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Cerebro
TA A14.1.03.001
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MeSH encephalon
FMA 50801
El cerebro (del latín cerebrum, con su raíz indoeuropea «ker», cabeza, en lo alto de la
cabeza y «brum», llevar; teniendo el significado arcaico de lo que se lleva en la cabeza) es un
término muy general y se entiende como el proceso de centralización y
cefalización del sistema nervioso de mayor complejidad del reino animal.1
El cerebro se encuentra situado en la cabeza; por lo general, cerca de los principales órganos
de los sentidos como la visión,audición, equilibrio, gusto y olfato. Corresponde, por tanto,
al encéfalo de humanos y otros vertebrados y se subdivide en cerebro
anterior, medio y posterior. En otros animales, como los invertebrados bilaterales, se entiende
como cerebro a una serie de ganglios alrededor del esófago en la parte más anterior del
cuerpo (véase protóstomos e hiponeuros) comprendidos por el protocerebro, deutocerebro y
tritocerebro en artrópodos, ganglios cerebral, pleural y pedial en moluscos gasterópodos y
masas supraesofágica y subesofágica en moluscos cefalópodos. También poseen cerebros
muy arcaicos o simples bilaterales comoplatelmintos, nemátodos o hemicordados. Sin
embargo, hay bilaterales que muestran muy pocos rasgos distintivos de cefalización como
los bivalvos o briozoos. En algunas especies de invertebrados no existe un cerebro por
carecer completamente de sistema nervioso, como los poríferos, placozoos y mesozoos, y
otros, aunque poseen un sistema nervioso, carecen de rasgos definidos de centralización o
cefalización al mostrar simetrías no bilaterales como
los cnidarios, ctenóforos oequinodermos.2
Desde un punto de vista evolutivo y biológico, la función del cerebro como órgano, es ejercer
un control centralizado sobre los demás órganos del cuerpo. El cerebro actúa sobre el resto
del organismo por la generación de patrones de actividad muscular o por la producción y
secreción de sustancias químicas llamadas hormonas. Este control centralizado permite
respuestas rápidas y coordinadas ante los cambios que se presenten en el medio ambiente.
Algunos tipos básicos de respuesta tales como los reflejospueden estar mediados por
la médula espinal o los ganglios periféricos, pero un sofisticado control intencional de la
conducta sobre la base de la información sensorial compleja requiere la capacidad de integrar
la información de un cerebro centralizado.
El cerebro de los vertebrados es el órgano más complejo del cuerpo. En un humano típico,
la corteza cerebral (la parte más grande) se estima que contiene entre 15 y 33 mil millones
de neuronas,3 transmitiendo sus mensajes a otras neuronas mediante la sinapsis. Estas
neuronas se comunican con otras a través de fibras largas de protoplasma llamadas axones,
las cuales llevan trenes de impulsos eléctricos denominados potenciales de acción a partes
distantes del cerebro o del cuerpo teniendo como blanco receptores específicos.
Desde una perspectiva filosófica, lo que hace al cerebro especial en comparación con los
otros órganos, es que forma la estructura física que genera la mente.
Como Hipócrates argumentaba: «Los hombres deberían saber que del cerebro y nada más
que del cerebro vienen las alegrías, el placer, la risa, el ocio, las penas, el dolor, el abatimiento
y las lamentaciones.» Sin embargo del corazón figurado y de sus emociones proceden ciertas
sensaciones concretas como el gozo, el amor y el contentamiento.
Durante las primeras etapas de la psicología, se creyó que la mente debía separarse del
cerebro. Sin embargo, posteriormente los científicos realizaron experimentos que llegaron a
determinar que la mente era un componente en el funcionamiento cerebral por la expresión de
ciertos comportamientos basados en su medio ambiente externo y el desarrollo de su
organismo.4 Los mecanismos por los cuales la actividad cerebral da lugar a la conciencia y al
pensamiento son muy díficiles de comprender: a pesar de los múltiples y rápidos avances
científicos, mucho acerca de cómo funciona el cerebro sigue siendo un misterio. En la
actualidad, las operaciones de las células cerebrales individuales son comprendidas con más
detalle, pero la forma en que cooperan entre los conjuntos de millones ha sido muy difícil de
descifrar. Asimismo, los enfoques más prometedores tratan el cerebro como una
«computadora biológica», totalmente diferente en el mecanismo de las computadoras
electrónicas, pero similar en el sentido que adquieren la información del mundo circundante, la
almacenan y la procesan de múltiples formas.
Sin embargo, pese a ser uno de los órganos más estudiados, se han desarrollado una serie de
conceptos erróneos que han llegado a ser asimilados por la sociedad como correctos; como
es el caso de la leyenda que dice que los humanos solamente utilizamos un 10 % del
cerebro.5
En este artículo se comparan las propiedades de los cerebros de toda la gama de especies
animales, con una mayor atención en los vertebrados. Así como también la medida en que el
cerebro humano comparte propiedades con los otros cerebros. Sin embargo, las formas en las
que el cerebro difiere de otros tipos de cerebro están cubiertas en el artículo cerebro humano.
Varios temas que podrían incluirse aquí son cubiertos en el artículo en sí puesto que se puede
decir que poseen un «contexto humano». El más importante es la enfermedad del cerebro y
los efectos del daño cerebral, incluidos en el artículo cerebro humano, porque las
enfermedades más comunes del cerebro humano, o bien no aparecen en otras especies, o
bien se manifiestan de diferentes maneras.
Índice
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1Características generales
2Partes del cerebro
o 2.1Morfología cerebral humana
3Funciones
o 3.1Capacidades cognitivas
o 3.2Cerebro y lenguaje
4Regeneración cerebral
5Anatomía comparada
6El cerebro en datos
7Cerebro humano e inteligencia artificial
8Nutrición para el cerebro
o 8.1Nutrición en el bebé
9Véase también
10Referencias
11Bibliografía
12Documentales
13Enlaces externos
Características generales[editar]
El cerebro es el mayor órgano del sistema nervioso central y forma parte del centro de control
de todo el cuerpo. También es responsable de la complejidad, origen y funcionamiento del
pensamiento, memoria, emociones y lenguaje.
En los vertebrados el cerebro se encuentra ubicado en la cabeza, protegido por el cráneo y en
cercanías de los aparatos sensoriales primarios de tacto, visión, oído, olfato,gusto y sentido
del equilibrio. Corresponde a la división anterior del encéfalo, el telencéfalo que a su vez se
divide en el.
Los cerebros son sumamente complejos. La complejidad de este órgano emerge por la
naturaleza de la unidad que nutre su funcionamiento: la neurona. Estas se comunican entre sí
por medio de largas fibras protoplasmáticas llamadas axones, que transmiten trenes de pulsos
de señales denominados potenciales de acción a partes distantes del cerebro o del cuerpo
depositándolas en células receptoras específicas.
Los cerebros controlan el comportamiento activando músculos, o produciendo la secreción de
químicos tales como hormonas. Aun organismos unicelulares pueden ser capaces de obtener
información de su medio ambiente y actuar en respuesta a ello.6
Las esponjas que no poseen un sistema nervioso central, son capaces de coordinar las
contracciones de sus cuerpos y hasta su locomoción.7
En el caso de los vertebrados, la espina dorsal contiene los circuitos neuronales capaces de
generar respuestas reflejas y patrones motores simples tales como los necesarios para nadar
o caminar.8 Sin embargo, el comportamiento sofisticado basado en el procesamiento de
señales sensitorias complejas requiere de las capacidades de integración de información con
que cuenta un cerebro centralizado.
En el cerebro humano cubre por la parte dorsal al cerebelo, estando separado de él por la
tienda del mismo. Está dividido por la cisura interhemisférica en dos hemisferios unidos entre
sí por las comisuras interhemisféricas y poseen en su interior los ventrículos
laterales como cavidad ependimaria. Cada hemisferio posee varias cisuras que subdividen
el córtex cerebral en lóbulos:9
El lóbulo frontal está limitado por las cisuras de Silvio, de Rolando y la cisura subfrontal.
El lóbulo parietal está delimitado por delante por la cisura de Rolando, por debajo por la
cisura de Silvio y por detrás por la cisura occipital; por dentro, por el surco subparietal. Se
extiende en la cara externa del hemisferio, ocupando solo en una pequeña parte la cara
interna.
El lóbulo occipital está limitado por las cisuras perpendicular externa e interna, por
delante; no existe ningún límite en la cara interior del mismo. Se sitúa en la parte posterior
del cerebro.
El lóbulo temporal está delimitado por la cisura de Silvio y se localiza en una posición
lateral.
Aparte de estos cuatro lóbulos muy conocidos porque comparten los nombres de los cuatro
huesos de la bóveda craneana, podemos encontrar tres lóbulos más (uno interno y dos
inferiores), los cuales son:
Lóbulo de la Insula: este lóbulo se encuentra en la parte interna del cerebro, se puede
observar abriendo la cisura de silvio
Funciones[editar]
El cerebro procesa la información sensorial, controla y coordina el movimiento,
el comportamiento, los sentimientos y puede llegar a dar prioridad a las funciones
corporaleshomeostáticas, como los latidos del corazón, la presión sanguínea, el balance de
fluidos y la temperatura corporal. No obstante, el encargado de llevar el proceso automático es
el bulbo raquídeo. El cerebro es responsable de la cognición, las emociones, la memoria y
el aprendizaje.
La capacidad de procesamiento y almacenamiento de un cerebro humano estándar supera
aun a las mejores computadoras hoy en día [cita requerida].
Hasta no hace muchos años, se pensaba que el cerebro tenía zonas exclusivas de
funcionamiento hasta que por medio de imagenología se pudo determinar que cuando se
realiza una función, el cerebro actúa de manera semejante a una orquesta sinfónica
interactuando varias áreas entre sí. Además se pudo establecer que cuando un área cerebral,
es dañada, otra área puede realizar un reemplazo parcial de sus funciones.
Capacidades cognitivas[editar]
En los lóbulos parietales se desarrolla el sistema emocional y el sistema valorativo. El sistema
emocional –aunque compromete a todo el cerebro, y en retroalimentación, a todo el cuerpo del
individuo– se ubica principalmente en el área bastante arcaica llamada sistema límbico, dentro
del sistema límbico las dos amígdalas cerebrales (situadas cada una detrás del ojo, a una
profundidad de aproximadamente 5 cm), se focalizan las emociones básicas (temor, agresión,
placer) que tenemos y que damos cuando algo o alguien interfiere en la actividad que esté
haciendo en el exterior. Por otra parte está el sistema valorativo, este es la relación que existe
entre los lóbulos prefrontales (que como su nombre lo indica está atrás de la frente) y las
amígdalas cerebrales, esa relación "física" se llama hipocampo.
El putamen, estructura situada en el centro del cerebro, es uno de los tres núcleos basales del cerebro.
Cerebro y lenguaje[editar]
Aprender a escuchar sonidos, y ser capaces de repetirlos, ayudan a que la especie humana, y
también animal, evolucione y se mantenga subsistente en la Tierra. El sentido de la audición
está presente y desarrollado en nosotros desde antes de nacer. El oído del bebé en el útero
de la madre ya está en pleno funcionamiento, a diferencia de otros sentidos, como el de la
vista, que no está aún desarrollado. Es gracias a este sentido como aprendemos desde muy
pequeños a entender el mundo que nos rodea a través de los ruidos. Si desde bebés no
escuchásemos hablar a nadie, no nos sería posible el aprender a hablar. Es por ello el sentido
más importante en el desarrollo de nuestra experiencia vital y personal.
El cerebro humano es capaz de identificar tres características del lenguaje sonoro; una
característica es el tono, todos somos capaces de diferenciar una voz grave de una aguda.
Esto es porque estructuras como elcerebelo, el giro de Heschl, el giro frontal inferior, área
parietal, el área premotora y el área supratemporal, hacen una separación y por ello lo
podemos distinguir. Otra característica es la armonía, con activaciones en la corteza
frontolateral inferior y ventral premotora. Y la última característica es la melodía, con
activaciones en el giro temporal y plano temporal.
El lóbulo temporal está inferiormente situado en la fisura lateral (FL). Presenta una superficie
lateral y una basal. El giro temporal inferior se extiende hacia la parte basal. El área auditiva
primaria (giro de Heschl) está situada en el borde superior del giro temporal superior. Por
tanto, la percepción sonora del habla se produce en el giro de Heschl, en los hemisferios
derecho e izquierdo. Esas informaciones se transfieren al área de Wernicke la cual participa
en la comprensión del lenguaje hablado y al lóbulo parietal inferior, que reconocen la
segmentación fonemática de lo escuchado y, junto con la corteza prefrontal, interpretan esos
sonidos. Para identificar el significado, contrastan esa información con la contenida en varias
áreas del lóbulo temporal.
El área de Wernicke, se conoce así en honor al neurólogo que la describió por primera vez.
Pero también se la conoce por otros nombres como; área del conocimiento, área interpretativa
general, área de asociación terciaria. Está especialmente desarrollada en el hemisferio
dominante para el lenguaje, que, generalmente suele ser el lado izquierdo. El desarrollo de
esta área permite alcanzar niveles altos de comprensión y procesar la mayor parte de las
funciones intelectuales del cerebro. Se encarga de la decodificación de lo oído y de la
preparación de posibles respuestas. Es importante para la comprensión de palabras y en los
discursos significativos.
Da paso después al área de Broca, también conocida como el área motora de las palabras,
que se conecta con el área de Wernicke mediante el fascículo longitudinal superior. Se ubica
en la corteza prefrontal, en la parte anterior de la porción inferior de la corteza motora primaria,
cercana a la fisura lateral (FL). En la mayoría de los casos, es dominante en el lado izquierdo
del cerebro. Su función es permitir la realización de los patrones motores para la expresión de
las palabras, articulando el lenguaje hablado y también el escrito. Es la responsable de la
formación de las palabras en la que se activa el accionamiento de los músculos fonadores, es
decir laríngeos, respiratorios y de la boca, para asegurar la producción de sonidos articulados,
lo que tiene lugar en el área motora primaria, de donde parten las órdenes a los músculos
fonadores. Además se conecta con el área motora suplementaria, que tiene relación con la
iniciación del habla.
Regeneración cerebral[editar]
El cerebro humano, en condiciones normales, puede generar nuevas neuronas. Estas nuevas
células se producen en el hipocampo, región relacionada con la memoria y el aprendizaje.
Las células madre, origen de esas neuronas, pueden constituir así una reserva potencial para
la regeneración neuronal de un sistema nervioso dañado.
No obstante, la capacidad regenerativa del cerebro es escasa, en comparación con otros
tejidos del organismo. Esto se debe a la escasez de esas células madre en el conjunto del
sistema nervioso central y a la inhibición de la diferenciación neuronal por factores
microambientales.
Recientes estudios apuntan hacia nuevas líneas de investigación, las cuales se basan en la
observación de cerebros que han sufrido traumas y en el que se han encontrado neuronas
donde debiera haber habido tejido cicatrizal. Ello apunta a que, dado el caso de necesitar las
regiones dañadas, las células gliales debidamente estimuladas por las células T o timocitos,
pudieran recibir la información que codifique un cambio en su estructura; llegando a
transformarse en una neurona.
Anatomía comparada[editar]
Tres grupos de animales, con algunas excepciones, tienen cerebros notablemente complejos:
los artrópodos (por ejemplo, los insectos y los crustáceos),
los cefalópodos(pulpos, calamares y moluscos similares) y
los craniados (vertebrados principalmente). El cerebro de los artrópodos y los cefalópodos
surge desde un par de nervios paralelos que se extienden a lo largo del cuerpo del animal. El
cerebro de los artrópodos tiene grandes lóbulos ópticos por detrás de cada ojo para el
procesado visual y un cerebro central con tres divisiones. En los insectos, el cerebro se puede
dividir en cuatro partes: los lóbulos ópticos, que localizados tras los ojos, procesan los
estímulos visuales; elprotocerebro, que responde al olfato; el deutocerebro, que recibe la
información de los receptores táctiles de la cabeza y las antenas; y el tritocerebro.
En los cefalópodos, el cerebro se divide en dos regiones separadas por el esófago del animal
y conectadas por un par de lóbulos. Reciben el nombre de masa supraesofágica ymasa
subesofágica.
El cerebro de los craniados se desarrolla desde la sección anterior de un único tubo
nervioso dorsal, que más tarde se convierte en la médula espinal, luego la médula espinal
(siempre evolutiva y filogenétiamente) habría veccionado (usando la terminología de Piaget o
evolucionado complejificándose y transformándose sucesivamente en el puente de Varolio y
el tronco encefálico; ya en los peces y, principalmente, en los tetrápodos primitivos
(anfibios, reptiles) habría surgido el "cerebro límbico" (sistema límbico). Los craniados tienen
el cerebro protegido por los huesos del neurocráneo. Los vertebrados se caracterizan por el
aumento de la complejidad del córtex cerebral a medida que se sube por los
árboles filogenético y evolutivo. El gran número de circunvoluciones que aparecen en el
cerebro de los mamíferos es característico de animales con cerebros avanzados. Estas
convoluciones surgieron de la evolución para proporcionar más área superficial (con
más materia gris) al cerebro: el volumen se mantiene constante a la vez que aumenta el
número de neuronas. Por ello, es la superficie, y no el volumen (absoluto ni relativo), lo que
condiciona el nivel de inteligencia de una especie. Éste es un error muy común que debe ser
tenido en cuenta. No obstante, si comparásemos dos cerebros de la misma especie
podríamos aproximar que hay más posibilidades que el cerebro más grande de los dos tenga
una mayor superficie, aunque tampoco esto es definitorio de la cualidad intelectiva cognitiva
sino que se considera como factor clave para mayores capacidades intelectivas y cognitivas a
la arquitectura del cerebro: por ejemplo los Homo neanderthalensis podían tener cerebros tan
voluminosos o más que los del Homo sapiens actual pero la arquitectura cortical de sus
cerebros estaba más dedicada a controlar sus fuertes musculaturas mientras que en los Homo
sapiens las áreas corticales más desarrolladas se ubican en las zonas dedicadas al lenguaje
simbólico y las áreas prefrontales y frontales -en especial del hemisferio izquierdo- en donde
se realizan las síntesis que dan por resultado procesos elaborados de reflexión, cognición e
intelección.
El cerebro en datos[editar]
La corteza cerebral del cerebro humano contiene aproximadamente 15 000 a 33 000
millones de neuronas dependiendo del género y la edad,11 cada una de las cuales se
encuentra interconectadas hasta con 10 000 conexiones sinápticas. Cada milímetro
cúbico de córtex cerebral contiene aproximadamente 1.000 millones de sinapsis.12
Su superficie (la llamada corteza cerebral), si estuviera extendida, cubriría una superficie
de 1800-2300 centímetros cuadrados.
Se estima que en el interior de la corteza cerebral hay unos 22 000 millones de neuronas,
aunque hay estudios que llegan a reducir esa cifra a los 10 000 millones y otros a
ampliarla hasta los 100 000 millones.
Las mediciones de la densidad neuronal por unidad de volumen, hacen suponer que
en un cerebro humano cuya capacidad oscila entre los 1100 y los 1500 cc, puedan
contener un orden de unos 100 mil millones de neuronas, cada una de las cuales se
interconecta con otras por un número de sinapsis que va de varios centenares a más
de 20 000, formando una red estructural que es unas 100 veces más compleja que la
red telefónica mundial. Por otro lado, se han registrado densidades más bajas, las
cuales hacen suponer un recuento neuronal de unos 86 000 millones.[cita requerida]
Toda experiencia sensorial, consciente o inconsciente, queda registrada en el aparato
neuronal y podrá ser evocada posteriormente, si se dan ciertas condiciones propicias;
y algo parecido sucede con nuestro conocimiento hereditario inconsciente que
constituye una base de potencialidad aún mucho mayor (Popper, 1980, pp. 136-7).
Igualmente, la vastedad y los recursos de la mente son tan eficientes que el hombre
puede elegir, en un instante dado, cada una de las 10 000 000 000 de oraciones
diferentes de que dispone una lengua culta (Polanyi, 1969, p. 151.).
El registro fósil más antiguo (febrero de 2009) de un cerebro, se ha encontrado en
cráneos de peces del género inioptengius que vivieron hace unos 300 millones de
años.
El cerebro humano puede almacenar información que "llenaría unos veinte millones de
volúmenes, como en las mayores bibliotecas del mundo" (Cosmos, por Carl Sagan,
1980, p. 278.).
"El cerebro del infante humano, a diferencia del de cualquier otro animal, se triplica en
tamaño durante su primer año"(The universe Within, por Morton Hunt,1982, p.44).
El cerebro del hombre "está dotado de una potencialidad considerablemente mayor de
la que se puede utilizar durante la vida de una persona" (Encyclopedia Britannica,
1976, Macropedia, tomo 12, p. 998.).
Cerebro humano e inteligencia artificial[editar]
Véase también: Cerebro artificial
Existe la tendencia a comparar al cerebro con los conductos electrónicos del hombre. No
se debe hacer, pues se suele caer en demagogia e incluso, falacias argumentales. No
existe base científica que logre demostrar sin margen de error que los datos de las
comparaciones sean fiables al 100 %, por lo que esos estudios son estimaciones por
comparación entre conceptos equivalentes. Si bien las equivalencias pueden llegar a
satisfacer los requerimientos de ciertos científicos, ellos mismos reconocen sus límites a la
hora de entender el funcionamiento exacto del cerebro.
En un pasado, la euforia de los ingenieros por los logros tecnológicos, les llevaron a
comparar los procesos cerebrales con los electrónicos, estableciendo equivalencias. No
obstante, los intereses económicos de empresas se valen de esos estudios para sus fines
comerciales. Así, estos estudios siempre salen de la mano de algún ente privado, sin una
concordancia con alguna universidad de prestigio que avale esos resultados. Tenemos el
caso de la típica comparación que existe entre las memorias de ordenadores, así como de
otros métodos de retener información, y la capacidad rememorativa del cerebro humano.
La compañía Laboratorios de Tecnología Avanzada de la Corporación RCA ofrece estas
comparaciones, según se publicaron en la revista Business Week: Por eso, con toda la
tecnología humana existente, el cerebro humano todavía tiene una capacidad 10 veces
mayor que lo que está almacenado en los Archivos Nacionales de Estados Unidos, 500
veces mayor que un sistema de memoria de un ordenador avanzado y 10 000 veces
mayor que lo que está registrado en la Encyclopedia Britannica.[cita requerida]
A diferencia de los ordenadores (lo que está en blanco permanece en blanco) el cerebro
no pierde el tiempo ni desaprovecha las supuestas regiones 'no usadas'. Dada su gran
capacidad de optimizar la energía, las neuronas siempre interaccionan para evitar un
costo mayor, por lo que las regiones 'no usadas' pasan a convertirse en regiones poco
optimizadas. Una neurona sin usar es más costosa de mantener que cuando esta se
conecta a un entramado sináptico. Por ello, cuando una neurona queda aislada del resto,
su tendencia es a morir, y no a quedar en blanco.[cita requerida]
De esto se desprende los comportamientos curiosos de las personas cuando han de
incorporar nuevos enlaces a sus esquemas sinápticos. Por ejemplo, tratar de hacer
entender a una abuelita el funcionamiento de un cajero automático puede ser
desesperante, sus facultades mentales están acostumbradas a tratar con personas, su
optimización sináptica está adaptada a personas, no con máquinas; cambiar toda la
inercia cerebral de un anciano que ha basado su experiencia bancaria a la comunicación
humana, es muy costoso, la tendencia siempre será a ir a lo conocido. Ahora pongamos a
un niño de 5 años frente a una máquina, suponiendo que en su corta vida solo haya
jugado con juguetes tradicionales, el niño pronto aprenderá a entenderse con el constructo
electrónico.
En el funcionamiento de un ordenador no se permite la modificación de los entramados
electrónicos, por ser hardware. La gran ventaja del cerebro frente a un ordenador, no es la
capacidad de almacenamiento ni de proceso de información, sino la de adaptación y
constante búsqueda de la optimización de la energía por la modificación de su propio
'Hardware'.
En el campo de la inteligencia artificial existe una paradoja denominada paradoja de
Moravec. Esta dicta que, de forma antiintuitiva, el pensamiento razonado humano requiere
de poca computación, mientras que las habilidades sensoriales y motoras, no conscientes
y compartidas con otros muchos animales, requieren de grandes esfuerzos
computacionales. Este principio fue postulado por Hans Moravec y otros en la década de
los 80. Como Moravec dijo: «es fácil comparativamente conseguir que las computadoras
muestren capacidades similares a las de un humano adulto en tests de inteligencia, y
difícil o imposible lograr que posean las habilidades perceptivas y motrices de un bebé de
un año».14
Encéfalo
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FMA 50801
El encéfalo (del griego "εν" en, dentro y "κεφαλη" cefalé, cabeza, «dentro de la cabeza»),
está ubicado en la cavidad craneana y se ocupa de las funciones voluntarias. Es la parte
superior y de mayor masa del sistema nervioso central. Está compuesto por tres
partes: prosencéfalo, mesencéfalo y rombencéfalo.
El encéfalo de humanos y otros vertebrados se subdivide en cerebro
anterior, medio y posterior. En otros animales, como los invertebrados bilaterales, se entiende
como encéfalo a una serie de ganglios alrededor del esófago en la parte más anterior del
cuerpo (véase protóstomos e hiponeuros) comprendidos por el protocerebro, deutocerebro y
tritocerebro en artrópodos, ganglios cerebral, pleural y pedial en moluscos gasterópodos y
masas supraesofágica y subesofágica en moluscos cefalópodos. También muestran encéfalos
muy arcaicos o simples bilaterales comoplatelmintos, nemátodos o hemicordados. Sin
embargo, hay bilaterales que muestran muy pocos rasgos distintivos de cefalización, como
los bivalvos o briozoos. Los invertebrados que no son bilaterales no poseen encéfalo, como
losporíferos, placozoos y mesozoos, porque carecen completamente de sistema nervioso, o
los cnidarios, ctenóforos yequinodermos, porque aunque tienen sistema nervioso, carecen de
rasgos definidos de centralización o cefalización.1
Índice
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En el embrión de cuatro semanas luego del cierre del tubo neural y la conformación de la
cresta neural, se inicia el desarrollo de las tres vesículas encefálicas primarias:
Es la parte más grande del encéfalo. Se divide visto desde fuera en dos hemisferios (izquierdo
y derecho) y se caracteriza por su superficie con repliegues irregulares llamados
circunvoluciones o giros cerebrales, más acentuados en los humanos que en cualquier
otro(exceptuando casos particulares como el de los delfines) y entre ellos líneas irregulares
llamadas cisuras. El cerebro, como todas las partes del sistema nervioso central contiene
una sustancia blanca y una sustancia gris. Esta última se halla en menor cantidad y es la que
forma la corteza cerebral.
El cerebro a su vez, por convención y fijándose en ciertos límites marcados por algunas de las
fisuras, se divide en lóbulos: frontal, parietal, temporal, ínsula y occipital. El pons (puente
troncoencefálico) también es parte del encéfalo; el pons se halla por debajo del bulbo e
interviene en la programación de los impulsos de uno a otro hemisferio.
En el tronco encefálico se controlan las actividades involuntarias. ej = La tos, vomito,
estornudo etc El cerebelo interviene en la coordinación de los movimientos del cuerpo.
Bulbo raquídeo[editar]
Artículo principal: Bulbo raquídeo
El bulbo raquídeo es una prolongación de la médula espinal y es el órgano que establece una
comunicación directa entre el encéfalo y la médula. En el mismo nivel de la médula oblonga se
entrecruzan los nervios que provienen de los hemisferios cerebrales, de modo que los que
provienen del hemisferio derecho van a dirigirse al lado izquierdo del cuerpo, y viceversa. Esto
explica que una persona que sufra una lesión en el hemisferio izquierdo sufra una parálisis del
lado derecho del cuerpo.
Estructura celular[editar]
A pesar del gran número de especies animales en los que se puede encontrar encéfalo, hay
un gran número de características comunes en su configuración celular, estructural y
funcional. A nivel celular, el encéfalo se compone de dos clases de células: las neuronas y
las células gliales. Cabe destacar que las células gliales poseen una abundancia diez veces
superior a la de las neuronas; además, sus tipos, diversos, realizan funciones de sostén
estructural, metabólico, de aislamiento y de modulación del crecimiento o desarrollo.4 Las
neuronas se conectan entre sí para formar circuitos neuronales similares (pero no idénticos) a
los circuitos eléctricos sintéticos. El encéfaloo se divide en secciones separadas
espacialmente, composicionalmente y funcionalmente. En los mamíferos, estas partes son
el telencéfalo, el diencéfalo, el cerebelo y el tronco del encéfalo. Estas secciones se pueden
dividir a su vez en hemisferios, lóbulos, corteza, áreas, etc.
A. Vista esquemática de un potencial de acción ideal, mostrando sus distintas fases. B. Registro real de
un potencial de acción, normalmente deformado, comparado con el esquema debido a las
técnicaselectrofisiológicas utilizadas en la medición.
La característica que define el potencial de las neuronas es que, a diferencia de la glía, son
capaces de enviar señales a largas distancias.4 Esta transmisión se realiza a través de
su axón, un tipo de neurita largo y delgado; la señal la recibe otra neurona a través de
cualquiera de sus dendritas. La base física de la transmisión del impulso nervioso
es electroquímica: a través de la membrana plasmáticade las neuronas se produce un flujo
selectivo de iones que provoca la propagación en un sólo sentido de una diferencia de
potencial, cuya presencia y frecuencia transporta la información.5 Ahora bien, este potencial
de acción puede transmitirse de una neurona a otra mediante una sinapsis eléctrica (es decir,
permitiendo que la diferencia de potencial viaje como en un circuito convencional) o, de forma
mucho más común, mediante uniones especializadas denominadas sinapsis.6 Una neurona
típica posee unos miles de sinapsis, si bien algunos tipos poseen un número mucho
menor.7 De este modo, cuando un impulso nervioso llega al botón sináptico (el fin del axón),
se produce la liberación de neurotransmisores específicos que transportan la señal a la
dendrita de la neurona siguiente, quien, a su vez, transmite la señal mediante un potencial de
acción y así sucesivamente.8 La recepción del neurotransmisor se realiza a través
dereceptores bioquímicos que se encuentran en la membrana de la célula receptora. Esta
célula receptora suele ser una neurona en el encéfalo, pero cuando el axón sale del sistema
nervioso central su diana suele ser una fibra muscular, una célula de una glándula o cualquier
otra célula efectora. Ahora bien, en el caso de que se trate de que la célula aceptora se
encuentre en el sistema nervioso central, ésta puede actuar como una neurona activadora
(esto es, que incrementa la señal excitatoria que ha recibido) o bien inhibidora (es decir, que
disminuye la frecuencia de los potenciales de acción cuando transmite su señal).4
Corte histológico del cerebelo al microscopio, dibujado por Santiago Ramón y Cajal.
En cuanto a masa, los axones son sus componente mayoritario. En algunos casos los axones
de grupos de neuronas siguen tractos conjuntos. En otros, cada axón está recubierto de
múltiples capas de membrana denominada mielina y que es producida por células gliales. De
este modo, se habla de sustancia gris como aquélla rica en somas neuronales y de sustancia
blanca como la parte rica en axones (esto es, fibras nerviosas).
A nivel de estructura histológica, las preparaciones de encéfalo se realizan comúnmente con
tinciones argénticas (es decir, que emplean sales de plata como el cromato de plata), como
las desarrolladas por Camilo Golgi y Santiago Ramón y Cajal.9 Puesto que el tejido cortical
tiene una gran abundancia de somas neuronales y la tinción argéntica sólo tiñe una fracción
de las células presentes, estas técnicas permitieron el estudio de tipos celulares concretos. No
obstante, la abundancia de interconexiones entre neuronas dio lugar a diferentes hipótesis
sobre la organización, como la que sugería que las neuronas eran una red en continuo
(sostenida por Camilo Golgi) y como la que indicaba que las neuronas eran entes individuales
(sugerida por Cajal, que resultó ser correcta y que recibe el nombre dedoctrina de la
neurona).10
Neurotransmisión[editar]
La sinapsis permite a las neuronascomunicarse entre sí, transformando una señal eléctrica en
otra química.
La transmisión de la información dentro del encéfalo así como sus aferencias se produce
mediante la actividad de sustancias denominadas neurotransmisores, sustancias capaces de
provocar la transmisión del impulso nervioso. Estos neurotransmisores se reciben en
las dendritas y se emiten en los axones. El encéfalo usa la energía bioquímica procedente
del metabolismo celular como desencadenante de las reacciones neuronales.
Cada neurona pertenece a una región metabólica encargada de compensar la deficiencia o
exceso de cargas en otras neuronas. Se puede decir que el proceso se ha completado cuando
la región afectada deja de ser activa. Cuando la activación de una región tiene como
consecuencia la activación de otra diferente, se puede decir que entre ambas regiones ha
habido un intercambio biomolecular. Todos los resultados y reacciones desencadenantes son
transmitidos por neurotransmisores, y el alcance de dicha reacción puede ser inmediata
(afecta directamente a otras neuronas pertenecientes a la misma región de proceso), local
(afecta a otra región de proceso ajena a la inicial) y/o global (afecta a todo el sistema
nervioso).
La acetilcolina, un neurotransmisor.
Vasculatura encefálica[editar]
El encéfalo recibe sangre de dos pares de grandes vasos sanguíneos que son las arterias
carótidas internas y las arterias vertebrales, sin embargo el paso de substancias al encéfalo
está limitado por la Barrera hematoencefálica.
Las arterias carótidas internas, que surgen de las arterias del cuello. estas arterias carótidas
son las que alimentan el resto del prosencéfalo. Las otras son las arterias vertebrales, que
surgen de las arterias del tórax. El sistema de arterias vertebrales alimenta el tronco
encefálico, el cerebelo, el lóbulo occipital del cerebro y partes del tálamo. La vasculatura
encefálica transporta oxígeno, nutrientes y otras sustancias importantes al encéfalo para
garantizar el funcionamiento correcto.El encéfalo utiliza aproximadamente el 20% del oxígeno
absorbido por los pulmones para el correcto funcionamiento del encéfalo es necesario
mantener un suministro constante de sangre. El tejido encefálico privado de oxígeno durante
menos de 1 minuto puede provocar la pérdida de consciencia; el tejido encefálico privado de
sangre durante alrededor de 5 minutos corre riesgo de sufrir daño permanente.15
Patología[editar]
El encéfalo, junto con el corazón, es uno de los dos órganos más importantes del cuerpo
humano. Una pérdida de funcionalidad de alguno de estos dos órganos lleva a lamuerte. Por
otro lado, los daños en el encéfalo causan pérdidas de transacción neuroquímica, dificultando
la expresión de rasgos del comportamiento necesitados deinteligencia, memoria y control del
cuerpo. En la mayor parte de los casos, estos daños suelen deberse a inflamaciones, edemas,
o impactos en la cabeza. Los accidentes cerebrovasculares producidos por el bloqueo
de vasos sanguíneos del encéfalo son también una causa importante de muerte y daño
cerebral.
Otros problemas encefálicos se pueden clasificar mejor como enfermedades que como daños.
Las enfermedades neurodegenerativas como la enfermedad de Alzheimer, laenfermedad de
Parkinson, la esclerosis lateral amiotrófica y la enfermedad de Huntington están causadas por
la muerte gradual de neuronas individuales y actualmente sólo se pueden tratar sus síntomas.
Las enfermedades mentales como la depresión clínica, la esquizofrenia, el desorden
bipolar tienen una base biológica teórica en el cerebro y suelen tratarse con terapia
psiquiátrica.
Algunas enfermedades infecciosas que afectan al encéfalo vienen causadas
por virus o bacterias. La infección de las meninges puede llevar a una meningitis; la del
encéfalo, una encefalitis, si se afectan ambos tejidos una meningoencefalitis. La encefalopatía
espongiforme bovina, también conocida como el mal de las vacas locas, es una enfermedad
mortal entre el ganado y se asocia a priones. Asimismo, se ha verificado que la esclerosis
múltiple, la enfermedad de Parkinson y la enfermedad de Lyme, así como la encefalopatía y la
encefalomielitis, tienen causas virales o bacterianas.
Algunos desórdenes del encéfalo son congénitos. La enfermedad de Tay-Sachs, el síndrome
X frágil, el síndrome deleción 22q13, el síndrome de Down y el síndrome de Tourette están
asociados a errores genéticos o cromosómicos.
También existen condiciones asociadas a desórdenes encefálicos, las cuales no se notan a
simple vista. Un ejemplo de ello son los trastornos del espectro autista.
Hemisferio cerebral
Hemisferio cerebral
TA A14.1.09.002
Enlaces externos
FMA 61817
El término hemisferio cerebral designa cada una de las dos estructuras que constituyen la
parte más grande del encéfalo. Son inversos el uno del otro, pero no inversamente simétricos,
son asimétricos, como los dos lados de la cara del individuo. Una cisura sagital profunda en la
línea media (la cisura interhemisférica o longitudinal cerebral) los divide en hemisferio derecho
y hemisferio izquierdo. Esta cisura contiene un pliegue de la duramadre y
las arterias cerebrales anteriores. En lo más hondo de la cisura, el cuerpo calloso (una
comisura formada por un conglomerado de fibras nerviosas blancas), conecta ambos
hemisferios cruzando la línea media y transfiriendo información de un lado al otro.
Índice
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1Vías
2Funciones
o 2.1Hemisferio Izquierdo
o 2.2Hemisferio derecho
3Véase también
4Referencias
5Enlaces externos
Vías[editar]
La sustancia blanca de los hemisferios cerebrales se encuentra debajo de la corteza y está
formada por axones mielinizados. Las fibras nerviosas que forman la sustancia blanca del
hemisferio cerebral se clasifican como:
Funciones[editar]
Lóbulo frontal
Lóbulo temporal
Lóbulo parietal
Lóbulo occipital
Las diferencias funcionales entre hemisferios son mínimas y sólo en algunas pocas áreas se
han podido encontrar diferencias en cuanto al funcionamiento y éstas no están en todas las
personas. La parte de la diferencia de competencias entre los dos hemisferios cerebrales
parece ser exclusiva del ser humano. Se ha dicho que nuestros cerebros se han especializado
de este modo, porque el lenguaje y la lógica necesitan procesos de pensamiento más
ordenados y sofisticados que los que necesita, por ejemplo, la orientación espacial.
Las dos mitades del cerebro son complementarias, en la mayoría de los adultos, los centros
del habla están situados en el lado izquierdo. No obstante, alrededor de un 15 % de
los zurdos y un 2 % de los que usan preferentemente la mano derecha, tienen centros del
habla en ambas partes del cerebro.
Algunos zurdos desarrollan el habla en el hemisferio izquierdo únicamente; menos de la mitad
la tienen en la parte derecha. Aun cuando el lado derecho del cerebro controla principalmente
el lado izquierdo del cuerpo, y el lado izquierdo del cerebro controla, en gran parte, el lado
derecho del cuerpo, el hecho de ser ambidextro indica que las dos mitades del cerebro no han
llegado a estar tan completamente especializadas como lo están en los individuos diestros.
En los niños de corta edad, cada lado del cerebro tiene el potencial de la facultad del habla y
del lenguaje. Una lesión en el lado izquierdo en los primeros años de vida, produce como
resultado el desarrollo de la facultad del lenguaje en el lado derecho del cerebro. El dominio
del habla y probablemente también de otras facultades se establece firmemente en uno de los
hemisferios hacia los diez años de edad y no puede transmitirse al otro posteriormente. El
cerebro procesa la información sensorial, controla y coordina el movimiento,
el comportamiento y las funciones corporales homeostáticas, como los latidos del corazón,
la presión sanguínea, el balance de fluidos y temperatura corporal. El cerebro es responsable
de la cognición, las emociones, la creatividad, la memoria y el aprendizaje. La capacidad de
procesamiento y almacenamiento de un cerebro humano estándar supera aun a los mejores
computadoras hoy en día.
Hasta no hace muchos años, se pensaba que el cerebro tenía zonas exclusivas de
funcionamiento hasta que por medio de imagenología se pudo determinar que cuando se
realiza una función, el cerebro actúa de manera semejante a una orquesta sinfónica
interactuando varias áreas entre si. Además se pudo establecer que cuando un área cerebral
no especializada, es dañada, otra área puede realizar un reemplazo parcial de sus funciones.
Hay muchas teorías sobre cómo cada hemisferio afecta a cómo piensa una persona. Una
divide a los pensadores en dos campos: simultáneos visuales y secuenciales lineales.12 3 4
De acuerdo con esta hipótesis, la mayoría de personas diestras (que usan más su hemisferio
izquierdo) procesan la información de manera "secuencial lineal" en el que un esquema debe
completar su procesamiento antes de que se pueda comenzar con el siguiente.
En cambio, dice la hipótesis, los individuos cuyo hemisferio derecho es dominante, procesan
la información con "simultaneidad visual", modo en el que varios esquemas se procesan
simultáneamente.
Un ejemplo para entenderlo es imaginar que hay mil palomitas de maíz, una de las cuales
está coloreada de rosa. Un individuo "secuencial lineal" mirará una por una las piezas
hasta encontrar la coloreada de rosa, mientras que un individuo "simultaneidad visual"
extenderá todas, mirará visualmente al conjunto de palomitas y verá que una es rosa.
Un efecto lateral de estos modos de procesar la información es que los individuos de
lateralidad cerebral izquierda necesitan completar una tarea antes de empezar la siguiente. A
los individuos de lateralidad cerebral derecha, en contraste, les conforta cruzar varias tareas,
para lo que tienen mayor habilidad. Esto les hace aparecer a la mayoría, lateral cerebral
izquierda, como si no terminasen nada. Alternativamente, los individuos de "simultaneidad
visual" tienen una excelente habilidad multitarea, lo que quizá esté en el origen de las
anécdotas que sugieren que son más creativos.
La mayoría de personas procesan la información usando el "análisis", que es el método de
resolver un problema descomponiéndolo en piezas y analizando estas una por una. En
contraste, los individuos de "simultaneidad visual" procesan la información usando "síntesis",
en donde se resuelve un problema como un todo, intentando usar un método de relaciones
para resolver el problema. 5
Finalmente, no es un "todo o nada". El estilo de procesamiento opera como un continuo
donde algunas personas son más "visualmente simultáneas" y otras son más "lineales
secuenciales".
Esto puede explicarse mejor con la informática. Un procesador de computadora sólo puede
procesar una pieza de información por vez, independientemente de cuántas tareas esté
realizando. Pero una computadora con varios procesadores haciendo lo mismo a la misma
velocidad es más rápido, lo que sería la metáfora del caso del individuo con dominancia por el
hemisferio lateral izquierdo
Hemisferio Izquierdo[editar]
El hemisferio izquierdo es la parte motriz capaz de reconocer grupos de letras formando
palabras, y grupos de palabras formando frases, tanto en lo que se refiere al habla, laescritura,
la numeración, las matemáticas y la lógica, como a las facultades necesarias para transformar
un conjunto de informaciones en palabras, gestos y pensamientos. John Hughlings
Jackson neurólogo británico, ya en 1878 describió el hemisferio izquierdo como el centro de la
facultad de expresión. Dependiendo de su severidad, una embolia que afecte a esta estructura
puede producir pérdidas funcionales, pérdida funcional del habla y afectar destrezas motoras
en el lado derecho del cuerpo.
Según la teoría psicolingüística el proceso de construcción de una frase está regido por un
cierto número de ideas relacionadas entre sí, pero el mecanismo que permite a la mente
agrupar palabras para formar frases gramaticales no está totalmente descifrado. El hemisferio
almacena conceptos que luego traduce a palabras (amor, amour, amore, love, liebe) mejor
que una memoria textual. El cerebro comprende las ideas, los conceptos y los almacena en un
lenguaje no verbal, que luego traduce a un lenguaje o idioma aprendido por el individuo
mediante la cultura.
Los tests de inteligencia que investigan el vocabulario, la comprensión verbal, la memoria y el
cálculo aritmético mental, detectan el origen de la actividad en el hemisferio izquierdo.
El hemisferio izquierdo se especializa en el lenguaje articulado, control motor del aparato
fondo articulador, manejo de información lógica, pensamiento proporcional, procesamiento de
información en series de uno en uno, manejo de información matemática, memoria verbal,
aspectos lógicos gramaticales del lenguaje, organización de lasintaxis,
discriminación fonética, atención focalizada, control del tiempo, planificación, ejecución , toma
de decisiones y memoria a largo plazo.
Los test de inteligencia miden sobre todo la actividad de este hemisferio. Muchas de las
actividades atribuidas al consciente le son propias. Gobierna principalmente la parte derecha
del cuerpo. Procesa la información usando el análisis, que es el método de resolver un
problema descomponiéndolo en piezas y examinando estas una por una.
Hemisferio derecho[editar]
El hemisferio derecho gobierna tantas funciones especializadas como el izquierdo. Su forma
de elaborar y procesar la información es distinta del hemisferio izquierdo. No utiliza los
mecanismos convencionales para el análisis de los pensamientos que utiliza el hemisferio
izquierdo. Es un hemisferio integrador, centro de las facultades viso-espaciales no verbales,
especializado en sensaciones, sentimientos, prosodia y habilidades especiales como las
visuales y sonoras, por ejemplo las habilidades artísticas ymusicales.
Concibe las situaciones y las estrategias del pensamiento de una forma total. Integra varios
tipos de información (sonidos, imágenes, olores, sensaciones) y los transmite como un todo.
El método de elaboración utilizado por el hemisferio derecho se ajusta al tipo de respuesta
inmediata que se requiere en los procesos visuales y de orientación espacial. El lóbulo frontal
derecho y el lóbulo temporal derecho parecen los encargados de ejercer las actividades
especializadas no verbales del hemisferio derecho. Esto se corresponde, en muchos
aspectos, con las funciones de control del habla que ejercen el lóbulo frontal y el lóbulo
temporal del hemisferio izquierdo. Los otros dos lóbulos del hemisferio derecho, el parietal y
el lóbulo occipital, tienen al parecer menos funciones.
Sin embargo, como resultado del estudio de pacientes con el cerebro dividido (seccionado), o
con pacientes que padecen lesiones en el hemisferio izquierdo, se ha detectado un pequeño
grado de comprensión verbal en el lóbulo parietal derecho, que tiene la capacidad de
comprender una selección de nombres y verbos simples. Y recíprocamente, el lóbulo parietal
izquierdo parece que tiene ciertas funciones espaciales limitadas. Por lo tanto, aunque el
hemisferio derecho está, sin duda, especializado, en las funciones no verbales, concretamente
en las viso-espaciales, no resulta fácil discernir las diferencias entre los dos hemisferios.
El hemisferio derecho está considerado, como el receptor e identificador de la orientación
espacial, el responsable de nuestra percepción del mundo en términos de color, forma y lugar.
John Huglings Jackson informó que un paciente con un tumor en el lado derecho del cerebro
no reconocía objetos, lugares ni personas. Utilizando sus facultades somos capaces de
situarnos y orientarnos; podemos saber en qué calle estamos caminando mirando
simplemente la arquitectura de los edificios que hay a uno y otro lado de ella, esto es, la forma
y aspecto de las fachadas, de los tejados y de las puertas de entrada. Si vamos caminando
por la calle y reconocemos un rostro, la identificación de dicho rostro también corre a cargo de
la memoria visual del hemisferio derecho. El nombre que corresponde a la persona que posee
dicho rostro conocido lo proporciona, en cambio el hemisferio izquierdo.
Muchas de las actividades atribuidas al inconsciente le son propias. Procesa la información
mayoritariamente usando el método de síntesis, componiendo o formando la información a
partir de sus elementos, a un conjunto. Controla, además, el lado izquierdo del cuerpo
humano. En este caso, una embolia puede producir pérdida funcional o afectar las destrezas
motoras del lado izquierdo del cuerpo. También puede causar alteración de la atención normal
a la parte izquierda del cuerpo y sus alrededores aun con el otro.
nteligencia
Para otros usos de este término, véase Inteligencia (desambiguación).
La inteligencia (del latín, intellegentĭa) es la capacidad de pensar, entender, razonar, asimilar,
elaborar información y emplear el uso de la lógica. El Diccionario de la lengua española de
la Real Academia Española define la inteligencia, entre otras acepciones, como la
«capacidad para entender o comprender» y como la «capacidad para resolver
problemas».1 Sin embargo, de acuerdo con los especialistas no existe una definición
universalmente aceptada de qué es inteligencia, por lo que no resulta fácil reducir el campo de
estudio a una definición simple.
Por otra parte, es un hecho bien establecido que la inteligencia también está ligada a otras
funciones mentales como la percepción o capacidad de recibir información, y lamemoria, o
capacidad de almacenarla.2
Índice
[ocultar]
1Etimología
2Definición de la inteligencia
3Ámbito psicológico
o 3.1Definiciones
3.1.1Definición diferencial de la American Psychological Association
3.1.2Definición general del Mainstream Science on Intelligence
o 3.2Teorías
3.2.1Inteligencias múltiples
3.2.2Teoría triárquica de la inteligencia
3.2.3Inteligencia emocional
4Intentos de medir la inteligencia
o 4.1Controversias
o 4.2Sociedades de superdotados en el mundo
5Teoría de la evolución de la inteligencia
o 5.1Evidencias
o 5.2Grados
o 5.3Inteligencia primaria
o 5.4Inteligencia humana
6Desarrollo de la inteligencia
o 6.1Principio de lateralidad
7Véase también
8Notas y referencias
9Enlaces externos
Etimología[editar]
La palabra inteligencia proviene del latín intellegere, término compuesto de inter 'entre'
y legere 'leer, escoger'. La inteligencia permite elegir las mejores opciones para resolver una
cuestión.
La palabra inteligencia fue introducida por Cicerón para describir el concepto de capacidad
intelectual. Su espectro semántico es muy amplio, reflejando la idea clásica según la cual, por
la inteligencia el hombre es, en cierto modo, todas las cosas que existen. Sair Supitero.
Definición de la inteligencia[editar]
Definir qué es la inteligencia ha sido siempre objeto de polémica; ante un escenario tan
diversificado de opiniones, Vernon (1960) sugirió una clasificación de las principales
definiciones. La definición se hizo sobre la base de tres grupos: las psicológicas, mostrando a
la inteligencia como la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relación; las biológicas, que
consideran la capacidad de adaptación a nuevas situaciones; y las operativas, que son
aquellas que dan una definición circular diciendo que la inteligencia es "...aquello que es
medido en las pruebas de inteligencia".
El concepto de inteligencia artificial generó hablar de sistemas, y para que se pueda aplicar el
adjetivo inteligente a un sistema, éste debe poseer varias características, tales como la
capacidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta,
comprender ideas y lenguajes, y aprender.
Tal diversidad indica el carácter complejo de la inteligencia, la cual sólo puede ser descrita
parcialmente mediante enumeración de procesos o atributos que, al ser tan variados, hacen
inviable una definición única y delimitada, dando lugar a singulares definiciones, tales como:
«la inteligencia es la capacidad de adquirir capacidad», de Woodrow, o «la inteligencia es lo
que miden los test de inteligencia», de Bridgman.
Ámbito psicológico[editar]
Definiciones[editar]
Las definiciones psicológicas han sido elaboradas bajo diversas perspectivas:
Teorías[editar]
A finales del siglo XX surgen varias teorías psicológicas que cobran gran celebridad: la Teoría
de las inteligencias múltiples, la Teoría triárquica de la inteligencia y la que trata de
la Inteligencia emocional.
Inteligencias múltiples[editar]
Howard Gardner, psicólogo norteamericano de la Universidad de Harvard, escribió en 1983
“Las estructuras de la mente”, un trabajo en el que consideraba el concepto de inteligencia
como un potencial que cada ser humano posee en mayor o menor grado, planteando que ésta
no podía ser medida por instrumentos normalizados en test de CI5 y ofreció criterios, no para
medirla, sino para observarla y desarrollarla.
Según Howard Gardner, creador de la Teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia es la
capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una
determinada cultura. Propuso varios tipos de inteligencia, igualmente importantes:
Teoría de la evolución de la
inteligencia[editar]
Para que la inteligencia se desarrollara y evolucionara, por
ejemplo en los mamíferos, tendría que haber tenido una
ventaja que permitiera al individuo con mayor inteligencia
tener una ventaja en la selección natural.
En el caso de los primates, se atribuía la evolución de la
inteligencia al cambio de estilo de vida de algunos primates,
como por ejemplo la impuesta por el bipedismo o el cambio
de dieta.9 Sin embargo, los investigadores Aiello y Dunbar
encontraron más bien una relación directa entre el tamaño
del neocórtex (y presumiblemente el grado de inteligencia) y
la cantidad de miembros que forman grupos
sociales.9 Mientras más grandes los grupos sociales, mayor
es el neocórtex (y por tanto la inteligencia). Esto da un indicio
de que el desarrollo y evolución de la inteligencia fue
impulsado principalmente por la necesidad de mantener
complejas relaciones sociales (como la cooperación, la
competencia, la alianza, el engaño, etc).9
Evidencias[editar]
La naturaleza no desarrolla formas de vida inteligentes por
premeditación; los seres más simples reaccionan ante el
medio mediante programación genética, miedos y afinidades
instintivas. Un pequeño cambio en estos instintos implica
muchas generaciones. La selección natural ha favorecido la
rapidez en la adaptación al medio. Esta criba de seres vivos
ha seleccionado aquellos que disponen de un sistema
nervioso central como los seres superiores dentro de la
escala trófica de alimentación. Dentro de esta escala, la
selección ha dejado en la cumbre a aquellos que disponen de
un sistema nervioso central con cerebro e identidad de
individuos. Esta disposición del sistema nervioso les hace
capaces de administrar en mayor o menor medida sus
comportamientos, aprendiendo y reaccionando en
consecuencia, esto es, con inteligencia, un resultado
consecuente del ahorro energético que supone memorizar y
recordar para luego aplicar resultados.
La inteligencia no es una cualidad únicamente humana
(solipsismo humano), en mayor o menor medida todos los
seres vivos la tienen, basada en las hormonas, visceralidad,
el sistema nervioso periférico o el central, incluso con zonas
específicas del sistema nervioso central para procesos
concretos. Muchos animales tienen signos claros de
inteligencia instintiva, e incluso pueden lograr algunas etapas
racionales primarias bajo entrenamiento. Algunos casos de
animales domésticos que se antropizan pueden llegar a
adquirir algunos rasgos de inteligencia racional.
Grados[editar]
Las distintas cualidades psíquicas y sus distintos grados de
desarrollo pueden considerarse como las distintas formas de
inteligencia, utilizadas para un uso práctico, lúdico o
perverso, pero en todos los casos, inteligencia.
La naturaleza nos muestra que la inteligencia es una cuestión
de grado; podemos encontrar rasgos inteligentes en aquellas
situaciones en el que el ecosistema alberga sistemas
biológicos capaces de ahorrar energía frente a otras
alternativas más costosas. El hecho de encontrar el camino
más corto entre dos puntos, es una muestra de que se está
aplicando algún tipo de lógica, cuyo procesamiento da
evidencias de un grado de inteligencia.10
La inteligencia depende de las variaciones del sistema, que
se sujeta a la teoría general de sistemas, estableciendo una
lógica y, a su vez, la lógica depende de un diferencial. En la
naturaleza encontramos constantes indicios de diferenciales.
Las unidades biológicas reactivas ante la variación de los
diferenciales del medio, se podrían catalogar como unidades
de funcionamiento condicionado o lógico. En otras palabras,
ante una variación concreta de un valor del medio, esa
unidad biológica actuará siempre de la misma manera. Se
puede decir, que la unidad de la inteligencia es la lógica, que
a su vez se basa en la termodinámica del medio, o sea algo
totalmente natural.11
Inteligencia primaria[editar]
El grado mínimo de inteligencia se le otorga al moho
mucilaginoso, que está en la frontera de hongo y animal
(micólogos y zoólogos no se ponen de acuerdo). Dentro de
esta categoría aún se distinguen dos grupos: los
plasmodiales y los celulares.
Se han realizado en Japón experimentos con Physarum
Polycephalum.12 Estos plasmodiales son organismos
unicelulares con múltiples núcleos que son capaces de
encontrar el camino más corto en un laberinto. Es el mejor
ejemplo de procesamiento de información sin poseer un
sistema nervioso.
Inteligencia humana[editar]
Existe una discusión sobre si la inteligencia humana contiene
algún aspecto que la diferencie de forma cualitativa de las
demás especies o incluso de la inteligencia artificial.
Sólo a partir de Darwin se ha comprendido que no somos
la especie elegida, sino una especie única entre otras
muchas especies únicas, aunque maravillosamente
inteligente.13
Ciertamente el concepto de inteligencia humana puede variar
mucho dependiendo de la prospectiva del ser y su punto de
vista, es por esto que grandes pensadores escogen su propio
concepto idóneo de la palabra intentando generalizar lo más
ampliamente posible.
Desarrollo de la inteligencia[editar]
La pedagogía es la ciencia que estudia la educación humana
y elabora técnicas que faciliten el aprendizaje;
los pedagogos muestran gran interés en los diferentes
aspectos relacionados con la inteligencia y sus factores
condicionantes, tanto psicológicos y biológicos como socio-
culturales. Algunos de estos condicionantes son:
Hemisferio derecho
Clarividencia
Fenómeno subjetivo poco habitual. Se define como el conocimiento de un hecho
contemporáneo obtenido por vías psíquicas. Ocasiona algunos temblores,
transpiración y mareos leves en el productor. La ciencia no encuentra
explicación a través de las pautas normales. Sólo se limitó a comprobar la
veracidad de innumerables casos.
Precognición
Fenómeno subjetivo poco habitual. Es el conocimiento real y cierto, por vías
psíquicas, de un hecho que habrá de ocurrir. Produce escalofríos en el cuerpo y
una leve sensación de calor en el rostro. Algunos científicos, como Carl Gustav
Jung, intentaron explicarlo a través del Principio de Sincronicidad. Sostiene
esta teoría que en los tiempos medidos por los relojes hay elementos con otros
vínculos, y por eso sería posible conocer lo que ocurrirá dentro de días, meses
o años.
La deducción por medio de la lógica y el razonamiento no debe confundirse con
casos de precognición. La psicología archivo numerosos casos en los que el
inconsciente dedujo, con gran capacidad y talento, lo que acontecería. En nada
se relacionan con poderes precognitivos. Se planteó a raiz de la precognición un
problema filosófico: si todo puede conocerse, ¿el destino existe?. Se respondió
a esto con una definición del destino: es la suma del pasado, más el presente de
cada uno.
Telepatía
Fenómeno subjetivo habitual. Se trata de la transmisión mental de un
contenido determinado de una persona a otra. No ocasiona ninguna sensación
visible ni síntoma en particular en quienes lo producen. Dentro de los poderes,
la ciencia lo consideró, por primera vez, algo propio y natural de los seres
humanos.
Retrocognición
Fenómeno subjetivo no habitual. Es el conocimiento por vías psíquicas de
hechos pasados. Produce erizamiento de la piel, sofocación y temblores en las
manos. La ciencia no encontró fundamentos, pero lo relacionó con la
clarividencia.
Si cualquier persona dijera que existe en deterninado lugar un cuerpo que
desapareció hace 2.000 años y ofrece todo tipo de detalles al respecto para
encontrarlo, podría pensarse en este poder. Sin embargo, hay quienes lo
explican, simplemente, por la clarividencia.
Psicokinesis
Fenómeno objetivo habitual. Es la facultad psíquica para mover objetos a
distancia sin que intervenga la fuerza muscular. Ocaciona algunas alteraciones
en el ritmo respiratorio y leves mareos. Fue comprobado por filmaciones,
fotografías y cientos de testigos. Lo producen, con frecuencia, los jóvenes o
adolescentes.
Levitación
Fenómeno objetivo poco habitual. Es la posbilidad de flotar por el aire luego de
generar una fuerza superior a la gravedad. No produce síntomas visibles, pero
causa un gran cansancio luego de acontecer. La ciencia no tiene dudas de su
existencia y, particularmente, la historia religiosa alude, a ellos como un hecho
frecuente.
En actos de circo o demostraciones de supuestos"científicos", se intenta hacer
creer que la levitación puede producirse a voluntad y en cualquier momento,
pero sólo realizan trucos de escenario. Hubo casos, de quienes "flotando" en el
aire lograron hacer desaparecer todas sus necesidades físicas y pasaron días
enteros sin comer, beber y casi sin respirar. Se atribuyó esto a un estado de
"trance" similar al que ocasiona la hipnosis.
Bilocación
Fenómeno objetivo no habitual. Es la capacidad psíquica de una persona para
estar al mismo tiempo en dos lugares cercanos o distantes Hasta hoy fue
imposible, comprobar si produce o no alteraciones en el organismo. Las
investigaciones aseguran que los casos más probables se produjeron en
personas que atravesaban situaciones límite.
El doctor Herschey Germain, investigador en la Universidad de Arizona,
sostiene que si los casos de bilocación son "absolutamente incomprobables",
hay muy pocos motivos para dudar de ellos: "En los grabados de la Edad Media
observe más de cien personas produciendo este fenómeno. Obviamente, no
están a la vista de cualquiera, pero una interpretación de tiempo y símbolos
permiten ver claramente que las personas del grabado estuvieron al mismo
tiempo en lugares muy lejanos, más aun para aquellos años".
Ectoplasmia
Fenómeno objetivo habitual. Se trata de una sustancia que sale de la persona y
toma una densidad similar a una tela de color blanco. De ahí que se denomine a
este poder como "fantasmogénesis", en alusión a las figuras novelescas de los
fantasmas. A diferencia de otros sucesos, ocasiona una sensación interna de
paz y estrema seguridad. Las comprobaciones científicas se limitan a varios
testigos cuidadosamente interrogados y fotografías.
Entre 1890 y 1920, el Premio Nobel, Charles Richet definió a la ectoplamia
como el potencial psíquico que toma un estado tal que se advierte a los
sentidos, pero suele adquirir morfología similar a la humana. Es lo que,
entonces, denominamos fantasmogénesis.