GUÍA DE TRABAJO N°1: “REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS”.

4° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA

INSTRUCCCIONES: Lee cuidadosamente antes de responder.

RECUERDA QUE:

1.000= 1 UM 100= 1 C 10= 1 D 1= 1 U

UMC
1. Observa las siguientes representaciones y escribe el número con cifras.

a)

b)

c)

2. Completa los espacios en blanco con el valor posicional que corresponda

a)
 c)

3. Escribe el valor que representa cada dígito. Observa el ejemplo.

Ejemplo:

a) b)
c)

4. Completa los espacios en blanco observando el número de la tabla de

valor posicional.

a) En 2.548, el dígito 4 está en el lugar de las ____________________.

El valor del dígito 4 es _____________.

b) En 2.548, el dígito ____________ está en el lugar de las unidades.

El valor del dígito 8 es _____________.

c) En 2.548, el valor del dígito 2 es ____________________.

Está en el lugar de las _____________________.

d) En 2.548, el valor del dígito _____________ es 500.

GUÍA DE TRABAJO N°2: “ORDEN Y COMPARACIÓN DE NÚMEROS HASTA

EL 10.000.

INSTRUCCCIONES: Lee cuidadosamente antes de responder.

1. Observa los siguientes números y completa según corresponda.

a) Número 1.

b) Número 2.
¿Cuál es el número mayor? __________________

Entonces, el número _____________ es mayor que el número ______________.

c) Número 1.

d) Número 2.

¿Cuál es el número menor? __________________

Entonces, el número _____________ es menor que el número ______________.

2. Observa los siguientes números y compara. Usa mayor que y menor que,
según corresponda.

a)

b)

c)

d)

3. Marca el número mayor con color rojo, según corresponda.

a)
b)

4. Marca el número menor con color azul, según corresponda.

a)

b)

5. Observa los siguientes números y subraya el número menor y encierra el

número menor, según corresponda.

6. Ordena los siguientes números comenzando por el mayor y luego cuenta

hacia adelante y hacia atrás.

Jcnv dkj
7. Ordena los siguientes números comenzando por el menor y luego cuenta
hacia adelante y hacia atrás.

a)

b)

GUÍA DE TRABAJO N°3: “ADICION Y SUSTRACCION”.

1. Realiza las siguientes adiciones. Guíate por el ejemplo

Ejemplo:

a)
b)

c)

2. Escribe cada una de las adiciones de

manera vertical y luego resuelve. Guíate por el ejemplo.

Ejemplo:

a)

b)

c)
3. Realiza las siguientes adiciones. Guíate por el ejemplo

Ejemplo:

a)

b)

c)

4. Escribe cada una de las sustracciones de manera vertical y luego

resuelve. Guíate por el ejemplo.

Ejemplo:

a)
 GUÍA DE TRABAJO N°4: “RESTAS CON CEROS”.

INSTRUCCCIONES: Lee cuidadosamente antes de responder.

I. Observa atentamente estas dos estrategias para resolver sustracciones

con uno o más ceros en el minuendo

Estrategia 1: Como a 0 no podemos restarle ningún número, hacemos el canje

en todos los ceros
9 9 9
0 10 10 10 10
1 0 0 0 0
3 8 2 4 Restamos 4 a 10
6 1 7 6
Restamos 2 a 9

Restamos 8 a 9

Restamos 3 a 9

Estrategia 2

Traslado de la diferencia

Restamos 1 al minuendo y al sustraendo para evitar hacer canjes

Restamos normalmente

9 9 9 9
3 8 2 3
6 1 7 6
1 0 0 0 0 (-1)
3 8 2 4
( -1)
6 1 7 6
¡Ahora tú!

II. Realiza las siguientes restas utilizando la estrategia que prefieras y

averigua el sabor de mermelada favorito de GUGO

Escribe las letras que coinciden con los resultados para averiguarlo.

A Gugo le gusta la mermelada de:

 GUÍA DE TRABAJO N°5: “RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS”.

INSTRUCCCIONES: Lee cuidadosamente antes de responder.

I. Resuelva las siguientes adiciones y sustracciones

1. Paula, la hermana mayor de Javiera, empaca una encomienda para el

cumpleaños de ella. El peso máximo de una encomienda exprés es de 500 g. Con
una pesa digital controla el peso total de los regalos para Javiera, cuales son:

1 chal de 238 g, 1 foto de las últimas vacaciones de 17 g, 1 barra de chocolate de

113 g, sobre de la encomienda 46 g.

a) Calcula el peso total de la encomienda.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

___________________________________________________________

b) ¿Cuántos gramos faltan para el peso máximo?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

___________________________________________________________
2. Cristóbal compra dos pancitos de pan integral y los echa en una bolsa. Al
pesarlos, la vendedora le indica un precio de $326. Cristóbal paga con $500 a la
cajera.

a) Calcula el vuelto que debe recibir Cristóbal.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

___________________________________________________________

b) ¿Cuánto costó cada pancito integral?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

___________________________________________________________

3. La mamá de Josefa debe comprar su uniforme para entrar a clases, va a

cotizar a dos tiendas y encuentra los siguientes precios:

Ripley Falabella
Blazer $ 11.990 $ 14.900
Falta $ 8.990 $ 7.000
Blusa $ 6.290 $ 5.990
Zapatos $ 28.900 $ 30.990
Delantal $ 5990 $ 6.000

a) ¿Cuánto le cuesta el uniforme completo en Ripley?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

___________________________________________________________

b) ¿Cuánto le cuesta el uniforme completo en Falabella?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

c) ¿Dónde le resulta más conveniente comprarlo? ¿Cuánto ahorraría?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

d) Si la mamá de Josefa compra en ambas tiendas lo más barato de cada prenda

¿Cuánto le saldría? ¿Cuánto ahorraría en relación al valor de la tienda más
barata?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

e) Si tú fueras la mamá de Javiera ¿Dónde comprarías? ¿Por qué?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

GUÍA DE TRABAJO N°6: “REFUERZO DE CONTENIDOS”.

INSTRUCCCIONES: Lee cuidadosamente antes de responder.

I. Completa las oraciones según corresponda.

El mismo número – 0 – 1

a) El elemento neutro es el número _______.

b) El producto de cualquier número por uno es _________________________.

c) En la multiplicación el elemento absorbente es el ____________.

d) Todo número multiplicado por 0 el producto será _____________.

e) Todo número dividido por 1 es el ________________________.

II. Observa el siguiente ejemplo y resuelve los siguientes ejercicios como el

ejemplo usando sumando repetidos.

Ejemplo: 5 • 1 = 1 +1 +1 +1 +1 = 5

a) 13 • 1 = ______________________________.
b) 7 • 1 = ______________________________.

c) 4 • 1 = ______________________________.

d) 11 • 1 = _____________________________.

e) 9 • 1 = ______________________________.

f) 8 • 1 = ______________________________.

g) 10 • 1 = _____________________________.

III. Observa el siguiente ejemplo y resuelve los siguientes ejercicios como el

ejemplo usando sumando repetidos.

Ejemplo: 7 • 0 = 0 +0 +0 +0 +0 +0 +0=0

a) 3 • 0 = ______________________________.

b) 12 • 0 = ______________________________.

c) 4 • 0 = ______________________________.

d) 11 • 0 = ______________________________.

e) 9 • 0 = ______________________________.

f) 5 • 0 = ______________________________.

g) 10 • 0 = ______________________________.

IV. Resuelve las siguientes divisiones.

a) 12: 1 = ______________________________.

b) 15: 1 = ______________________________.

c) 23: 1 = ______________________________.
d) 45: 1 = ______________________________.

e) 1: 1 = ______________________________.

Cuaderno de ejercicios MATEMÁTICA

GUÍA DE TRABAJO N°7: “Números hasta 10.000”.

1.- Desarrollar actividades 9 y 10 del cuaderno del estudiante.

GUÍA DE TRABAJO N°8: “¿Cómo contar de 10 en 10, de 100 en 100 y de

1 000 en 1 000?”.

1.- Desarrollar actividades 11 y 12 del cuaderno del estudiante.

GUÍA DE TRABAJO N°9: “¿Cómo leer, escribir y representar números hasta

10 000?”.

1.- Desarrollar actividades 13 y 14 del cuaderno del estudiante