Facultad de Educación y Ciencias Sociales

Planificación de clase de Orientación

Asignatura: Practica Profesional

Docente: Yanet Campos
Estudiante: Catalina Gangas
Objetivo: Diseñar y Socializar un diseño de clase explicitando actividades
específicas para el aprendizaje.
Resultado de aprendizaje de la asignatura
RA2: Diseña e implementa una propuesta educativa en el ámbito de la Orientación considerando
las políticas del MINEDUC

Ficha planificación de Asignatura de Orientación

Establecimient Colegio Mayor de Peñalolén

o Educacional
Docente Catalina Gangas Moreno
Fecha 24 de abril del 2019
Asignatura Orientación
Curso 7° Básico
Tiempo Una hora pedagógica
OA OA 1: Construir, en forma individual y colectiva, representaciones
positivas de sí mismos, incorporando sus características,
motivaciones, intereses y capacidades, considerando las
experiencias de cambio asociadas a la pubertad y adolescencia.
Indicadores de  Reconocen y describen características personales que
evaluación valoran positivamente de sí mismos y de sus pares.
 Reconocen y describen la manera en que sus
características, motivaciones e intereses han ido
cambiando durante la pubertad y adolescencia.
 Describen la manera en que los cambios propios de su edad
se expresan en sus relaciones sociales, en sus emociones e
imagen corporal.
 Describen acciones para desarrollar sus características
personales positivas en el ámbito social, afectivo, cognitivo
u otro.
OAT Dimensión física
 Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en
el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo,
mediante hábitos de higiene, prevención de riesgos y
hábitos de vida saludable.
 Desarrollar hábitos de vida activa llevando a cabo
actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.
Dimensión afectiva
 Construir un sentido positivo ante la vida, así como una
autoestima y confianza en sí mismo(a) que favorezcan la
autoafirmación personal, basándose en el conocimiento de
sí y reconociendo tanto potencialidades como ámbitos de
superación.
Documento MINEDUC (2017) “Bases Curriculares de Orientación 7º a 2º año
curricular de medio del año 2016”.
Referencia
 PEI: ¿Qué sellos y valores propicia?
Algunos de los sellos que se pueden destacar son:
 Favorecer el acercamiento y valoración de la cultura local,
nacional, latinoamericana y global con el propósito de
fortalecer, principalmente en los estudiantes, su identidad
y, a su vez, ampliar su repertorio y visión de mundo.
 Generar un ambiente profesional (institucional) que
favorezca la comunicación efectiva en un clima de respeto,
confianza y colaboración.
 Fomentar una cultura inclusiva, participativa, y que
promueva la paz, el respeto y bienvivir en sociedad.

Los siguientes valores que han definidos como centrales en su

proyecto son:
 Ciudadanía
 Colaboración
 Comunicación
 Creatividad
 Pensamiento critico
Objetivos  Fomentar en las y los estudiantes el ejercicio de una
planes de ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y
formación creativa.
ciudadana  Fomentar en los y las estudiantes la valoración de la
diversidad social y cultural del país.
Política de Objetivo de Política de convivencia escolar
Convivencia Fortalecer la enseñanza de los conocimientos, habilidades,
Escolar actitudes y valores propuestos en los Objetivos Transversales,
como los aprendizajes básicos para el ejercicio de la Convivencia.

Política de Convivencia escolar en el establecimiento educacional.

Involucra las prácticas dirigidas a favorecer el desarrollo personal
y social de los estudiantes, incluyendo su bienestar físico,
psicológico y emocional. Considera también la incorporación y el
trabajo conjunto con las familias del Colegio.
Enfatizando los siguientes sustantivos en la institución que son:
 Promoción de bienvivir en sociedad
 La vida sana
 Promoción de conductas relevantes
 Oportunidades en el deporte
 La familia
Orientaciones El objetivo de esta actividad es fomentar en las y los estudiantes a
didácticas conocerse a sí mismos y aceptarse como son a través de la
construcción de una manualidad con el fin de ejercitar sus interés,
capacidades y características.
Actividades Inicio: (5 minutos)
Inicialmente, se comienza saludando a los estudiantes
 dependiendo en la hora en la que se encuentre.
Segundo, se coloca la fecha del día, se realiza una breve
retroalimentación de la clase anterior consultado a los estudiantes
que recuerden de la clase anterior para relacionar y explicar el
objetivo de la clase de lo que irán a trabajar.
Desarrollo: (30 minutos)
En la presente etapa se le solicitara a los estudiantes que realicen
una construcción de ellos mismo a través de materiales e
identificar las siguientes las interrogantes como breve texto
autobiográfico: ¿Cómo éramos?, ¿Cómo somos? y ¿Qué cambios
notamos?, con la finalidad de evidenciar que tanto se conocen a sí
mismo.
Cierre: (10 minutos)
Finalmente, para el cierre de la clase se solicitará a los estudiantes
que salgan adelante y realicen una breve exposición de ellos
mimos mostrando la construcción de la representación de sí
mismo, y explicando las interrogantes que se les solicito.
Nota P. d: debido a las circunstancias a nivel nacional con el
COVID 19, la clase será realizada a través de una plataforma
ya sea TEAMS y/o ZOOM en donde los estudiantes podrán
compartir como documento la construcción de la
representación de sus compañeros y exponerlo frente a todos.
Materiales Los materiales por utilizar serán: revistar, lápices de colores,
tijeras pegamentos, temperas, greda, arcilla, block de dibujo, etc.
La razón de porque tantos diversos materiales, es para poder
fomentar la imaginación y la creatividad del estudiante para que
puedan desarrollar sus habilidades duras y blandas.
Evaluación La evaluación que se realizara se establecerá al cierre de la clase
en donde como se dijo anterior mente durante el proceso de la
actividad, los estudiantes intercambiaran sus representaciones
entre ellos mismo y saldrán a exponer lo que señalo sus
compañeros y además agregaran aspectos positivos que sus
compañeros no se dan cuentan que tienen entonces esta
evaluación será considerada como una construcción de
aprendizaje.