ESTANDARES DE APRENDIZAJE, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DEL

ÁREA DE MATEMÁTICA
TERCERO DE SECUNDARIA
Competencia 1: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
Consiste en que el estudiante solucione problemas o plantee nuevos que le demanden construir y comprender las nociones de número, de sistemas
numéricos, sus operaciones y propiedades. Además dotar de significado a estos conocimientos en la situación y usarlos para representar o reproducir las
relaciones entre sus datos y condiciones. Implica también discernir si la solución buscada requiere darse como una estimación o cálculo exacto, y para esto
selecciona estrategias, procedimientos, unidades de medida y diversos recursos. El razonamiento lógico en esta competencia es usado cuando el
estudiante hace comparaciones, explica a través de analogías, induce propiedades a partir de casos particulares o ejemplos, en el proceso de resolución
del problema.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Nivel VII Resuelve problemas de  Traduce cantidades a expresiones • Establece relaciones entre datos y
cantidad. numéricas: E s transformar las relaciones acciones de comparar, igualar
Resuelve problemas referidos a las entre los datos y condiciones de un cantidades o trabajar con tasas de
relaciones entre cantidades muy interés simple. Las transforma a
problema, a una expresión numérica
grandes o muy pequeñas, expresiones numéricas (modelos)
magnitudes o intercambios (modelo) que reproduzca las relaciones entre
que incluyen operaciones de
financieros, traduciéndolas a estos; esta expresión se comporta como un
adición, sustracción, multiplicación,
expresiones numéricas y sistema compuesto por números, operaciones división con expresiones
operativas con números y sus propiedades. Es plantear problemas a fraccionarias o decimales y la
irracionales o racionales, notación partir de una situación o una expresión notación exponencial, así como el
científica, intervalos, y tasa de numérica dada. También implica evaluar si el interés simple. En este grado, el
interés simple y compuesto. estudiante expresa los datos en
resultado obtenido o la expresión numérica
Evalúa si estas expresiones unidades de masa, de tiempo, de
cumplen con las condiciones formulada (modelo), cumplen las condiciones
temperatura o monetarias.
iniciales del problema. Expresa su iniciales del problema.
comprensión de los números  Comunica su comprensión sobre los números • Compara dos expresiones
numéricas (modelos) y reconoce

“
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racionales e irracionales, de y las operaciones: Es expresar la comprensión cuál de ellas representa todas las
sus operaciones y propiedades, así de los conceptos numéricos, las operaciones y condiciones del problema
como de la notación científica; propiedades, las unidades de medida, las señalando posibles mejoras.
establece relaciones de • Expresa con diversas
relaciones que establece entre ellos; usando
equivalencia entre múltiplos y representaciones y lenguaje
lenguaje numérico y diversas
submúltiplos de unidades de masa, numérico su comprensión del valor
y tiempo, y entre escalas de representaciones; así como leer sus
posicional de las cifras de un
temperatura, empleando lenguaje representaciones e información con
número hasta los millones, al
matemático y diversas contenido numérico. ordenar, comparar, componer y
representaciones; en base a esto  Usa estrategias y procedimientos de descomponer un número racional,
interpreta e integra información estimación y cálculo: Es seleccionar, así como la utilidad de expresar
contenida en varias fuentes de cantidades muy grandes en
adaptar, combinar o crear una variedad de
información. Selecciona, combina y notación exponencial y notación
adapta variados recursos, estrategias, procedimientos como el cálculo
mental y escrito, la estimación, la científica de exponente positivo.
estrategias y procedimientos
matemáticos de cálculo y aproximación y medición, comparar • Expresa con diversas
estimación para resolver cantidades; y emplear diversos recursos. representaciones y lenguaje
problemas, los evalúa y opta por numérico su comprensión del
 Argumenta afirmaciones sobre las
aquellos más idóneos según las racional como decimal periódico
relaciones numéricas y las operaciones: Es puro o mixto, o equivalente a una
condiciones del problema. Plantea
elaborar afirmaciones sobre las posibles fracción, así como de los órdenes
y compara afirmaciones sobre
números racionales y sus relaciones entre números naturales, enteros, del sistema de numeración decimal
propiedades, formula enunciados racionales, reales, sus operaciones y y cómo este determina el valor
opuestos o casos especiales que se propiedades; en base a comparaciones y posicional de las cifras.
cumplen entre expresiones experiencias en las que induce propiedades a • Expresa con diversas
numéricas; justifica, comprueba o partir de casos particulares; así como representaciones y lenguaje
descarta la validez de la afirmación explicarlas con analogías, justificarlas, numérico su comprensión sobre las
mediante contraejemplos o tasas de interés simple y términos
validarlas o refutarlas con ejemplos y
propiedades matemáticas. financieros (tasa mensual, anual e
contraejemplos.
impuesto a las transacciones

“
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financieras —ITF) para interpretar
el problema en su contexto y
estableciendo relaciones entre
representaciones.
• Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre las
conexiones entre las operaciones
con racionales y sus propiedades.
Usa este entendimiento para
interpretar las condiciones de un
problema en su contexto.
Establece relaciones entre
representaciones.
• Selecciona, emplea y combina
estrategias de cálculo y estimación,
recursos y procedimientos diversos
para realizar operaciones con
números racionales; para
determinar tasas de interés y el
valor de impuesto a las
transacciones financieras (ITF); y
para simplificar procesos usando
las propiedades de los números y
las operaciones, según se adecúen
a las condiciones de la situación.
Selecciona y usa unidades e
instrumentos pertinentes para
medir o estimar la masa, el tiempo

“
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o la temperatura, y realizar
conversiones entre unidades y
subunidades, de acuerdo con las
condiciones de la situación
planteada.
• Selecciona, emplea y combina
estrategias de cálculo y estimación,
recursos, y procedimientos
diversos para determinar
equivalencias entre expresiones
fraccionarias y decimales, y
viceversa.
• Plantea afirmaciones sobre las
propiedades de las operaciones
con números racionales, las
equivalencias entre tasas de
interés, u otras relaciones que
descubre, así como las relaciones
numéricas entre las operaciones.
Justifica dichas afirmaciones
usando ejemplos y propiedades de
los números y operaciones, y
comprueba la validez de sus
afirmaciones.

“
Competencia 2: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
Consiste en que el estudiante logre caracterizar equivalencias y generalizar regularidades y el cambio de una magnitud con respecto de otra, a través de
reglas generales que le permitan encontrar valores desconocidos, determinar restricciones y hacer predicciones sobre el comportamiento de un
fenómeno. Para esto plantea ecuaciones, inecuaciones y funciones, y usa estrategias, procedimientos y propiedades para resolverlas, graficarlas o
manipular expresiones simbólicas. Así también razona de manera inductiva y deductiva, para determinar leyes generales mediante varios ejemplos,
propiedades y contraejemplos.

ESTANDARES DE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

APRENDIZAJE
Nivel VII Resuelve problemas  Traduce datos y • Establece relaciones entre datos, valores desconocidos,
de regularidad, condiciones a regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre
Resuelve problemas equivalencia y magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones
referidos a analizar cambios
expresiones
cambio. algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la regla de
continuos o periódicos, o algebraicas y formación de una progresión geométrica, a sistemas de
regularidades entre graficas: Significa ecuaciones lineales con dos variables, a inecuaciones (ax < c, ax ±
magnitudes, valores, o transformar los datos, b > c, ax ax + b c, V a e Q y a # O), a ecuaciones cuadráticas (ax 2 =
expresiones; traduciéndolas valores desconocidos, c) y a funciones cuadráticas (f(x) = f(x) = ax 2 + c, V a 0) con
a expresiones algebraicas variables y relaciones de un coeficientes enteros y proporcionalidad compuesta.
que pueden contener la problema a una expresión • Evalúa si la expresión algebraica o gráfica (modelo) que planteó
regla general de gráfica o algebraica representó todas las condiciones del problema: datos, términos
progresiones geométricas, desconocidos, regularidades, relaciones de equivalencia o
(modelo) que generalice la
sistema de ecuaciones variación entre dos magnitudes.
interacción entre estos.
lineales, ecuaciones y • Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
Implica también evaluar el simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la
funciones cuadráticas y
exponenciales, Evalúa si la resultado o la expresión regla de formación de una progresión geométrica y reconoce la
expresión algebraica formulada, con respecto a diferencia entre un crecimiento aritmético y uno geométrico

“
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APRENDIZAJE
reproduce las condiciones las condiciones de la para interpretar un problema en su contexto y estableciendo
del problema. Expresa su situación; y formular relaciones entre dichas representaciones.
comprensión de la regla de preguntas o problemas a • Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
formación partir de una situación o una simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la
de sucesiones y expresión. solución de un sistema de ecuaciones lineales y de la ecuación
progresiones geométricas; cuadrática e inecuación lineal, para interpretar su solución en el
 Comunica su comprensión
la solución o conjunto contexto de la situación y estableciendo conexiones entre dichas
sobre las relaciones
solución de sistemas de representaciones.
algebraicas: Significa • Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
ecuaciones lineales e
inecuaciones; la diferencia expresar su comprensión de simbólicas y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre el
entre una función lineal y la noción, concepto o comportamiento gráfico de una función cuadrática, sus valores
una función cuadrática y propiedades de los máximos, mínimos e intercepto, su eje de simetría, vértice y
exponencial; y sus patrones, funciones, orientación, para interpretar su solución en el contexto de la
parámetros; las usa para ecuaciones e inecuaciones situación y estableciendo conexiones entre dichas
interpretar enunciados o estableciendo relaciones representaciones.
textos o fuentes de entre estas; usando • Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos gráficos,
información usando lenguaje algebraico y recursos y procedimientos matemáticos más convenientes para
lenguaje matemático y determinar términos desconocidos, simplificar expresiones
diversas representaciones.
gráficos. Selecciona, algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas y sistemas de
Así como interpretar
combina y adapta variados ecuaciones lineales e inecuaciones, usando productos notables o
información que presente propiedades de las igualdades. Reconoce cómo afecta a una
recursos, estrategias y
contenido algebraico. gráfica la variación de los coeficientes en una función cuadrática.
procedimientos
 Usa estrategias y • Plantea afirmaciones sobre la relación entre la posición de un
matemáticos para
procedimientos para término y su regla de formación en una progresión geométrica, y
determinar términos
desconocidos en encontrar reglas generales: las diferencias entre crecimientos aritméticos y geométricos, u
progresiones geométricas, Es seleccionar, adaptar, otras relaciones de cambio que descubre. Justifica y comprueba
solucionar ecuaciones combinar o crear, ta validez de sus afirmaciones mediante ejemplos, propiedades
lineales o cuadráticas, procedimientos, estrategias matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo.
simplificar expresiones y algunas propiedades para • Plantea afirmaciones sobre el significado de los puntos de
intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos

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APRENDIZAJE
usando identidades simplificar o transformar ecuaciones simultáneamente, la relación de correspondencia
algebraicas; evalúa y opta ecuaciones, inecuaciones y entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalentes, u otras
por aquellos más idóneos expresiones simbólicas que relaciones que descubre. Justifica y comprueba la validez de sus
según las condiciones del le permitan resolver afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas, o
problema. Plantea ecuaciones, determinar razonamiento inductivo y deductivo.
afirmaciones sobre • Plantea afirmaciones sobre el cambio que produce el signo de
dominios y rangos,
enunciados opuestos o coeficiente cuadrático de una función cuadrática en su gráfica,
representar rectas,
casos especiales que se relaciones entre coeficientes y variación en la gráfica, u otras
parábolas, y diversas relaciones que descubre. Justifica y comprueba la validez de sus
cumplen entre expresiones
algebraicas; así como funciones. afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o
predecir el  Argumenta afirmaciones razonamiento inductivo y deductivo.
comportamiento de sobre relaciones de
variables; comprueba o cambio y equivalencia:
descarta la validez de la Significa elaborar
afirmación mediante afirmaciones sobre
contraejemplos, y variables, reglas algebraicas
propiedades matemáticas. y propiedades algebraicas,
razonando de manera
inductiva para generalizar
una regla y de manera
deductiva probando y
comprobando propiedades
y nuevas relaciones.

“
Competencia 3 RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
Consiste en que el estudiante se oriente y describa la posición y el movimiento de objetos y de sí mismo en el espacio, visualizando, interpretando y
relacionando las características de los objetos con formas geométricas bidimensionales y tridimensionales. Implica que realice mediciones directas o
indirectas de la superficie, del perímetro, del volumen y de la capacidad de los objetos, y que logre construir representaciones de las formas geométricas
para diseñar objetos, planos y maquetas, usando instrumentos, estrategias y procedimientos de construcción y medida. Además describa trayectorias y
rutas, usando sistemas de referencia y lenguaje geométrico.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Nivel VII Resuelve problemas de • Modela objetos con formas • Establece relaciones entre las
Resuelve problemas en los que forma, movimiento y geométricas y sus transformaciones: Es características y los atributos medibles
modela características de objetos localización. construir un modelo que reproduzca las de objetos reales o imaginarios. Asocia
con formas geométricas características de los objetos, su estas relaciones y representa, con
compuestas, cuerpos de localización y movimiento, mediante formas bidimensionales y
revolución, sus elementos y formas geométricas, sus elementos y tridimensionales compuestas, sus
propiedades, líneas, puntos propiedades; la ubicación y elementos y propiedades de volumen,
notables, relaciones métricas de transformaciones en el plano. Es área y perímetro.
triángulos, distancia entre dos también evaluar si el modelo cumple • Describe la ubicación o el recorrido de
puntos, ecuación de la recta, con las condiciones dadas en el un objeto real o imaginario, y los
parábola; la ubicación, distancias problema. representa utilizando coordenadas
inaccesibles, movimiento y • Comunica su comprensión sobre las cartesianas y planos a escala. También
trayectorias complejas de objetos formas y relaciones geométricas: Es representa la distancia entre dos puntos
mediante coordenadas comunicar su comprensión de las desde su forma algebraica. Describe las
cartesianas, razones propiedades de las formas geométricas, transformaciones de objetos mediante
trigonométricas, mapas y planos a sus transformaciones y la ubicación en la combinación de ampliaciones,
escala. Expresa su comprensión de un sistema de referencia; es también traslaciones, rotaciones o reflexiones.
la relación entre las medidas de los establecer relaciones entre estas formas, • Expresa, con dibujos, construcciones
lados de un triángulo y sus usando lenguaje geométrico y con regla y compás, con material
proyecciones, la distinción entre representaciones gráficas o simbólicas concreto, y con lenguaje geométrico, su
trasformaciones geométricas que
• Usa estrategias y procedimientos para comprensión sobre las propiedades de
conservan la forma de aquellas que

“
 ESTANDARES DE APRENDIZAJE
conservan las medidas de los
objetos, y de cómo se generan
cuerpos de revolución, usando
construcciones con regla y
compas. Clasifica polígonos y
cuerpos geométricos según sus
propiedades, reconociendo la
inclusión de una clase en otra.
Selecciona, combina y adapta
variados estrategias,
procedimientos y recursos para
determinar la longitud, perímetro,
área o volumen de formas
compuestas, así como construir
mapas a escala, homotecias e
isometrías. Plantea y compara
afirmaciones sobre enunciados
opuestos o casos especiales de las
propiedades de las formas
geométricas; justifica, comprueba
o descarta la validez de la
afirmación mediante
contraejemplos o propiedades
geométricas.
“
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
orientarse en el espacio: Es seleccionar, las razones trigonométricas de un
adaptar, combinar o crear, una variedad triángulo, los polígonos, los prismas y el
de estrategias, procedimientos y cilindro, así como su clasificación, para
recursos para construir formas interpretar un problema según su
geométricas, trazar rutas, medir o contexto y estableciendo relaciones
estimar distancias y superficies, y entre representaciones.
transformar las formas bidimensionales • Expresa, con dibujos, construcciones
y tridimensionales. con regla y compás, con material
• Argumenta afirmaciones sobre concreto, y con lenguaje geométrico, su
relaciones geométricas: Es elaborar comprensión sobre la equivalencia
afirmaciones sobre las posibles entre dos secuencias de
relaciones entre los elementos y las transformaciones geométricas a una
propiedades de las formas geométricas; figura, para interpretar un problema
en base a su exploración o visualización. según su contexto y estableciendo
Asimismo, justificarlas, validarlas o relaciones entre representaciones.
refutarlas, en base a su experiencia, • Lee textos o gráficos que describen
ejemplos o contraejemplos, y formas geométricas y sus propiedades,
conocimientos sobre propiedades y relaciones de triángulos, así como las
geométricas; usando el razonamiento razones trigonométricas. Lee mapas a
inductivo o deductivo. diferente escala y compara su
información para ubicar lugares o
determinar rutas.
• Selecciona y adapta estrategias
heurísticas, recursos o procedimientos
para determinar la longitud, el área y el
volumen de prismas y polígonos, y para
establecer relaciones métricas entre
lados de un triángulo, así como para
determinar el área de formas
bidimensionales irregulares empleando
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unidades convencionales (centímetro,
metro y kilómetro) y coordenadas
cartesianas.
• Selecciona y adapta estrategias
heurísticas, recursos o procedimientos
para describir las diferentes vistas de
una forma tridimensional (frente, perfil
y base) y reconstruir su desarrollo en el
plano sobre la base de estas,
empleando unidades convencionales
(centímetro, metro y kilómetro) y no
convencionales (por ejemplo, pasos).
• Plantea afirmaciones sobre las
relaciones y propiedades que descubre
entre los objetos, entre objetos y
formas geométricas, y entre las formas
geométricas, sobre la base de
simulaciones y la observación de casos.
Comprueba o descarta la validez de la
afirmación mediante ejemplos,
propiedades geométricas,
razonamiento inductivo o deductivo.

“
Competencia 4: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
Consiste en que el estudiante analice datos sobre un tema de interés o estudio o de situaciones aleatorias, que le permita tomar decisiones, elaborar
predicciones razonables y conclusiones respaldadas en la información producida. Para ello, el estudiante recopila, organiza y representa datos que le dan
insumos para el análisis, interpretación e inferencia del comportamiento determinista o aleatorio de los mismos usando medidas estadísticas y
probabilísticas.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL VII
Resuelve problemas en los que
plantea temas de estudio,
caracterizando la población y la
muestra e identificando las
variables a estudiar; empleando
el muestreo aleatorio para
determinar una muestra
representativa. Recolecta datos
mediante encuestas y los
registra en tablas, determina
terciles, cuartiles y quintiles; la
desviación estándar, y el rango
de un conjunto de datos;
representa el comportamiento
de estos usando gráficos y
medidas estadísticas más
apropiadas a las variables en
estudio. Interpreta la
información contenida en estos,
o la información relacionadas a
su tema de estudio proveniente
“
COMPETENCIA CAPACIDADES
Resuelve problemas  Representa datos con gráficos y
de gestión de datos e medidas estadísticas o probabilísticas:
incertidumbre. Es representar el comportamiento de un
conjunto de datos, seleccionando tablas o
gráficos estadísticos, medidas de tendencia
central, de localización o dispersión.
Reconocer variables de la población o la
muestra al plantear un tema de estudio. Así
también implica el análisis de situaciones
aleatorias y representar la ocurrencia de
sucesos mediante el valor de la
probabilidad.
 Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos:
Es comunicar su comprensión de conceptos
estadísticos y probabilísticos en relación a
la situación. Leer, describir e interpretar
información estadística contenida en
gráficos o tablas provenientes de diferentes
DESEMPEÑOS
• Representa las características de una
población en estudio mediante variables
cualitativas o cuantitativas, selecciona las
variables a estudiar, y representa el
comportamiento de los datos de una
muestra de la población a través de
histogramas, polígonos de frecuencia y
medidas de tendencia central o
desviación estándar.
• Determina las condiciones y el espacio
muestral de una situación aleatoria, y
discrimina entre sucesos independientes
y dependientes. Representa la
probabilidad de un suceso a través de su
valor decimal o fraccionario. A partir de
este valor, determina si un suceso es
probable o muy probable, o casi seguro
de que ocurra.
• Expresa con diversas representaciones y
lenguaje matemático su comprensión de
la desviación estándar en relación con la
media para datos no agrupados y según el
 ESTANDARES DE APRENDIZAJE
de diversas fuentes, haciendo
uso del significado de la
desviación estándar, las medidas
de localización estudiadas y el
lenguaje estadístico; basado en
esto esto contrasta y justifica
conclusiones sobre las
características de la población.
Expresa la ocurrencia de
sucesos dependientes,
independientes, simples o interpretar la información que contienen.
compuestos de una situación
aleatoria mediante la
probabilidad, y determina su
espacio muestral; interpreta las
propiedades básicas de la
probabilidad de acuerdo a las
condiciones de la situación;
justifica sus predicciones con
base a los resultados de su
experimento o propiedades.
“
COMPETENCIA CAPACIDADES
fuentes.
 Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos: Es seleccionar,
adaptar, combinar o crear una variedad de
procedimientos, estrategias y recursos para
recopilar, procesar y analizar datos, así
como el uso de técnicas de muestreo y el
cálculo de las medidas estadísticas y
probabilísticas.
 Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida: Es
tomar decisiones, hacer predicciones o
elaborar conclusiones, y sustentarlas en
base a la información obtenida del
procesamiento y análisis de datos, y de la
revisión o valoración de los procesos.
DESEMPEÑOS
contexto de la población en estudio.
Expresa, también, el significado del valor
de la probabilidad para caracterizar la
ocurrencia de sucesos independientes y
dependientes de una situación aleatoria.
• Lee tablas y gráficos de barras,
histogramas, u otros, así como diversos
textos que contengan valores sobre
medidas estadísticas o descripción de
situaciones aleatorias, para deducir e
Sobre la base de ello, produce nueva
información.
• Recopila datos de variables cualitativas Y
cuantitativas mediante encuestas o la
observación combinando y adaptando
procedimientos, estrategias y recursos.
Los procesa y organiza en tablas con el
propósito de analizarlos y producir
información. Determina una muestra
aleatoria de una población pertinente al
objetivo de estudio y las características de
la población estudiada.
 Selecciona y emplea procedimientos para
determinar la media y la desviación
estándar de datos discretos, y la
probabilidad de sucesos independientes de
una situación aleatoria mediante la regla
de Laplace y sus propiedades. Revisa sus
procedimientos y resultados.
 Plantea afirmaciones, conclusiones e
 ESTANDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
inferencias sobre las características o
tendencias de una población, o sobre
sucesos aleatorios en estudio a partir de
sus observaciones o análisis de datos. Las
justifica con ejemplos, y usando
información obtenida y sus conocimientos
estadísticos y probabilísticos. Reconoce
errores o vacíos en sus justificaciones y en
las de otros, y los corrige.