FASE INICIAL

ALUMNO:
ANGIE TATIANA RINCÓN MURILLO
CÓD. 1.105.615.063

CURSO:
INCLUSION SOCIAL
GRUPO:
40004_115

TUTOR:
MANUEL VICENTE DE LA VEGA MIRANDA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

ECSAH
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
2018
 RESPUESTAS
Caso 1 ( centro penitenciario valledupar)
1. ¿Cuáles son los problemas de exclusión que se identifican en cada
uno de los videos?

 Exclusión de los derechos humanos, pagando penas sin la

posibilidad de poder demostrar su inocencia.

2. ¿Cuáles son los grupos poblacionales Excluidos que son

representados por los personajes que se presentan en cada uno
de los videos?

 Población de la penitenciaria de valledupar

3. ¿Enumere cada una de las propuestas de inclusión que se

presentan en los dos videos?

 Estudios universitarios para los reclusos

 Oportunidades de superación personal mientras pagan las
penas asignadas.

4. ¿Cuáles son las entidades que se presentan en estos videos como

dinamizadoras de la inclusión?

 Universidad nacional abierta y a distancia UNAD

 INPEC

5. Luego de ver los videos identifique - desde su disciplina de

formación ¿Cuáles considera que son sus posibilidades de acción
frente a la Inclusión Social?
 Considero importante que se pueda incluir dentro del nivel
educativo de estas personas privadas de la libertad el poder
conocer compañeros y socializar con personas de la misma
facultad, esto como forma de inclusión social.
 Caso 2 (Silvana eyes, condición de discapacidad)
1. ¿Cuáles son los problemas de exclusión que se identifican en
cada uno de los videos?

 Silvana no encuentratrabajo por su consicion de discapacidad,

las empresas la excluyen por que no creen que es capaz de
realizar las actividades propuestas, a pesar de que posee
formación técnica.

2. ¿Cuáles son los grupos poblacionales Excluidos que son

representados por los personajes que se presentan en cada uno
de los videos?

 Población discapacitada en busca de empleo.

3. ¿Enumere cada una de las propuestas de inclusión que se

presentan en los dos videos?

 Silvana opto por realizar trabajos y guías de escuelas para

poder ejercer sus conocimientos y así ganar dinero, al mismo
tiempo se prepara como profesional en psicología en la
universidad nacional abierta y a distancia UNAD.

4. ¿Cuáles son las entidades que se presentan en estos videos

como dinamizadoras de la inclusión?

 Universidad nacional abierta y a distancia UNAD

5. Luego de ver los videos identifique - desde su disciplina de

formación ¿Cuáles considera que son sus posibilidades de
acción frente a la Inclusión Social?

 Frente a este caso, considero importante la participación de las

empresas en dar empleo como parte de inclusión ya que es un
derecho humano, el poder trabajar y ejercer labores en las
empresas.
 Caso 3 (la población vulnerable y la alimentación)
6. ¿Cuáles son los problemas de exclusión que se identifican en
cada uno de los videos?

 Acceso a una buena calidad de alimentación y un alto riesgo de

desnutrición.

7. ¿Cuáles son los grupos poblacionales Excluidos que son

representados por los personajes que se presentan en cada uno
de los videos?

 Primera infancia (comedores infantiles)

 Población vulnerable del distrito
 Población discapacitada

8. ¿Enumere cada una de las propuestas de inclusión que se

presentan en los dos videos?

 Para este tipo de casos el gobierno ha implementado

comedores infantiles los cuales están compuestos por personal
calificado para tener una minuta adecuada y nutricionistas
encargados del peso y seguimiento de cada niño según la edad.

9. ¿Cuáles son las entidades que se presentan en estos videos

como dinamizadoras de la inclusión?

 Universidad nacional abierta y a distancia UNAD (interventoría)

 Operadores (personal calificado, minutas, capacitación de los
participantes)

10. Luego de ver los videos identifique - desde su disciplina de

formación ¿Cuáles considera que son sus posibilidades de
acción frente a la Inclusión Social?

 Escuelas de padres de familia en la cual se les pueda capacitar

frente a temas como higiene personal al realizar los alimentos
en casa ya que estos programas de la gobernación también son
encargados de enviar una vez cada dos meses un mercado a
cada uno de los usuarios.
 Caso 4 (proyecto trabajemos unidos)
1 ¿Cuáles son los problemas de exclusión que se identifican en
cada uno de los videos?

 Discapacitados, personas sin acceso a empleos dignos y

estables.

2 ¿Cuáles son los grupos poblacionales Excluidos que son

representados por los personajes que se presentan en cada uno
de los videos?

 Hombres y mujeres discapacitados

 Población en pobreza extrema
 Personas con un bajo nivel educativo.

3 ¿Enumere cada una de las propuestas de inclusión que se

presentan en los dos videos?

 Aumento de empleabilidad, enganche laboral, asesoría en perfil

laboral, capacitación e identificación de talentos y
reconocimiento de sí mismo.

4 ¿Cuáles son las entidades que se presentan en estos videos

como dinamizadoras de la inclusión?

 Universidad nacional abierta y a distancia UNAD

 SENA
 DNP
 Ministerio de acción social.

5 Luego de ver los videos identifique - desde su disciplina de

formación ¿Cuáles considera que son sus posibilidades de
acción frente a la Inclusión Social?

 Propondría una “feria del empleo” que consistiría en convocar

las empresas ya posesionadas con el fin de que puedan ver los
perfiles de cada persona y sus habilidades y así poder ser
contratados.
 BIBLIOGRAFIA

VIDEOS:

 UNAD (2015). La UNAD trabaja por el fortalecimiento de la

inclusión en Valledupar. En: Con Olor a Región. [Vídeo].
Disponible en https://www.youtube.com/watch?
v=U3Rr4gBw42A

 UNAD (2015). La UNAD crea espacios de ayuda alimentaria

e implementa inclusión en Bogotá. Con Olor a Región.
[Vídeo]. Disponible en https://www.youtube.com/watch?
v=ZRwmF-wwTdA