UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE E D U C A C I O N

SÍLABO 2020 - A
ASIGNATURA: ESTADISTICA APLICADA A LA EDUCACION

1. INFORMACIÓN ACADÉMICA

Periodo académico: 2020 - A

Escuela Profesional: EDUCACIÓN
Código de la asignatura: 1703149
Nombre de la asignatura: ESTADISTICA APLICADA A LA EDUCACION

Semestre: V (quinto)
Duración: 17 semanas
Teóricas: 2.0
Prácticas: 2.0
Número de horas (Semestral) Seminarios: 0.0
Laboratorio: 0.0
Teórico-prácticas: 0.0
Número de créditos: 3
Prerrequisitos:

2. INFORMACIÓN DEL DOCENTE, INSTRUCTOR, COORDINADOR

DOCENTE GRADO ACADÉMICO DPTO. ACADÉMICO HORAS HORARIO

Mar: 08:50-10:30
CORDOVA MARTINEZ, MARIA Doctora EDUCACION 4
Mié: 07:00-08:40
Mar: 07:00-08:40
CORDOVA MARTINEZ, MARIA Doctora EDUCACION 4
Jue: 07:00-08:40
Mar: 08:50-10:30
FELICIANO YUCRA, GIULIANA Doctora EDUCACION 4
Jue: 08:50-10:30
Lun: 07:00-08:40
VILLALBA CONDORI, KLINGE Doctor EDUCACION 4
Mié: 07:00-08:40
Mar: 07:00-08:40
MEZA CAMPOS, LUIS Doctor EDUCACION 4
Jue: 07:00-08:40
Mar: 08:50-10:30
MEZA CAMPOS, LUIS Doctor EDUCACION 4
Jue: 08:50-10:30

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 Lun: 08:50-10:30
FELICIANO YUCRA, GIULIANA Doctora EDUCACION 4
Mié: 08:50-10:30
Lun: 10:40-12:20
FELICIANO YUCRA, GIULIANA Doctora EDUCACION 4
Mié: 10:40-12:20

3. INFORMACIÓN ESPECIFICA DEL CURSO (FUNDAMENTACIÓN, JUSTIFICACIÓN)

La asignatura de Estadística Aplicada a la Educación promueve la organización, procesamiento y
presentación estadística de los resultados o datos de investigaciones educativas de metodología
cuantitativa y cualitativa . Contribuye al pensamiento crítico, lógico y creativo, incrementando la capacidad
de resolver problemas de la vida así como los elementos necesarios para ser asertivo en la toma de
decisiones. Incrementará también los hábitos de estudio y los valores. Así como en la formación
profesional se brindará una base estadística suficiente para abordar el estudio de los cursos posteriores
con rigurosidad científica, logrando aumentar sus competencias y habilidades que le permitan desarrollar
eficientemente su profesión y los procesos de investigación.
La Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa en su compromiso de garantizar la salud de la
comunidad agustina y considerando la Base Normativa de MINEDU Resolución Viceministerial Nro.
085-2020, la SUNEDU Resolución del Consejo Directivo Nro.039-2020 y
recomendaciones de la UNESCO se define brindar una educación no presencial durante la emergencia
del COVID-19 lo cual ha generado la necesidad de utilizar los métodos, medios y las formas de
organización de estrategia virtual.

4. COMPETENCIAS/OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Competencias del Perfil de Egreso:
1. Demuestra habilidades para analizar, criticar, sugerir, evaluar y proponer alternativas, para fortalecer la
democracia y evitar discriminaciones, mitos y prejuicios.
2. Organiza de manera planificada su auto-aprendizaje continuo, tanto individual como colectiva, de
acuerdo a los diferentes contextos

Competencia General:
1. Analiza y demuestra, leyes, teoremas y propiedades de la estadística para desarrollar su pensamiento
creativo, crítico y su razonamiento en la resolución de problemas utilizando situaciones reales del medio en
el que se interactúa.
2. Integra las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientas de estudio,
investigación y resolución de problemas personales, profesionales y sociales.

Competencias Específicas:
Primera Unidad: Organiza información de acuerdo a la variable de estudio para mostrar los resultados de
una investigación en forma ordenada y coherente
Segunda Unidad: Procesa y sistematiza la información obtenida considerando las pruebas estadísticas
Tercera Unidad: Interpreta y discute los resultados de la investigación con objetividad, ética y rigor
científico.

5. CONTENIDO TEMATICO

PRIMERA UNIDAD

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 Capítulo I: Proceso Estadístico
Tema 01: Clase Inaugural
Tema 02: Etapas del proceso estadístico
Tema 03: Variable/ Clasificación de variables: cuantitativa y categórica, tipos y gráficos
Tema 04: Organización de la información / Distribuciones de Frecuencia

Capítulo II: Organización de datos en la evaluación de los Aprendizajes

Tema 05: Distribuciones de frecuencia para variables cualitativas/ Cuantitativas
Tema 06: Gráficos Estadísticos
Tema 07: Estadígrafos de Resumen de centro y posición
Tema 08: Estadígrafos de resumen de dispersión

SEGUNDA UNIDAD

Capítulo III: La Deserción Educativa y la Predicción

Tema 09: Pruebas estadísticas para estudios bivariados: correlación
Tema 10: Pruebas estadísticas con variable dependiente: regresión Simple,Múltiple y
Logística

TERCERA UNIDAD

Capítulo IV: Valoración de los Resultados Educativos a través de la Inferencia

Tema 11: Muestreo / Probabilidad
Tema 12: Distribución Normal /Distribución T de Student/ Distribución Chi cuadrado
Tema 13: Estimación de Parámetros / Prueba de hipótesis para la media y la proporción
poblacional/hipótesis estadística

Capítulo V: Análisis estadístico de Investigaciones Educativas

Tema 14: Prueba de hipótesis paras medias muestrales
Tema 15: Prueba t para medias dependientes - Prueba t para media independientes
Tema 16: Análisis de Varianza - Modelo estructural en el análisis de varianza
Tema 17: Pruebas chi cuadrado

6. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE INVESTIG. FORMATIVA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL

6.1. Métodos
1. Método del Aula Invertida, el estudiante asuma un rol mucho más activo en su proceso de aprendizaje
que el que venía ocupando tradicionalmente.
2. Método basado en problemas, centrado en el estudiante en el que este adquiere conocimientos,
habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real.
3. Métodos de aprendizaje colaborativo, para el desarrollo del saber hacer y aprender a aprender partiendo
de la experiencia y del propio contexto del aprendizaje propia.

6.2. Medios
Visual - Auditivo: De acceso personal: voz humana. vídeos
Estáticos: Separatas, guías de estudio, revistas científicas, libros virtuales, imágenes
Movimiento: Presentaciones, tutoriales.
TICS: Moodle , SPSS; aplicaciones de google, Portafolio virtual

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6.3. Formas de organización
Clases Teóricas: desarrollo de exposiciones haciendo uso de medios audiovisuales y material gráfico que
sirvan de motivación para inicio del análisis, discusión e investigación sobre los temas programados para
desarrollarse clase.
Talleres : investigación, presentación, sustentación y discusión de trabajos de formación continua, a través
de discusiones grupales y la socialización de las conclusiones.

6.4. Programación de actividades de investigación formativa y responsabilidad social

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA:
Elabora un informe de análisis estadístico en base a la aplicación de un instrumento de investigación de
acuerdo a su especialidad.
Eje: Innovación, Tecnología y Educación
Línea de Investigación: Aprendizaje Adaptativo con Tecnologías

ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL:

Eje de responsabilidad social: Extensión
Categoría: Proyección social
Responsabilidad social: Prevención de la violencia todas sus manifestaciones

7. CRONOGRAMA ACADÉMICO

SEMANA TEMA DOCENTE % ACUM.

1 Clase Inaugural M. Córdova 4 4.00

2 Etapas del proceso estadístico M. Córdova 6 10.00

Variable/ Clasificación de variables: cuantitativa y categórica, tipos y

3 M. Cordova 6 16.00
gráficos

4 Organización de la información / Distribuciones de Frecuencia M. Cordova 6 22.00

5 Distribuciones de frecuencia para variables cualitativas/ Cuantitativas M. Cordova 6 28.00

6 Gráficos Estadísticos M. Cordova 6 34.00

7 Estadígrafos de Resumen de centro y posición M. Cordova 6 40.00

8 Estadígrafos de resumen de dispersión M. Cordova 6 46.00

9 Pruebas estadísticas para estudios bivariados: correlación M. Cordova 6 52.00

Pruebas estadísticas con variable dependiente: regresión

10 M. Cordova 6 58.00
Simple,Múltiple y Logística

11 Muestreo / Probabilidad M. Cordova 6 64.00

Distribución Normal /Distribución T de Student/ Distribución Chi

12 M. Cordova 6 70.00
cuadrado

Estimación de Parámetros / Prueba de hipótesis para la media y la

13 M. Cordova 6 76.00
proporción poblacional/hipótesis estadística

14 Prueba de hipótesis paras medias muestrales M. Cordova 6 82.00

Prueba t para medias dependientes - Prueba t para media

15 M. Cordova 6 88.00
independientes

16 Análisis de Varianza - Modelo estructural en el análisis de varianza M. Cordova 6 94.00

17 Pruebas chi cuadrado M. Cordova 6 100.00

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8. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

8.1. Evaluación del aprendizaje

El uso de las nuevas tecnologías en el proceso de evaluación de los estudiantes universitarios tienen que
ser usadas para guiar al discente hacia experiencias de aprendizaje eficaces, confirmando aptitudes,
conocimientos y dando motivación a través el sentimiento de realización

Dimensiones a evaluar:

Adquisición de contenidos conceptuales:

Respuestas correctas en pruebas objetivos, de respuesta abierta, etc.
Producción de trabajos en línea
Adquisición de contenidos procedimentales:
Producción de trabajos en línea, trabajos en grupo, etc.
Adquisición de actitudes:
Formularios, encuestas en línea, chats, foros de discusión, etc
Evaluaciones y seguimiento:
La evaluación cumple una función social y otra reguladora del aprendizaje, con ella podemos realizar
evaluaciones y dar seguimiento al estudiante a través de las autoevaluaciones, evaluaciones y trabajos,
progreso general del estudiante.

Tipos de Evaluación: Auto-evaluación: Metacognición , Co-evaluación y HeteroEvaluación

Instrumentos: Lista de cotejos, Rubrica, Portafolio virtual,
Indicadores de Evaluación:

Clasifica las variables de acuerdo a su aplicación a través de un cuadro comparativo

Elabora gráficos y distribuciones de frecuencia para el análisis de rendimiento escolar
Interpreta estadígrafos en el contexto de un estudio educativo y manifiesta sus características
Analiza el resultado de pruebas de estandarización en el contexto educativo con criterio
Utiliza pruebas estadísticas para establecer la relación, comparación y agrupación de variables con orden
lógico

8.2. Cronograma de evaluación

EVALUACIÓN FECHA DE EVALUACIÓN EXAMEN TEORÍA EVAL. CONTINUA TOTAL (%)

Primera Evaluación Parcial 08-06-2020 10% 20% 30%

Segunda Evaluación Parcial 24-07-2020 10% 20% 30%
Tercera Evaluación Parcial 18-08-2020 15% 25% 40%
TOTAL 100%

9. REQUISITOS DE APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA

a)El alumno tendrá derecho a observar o en su defecto a ratificar las notas consignadas en sus
evaluaciones, después de ser entregadas las mismas por parte del profesor, salvo el vencimiento de
plazos para culminación del semestre académico, luego del mismo, no se admitirán reclamaciones,
alumno que no se haga presente en el día establecido, perderá su derecho a reclamo.

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b)Para aprobar el curso el alumno debe obtener una nota igual o superior a 10.5, en el promedio final
c)El redondeo, solo se efectuara en el cálculo del promedio final, quedado expreso, que las notas
parciales, no se redondearan individualmente.
d)El alumno que no tenga alguna de sus evaluaciones y no haya solicitado evaluación de rezagados en el
plazo oportuno, se le considerará como abandono.
e)El estudiante quedara en situación de ?abandono? si el porcentaje de asistencia es menor al ochenta
(80%) por ciento en las actividades que requieran evaluación continua (Practicas, talleres, seminarios, etc).

10. BIBLIOGRAFIA: AUTOR, TÍTULO, AÑO, EDITORIAL

10.1. Bibliografía básica obligatoria

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA OBLIGATORIA
1. Ciro, B., (2012). Estadística y muestreo. 13ª ed. Bogotá: Ecoe Ediciones
https://www.ecoeediciones.com/wp-content/uploads/2015/08/Estadistica-y-Muestreo-13ra-Edici%C3%B3n.
pdf
2. Rey, C. y Ramil, M. (2007). Introducción a la Estadística Descriptiva. 2ª Edición. España: Editorial
Cristina Seco
https://core.ac.uk/download/pdf/61909762.pdf
3. Enlaces para visitar
http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/13720/3/Fundamentos%20B%C3%A1sicos%20de%20Esta
d%C3%ADstica-Libro.pdf
4. Curso de Estadística Aplicada a las Ciencias Sociales .
http://www.uclm.es/profesorado/jmezo/estadistica/t2.pdf
5. Estadística para Psicología. Arthur Aron, Elaine N. Aron
6. Tipos de variables y sus implicaciones en el diseño de una Investigación Pedro Morales
www.upcomillas.es/personal/peter/investigacion/Variables.pdf
7. Estadística pasó a paso. Howard B. Christensen.(CENDOC) Página 5 / 6
8. Estadística con aplicaciones a las Ciencias Sociales a la Educación. Wayne W. Daniel. (CENDOC)

10.2. Bibliografía de consulta

1. Hernandez, R. et al. (1994) Metodología de la Investigación: México, D.F.: McGraw-Hill.
2. Tapia, E. (2016). Investigación educativa. Fundamentos para la investigación formativa. España:
EUMED.NET.
http://www.eumed.net/libros-gratis/2016/1553/index.htm
3.
http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/123456789/3090/Manual%20de%20Investigaci%C3%B3
n%20Educativa%20la%20b%C3%BAsqueda%20de%20informaci%C3%B3n.pdf?sequence=1&isAllowed=

Arequipa, 18 de Abril del 2020

CORDOVA MARTINEZ, MARIA FELICIANO YUCRA, GIULIANA

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VILLALBA CONDORI, KLINGE MEZA CAMPOS, LUIS

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