SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 63

ESCULA TELESECUNDARIA 655

“EL PEDREGAL”

C.C.T. 13DTV0275O

SECUENCIA DE APRENDIZAJES

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

TERCER GRADO GRUPO “B”

PROFR. FREDY GRANADOS REYES

 Tema1: Diferencias que nos enriquecen

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de su
identidad personal.

Establece formas de comunicación, interacción y negociación que favorecen la solución de las

Actividad
diferencias 1.- Leeen
y la inclusión el texto Pluralidad
los espacios queparticipa.
donde nos enriquece: somos multiculturales
(pág., 193) y elabora un resumen.

Actividad 2.- Analiza el siguiente esquema ¿Quiénes integramos la nación

mexicana?

En relación a la identificación de los distintos grupos sociales que existen en la

república mexicana. Elabora uno específico del estado o la región en la que
habitas, dicho esquema deberá integrar los distintos grupos étnicos, religiosos,
sociales, políticos, más representativos de la entidad.

Tema 2: LA IDENTIDAD PERSONAL, SU PROCESO DE CONSTRUCCIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Establece formas de comunicación, interacción y negociación que favorecen la solución de las
diferencias y la inclusión en los espacios donde participa.
Actividad 3.- Realiza el ejercicio “¿De dónde viene? ¿De dónde es?”. Página
195

Actividad 4. Lee el siguiente texto ¿Cómo nos relacionamos con la ciudad?

CONVIVENCIA Y DIVERSIDAD
Todas las personas somos diferentes desde muchos puntos de vista: edad, sexo, característica
físicas, orientación sexual, personalidad, aficiones, nivel de vida, creencias... Desde la
educación para la paz, se entiende la diferencia y la diversidad existente entre los seres
humanos, como fuente de enriquecimiento personal y social cuando esa pluralidad se articula
en virtud de relaciones cooperativas y solidarias. Asimismo, se acepta que tal diversidad
conlleve, como consecuencia, divergencias, desencuentros y conflictos. Así, es preciso dotar
de las herramientas, habilidades y estructuras necesarias para afrontar los conflictos surgidos
de la diversidad cultural.

DE LA REALIDAD MULTICULTURAL A LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL

Nuestras sociedades son, muy frecuentemente, multiculturales, es decir, formadas por un
conjunto heterogéneo de grupos étnicos, culturales, lingüísticos o religiosos. Han existido
movimientos migratorios desde el inicio de la humanidad, impulsados por diversos motivos:
búsqueda de lugares mejores para asegurar la supervivencia, conquistas territoriales,
comercio, proselitismo, etc. Si a lo largo de la historia de la humanidad nuestro entorno
territorial ha sido habitado por personas y grupos diferentes, por qué nos ocupa (i realmente
nos preocupa) este fenómeno? La atención hacia el hecho multicultural surge cuando una
sociedad determinada empieza a percibir su realidad multicultural como generadora de
conflictos que reclaman una solución para mantener la cohesión social. Esta preocupación
inicial puede reconvertirse en un foco de atención positiva si se contempla como oportunidad
de enriquecimiento intercultural o para reconocer los derechos humanos de las minorías que
integran esa sociedad

La SOCIEDAD MULTICULTURAL
Está configurada por grupos culturales, nacionales, étnicos o religiosos que viven en un
mismo territorio sin establecer contacto necesariamente. Es una sociedad en que la diferencia
a menudo se observa negativamente, justificando la discriminación. Las minorías pueden ser
toleradas de manera pasiva, pero no aceptadas o valoradas. En sociedades multiculturales,
aunque la ley prevea derechos para limitar las prácticas discriminatorias, ésta no siempre se
aplica uniformemente.

La SOCIEDAD INTERCULTURAL
Está configurada por grupos culturales, nacionales, étnicos o religiosos que viven en un
mismo territorio, manteniendo relaciones abiertas de interacción, intercambio y
reconocimiento mutuo de sus respectivos valores y maneras de vivir. Requiere un proceso de
tolerancia activa para lograr relaciones de poder igualitarias, en que cada persona tenga igual
importancia y se respete su dignidad personal. Nuestras sociedades son cada vez más
multiculturales; sería deseable pensar que con el tiempo también se volverán más
interculturales. Sin embargo, la simple coexistencia física entre grupos étnico culturales
distintos no genera una convivencia social positiva, enriquecedora... intercultural. Es utópico
dejar en manos del azar la consecución de tal ideal, a la par que peligroso: no intervenir puede
producir asimilacionismos, racismos, guetos, etnocidios y resistencias culturales, lingüísticas
y religiosas.

LA CULTURA
Existen múltiples definiciones de “CULTURA”. Nos centraremos en el concepto que define
cultura como el conjunto de significados mentalmente interiorizados a partir de las vivencies
y relaciones sociales cotidianas que un grupo de personas tiende a compartir. Esta definición
enfatiza que lo más importante de cada cultura no es su contenido visible (producciones
literarias, gastronómicas, artísticas, arquitectónicas...), sino su forma interna. La forma
interna está articulada por un número relativamente pequeño de significados comunes que
explican el porqué de las conductas, actitudes, producciones, etc. de los miembros del grupo.
Asimismo, es interesante distinguir entre el concepto tradicional de cultura (persona
instruida: culta; persona iletrada: inculta) y el punto de vista implícito, por el peligro que
supone la división de poder entre clases “instruidas” y “populares”, entre sociedades
“civilizadas” y “subdesarrolladas”. El concepto de cultura es complejo, e intentar comprender
otras culturas (incluso la nuestra propia) implica estudiar aspectos muy diversos de la vida.

Además, cada persona vive la cultura de manera distinta. Cada persona es una mezcla de su
cultura (o culturas), de las sus propias características individuales y de sus experiencias. Esta
“mezcla” se enriquece con el contacto con otras culturas. Otro aspecto fundamental de las
culturas es, pues, su dinamismo. No existe ninguna cultura que no cambie o evolucione con
el paso del tiempo. Entender que las culturas no son estáticas, sino dinámicas, es importante
en diversos sentidos.
“Cuanto más inmóvil y estanca permanece una cultura –por motivos diferentes (narcisismo,
aislamiento físico...)- más se empobrece. Contrariamente, cuanto más abierta se muestre una
sociedad al intercambio de concepciones culturales distintas, más se enriquece y madura,
siempre que, naturalmente, se asegure un mantenimiento razonable de la identidad cultural
propia. La apertura cultural es, por tanto, un signo de madurez social."

Pero la actitud más correcta hacia las demás comunidades no siempre debe presuponer un
respeto incondicional y acrítico (igual que no lo es una concepción acrítica de la propia
cultura): a diferencia de las tesis relativistas, entendemos que los hombres y mujeres tienen
necesidades que se atienden de diversa manera en función del modelo cultural en que están
 inmersas, pero existen unos valores universales (más allá de la cultura considerada) que
interpretan lo que es justo o injusto, o lo que atenta contra la dignidad humana.

a) De acuerdo a la lectura elabora un mapa conceptual e ilustra las

palabras núcleo.
b) Explica como a partir de la multiculturalidad los seres humanos
formaos parte de una nación, estado, municipio, fraccionamiento y/o
comunidad, así mismo.
c) Dibuja un mural sobre “soy parte de una comunidad y un país”
Ejemplo: mural “transformación sociocultural de México

Actividad 5.- Apunte: tema 3 “SOY PARTE DE LA HUMANIDAD”

APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo
independientemente de su origen, raza, condición socioeconómica, cultural y pertenencia nacional.

Copia el siguiente apunte en el cuaderno: ¿QUE ES HUMANO?

El ser humano nace con la capacidad de interpretar su entorno, de razonar y ser capaz de
tomar una decisión coherente es por esto que el dicho que el ser humano no nace sino se hace.
Los seres humanos pertenecemos a muy diversos grupos: Pequeños, amplios, similares, entre
si muy distintos que alimentan nuestra vida personal o que nos invitan a un compromiso
social. Los seres humanos crecemos formas de organismo (social y política, valores, normas
etc.), para aprender a formar el mundo que nos rodea. La palabra humano proviene del latín
´HOMUS' que significa tierra, y el sufijo 'ANUS' indica procedencia de algo, en algunas
culturas se creía que el primer hombre fue hecho de arcilla.

2.- Lee la siguiente lectura: ¿QUÉ ES UN SER HUMANO?

RAÚL G. KOFFMAN*
En razón a la lectura recupera las características que hacen del ser un ser
humano
 Actividad 6. Lee el texto ¿Qué significa ser humano? (paginas 203-204) y
elabora un cuadro comparativo

especie humana humanidad

características características
ejemplos ejemplos

Actividad 7. LO IGUALES, DIFERENTES Y ÚNICOS DE LOS SERES

HUMANOS

Hoy día se sabe que los seres humanos somos iguales, porque tenemos las mismas
necesidades: comer, dormir, respirar y muchas otras cosas que nos hacen iguales, como es la
naturaleza del ser humano: nos duele, lloramos, reímos, sentimos y soñamos. Por eso la
igualdad es mi palabra favorita; pero la igualdad en derechos, en oportunidades, en ser
tratados con justicia en igualdad de condiciones, ricos y pobres, blancos y negros, altos y
bajos, gordos y flacos; sin países ni personas de primer mundo y hasta de quinto, sin salas
V.I.P. o mejor con muchas de esas salas pero para todo el mundo no solo para unos pocos
privilegiados; sin sillas de primera clase y de clase económica. No! Que todas las sillas sean
de primera clase.

También se dice que todos los seres humanos somos diferentes. Que no hay dos personas que
piensen igual, así sean gemelos univitelinos, que no hay dos personas cuyos sentimientos
sean exactamente iguales, que lo que uno haga, es decir los hechos de una persona no son los
de otra. Todos hacemos las cosas de diferente manera, seguramente muy parecidas pero no
iguales.

Todos tenemos diferentes sueños, diferentes expectativas de la vida, diferentes niveles de

emociones, diferentes ambiciones, diferentes sentimientos, diferentes niveles de valores, de
ética y de moral.

Entonces somos seres únicos, como tal deberíamos comportarnos, sin tener que posar de lo
que a los demás les parece que debemos ser. Deberíamos ser lo que nosotros somos,
auténticos, no lo que nos dicten los parámetros de comportamiento especialmente de las
comunidades gregarias a nivel de familia, estudiantes o cualquier otro grupo socio económico
cultural.
Considerando la lectura anterior recupera las ideas centrales de:

Iguales

Diferentes

Unicos

Actividad 8. Del texto Nuestra aspiración compartida (página 209) y ser

diverso y convivir (página 211) elabora un tríptico informativo e ilústralo