Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4.
Aplicación fundamentos de conformado de materiales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Procesos industriales
Código del curso 212022
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de 3
créditos
2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual Colaborativa X 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial X Final
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 16 de abril de
30 de abril de 2020
2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza, evalúa, selecciona insumos y procedimientos de

fabricación aplicables y propone mejoras e innovaciones a procesos
metalmecánicos y de conformación de polímeros, cerámicos y
materiales compuestos, conforme a las características del producto y
los materiales, restricciones existentes y tecnologías disponibles para
la manufactura.
Temáticas a desarrollar:

Procesos de moldeo y fundición de materiales metálicos.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Tarea 4. Aplicación fundamentos de conformado de materiales

Actividades a desarrollar

Colaborativas

Actividades previas:
Cada integrante del grupo debe asumir un rol dentro del trabajo
colaborativo (Ver Roles y responsabilidades para la producción de
entregables por los estudiantes)

Antes de realizar las actividades propuestas se recomienda consultar

en el Entorno de conocimiento las lecturas sugeridas en las fuentes
bibliográficas de la unidad 3 para cada temática a desarrollar (ver
Syllabus del curso).

Desarrollo de la actividad

Para el caso que se presenta en el documento llamado Anexo 2-Caso

tarea 4 - que encuentran en la carpeta de descarga de esta guía de
actividades, el cual se basa sobre el contenido de los videos “Proceso
de fundición con arena EPN parte I” y “Proceso de fundición con arena
EPN parte II”, cuyos enlaces de acceso se publican en el encabezado
del foro colaborativo - se debe realizar lo siguiente:

1. Análisis descriptivo de las operaciones de fabricación: Se realiza con

la ayuda de un diagrama de proceso, en el cual se deben ilustrar las
operaciones mostradas en el video, indicando y describiendo los
siguientes aspectos: Las variables involucradas (Caracteristicas del
modelo, tipo de molde usado, temperatura de vaciado, velocidad de
vaciado), además de los equipos, herramientas y maquinaria utilizados
para cada fase del proceso de manufactura observado.

2. Propuesta de mejora a los procesos de fabricación realizados en la

planta de producción, teniendo en cuenta los siguientes aspectos de
optimización: Mejores prácticas en las formas de realizar cada
operación, reducción en los tiempos de proceso, reducción de costos
de operación, menor consumo de recursos, menor impacto ambiental
y mejoras en la calidad del producto final.
3. Evaluación (En términos cualitativos) del impacto de las
modificaciones propuestas con relación a las operaciones de
manufactura que realiza la compañía en la actualidad.

Con base en lo desarrollado individualmente por cada miembro del

grupo colaborativo, debe discutirse en el foro la validez de lo
presentado por cada integrante en este espacio, a fin de consolidar y
presentar un informe construido como equipo que de respuesta
concreta a lo solicitado.
Entornos
Conocimiento, aprendizaje colaborativo, Seguimiento y
para su
evaluación, aprendizaje práctico
desarrollo
Colaborativos:

Producto grupal a entregar: Un informe en formato PDF

que cumpla con las normas APA para elaboración de
documentos académicos y que contenga:

 Portada
Productos
 Objetivos del trabajo
a entregar
 Desarrollo del trabajo
por el
 Conclusiones.
estudiante
 Fuentes documentales consultadas.

El informe grupal debe ser nombrado de la siguiente

forma:TC_GrupoXX y debe ser subido en el foro
colaborativo y en en el entorno de seguimiento y
evaluacion.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación Primer paso: Reconocimiento de actores como sujetos.

de Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio
actividade destinado para ello, se reconocerán como participantes
s para el de un grupo colaborativo, podrán presentar sus
desarrollo fortalezas al servicio del grupo y definirán los canales de
del trabajo comunicación (datos de contacto, dirección de correo
colaborativ institucional y personal, Skype, links de redes sociales)
o de los cuales dispondrán para interactuar de manera
efectiva y proactiva.

Segundo paso: Planeación de las actividades

académicas. De acuerdo con los elementos que
componen el principio de acción responsable, los
estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a partir
de la reflexión analítica de la agenda de actividades, el
plan de evaluación, las guías y rúbricas entregadas para
el desarrollo de cada actividad académica.

Esto se hará de acuerdo con las siguientes actividades:

1. Lectura de los recursos teóricos

2. Preparación de los aportes individuales
3. Interacción del grupo con base en los aportes
individuales
4. Preparación de los entregables
5. Revisión de los productos
6. Preparación de los entregables de acuerdo con la
norma establecida (según la versión que se maneje).

A cada una de las actividades anteriores hay que

asignarle una fecha de inicio y finalización, así como
responsables para cada etapa.

Tercer paso: Puesta en escena de los principios de

trabajo colaborativo. Es importante que los estudiantes
interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio del
curso académico y con ello asegurar la excelencia en sus
procesos de aprendizaje y la presentación de productos
escriturales que respondan a la calidad esperada en el
curso.

Principio de Interacción. En la perspectiva del

estudiante, este principio se materializa al definir las
vías y mecanismos que posibilitarán la interacción en el
trabajo colaborativo. La intención es que cada
estudiante participe en espacios que permitan que haya
procesos de interacción entre ellos. Para esto pueden
emplear los escenarios sugeridos por el docente del
curso, o bien contar con alternativas y recursos
adicionales donde podrán socializar sus documentos, la
información que consigan y debatir frente a la actividad
que se va a desarrollar.
 Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar
al proceso de los demás compañeros. Desde esta idea,
en el mismo escenario donde suceden las interacciones,
los estudiantes pueden aportar a los demás en términos
de sugerir mayor participación a quienes no intervienen
frecuentemente, ofrecer estrategias de búsqueda de
información, proponer recursos tecnológicos que apoyen
el proceso que se está realizando, entre otras que
permitan que el equipo avance y que cada uno pueda
fortalecer su proceso formativo.

Principio de Acción Responsable. Los estudiantes deben

organizar su trabajo para lograr las metas trazadas. Es
importante que cada uno asuma acciones en el
desarrollo del trabajo que aporten en la consecución de
buenos resultados del equipo. Se trata de conseguir que
la organización de responsabilidades, la definición de
hojas de ruta en el desarrollo del trabajo y la
coordinación de los esfuerzos individuales, permita un
ejercicio colaborativo exitoso.

Roles a Compilador
desarrollar
por el Revisor
estudiante
dentro del Evaluador
grupo
colaborativ Entregas
o
Alertas
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabi constituye como el producto final del debate, teniendo
lidades en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
para la participantes y que solo se incluya a los participantes
producción que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
de persona encargada de las alertas para que avise a
entregable quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
s por los incluirá en el producto a entregar.
estudiante
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

s Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de
Norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
referencia
versión 6 en inglés)
s
Políticas En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
de plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
actividad: individual colaborativa
Momento de
Intermedia,
la Inicial X Final
unidad
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El grupo
caracteriza el El grupo
El grupo evidencia
proceso
caracteriza el dificultades
productivo
proceso para
Análisis con un caracterizar el
productivo,
descriptivo diagrama de pero solo proceso de
de un flujo que incluye parte moldeo y
proceso de relaciona de los aspectos fundición 10
moldeo y todos los de observación observado
fundición aspectos de solicitados. o
observado observación no presenta
solicitados. tarea  

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 2

puntos) puntos) puntos)
Propuesta de El grupo El grupo El grupo 15
optimización propone propone evidencia
a un proceso mejoras al mejoras al dificultades
de moldeo y proceso proceso para proponer
fundición observado, observado sin mejoras al
analizado. teniendo en particularizar proceso
en las observado,
cuenta los
especificacione según aspectos
aspectos de
s técnicas y de
optimización operativas del optimización
solicitados. mismo. solicitados.
 o
no presenta
tarea  
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 3
puntos) puntos) punto)
El grupo El grupo
evalúa lo El grupo
evalúa lo
propuesto, evidencia
propuesto,
argumentand argumentando dificultades
Evaluación para evaluar el
o de forma de forma
situación impacto de la
cualitativa el cualitativa el
actual del propuesta de
impacto de impacto de
proceso de mejora con
las mejoras parte de las
fabricación relación a la
consideradas mejoras
observado situación actual 15
consideradas
vs mejoras con relación a del proceso de
con relación a
propuestas la situación fabricación
la situación
para su actual del observado
actual del
automatizaci proceso de o
proceso de
ón fabricación no presenta
fabricación
observado. tarea  
observado.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Estructura El documento El documento El documento  5
del producto presenta presenta presenta un
académico objetivos, objetivos, contenido que
desarrollo de desarrollo de no guarda
actividades y actividades y ninguna
bibliografía bibliografía relación con la
que que estructura
corresponden corresponden solicitada.
con los con los o
propósitos de propósitos de no se presenta
la fase de la fase de la tarea.
estudio, tiene estudio,
buena presenta
redacción y errores en su
ortografía y redacción y
 ortografía y
cumple con
cumple con
las normas
parte de las
para
normas para
presentación
presentación
de trabajos
de trabajos
académicos.
académicos.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) punto)
Realiza en el
Realiza en el
foro al menos
foro una sola
dos
intervención
intervencione
en donde se
s en donde se Interviene en
evidencia que
evidencia que el foro, pero
interactuó con
interactuó con sus aportes no
sus
sus guardan
compañeros y
compañeros y relación con los
el docente con
el docente propósitos de
Aportes en un aporte con
con aportes la tarea.
el foro un contenido 15 
con o
colaborativo argumentado y
contenidos no evidencia
coherente con
argumentados ningún tipo de
el propósito de
y coherentes actividad en el
la tarea, en los
con el foro.
momentos
propósito de
finales de la
la tarea,
misma.
desde el inicio
de la misma.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 60