INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO

PÚBLICO
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN “MERCEDES CABELLO DE CARBONERA”

PRUEBA DIAGNOSTICO
PRACTICA PRE PROFESIONAL I
APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………………………………..
CARRERA PROFESIONAL:…………………………………………….……FECHA: ……………………………

Un grupo de docentes ha revisado su planificación a corto plazo y ha decidido

replantear el tipo de unidad didáctica programada por una que responda
mejor a la problemática detectada. Las docentes han elegido una unidad que
propicia la investigación acción, las actividades giran en torno a una
problemática y estas pueden ser muy variadas, los niños llegan a
conclusiones y dan alternativas a la problemática trabajada, es integradora.
¿Qué unidad didáctica han decidido trabajar los docentes? (vale 3 puntos) y
hacer una concepción de cada uno

a. Proyecto de innovación.: ……………………………………………………………….

b. Unidad de aprendizaje.: ……………………………………………………………….
c. Proyecto de aprendizaje. ……………………………………………………………….
d. Unidad didáctica. ……………………………………………………………………….

2. Un proyecto de aprendizaje planteado por la profesora Inés inició con el

planteamiento de ideas sobre lo que quería lograr con sus estudiantes y porqué era
necesario abordarlo. Luego, realizó la selección de competencias y capacidades. A
continuación, motivó el interés de los niños haciéndolos participar a partir de sus
aportes y sugerencias. Finalmente, los estudiantes expusieron los trabajos
realizados. ¿Qué momento del proceso didáctico faltó realizar a la docente?

a. Pre planificación.
b. Ejecución y desarrollo.
c. Planificación.
d. Evaluación del proyecto.

3. Isabel, docente del área de ciencias sociales elabora un documento pedagógico y considera en él,
las actividades y estrategias de aprendizaje de los procesos cognitivos, además se asigna un tiempo
en función a los aprendizajes. ¿Qué documento pedagógico está preparando?
a. Programación anual.
b. Plan anual de trabajo.
c. Sesiones de aprendizaje.
d. Unidades didácticas.

4. La profesora Jimena va trabajar con sus estudiantes las figuras literarias. Una semana antes solicita
a sus estudiantes que traigan a la clase la letra de las tres canciones en castellano que más les
gusta. Con esta actividad de inicio, la profesora Jimena promueve en sus alumnos:

Dirección: Prolong. Av. Mariano Lino Urquieta s/n – C.P.M. San Antonio
Correo E-mail: mpedagogico@hotmail.com Telefax 053 461260 - Fax 053 461260
Sitio Web: www.mcc.edu.pe
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El
aprendizaje significativo.
b. El recojo de saberes previos.
c. El interés por la música.
d. La integración de áreas curriculares.
5 . Pedro es un docente del Área de Ciencias. Para determinar los logros de aprendizaje, utiliza listas de
cotejo, anecdotario y toma prácticas a todos los estudiantes al finalizar las sesiones de aprendizaje.
¿Qué tipo de evaluación realiza el profesor Efraín? (vale 3 puntos) y hacer una concepción de cada
uno
a. Evaluación cognitiva:…………………………………………………………………………………………
b. Evaluación sumativa ………………………………………………………………………………………
c. Evaluación tradicional ………………………………………………………………………………………
d. Evaluación permanente………………………………………………………………………………………
6. Para que los docentes elaboren la programación curricular pertinente, deben saber que los elementos
de los programas curriculares son: (vale 4 puntos) y hacer una concepción de cada uno
I. Competencias:……………………………………………………………………………………………
II. Capacidades:……………………………………………………………………………………………
III. Aprendizajes esperados:…………………………………………………………………………………
IV. Conocimientos :……………………………………………………………………………………………
V. Actitudes:……………………………………………………………………………………………
Señale la respuesta correcta:
a. I, II, III, IV
b. I, II, IV, V
c. II, III
d. I, II
7 . El DCN de la EBR se basa en un enfoque pedagógico orientado al desarrollo de competencias.
Esto quiere decir que los estudiantes sean capaces de evidenciar:
a. Un manejo técnico del conocimiento que les permita aplicarlo en cualquier contexto.
b. Un saber actuar reflexivo, creativo y autónomo para solucionar problemas o lograr sus propósitos.
c. Dominar el conocimiento teórico y académico con rigurosidad y validez científica.
d. Un saber conocer para ser profesionales competitivos en este mundo globalizado.

8. El profesor Alejandro tiene muy claro que, la evaluación es parte del proceso de enseñanza
aprendizaje, ésta debe ser continua y permanente, de manera que la información permita reflexionar
sobre la práctica pedagógica. ¿En qué orden deben darse las etapas del proceso de evaluación?
a. Evaluación de inicio, evaluación de proceso, evaluación de contexto y evaluación final.
b. Evaluación de inicio, evaluación de proceso, evaluación final y evaluación final del contexto.
c. Evaluación de contexto, evaluación de inicio, evaluación de proceso y evaluación final.
d. Evaluación de contexto, evaluación de inicio, evaluación de las estrategias y evaluación final.

Dirección: Prolong. Av. Mariano Lino Urquieta s/n – C.P.M. San Antonio
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