Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso TOPOGRAFÍA
Código del curso 201620
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de 4

☒ ☒
actividad: al va semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: , unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad:Aprendizaje
actividad: 70
colaborativo
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la
actividad: 11 marzo de 2020 actividad:6 abril de 2020
Competencia a desarrollar:
Propositiva y argumentativa
Temáticas a desarrollar:
Planimetría y Altimetría
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El grupo de trabajo colaborativo deberá revisar y analizar los
contenidos de la unidad 2 para desarrollar las siguientes actividades:

COLABORATIVO:
 1. Realice la lectura de los contenidos de la Unidad 2 referentes a
Tipos de levantamientos planimétricos y diseñe una
presentaciónpowerpoint (ppt) con cuadro comparativo entre
levantamientos resaltando metodología de aplicación, ventajas,
desventajas y herramientas y equipos empleados en cada uno
de ellos.
González, C. A. M. (2013). Lecciones de topografía y Replanteos (5a.
ed.). Alicante, ES: ECU.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=7&docID=10757965&tm=1480021568844
Priego, D. L. S. E. (2015). Topografía: instrumentación y
observaciones topográficas. Valencia, ES: Editorial de la Universidad
Politécnica de Valencia.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=7&docID=11087833&tm=1480022002879

INDIVIDUAL:

1. Cada estudiante de forma individual deberá realizar la lectura

del documento Introductionto GPS, seleccionar un capítulo
(debe informarlo en el foro) y elaborar un ensayo en inglés
sobre aplicaciones del GPS en actividades topográficas. El
ensayo no debe superar las dos hojas y debe tener un título
acorde con el tema revisado.

El-Rabbany, A. (2002). Introductionto GPS: The Global

PositioningSystem. Boston, MA: Artech House, Inc.
Capítulo 10: GPS Applications

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2969/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=72742&lang=es&site=ehost-
live&ebv=EB&ppid=pp_C

2. Teniendo en cuenta la figura poligonal cerrada del ejercicio

trabajado anteriormente, cada estudiante de forma individual
 deberá proceder a:

1. Calcular rumbo y azimut de cada alineamiento: AB - BC- CD-

DE- EA, si se sabe que el rumbo del alineamiento AB es N36°E

2. Calcular las coordenadas de cada Punto de Intersección PI para

la poligonal cerrada. Las coordenadas de referencia en el punto
A son: (3800 y – 3200 x)

Nota: para realizar el ejercicio de cálculo de coordenadas es necesario

medir la longitud de cada alineamiento, es decir, medir la distancia
entre A-B, B-C, C-D, D-e y E-A. Para ello puede utilizar una regla y
tomar la medida en centímetros o metros.

PUNTO COORDENADAS

N E
A 3800 3200

Entornos
para su Entorno Aprendizaje colaborativo
desarrollo
Productos a Grupales:
entregar El grupo colaborativo deberá revisar las
por el presentaciones de sus compañeros para elaborar una
estudiante nueva presentación powerpoint (ppt), a nombre del
grupo. El documento deberá subirse al entorno de
seguimiento y evaluación.

Individual:
El ensayo en inglés y el ejercicio de cálculo de rumbo,
azimut y coordenadas por cada alineamiento del
polígono, deberá presentarse de forma individual en el
foro, para su revisión y evaluación.

Tener en cuenta los siguientes criterios para

presentación del documento final:
1. Editor de texto MS Word para Windows
2. Fuente: Times New Roman
3. Tamaño fuente: 12
4. Espacio entre líneas (2).
5. Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de
2,56 cm.
6. Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
7. Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y
alineado al margen izquierdo.
8. Registre todas las referencias de las fuentes
bibliográficas, cibergráficas y hemerográficas que le
darán soporte teórico, conceptual y metodológico a su
trabajo de investigación.
 9. El trabajo No se debe presentar en formato PDF, ya
que no permite la información de retorno por parte del
docente.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación Para el desarrollo eficiente del trabajo colaborativo se

de sugiere tener en cuenta los siguientes pasos:
actividades 1. Realizar una lectura crítica y detallada del caso
para el de los contenidos de las unidades 2 y 3 del curso.
desarrollo 2. Participar activa y oportunamente en el foro de
del trabajo trabajo colaborativo.
colaborativo 3. Una vez se cuente con la participación de todos
los integrantes del grupo, se analizar los aportes para
definir el documento final a presentar.
5. Para dinamizar el trabajo colaborativo, cada
estudiante deberá escoger el rol que va a desempeñar
dentro del grupo
6. El hecho de escoger un rol, cualquiera que sea,
no le exime de presentar sus aportes para la
construcción del trabajo colaborativo
7. Todo aporte deberá presentarse a tiempo y
debe ser significativo, lo cual quiere decir que debe
aportar ampliamente para el avance del trabajo
solicitado
8. Todo aporte que consista en apoyo a la
formulación de introducción, objetivos o conclusiones
no será válido
9. Todo primer aporte presentado los tres (3) días
 antes de la fecha de cierre de la actividad No será
válido y por tanto carecerá de evaluación.

Para dinamizar el trabajo dentro del grupo

colaborativo, es importante la asignación de roles,
para que cada uno de los integrantes tenga claridad
sobre la función que debe desempeñar dentro del
Roles a
grupo y que ayude a motivar, consultar, revisar y
desarrollar
retroalimentar aportes y controlar el tiempo de
por el
desarrollo de la actividad.
estudiante
dentro del
Los roles son los siguientes:
grupo
1. Líder – Comunicador
colaborativo
2. Relator
3. Vigía del tiempo
4. Dinamizador del proceso
5. Relator - Utilero

Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Uso de Las citas bibliográficas deberán referenciarse teniendo

referencias en cuenta normas APA
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad

Niveles de desempeño de la actividad

Puntaje
Aspectos Individual
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Los aportes
son claros y Los aportes están
Participaci enfocados a desligados a los
No participa
ón los objetivos objetivos de la 5
En el foro de la actividad. 
actividad. 
(5 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
El estudiante
presenta El estudiante no
mediciones presenta la
El estudiante
de forma totalidad de las
no presenta
Cálculo de correcta y mediciones.Dem
aportes
coordenad organizada. uestra poca 25
solicitados
as Demuestra comprensión del
comprensión tema.
del tema
(25
(13 puntos) (0 puntos)
puntos)
Presenta el
ensayo El ensayo no
Ensayo solicitado. El cumple con las
No presenta
inglés ensayo tiene especificaciones
el ensayo 10
título acorde solicitadas.
al tema

(10
(5 puntos) (0 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad
 colaborativa
evaluados Valoración Valoración Valoración
Puntaje
alta media baja
El grupo
presenta el
cuadro El grupo presenta
Presentaci
comparativo cuadro
ón con El grupo no
acorde a los comparativo,
cuadro presenta
parámetros pero no aborda la
comparativ cuadro 30
solicitados totalidad de los
o comparativo 
en la guía. parámetros
Buen diseño solicitados.
de
diapositivas
30 puntos 15 puntos 0 puntos
Calificación final 70