Trabajo Practico N°1: Visita museo psicología experimental UBA

El primer laboratorio de Psicología Experimental en Argentina fue fundado por el Dr.

Horacio G. Piñero en el año 1901 en la Facultad de Filosofía y Letras. A partir de 1994
la colección de materiales pertenecientes al primer laboratorio de Psicología
Experimental, integra la Red de Museos Científicos de la U.B.A. El 14/04/1997, por
resolución del Consejo Directivo de la Facultad de Psicología fue oficializado Museo,
asignándole las Aulas 311-312. El acervo está compuesto por aparatos originales
construidos en prestigiosas casas europeas (entre los años 1880-1885) y traídos al país
entre 1898 y 1905.

En la visita pudimos experimentar con algunos objetos pertenecientes al museo. Uno de

estos fue el Taquitoscopio mecánico de Wundt. Es un instrumento original de la Casa
Zimmermann, de Leipzig, Alemania. Construida entre los años 1880-1885. Fue
introducido al país por el Dr. Piñero entre 1898-1901 y figura en el inventario
manuscrito de 1902. Material de construcción original: Instrumento construido en
hierro macizo pintado en negro, con mecanismo de desplazamiento interno con tornillo
sin fin a resortera que actúa a modo de “guillotina”, con dos dispositivos que permiten
el retroceso de los estímulos expuestos, construidos en bronce niquelado, con anexo caja
de Asch en aluminio pintado de negro. Función: Aparato destinado a presentar durante
un tiempo muy corto, un material visual: palabras o sílabas (con y sin sentido), números
o figuras, a intervalos de un segundo. Sólo permite una visión correspondiente a un
golpe de vista (en milésimas de segundo). Debe ofrecer un punto de fijación
correspondiente al centro de la zona a percibirse, un nivel de iluminación adecuado y
suficiente valor angular, ya que la agudeza visual disminuye rápidamente desde el
centro de la retina a la periferia. Aplicación: Fue introducido para evaluar la cantidad
de elementos posibles de retener, permitiendo el descubrimiento de hallazgos en el
campo de atención y de memoria inmediata, comprobando que las mayores unidades
percibidas en una sola ejecución o pasada, varían de 5 a 7 sobre 10 estímulos. Se estudia
la “Curva de Memoria a Corto y Largo Plazo”, así como los niveles de atención en los
sujetos experimentales, efectos de “reticencia” y “primacía”, carga emocional y
memoria, como también la curva de aprendizaje entre varias tomas. Otro de los aparatos
del museo con el cuál pudimos experimentar fue la Mesa de aprendizaje bilateral.
Este es un instrumento original, que por sus características de construcción y
estampillado de instrucciones procede de París, Francia. Por la calidad de su madera y el
espejo original que fue reemplazado, se presume su construcción entre los años 1880-

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1885. Fue introducido al país por el Dr. Piñero entre 1901-1905. Material de
construcción original: Instrumento que consta de: una caja estuche construida en
madera lustrada con tapa cobertora de espejo, pie de apoyo en hierro, atril de fijación
reemplazado en caoba lustrada, y mesa de dibujo abierta para permitir la vista de espejo
e introducción de la mano en el recorrido de la figura reflejada en el mismo. Función:
Se utiliza para el estudio de la “transferencia bilateral” en un aprendizaje por ensayos y
errores. Se entiende por “transferencia bilateral” la capacidad de desplazar el
aprendizaje de un miembro a otro. Aplicación: Fue introducida para la comprobación
del aprendizaje a nivel de Sistema Nervioso Central. El aprendizaje se mide en función
de los errores cometidos y el tiempo empleado en el seguimiento de una estrella
punteada, a través de la visión que devuelve el espejo al sujeto. Su utilización clínica
permite evaluar patologías a nivel de sistema nervioso central e identificar problemas de
aprendizaje en niños y adolescentes. También vimos el Kinesimetro de Michotte. En
1880, Albert Michotte, construye el Kinesímetro para el estudio de la desviación del
error medio en la percepción kinestésica humana, tratando de probar la ley de Weber-
Fechner y utilizando su metodología. Este aparato puso de manifiesto que la
representación del espacio interno, o percepción interna del espacio, no era innata sino
aprendida. Estos fenómenos descubiertos a finales del siglo XX y comienzos del XXI,
han permitido la aplicación de una buena cantidad de estrategias sustitutivas de las
pérdidas ocasionadas por accidentes cerebro-vasculares o trastornos psicológicos,
neurológicos o psiquiátricos, que permitieron, desde el área clínica, reaprender
funciones o implementar estrategias alternativas de tratamientos, con el fin de mejorar
la calidad de vida en sujetos afectados. El último de los objetos que vimos fue el
Tremometro. Es una réplica del instrumento original, diseñado por el Dr. Bruger, que
fuera reconstruido por personal de este Museo en el Hospital Borda, del cual se
desconocía su Casa constructora. Material de construcción original: Construido en
caja de madera hueca, la cual posee una conexión de chicharra sonora, con una placa en
acero inoxidable filigranado, con figuras, letras y círculos, con un lápiz con punta
metálica. Función: Es un aparato eléctrico, que trabaja con corriente alterna, posee un
circuito compuesto por un lápiz con punta metálica y una chicharra conectada en serie,
destinado a medir la motricidad fina de un sujeto. Aplicación: Se aplica a la medición
de la precisión de un movimiento involuntario del pulso, puntería, amplitud y variación
de los movimientos involuntarios. El sujeto debe tomar el lápiz para recorrer una figura
seleccionada, insertando la punta metálica unos milímetros, cuando la misma toca la

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pared metálica, el circuito eléctrico se cierra y genera un sonido que indica el error.
Este aparato fue utilizado en Psicotecnia, a partir de 1930, como una herramienta válida
para: 1) evaluar la habilidad motriz y la precisión de un movimiento en aquellos oficios
o especializaciones que requerían mayor fineza en la reproducción de un movimiento,
como relojeros, cirujanos, artesanos, etc. 2) evaluar la eficacia de una determinada
droga para el tratamiento del Parkinsonismo.

Durante la visita del museo experimentamos con los 4 objetos mencionados

anteriormente, mediante el método científico y experimental, siendo estos de gran
utilidad para darnos cuenta de que no es que no se puede utilizar el método científico en
la psicología, sino que este tiene diferentes características según las ciencias en la que se
aplique. En algunos campos de la psicología la experimentación es necesaria, se
comentó en la visita que gracias a la psicología, que mostró la relación de la
productividad con las horas de trabajo, se redujo la jornada laboral a 8 horas. La forma
en la que experimentamos fue parecida a la que, en su momento, experimentó Wundt,
que trato de aplicar el método científico basándose en la medición y experimentación.
El proponía hacer el estudio de manera científica a través de una auto-observación o
introspección experimental, como la memorización de sílabas sin sentido que le
permitieron estudiar el funcionamiento de la memoria, similar a un ejercicio que
hicimos utilizando el Taquitoscopio de Wundt.