PLAN DE CLASE

Eje Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
Área: Entorno Natural y Social. Año de Básica: Segundo
Tema: Las partes del cuerpo humano. Eje Transversal: Educación sexual
Método: OBSERVACION DIRECTA Año Lectivo:
Periodos: Bloque Curricular o Modulo: 6. Soy un seres vivos.
Objetivo

DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS / EVALUACION

BIBLIOGRAFIA
Describir las características 1. Experiencia Concreta Textos de los Indicador Evaluación
del cuerpo humano, por Ubicar a los estudiantes en el medio ambiente. estudiantes. Describe las Trabajar la
medio de la identificación de Delimitar el hecho o fenómeno de estudio. características del página 127 del
sus partes y la relación de los 2. Observación y Procesamiento cuerpo humano, cuaderno de
cambios físicos que se Enlistar elementos componentes. por medio de la trabajo de
producen durante el Señalar características. identificación de Entorno Natural.
crecimiento. Visualizar cambios producidos en el medio por sus partes y la
la influencia de fenómenos naturales y del relación de los
cambios físicos que
hombre.
se producen
Señalar características de los grupos humanos durante el
con relación al medio. crecimiento.
3. Conceptualización y Generalización
Identificar elementos relevantes.
Clasificar
4. Aplicación
Representar gráficamente paisajes observados.
Elaborar cuadros de contraste y resúmenes.

45
 PLAN DE CLASE
Eje Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
Área: Entorno Natural y Social. Año de Básica: Segundo
Tema: Los órganos de los sentidos. Eje Transversal: Educación sexual
Método: OBSERVACION DIRECTA Año Lectivo:
Periodos: Bloque Curricular o Modulo: 6. Soy un seres vivos.
Objetivo

DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS / EVALUACION

Explicar cómo los órganos de
los sentidos proporcionan
información vital para
relacionarnos con el mundo
exterior, mediante la
observación de sus propias
experiencias.
BIBLIOGRAFIA
1. Experiencia Concreta Textos de los Indicador Evaluación
Ubicar a los estudiantes en el medio ambiente. estudiantes. Explica cómo los Trabajar la
Delimitar el hecho o fenómeno de estudio. órganos de los página 129 del
2. Observación y Procesamiento sentidos cuaderno de
Enlistar elementos componentes. proporcionan trabajo de
Señalar características. información vital Entorno Natural.
Visualizar cambios producidos en el medio por para relacionarnos
la influencia de fenómenos naturales y del con el mundo
exterior, mediante
hombre.
la observación de
Señalar características de los grupos humanos sus propias
con relación al medio. experiencias.
3. Conceptualización y Generalización
Identificar elementos relevantes.
Clasificar
4. Aplicación
Representar gráficamente paisajes observados.
Elaborar cuadros de contraste y resúmenes.

46
 PLAN DE CLASE
Eje Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
Área: Entorno Natural y Social. Año de Básica: Segundo
Tema: Los órganos vitales. Eje Transversal: Educación sexual
Método: OBSERVACION DIRECTA Año Lectivo:
Periodos: Bloque Curricular o Modulo: 6. Soy un seres vivos.
Objetivo

DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS / EVALUACION

BIBLIOGRAFIA
Describir las características y 1. Experiencia Concreta Textos de los Indicador Evaluación
funciones de los órganos Ubicar a los estudiantes en el medio ambiente. estudiantes. Describe las Trabajar las
vitales, por medio de la Delimitar el hecho o fenómeno de estudio. características y páginas 132 y
identificación y la relación de 2. Observación y Procesamiento funciones de los 133 del
las características de estos Enlistar elementos componentes. órganos vitales, por cuaderno de
con los beneficios que dan al Señalar características. medio de la trabajo de
ser humano. Visualizar cambios producidos en el medio por identificación y la Entorno Natural.
la influencia de fenómenos naturales y del relación de las
características de
hombre.
estos con los
Señalar características de los grupos humanos beneficios que dan
con relación al medio. al ser humano.
3. Conceptualización y Generalización
Identificar elementos relevantes.
Clasificar
4. Aplicación
Representar gráficamente paisajes observados.
Elaborar cuadros de contraste y resúmenes.

47
 PLAN DE CLASE
Eje Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
Área: Entorno Natural y Social. Año de Básica: Segundo
Tema: Cambios físicos del cuerpo humano. Eje Transversal: Educación sexual
Método: OBSERVACION DIRECTA Año Lectivo:
Periodos: Bloque Curricular o Modulo: 6. Soy un seres vivos.
Objetivo

DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS / EVALUACION

BIBLIOGRAFIA
Relacionar las partes del 1. Experiencia Concreta Textos de los Indicador Evaluación
cuerpo con los cambios físicos Ubicar a los estudiantes en el medio ambiente. estudiantes. Relaciona las partes Trabajar las
que se producen durante el Delimitar el hecho o fenómeno de estudio. del cuerpo con los páginas 136 y
crecimiento, desde la 2. Observación y Procesamiento cambios físicos que 137 del
experiencia personal y Enlistar elementos componentes. se producen cuaderno de
observando e interpretando Señalar características. durante el trabajo de
imágenes y material Visualizar cambios producidos en el medio por crecimiento, desde Entorno Natural.
audiovisual. la influencia de fenómenos naturales y del la experiencia
personal y
hombre.
observando e
Señalar características de los grupos humanos interpretando
con relación al medio. imágenes y
3. Conceptualización y Generalización material
Identificar elementos relevantes. audiovisual.
Clasificar
4. Aplicación
Representar gráficamente paisajes observados.
Elaborar cuadros de contraste y resúmenes.

48
 PLAN DE CLASE
Eje Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
Área: Entorno Natural y Social. Año de Básica: Segundo
Tema: Las diferencias entre hombres y mujeres. Eje Transversal: Educación sexual
Método: OBSERVACION DIRECTA Año Lectivo:
Periodos: Bloque Curricular o Modulo: 6. Soy un seres vivos.
Objetivo

DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS / EVALUACION

BIBLIOGRAFIA
Diferenciar las características 1. Experiencia Concreta Textos de los Indicador Evaluación
de género y biológicas que Ubicar a los estudiantes en el medio ambiente. estudiantes. Diferencia las Trabajar la
presentan los hombres y las Delimitar el hecho o fenómeno de estudio. características de página 139 del
mujeres, los niños y las niñas, 2. Observación y Procesamiento género y biológicas cuaderno de
desde la experiencia personal Enlistar elementos componentes. que presentan los trabajo de
y observando e interpretando Señalar características. hombres y las Entorno Natural.
imágenes y material Visualizar cambios producidos en el medio por mujeres, los niños y
audiovisual. la influencia de fenómenos naturales y del las niñas, desde la
experiencia
hombre.
personal y
Señalar características de los grupos humanos observando e
con relación al medio. interpretando
3. Conceptualización y Generalización imágenes y
Identificar elementos relevantes. material
Clasificar audiovisual.
4. Aplicación
Representar gráficamente paisajes observados.
Elaborar cuadros de contraste y resúmenes.

49
 PLAN DE CLASE
Eje Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
Área: Entorno Natural y Social. Año de Básica: Segundo
Tema: Valores hacia el cuerpo humano. Eje Transversal: Educación sexual
Método: OBSERVACION DIRECTA Año Lectivo:
Periodos: Bloque Curricular o Modulo: 6. Soy un seres vivos.
Objetivo

DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS / EVALUACION

Reconocer la importancia del
respeto y cuidado del cuerpo
en beneficio de su salud y
bienestar.
BIBLIOGRAFIA
1. Experiencia Concreta Textos de los Indicador Evaluación
Ubicar a los estudiantes en el medio ambiente. estudiantes. Reconoce la Trabajar la
Delimitar el hecho o fenómeno de estudio. importancia del página 141 del
2. Observación y Procesamiento respeto y cuidado cuaderno de
Enlistar elementos componentes. del cuerpo en trabajo de
Señalar características. beneficio de su Entorno Natural.
Visualizar cambios producidos en el medio por salud y bienestar.
la influencia de fenómenos naturales y del
hombre.
Señalar características de los grupos humanos
con relación al medio.
3. Conceptualización y Generalización
Identificar elementos relevantes.
Clasificar
4. Aplicación
Representar gráficamente paisajes observados.
Elaborar cuadros de contraste y resúmenes.

50