FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE PSICOLOGÍA

PLAN DE CLASES (SYLLABUS) DE LA ASIGNATURA

Gestión de la Convivencia Escolar

Unidad Académica Responsable : Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales.

Carrera a las que se imparte : Psicología.
Módulo : Especialidad/Electivos/Opcionales.

I.- IDENTIFICACION
Nombre: GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Código: 960.688 Créditos: 3 Créditos SCT: 6
Prerrequisitos: No tiene
Modalidad: Presencial Calidad: Optativo Profesional Duración: Semestral
Semestre en el plan de estudios: Psicología-3200-2007-01- X Semestre
Trabajo Académico: 7 horas
Horas Teóricas: 1 Horas Prácticas: 2 Horas de otras actividades: 2

Docente Responsable Dra. Bárbara Valenzuela Zambrano

Comisión Evaluación Profs. Bárbara Valenzuela, Nieves Schade y Claudia Pérez
Duración (semanas) 17 semanas
Fecha: Abril 2020 Aprobado por: Gabriela Nazar

II.- DESCRIPCIÓN

Asignatura de carácter teórico-práctica, basada en el análisis de conceptos y procedimientos básicos

de la Gestión de la Convivencia Escolar Chilena, que le permitirán al/la psicólogo/a novel comprender los
reglamentos, protocolos y formas de accionar de un/a Asistente de la Educación de acuerdo a los múltiples
problemas que enfrenta la escuela de hoy.

Al finalizar la asignatura los/as estudiantes serán capaces de comprender las tareas y roles que le
corresponden al/a psicólogo(a) educacional como parte de los equipos de convivencia escolar y por tanto
tendrán las herramientas teórico-prácticas que le permitan saber cómo actuar ante los principales temas de
convivencia que enfrentan las comunidades educativas chilenas.

III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

El/a estudiante será capaz de:

R1. Conocer los conceptos claves entorno a la Convivencia Escolar, así como también la normativa
actualizada en el tema.
R2. Identificar y definir necesidades en torno a la Convivencia Escolar, utilizando diversas fuentes de
información provenientes del contexto educativo.
R3. Evaluar procesos de programas relacionados con la promoción, prevención e intervención
psicoeducativa asociada a la Convivencia Escolar
R4. Reflexionar sobre el rol de los Asistentes de la Educación y su labor en la gestión de la buena
convivencia escolar al interior de las Escuelas.

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IV.- CONTENIDOS

Módulo I: Convivencia Escolar.

1.1. Convivencia Escolar. Antecedentes teóricos, dimensiones y Política Pública en Chile.
1.2. Reglamentos y ordenanzas implementadas en Chile entorno a la Convivencia escolar.
1.3. Equipos de gestión de la convivencia escolar: Roles y Funciones del equipo y del/la encargado/a de
Convivencia Escolar.

Módulo II: El rol del Psicólogo Educacional como Asistente de la Educación

2.1. El comportamiento ético del/la Psicólogo/a en la escuela.
2.2. Apoyo al Desarrollo en Valores del estudiantado.
2.3. Apoyo al profesorado en los Modelos de Disciplinares: Pasivo, autoritario, punitivo y democrático.
2.4. Apoyo a los Equipos de Integración Escolar (PIE).
2.5. Apoyo a la relación Familia Escuela.

Módulo III: Estrategias de Gestión de la Convivencia Escolar

3.1. Conceptos de conductas disruptivas, agresividad, conflicto y violencia.
3.2. Concepto de acoso escolar. Cuándo estamos frente a un caso de Acoso y cómo proceder.
3.3. Ciberconvivencia: Que se entiende por ciberbullyng, grooming y sexting y sus alcances en la escuela.
3.4. Estrategias para abordar conflictos: negociación, mediación, arbitraje pedagógico.
3.5. El Concepto de clima social de aula, como forma de diagnóstico y posterior intervención de la convivencia
escolar.

V.- METODOLOGÍA

Se utilizará una metodología basada en el desarrollo de competencias que favorezca la integración significativa
de conocimientos y habilidades, a través del empleo de técnicas pedagógicas tales como:

1. Metodología expositiva: apoyada en Canvas, para la comunicación con estudiantes, a través de clases online
(sincrónica y asincrónica), presentación de vídeos y material en Power Point.
2. Metodología colaborativa: trabajos en grupos (análisis de casos y trabajo aplicado de integración final).
3. Metodología activa: discusión de casos (sincrónica y asincrónica) a través de foros online y videos de
estudiantes.

VI.- EVALUACION

 Control de lectura online Módulo I 40%

 Trabajo Grupal 1 Tema Contingencia Educacional 30%
 Trabajo Grupal 2 Diseño de Taller para escuela 30%

 Requisitos de la asignatura:
a) La evaluación recuperativa vale un 30% de la nota final para aquellos/as alumnos/as que la rindan.
c) El estudiantado quedará NCR en las siguientes situaciones:
No entrega de alguna tarea formativa o trabajo grupal evaluado sin justificación médica.
El plagio en cualquier modalidad es causal de NCR

VII.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO

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Semana Actividad Responsable HTA Resultado

s
Aprendiza
jes
Esperados
1 6 de Video de Presentación de profesora, de la asignatura, y aspectos Docente 3h R1, R4
Abril formales de ella. Bárbara teóricas-
PPT: Concepto de Convivencia Escolar. Valenzuela prácticas
Video Ministerial de la Convivencia Escolar
https://www.youtube.com/watch?v=FadN5Rkvb2g
Leer texto: UNICEF (2008). La convivencia escolar, componente Estudiante 2h R1, R4
indispensable del derecho a la educación (estudio de reglamentos s Indirectas
escolares). En:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/2012121
01642300.Estudio_reglamentos_escolares_2008.pdf
2 13 de Foro online de presentación de estudiantes y expectativas de la Docente 3h R1, R4
Abril asignatura. Bárbara directas
Video 1 de Profesora sobre reglamentos y ordenanzas Valenzuela
implementadas en Chile entorno a la Convivencia escolar.
PPT 1: Principales reglamentos chilenos asociados a la escuela
chilena.
Leer texto: MINEDUC (2011). Política de Convivencia Escolar. Estudiante 2h
Santiago: Ministerio de Educación. En: s Indirectas
http://portales.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/20120
3262303500.PoliticadeConvivenciaEscolar.pdf
3 20 de Video 2 de Profesora sobre reglamentos y ordenanzas Docente 3h R1, R4
Abril implementadas en Chile entorno a la Convivencia escolar. Bárbara teóricas-
PPT 2: Principales reglamentos chilenos asociados a la escuela Valenzuela prácticas
chilena.
Lectura de Ordenanza de niños y niñas Trans en el sistema escolar. Estudiante 2h R1, R4
Participación en Foro en torno al tema. s Indirectas
4 27 de Video 3 de profesora: Equipos de gestión de la convivencia escolar: Docente 3h R2, R3
Abril Roles y Funciones del equipo y del/la encargado/a de Convivencia Bárbara teóricas-
Escolar. Valenzuela prácticas
Leer texto: MINEDUC. (2013). Gestión de la Buena Convivencia: Estudiante 2h R2, R3
Orientaciones para el Encargado de Convivencia Escolar y equipos s Indirectas
de liderazgo educativo. Recuperado de
http://portales.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/20130
9091630460.GestiondelaBuenaConvivencia.pdf
5 4 de Video 4 de profesora: Equipos de gestión de la convivencia escolar: Docente 3h R2, R4
Mayo Roles y Funciones del equipo y del/la encargado/a de Convivencia Bárbara teóricas-
Escolar. Valenzuela prácticas
Leer texto: MINEDUC. (2017). Gestión de la Buena Convivencia: Estudiante 2h R2, R4
Orientaciones para Encargados de Convivencia Escolar y Equipos s Indirectas
de Liderazgo Educativo. En:
http://portales.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/20130
9091630460.GestiondelaBuenaConvivencia.pdf
6 11 de Control de Lectura de Módulo 1 Estudiante 2h R1, R2
Mayo s Indirectas

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7 18 de Video 5 de profesora: Planes de gestión de convivencia escolar. Docente 3h R3, R4

Mayo Bárbara teóricas-
Valenzuela prácticas
Revisión grupal de planes de convivencia escolar reales. Estudiante 2h R4
s Indirectas
8 25 de Foro 2: Evaluar planes de Convivencia Escolar reales. Docente 3h R1, R2,
Mayo Bárbara teóricas- R3, R4
Evaluación Grupal 1 Valenzuela prácticas
/Estudiante
s
9 1 de Video 6 de profesora: El comportamiento ético del/la Psicólogo/a Docente 3h R1, R2,
Junio en la escuela. Bárbara teóricas- R3
Valenzuela prácticas
Leer texto: Código ético del Psicólogo. Estudiante 2h R3
s Indirectas
10 8 de Video 7 de profesora: Apoyo al Desarrollo en Valores del Docente 3h R3
Junio estudiantado. Bárbara teóricas-
Valenzuela prácticas
Evaluación Grupal 2 (parte 1): Dilema Moral, desarrollo de un Estudiante 2h R3
dilema moral. s Indirectas
11 15 de Video 8 de profesora: Apoyo al profesorado en los Modelos de Docente 3h R3
Junio Disciplinares: Pasivo, autoritario, punitivo y democrático. Bárbara teóricas-
Valenzuela prácticas
12 22 de Video 9 de profesora: Apoyo a los Equipos de Integración Escolar Docente 3h R3, R4
Junio (PIE). Bárbara teóricas-
Valenzuela prácticas
Ver video de aulas inclusivas sobre co docencia educativa. Estudiante 2h R3, R4
s Indirectas
13 29 de Sin actividades docentes Docente 3h R3, R4
Junio Bárbara teóricas-
Valenzuela prácticas
/Estudiante
s
14 6 de Video 10 de profesora: relación Familia Escuela. Docente 3h R2, R3
Julio Bárbara teóricas-
Valenzuela prácticas
15 13 de Video 11 de profesora: Conceptos de conductas disruptivas, Docente 3h R1, R2
Julio agresividad, conflicto y violencia. Bárbara teóricas-
Video 12 de profesora: Concepto de acoso escolar. Cuándo estamos Valenzuela prácticas
frente a un caso de Acoso y cómo proceder.
16 20 de Video 12 de profesora: Ciberconvivencia: Que se entiende por Docente 3h R2, R3
Julio ciberbullyng, grooming y sexting y sus alcances en la escuela. Bárbara teóricas-
Valenzuela prácticas
Evaluación Grupal parte 2: Desarrollo de un taller de Estudiante 2h R2, R3
prevención de bullyng. s Indirectas
17 27 de Video 13 de profesora: Estrategias para abordar conflictos: Docente 3h R1, R2,
Julio negociación, mediación, arbitraje pedagógico. Bárbara teóricas- R3, R4
Valenzuela prácticas
Leer El Concepto de clima social de aula. Estudiante 2h R1, R2,
s Indirectas R3, R4

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18 03 de Examen recuperativo Docente 3h R1, R2,

Agosto Bárbara teóricas- R3, R4
Valenzuela prácticas

BÁSICA1:
MINEDUC (2011). Política de Convivencia Escolar. Santiago: Ministerio de Educación. En:
http://portales.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201203262303500.PoliticadeConvivenci
aEscolar.pdf
UNICEF (2008). La convivencia escolar, componente indispensable del derecho a la educación (estudio de
reglamentos escolares). En:
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201212101642300.Estudio_reglamentos_e
scolares_2008.pdf

COMPLEMENTARIA:

Milicic, N. y Arón, A. (2000). Climas sociales tóxicos y climas sociales nutritivos para el desarrollo personal
en el contexto escolar. Psykhe, 9(2), 117-123
MINEDUC (2017). Gestión de la Buena Convivencia: Orientaciones para Encargados de Convivencia Escolar
y Equipos de Liderazgo Educativo. En:
http://portales.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201309091630460.GestiondelaBuenaCo
nvivencia.pdf
MINEDUC (2014). Estrategia de Apoyo al Clima y la Convivencia Escolar: Plan de Gestión y Protocolo de
Actuación. Herramienta Central. Recuperado
dehttp://www.convivenciaescolar.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/2014/CLIMA_HERRAMIEN
TA_CENTRAL_WEB_2014(1).pdf el 13 de enero de 2016

VIII.- PLANIFICACIÓN
Correo docente: bavalenz@udec.cl barbaravalenz@gmail.com
Horario clases: Lunes 15:15- 18:00. Atención estudiantes online: lunes de 17:30 a 18:00 hrs.

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