Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Reflexión inicial –
Identificar entornos, contenidos y actividades a desarrollar.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Pregrado
Campo de Formación profesional
Formación
Nombre del curso Psicología evolutiva
Código del curso 403012
Tipo de curso Teórico Habilitabl S X N
e i o
Número de 03
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual x 2
actividad: a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial x Final
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Entorno de evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 14
actividad: 01 de febrero de
de febrero de 2020 23:55
2020 00:00
Competencia a desarrollar:
 El estudiante identifica teorías y modelos del desarrollo para
movilizar aprendizajes en situaciones o casos que requieran la
aplicación de los mismos.
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento del curso; entornos, contenidos y actividades a
desarrollar, plagio.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Es importante que antes de dar inicio a las fases de la estrategia de
aprendizaje, estudio de caso el estudiante reconozca en el curso los
contenidos del mismo y las actividades a desarrollar.
Actividades a desarrollar
1. El estudiante revisara los entornos del ambiente final de aprendizaje.
2. El estudiante revisara los contenidos a desarrollarse en el curso por
cada unidad.
3. El estudiante revisará las actividades que realizará durante el
desarrollo de curso.
4. El estudiante diligenciará la matriz 1 que encuentra en el entorno de
aprendizaje práctico.
El estudiante diligencia la matriz 1 y la socializa a sus
compañeros a través del entorno de trabajo colaborativo
Entornos
en el espacio dispuesto para tal fin.
para su
Finalmente la matriz definitiva será entregada a través del
desarrollo
entorno de evaluación y seguimiento en el espacio
dispuesto para tal fin, para ser calificada.
Individuales:
Productos
a Matriz 1 diligenciada en su totalidad.
entregar
por el Colaborativos:
estudiant
e N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de La presente actividad es de desarrollo y entrega
actividades individual, sin embargo a través del foro en el entorno
para el de trabajo colaborativo el estudiante podrá conocer el
desarrollo desarrollo de los productos individuales de sus
del trabajo compañeros de grupo.
colaborativo
Los roles planteados en el curso para el desarrollo de
las diferentes actividades colaborativas son:

Líder: Coordina el desarrollo de la actividad

Colaborativa, aclara dudas, orienta y media en las
discusiones que se presentan. Sube el trabajo final en
el entorno de Evaluación y seguimiento.
Utilero: Se encarga de puntualizar los temas a
discutir y orienta a sus compañeros en los aportes,
Roles a
revisa la rúbrica de evaluación e informa su
desarrollar
cumplimiento.
por el
Relator: Resume, consolida y organiza los aportes
estudiante
en el documento que se va a entregar.
dentro del
Lo realiza durante el proceso.
grupo
Motivador: Se asegura que todos tengan la
colaborativo
oportunidad de participar en el trabajo en equipo.
Vigía del tiempo: Monitorea y registra el
comportamiento del grupo con base en los acuerdos
establecidos siguiendo la agenda para cumplir
oportunamente.

Roles y Para el eficiente desarrollo de esta actividad

responsabili colaborativa es importante que antes de iniciarla,
dades para entre los integrantes del grupo se establezcan los
la roles.
producción Los roles deben de ser evidentes en las diferentes
 fases y se definen de esta manera.
Compilador: Consolida el documento como producto
final
del trabajo colaborativo, incluyendo los aportes de los
que participaron; e informa a la persona que se
encarga de las “alertas”, para que avise a
quienes no participaron, que sus nombres no
serán incluidos en el documento.
Revisor: Se asegura de que el escrito cumpla con
las normas APA.
de
Evaluador: Se asegura de que el documento esté
entregables
acorde con los criterios de la rúbrica; e informa a
por los
la persona encargada de las alertas de los ajustes
estudiantes
que se requieren.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de
los productos y envía el documento en los
tiempos estipulados, notificando a los compañeros del
grupo.
Alertas: se asegura de avisar a los integrantes
del grupo y al tutor, de: quienes no
participaron, los ajustes que el evaluador
recomienda y el envío del documento.

La norma técnica que se utilizara en la organización

Uso de
de los productos, la citación y las referencias
referencias
bibliográficas es la Norma APA 6 edición.
Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
plagio UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la
Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por
tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el ámbito académico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educación en serio, y no respeta
el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
El plagio identificado podrá dar una calificación de 0
(cero) para el estudiante o el grupo colaborativo.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: x
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Punta
evaluados Valoración alta Valoración baja
media

El estudiante El estudiante El estudiante no

participo de participo en el participó en el
manera activa en el foro pero envía foro.
Participación
foro y envió pocos aportes.
individual en el 5
aportes conforme
foro.
lo solicita la guía.

(Hasta 2 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)

El documento Aunque la matriz El documento no

evidencia el aborda la temática da respuesta a los
producto solicitado solicitada no se lineamientos de la
de manera presenta de guía de
Cumplimiento a
coherente y manera clara y actividades.
los
organizado, se coherente, o se
lineamientos de 10
consigna la presenta de
la guía de
información manera
actividades.
completa y desde incompleta.
las palabras del
estudiante.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Normas básicas 10
para el
diligenciamient El documento Aunque el El estudiante no
o de la matriz presenta una documento tuvo en cuenta las
desde las estructura según presenta una normas básicas
 Normas APA. estructura base, la para el desarrollo
misma carece de de la matriz desde
algunos elementos las normas APA:
importantes Citas de autor,
acordes a lo bibliografía etc.
normas APA. propuesto en las
Normas APA.

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
25
Calificación final
punto