COLEGIO MAYOR DE SAN BARTOLOMÉ

ÁREA DE MATEMÁTICAS: ARITMÉTICA

ACTIVIDAD: PAADI
PERIODO: PRIMERO GRADO: SEXTO

Para garantizar el desarrollo de habilidades y procesos del área de matemáticas, específicamente

en aritmética es necesario realizar diferentes actividades que conlleven al aprendizaje de los
elementos propuestos para el primer periodo.

1 De acuerdo al vídeo https://www.youtube.com/watch?v=XGqJ4aIUci8, construir una

narración en la cual se dé respuesta a las siguientes preguntas:

 ¿Qué es un sistema de numeración?

 ¿Cómo se construyeron los sistemas de numeración?
 ¿Cuáles eran los sistemas de numeración iniciales?
 ¿Cómo surgió el sistema de numeración nuestro o decimal?

2 Finalización del taller número 2 – Sistemas de numeración -, el cual fue entregado en clase
en la semana del 9 al 13 de marzo. Este se debe desarrollar en hojas cuadriculadas,
anexándolo a la carpeta de la asignatura.

Ver Anexo 1.

3 Leer y analizar la situación problema, en el cuaderno copiar cada una de las ideas
emergentes con su respectiva explicación. Lo ideal es abordar la situación de manera
individual o en conversaciones con la familia, para llegar a diferentes conclusiones. En la
búsqueda de la solución lo más importante son los hallazgos personales y/o las discusiones
generadas en la familia. Por lo tanto, no es necesario buscar en internet para encontrar la
solución.

“Existe una historia bastante particular cuando se habla de los sistemas de numeración.
Dicha historia inicia aproximadamente en 1950 en Bogotá, varias personas afirmaron que
tuvieron contacto con un tipo de seres extraños, pues su aspecto físico era muy similar al
de los seres humanos, pero su forma de ver los sucesos de la cotidianidad era diferente.
Muy pocas personas entraron en contacto con ellos, ya que no fue mucho el tiempo que
duraron en la tierra – puesto que afirmaban que venían de otro planeta -, lo curioso es que
entre las personas que tuvieron contacto estaba un matemático importante de la época,
quien logro tener conversaciones con alguno de esos seres.
En esa conversación emergieron muchos datos interesantes sobre la mirada que tenían del
uso de las matemáticas, específicamente con los símbolos que usaban para representar los
números, ya que solo eran dos, una vara y un círculo. En esa pequeña conversación el
matemático alcanzo a conocer algunos de sus números:
1 I
 2 IO
3 II
4 IOO
5 IOI
6 IIO
7 III
8 IOO
9 IOOI
10 IOIO
El tiempo fue muy corto, lo cual no dio paso a intercambiar más información. Dicha historia
ha sido contando a lo largo de los años, buscando analizar e interpretar esa información
que obtuvieron.”

4 Según la situación anterior responder las siguientes preguntas en el cuaderno.

a. ¿De qué manera estos seres escriben el número 11?

b. ¿De qué manera estos seres escriben el número 16?
c. ¿De qué manera estos seres escriben el número 25?
d. ¿De qué manera estos seres escriben cualquier número?
e. ¿Qué ideas o argumentos utilizarías para explicarle a un compañero este extraño
sistema de numeración?
f. ¿Existe algún camino que facilite el proceso para escribir cualquier número en este
sistema de numeración?

Fecha de entrega: Del 18 al 24 de marzo.

Elaborado por: Judith Rocío Ángel Veloza

Fuentes: https://www.youtube.com/watch?v=XGqJ4aIUci8

Correo institucional: judithrocio.angel@sanbartolome.edu.co