APLICACIÓN DE TESTS DE USOS CLINICOS

5to. Curso, 1ra. Sección - Psicología Especialidad Clínica - 2016

Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunción

INFORME PSICOLÓGICO

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Identificación : Ejemplo 01_20615
Sexo : Elija un elemento. Edad : 23

Fecha de Nacimiento :

Nivel académico : Nivel máximo de estudios alcanzado.

Curso/grado/carrera : Xxxxxxx
Motivo de evaluación : Evaluación Clínica

Como parte del proceso de entrenamiento académico

Remitido a evaluación por: Sí mismo

Evaluador/a : Autoevaluación
Fecha de evaluación :

Otros datos
Informe elaborado como parte del proceso de entrenamiento sin exploración clínica.

PRESENTACIÓN GENERAL DURANTE LA EVALUACIÓN

Durante la evaluación la persona se presentó colaboradora, amable e interesada en la realización de
cada escala. Eventualmente formuló preguntas sobre reactivos que consideraba ambiguos o difíciles
(específicamente tal y tal y tal). No se observaron signos de resistencia, choque o disposición
negativa a la evaluación, tampoco aspectos que pudieran afectar, visiblemente, la calidad de las
respuestas. Durante la evaluación se observaron actitudes negativas o de resistencia a la evaluación,
gestos y comentarios negativos sobre los reactivos, dificultades de comprensión en un gran número
de éstos, específicamente en tal y tal. Abordada sobre sus comentarios y actitud general (FULANA/0)
indicó que la prueba le pareció especialmente difícil y las preguntas ambiguas y poco claras. (se
podría agregar algún detalle útil para interpretar mejor los resultados).

TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN
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Durante la exploración fueron utilizadas las siguientes técnicas de evaluación:

 Entrevista Clínica

 Escalas autoevaluadas de aptitudes

Indique, si lo desea, la lista completa de instrumentos utilizados junto con sus reportes de
confiabilidad y validez. Ej.: REGULACIÓN COGNITIVA DE LAS EMOCIONES Cuestionario de Regulación
Cognitiva de las Emociones (Cognitive Emotions Regulation Questionnaire CERQ): Autoras Dra. Nadia
Garnefski y Dra. Vivian Kraaij. La escala está diseñada para evaluar las estrategias cognitivas utilizadas
ante situaciones adversas o estresantes en la vida, a diferencia de otros instrumentos que abordan el
afrontamiento, este se enfoca específicamente en los aspectos cognitivo que regula las sensaciones
emocionales. Las estrategias evaluadas son auto-culparse, aceptación, rumiación, focalización
positiva, refocalización en planes, reinterpretación positiva, poner en perspectiva, catastrofización y
culpar a otros. Las estrategias, organizadas en 9 escalas, se componen de 4 reactivos cada una, por lo
que queda constituida, finalmente de 36 ítems, en una escala tipo Likert con 5 niveles de respuesta.

RESULTADOS
A continuación se presentan gráficamente las puntuaciones obtenidas en escala de “índice de
adherencia”1, la cual representa el grado en que la persona adhiere sus respuestas a un
determinado rasgo o atributo, considerándose “alto” puntuaciones superiores a 75 y “bajo”
inferiores a 25.
Como verán en la versión final en formato PDF reemplacé la tabla por la versión gráfica, con
la intención de simplificar la presentación de los resultados, ustedes tienen la libertad de
utilizar el mecanismo que les resulte más práctico.
Se han evaluado, en conjunto, aspectos referidos a estados emocionales y mecanismos de
afrontamiento al estrés, específicamente se han evaluado las estrategias de regulación
emocional, el estado emocional predominante, las estrategias de afrontamiento, la inteligencia
emocional y habilidades sociales.
Los aspectos resaltantes, se resumen a continuación:

1
El índice de adherencia (propuesto por Luis Carlos Silva Ayçaguer, 2000, Diseño Razonado de Muestras y
Captación de Datos para la Investigación Sanitaria, Madrid: Díaz de Santos, 332 pp.) es una estandarización
basada en los promedios de las puntuaciones por cada dimensión y se presentan en una escala de 0 a 100.
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 En cuanto a los mecanismos de regulación de las emociones, la persona evaluada

demuestra un moderado nivel de reevaluación cognitiva, es decir que modifica la
intensidad emocional según las circunstancias sin extremarse en dicho mecanismo; por
otra parte, se presenta una baja supresión emocional lo que indica que es más bien abierta
y expresiva manifestado sus estados emocionales.
 Ante situaciones desagradables, incómodas o dolorosas como estrategia, ocasionalmente,
rescata lo positivo de cada situación adversa, las acepta como parte del proceso de la vida
y, dependiendo de la gravedad de las situaciones, pasa bastante tiempo pensando en ellas
sin que esto le impida enfocarse en aspectos positivos que le permiten mejorar su estado
de ánimo, esforzarse en encontrar soluciones y planificar las formas de superarlas
comparándolas con situaciones anteriores y comprender de que no son tan extremas, que
la vida continúa y que en ocasiones anteriores ha podido superarlas con éxito. Es
infrecuente que se culpe por las situaciones desagradables o que las intensifique
injustificadamente y nunca busca culpabilizar a otras personas.
 Relacionado con los aspectos anteriores, pero desde el punto de vista de las prácticas
efectivas más que desde los procesos del pensamiento, es infrecuente que se aísle o los
considere como resultado de su propia práctica aunque puede que muy raras veces evite
los problemas, más bien se enfoca en la posibilidad de resolver los problemas, expresar
sus emociones referentes al mismo, apoyándose en su entorno social en quien confía para
obtener una perspectiva diferente, enfocándose en los aspectos positivos de la experiencia,
a pesar de ser negativa o adversa y suponer que todo irá mejor en poco tiempo.
 Asimismo presenta comportamiento asertivo, principalmente, expresando sus emociones
cuando se siente molesta, no presenta dificultades para interrumpir interacciones que le
son incómodas o negarse cuando no está de acuerdo con algo y hacer peticiones cuando se
encuentra ante una necesidad, en menor medida, y dependiendo de las circunstancias,
puede expresar su parecer frente a otras personas, defiende sus propios derechos cuando
los considera sobrepasados e inicia la interacción cuando lo considera necesario, aunque
no siempre toma la iniciativa.
 Emocionalmente presenta un predominio de emociones positivas, aunque éstas no le
impiden ver la realidad tal como es y las emociones negativas (de dolor o enojo) se
presentan con una intensidad muy baja.
 Ante estas emociones que le son incómodas considera que puede recuperarse sin
dificultad, reparando aquellas que le causan dolor o angustia, aunque la atención sobre sus
emociones son moderadas así como la conciencia sobre el tipo de emoción experimentada.
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Tabla 1. Resultados cuantitativos de la evaluación.

Dimensión / Rasgo Puntuación Nivel

Reenfoque cognitivo 61 Moderado
Supresión emocional 33 Bajo
Autoculparse 25 Bajo
Aceptación 69 Moderado
Rumiación 63 Moderado
Focalización Positiva 63 Moderado
Reenfoque en planes 75 Alto
Reinterpretación positiva 100 Muy alto
Poner en perspectiva 94 Alto
Catastrofización 19 Bajo
Culpar a otros 0 Nulo
Resolución de problemas 85 Alto
Autocrítica 30 Bajo
Expresión emocional 80 Alto
Pensamiento desiderativo 75 Alto
Apoyo social 95 Alto
Reestructuración cognitiva 85 Alto
Evitación de problemas 40 Moderado
Retirada Social 20 Bajo
Autoexpresión en situaciones sociales 63 Moderado
Defensa de los propios 73 Moderado
Expresión de enfado 83 Alto
Decir no y cortar interacciones 83 Alto
Hacer peticiones 80 Alto
Iniciar interacción 74 Moderado
Emociones positivas 63 Moderado
Emociones negativas 13 Bajo
Atención emocional 53 Moderado
Claridad emocional 66 Moderado
Reparación de las emociones 79 Alto
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0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Reenfoque cognitivo 61
Supresión emocional 33
Autoculparse 25
Aceptación 69
Rumiación 63
Focalización Positiva 63
Reenfoque en planes 75
Reinterpretación positiva 100
Poner en perspectiva 94
Catastrofización 19
Culpar a otros 0
Resolución de problemas 85
Autocrítica 30
Expresión emocional 80
Pensamiento desiderativo 75
Apoyo social 95
Reestructuración cognitiva 85
Evitación de problemas 40
Retirada Social 20
Autoexpresión en situaciones sociales 63
Defensa de los propios 73
Expresión de enfado 83
Decir no y cortar interacciones 83
Hacer peticiones 80
Iniciar interacción 74
Emociones positivas 63
Emociones negativas 13
Atención emocional 53
Claridad emocional 66
Reparación de las emociones 79
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Los aspectos evaluados indican claramente que presenta estrategias de regulación de las
emociones y afrontamiento a los conflictos emocionales y sociales bastante equilibrados que
probablemente impactan positivamente sobre su grado de bienestar emocional y se traduce en
mecanismos efectivos para el control del estrés y reducción de la ansiedad. Sus habilidades
sociales son principalmente asertivas sin temor a confrontar a quienes le provocan
incomodidad o considera que abusan de la disposición que manifiesta.
Expresa emociones moderadamente positivas y, en una medida ínfima, emociones negativas
de las cuales no tiene dificultades para reponerse y recuperarse.
Sin embargo, se puede observar un bajo nivel de autocrítica y moderados niveles de atención
a las emociones y claridad de las mismas. Debería prestar atención a la percepción y atención
de las emociones y la autocrítica si es que, circunstancialmente, estos aspectos fueron
percibidos como problemáticos o deficientes, especialmente si son advertidos por personas
allegadas.