FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL

I. INFORMACION GENERAL

INFORME FINAL DEL PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

CAMPAÑA DE DIFUSION EN EL ACCESO A LA
TÍTULO DEL PROYECTO EDUCACION BASICA REGULAR
RIVERA GALAN DALILA
RESPONSABLE DEL INFORME
20
NÚMERO DE BENEFICIARIOS
(META)
I.E MARISCAL TORIBIO DE LUZURIAGA
ORGANIZACIÓN EN LA QUE SE
EJECUTÓ EL PROYECTO
INDEPENDENCIA - HUARAZ
LUGAR DE EJECUCIÓN DEL
PROYECTO

FECHA DE INICIO DEL FECHA DE TÉRMINO DEL FECHA DE LA ELABORACIÓN

PROYECTO PROYECTO DEL INFORME FINAL

08 / 09 / 18 08 / 12 / 18 01 / 12 /18
1. CASTILLEJO MORALES YENI
2. ESPINOZA ROMERO JOSELIN
3. FLORES EVANGELISTA MERI
4. FLORES TRUJILLO YHOLISA
5. RAMIREZ ESPINOZA AYDEE
INTEGRANTES DEL EQUIPO DE 6. REYES POMA ALICIA
TRABAJO 7. RIVERA GALAN DALILA
II. MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

ETAPAS ACTIVIDADES RESPONSABLES METAS CONFORMIDAD COMENTARIO DE LA NO

CONFORMIDAD
SI NO
IDENTIFICACION  Coordinación con organización  Estudiantes  01 visita X
DE LA
 Elaboración de cuestionario  Tutor y estudiantes  01 cuestionario X
PROBLEMÁTICA
 Aplicación de encuesta  Estudiantes  30 encuestas X
 Tabulación de resultados  Estudiantes  Cuadros y gráficos X
estadísticos
 Identificación de problemática Tutor y estudiantes 01 problema X
ELABORACIÓN Elaboración del proyecto (actividades, X
DEL PROYECTO objetivos, metas, responsables, Tutor y estudiantes 01 proyecto
DE indicadores y cronograma)
INTERVENCIÓN Exposición del proyecto Estudiantes  01 proyecto X
Revisión y retroalimentación del
Tutor y estudiantes  01 proyecto
X
proyecto
Envío de proyecto Estudiantes  01 proyecto X
EJECUCIÓN DEL Elaboración de materiales Estudiantes
 01 kit de X
PROYECTO DE materiales
INTERVENCIÓN Simulación de la actividad del
Tutor y estudiantes  01 exposición
X
proyecto
Registro de evidencias Estudiantes  01 lista X
Ejecución del proyecto Tutor y Estudiantes • 01 actividad X
• 20 encuestas
ELABORACIÓN  Procesamiento de resultados del  Estudiantes  Cuadros y gráficos X
cuestionario estadísticos
 DEL INFORME  Evaluación de logros y dificultades  Tutor y estudiantes  Logros y resultados X
FINAL
 Redacción del informe final.  Tutor y Estudiantes  01 Informe X
 Envío de Informe final  Estudiantes  01 Informe X

III. EFICACIA DEL PROYECTO

Para determinar la eficacia del proyecto de responsabilidad social, se procede al dividir las actividades realizadas sobre las actividades planificadas, el
resultado se multiplica por 100, el resultado obtenido nos indica la eficacia del proyecto.

Actividades ejecutadas
Eficacia del Proyecto= x 100
Actividades planificadas

Se planificó18 actividades entre las cuatro etapas, pero se cumplieron oportunamente con 18, las demás no se cumplieron tal como lo especifica el proyecto;
en este caso presentamos los siguientes resultados

18
EP= x 100
20

EP=90

La eficacia del proyecto es del 100 %, lo que significa que queda un margen de 28% de actividades que no se cumplieron oportunamente y para lo cual se tiene
que elaborar propuestas de mejora para dar cumplimiento al total de actividades oportunamente.
IV. PROPUESTAS DE MEJORA

ETAPAS DEL PROYECTO COMENTARIO DE LA NO CONFORMIDAD PROPUESTA DE MEJORA

IDENTIFICACION DE LA Más coordinación con la I. E para dar una mejor charla de
PROBLEMÁTICA información sobre temas relevantes ( acoso sexual , bullling )
ELABORACIÓN DEL PROYECTO También podemos elegir un mejor horario para la presencia de más
DE INTERVENCIÓN estudiantes en nuestra charla y así el mensaje pueda llegar a cada
uno de ellos
EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE Mejorar la comunicación entre los miembros de nuestro proyecto,
INTERVENCIÓN entre las principales estrategias para trabajar en equipo no nos
puede faltar la comunicación. Esta es la base de una buena relación
entre compañeros de trabajo.
ELABORACIÓN DEL INFORME Motivación del equipo, siempre mantenernos motivados y
FINAL enfocados en lo que estamos haciendo, esperando un resultado
óptimo y muy satisfactorio.
V. IMPACTO DEL PROYECTO EN LA COMUNIDAD

5.1. Importancia del proyecto para la comunidad

Es muy importante para la comunidad ya que ellos no tenían conocimiento sobre acceso a la
educación básica regular, para que así actualmente puedan valorar sus estudios también sus
carreras.
5.2. Satisfacción de la actividad para la comunidad u organización
Los alumnos de la I.E mariscal Toribio de Luzuriaga quedaron satisfecho con la charla que
dimos sobre el tema a la educación básica regular por lo tanto sus docentes les explican.

5.3. Ayuda la actividad a resolver problemas de la comunidad u organización

Muchos de los alumnos desconocían sobre el tema y con la charla que dimos aprendieron más
del tema
5.4. Es oportuna la intervención de la universidad en la comunidad u organización
La intervención de la universidad si es importante para la I. E por que brindamos conocimientos
que desconocían los alumnos

5.5. Aceptación de una nueva intervención en la comunidad

La I.E acepta para dar mas charlas sobre temas importantes

5.6. Sobre qué aspectos debería intervenir la universidad en su comunidad.

La I. E debe informar sobre los
 derechos del niño
 acoso sexual
 bullying
 valores
VI. ANEXOS
 ENCUESTA

PORCENTAJES
PREGUNTAS SI NO SI NO TOTAL
1.- ¿Cree usted que el proyecto ejecutado es importante
17 3 37% 17% 20
para la comunidad?
2.- ¿Ha quedado satisfecho con la actividad realizada? 13 7 33% 13% 20
3.- ¿Cree usted que la actividad realizada ayudada a
16 4 32% 16% 20
resolver problemas de la comunidad u organización?
4.- ¿Considera usted que la intervención de la universidad 18 2 38% 18% 20
en la comunidad u organización es oportuna?

CAMPAÑA DE DIFUSIÓN :IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EL ACCESO A LA

EDUCACIÓN BASICA REGULAR
20 20%

15 15%

10 10%

5 5%

0 0%
1 2 3 4

SI NO SI NO
REGISTROS DE ASISTENCIA DE ESTUDIANTES

REFERENTES BIBLIOGRÁFICAS
 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/triptic
o-ppff-genero-17-04-17.pdf
 https://slideplayer.es/slide/3733778/
GRACIAS
UNIVERSIDAD CATÓLICA “LOS ÁNGELES
DE CHIMBOTE”
DE
FACULTAD EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
CARRERA EDUCACIÓN INICIAL
Campana De Defunción Igualdad de
oportunidades en el acceso a la educación básica
regular, en la I.E Gran Unidad Mariscal Toribio
de Luzuriaga Distrito de independencia Provincia
de Huaraz, 2018.
Integrantes del grupo
 Castillejo morales, Yeny
 Espinoza Romero, Joselin
 Flores Trujillo, Yholissa
 Flores Evangelista, Irma Mari
 Ramírez Espinoza, Aydee
 Reyes Poma, Alicia
 Rivera Galán Dalila
Tutor de asignatura
 Ing. Medina Villacorta Alberto
PROGRAMAS CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EL
BÁSICA REGULAR ACCESO A LA EDUCACION BASICA
El estudiante se caracteriza por su creciente interés por alternar REGULAR
con nuevas personas y participar activamente del entorno
social de sus familiares y pares, para lo cual regula
progresivamente sus intereses.

Es en el ámbito educativo donde mejor se aprecia la

igualdad o desigualdad de oportunidades entre las
personas. Si no existe un sistema público de enseñanza
que garantice el acceso a la educación de toda la
población se produce una clara situación desigual en
una sociedad, pues unos niños aprenden y otros viven
en la ignorancia. En general, se considera que es
También, responde a reglas sobre lo bueno y lo malo de su injusto que un niño no pueda educarse porque es pobre,
cultura, pero las interpreta en términos de las consecuencias porque sus padres le obligan a trabajar o por cualquier
concretas de sus acciones, principalmente, las consecuencias otro motivo.
físicas o afectivas. En este ciclo, los niños y las niñas
continúan en el proceso de construcción de su identidad e
incorporan de manera progresiva estrategias de
autorregulación, de control de sus emociones y de resolución
de algunas situaciones de conflicto con sus pares, mediados
por el docente. Además, desarrollan habilidades personales y
sociales, tales como el respeto, la colaboración, la ayuda
mutua.
FOTOGRAFÍAS DE LA EVIDENCIA