Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 3 - Resolver los ejercicios propuestos acerca de inducción
electromagnética.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Disciplinar común
Formación
Nombre del Electromagnetismo
curso
Código del curso 201424
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3 (Tres)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Número de 4

☒ ☒
actividad: ual a semanas
Momento
de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: uno
:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 Seguimiento y evaluación
Fecha de cierre de la actividad:
Fecha de inicio de la jueves, 28 de noviembre de 2019
actividad: 01 de
noviembre de 2019

Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende los conceptos relacionados con la ley de
Faraday, ley de Lenz, flujo eléctrico y magnético para dar solución a
problemas teóricos de la inducción electromagnética.
Temáticas a desarrollar:
Ley de inducción de Faraday, ley de Lenz, Flujo magnético y eléctrico
variable, Aplicaciones de la inducción electromagnética.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 3: Fundamentos inducción electromagnética.
Esta tarea consiste en la solución de cinco ejercicios, cuatro
individuales y uno colaborativo. Los enunciados se encuentran en los
ejercicios tarea 3 de la página siguiente; La lista de ejercicios incluye
todas las temáticas de la unidad 3.

Selección ítem. En la siguiente página de este documento en el

numeral 8 ejercicios tarea 3, dentro del apartado “Actividades a
desarrollar” se comparten 5 ejercicios prácticos, cada ejercicio con
ítems a, b, c, d y e; de ellos, escoja un ítem, por ejemplo, el b,
indicando que desarrollará los ejercicios 1b, 2b, 3b, 4b y 5b. La
selección debe anunciarla de inmediato en el foro colaborativo “Tarea
1” para evitar repetición

En el ejercicio 5 cada estudiante debe crear un video en el cual

desarrolle paso a paso el ejercicio escogido, presentando también el
esquema del circuito. El video, debe tener un tiempo máximo de 3
minutos, lo puede subir a la plataforma de Youtube o al servidor de su
elección, luego de cargar el video en internet, debe compartir el
enlace en el foro tarea 3 y en el informe final como evidencia del
desarrollo de este ejercicio.

Como resultado de la tarea 3: Fundamentos inducción

electromagnética, cada grupo realiza la entrega de un único informe
grupal y final en el entorno de seguimiento y evaluación del
aprendizaje, dentro de las fechas definidas en la agenda del curso; el
puntaje máximo de este informe grupal es de 75 puntos.

A continuación, se describen las actividades que el estudiante debe

resolver para la tarea 3:

1. Seleccione un rol (Ver página 8 de este documento) para el

desarrollo de la tarea 3.
2. Seleccione los ejercicios a desarrollar; de la lista de los ejercicios
“Ejercicios tarea 3” presentados en actividades a desarrollar.
3. Seleccione en los ejercicios del 1 al 5 el inciso (a, b, c, d, e) con los
datos numéricos con los que va a desarrollar cada ejercicio y
publicarlo en el foro para que sus compañeros no desarrollen el
mismo ejercicio, en el ejercicio 5 además de desarrollarlo debe
realizar un video explicando su respectiva solución.
4. Describe detalladamente el procedimiento seguido de cada ejercicio
seleccionado y lo comparte en el foro.
5. Realiza aportes de los ejercicios seleccionados durante el proceso
de aprendizaje, en las fechas establecidas.
6. Presenta las soluciones de los ejercicios haciendo uso del editor de
ecuaciones y en los formatos de la escuela que los relacionara el tutor
a cargo en el foro tarea 3, indicando la temática a la que hace
referencia el ejercicio escogido y las variables físicas que allí se
utilizan.
7. Puede dar su punto de vista de cada ejercicio que desarrolle sus
demás compañeros, para un buen proceso de aprendizaje.

Actividades a desarrollar

Ejercicios tarea 3

A continuación, se presenta la lista de ejercicios de la tarea 3:

Fundamentos inducción electromagnética:

Ejercicio 1 FEM inducida

1. Para desarrollar este ejercicio es necesario que consulte la
referencia: Giancoli, D. (2009). Física para ciencias e ingeniería Vol.
II. México, ES: Pearson Educación.
2. Un flujo magnético a través de una bobina de alambre que contiene
dos espiras cambia a una tasa constante de ø B 1 a ø B 2 en t, ¿Cuál es la
FEM inducida en la bobina?
a) ø B 1 =−(78.2+ A)Wb ø B 2=(58.2+ A)Wb y t=(1.5+ A ) s
b) ø B 1 =−(59.3+ A)Wb ø B 2 =(54.5+ A)Wb y t=(0.46+ A) s
c) ø B 1 =−(84 + A)Wb ø B 2=(38.6+ A)Wb y t=(1.13+ A) s
d) ø B 1 =−(29+ A) Wb ø B 2=(68.2+ A)Wb y t=(0. 65+ A) s
e) ø B 1 =−(42.6+ A)Wb ø B 2=(15.3+ A)Wb y t=(2.1+ A ) s
Nota: Remplace la letra A por los dos últimos dígitos del código
(cedula), realice la suma propuesta en cada paréntesis y resuelva el
ejercicio 1 con los resultados de cada una de esas sumas.
Ejercicio 2 Incremento de corriente
1. Para desarrollar este ejercicio es necesario que consulte la
referencia: Giancoli, D. (2009). Física para ciencias e ingeniería Vol.
II. México, ES: Pearson Educación.
2. Un inductor que tiene una inductancia de L y una resistencia de R
está conectado a una batería de V. ¿Cuál es la rapidez de incremento
de la corriente a) en t 1y b) en t 2?

a) L=(23+ A)H , R=(26+ A)Ω , V =( 115+ A )V , t 1=(0. 8+ A)s t 2=(1.3+ A )s

b) L=(42+ A) H , R=(37+ A)Ω , V =(126+ A )V , t 1=(1+ A)s t 2=0
c) L=(32+ A )H , R=(64+ A)Ω , V =( 86+ A)V , t 1=( 0.4+ A) s t 2=(6.5+ A ) s
d) L=(16+ A)H , R=(29+ A)Ω ,V =(119 + A)V , t 1 =(1.1+ A)s t 2=(5.3+ A ) s
e) L=(9+ A) H , R=(100+ A)Ω ,V =( 98+ A )V , t 1 =0 t 2=(0.9+ A) s

Nota: Remplace la letra A por los dos últimos dígitos del código
(cedula), realice la suma propuesta en cada paréntesis y resuelva el
ejercicio 2 con los resultados de cada una de esas sumas.

Ejercicio 3 Flujo magnético

1. Para desarrollar este ejercicio es necesario que consulte la
referencia: Vega, P. J., & Vega, P. S. (2014). Electromagnetismo.
México, ES: Larousse - Grupo Editorial Patria
2. Qué valor posee el flujo magnético es una superficie de un lado del
cuadrado de l, si sobre el actúa un campo magnético de B

a) l=(3.2+ A )m , B=(3 .1+ A) ¿10−5 T

b) l=(5.3+ A) m, B=(5.8+ A )¿ 10−6 T
c) l=(6.3+ A) m, B=(7.2+ A)¿ 10− 4 T
d) l=(5 .1+ A)m , B=(6.4 + A )¿ 10−6 T
e) l=(7 .2+ A )m , B=(6.2+ A) ¿ 10−5 T
Nota: Remplace la letra A por los dos últimos dígitos del código
(cedula), realice la suma propuesta en cada paréntesis y resuelva el
ejercicio 3 con los resultados de cada una de esas sumas.

Ejercicio 4 Inducción
1. Para desarrollar este ejercicio es necesario que consulte la
referencia: Vega, P. J., & Vega, P. S. (2014). Electromagnetismo.
México, ES: Larousse - Grupo Editorial Patria
2. Una bobina circular de n vueltas con un radio de r y una resistencia
de R se coloca en un campo magnético con dirección perpendicular al
plano de la bobina. La magnitud del campo magnético varía con el
tiempo de acuerdo con la expresión B, donde t se mide en segundos y
B en teslas. Calcule la fem inducida en la bobina en t.

a) n=(53+ A), r=(5.8+ A) cm, R=(3.2+ A)Ω, B=0.0262 t+ 0.132t 2 ,t=(7.2+ A )s

b) n=(42+ A ), r =(8.2+ A) cm , R=(3+ A)Ω , B=0. 223 t+ 0.0 723t 2 ,t =(8.2+ A)s
c) n=(65+ A), r=(12.3+ A) cm, R=(6.1+ A)Ω , B=0.245 t+ 0.352 t 2 , t=(1.7 + A ) s
d) n=(58+ A), r=(8.3+ A) cm, R=(7.6+ A)Ω , B=0.0 426 t +0.0 59t 2 ,t=(12+ A)s
e) n=(1 12+ A ), r =(5.3+ A)cm , R=(21+ A) Ω , B=0.0 425 t+ 0.033 t 2 ,t=(15+ A)s
Nota: Remplace la letra A por los dos últimos dígitos del código
(cedula), realice la suma propuesta en cada paréntesis y resuelva el
ejercicio 4 con los resultados de cada una de esas sumas.

Ejercicio 5: Constante de tiempo. Cada estudiante debe crear un

video en el cual desarrolle paso a paso el ejercicio escogido,
presentando también el esquema del circuito. El video, debe tener un
tiempo máximo de 3 minutos, lo puede subir a la plataforma de
Youtube o al servidor de su elección, luego de cargar el video en
internet, debe compartir el enlace en el foro tarea 1 y en el informe
final como evidencia del desarrollo de este ejercicio.

1. Para desarrollar este ejercicio es necesario que consulte la

referencia: Arrayás, M. (2007). Electromagnetismo, circuitos y
semiconductores. Madrid, ES: Dykinson.
2. Un circuito RL en serie con L y un circuito RC en serie con C tienen
idénticas constantes de tiempo. Si los dos circuitos contienen la
misma resistencia R, a) ¿cuál es el valor de R? y b) ¿cuál es el valor
de la constante de tiempo? Dibuja el esquema 
a) L=(2.6+ A) H , C=(3.5+ A)u F .
b) L=(8.3+ A) H , C=( 6.2+ A)mF .
c) L=(11.2+ A) H , C=( 5.2+ A) uF .
d) L=(15.2+ A )H , C=(48.6+ A) mF .
e) L=(7.3+ A) H , C=(25+ A) uF .

Nota: Remplace la letra A por los dos últimos dígitos del código
(cedula), realice la suma propuesta en cada paréntesis y resuelva el
ejercicio 5 con los resultados de cada una de esas sumas.
 Entorno de conocimiento: consulta de los siguientes
materiales bibliográficos:

Giancoli, D. (2009). Física para ciencias e ingeniería Vol.

II. P 758-764, 788-794. México, ES: Pearson Educación.

Arrayás, M. (2007). Electromagnetismo, circuitos y

semiconductores. P 140-146. Madrid, ES: Dykinson.

Vega, P. J., & Vega, P. S. (2014). Electromagnetismo. P

216-226, 229-237. México, ES: Larousse - Grupo
Editorial Patria.

OVA - Unidad 3 – Inducción electromagnética

Entornos En estas ayudas digitales se brinda la información a los
para su estudiantes para un buen desarrollo temático sobre
desarrollo Inducción electromagnética.
CK-12, Dann, J. (2012). Electromagnetic induction.
[OVA].

Entorno de aprendizaje colaborativo: Interacción

ente cada uno de los estudiantes del grupo y el tutor.
Socialización del inciso que cada estudiante seleccionó y
entrega de evidencia del desarrollo de cada uno de los
ejercicios.

Entorno de seguimiento y evaluación del

aprendizaje: Entrega del documento final por parte del
estudiante que seleccionó el rol de entregas en el grupo,
donde se describe quien realizo cada ejercicio escogido
inicialmente.
Productos Condiciones de entrega:
a entregar
por el Individuales:
estudiante
Desarrollo de los cuatro ejercicios individuales; los
cuales tendrá que presentar en un documento en Word
en el formato de presentación que el tutor le
proporcione en el foro tarea 3 con las condiciones de
entrega y usando el editor de ecuaciones.
Presenta en el foro una referencia bibliográfica y una
conclusión, que serán incluidas en el informe final.

Incluir en el informe final, el link del vídeo realizado.

Colaborativos:
Con el total de ejercicios resueltos por cada uno de los
estudiantes y publicados en el foro correspondiente,
hacer un solo documento, relacionando el autor de
cada ejercicio.

En el ejercicio 5 se debe presentar el enlace del mismo

e indicar quien lo desarrollo.

El documento debe ser entregado por el estudiante que

selecciono el rol de entregas del grupo, en el entorno
“Seguimiento y Evaluación”, para que sean debidamente
reconocidos y de paso calificados o evaluados por el
tutor del curso. Recuerde que para el desarrollo de los
ejercicios debe usar el editor de ecuaciones.

El documento debe ser entregado con el total de los

ejercicios individuales y colaborativos, haciendo uso de
la norma APA, versión 6 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés) y del editor de ecuaciones. Y con el
nombre “tarea_3_numero de grupo colaborativo”.

Tarea 3: Fundamentos inducción electromagnética. (75

puntos)

Nota: Si no se entrega documento final en el entorno

seguimiento y evaluación del aprendizaje no será
calificado.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cronograma de actividades:
A continuación, se presenta el cronograma de
desarrollo para la Tarea 3:
Selección ítem: Semana 1
Interacción: Individual
Entorno: de aprendizaje colaborativo
Recurso: Foro tarea 3
Exploración: Semana 1 y 2
Planeación Interacción: Individual
de Entorno: de conocimiento
actividades Recurso: bibliografía
para el Práctica: Semana 2 y 3
desarrollo Interacción: Individual
del trabajo Entorno: de aprendizaje colaborativo
colaborativo Recurso: guía de actividades
Comprobación: Semana 3 y 4
Interacción: Individual
Entorno: de aprendizaje practico
Recurso: componente practico presencial
Consolidación: Semana 4
Interacción: Colaborativo
Entorno: de aprendizaje colaborativo
Recurso: foro tarea 3
Roles a • Compilador: Estudiante que debe consolidar los
desarrollar aportes de los proveedores y dejarlo en el foro
por el colaborativo para que sea revisado.
estudiante • Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
dentro del normas de presentación de trabajos exigidas por el
grupo docente: normas APA en la bibliografía y dentro del
colaborativo texto, tipo de letra, etc.
• Evaluador: Asegurar que el documento contenga
todos los ítems o puntos que el tutor solicita en la
guía y en rúbrica de la actividad.
• Alertas: ingresar tempranamente al foro, animar a
los compañeros, llamarlos o comunicarse con ellos si
no han ingresado oportunamente, revisar que hayan
 subido sus aportes individuales, verificar que todos
cumplan su rol y avisar novedades sobre el trabajo e
informar al docente mediante la mensajería del curso.
• Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados y por el link solicitado en el ENTORNO DE
SEGUIMIENTO y EVALUACIÓN.
• Aunque se asignen roles para realizar el trabajo
colaborativo, todos deben velar por que la entrega del
Roles y
trabajo se realice en las fechas estipuladas, con los
responsabili
ítems solicitados y una excelente presentación del
dades para
trabajo.
la
• Debe entregar el documento con el formato y
producción
nombre requeridos, debe hacerlo en el foro tarea 3,
de
del entorno aprendizaje colaborativo.
entregables
• Entregar el documento requerido en el entorno de y
por los
seguimiento y evaluación del aprendizaje tarea 3,
estudiantes
para que sea calificado, si no lo realiza no será
calificado.
Uso de la norma APA, versión 6 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad uno
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual
Puntaje
evaluad Valoración Valoración Valoración
os alta media baja
El estudiante
comprende el
concepto de
Compren El estudiante El estudiante
FEM inducida
sión del comprende el no comprende
para dar
concepto concepto de el concepto de
solución al
de FEM FEM inducida FEM inducida
ejercicio
inducida para dar para dar
planteado, pero
para dar solución al solución al 12
no lo hace de
resolució ejercicio ejercicio
una forma clara
na planteado. planteado.
y pertinente
ejercicios
para llegar a la
.
solución
correcta.
(Hasta 12 (Hasta 7 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Compre El estudiante El estudiante El estudiante 12
nsión del comprende el comprende el no comprende
concepto concepto de concepto de el concepto de
incremen incremento de incremento de incremento de
to de la la corriente la corriente la corriente
corriente para dar para dar para dar
para dar solución al solución al solución al
resolució ejercicio ejercicio ejercicio
na planteado. planteado, pero planteado.
ejercicios no lo hace de
. una forma clara
y pertinente
para llegar a la
 solución
correcta.
(Hasta 12 (Hasta 7 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
Compren comprende el
El estudiante
sión del concepto de
El estudiante no
concepto flujo magnético
comprende el comprende el
de flujo para dar
concepto de concepto de
magnétic solución al
flujo magnético flujo
ejercicio
o para para dar magnético
planteado, pero
dar solución al para dar 12
no lo hace de
resolució ejercicio solución al
una forma clara
na planteado. ejercicio
y pertinente
ejercicios planteado.
para llegar a la
. solución
correcta.
(Hasta 12 (Hasta 7 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
Compren comprende el
concepto de
sión del El estudiante
inducción para El estudiante
concepto comprende el
dar solución al comprende el
de concepto de
ejercicio concepto de
inducción inducción para
planteado, pero inducción para
para dar dar solución al
no lo hace de dar solución al 12
resolució ejercicio
una forma clara ejercicio
na planteado.
y pertinente planteado
ejercicios para llegar a la
. solución
correcta.
(Hasta 12 (Hasta 7 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Compren El estudiante El estudiante 12
sión del comprende el El estudiante no comprende
concepto concepto de comprende el el concepto de
de constante de concepto de constante de
constant tiempo para dar constante de tiempo para
 tiempo para dar
solución al
ejercicio
e de planteado, pero
tiempo solución al no lo hace de dar solución al
para dar ejercicio una forma clara ejercicio
resolució planteado. y pertinente planteado.
na para llegar a la
ejercicios solución
. correcta.

(Hasta 12 (Hasta 7 (Hasta 3

puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
reconoce las
El estudiante no reconoce
temáticas de la
reconoce las las temáticas
unidad por
temáticas de la de la unidad
medio de la
unidad por por medio de
presentación de
Reconoci medio de la la
una conclusión
miento presentación de presentación 7
y una
de las una conclusión de una
referencia
temáticas y una referencia conclusión y
bibliográfica
de la bibliográfica una referencia
enmarcada
unidad enmarcada bibliográfica
dentro de la
dentro de la enmarcada
unidad, pero no
unidad. dentro de la
lo hace de una
unidad.
forma clara.
(Hasta 7 (Hasta 4 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s colaborativa
Puntaje
evaluad Valoración Valoración Valoración
os alta media baja
 El trabajo no
Aunque el
contiene los
La presentación documento
elementos
es excelente, se presenta una
solicitados en
tuvieron en estructura
la guía de
Consolida cuenta todas las base, no
actividades, ni
ción del condiciones de contiene todos
tampoco las 8
document entrega en la los elementos
normas
o final guía de solicitados en la
básicas para la
actividades. guía de
presentación
actividades.
de este.

(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 2

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 75