Clase N° 3 de Historia

Institución: E. E. T. N° 1 “Ana Urquiza de Victorica”

Curso: 4° 1ra TAE
Docente: Pedro Kozul
Correo electrónico: pedrokozul@gmail.com
Tema: La Argentina. Construyendo el modelo agroexportador (1880-1916)

La inserción de la Argentina en el mercado internacional fue el producto de un largo

proceso.

2 (DOS) ETAPAS

De la Independencia
(1810/1816) a la década de Formación del Estado
1850 Argentino (1852-1880)

Oferta de materia primas agropecuarias favorecidas por: las élites

Ruptura con el pasado de la región: dirigentes estuvieron en condiciones de comenzar a desarrollar las bases
concluyó el sistema comercial para lograr cierta estabilidad política, gran disponibilidad de tierras fértiles
monopólico del Imperio español, que aptas para la agricultura y para la cría de ganado, y el Gobierno Nacional
impedía legalmente que se realizaran comenzó a contar con inversiones internacionales (británicas generalmente)
intercambios comerciales con otras para desarrollas obras de infraestructura (redes ferroviarias, depósitos para
naciones. Las relaciones económicas se almacenar granos y puertos). Además, hubo cambios en la orientación de la
gestaron bajo el Librecambio. ganadería de la región. Los estancieros comenzaron a criar ovejas que
demandaban los mercados europeos y se aceleró el proceso de cesión de
tierras públicas a manos privadas.

Principales problemas de la economía argentina durante la segunda Se difunde el trabajo asalariado en las grandes estancias: mayordomos,
mitad del siglo XIX: inestabilidad monetaria, ausencia de capataces, peones, jornaleros y pastores. Las necesidades de mano de obra
instituciones bancarias sólidas y una corta y frustrante experiencia de las empresas ovinas se cubrieron gracias a la afluencia de trabajadores
crediticia internacional. extranjeros, mientras que otra parte se cubrió con trabajadores criollos
(gauchos). También se expandió la frontera al mando de J. A. Roca con la
- No existía una moneda única: el papel moneda era
emitido para utilizar en transacciones de uso corriente, y “campaña al Desierto” (1879): desalojando definitivamente a las
el oro, para transacciones internacionales. poblaciones autóctonas mediante el empleo de las armas, el exterminio y la
- Dependencia de nuestro país respecto del curso de la deportación (se capturaron a los principales caciques y asesinó a más de
economía mundial (capitalismo periférico). 1.300 indígenas, unos 13.000 fueron tomados prisioneros, las mujeres y
- Las primeras inversiones británicas se destinaron a los niños fueron llevados para trabajar en las casas de la élite, los varones
ferrocarriles: Ferrocarril del Norte (1859), del Gran Sud incorporados al ejército o remitidos para trabajar en los capos de azúcar,
(1862) y del Central Argentino (1863). Hacia 1880, la algodón y yerba. A su vez, se reforzó la autoridad del Estado Nacional.
distribución geográfica de los ferrocarriles abarcaba ya Hacia 1884, el general benjamín Victorica emprendió una campaña similar
más de las dos terceras partes de la pampa húmeda. En hacia el Chaco, finalizada en el año 1917.
menos de 20 años se habían construido más de 2.500 km
de líneas férreas.
La gran Inmigración: en 1876, el presidente Avellaneda remitió al Congreso
una ley de inmigración que se transformó en el marco legal de un gran número
de personas que, por diversas situaciones y desde distintas regiones de Europa,
se aventuraron hacia el puerto de Buenos Aires. Si bien la crisis económica de
1890 causó una merma importante, gradualmente Buenos Aires se fue tornando
en uno de los destinos principales para los trabajadores europeos hasta la
Primera Guerra Mundial: 4.200.000 inmigrantes arribaron al país (la mitad eran
italianos, seguían los españoles, franceses, rusos, etc.). Las causas de
emigración fueron: la pobreza, el exceso de población en Europa, los cambios
generados por la Revolución Industrial y las transformaciones en la propiedad
de la tierra.
Actividad N° 3:
Realizarán una breve reflexión o explicación personal/grupal (como máximo de cinco
párrafos o renglones) de las imágenes que verán a continuación, las cuales están
vinculadas al cuadro presentado anteriormente, los videos enviados como material de
estudio y la Actividad N° 1. Nuevamente, copio el link de un video que mandé en la
primera clase: ¡por favor, es fundamental que lo miren! Al menos éste, si pueden
miren también el otro que mandé en la Clase N° 1. Hay mucho material audiovisual en
Youtube sobre el periodo que estamos analizando: los años 1880 a 1916, traten de leer y
mirar lo más posible…

Capítulo 05: El orden conservador (1880-1916) - Ver La Historia

https://www.youtube.com/watch?v=8Ragiry2qjY

Consigna. Describir qué perciben de la información que presentan los cuadros y de las
imágenes seleccionadas, qué cambios se producen, qué productos se exportan más, qué
regiones del país reciben mayor cantidad de inmigrantes, en qué años arriban más,
dónde desembocan las redes ferroviarias, qué características presentan los inmigrantes:
sus ropas, el puerto, edades, etc.; cómo se muestran los pueblos indígenas frente al
hombre “civilizado”, por qué estarán posicionados de esa manera, cuáles son los datos
que más les llamen la atención o cualquier observación que les resulte importante
resaltar. Fecha de entrega: martes 21/04

Imagen N° 1
Imagen N° 2

Imagen N° 3
Imagen N° 4

Imagen N° 5