TALLER Nº 01

“CONSTRUYENDO Y FORTALECIENDO MIS RELACIONES SOCIALES”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Dirigido a :
 Nº participantes aprox. :
 Tiempo de sesión :
 Fecha de aplicación :
 Responsable :
II. OBJETIVOS:
 Conocer e informarnos sobre las habilidades sociales.

III. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Objetivos ACTIVIDAD Tº MATERIALES

Dinámica: “la pelota saltarina”
Conocer a los
integrantes que La psicóloga tendrá en sus manos una pelota, la 10 Participantes
conformaran el cual la tendrá que tirarla a uno de los alumnos, min. Pelota
taller. para ello tendrá que presentarse y decir que es
lo que más de gusta.
Por ejemplo: mi nombre es mariana y me gusta
leer.

Reflexionar sobre Dinámica: “No hagas a otro lo que no quieres 20 Hojas bon
que te hagan”
las cosas que Min. Caja
solemos La Psicóloga pedirá atención de los alumnos Participantes
realizarle a los para realizar la siguiente dinámica:
demás.
Se les indicará a los alumnos sacar la mitad de
una hoja y lapicero. La dinámica consiste en
escribir una actividad que deseas que realice
algún compañero presente en el aula, para
ser más claro la Psicóloga dará el ejemplo
escribiendo en la pizarra
Yo soy mariana y deseo que Miriam baile
Huayno. Posteriormente se solicita a los
alumnos doblar su papel y colocarlo en la caja
 forrada que pasará la Psicóloga, después de
haber colocado los papeles, se sacara papel
por papel y posteriormente llamará a la
persona que ha escrito el papel seleccionado
para luego realizar ellos mismo lo que querían
que realizaran sus compañeros.

 Reflexión :

 Terminada la dinámica el facilitador

pedirá a cada alumno participar
voluntariamente sobre lo aprendido
en la dinámica

Presentación del Tema:

Informar acerca Diapositivas
de la importancia “Habilidades Sociales” 10’
de las habilidades
sociales. La Psicóloga explicará seguidamente la
importancia de las habilidades sociales en su
desarrollo personal y social

 Tema: ¿Qué son las habilidades

sociales?
( Exposición)

Retroalimentar y Finalización del taller y ejecución de preguntas 5’ Cuestionario

finalizar los con respecto al taller.
aprendido

IV. EVALUACIÓN

Esta sesión se evaluará a través de un cuestionario, el cual comprenderá de 4

preguntas.
CUESTIONARIO:

TALLER Nº 01

“CONSTRUYENDO Y FORTALECIENDO MIS RELACIONES SOCIALES”

1.- ¿Tienes habilidades sociales?

SI NO

2.- ¿Cuáles de las siguientes habilidades sociales crees TÚ que tienes?

COMUNICACIÓN

LIDERAZGO

AUTOESTIMA

3.-¿Qué habilidades sociales crees que puedes mejorar ?

4.-¿Aprendiste en este taller acerca de las habilidades Sociales?

SI NO
 ¿Qué son las habilidades sociales?

No es ningún secreto que una de las partes más

importantes de nuestra vida son las relaciones sociales.
En cada una de las cosas que hacemos hay un
componente de relaciones con los demás que determina
en gran medida (facilitando o entorpeciendo) nuestra
búsqueda de la felicidad.
Es creencia común que la simpatía y el atractivo social de
algunas personas es innato. Sin embargo, está claro que es algo que se adquiere a
través de experiencias que los van modelando hasta hacerlos expertos en estas
habilidades.
Raramente en nuestra vidas vamos a poder escapar de los efectos de las relaciones
sociales, ya sea en nuestro lugar de trabajo, de estudios, nuestros ratos de ocio o
dentro de nuestra propia familia. Una interacción placentera en cualquiera de estos
ámbitos nos hace sentirnos felices, desarrollando nuestras tareas con mayor eficacia.
De hecho, una baja competencia en las relaciones con los demás puede llevar al
fracaso en un trabajo, los estudios o en la familia.
Definición de habilidad social:
Según Caballo (1986): "La conducta socialmente habilidosa es ese conjunto de
conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa los
sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un modo
adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás, y que generalmente
resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad
de futuros problemas."
Unas buenas habilidades sociales nos van a ser de utilidad en multitud de ocasiones: La

 Empatía: capacidad que tiene el ser humano para conectarse a otra persona y
responder adecuadamente a las necesidades del otro, a compartir sus
sentimientos, e ideas de tal manera que logra que el otro se sienta muy bien
 con él, conociendo sus sentimientos y conociendo los sentimientos de los
demás; poniéndose en el lugar de los demás.
 La Asertividad: es el comportamiento de defender los derechos y opiniones
personales y de respeto a los derechos y opiniones de los demás, así como el
auto refuerzo y el refuerzo de los demás, logrando una buena integración social.
 Liderazgo: es el trabajo que desarrolla la persona para trabajar en equipo,
respetando las opiniones de los demás.
 Comunicación: la capacidad que tiene la persona para expresar lo que piensa,
siente, así mismo la capacidad de entablar conversación con su compañero.
 TALLER Nº 02

“RECONOCIENDO MIS EMOCIONES”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Dirigido a :
 Nº participantes aprox. :
 Tiempo de sesión :
 Fecha de aplicación :
 Responsable :

II. OBJETIVOS:
 Reconocer y reproducir diferentes emociones a través de la expresión
corporal y gestual.

III.DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Objetivos ACTIVIDAD Tº MATERIALES

Dinámica: “Expresando mis emociones”
Reconocer Los participantes y la psicóloga se 07 Lenguaje
nuestras presentaran a través de una emoción. Por Verbal.
emociones. min.
ejemplo: Yo soy mariana y estoy feliz,
entonces mi cara demostrará felicidad.

Enseñar a los Presentación del Tema: “Las Emociones”

niños a 15 Caritas de
1-Enseñar a los niños las caras de las tres min. alegría,
diferenciar emociones e indicar que les sugieren, qué tristeza y
nuestras pueden estar sintiendo los personajes. enojo.
emociones. 2- Imitar los gestos.
3-Imitar a papá o a mamá cuando nos
regañan, o cuando nos dan una orden, etc.
5-Hacer sucesivamente una pequeña
representación, pidiéndoles a los niños que
respondan de acuerdo a lo que se les indica.
6.- Explicarles que significa estar tristes,
alegres y enojo.

Trabajo individual
Reconociendo y
Los alumnos tendrán que pintar la jirafa que le
reforzando las 10 Jirafas
indicara la psicóloga de acuerdo al estado de min.
emociones.
ánimo, para ello habrá tres colores a utilizar:

 Rojo: Cólera
 Amarillo: Alegría
 Tristeza: Negro

Trabajo grupal
Caras de
Se realizara un juego, el cual va a estar dividido 08 emociones
Reforzar las
por tres grupos cada uno de 6 alumnos, tendrán
emociones. que sacar una cartilla en el que encontraran una
emoción y todos tendrán que salir a
representarla.

Retroalimentar y Finalización del taller y ejecución de preguntas 5’ Cuestionario

finalizar los con respecto al taller.
aprendido

IV. EVALUACIÓN

Esta sesión se evaluará a través de un cuestionario, el cual comprenderá de 5

preguntas.
CUESTIONARIO:

TALLER Nº 02

“RECONOCIENDO MIS EMOCIONES”

1.- ¿ Reconoces tus emociones?

SI NO

2.- ¿Cuáles de las siguientes emociones sueles tener?

ALEGRIA

TRISTEZA

ENOJO

3.-¿Reconoces las cosas que te dan mucha cólera ?

SI NO

4.-¿con lo aprendido : Si mi amiga o amigo se encuentra triste lo ayudaría?

SI NO

4.-¿Aprendiste en este taller acerca de las Emociones?

SI NO
 TALLER Nº 03

“YO SOY”

II. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa :
 Dirigido a :
 Nº participantes aprox. :
 Tiempo de sesión :
 Fecha de aplicación :
 Responsable :

II. OBJETIVOS:
 Desarrollar y/o reforzar la habilidad de conocerse a sí mismos.

III. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Objetivos ACTIVIDAD Tº MATERIALES

DINÁMICA:
Espejo espejito ¿Quién soy?
Autoanalizarnos
y darnos cuenta Requiere del uso de espejos pequeños o de 15 Espejos
espejos de pared en los cuales al mirarse se
de quienes Min. Hojas
somos. reconocerán como personas portadoras de
Cualidades físicas, de una apariencia y una
identidad física que deben ser valoradas. Las
personas (los niños/as) se miran al espejo, se
describen, destacan sus atributos físicos, tocan
las partes del cuerpo que van describiendo,
designan con “nombres agradables” su nariz,
sus ojos, sus manos… Intercambian espejos
descubriendo que la imagen permanece
(identidad física). Al finalizar el juego con
espejos, cada niño y niña representa su propia
imagen aquella que descubrió en el espejo a
través de un dibujo, un modelado, o en un
afiche compartido entre varios niños/as.

DINÁMICA:

“Yo soy, yo puedo, yo tengo y yo estoy”

Se utilizan papeles en los cuales se organizan

Fortalecer la
identidad del los cuatro cuadrantes: Yo soy, yo puedo, yo 15 cartulinas
tengo y yo estoy. En diálogo con cada niño/niña
niño/a. Min papeles
se promueve que se describa Caracterizándose afiches
al interior de cada cuadrante. Se pueden, y es
conveniente hacerlo integrar actividades socio-
dramáticas que les posibiliten jugar los roles
del “Yo puedo” (descubriendo lo que es capaz
de hacer y lo que aún no puede), jugar con su
cuerpo reconociéndose como niño o niña (Yo
soy y yo tengo = tengo una familia, tengo o no
tengo juguetes…), expresar lo que siente al
venir al colegio (Yo estoy), dibujarse (Yo soy, yo
tengo, yo puedo…), entre otras actividades.
Presentación del Tema: “La Autoestima”
Enseñar y 10 Diapositivas
retroalimentar La Psicóloga explicara acerca del tema de Min.
información autoestima.
sobre la
autoestima.

Retroalimentar y Finalización del taller y ejecución de preguntas 5’ Cuestionario

finalizar los con respecto al taller.
aprendido

IV. EVALUACIÓN

Esta sesión se evaluará a través de un cuestionario, el cual comprenderá de 4

preguntas.

CUESTIONARIO:

TALLER Nº 03

“YO SOY”

1.- ¿Te consideras importante?

SI NO

2.- ¿Te quieres así como eres (aspecto físico)?

SI NO

3.-¿Te quieres así como eres (aspecto interior) ?

SI NO

4.-¿Aprendiste en este taller acerca de la Autoestima?

SI NO
 LA AUTOESTIMA:

Son aquellas cualidades, capacidades, modos de sentir o de pensar que nos atribuimos,
conforman nuestra “imagen personal” o “autoimagen”. La “autoestima” es la valoración que
hacemos de nosotros mismos sobre la base de las sensaciones y experiencias que hemos ido
incorporando a lo largo de la vida. Nos sentimos listos o tontos, capaces o incapaces, nos
gustamos o no. Esta autovaloración es muy importante, dado que de ella dependen en gran
parte la realización de nuestro potencial personal y nuestros logros en la vida. De este modo,
las personas que se sienten bien consigo mismas, que tienen una buena autoestima, son
capaces de enfrentarse y resolver los retos y las responsabilidades que la vida plantea. Por el
contrario, los que tienen una autoestima baja suelen autolimitarse y fracasar.

FORMAS DE MEJORAR LA AUTOESTIMA

La autoestima puede ser cambiada y mejorada:

1.- Convierte lo negativo en positivo:

Nunca pierdas las ganas de pensar en positivo, invierte todo lo que parezca mal o que no
tiene solución:

Pensamientos negativos
"No hables"
"¡No puedo hacer nada!"
"No esperes demasiado"
"No soy suficientemente bueno"
 Pensamientos alternativos
"Tengo cosas importantes que decir"
"Tengo éxito cuando me lo propongo"
"Haré realidad mis sueños"
"¡Soy bueno!"

2.- No generalizar

Como ya hemos dicho, no generalizar a partir de las experiencias negativas que podamos
tener en ciertos ámbitos de nuestra vida. Debemos aceptar que podemos haber tenido
fallos en ciertos aspectos; pero esto no quiere decir que en general y en todos los aspectos
de nuestra vida seamos “desastrosos”.

3.- Centrarnos en lo positivo

En conexión con lo anterior, debemos acostumbrarnos a observar las características buenas

que tenemos. Todos tenemos algo bueno de lo cual podemos sentirnos orgullosos;
debemos apreciarlo y tenerlo en cuenta cuando nos evaluemos a nosotros mismos.

4.- Hacernos conscientes de los logros o éxitos

Una forma de mejorar nuestra imagen relacionada con ese “observar lo bueno” consiste en
hacernos conscientes de los logros o éxitos que tuvimos en el pasado e intentar tener
nuevos éxitos en el futuro. Pida a los alumnos/as que piensen en el mayor éxito que han
tenido durante el pasado año. Dígales que todos debemos reconocer en nosotros la
capacidad de hacer cosas bien en determinados ámbitos de nuestra vida y que debemos
esforzarnos por lograr los éxitos que deseamos para el futuro.

5.- No compararse

Todas las personas somos diferentes; todos tenemos cualidades positivas y negativas.
Aunque nos veamos “peores” que otros en algunas cuestiones, seguramente seremos
“mejores” en otras; por tanto, no tiene sentido que nos comparemos ni que, nos sintamos
“inferiores” a otras personas.
6. Confiar en nosotros mismos

Confiar en nosotros mismos, en nuestras capacidades y en nuestras opiniones. Actuar

siempre de acuerdo a lo que pensamos y sentimos, sin preocuparse excesivamente por la
aprobación de los demás.

7. Aceptarnos a nosotros mismos

Es fundamental que siempre nos aceptemos. Debemos aceptar que, con nuestras
cualidades y defectos, somos, ante todo, personas importantes y valiosas.

8. Esforzarnos para mejorar

Una buena forma de mejorar la autoestima es tratar de superarnos en aquellos aspectos de

nosotros mismos con los que no estemos satisfechos, cambiar esos aspectos que deseamos
mejorar. Para ello es útil que identifiquemos qué es lo que nos gustaría cambiar de
nosotros mismos o qué nos gustaría lograr, luego debemos establecer metas a conseguir y
esforzarnos por llevar a cabo esos cambios.

TALLER Nº 04

“RECONOCIENDOME”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Dirigido a :
 Nº participantes aprox. :
 Tiempo de sesión :
 Fecha de aplicación :
 Responsable :
  Ps. Supervisor :

II. OBJETIVOS:
 Desarrollar y/o reforzar la habilidad de quererse y reconocerse a sí mismos.

III. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Objetivos ACTIVIDAD Tº MATERIALES

Dinámica de animación:

“ Doble Rueda”
Autoanalizarnos 15
La Psicóloga formará dos grupos, cada grupo
y darnos cuenta Min. Hojas
con la misma cantidad de participantes, se les
de quienes pedirá a los alumnos formar dos círculos uno
somos. dentro y el otro grupo fuera cada alumno
deberá tener pegado sobre la parte de su
espalda una hoja en blanco, luego se le indicara
a los integrantes del circulo de afuera deberán
escribir en la hoja de su compañero de adelante
una cualidad, posterior a ello de acuerdo a las
indicaciones. Los alumnos rotarán hacia su
derecha de tal forma que escribirán cualidades
a todos los compañeros pertenecientes al
círculo de dentro, dicha actividad se realiza con
los alumnos que conforman el círculo de fuera.

 Reflexión :
Terminada la dinámica el facilitador pedirá a
cada alumno saque de su espalda la hoja en
que sus compañeros escribieron sus
cualidades, seguidamente se reúne al aula en
círculo y al centro pasa alumno por alumno
analizando las siguientes interrogantes:

 ¿Qué cualidades te han escrito tus

compañeros?

 ¿Estás de acuerdo con las cualidades

escritas por tus compañeros?

 ¿Cómo te sientes?
 Lectura: “Ana”
Retroalimentar el Se leerá una lectura denominada Ana, en la cual 15 Lectura
valor de se resolverán las siguientes preguntas: Min
quererse. ¿Qué le puedes decir a Ana?, ¿Qué opinión
tienes de ti mismo? ¿Qué opinión tienen tus
compañeros de ti?, y has una breve
descripción de ti mismo; deberá escribir en
su cuaderno y luego se le pide a dos o tres
alumnos que lean sus respuestas.

Dinámicas: “ Mi compromiso”
10 Hojas bon.
Reconocer lo El alumno tiene que escribir una carta de Min.
valioso que son compromiso en el cual va a tener que
como personas. cumplirla a lo largo de su vida, es decir va a
escribir de que se ha dado cuenta tanto física
como internamente y si se compromete a
quererse siempre.

Retroalimentar y Finalización del taller y ejecución de preguntas 5’ Cuestionario

finalizar los con respecto al taller.
aprendido

IV. EVALUACIÓN

Esta sesión se evaluará a través de un cuestionario, el cual comprenderá de 4

preguntas.
CUESTIONARIO:

TALLER Nº 04

“RECONOCIENDOME”

1.- ¿Sabías lo importante que eras?

SI NO

2.- ¿Te quieres así como eres (aspecto físico)?

SI NO
3.-¿Te quieres así como eres (aspecto interior) ?

SI NO

4.-¿Aprendiste en este taller acerca de lo importante que eres?

SI NO

Lectura: “ANA”

Hace mucho tiempo en el pueblo de Felipe, asistía una niña al colegio llamara Ana, ella
era gordita y eso hacía que sus compañeros se burlaran, cada vez que llegaba al
colegio le gritaban: ¡Cuidado que viene Ana la ballena! ¡Cuidado que viene Ana la
devoradora de comida… cuiden sus loncheras!, entre otras expresiones.
Ana la pasaba mal todo el día en el colegio, siempre estaba triste y no prestaba
atención en el dictado de clase, su profesora no entendía lo que pasaba.
Un día en la hora de clase de arte la profesora dejo un trabajo en donde tenían que
expresar por medio de un dibujo como se sentían en el colegio, todos realizaron
dibujos muy bonitos y alegres, menos Ana dibujo todo en color negro y al final escribió
que ya no le gustaba el colegio.
La profesora al ver el dibujo y su expresión se preocupó y converso con Ana quien lloro
desconsoladamente cansada de que todos los días se burlen de ella por ser gordita.
 TALLER Nº 05

“¿CÓMO ME COMUNICO YO?”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Dirigido a :
 Nº participantes aprox. :
 Tiempo de sesión :
 Fecha de aplicación :
  Responsable :
 Ps. Supervisor :

II. OBJETIVOS:
 Enseñar y lograr en los alumnos la comunicación adecuada utilizando las
estrategias que les permita dar a conocer sus puntos de vista, expresión de
sus emociones y sentimientos.

III. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Objetivos ACTIVIDAD Tº MATERIALES

DINÁMICA GRUPAL:
“ENREDADOS”
Comprender
que a pesar de Para esta dinámica se forman 2 equipos de 15
la adversidad o 10 personas cada uno, los integrantes de Min. Personas
por muy difícil cada equipo se tomaran de las mano y un
que parezca y la integrante de cada uno de los equipos solo
buena se quedará observando a su equipo, lo
comunicación siguientes fueron enredándose de tal
que se dé en los manera que quedarán intercalados unos
grupos siempre con otros y al mismo tiempo nos
puede existir cambiamos de mano, por otro lado la
solución. persona que se quedó observando desde
afuera vio como todo se convirtió en un
nudo humano; asimismo el integrante que
se quedó a la expectativa tiene la misión de
desenredarnos sin que esto provocará el
soltarnos de las manos, es una misión difícil
pero no imposible; Al final pasando unos
entre otros, por arriba, por abajo y
haciendo un sin fin de movimientos, para
lograr desenredarse los grupos.

Presentación del Tema:

Retroalimentar
sus “Estilos de Comunicación” 10 Diapositivas
conocimientos Min
referente al tema Conocerán el concepto de comunicación y
cuál estilo deberían aprender a seguir en su
 vida.

Lectura:
Reflexionar
acerca del estilo “Por favor”
que solemos Lectura
 ¿Qué entiendes del texto leído?, ¿Cómo
utilizar en casa. 12
te comunicas?, deberá escribir en su Min.
cuaderno y luego se le pide a dos o tres
alumnos que lean sus respuestas.

Retroalimentar y Finalización del taller y ejecución de preguntas 8’ Cuestionario

finalizar los con respecto al taller.
aprendido

IV. EVALUACIÓN

Esta sesión se evaluará a través de un cuestionario, el cual comprenderá de 4

preguntas.

ESTILO DE COMUNICACIÓN

La comunicación es un aspecto primordial en los seres humanos ya que ellos en ningún

momento dejan de comunicarse. Ya sea con un gesto, con un sonido o una palabra nos
comunicamos y esta es la base de nuestras relaciones interpersonales. Existen diferentes
maneras en cómo nosotros expresamos nuestras ideas y pensamientos, las cuales afectan en
alguna u otra forma a las personas que les intentamos comunicar algo.

En el momento de expresar nuestro punto de vista se pueden diferenciar tres estilos de

Comunicación: Pasivo (hace prevalecer las opiniones y puntos de vista de los demás sin
recalcar los propios); Agresivo (Prevalece e impone de vista sobre los demás, lo importante son
sus sentimientos y pensamientos, por encima de todo) y el Asertivo (Plantea sus ideas,
opiniones y puntos de vista respetando a los demás pero sin transgredirse así mismo).

¿EXISTEN 3 ESTILOS DE COMUNICACIÓN?

 COMUNICACIÓN PASIVA

• Expresión inefectiva de pensamientos, sentimientos y creencias, permitiendo que

otros violen nuestros derechos. (SÓLO ME IMPORTAN LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS)

• Evitamos la mirada del que nos habla

• Apenas se nos oye cuando hablamos

• No respetamos nuestras propias necesidades

COMUNICACIÓN AGRESIVA

• Expresión de pensamientos, sentimientos y creencias de forma hostil y dominante,

violando los derechos de los demás. (SÓLO ME IMPORTAN MIS DERECHOS)

• Ofendemos verbalmente (humillamos, amenazamos, insultamos,...)

• Mostramos desprecio por la opinión de los demás

COMUNICACIÓN ASERTIVA

• Una persona tiene una conducta asertiva cuando defiende sus propios intereses,
expresa sus opiniones libremente y no permite que los demás se aprovechen de ella
(ME IMPORTAN MIS DERECHOS Y EL DE LOS DEMÁS)

• Decimos lo que pensamos y cómo nos sentimos

• No humillamos, NO desagradamos, NO manipulamos

“POR FAVOR”

Un día Juan y su mamá se encontraban en el comer, Juan comenzó a llamar a su mamá

en voz alta “Mamá, dame agua, pero ella hace como que no lo oye, ¡mamá tengo sed,
dame agua!.... gritaba más fuerte, y se preguntaba ¿Por qué mi mamá no me oye?,
piensa Juan ¡mamá! .... ¡te estoy pidiendo agua!, gritaba. Finalmente la mamá
contesto:
Por favor, Juan no grites.
Por favor mamá, dame agua dice Juan comprendiendo la lección
Ahora sí, la mamá le dio el agua a Juan con su cariño y con amor.
Siempre lo que se dice, no es lo que decimos sino cómo lo decimos. Aprendamos a
decir las cosas y evitémonos muchos problemas que son innecesarios. Sé que si
pensamos un poco, encontraremos una manera de decir las cosas de manera
agradable.

CUESTIONARIO:

TALLER Nº 05

“¿CÓMO ME COMUNICO YO?”

1.- ¿Sabías lo importante que es saber comunicarse?

SI NO

2.- ¿Cuál de los tres estilos de comunicación utilizas más?

 Asertivo

Pasivo

Activo

3.-¿Cuál de los tres estilos utilizaras a partir de ahora ?

Asertivo

Pasivo

Activo

4.-¿Aprendiste en este taller acerca de lo importante que es saber comunicarse?

SI NO

TALLER Nº 06

“NO PODEMOS DEJAR DE COMUINICARNOS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Dirigido a :
 Nº participantes aprox. :
 Tiempo de sesión :
 Fecha de aplicación :
  Responsable :

II. OBJETIVOS:
 Desarrollar en los alumnos la habilidad de comunicarse adecuadamente sin
dañar a los demás.

III. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Objetivos ACTIVIDAD Tº MATERIALES

Dinámica:
“Saludando a otros”
Establecer
empatía con el Los alumnos tendrán que realizar los 10 Personas.
entorno. siguientes pasos: Min.

1. SONREIR.
2. DECIR "HOLA ..................”: Motive a
que los niños usen el nombre de la
persona, si lo conocen.
3. SEGUIR CAMINANDO: Este paso debe
usarse si se supone que los niños
están desplazándose junto con el
grupo o si no conocen bien a la
persona que saludan.

Los niños pueden empezar luego

una conversación, si la persona con
quien hablan es un amigo.

Dinámica:

Desarrollar la Los niños estarán de pie y comenzaran a dar 10 Personas

habilidad de vueltas por el aula, entonces la psicóloga Min
entendimiento y ordenara que se formen de dos personas,
ayuda. una vez formadas el niño A: va a ser un niño
que tiene problemas con sus padres y no
sabe qué hacer, entonces el niño B: va a ser
la persona que le va a ayudar y viceversa;
una vez que terminaron nuevamente van a
desintegrarse para luego formar grupo de
 tres hasta llegar a 5 integrantes.

Lectura:
Reflexionar
acerca de la “LA ESCUCHA”
escucha. Lectura
 Una vez leído el texto, se desarrollaran
12
un bosquejo de preguntas con Min.
referencia al tema.

Retroalimentar y Finalización del taller y ejecución de preguntas 8’ Cuestionario

finalizar los con respecto al taller.
aprendido

IV. EVALUACIÓN

Esta sesión se evaluará a través de un cuestionario, el cual comprenderá de 4

preguntas.

SALUDAR A OTROS
PASOS:
1. SONREIR.
2. DECIR "HOLA ..................”: Motive a que los niños usen el nombre
de la persona, si lo conocen.
3. SEGUIR CAMINANDO: Este paso debe usarse si se supone que los
niños están desplazándose junto con el grupo o si no conocen bien
a la persona que saludan. Los niños pueden empezar luego una
conversación, si la persona con quien hablan es un amigo.
CUESTIONARIO:

TALLER Nº 06

“NO PODEMOS DEJAR DE COMUNICARNOS”

1.- ¿Sabías lo importante que es relacionarse con tus compañeros?

SI NO

2.- ¿Ha sido difícil relacionarte con tus compañeros?

SI NO
3.-¿A partir de ahora te va ser más fácil relacionarte ?

SI NO

4.-¿Aprendiste en este taller acerca de lo importante que es relacionarse con tus

compañeros ?

SI NO

TALLER Nº 07

“TABAJANDO EN EQUIPO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Dirigido a :
 Nº participantes aprox. :
 Tiempo de sesión :
 Fecha de aplicación :
 Responsable :
 II. OBJETIVOS:
Practicar sus habilidades de comunicación, negociación, escucha activa, pensamiento
creativo en un proceso de solución de problemas en equipo.

III. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Objetivos ACTIVIDAD Tº MATERIALES

LECTURA:
Fomentar el 10
“MIRA A LOS GANSOS”
trabajo en Min. Lectura
equipo. Terminada la lectura se realizará una serie de
pregunta a los niños como:

 ¿Qué enseñanza te dejo la lectura?

 ¿Crees que debemos seguir el ejemplo
de los gansos? ¿Por qué?
 ¿Qué pasa cuando un ganso está
enfermo?
 ¿Qué debemos hacer cuando un
compañero o compañera tiene un
problema?

 ¿Crees que los gansos son inteligentes

¿Por qué?

Conocer
PRESENTACIÓN DEL TEMA:
información 10 Diapositivas
acerca del “ El Liderazgo” Min
liderazgo
La psicóloga presentara el tema sobre la
importancia del trabajo en equipo.

TEATRO:
Retroalimentar 15
mediante las Los alumnos puedan interiorizar el tema a Min. Personas
representación través de sus propias representaciones.
Recordar experiencias y conocimientos
artística

Retroalimentar y Finalización del taller y ejecución de preguntas 8’ Cuestionario

finalizar los con respecto al taller.
aprendido

IV. EVALUACIÓN

Esta sesión se evaluará a través de un cuestionario, el cual comprenderá de 4

preguntas.

ANEXO1: MIRA A LOS GANSOS

Mientras estudiaba uno de los últimos cursos de

mis profesores nos leyó un ensayo de un autor.
Este escrito cambio por completo el espíritu de
nuestro grupo. Pedí una copia y lo traduje. Dice
así: ―El próximo otoño, cuando veas los gansos
dirigiéndose hacia el sur para el invierno, fíjate
que vuelan formando una v. Tal vez te interese saber lo que la ciencia ha descubierto acerca
del porque vuelan de esta forma. Se ha comprobado que cuando cada pájaro bate sus alas,
produce un movimiento en el aire que ayuda al pájaro que va detrás de él. Volando en v la
bandada completa aumenta por lo menos un 71 por ciento más que de su poder que si cada
pájaro volara solo. Las personas que comparten una dirección común tienen sentido de
comunidad pueden llegar a donde deseen más fácil y rápida mente porque van apoyándose
mutuamente‖.

“Cada vez que un ganso se sale de la formación siente inmediatamente la resistencia del aire,
se da cuenta la dificultad de hacerlo solo y rápidamente regresa a su formación para
beneficiarse del poder del compañero que va adelante. Si nosotros tuviéramos la inteligencia
de un ganso nos mantendríamos con aquellos que se dirigen en nuestra misma dirección‖.

“Cuando el líder de los a gansos se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrás y otro ganso
toma su lugar. Obtenemos mejores resultados si tomamos turnos haciendo los trabajos más
difíciles. Los gansos que van detrás graznan (producen el sonido propio de ellos) para alentar a
los que van adelante a mantener la velocidad. Una palabra de aliento produce grandes
beneficios.

“finalmente, cuando un ganso se enferma o cae herido por un disparo, otros dos gansos se
salen de la formación y lo siguen para ayudarlo y protegerlo. Se quedan acompañándolo hasta
que está nuevamente en condiciones de volar o hasta que muere, y solo entonces los dos
acompañantes vuelven a su bandada o se une a otro grupo. Si nosotros tuviéramos la
inteligencia de un ganso nos mantendríamos uno al lado del otro apoyándonos y
acompañándonos.

EXPOSICIÓN DEL TEMA

EL LIDERAZGO
Es el conjunto de capacidades que una persona tiene para influir en un colectivo
de personas.
Líder es quien toma la iniciativa, gestiona, convoca, promueve, incentiva, motiva
y evalúa a un grupo o equipo.
Estas capacidades surgen a través de una serie de elementos innatos o
adquiridos por la persona desde su infancia.

HABILIDADES DE LIDERAZGO
Usar la autoridad de forma efectiva y responsable.
Comprender a los miembros de su equipo, admitiendo sus diferencias personales.
De perseverancia: el líder no puede rendirse nunca, sobre todo los
acontecimientos son adversos.
De ilusión y la acción conjunta: concienciar a cada uno de los miembros que
forman parte del equipo.
Generar ambientes de trabajo cohesionados y distendidos, donde impere la
 RASGOS DEL LIDERAZGO
Rasgos Psicológicos de Aptitud: fluidez verbal, habilidad y capacidad.
Rasgos de personalidad: adaptabilidad, confianza en sí mismo, responsabilidad,
autodominio y entusiasmo.
Rasgos Sociales: participativo, cooperativo, comunicación, habilidades directivas.
Rasgos relacionados con la tarea: persistencia, tenacidad, rendimiento, iniciativa,
actitud, vocación de logros.

ESTILOS DE LIDERAZGO
Estilo Carismático: Es el poder de la habilidad personal que tienen algunos
individuos para conducir a otras personas tan solo por su irradiación.
Estilo Autocrático: Es el líder en el que recaen todas las atribuciones; suele ser
ayudado, únicamente por sus colaboraciones más directos.
Estilos paternalistas: El líder asume obligaciones para con los que dirige, a
modo de padre que tutela a los miembros de su unidad familiar.

FORMACIÓN DEL LIDER

Comunicación efectiva
Aplicación de estrategias analíticas en los trabajos de la vida.
Trabajo y colaboración conjunta.
Desarrollo del sentido de la ética y la responsabilidad.
Comprender, apreciar y trabajar efectivamente con la diversidad de la cultura.
Adquirir nueva información y experiencia tecnológica.
Aprender destrezas de trabajo productivo.
Adquirir un compromiso con el futuro en lo personal y lo social
CUESTIONARIO:

TALLER Nº 07

“ TRABAJANDO EN EQUIPO”

1.- ¿Te consideras un líder?

SI NO

2.- ¿Te gustaría ser un líder?

SI NO

3.-¿Si fueras hoy un líder, que tipo de líder te considerarías ?

Estilo Carismático
 Estilo Autocrático

Estilos paternalistas

4.-¿Aprendiste en este taller acerca de lo importante que es liderar un grupo ?

SI NO