SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 63

ESCULA TELESECUNDARIA 655

“EL PEDREGAL”

C.C.T. 13DTV0275O
SECUENCIA DE APRENDIZAJE DEL PROYECTO

“NUESTRA PARTICIPACIÓN CUENTA EN EL ALTO AL CONTAGIO

DEL COVID-19”

Español III

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Reconoce la importancia de recabar información sobre los

antecedentes de un problema para resolverlo.
 Emplea las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación
de los significados.
 Emplea los recursos gráficos y visuales para la
construcción de un texto.
 Elabora distintos textos para difundir

TERCER GRADO GRUPO “B”

PROFR. FREDY GRANADOS REYES

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Analizar la información y emplea el
lenguaje para la toma de decisiones

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Actividad 1. Lee la siguiente información obtenida de la página oficial del

gobierno de México
https://coronavirus.gob.mx/covid-19/

¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS?

Los coronavirus son una familia de virus que causan enfermedades (desde el resfriado común
hasta enfermedades respiratorias más graves) y circulan entre humanos y animales.
En este caso, se trata del SARS-COV2. Apareció en China en diciembre pasado y provoca
una enfermedad llamada COVID-19, que se extendió por el mundo y fue declarada pandemia
global por la Organización Mundial de la Salud.

¿CUÁNDO DEBO ACUDIR A RECIBIR ATENCIÓN MÉDICA?

Una persona debe sospechar de COVID-19 cuando presenta al menos dos de los siguientes
síntomas:

Si perteneces a alguno de los grupos de mayor riesgo para complicarse, como las personas
de 60 años y más, personas que viven con enfermedades como hipertensión o diabetes, las
mujeres embarazadas, menores de cinco años y personas que viven con cáncer o VIH
DEBES ACUDIR A RECIBIR ATENCIÓN MÉDICA
Responde las siguientes preguntas en el cuaderno de trabajos español

¿Cuál ha sido el impacto social, económico, político y cultural del COVID-19 en el

entorno dónde vives?

Político Social Económico Cultural

Descripción y Descripción y Descripción y Descripción y
ejemplos ejemplos ejemplos ejemplos

¿Por qué es importante investigar y estar informados sobre el COVID-19?

Con la información del texto y empleando tus conocimientos explica ¿qué es el

COVID-19?

Actividad 2 (libreta de trabajos español)

En un mapa continental colorea los países que son afectados por el COVID-19
https://coronavirus.gob.mx/

En un mapa de la republica de México ubica los estados más afectados por el

COVID-19 (apóyate del comunicado técnico Diario Nuevo Coronavirus en el Mundo
(COVID-19), emitido por la Subsecretaria de Prevención y Promoción de la Salud)
https://coronavirus.gob.mx/

En un mapa del estado de Hidalgo ubica los estados más afectados por el COVID-
19 (apóyate del resumen técnico sobre coronavirus COVID-19, emitido en
http://coronavirus.hidalgo.gob.mx/ )

Actividad 3.- Elabora un folleto informativo de los siguientes textos (libreta

de trabajos español)

CORONAVIRUS

Los coronavirus (CoV) son una amplia familia de virus que pueden causar diversas
afecciones, desde el resfriado común hasta enfermedades más graves, como ocurre con el
coronavirus causante del síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS-CoV) y el que
 ocasiona el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS-CoV). Un nuevo coronavirus es una
nueva cepa de coronavirus que no se había encontrado antes en el ser humano.

Los coronavirus se pueden contagiar de los animales a las personas (transmisión zoonótica).
De acuerdo con estudios exhaustivos al respecto, sabemos que el SRAS-CoV se transmitió
de la civeta al ser humano y que se ha producido transmisión del MERS-CoV del dromedario
al ser humano. Además, se sabe que hay otros coronavirus circulando entre animales, que
todavía no han infectado al ser humano.

Esas infecciones suelen cursar con fiebre y síntomas respiratorios (tos y disnea o dificultad
para respirar). En los casos más graves, pueden causar neumonía, síndrome respiratorio
agudo severo, insuficiencia renal e, incluso, la muerte.

Las recomendaciones habituales para no propagar la infección son la buena higiene de manos
y respiratoria (cubrirse la boca y la nariz al toser y estornudar) y la cocción completa de la
carne y los huevos. Asimismo, se debe evitar el contacto estrecho con cualquier persona que
presente signos de afección respiratoria, como tos o estornudos.

Lectura del anexo “ManualCOVID19IEST” (archivo Pdf)

Actividad 4. Elabora y contesta el siguiente esquema sobre el COVID-19

(libreta de proyectos)

¿Cuáles son las causas del COVID-19?

¿Dónde se presentó? Y ¿Por qué se le considera como pandemia?
¿Desde cuándo se presenta?
¿Cómo se puede reducir el número de contagios por el COVID-19?
¿Cuáles son las estrategias sanitarias propuestas por la secretaria
de salud para mitigar la pandemia?
¿Cómo puedes contribuir en el alto al contagio del COVID-19?
¿Qué recursos tecnológicos de tu alcance puedes emplear para
mantener informada a la población?

Actividad 5. Realiza un resumen del siguiente texto en el cuaderno de

trabajos español
Actividad 6. Apunte en el cuaderno de español trabajos
 Onomatopeyas

En la libreta de proyectos recorta, pega cada una de las imágenes y elabora

un pequeño dialogo de tal forma que en sus discursos se enuncie una
onomatopeya
Actividad 7 realiza el siguiente apunte en el cuaderno de trabajos español

“Y la gente se quedó en casa.

Y leía libros y escuchaba.
Y descansaba y hacía ejercicio.
Y creaba arte y jugaba.
Y aprendía nuevas formas de ser, de estar quieto.
Y se detenía.
Y escuchaba más profundamente.
Algunos meditaban.
Algunos rezaban.
Algunos bailaban.
Algunos hallaron sus sombras.
Y la gente empezó a pensar de forma diferente.
Y la gente sanó.
Y, en ausencia de personas que viven en la ignorancia y el
peligro, sin sentido y sin corazón, la Tierra comenzó a sanar.
Y cuando pasó el peligro, y la gente se unió de
nuevo, lamentaron sus pérdidas, tomaron nuevas decisiones,
soñaron nuevas imágenes, crearon nuevas formas de vivir y
curaron la tierra por completo, tal y como ellos habían sido
curados".
Autora: Exprofesora estadounidense Kitty O’Meara
En la libreta de proyectos de español realiza 2 poemas sobre el COVID-19 e
ilústralos, recuerda emplear aliteraciones y subrayarlas en tu producción
escrita

Actividad 8.- realiza e siguiente apunte en el cuaderno de trabajos de

español

RECURSOS VISUALES DE LA HISTORIETA

 PASOS PARA PLANEAR UNA HISTORIETA.

- Elección del argumento o tema que se realizará.

- Anotar un listado de posibles personajes.
- Descripción del escenario.
- Divide el argumento en partes y cada uno estará en una viñeta.
- Elige los elementos que se utilizarán en cada viñeta (cartelas, onomatopeyas,
globos)
- Elabora un guión es decir en qué orden irán las viñetas y el personaje
- Da a conocer la historieta.

Actividad 9.- En función al cuadro que realizaste en la actividad 4:

a) Diseña los bocetos de tus personajes, es decir la caracterización de cada

uno. (libreta de proyectos español)
 b) Describe en prosa el guion de la historieta COVID-19 (recuerden incluir inicio,
desarrollo, clímax y desenlace), así mismo incluir su propuesta de
participación o solución que contribuya a la reducción del contagio del
coronavirus.(libreta de trabajaos español)

Actividad 10.-
Apunte en el cuaderno de trabajos español
1.- anoten dentro de cada recuadro el número correspondiente a la acción, de
acuerdo con el guion que elaboraron, ejemplo
2.- En la libreta de proyectos realiza tu historieta “COVID-19 mi participación
cuenta”.

Estructura del proyecto de español (libreta de proyectos)

Portada
Aprendizajes esperados
Introducción; Explicación sobre:
a) COVID-19 (causas y consecuencias)
b) Relevancia de la participación de la ciudadanía para mitigar este problema
mundial
c) Posibles estrategias que contribuyan a solucionar la pandemia.

Desarrollo

Actividad 4. Esquema sobre el COVID-19

Actividad 6. Imágenes con sus respectivos diálogos donde se enuncian
onomatopeyas
Actividad 7. 2 Poemas sobre el COVID-19
Actividad 9. Bocetos de los personajes de la historieta COVID-19 mi participación
cuenta
Actividad 10. Historieta “COVID-19 mi participación cuenta”.
 Conclusión
Elabora una reflexión acerca de tú percepción del COVID-19 y como este fenómeno
mundial que ha paralizado las actividades cotidianas de la población.

Rubrica de evaluación
Criterio Satisfactorio Medianamente satisfactorio Insatisfactorio
Creatividad y Los recursos que emplea Emplea recursos originales No emplea recursos originales
originalidad en la historieta son solo en algunos elementos de la
originales historieta
Color El manejo del color es El manojo del color es El manejo del color es pobre
llamativo adecuado pero no llamativo
Personajes La elección y Le elección de los personajes La selección de los personajes no
presentación de los logra la intención es adecuada para lograr la
personajes es adecuada comunicativa, pero su intención comunicativa
para lograr la intención representación no lo es
comunicativa
Organización Una idea o escena sigue a La transcripción entre algunas La mayoría de escenas se
Inicio, desarrollo la otra en una secuencia escenas y otra no es lógica presentan desordenadas y la
y cierre lógica transcripción entre una y otra no
es lógica
Intención La historia logra La historieta habla sobre el La historieta no tiene relación con
comunicativa presentar el problema tema pero no logra presentar el la problemática social elegida
social y las posibles problema social
soluciones
Manejo del El lenguaje empleado en Algunas escenas no presentan En la mayoría de las escenas el
lenguaje la historieta expresa las un lenguaje adecuado ni lenguaje es pobre y no se emplean
ideas de forma clara comprensible recursos lingüísticos que
permitan expresar las ideas de
forma clara
Uso de Emplea correctamente el Medianamente emplea No emplea correctamente el uso
onomatopeyas uso de onomatopeyas, las correctamente el uso de de onomatopeyas, las cuales son
cuales son visible y onomatopeyas, las cuales son visible y creativas
creativas visible y creativas
Caligrafía y La letra es clara, legible y El trabajo presenta El trabajo presenta una letra
ortografía no comete faltas de medianamente letra clara, escasamente clara, legible y con
ortografía legible y con algunas faltas de bastantes faltas de ortografía
ortografía