No.

2: Guía de Lectura Autoregulada para IngenioSOS

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Aprende a:
• Comprender textos
complejos.
• Construir resúmenes que te
ayuden a estudiar.
• Adoptar una actitud más
profesional a la hora de leer
cualquier tipo de
documento.

Colección básica del

 No. 2: Guía de Lectura Autoregulada para IngenioSOS

Primero lo primero!
La Lectura Autorregulada es una estrategia de aprendizaje en la que tú como participante, realizas un
proceso de pensamiento con el cual construyes tu propio aprendizaje e implementas acciones, de
manera reflexiva, para la comprensión de textos. Esto te permitirá responder cualquier inquietud que
sobre la lectura te llegues a plantear.

Para facilitar este proceso, emplearemos el Método IPLER (SQ3R en inglés), creado por Francis P.
Robinson en 1946, dividido en 5 etapas:

Inspeccionar y examinar Survey

Preguntar y predecir Question
Leer con propósito Read (R1)
Ejercitar y expresar lo leído Recite (R2)
Revisar y recuperar lo aprendido Review (R3)

Ajusta tu procesador de palabras.

Ya sea que utilices Microsoft Word© u otro procesador de palabras,
antes de empezar a escribir asegúrate de que lo tengas configurado
así:
Márgenes: Izquierdo : 4 cm.
Derecho : 2 cm.
Superior : 3 cm.
Inferior : 3 cm.
Tamaño papel: Carta (Letter).
Tipo Fuente: Arial.
Tamaño Fuente: 12 puntos.
Espaciado: Sencillo
Números de pág.: Centrado en la parte inferior a 1,5 cm. del borde.

De esta manera vas adoptando el uso de la Norma Técnica Colombiana NTC-1486.

¿Qué incluyo en mi resumen?

En la construcción de tu resumen incluye estas páginas:

• Portada: con el titulo principal del documento a resumir, tu nombre, código, Universidad,
Facultad, asignatura y fecha.
• Contenido: siguiendo lo que se explica en el presente documento pero no te extiendas más de
5 páginas (en total con la portada y el gráfico).

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1. Inspeccionar y examinar.
Consiste en dar una mirada previa y general al texto que vas a estudiar, con el objeto de formarse
una primera impresión de su contenido.

Clave: Lee solamente el título y subtítulos así como el primer y segundo renglón de cada párrafo y
realiza un escrito corto y reflexivo sobre lo que tu crees que tratará el documento.

2. Preguntar y predecir.
Vamos a convertir los títulos y subtítulos en preguntas, a cuestionarnos sobre lo que estamos
leyendo identificando el ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿para qué?,

Clave: Convierte los títulos y subtítulos en preguntas y respóndelas brevemente teniendo como
base el texto leído, al responder estas preguntas te conectarás mejor con el tema.

3. Leer con propósito.

Recuerda siempre ubicar un espacio tranquilo para leer, ahora trata de encontrar la idea central
de cada párrafo, sobre la cual gira la lectura. Identifica palabras claves y de referencia que te
permitirán tener un nivel de comprensión mucho mayor.

Clave: Identifica cuál es la idea principal del texto, hállalas por cada subtitulo y expréselas por
medio de una o dos frases; así, al final lograras conectar la idea general de todo el texto.

4. Ejercitar y expresar lo leído.

Ahora vamos a construir nuevas relaciones a partir de lo que ya conocemos y lo nuevo que nos
está dando la lectura, estableciendo conexiones y resaltando conceptos encontrados y
desconocidos, con la ayuda de un glosario.

Clave: Construye un glosario de los términos desconocidos, así ampliarás tu vocabulario y abrirás
tu mente a nuevos conceptos y términos.

5. Revisar y recuperar lo aprendido.

Es la parte final del proceso y no la menos importante; aquí mediremos nuestra capacidad de
abstracción, de tal forma que podamos encapsular lo más importante de la lectura en esquemas,
mapas conceptuales, sinópticos, etc.

Clave: Desarrolla un mapa conceptual, un mapa mental, un mapa sinóptico, o un esquema que te
permita verificar el grado de aprendizaje obtenido.

Apóyate con software para esta etapa (en la nube):

http://drichard.org/mindmaps/ https://www.mindmeister.com/es

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Una imagen vale más que mil palabras!.

A continuación verás los gráficos más utilizados para la representación de ideas :
Mapa Conceptual

Cuadro Sinóptico Mapa Mental

No olvides que esta guía es una herramienta estratégica para el control de las lecturas de apoyo
del curso; la evaluación de estas se realizará por métodos como quices, resúmenes, mapa
mental, sinópticos, etc., de acuerdo al criterio del docente.

Compilación: D.I. Miguel Fernando González A.

Diseño: Ing. Alexander Aragón Ch. | http://www.alexanderaragon.co |
Revisión: Centro de Innovación Educativa en Ingeniería – CIEI. | http://ingenieria.uao.edu.co/CIEI |
UAO - Universidad Autónoma de Occidente. Cali, Colombia

Referencias bibliográficas:

CUADROSINÓPTICO.COM. Cuadros Sinópticos, Mapas Mentales y Conceptuales [En línea]. México. [consultado el 23 de enero 2016]. Disponible en Internet:
http://www.cuadrosinoptico.com
ICONTEC. Norma Técnica Colombiana NTC-1486. Documentación. Presentación de tesis, trabajos de grado y otros trabajos de investigación. Instituto
Colombiano de Normas Técnicas y Certificación. 2008. 42 p.
RUALES Z. Gloria Cecilia. Método IPLER. Lectura Autoregulada. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarias y del
Medio Ambiente. 2013. 9 p.

Íconos: Graphic Resources SL (www.flaticon.com).

Fotografía: Estudiantes en el Campamento de Verano en Ingeniería UAO 2015.

Rev. Ago. 15. 2016