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PEDAGÒGICA
4º
VII CICLO
ENERO FEBRERO
2022
AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
M i estimado estudiante, esta es la carpeta de recuperación para que lo trabajes
los meses de enero y febrero, lee todas las actividades para que lo entiendas y lo
trabajes bien, toda esta carpeta lo tienes que trabajar escrito en tu cuaderno y/o
portafolio, mas no fotocopia o impresión.
TÍTULO CUIDANDO MI CUERPO COMO DIOS QUIERE FICHA 1
SEMANA 1
DESEMPEÑO N.- 02 Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la
APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE
Habló Jehová a Moisés y a Aarón en la tierra de Egipto, diciendo: Este mes os será principio de los meses;
para vosotros será éste el primero en los meses del año. Hablad a toda la congregación de Israel, diciendo:
En el diez de este mes tómese cada uno un cordero según las familias de los padres, un cordero por familia.
Más si la familia fuere tan pequeña que no baste para comer el cordero, entonces él y su vecino inmediato a
su casa tomarán uno según el número de las personas; conforme al comer de cada hombre, haréis la cuenta
sobre el cordero. El animal será sin defecto, macho de un año; lo tomaréis de las ovejas o de las cabras. Y lo
guardaréis hasta el día catorce de este mes, y lo inmolará toda la congregación del pueblo de Israel entre las
dos tardes. Y tomarán de la sangre, y la pondrán en los dos postes y en el dintel de las casas en que lo han de
comer. Y aquella noche comerán la carne asada al fuego, y panes sin levadura; con hierbas amargas lo
comerán. Ninguna cosa comeréis de él cruda, ni cocida en agua, sino asada al fuego; su cabeza con sus pies
y sus entrañas. Ninguna cosa dejaréis de él hasta la mañana; y lo que quedare hasta la mañana, lo quemaréis
en el fuego. Y lo comeréis así: ceñidos vuestros lomos, vuestro calzado en vuestros pies, y vuestro bordón en
vuestra mano; y lo comeréis apresuradamente; es la Pascua de Jehová. Pues yo pasaré aquella noche por la
tierra de Egipto, y heriré a todo primogénito en la tierra de Egipto, así de los hombres como de las bestias; y
ejecutaré mis juicios en todos los dioses de Egipto. Yo Jehová. Y la sangre os será por señal en las casas donde
vosotros estéis; y veré la sangre y pasaré de vosotros, y no habrá en vosotros plaga de mortandad cuando
hiera la tierra de Egipto.
1 CORINTIOS 6,19.
¿O ignoráis que vuestro cuerpo es templo del Espíritu Santo, el cual está en vosotros, el cual tenéis de Dios, y
que no sois vuestros?
¿QUÉ ES UN CORONAVIRUS?
Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden
causar enfermedades tanto en animales como en humanos. En los
humanos, se sabe que varios coronavirus causan infecciones
respiratorias que pueden ir desde el resfriado común hasta
enfermedades más graves como el síndrome respiratorio de
Oriente Medio (MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo
(SRAS). El coronavirus que se ha descubierto más recientemente
causa la enfermedad por coronavirus COVID-19.
¿QUÉ ES LA COVID-19?
La COVID-19 es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha descubierto más
recientemente. Tanto el nuevo virus como la enfermedad eran desconocidos antes de que estallara el brote
en Wuhan (China) en diciembre de 2019.
Cap. I, Comp. I, Estándar VII. acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los principios y las
enseñanzas de la Iglesia (1.3).
EJES Y SITUACIONES SALUD Y SUPERVIVENCIA: Conservamos y promovemos nuestra biodiversidad.
ADECUACIÓN Y ADAPTACIÓN de Tutoría. Tema: Tomamos decisiones sobre nuestro futuro, valoramos nuestras
Aprendo en Casa.
potencialidades
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Reflexiona y analiza sobre las causas y consecuencias que trae la pandemia.
INSTR. DE EVALUACIÓN Rúbricas de evaluación. FECHA:
IES: POLITECNICO REGIONAL LOS ANDES-JULIACA ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO: CUARTO TRIMESTRE: UNIDAD: DOCENTE:
OBSERVAMOS:
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¿Compartes tus bienes con los demás? Pon dos ejemplos. …………………………………………………………………..
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MI COMPROMISO:
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Educación religiosa
TÍTULO Practicamos el consumo responsable de los recursos de FICHA 3
nuestra familia SEMANA 3
DESEMPEÑO N.- 02 Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Cap. I, Comp. II, Estándar VII. su fe, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la
luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales (2.1.2).
EJES Y SITUACIONES Convivencia en el hogar: practicamos la comunicación asertiva (Practicamos el
consumo responsable de los recursos).
ADECUACIÓN Y ADAPTACIÓN de
Ciencias sociales; tema: Reflexionamos y proponemos acciones responsables para
Aprendo en Casa.
el uso adecuado de los recursos económico.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Escribe una carta a sus padres describiendo el recuerdo más hermoso que guarda de la
historia de su familia.
INSTR. DE EVALUACIÓN Rúbricas de evaluación. FECHA:
IES: POLITECNICO REGIONAL LOS ANDES-JULIACA ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO: CUARTO TRIMESTRE: UNIDAD: DOCENTE:
SECUENCIA DIDÁCTICA
Lee la siguiente oración con tus padres.
EL HOGAR PURGATORIO.
Es un hogar frío, donde no existe el dialogo ni la comunicación. Aunque no haya violencia,
tampoco existe la confianza. Cada uno hace su vida, sin comunicar lo que siente, lo que hace
o lo que piensa. El silencio, la tirantez, el egoísmo, la falta de comunicación y de
manifestaciones de cariño son el pan diario
de este hogar
2.- ¿Qué es lo que los padres critican más de sus hijos adolescentes y jóvenes? ¿Y qué es lo
que éstos (adolescentes) critican de sus padres?
3.- ¿Serías capaz de escribir una carta a tus padres (aunque no llegues a entregársela) abriéndoles tu
corazón? Describe el recuerdo más hermoso que guardes de tu vida en familia.
EVIDENCIA Toma una fotografía a la ficha de respuestas y trabajos que has realizado en tu cuaderno durante la sesión (favor de no
emitir las evidencias a destiempo)
Educación religiosa
TÍTULO DE PROYECTO Para proteger nuestro hogar común, necesitamos FICHA 4
un plan común. SEMANA 4-5
DESEMPEÑO N.- 4 Interpreta la realidad de su entorno local y nacional a la luz del mensaje del
APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE
Cap. II, Comp. II, Estándar VII. Evangelio y la Tradición de la Iglesia (2.2.4).
EJES Y SITUACIONES Convivencia en el hogar (¿Cómo gestionamos riesgos ambientales y territoriales
en nuestra comunidad?).
ADECUACIÓN Y ADAPTACIÓN de Comunicación, Tema: Presentamos el fanzine para publicar un texto instructivo
Aprendo en Casa.
con orientaciones para una convivencia sana, positiva y armónica.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Texto argumentativo en modelo fanzine para persuadir y comprometer a la familia y
autoridades y así convivir armoniosamente con la naturaleza.
INSTR. DE EVALUACIÓN Rúbricas de evaluación. FECHA: Trabajo Para 2 semanas
IES: POLITECNICO REGIONAL LOS ANDES ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO: CUARTO TRIMESTRE: UNIDAD: DOCENTE:
PLANTEAMIENTO La Tierra es nuestra gran y única casa, donde coexistimos los seres humanos
DE PROBLEMA.
y los demás seres vivos. De la Tierra obtenemos un espacio para vivir y
recursos tan valiosos como el oxígeno, el agua, alimentos, medicinas
naturales y materiales para construir nuestras viviendas. Sin embargo,
ciertos comportamientos y acciones pueden afectar el equilibrio ambiental y
la convivencia con las demás personas, generando tensiones y conflictos. Por
ello, es importante procurar ser parte de las soluciones para vivir en
armonía, no sólo entre los seres humanos, sino también con las demás
especies y los elementos naturales que hacen posible nuestra vida y la de las
futuras generaciones en la Tierra.
¿QUÉ HAREMOS? Crearemos un fanzine para compartir sus propuestas y así convivir en
armonía con los demás y con el ambiente.
Nota: ¿Qué son los fanzines? son publicaciones no profesionales producidas por seguidores de
un fenómeno cultural particular (como puede ser un género literario, musical o historietístico).
¿CÓMO Reflexionaremos y analizaremos textos bíblicos, doctrinales, leyes,
HAREMOS’
estadísticas y opiniones sobre la importancia de convivir en armonía con los
demás y el ambiente, para plantear cómo disminuir el grado de
contaminación ambiental de nuestra casa, de nuestro barrio o comunidad, y
de nuestra ciudad, compartiendo propuestas, compromisos personales y
consensos familiares sobre acciones para generar una convivencia armoniosa,
conservando los espacios comunes de nuestro hogar y la calle.
¿PARA QUÉ Para ser parte de las soluciones y vivir en armonía, no sólo entre los seres
HAREMOS?
humanos, sino también con las demás especies y los elementos naturales que
hacen posible nuestra vida y la de las futuras generaciones en la Tierra.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN En Razón por
Logrado proceso la que está
Criterios de evaluación en proceso
Crea una frase para concientizar sobre el
respeto a la madre tierra.
Describe una situación cotidiana de
contaminación ambiental de su casa o barrio.
Menciona las causas y las consecuencias de dicha
contaminación.
Fundamenta con un pasaje bíblico, mensaje del
Papa Francisco y la Ley del Marco sobre Cambio
Climático para conservar la creación (naturaleza).
Plantea cómo disminuir el grado de contaminación
ambiental de su casa, de su barrio o comunidad, y
de su ciudad.
Describe 3 compromisos personales para
disminuir el grado de contaminación ambiental de
su casa.
Persuade e invita a su familia y autoridades para asumir
compromisos que disminuyan el grado de
contaminación ambiental en el hogar y en la
ciudad.
MARCO TEÓRICO
ALGUNOS VERSÍCULOS DE LA BIBLIA
SOBRE RESPETO POR EL MEDIO
AMBIENTE
Salmos 24:1-2: Del SEÑOR es la tierra y todo lo
que hay en ella; el mundo y los que en él habitan.
Porque El, la fundó sobre los mares, y la asentó
sobre los ríos.
Éxodo 19:5-6: “Ahora pues, si en verdad
escuchas mi voz y guardas nuestro pacto, serás
mi especial tesoro entre todos los pueblos,
porque mía es toda la tierra; y ustedes serán
para mí un reino de sacerdotes y una nación santa." Estas son las palabras que dirás a los hijos de
Israel.
Levítico 25:23: “Además, la tierra no se venderá en forma permanente, pues la tierra es mía;
porque vosotros son (sólo) forasteros y peregrinos (para) conmigo.
1 Crónicas 29:14: “Pero ¿quién soy yo y quién es mi pueblo para que podamos ofrecer tan
generosamente todo esto? Porque de ti {proceden} todas las cosas, y de lo (recibido) de tu mano te
damos”.
Salmos 50:9-12: No tomaré novillo de tu casa, ni carneros de tus apriscos. Porque mío es todo
animal del bosque, (y) el ganado sobre mil colinas. Toda ave de los montes conozco, y mío es todo lo
que en el campo se mueve.
Salmos 89;11: Tuyos son los cielos, tuya también la tierra; el mundo y todo lo que en él hay, tú lo
fundaste.
Hageo 2, 8: “Mía es la plata y mío es el oro" --declara el SEÑOR de los ejércitos”
Génesis 1:26-28: Y dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza;
y ejerza dominio sobre los peces del mar, sobre las aves del cielo, sobre los ganados, sobre toda la
tierra, y sobre todo reptil que se arrastra sobre la tierra. Creó, pues, Dios al hombre a imagen suya,
a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los creó. Y los bendijo Dios y les dijo: Sean fecundos y
multiplíquense, y llenen la tierra y sojuzgadla; ejerzan dominio sobre los peces del mar, sobre las
aves del cielo y sobre todo ser viviente que se mueve sobre la tierra.
Génesis 9,1-3: Y bendijo Dios a Noé y a sus hijos, y les dijo: Sean fecundos y multiplíquense, y
llenen la tierra. Y el temor y el terror de ustedes estarán sobre todos los animales de la tierra, y
sobre todas las aves del cielo, y en todo lo que se arrastra sobre el suelo, y en todos los peces del
mar; en sus manos son entregados. Todo lo que se mueve y tiene vida los será para alimento: todo se
lo doy como (los di) la hierba verde.
Salmos 8, 6-8: Tú le haces señorear sobre las obras de tus manos; todo lo has puesto bajo sus
pies: ovejas y bueyes, todos ellos, y también las bestias del campo, las aves de los cielos y los peces
del mar, cuanto atraviesa las sendas de los mares.
Mateo 6,26-30: Mirad las aves del cielo, que no siembran, ni siegan, ni recogen en graneros, y sin
embargo, su Padre celestial las alimenta. ¿No son ustedes de mucho más valor que ellas? ¿Y quién de
ustedes, por ansioso que esté, puede añadir una hora al curso de su vida? Y por la ropa, ¿por qué se
preocupan? Observen cómo crecen los lirios del campo; no trabajan, ni hilan, pero los digo que ni
Salomón en toda su gloria se vistió como uno de éstos. Y si Dios viste así la hierba del campo, que
hoy es y mañana es echada al horno, ¿no hará mucho más por ustedes, hombres de poca fe?
Salmos 65,9-13: Tú visitas la tierra y la riegas en abundancia, en gran manera la enriqueces; el río
de Dios rebosa de agua; tú les preparas su grano, porque así preparas la tierra. Riegas sus surcos
abundantemente, allanas sus camellones, la ablandas con lluvias, bendices sus renuevos. Tú has
coronado el año con tus bienes, y tus huellas destilan grosura.
Deuteronomio 20,19: Cuando ingreses a una tierra por cultivar, no destruirás sus árboles metiendo
el hacha contra ellos; no los talarás, pues de ellos puedes comer. Porque, ¿es acaso el árbol del
campo un hombre para que le pongas sitio?
Éxodo 23,4-5: Si encuentras extraviado el buey de tu enemigo o su asno, ciertamente se lo
devolverás. Si ves caído debajo de su carga el asno de uno que te aborrece, no se lo dejarás a él
{solo,} ciertamente lo ayudarás a levantar{lo}.
Éxodo 23, 10-11: Seis años sembrarás tu tierra y recogerás su producto; pero el séptimo año la
dejarás descansar, sin cultivar, para que coman los pobres de tu pueblo, y de lo que ellos dejen,
coman las bestias del campo. Lo mismo harás con tu viña y con tu olivar.
Remarcó que su gestión trabaja para que el Perú sea una nación que maneje responsablemente sus
recursos para lograr la prosperidad y bienestar de su población.
El Mandatario agregó que el país no puede ignorar que el planeta sufre cambios y que debemos
cuidar nuestros bosques, el mar y la Amazonía; todos debemos comprometernos en este esfuerzo.
“El objetivo de esta norma es reducir la vulnerabilidad del país frente al cambio climático y
aprovechar las oportunidades de crecimiento con una menor emisión de carbono. Además, es una
oportunidad para que el Estado aumente la eficiencia del gasto público y genere proyectos de
inversión en los que se incorpore el cambio climático en la planificación del desarrollo nacional”.
Expresó que esta ley constituye, de hoy en adelante, un mandato claro para el cumplimiento de los 17
Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas y contempla parte de las
recomendaciones que se necesitan para que el Perú ingrese a la Organización para la Cooperación y
Desarrollo Económicos (OCDE).
“Esta es una oportunidad para que el Estado aumente la eficiencia del gasto público y genere
proyectos de inversión pública, en los que se incorpore el cambio climático en la planificación del
desarrollo nacional, buscando aumentar la resiliencia de la población, ecosistemas e infraestructura
ante eventos climáticos extremos.
“Tenemos un país megadiverso, con una riqueza extraordinaria, y esta ley nos demuestra que cuando
queremos trabajar juntos podemos hacerlo, el cambio climático nos tiene que unir. A partir de
ahora, cada vez que pensemos en inversión debemos pensar en hacerla de forma sostenible”.
Sostuvo que “necesitamos inversiones sostenibles, tener puentes que no se caigan; carreteras que no
se vean afectadas por el impacto del cambio climático; que nuestra Costa no se vea tan impactada
por la reducción del agua, que los productores agrícolas puedan seguir produciendo y cambiar sus
cultivos de acuerdo a cómo cambian las temperaturas”
Favor
de no
emitir
las
EVIDENCIA
eviden
20 puntos cias a
destie
mpo.
Educación religiosa
TÍTULO DE PROYECTO ¿Cómo enfrentamos la problemática de salud pública FICHA 5
a la luz del Evangelio de Jesucristo? SEMANA 6-7
DESEMPEÑO N.- 3 Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Cap. I, Comp. I, Estándar VII. acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los principios y las
enseñanzas de la Iglesia (1.3).
EJES Y SITUACIONES SALUD Y SUPERVIVENCIA: Conservamos y promovemos nuestra biodiversidad.
ADECUACIÓN Y ADAPTACIÓN de
Tutoría. Tema: Tomamos decisiones sobre nuestro futuro, valoramos nuestras
Aprendo en Casa.
potencialidades
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Reflexiona y analiza sobre las causas y consecuencias de consumir agua no
potabilizada y de mala calidad.
Invoca y plantea al alcalde de la ciudad de Juliaca, acciones o iniciativas para el
tratamiento de Agua Potable y Aguas Residuales Domésticas.
Recitar una oración dedicada a la Madre naturaleza, teniendo en cuenta el espacio y
tiempo que favorece a la biodiversidad.
INSTR. DE EVALUACIÓN Rúbricas de evaluación. FECHA: Trabajo para 2 semanas
IES: POLITECNICO REGIONAL LOS ANDES-JULIACA ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO: CUARTO TRIMESTRE: UNIDAD: DOCENTE:
Para responder a este reto tendrán que escribir una carta al alcalde de la ciudad animándole a
que tome la decisión de ejecutar una Gestión de la Política de Tratamiento de Agua Potable y
Aguas Residuales Domésticas en la ciudad de Juliaca.
¿QUÉ Primera semana: Investigaremos sobre las principales causas que impiden que nuestra
HARE- población, no tenga acceso a servicios elementales como agua potable y desagüe para presentar
MOS?
un texto argumentativo proponiendo compromisos realizables en nuestro hogar y en nuestro
pueblo para su conservación.
Segunda semana: Recitaremos en actitud de oración el Cántico a la Creación del profeta Daniel,
utilizando medios como el tiempo, la música y la naturaleza.
¿CÓMO Reflexionaremos y analizaremos textos bíblicos, artículos, Doctrina cristiana, estadísticas y
HARE- reflexiones sobre la importancia del desafío urgente de IMPULSAR la salud pública, lo cual
MOS?
incluye unir a toda la familia humana en la búsqueda de un desarrollo sostenible e integral.
Por consiguiente, haremos las siguientes actividades:
Primera semana:
- Leeremos la estructura del proyecto, para luego analizar los textos que están en el
marco teórico; y así responder el cuestionario que está al final del proyecto.
- Un mensaje dirigido al alcalde de nuestra ciudad, que en el periodo de los dos años
restantes que le queda, ejecute gestiones, para que toda la población Juliaqueña
cuente con agua potable de calidad.
- Cuya filmación la enviarás a tu profesor o profesora, conjuntamente con la respuesta
de los cuestionarios.
Segunda semana:
- Leerás y recitarás hasta memorizar el Cántico a la Creación del profeta Daniel.
- Cuando hayas aprendido de memoria, en un lugar adecuado donde se vea la naturaleza;
recitarás con música instrumental de fondo, con algunos miembros de tu familia el
Cántico a la Creación del profeta Daniel.
- Cuya filmación la enviarás a tu profesor o profesora de religión.
¿PARA Para ser parte de las solución y no del problema de la salud pública.
QUÉ Para tomar consciencia de nuestro rol ciudadano de exigir a nuestras autoridades que
HARE-
MOS? ejecuten Gestión de la Política de Tratamiento de Agua Potable y Aguas Residuales
Domésticas.
Para agradecer a Dios por la madre naturaleza con el compromiso de cuidarla para la
sobrevivencia de la humanidad.
MARCO TEÓRICO
CONVIVENCIA Y MEDIO AMBIENTE.
(Kevin David Vargas Valencia)
Los hombres vivimos en la tierra y en medio de este planeta realizamos nuestra misión y nuestro proyecto
de convivencia.
En los últimos años científicos y técnicos vienen dando un grito de alarma: estamos haciendo inhabitable el
planeta mediante comportamientos como:
a) La explotación agrícola en los países avanzados trata a la tierra cultivable con insumos químicos tan
abundantes que contaminan suelos, ríos, mares, etc.
b) La industrialización masiva inunda la atmósfera y las aguas de residuos tóxicos.
c) El crecimiento económico conduce a una utilización más amplia del suelo y a la acumulación de desechos
no degradables.
La respuesta moral a los problemas de medio ambiente es compleja. No obstante, la postura cristiana se
basa en estos presupuestos:
1. Toda la creación está puesta por Dios al servicio del hombre, de todos los hombres y de todo el
hombre. Por tanto, no es bueno cualquier uso de la tierra o de los recursos o de toda la gama de
posibilidades técnicas
2. El derecho a vivir satisfaciendo las necesidades primarias y el derecho a una mayor calidad de vida no
puede oscurecer el deber de cuidar personal y respetar la naturaleza.
3. El aumento de la población es un problema real pero no puede resolverse con ningún tipo de
manipulación que suponga violar el derecho a vivir.
4. La carrera de vacunas y armamentistas, con su costo económico y la amenaza latente que supone,
debe ser considerado como un problema de todos. Mediante presión pública debe detenerse de modo
que los recursos utilizados en la industria bélica se dediquen a luchar contra amenazas actuales a la
humanidad (Covid, hambre, SIDA, etc.).
La tierra es un patrimonio común que hay que administrar con moderación y cautela. La explotación
incontrolada de energía y materia prima es un atentado contra la humanidad.
Lo expuesto revela que la Problemática del Tratamiento de Aguas Residuales es un tema que es extendido
en América Latina, cuyos efectos comprenden a la contaminación del agua y la salud pública, dado que más
del 80% de la población se encuentra en zonas urbanas y el 70% de las aguas residuales no tiene
tratamiento alguno.
En el caso del Perú más de la tercera parte de la población no cuenta con la cobertura de saneamiento, con
lo cual se pone en riesgo a la tercera parte de la población por falta de políticas y gestión del Tratamiento
de Agua Potable y de Aguas Residuales.
El limite propuesto por la Organización Mundial de la Salud de nivel máximo permitido es 10 μg/l, sin
embargo, en Perú, este Organismo Internacional ha detectado que en algunos ríos vinculados con la
actividad minera existen límites próximos a los identificados en Bangladesh. Los expertos internacionales
están incluyendo temas relacionados a la gestión del agua como áreas de interés de investigación, dados
los efectos de la contaminación ambiental.
En los distritos de Juliaca y Caracoto, en el 96% (27/28) de las muestras de agua subterránea la
concentración de arsénico fue de 51 a 100mg/l, superando el límite establecido por la OMS de 10 mg/l. En
el caso de las aguas superficiales en estas mismas zonas el rango fue de 51 a 193 mg/l.
Ante esta realidad es importante tomar en cuenta las siguientes recomendaciones. En nuestro país es
necesario establecer Políticas de Agua Saludable, que comprendan las acciones siguientes: a)
Levantamiento de información de la calidad de las aguas residuales en las principales ciudades del Perú,
especialmente aquellas que superan el millón de habitantes o que comprendan altos índices de contaminación
ambiental. b) Diseño de un Sistema de Monitoreo de la Aguas Residuales Domésticas, para la creación de
una base de datos. c) Implantación de un sistema de control de uso doméstico e industrial del agua. d)
Evaluación clínica de casos de enfermedades crónicas y cáncer en los pacientes por contaminación de
arsénico. e) Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión en infraestructura de saneamiento,
considerando la tecnología necesaria y la prospectiva de crecimiento de la población, así como los cambios
tecnológicos que generen cambios o incrementos en los residuos vertidos en el agua. f) Evaluación de los
mecanismos de financiamiento nacional e internacional, considerando los nuevos sistemas de ingeniería
financiera, especialmente de países cooperantes y comprometidos con el desarrollo sostenible. g) Diseño
de una Política Publica articulada con los agentes participes de la generación de aguas residuales
domesticas a nivel nacional, regional y local, que incluya acciones preventivas y recuperativas en el más
breve plazo.
Por consiguiente, la Gestión de la Política de Tratamiento de Agua Potable y Aguas Residuales Domésticas
constituyen en la actualidad una prioridad para el país, que requiere las acciones inmediatas de las
autoridades, de las empresas involucradas, de los usuarios a nivel doméstico e industrial que utilizamos
este vital elemento y de la Comunidad Académica. Esto implica que es una Política Pública que requiere de
la conciencia colectiva acerca de los efectos de la contaminación del agua, sobre todo en la salud pública,
especialmente por el arsénico y no esperar que acontezcan casos como los acontecidos en Bangladesh y que
implique el sacrificio innecesario de la población, por lo que es urgente la adopción inmediata de decisiones,
en beneficio de la población por un desarrollo saludable y sostenible.
El Perú es un país privilegiado, cuenta con 1.89 % de la disponibilidad de agua dulce del mundo, por ello,
debemos cuidarla y administrarla con justicia y equidad para todos.
América del Sur es la región del mundo que cuenta con la mayor cantidad de agua dulce en el mundo.
El Perú cuenta con tres vertientes en su territorio, con una disponibilidad de casi 2 billones de metros
cúbicos de agua cada año, sin embargo, por nuestra geografía, la vertiente del Pacífico –donde reside el
66 % de la población- sólo cuenta con una disponibilidad de 2,2 % de acceso al agua.
Nuestra geografía ha determinado la existencia de 159 cuencas hidrográficas en nuestro territorio, cada
una de ellas tiene sus singularidades y necesidades de gestión de recursos hídricos adecuados, por ello, la
Autoridad Nacional del Agua, a través del Proyecto de Modernización de la Gestión de los Recursos
Hídricos viene promoviendo la creación, instalación y gestión de los consejos de recursos hídricos por
cuencas como uno de los modelos de gestión del agua más eficientes y adecuados para el país.
1. Escribe una carta dirigido al alcalde de Juliaca con buenos fundamentos Favor
de no
EVIDENCIA para que haga la Gestión de la Política de Tratamiento de Agua Potable y emitir
las
20 puntos Aguas Residuales Domésticas, en una extensión máxima de 12 renglones. eviden
2. Explicale en la carta al alcalde las consecuencias que trae no tener agua cias a
destie
potable de calidad en la ciudad de Juliaca. mpo.
3. Anímale al alcalde de tu ciudad con una frase para que tome interés en
ejecutar gestiones de Tratamiento de Agua Potable y Aguas Residuales
Domésticas.
4. Recita el Cántico a la Creación del profeta Daniel.
Educación religiosa
TÍTULO Explicamos la importancia de los aportes de las mujeres FICHA 6
científicas en nuestra vida SEMANA 8
DESEMPEÑO N.- 2 Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe, que le
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Cap. I, Comp. II, Estándar VII. permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando
soluciones a los desafíos actuales (2.1.2).
EJES Y SITUACIONES Uso del tiempo libre: Ayudamos a eliminar la violencia contra niñas y mujeres.
ADECUACIÓN Y ADAPTACIÓN de
- Crisis política y lucha por el poder; intereses partidarios y personales por encima de
Aprendo en Casa.
bienestar del país.
- Programa de Tv Perú (Aprendo en casa): Ciencias sociales. Tema: Explicamos la
importancia de la organización y participación de las mujeres durante la guerra del
pacífico.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Cuestionarios resueltos.
INSTR. DE EVALUACIÓN Rúbricas. FECHA:
IES: POLITECNICO REGIONAL LOS ANDES ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO: CUARTO TRIMESTRE: UNIDAD: DOCENTE:
SECUENCIA DIDÁCTICA
Al comienzo ocurrió que el reducido número de zánganos ya no era suficiente para cuidar y supervisarlo todo.
Entonces la Abeja Reina decidió que algunas obreras especialmente sumisas dejaran su trabajo y se convirtieran
en zánganos, y que, en vez de producir, controlaran.
Y con esta política cada vez eran menos las obreras y más los zánganos que las animaban a trabajar y producir
más. La recesión y la caída de la producción se hicieron alarmantes. La ilusión de los habitantes de aquella colmena
era llegar a ser zánganos, aunque para ello tuvieran que renunciar a sus ideas o a su dignidad.
Y cuando hubo tantos zánganos que no tenían nada que hacer, ellos mismos se inventaron nuevas funciones de
control. Y la vida de la colmena se hizo insoportable: no había alimento ni seguridad, ni limpieza ... y ni los zánganos
se encontraban a gusto a pesar de que nada hacían. Y como para sobrevivir era más cómodo pedir que trabajar,
las obreras se hicieron mendigas que tramitaban ante los zánganos subsidios que la Abeja Reina mendigaba a su
vez en el exterior...
La culpa de la deplorable situación se hacía recaer siempre en quienes antes habían dirigido los destinos de la
colmena, y a las colmenas de afuera... y nadie, absolutamente nadie, quería poner el dedo en la llaga por temor a
perder hasta lo poco que tenía. Hasta que un día...
RETO N.- 02
Según el mensaje de la parábola “Historia de la colmena” escribe una carta a la presidenta del consejo de
ministros Violeta Bermúdez, dándole 3 consejos para el buen gobierno del país.
SALVE.
Dios te salve, Reina y Madre de misericordia, vida, dulzura y esperanza nuestra; Dios te salve.
A Ti llamamos los desterrados hijos de Eva; a Ti suspiramos, gimiendo y llorando, en este valle
de lágrimas. Ea pues, Señora, Abogada nuestra, vuelve a nosotros esos tus ojos
misericordiosos; y después de este destierro muéstranos a Jesús, fruto bendito de tu vientre.
¡Oh clementísima! ¡oh piadosa! ¡oh dulce siempre Virgen María! Ruega por nosotros, Santa
Madre de Dios, para que seamos dignos de alcanzar las promesas de Nuestro Señor
Jesucristo. Amén.
RETO N.- 03
Recita la oración de la SALVE de manera pausada y con buen timbre de voz.
EVIDENCIA Toma una fotografía a la ficha de respuestas y trabajos que has realizado en tu cuaderno durante la sesión
(favor de no emitir las evidencias a destiempo).