UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

FACULTAD DE INGENIERIA AMBIENTAL Y SANITARIA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERIA AMBIENTAL Y

SANITARIA
O

SÍLABO

1. BASE LEGAL
 Ley Universitaria N° 30220
 Estatuto de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga
 Ley N°28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad Educativa(SINEACE)
 Resolución Rectoral N°1205-R-UNICA-2013

2. ESTRUCTURA DEL SÍLABO POR COMPETENCIAS

I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1. Área Académica : Tecnología de la Construcción.
I.2. Facultad : P27: Ingeniería Ambiental y Sanitaria
I.3. Nombre de la asignatura : Termodinámica
I.3.1. Código de la asignatura : 22A056
I.3.2. Condición : Obligatorio
I.3.3. Área de estudios : Específico
I.3.4. Créditos académicos : 03
I.4. Nivel : Pre-grado
I.5. Periodo Académico : V Ciclo
I.6. Semestre Académico : 2019- II
I.7. Periodo Cronológico : 02 de Setiembre al 20 de diciembre del 2019
I.8. Duración de la asignatura : 16 semanas
I.9. N° de Horas Semanales : 04 horas
Horas de teoría : 02 horas
Horas de práctica : 02 horas
I.10. Horario :
I.10.1. Teoría : La que indique la Dir. de Esc.
I.10.2. Práctica : Martes 8:00 a.m. - 9:30 a.m.-GRUPO
A
 Martes 9:30 a.m.–11:00 a.m–GRUPO
B
I.11. Local : SL01- Ciudad Universitaria- Pabellón
Aula – Laboratorio FIAS
I.12. Docente(s) de la Asignatura
Apellidos y Nombres Condición Categoría Grado Correo electrónico
Académico

Noa Chávez Eufemio Nombrado Principal Magister noachavez_58@hotmail.com

Calderón Huamaní Dante Nombrado Principal Doctor dafecahu_1503@hotmail.com

II. SUMILLA:
Esta asignatura pertenece al área de la especialidad, su desarrollo es de carácter teórico
y práctico, su propósito es coadyuvar en el perfil Profesional en las competencias técnico-
instrumentales se debe desarrollar en 04 unidades abordando los siguientes temas:
I UNIDAD: Conceptos generales de la termodinámica, Primer Principio, Transformaciones
cuasi estáticas en gases ideales, Segundo Principio de la Termodinámica.
II UNIDAD: Entropía, Exergía, Relaciones Termodinámicas.
III UNIDAD: Propiedades de las Sustancias puras Calculo de Propiedades. Mezcla gas –
vapor.
IV UNIDAD: Carta Psicométricas, Ciclo de Maquinas Térmicas y Frigoríficas, termodinámica
de Flujos de Fluidos
La aplicación de la termodinámica química medioambiental ayuda a analizar las diversas
reacciones espontaneas que suceden en los ecosistemas generando cambios entrópicos
que altera el medio ambiente, imprescindible para mejorar modelos matemáticos que
contribuyan a solucionar problemas medioambientales esto enriquece su desarrollo
profesional.
III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO:
COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL CURSO:
Al finalizar el curso, el estudiante:
 Aplicar técnicas y métodos termodinámicos, sobre los fenómenos naturales que influyen
cambios medioambientales
 Conocer la problemática para mitigar los desastres naturales orientando al alumno al
campo de la investigación bajo normas de seguridad personal y medioambiental, a fin de
que logren aprendizajes significativos, que pongan de manifiesto sus capacidades.
  Describir desde el modelo termodinámico aspectos medioambientales que mejoren
aspectos del cambio climático y demostrar su competencia profesional en el campo
laboral.
IV. PROGRAMACION DE CONTENIDOS:
UNIDAD N° 1: CONCEPTOS GENERALES DE LA TERMODINÁMICA, PRIMER PRINCIPIO,
TRANSFORMACIONES CUASI ESTÁTICAS EN GASES IDEALES, SEGUNDO PRINCIPIO DE
LA TERMODINÁMICA.

RESULTADO DE APRENDIZAJE Aplicar los conocimientos acerca de las teorías que explican el estado gaseoso y
líquido, así como las modificaciones que sufren en el ambiente, analizar y aplicar los principios termodinámica química en
la solución de problemas prácticos de interés industrial y su efecto sobre el ecosistema.

SEMANA Contenido Estrategias Evidencias de

Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados
1ª CONCEPTOS Determinar los conceptos
SEMANA TERMODINAMICOS. termodinámicos en
DEL 02 AL 07 Parámetros función al equilibrio de Ficha de observación
SEPTIEMBRE termodinámicos. Estado y estado y sus relaciones Las clases teóricas lista de cotejo
equilibrio. Función de entre parámetros de expositivas y la Participación oral
estado. Relaciones entre estado y el Factor de participación activa de Informes de
parámetros de estado. compresibilidad. Además los alumnos en clase, laboratorio
Ecuaciones de estado de otras ecuaciones de así como a través del Prácticas de
para gases ideales y estado y su uso de desarrollo y exposición laboratorio
reales. Ecuación de Van Diagramas y Tablas. Y su de trabajos encargados Fundamenta y
der Waals. Ley de los aplicación al medio y estudios de caso. Se reconoce los tipos de
estados ambiente empleará la motivación fluidos que se utiliza
correspondientes. Factor previa a la exposición de en las diferentes
de compresibilidad. Otras los contenidos temáticos actividades y
ecuaciones de estado. sectores laborales.
Uso de Diagramas y
Tablas.
Practica: Se desarrollará en los Informes de
FACTOR COMPRENSIBILIDAD laboratorios de las FIAS laboratorio
PRIMER PRINCIPIO Aplicar las ecuaciones Las clases teóricas Ficha de observación
2ª Energía. Balance de Balance de energía. expositivas y la lista de cotejo
SEMANA energía. Trabajo. Trabajo Trabajo. Trabajo participación activa de Participación oral
DEL 09 AL 14 reversible e irreversible. reversible e irreversible, los alumnos en clase, Informes de
Diagrama de Clapeyron. Calor. conservación de Aprendizaje cooperativo laboratorio.
SEPTIEMBRE
Calor. Conservación de energía y su aplicación Método del caso Prácticas de
energía. Primer Principio medio ambiental Aprendizaje basado en laboratorio
aplicados a sistemas problemas, Prácticas de
cerrados, circulantes y Laboratorio
abiertos a régimen no Talleres prácticos
permanente. Funciones
Energía Interna y
Entalpía. Diagramas P-V
Practica: Se desarrollará en los Determina y explica
DIAGRAMAS P- H laboratorios de las FIAS los diagramas P-H
3ª TRANSFORMACIONES Describir Aprendizaje Ficha de observación
SEMANA DEL CUASI ESTÁTICAS EN transformaciones cuasi cooperativo lista de cotejo
09 AL 14 GASES PERFECTOS. estáticas en gases Método del caso Participación oral
SEPTIEMBRE Transformaciones perfectos. Aprendizaje basado en Informes de
isocóricas, isobáricas, Transformaciones problemas, Prácticas laboratorio
isotérmicas, y adiabáticas. isocóricas, isobáricas, de Prácticas de
Expresión del Calor y isotérmicas y su Laboratorio laboratorio
 Trabajo intercambiados en aplicación ambiental Talleres prácticos
dichas transformaciones.
Relación de Mayer.
Ecuación de Poisson
Practica: PROCESO ISOTERMICO Se desarrollará en los Informes de
laboratorios de las FIAS laboratorio

SEGUNDO PRINCIPIO Realizar Aplicaciones a Aprendizaje cooperativo Fundamenta y

DE LA Sistemas cerrados, Método del caso efectúa los cálculos
4ª TERMODINÁMICA. circulantes y abiertos a Aprendizaje basado en para el segundo
SEMANA Enunciados. Procesos régimen no permanente problemas, Prácticas de principio de la
reversibles e irreversibles. Procesos ambientales Laboratorio termodinámica en
DEL 23 AL 28
Principales causas de Talleres prácticos conducciones reales.
DE irreversibilidad. Teorema
SEPTIEMBRE de Carnot.
Consecuencias.
Rendimiento Térmico.
Teorema de Clausius.
Entropía. Diagramas T-s.
Aplicaciones a Sistemas
cerrados, circulantes y
abiertos a régimen no
permanente.
Practica: Se desarrollará en los Informes de
SEGUNDO PRINCIPIO TERMODINAMICA laboratorios de las FIAS laboratorio.

Contenido Actitudinal: Adopta una actitud comparativa sobre los diferentes gases que componen la atmosfera,
su importancia de las leyes termodinámicas aplicadas al medio ambiente.

Investigación Formativa: Leyes termodinámicas en el cambio climático

UNIDAD N° 2 : ENTROPÍA, EXERGÍA, RELACIONES TERMODINÁMICAS.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Analizar las relaciones termodinámicas, los cuales son básicos en el diseño
y construcción de equipos sencillos para las transformaciones energéticas realizando trabajos de campo sobre
los fenómenos termodinámicos y procesos ambientales
SEMANA Contenido Estrategias Evidencias de
Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados
5ª ENTROPÍA: definición. Determinar los procesos Aprendizaje cooperativo Evalúa y establece la
SEMANA DEL Análisis en los procesos reversibles e Método del caso energía libre de gibbs
30 reversibles e irreversibles y sus Aprendizaje basado en aplicados a reacciones
SEPTIEMBRE irreversibles. Relaciones relaciones problemas, Prácticas de químicas ambientales
termodinámicas con termodinámicas con la Laboratorio Ficha de observación
AL 05
entropía. Cambio de entropía en los procesos Talleres prácticos lista de cotejo
OCTUBRE entropía en sustancia ambientales Se empleará la Participación oral
pura y gases ideales motivación previa a la Informes de laboratorio
exposición de los Prácticas de
contenidos temáticos laboratorio.
Practica: Se desarrollará en los Informes de
ENERGIA LIBRE DE GIBBS laboratorios de las FIAS- laboratorio.
Guías de práctica de
laboratorio
EXERGÍA. El concepto Aplicar intercambios de Las clases teóricas Evalúa los esfuerzos
6ª de exergía en Calor y de Trabajo Útil y expositivas y la térmicos que se
SEMANA intercambios de Calor y Trabajo perdido, participación activa de producen procesos
DEL 07 AL 12 de Trabajo. Trabajo Útil y Rendimiento exergético los alumnos en clase. ambientales de nuestro
Trabajo perdido. y su Análisis Aprendizaje cooperativo medio.
OCTUBRE
Rendimiento exergético. Termodinámico de Método del caso Ficha de observación
 Análisis Termodinámico Procesos. Ambientales Aprendizaje basado en lista de cotejo
de Procesos. Relación problemas, Prácticas de Participación oral
entre el trabajo perdido y Laboratorio Informes de laboratorio
el trabajo ideal. Grado de Talleres prácticos
Destrucción de la
Exergía. Aplicaciones en
distintos tipos de
sistemas.
Practica: CAMBIOS TERMICOS DE UN Se desarrollará en los Determina y explica los
SISTEMA laboratorios de las FIAS- cambios térmicos
Guías de práctica de según normas técnicas
laboratorio Informes de laboratorio
7ª RELACIONES Determinar los Aprendizaje cooperativo Evalúa y establece la
SEMANA TERMODINÁMICAS. cambios entrópicos Método del caso relación de las
DEL 14 AL 19 Formulación matemática que suceden en la Aprendizaje basado en propiedades
OCTUBRE de la termodinámica. naturaleza y la problemas, Prácticas de termodinámicas
Vínculo entre el Primer espontaneidad de las Laboratorio Ficha de observación
Principio y el Segundo. reacciones químicas Talleres prácticos lista de cotejo
Relación Fundamental. ambientales. Participación oral
Relaciones de Maxwell. Informes de laboratorio
Matemática de las Prácticas de laboratorio
variaciones de las
propiedades.
Aplicaciones al Gas
Ideal.
Practica: BALANCE TERMICO Y ENTROPIA Se desarrollará en los Aplica el balance
laboratorios de las FIAS- térmico y entropía en
Guías de práctica de términos
laboratorio medioambientales
Informes de laboratorio
8ª
SEMANA
DEL 21 AL 26 Evaluación: I Parcial
OCTUBRE

Contenido Actitudinal: Colabora y realiza trabajos en equipo en la resolución de problemas aplicados al medio
ambiente y realiza las practicas de laboratorio teniendo en cuenta las normas de seguridad industrial y de
laboratorio.

Proyección Social: REFORESTACION DE ZONAS ARIDAS DE ICA.

UNIDAD N° 3: PROPIEDADES DE LAS SUSTANCIAS PURAS CALCULO DE PROPIEDADES.

MEZCLA GAS – VAPOR.
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Realizar trabajos de campo sobre fenómenos termo-químicos y la
aplicación de sustancias puras a trabajos ambientales. .

SEMANA Contenido Estrategias Evidencias de

Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados
9ª PROPIEDADES DE LAS Describir las propiedades Las clases serán Ficha de observación
SEMANA DEL SUSTANCIAS PURAS. de las sustancias puras. teóricos-prácticos, lista de cotejo
28 OCTUBRE Superficies Superficies interactiva, participativa Participación oral
AL 02 Termodinámicas. Termodinámicas. tipo taller, con la ayuda Informes de
NOVIEMBRE Diagramas P-T, T-v, P-v. Diagramas P-T, T-v, P-v y de materiales didácticos. laboratorio
Equilibrio de fases. su aplicación a exposición de trabajos y Prácticas de
Ecuación de Clapeyron. generación de energía estudios de caso. Se laboratorio
Integración de la utilizado en campo empleará la motivación
ecuación de Clapeyron. industrial
 previa a la exposición de
los contenidos temáticos
Practica: EQUILIBRIO DE FASES Guías de práctica de Equilibrio de fases y
laboratorio su aplicación practica
CÁLCULO DE LA Determinar el cálculo de Las clases teóricas Evalúa y establece la
10ª PRESIÓN DE VAPOR, la presión de vapor, expositivas y la propagación del calor
SEMANA analítico y gráfico. analítico y gráfico. y de participación activa de y su aplicación en
DEL 04 AL Regla de Trouton. Duhring. Ecuación de los alumnos en clase, así fluidos de nuestro
Riedel, su aplicación como a través del medio.
09 DE Regla de Ramsay-
ambiental desarrollo y exposición Ficha de observación
NOVIEMBRE Young y de Duhring. de trabajos encargados y lista de cotejo
Ecuación de Riedel. estudios de caso. Se Participación oral
Problemas de empleará la motivación
aplicación previa a la exposición de
los contenidos temáticos
Practica: PRESION DE VAPOR Se desarrollará en los Informes de
laboratorios de las FIAS- laboratorio
Guías de práctica de
laboratorio
11ª CALCULO DE Integración de las Las clases teóricas
SEMANA PROPIEDADES. ecuaciones expositivas y la Determina
DEL 11 AL Residuo diferenciales para el participación activa de propiedades
16 Termodinámico. cálculo de propiedades los alumnos en clase, así termodinámicas
como a través del mediante uso tablas y
NOVIEMBRE Integración de las y la Construcción de
desarrollo y exposición cálculos matemáticos
ecuaciones diagramas de trabajos encargados y Ficha de observación
diferenciales para el Termodinámicos estudios de caso. Se lista de cotejo
cálculo de propiedades. empleará la motivación Participación oral
Construcción de previa a la exposición de
diagramas los contenidos temáticos
Termodinámicos.
Diagramas
termodinámicos
generalizados.
Practica: DIAGRAMAS TERMODINAMICOS Se desarrollará en los Demostración en el
laboratorios de las FIAS- laboratorio
Guías de práctica de Informes de
laboratorio laboratorio
12a AIRE HÚMEDO: Describir las Aprendizaje cooperativo Ficha de
SEMANA generalidades. Humedad características Humedad Método del caso observación lista de
DEL 18 AL relativa, humedad relativa, humedad Aprendizaje basado en cotejo
23 DE absoluta, punto de rocío. absoluta, punto de rocío. problemas, Prácticas de Participación oral
Proceso de saturación Proceso de saturación Laboratorio
NOVIEMBRE Informes de
adiabática. Temperatura adiabática. Temperatura Talleres prácticos
de bulbo húmedo y bulbo de bulbo húmedo y bulbo laboratorio
seco. Volumen especifico seco. aplicados al medio Prácticas de
y entalpia específica del ambiente laboratorio
aire. Ejemplos
Practica: DIAGRAMA DE MOLLIER Se desarrollará en los Informes de
laboratorios de las laboratorio
FIAS
Contenido Actitudinal: Adopta una actitud comparativa de las fases de las soluciones y su potencial químico
según estándares. Participa activamente en la ejecución de tareas, realización de prácticas de laboratorio
según normas de seguridad.
Extensión Universitaria: Leyes de la termodinámica en los ecosistemas de la laguna de oxidación de Ica.
UNIDAD N° 4: CARTA PSICOMÉTRICAS, CICLO DE MAQUINAS TÉRMICAS Y FRIGORÍFICAS,
TERMODINÁMICA DE FLUJOS DE FLUIDOS
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Analiza el proceso básico de acondicionamiento de aire y su aplicación en el
 medio ambiente, el ciclo de máquinas térmicas y ciclos frigoríficos de vapor en procesos ambientales.
SEMANA Contenido Estrategias Evidencias de
Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados
13ª CARTA Determinar, usar y Las clases teóricas Explica las cartas
SEMANA PSICROMÉTRICA: analizar procesos expositivas y la psicométricas con
DEL 25 AL uso, análisis de básicos en participación activa de aplicación al medio
30 DE procesos básicos en acondicionamiento de los alumnos en clase, así ambientales.
NOVIEMBRE acondicionamiento de aire y su aplicación como a través del Ficha de observación
desarrollo y exposición lista de cotejo
aire. Ejemplos de medio ambiental de trabajos encargados y Participación oral
aplicación. estudios de caso. Se
empleará la motivación
previa a la exposición de
los contenidos temáticos
Practica: CARTA PSICROMETRICA Se desarrollará en los Determina título de
laboratorios de las FIAS- vapor
Guías de práctica de medioambiental
laboratorio según normas
técnicas
14ª CICLOS DE Aplicar Conceptos Las clases teóricas Determina los ciclos
SEMANA MÁQUINAS fundamentales. Ciclo de expositivas y la de las maquinas
DEL 02 AL TÉRMICAS. Ciclo de Carnot. Segunda Ley de participación activa de térmicas y su
07 Carnot. Segunda Ley la Termodinámica los alumnos en clase, aplicación industrial.
aplicados Ciclo de así como a través del Ficha de observación
DICIEMBRE de la Termodinámica y
máquinas Térmicas de desarrollo y exposición lista de cotejo
escala absoluta de Vapor en procesos de trabajos encargados Participación oral
temperaturas. ambientales y estudios de caso.
Practica: Se desarrollará en los Explica la eficiencia
EFICIENCIA MAQUINAS TERMICAS laboratorios de las FIAS- de las maquinas
Guías de práctica de térmicas y su
laboratorio implicancia
medioambiental
15ª Ciclo de máquinas Aplicar Conceptos Las clases teóricas Evalúa y calcula
SEMANA Térmicas de Vapor. fundamentales. Ciclo de expositivas y la campos magnéticos
DEL 09 AL Ciclos frigoríficos de Carnot. Segunda Ley de la participación activa de producidos por
14 vapor Termodinámica aplicados los alumnos en clase, imanes y aplicación a
Ciclo de máquinas así como a través del la generación de
DICIEMBRE
Térmicas de Vapor en desarrollo y exposición energía electica
procesos ambientales de trabajos encargados limpia.
y estudios de caso
Práctica: Refrigeración Se desarrollará en los Informes de
laboratorios de las FIAS. laboratorio
16ª
SEMANA
DEL 16 AL Evaluación: II Parcial
21
DICIEMBRE
Contenido Actitudinal:
- Idoneidad a la entrega de resultados
- Trabajo en equipo
- Manejo de office - Excel
- Aprecia la creatividad

V. RECURSOS DIDÁCTICOS
El curso está conformado por un conjunto de experiencias organizadas, bajo un enfoque
activo que privilegia el rol central del educando en el proceso educativo, expresado en el
 autoaprendizaje personal y grupal las que permitirán visualizar el curso integrado en sus
aspectos teórico- práctico, mediante las siguientes técnicas:
 Lectura obligatoria en casa por cada participante de un libro o reporte bibliográfico del
material entregado en clase.
 Discusión independiente y en grupos: Versará en intercambiar opiniones, conceptos y
experiencias para presentar argumentos válidos y sólidos.
 Exposición y conferencias en grupo: Versarán sobre el avance de los argumentos de
lecturas de libros de la biblioteca como también conceptos y experiencias de cada
participante.
Medios: Proyector multimedia, videos de experiencia, separatas y archivos informáticos.
Software de simulación,computadora con Internet, data displey.
Materiales: Plumones para pizarra acrílica, texto de FISICA, motas y otros.

VI. EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje por competencias de Pre-Grado, es un proceso interactivo,

integral, formativo, sistemático permanente y basado en evidencias, que permite valorar el
nivel de logro obtenido del aprendizaje, en términos de COMPETENCIAS,
CONCEPTUALES,PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES, e indicados en los sílabos de
las asignaturas del Plan de estudios de la FIAS, según el desarrollo de las actividades
lectivas de las horas teóricas, Prácticas, y otras, certificando el cumplimiento del Perfil del
egresado propuesto en el desarrollo de la carrera de Ingeniería Ambiental y Sanitaria.

VI.1.CONCEPTOS
a) EVALUACIÓN DE ENTRADA: Se realiza al inicio de la Asignatura, su finalidad es
identificar las condiciones y/o características que tiene previos estudiantes para el
desarrollo de la asignatura durante el semestre. Esta evaluación orienta el proceso
de aprendizaje enseñanza de los estudiantes por parte del Docente y debe ser
parte de su informe inicial del docente en su carpeta Académica a fin de establecer
las condiciones y elementos requeridos para el desarrollo de la materia en el
semestre y afinar sus estrategias y orientar su proceso de enseñanza- aprendizaje.
b) EVALUACIÓN REGULAR: Son las evaluaciones en escala vigesimal (00-20) que se
toman en cada unidad temática.
Los tipos de evaluación regular son:
b.1. Evaluación de contenidos CONOCIMIENTOS (CONCEPTUAL):
Son aquellas evidencias referentes a desarrollo lo que debe saber el
estudiante, ya sean conceptos, definiciones, leyes, principios, axiomas,
enfoques o teorías. Se considera dos(2) evaluaciones escritas en el semestre,
preferentemente al final de la II UNIDAD (8va Semana Lectiva) y de la IV
UNIDAD (16va Semana Lectiva) lo cual se efectuará y si fuera el caso se
podrá rendir exámenes por Unidad (máximo 4 evaluaciones)
b.2. Evaluación de contenidos PROCEDIMENTALES (DESEMPEÑO):
Se puede considerar lo debe hacer el estudiante mediante demostraciones
prácticas. Evaluando sus habilidades y destrezas o actividades de proyección
Social y/o Extensión Universitaria. Se considera cuatro (4) evaluaciones como
 mínima, en el semestre, preferentemente al final de cada unidad, pudiendo ser
máximo 6 evaluaciones por semestre, en esta clase esta evaluación
procedimental a la realización de técnicas, prácticas calificadas, ejercicios
prácticos, etc.
b.2.1. Evaluación de la participación en la Proyección Social de la carrera:
Es considerado como evaluación de Proyección Social a la participación
en campañas de proyección a la comunidad, que se organice por el
docente del curso.
b.2.2. Evaluación de la investigación formativa:
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán
construyendo durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede
considerar análisis de artículos científicos, seminarios de temas
asignados, etc.
b.3. Evaluación de la ACTITUD;
Se evaluará lo que debe ser el estudiante, las actitudes positivas, que
comprenden las asistencias de clases, participación, integración al equipo de
trabajo, compromiso institucional y valores. Se considera las evaluaciones
semanales permanentes en el desarrollo de la asignatura durante el semestre
y se tomara evaluaciones mediante:
 Autoevaluación: Se debe motivar al estudiante y darle la oportunidad de
manifestar su calificación cualitativa y cuantitativa respecto a sus
aprendizajes. Se le solicite que argumente su decisión; la nota que él se
asigne será inalterable, ni los docentes ni sus compañeros podrán
modificarla. Puede utilizar fichas de metacognición.
 Coevaluación: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la
calificación de sus compañeros, valorando el desempeño que manifiesten
en cada una de las actividades realizadas durante el semestre académico.
b.4. Evaluación de la participación en la EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
Es considerada como evaluación de proyección social a la participación de los
estudiantes en apoyar la difusión de conocimientos a través de foros, cursos, o
talleres prácticos con incidencia en políticas regionales o nacionales que
ayuden al desarrollo, ofrecidos por la universidad, tanto dentro como fuera de la
universidad a la población en general.
VI.2.Promedio de la Unidad
En la Evaluación se identificará el nivel de Logro de la Competencia propuesta en el
sílabo de la Asignatura, conociendo las dificultades de los estudiantes a fin de realizar
los ajustes necesarios que aseguren el alcance de las competencias propuestas en el
Perfil del Egresado.
 La Evaluación será en forma integral, permanente y continua, en concordancia al
avance del desarrollo del contenido programático del curso.
 Se promediará en función a las intervenciones orales, exposiciones temáticas,
prácticas desarrolladas y calificadas y exámenes parciales.
 Durante el semestre se aplicarán dos exámenes parciales.
 Si el estudiante no aprueba el curso, tendrá la opción de rendir un EXAMEN
SUSTITUTORIO Y DE APLAZADO, según el Reglamento de Evaluación Vigente.
 Si el estudiante tiene el 30% de inasistencia o más se considerará desaprobado
en el curso.
 DE LA EVALUACIÓN FINAL
Son resultados que se evidencian a través de los resultados que muestra con las
evidencias de la Evaluación Formativa y según su componente curricular indicado
en el sílabo:
 El Promedio Final del Semestre Académico se obtendrá de la siguiente manera:

PF =50%(EC)+40%(ED)+10% (EA)
Donde:
EC: Evidencia de conocimiento50%
ED: Evidencia de desempeño40%
EA: Evidencia actitudinal10%
PF: Promedio final.
La Dirección de Departamento Académico y la Dirección de la Escuela Profesional
determinaran las asignaturas en las cuales se desarrollará la Proyección Social y/o
Extensión Universitaria, en concordancia a la propuesta de los jefes de Catedra y el
responsable del área académica según lo indicado en el Plan de Estudios.

TIPO EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUMENTOS CALIFICACIÓN %

PESO

EC. EVIDENCIA - Evaluación de - Pruebas escritas por

0 A 20 50
CONOCIMIENTO conocimientos unidad programada

ED. EVIDENCIA - Evaluación - Practicas calificadas.

DESEMPEÑO de - Exposición de trabajos
Habilidades y individuales y/o grupales
Destrezas. - Ensayos y monografías
- Proyección - Informes de visitas de
Social. campo, trabajos de
0 A 20 40
- Extensión laboratorio.
Cultural. - Prácticas de aula y/o
dirigidas
- Trabajos de talleres de aula
- Trabajos de láminas de
campo

ED: EVIDENCIA - Actitud - Lista de coteja 0 A 20 10

ACTITUDINAL Proactiva del
alumno.
-Asistencia y
puntualidad a
clase.
-Trabajo y
participación
en equipo.
 -Valores,
compromiso
institucional

TOTAL 100

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA I
 BURGHARDT, David, INGENIERIA TERMODINÁMICA. Segunda Ed. Harla, México 2016
 CENGEL, Yunus – BOLES, Michael Thermodynamics an engineering approach – Second edition
McGraw-Hill
 FAYRES, Virgil Morning TERMODINAMICA. Ed. UTEHA, 2015
UNIDAD DIDÁCTICA II
 JONES J.B. – DUNGAN R.E. Ingeniería Termodinámica. Primera edición, 2013. Prentice – Hall
Hispanoamérica S.A.
 MANRIQUE, Jos,/CARDENAS, Rafael TERMODINÁMICA. Ed. HARLA
MORAN M.J./SHAPIRO H.N. FUNDAMENTOS DE TERMODINÁMICA
UNIDAD DIDÁCTICA III
 MORAN M.J./SHAPIRO H.N. FUNDAMENTOS DE TERMODINÁMICA TÉCNICA. Ed. Reverte
S.A. 2012
 NAKAMURA, Jorge, TERMODINÁMICA PARA INGENIEROS. 2014
UNIDAD DIDÁCTICA IV
 POSTIGO, Jaime / CRUZ, Juam TERMODINÁMICA APLICADA

 VAN WYLEN, Gordon / SONNTAG, Richard FUNDAMENTOS DE TERMODINAMICA. 2013

 WARK, Kenneth TERMODINÁMICA. Ed Mc Graw-Hill, 2012

Ica, 02 de septiembre del 2019

MAG. EUFEMIO NOA CHAVEZ DR. DANTE CALDERON HUAMANI

DOCENTE PRINCIPAL DE LA FIAS DOCENTE PRINCIPAL DE LA FIAS

DIRECCION DE ESCUELA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL DEPARTAMENTO ACÁDEMICO