Las Inteligencias Múltiples en la escuela.

Gardner hace hincapié en el impacto de su teoría en la educación.

Destaca que:
- No hay un solo modo de trabajar desde la Inteligencias Múltiples
- Tampoco hay fórmulas educativas especificas
La teoría destaca dos cosas importantes:
1) Las diferencias entre las personas y sus mentalidades
2) La eficacia de la educación cuando tiene en cuenta las diferencias, en lugar de
negarlas.
La teoría expone la necesidad de buscar un aprendizaje en diferentes formas y advierte
que no se debe cometer el error de saturar a los estudiantes con mucha información
presentada en formas diferentes.
En este sentido, no es conveniente llenar a los alumnos con todo tipo de material para
abarcar todas sus capacidades posibles.
Lo que la teoría ofrece es: la oportunidad de examinar un tema en profundidad para
determinar que inteligencias, que analogías y que ejemplos brindan más posibilidades de
transmitir los aspectos esenciales de un tema a mayor cantidad de estudiantes.
Sin embargo, cabe advertir, que si la teoría se comprende mal podría llevar a pensar en
una educación INDIVIDUALISTA. Y en realidad, busca generar más INCLUSIÓN, en una
educación consciente de que los niños o adultos APRENDEN DIFERENTE y estimula
DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJE.
Además de algunos proyectos de aplicación de la teoría que implentó Gardner, otros
investigadores han tomado de la teoría de las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES las
posibilidades de aplicación en diversas áreas que presentan problemas de aprendizaje
como la escritura, la geografía y los niños superdotados.
Todas las iniciativas se enfocan en desarrollar:
- los programas escolares
- las herramientas para evaluaciones equitativas dotadas de validez contextual, que se
inscriben en los contextos más ricos y próximos a la vida real que las herramientas
tradicionales.
Reconocer la existencia de inteligencias diversas y los mecanismos para conocerlas
supone considerar recursos diferentes para cada estilo de aprendizaje y diferentes
modalidades de presentación del contenido (modalidad narrativa, modalidad lógico
cuantitativa, etc).
La aplicación de la teoría destaca 4 puntos:
1) La importancia de que la educación sea heterogénea (somos todos diferentes)

2) La promoción de creación de entornos que faciliten diferentes tipos de aprendizaje

3) La contribución de los recursos tecnológicos a una educación más individual

4) La importancia de que el desarrollo de la moralidad acompañe el de las

inteligencias.

La idea de escuela de Gardner se basa en dos hipótesis principales:

- La diferencia de intereses y habilidades
- El hecho de que nadie puede llegar a aprender todo lo que hay para aprender.
Es por ello que propone como objetivo de la escuela que ayude a desarrollar inteligencias
y a alcanzar los fines vocacionales, llevando a cada estudiante al rendimiento óptimo.
- Un especialista evaluador: que permita comprender habilidades e intereses de
los estudiantes.

- Un gestor estudiantes- curriculum: que ayude a emparejar los perfiles de los

estudiantes con sus objetivos e intereses, con contenidos curriculares y estilos de
aprendizaje.

- Un gestor escuela-comunidad: que encuentre situaciones en la comunidad para

cada perfil especifico.

- Un coordinador: que supervise y oriente a los docentes en la triada

ESTUDIANTES-CURRICULUM-COMUNIDAD, además de los docentes.

LA PROPUESTA DE GARDNER DE RECENTRAR LA ESCUELA SOBRE UN

CONJUNTO DE INTELIGENCIAS TIENE MUCHAS VIRTUDES, AUNQUE PROPONEN
UNA REVOLUCIÓN EN SI MISMA.