LOS PROCESOS COGNITIVOS Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS EN PREESCOLAR

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIBUJO DESCOMPUESTO

PROPÓSITO:
Poner a prueba las capacidades de recepción y transmisión de un mensaje o concepto
sin usar la palabra. Reflexionar sobre la complejidad de la comunicación
PRÁCTICAS EN EL AULA
 Dirigido a: Alumnos de Tercer grado grupo A de Preescolar del IMM Plantel Centro.
 Duración: 30 minutos
 Instrucciones: Se organizan equipos de tres integrantes ubicados en fila uno atrás del otro.
Nadie podrá hablar ni gesticular durante la actividad. Los alumnos que se encuentren en la
parte trasera de las filas serán los que observarán un dibujo y deberán representarlo sobre
la espalda de su compañero siguiente de forma sucesiva hasta que el mensaje llegue al
primer alumno de cada fila que será la que plasmará el dibujo en la hoja en blanco.
ESTRATEGIA DE PARTICIPACIÓN DE LA EVALUACIÓN (DE LA PRÁCTICA EN EL
ENSEÑANZA FAMILIA AULA Y LA FUNCIONALIDAD DE LA
ESTRATEGIA)
 Aprendizaje  Los alumnos
multisensorial explicarán a su  Criterios
 Descripción familia la actividad - Los alumnos mantienen una
verbal e intentarán actitud positiva hacia la actividad y
realizarla. son capaces de seguir las
 Los niños indicaciones.
comentarán en - Entregan un dibujo final
clase sus elaborado por cada equipo.
experiencias al día -Los alumnos son capaces de
siguiente en clase expresar de manera verbal sus
ideas y sensaciones respecto a la
actividad.
- Los alumnos exponen en clase
sus vivencias respecto a la
actividad realizada con sus familias

Andrea N. Montes Andrade

9 de Octubre de 2019