UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE E D U C A C I O N

SÍLABO 2020 - A ASIGNATURA:

INVESTIGACION EDUCATIVA II

1. INFORMACIÓN ACADÉMICA

Periodo académico: 2021 - A

Escuela Profesional: EDUCACIÓN
Código de la asignatura: 1704101
Nombre de la asignatura: INVESTIGACION EDUCATIVA II
Semestre: VII (séptimo)
Duración: 17 semanas
Teóricas: 2.0
Prácticas: 2.0
Número de horas (Semestral) Seminarios: 0.0
Laboratorio: 0.0
Teórico-prácticas: 0.0
Número de créditos: 3
Prerrequisitos: INVESTIGACION EDUCATIVA I (1703283)

2. INFORMACIÓN DEL DOCENTE, INSTRUCTOR, COORDINADOR

DOCENTE GRADO ACADÉMICO DPTO. ACADÉMICO HORAS HORARIO

DOCTOR Lun: 17:40-19:20
VALDEZ AGUILAR, WILBER EDUCACION 4
Mié: 17:40-19:20
DOCTORA Lun: 15:50-17:30
CORDOVA MARTINEZ, MARIA EDUCACION 4
Mié: 15:50-17:30
DOCTORA Lun: 14:00-15:40
CORDOVA MARTINEZ, MARIA EDUCACION 4
Mié: 14:00-15:40
DOCTOR Mar: 15:50-17:30
CHOQUEHUANCA QUISPE, WALTER EDUCACION 0
Jue: 15:50-17:30
DOCTOR Mar: 17:40-19:20
RUCANO PAUCAR, FABIAN EDUCACION 4
Jue: 17:40-19:20
DOCTOR Lun: 17:40-19:20
CUADROS PAZ, LUIS EDUCACION 0
Jue: 16:40-18:30

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 DOCTOR Mar: 15:50-17:30
CHOQUEHUANCA QUISPE, WALTER EDUCACION 0
Jue: 16:40-18:30
DOCTOR Lun: 14:00-15:40
TURPO GEBERA, OSBALDO EDUCACION 0
Mié: 14:00-15:40

3. INFORMACIÓN ESPECIFICA DEL CURSO (FUNDAMENTACIÓN, JUSTIFICACIÓN)

La asignatura de Investigación educativa II, promueve la formulación de proyectos de investigación
educativa cuantitativa, problemas educativos institucionales, locales, regionales, nacionales que sean
vigentes, viables, actuales, originales y coherentes; considerando detalladamente sus aspectos teórico,
empírico, administrativo y sus características de vigencia, viabilidad, actualidad, originalidad y coherencia.
Asumiendo una actitud científica y promotora del desarrollo científico de la educación.
La Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa en su compromiso de garantizar la salud de la
comunidad agustina y considerando la Base Normativa de MINEDU Resolución Viceministerial Nro.
085-2020, la SUNEDU Resolución del Consejo Directivo Nro. 039-2020 y recomendaciones de la
UNESCO se define brindar una educación no presencial durante la emergencia del COVID-19 lo cual ha
generado la necesidad de utilizar los métodos, medios y las formas de organización de estrategia virtual.

4. COMPETENCIAS/OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIA GENERAL:

Asume con actitud crítica tareas de investigación, planificación, implementación, ejecución y evaluación en
el ámbito educativo.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Define la estructura metodológica del proceso de investigación considerando los distintos enfoques.
Adopta las técnicas y diseña o selecciona los instrumentos pertinentes al problema de investigación
considerando los diferentes enfoques.
Gestiona las condiciones para desarrollar el proyecto de investigación considerando el contexto del
problema.

5. CONTENIDO TEMATICO

PRIMERA UNIDAD

Capítulo I: El Problema de Investigación

Tema 01: Introducción al curso: ? Importancia de la asignatura en su formación Profesional ?
Presentación del Sílabo ? Recogida de datos sobre las posibilidades de los alumnos
el trabajo sincrónico y asincrónico ? Explicación de la estructura del Proyecto de
Investigación ? Presentación de un artículo de reflexión sobre la ética en la
investigación
Tema 02: Enfoque Cuantitativo: ? Planteamiento del problema ? Selección del tema a
investigar ? Búsqueda de información ? Determinación del Problema
Tema 03: ? Desarrollar las preguntas de Investigación/ Formulación del Problema ?

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 Establecer los objetivos de investigación ? Justificar la investigación ? Viabilidad
Tema 04: Evaluación
Tema 05: ? MARCO REFERENCIAL ? Estado del Arte ? Revisión de antecedentes
Tema 06: ? MARCO CONCEPTUAL ? MARCO TEÓRICO
Tema 07: ? ENFOQUES DIFERENTES DE LA INVESTIGACIÓN ? Cuantitativa ? Cualitativa ?
mixta ? TIPOS DE INVESTIGACIÓN ? Exploratoria ? Descriptiva

SEGUNDA UNIDAD

Capítulo II: Marco Metodológico

Tema 08: ? Correlacional ? Explicativa: ? DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN ? Pre
Experimental/Cuasi/Experimental puro
Tema 09: ? HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN Y VARIABLES ? Condiciones ? Características
? Funciones ? Clases
Tema 10: ? OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES ? Formulación de Indicadores
Tema 11: ? MATRIZ CONSISTENCIA
Tema 12: SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL

TERCERA UNIDAD

Capítulo III: Técnicas e instrumentos de recolección de datos e información

Tema 13: ? Determinación de población y muestra
Tema 14: ? Instrumentos de recolección de datos ? Elaborar el instrumento de medición
Tema 15: ? Seleccionar las pruebas estadísticas
Tema 16: ? Presentación del proyecto de investigación ? Título, Introducción, planteo del
problema, marco teórico, metodología y cronograma. instrumentos
Tema 17: Evaluación final

6. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE INVESTIG. FORMATIVA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL

6.1. Métodos
? Método virtual en las clases teóricas y prácticas,
? Método basado en la comprensión de la realidad integral.
? Método basado en proyectos
? Método basado en problemas

6.2. Medios
Se hará uso de AULA VIRTUAL (DUTIC) herramientas google y redes sociales.

6.3. Formas de organización

La asignatura se desarrollará en la modalidad No presencial:
En el proceso de enseñanza/ aprendizaje se tomará en cuenta el modelo de aprendizaje virtual, el
aprendizaje asíncrono- sincrónico con las diferentes tecnologías de apoyo.

En las CLASES TEÓRICAS y PRÁCTICAS: El docente pondrá a disposición el material en el aula virtual:
diapositivas, lecturas, videos, tareas, foros etc.
Los estudiantes se organizarán de manera individual y grupal para el desarrollo de los contenidos de la
asignatura.

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6.4. Programación de actividades de investigación formativa y responsabilidad social
Elabora un informe de investigación de acuerdo a su proyecto de investigación según su especialidad.
Área: Currículo
Línea de Investigación: Políticas Educativa
Investigación Formativa: Proyecto de Investigación Cuantitativa
ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL:
Eje de responsabilidad social: Extensión
Categoría: Proyección social
Responsabilidad social: Prevención de la violencia todas sus manifestaciones

7. CRONOGRAMA ACADÉMICO
SEMANA TEMA DOCENTE % ACUM.

Introducción al curso: ? Importancia de la asignatura en su formación

Profesional ? Presentación del Sílabo ? Recogida de datos sobre las

posibilidades de los alumnos el trabajo sincrónico y asincrónico ?

1 W. Valdez 5 5.00
Explicación de la estructura del Proyecto de Investigación ?

Presentación de un artículo de reflexión sobre la ética en la

investigación

Enfoque Cuantitativo: ? Planteamiento del problema ? Selección del

2 tema a investigar ? Búsqueda de información ? Determinación del W. Valdez 5 10.00

Problema

? Desarrollar las preguntas de Investigación/ Formulación del

3 Problema ? Establecer los objetivos de investigación ? Justificar la W. Valdez 5 15.00

investigación ? Viabilidad

4 Evaluación W. Valdez 15.00

? MARCO REFERENCIAL ? Estado del Arte ? Revisión de

5 W. Valdez 5 20.00
antecedentes

6 ? MARCO CONCEPTUAL ? MARCO TEÓRICO W. Valdez 10 30.00

? ENFOQUES DIFERENTES DE LA INVESTIGACIÓN ? Cuantitativa

7 ? Cualitativa ? mixta ? TIPOS DE INVESTIGACIÓN ? Exploratoria ? W. Valdez 10 40.00

Descriptiva

? Correlacional ? Explicativa: ? DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN ?

8 W. Valdez 10 50.00
Pre Experimental/Cuasi/Experimental puro

? HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN Y VARIABLES ? Condiciones ?

9 W. Valdez 10 60.00
Características ? Funciones ? Clases

? OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES ? Formulación de

10 W. Valdez 5 65.00
Indicadores

11 ? MATRIZ CONSISTENCIA W. Valdez 5 70.00

12 SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL W. Valdez 70.00

13 ? Determinación de población y muestra W. Valdez 5 75.00

? Instrumentos de recolección de datos ? Elaborar el instrumento de

14 W. Valdez 10 85.00
medición

15 ? Seleccionar las pruebas estadísticas W. Valdez 5 90.00

Página 4 / 9
 ? Presentación del proyecto de investigación ? Título, Introducción,

17 planteo del problema, marco teórico, metodología y cronograma. W. Valdez 10 100.00

instrumentos

Evaluación final W. Valdez 100.00

8. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

8.1. Evaluación del aprendizaje

Nº TIPO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

1 Evaluación continua 20
Examen 5
2 Evaluación continua 20
Examen 5
3 Evaluación continua 40
Examen 10
TOTAL 100

Examen Subsanación o Recuperación (Sustitutorio):

REGISTRO DE NOTAS FECHA

Primer registro de notas 17 de mayo 2021
Segundo registro de notas 28de junio 2021

Tercer registro de notas 02 de Agosto 2021

a. Evaluación continua
- PP ? Presentación del informe de investigación
- EX ? Exposiciones
- TM- Proyecto de investigación
b. Examen
- EP - Evaluación Parcial.
- EF- Evaluación Final.
El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación:
PF = 40(EC) + 40(EP) + 20(EF) /100
8.2. Cronograma de evaluación
EVALUACIÓN FECHA DE EVALUACIÓN EXAMEN TEORÍA EVAL. CONTINUA TOTAL (%)

Primera Evaluación Parcial 17-05-2021 5% 20% 25%

Segunda Evaluación Parcial 28-06-2021 5% 20% 25%
Tercera Evaluación Parcial 02-08-2021 10% 40% 50%
TOTAL 100%

9. REQUISITOS DE APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA

a) El alumno tendrá derecho a observar o en su defecto a ratificar las notas consignadas en sus
evaluaciones, después de ser entregadas las mismas por parte del profesor, salvo el vencimiento de

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plazos para culminación del semestre académico, luego del mismo, no se admitirán reclamaciones,
alumno que no se haga presente en el día establecido, perderá su derecho a reclamo.
b) Para aprobar el curso el alumno debe obtener una nota igual o superior a 10.5, en el promedio final
c) El redondeo, solo se efectuara en el cálculo del promedio final, quedado expreso, que las notas
parciales, no se redondearan individualmente.
d) El alumno que no tenga alguna de sus evaluaciones y no haya solicitado evaluación de rezagados en el
plazo oportuno, se le considerará como abandono.
e) El estudiante quedara en situación de ?abandono? si el porcentaje de asistencia es menor al ochenta
(80%) por ciento en las actividades que requieran evaluación continua (Practicas, talleres, seminarios, etc).

10. BIBLIOGRAFIA: AUTOR, TÍTULO, AÑO, EDITORIAL

10.1. Bibliografía básica obligatoria

Abero, L., Berardi, L., Capocasale, A. García, S. y Rojas, R. (2015). Investigación educativa. Abriendo
puertas al conocimiento. Uruguay: Contexto.
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20150610045455/InvestigacionEducativa.pdf
Arias, F. El proyecto de Investigación. Introducción a la metodología científica. Venezuela: Episteme.
https://ebevidencia.com/wp-content/uploads/2014/12/EL-PROYECTO-DE-INVESTIGACI%C3%93N-6ta-Ed
.-FIDIAS-G.-ARIAS.pdf
Baena Paz, (2017) Metodología de la investigación. Guillermina 3ra. Edición
file:///C:/Users/USER/Downloads/metodologia%20de%20la%20investigacion%20(1).pdf
Barbón, O., Calderón, A., Buenaño, C. Pimienta, I., Camaño, L. y Poalasín, A. (2016). La elaboración de la
sección «Discusión» de artículos científicos originales. ¿Un reto para los docentes universitarios?
Educación Médica, 20(6), 380-386.
https://www.elsevier.es/es-revista-educacion-medica-71-avance-resumen-la-elaboracion-seccion-discusion
-articulos-S157518131830086X
Contreras, A. y Ochoa, R. (2010). Manual de redacción científica. Escribir artículos científicos es fácil,
después de ser difícil: Una guía práctica. México: Ediciones de la Noche.
http://www.impulso.unam.mx/doc/manual_redaccion.pdf
Corral, Y. (2010). Diseño de cuestionarios para recolección de datos. Revista Ciencias de la Educación,
20(36), 152-168. http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/n36/art08.pdf
Dalle, P. Boniolo, P., Sautu. R. y Elbert, R. (2005) .Manual de metodología. Construcción del marco
teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. Argentina: CLACSO.
https://www.fceia.unr.edu.ar/geii/maestria/2014/DraSanjurjo/8mas/Ruth%20Sautu,%20Manual%20de%20
metodologia.pdf
Diaz, C. Suarez, G. y Flores. E. (2016). Guía de investigación en Educación. Perú: PUCP.
https://cdn02.pucp.education/investigacion/2016/06/21165057/GUIA-DE-INVESTIGACION-EN-EDUCACIO
N_21_11_16.pdf
Eslava-Schmalbalch, J. y Alzate, J. (2011). Cómo elaborar la discusión de un artículo científico. Revista
Colombiana de Ortopedia y Traumatología, 25(1), 14-7.
http://proyectos.javerianacali.edu.co/cursos_virtuales/escritura_articulos_cientificos/lecturas/modulo2/unida
d2.2/como%20elaborar%20la%20discusion%20de%20un%20articulo%20cientifico.pdf
Flores, J. (2003). La estadística en la investigación educativa. Revista de Investigación Educativa, 21(1),
231-248. https://revistas.um.es/rie/article/view/99191
Gallego, J. (2018). Cómo se construye el marco teórico de la investigación. Cadernos de Pesquisa,

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48(169), 830-854. http://www.scielo.br/pdf/cp/v48n169/1980-5314-cp-48-169-830.pdf
Guevara, R. (2016). El estado del arte en la investigación: ¿análisis de los conocimientos acumulados o
indagación por nuevos sentidos? Folios, 44, 165-179. http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n44/n44a11.pdf
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGrawHill.
https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
Maletta, H. (2009). Epistemología aplicada: Metodología y técnica de la producción científica. Perú:
Universidad del Pacifico.
http://cies.org.pe/sites/default/files/files/otrasinvestigaciones/archivos/epistemologia-y-tecnica-de-la-produc
cion-cientifica.pdf
Murillo, J. (2011) [dir.]. Monográfico: Ética en la Investigación Educativa. REICE. Revista Iberoamericana
sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9(2).
https://revistas.uam.es/index.php/reice/issue/view/351
Murillo, J., Martínez-Garrido, C. y Belavi, G. (2017). Sugerencias para escribir un buen artículo científico en
educación. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(3), 5-34.
https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/7965/8220
Navarro, A., Jiménez, E., Rappoport, S. y Thoilliez, B. (2017). Fundamentos de la investigación y la
innovación educativa. España: UNIR.
https://www.unir.net/wp-content/uploads/2017/04/Investigacion_innovacion.pdf
Nosseto, L., Haidar, V., Reyes, F., Slipak, D., Poy, S., Rovelli, L. Gerszenzon, L., Rodrigues, M., Demoy,
M., Ferme, N. y Vázquez, M. (2011). Construyendo la investigación social. Argentina: CLACSO.
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/posgrados/20120420040729/construyendo.pdf
Paniagua, R., (2015). Metodología para la validación de una escala o instrumento de medida.
http://www.udea.edu.co/wps/wcm/connect/udea/d76a0609-c62d-4dfb-83dc-5313c2aed2f6/METODOLOG%
C3%8DA+PARA+LA+VALIDACI%C3%93N+DE+UNA+ESCALA.pdf?MOD=AJPERES
Ramírez, J. (2011). Como diseñar una investigación académica. Costa Rica: Montes de María.
https://www.academia.edu/36394996/COMO_DISE%C3%91AR_UNA_INVESTIGACI%C3%93N_ACAD%
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Romero, E. y Sanchez, M. (2014) [ed.]. Ciencias Sociales y Humanidades Digitales Técnicas, herramientas
y experiencias de e-Research e investigación en colaboración. España: Sociedad Latina de Comunicación
Social. http://www.cuadernosartesanos.org/2014/cac61.pdf
S/A (s/a). Matriz de consistencia para asegurar la coherencia en el plan de tesis.
http://v-beta.urp.edu.pe/pdf/id/17318/n/matriz-consistencia-tesis.pdf
Sañudo, L. (2006). La ética en la investigación educativa. Hallazgos, (6), 83-98.
https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/1639/1792
Sautu, R. (2005). Todo es teoría: objetivos y métodos de investigación. Argentina: Lumiere.
https://eva.udelar.edu.uy/pluginfile.php/418960/mod_resource/content/1/Clase%207%20-%20Obligatoria%
202%20-%20Sautu%20-%20Todo%20es%20teoria.pdf

10.2. Bibliografía de consulta

Álvarez, A. y Álvarez, V. (2014). Métodos en la investigación educativa. México. UPN.
http://editorial.upnvirtual.edu.mx/index.php/publicaciones/descargas/category/1-pdf?download=338:metodo
s-en-la-investigacion-educativa-pdf
Aravena, M. Kimelman, M. Micheli, B., Torrealba, R. y Zuñiga, J. [comp.] (2009). Investigación Educativa I.
Chile: AFEFCE. https://jrvargas.files.wordpress.com/2009/11/investigacion-educativa.pdf

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Arzola, D. (2019) [coord.]. Procesos formativos en la investigación educativa. Diálogos, reflexiones,
convergencias y divergencias. México: Red de Investigadores Educativos Chihuahua.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=736410
Bisquerra, R. (2009) [coord.]. Metodología de la investigación educativa. España: La Muralla.
https://www.academia.edu/38170554/METODOLOG%C3%8DA_DE_LA_INVESTIGACI%C3%93N_EDUC
ATIVA_RAFAEL_BISQUERRA.pdf
Buendía, L. Colás, P. y Hernández, F. (1998). Métodos de investigación en psicopedagogía. España:
McGrawHill.
http://cetmar02.edu.mx/neoarts/documentos/libros/M%C3%A9todos%20de%20investigaci%C3%B3n%20e
n%20psicopedagog%C3%ADa%20-%20Leonor%20Buend%C3%ADa%20Eisman.pdf
Cardoso, C., Gómez, J., Gutiérrez, N., Herrera, W., Oyague, M., Ramos, M. y Sevilla, J. (2003).
Fundamentos de investigación Pedagógica. Perú: UNPRG.
Espinoza, E. y Toscano, D. (2015). Metodología de Investigación Educativa y Técnica. Ecuador:
Universidad Técnica de Machala.
http://repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000/6704/1/38%20METODOLOGIA%20DE%20LA%20INV
ESTIGACION%20TECNICA%20Y%20EDUCATIVA.pdf
Gil, H., Romero, F. y Gómez, M. (2007). Manual de Investigación Educativa. Colombia: Papiro.
http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/123456789/3090/Manual%20de%20Investigaci%C3%B3
n%20Educativa%20la%20b%C3%BAsqueda%20de%20informaci%C3%B3n.pdf?sequence=1&isAllowed=
y
González, N., Zerpa, M., Gutiérrez, D. y Pirela, C. (2007). La investigación educativa en el hacer docente.
Laurus, 13(23), 279-309. https://www.redalyc.org/pdf/761/76102315.pdf
https://raulrojassoriano.com/cuallitlanezi/wp-content/themes/raulrojassoriano/assets/libros/formacion-investi
gadores-educativos-rojas-soriano.pdf
López Leyva, S. (2013). El proceso de escritura y publicación de un artículo científico. Revista Electrónica
Educare, 17 (1), 5-27. https://www.redalyc.org/pdf/1941/194125789002.pdf
McMillan, J. y Schumacher, S. Investigación Educativa. Una introducción conceptual. México Pearson.
https://des-for.infd.edu.ar/sitio/upload/McMillan_J._H. Schumacher_S._2005._Investigacion_educativa_5
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Mosteiro, M. y Porto, A. (2017).La investigación en educación. En Mororó, L., Couto, M. y Assis, R. [orgs].
Notas teórico-metodológicas de pesquisas em educação: concepções e trajetórias. Brasil: EDITUS
Rojas, R. (2008). Formación de investigadores educativos. Una propuesta de investigación. México: Plaza
y Valdés.
Tapia, E. (2016). Investigación educativa. Fundamentos para la investigación formativa. España:
EUMED.NET. http://www.eumed.net/libros-gratis/2016/1553/index.htm

Arequipa, 12 de Abril del 2021

VALDEZ AGUILAR, WILBER CORDOVA MARTINEZ, MARIA

CHOQUEHUANCA QUISPE, WALTER RUCANO PAUCAR, FABIAN

CUADROS PAZ, LUIS TURPO GEBERA, OSBALDO

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