Las etapas del embarazo

Etapas prenatal

1. Etapa germinal

Esta etapa dura entre 10 días y dos semanas. Durante esta etapa, el óvulo fecundado
se divide y avanza por la trompa de Falopio hasta implantarse en la pared del útero.

En las 36 horas siguientes a la fecundación, el cigoto formado por una sola célula se
divide con rapidez. Tras 72 horas se ha dividido en 32 células y un día después está
formado por 70 células. A medida que se divide, avanza por la trompa de Falopio hacia
el útero, llegando al cabo de tres o cuatro días.

Cuando llega al útero tiene forma de esfera llena de líquido y recibe el nombre de
blastocito. El blastocito flota libremente dentro del útero durante uno o dos días.
Algunas células del borde del blastocito se sitúan en un lado para formar el disco
embrionario, que es una gran masa celular donde se desarrollará el bebé.

En el disco embrionario se forman dos capas: la superior, llamada ectodermo, que se

convertirá en la capa exterior de la piel, las uñas, el cabello, los dientes, los órganos
sensoriales y el sistema nervioso, incluidos el cerebro y la espina dorsal.

La capa inferior, llamada endodermo, se convertirá en el sistema digestivo, el hígado,

el páncreas, las glándulas salivales y el sistema respiratorio.

Luego se desarrolla una capa intermedia, llamada mesodermo, que se convertirá en la

capa interior de la piel, los músculos, el esqueleto, el aparato excretor y el sistema
circulatorio.

Otras partes del blastocito se convierten en los órganos que nutrirán y protegerán al
bebé: la placenta, el cordón umbilical y el saco amniótico. La placenta está conectada
 al embrión por medio del cordón umbilical. A través de dicho cordón le suministra
oxígeno y nutrientes, y retira los desechos de su cuerpo. También ayuda a combatir las
infecciones internas y proporciona inmunidad al bebé ante diversas enfermedades. La
placenta produce también las hormonas del embarazo, prepara los senos de la madre
para la lactancia y estimula las contracciones uterinas durante el parto.

El saco amniótico es una membrana llena de líquido que envuelve al bebé,

protegiéndolo y dándole un espacio para moverse.

La capa celular exterior del blastocito produce unas estructuras en forma de hilos que
utiliza para adherirse a la pared del útero (implantación). Después de implantarse, el
blastocito tiene cerca de 150 células. En el momento en que está totalmente
implantado recibe el nombre de embrión.

Las etapas del desarrollo fetal

La gestación es el período de tiempo entre la concepción y el nacimiento cuando un

bebé crece y se desarrolla dentro del útero de la madre. Debido a que es imposible
saber exactamente cuándo ocurre la concepción, la edad gestacional se mide desde el
primer día del último ciclo menstrual de la madre hasta la fecha actual. Se mide en
semanas.

Esto significa que durante las semanas 1 y 2 del embarazo, una mujer no está todavía
embarazada. Esto es cuando su cuerpo se está preparando para un bebé. Una
gestación normal dura de 37 a 41 semanas.

https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002398.htm

Etapa fetal

Abarca desde las semanas 8 - 12 hasta el nacimiento. El embrión comienza a

convertirse en feto hacia la octava semana, con la aparición de las primeras células
óseas. Sin embargo, como algunos órganos están todavía en periodo de formación, en
ocasiones se considera que el periodo embrionario dura hasta la semana 12. En la
semana 12, el embrión es ya totalmente un feto. A partir de ese momento, sólo
quedan por desarrollarse aspectos menores, como las uñas y los párpados; el cuerpo
crece casi 20 veces en longitud y cambia de forma.

Las capacidades del feto

Los fetos en el útero materno responden a las vibraciones y al sonido, lo que

demuestra que pueden sentir y oír. Se mueven, patean, aspiran, cierran el puño, se
chupan el pulgar. Alrededor del cuarto mes, puede sentir los cambios de postura de la
madre.

Incluso en el interior del útero materno, los fetos presentan diferencias ente ellos.
Unos son tranquilos, mientras que otros se mueven y agitan con frecuencia. Y este
patrón suele persistir después del nacimiento, de modo que los fetos tranquilos suelen
ser bebés tranquilos, mientras que los más activos, siguen siendo especialmente
activos o nerviosos después de nacer.

Los fetos no solo pueden oír dentro de la matriz, sino que también son capaces de
recordar y diferenciar lo que escuchan. Por ejemplo, los bebés recién nacidos suelen
preferir la voz de su madre a la de otras mujeres, o una voz femenina a una voz
masculina, lo cual indica que pueden llegar a recordar y preferir los sonidos que han
escuchado antes de nacer.

Etapa embrionaria

Abarca desde la semana 2 hasta las semanas 8 ó 12. Durante esta etapa se desarrollan
los órganos y los sistemas respiratorio, digestivo y nervioso.

Debido a la rapidez del desarrollo, esta etapa es un periodo crítico en el que el

embrión es más vulnerable a las influencias del ambiente prenatal.

Se dice que es un periodo crítico porque cualquier suceso acaecido en esta etapa tiene
un mayor impacto. Un órgano que está en desarrollo tiene más posibilidades de
resultar afectado que un órgano ya desarrollado. Por este motivo, casi todos los
defectos que se producen durante el desarrollo tienen lugar durante el primer
trimestre (como paladar hendido, miembros incompletos o carencia de ellos, sordera,
ceguera, etc.). Los embriones con defectos muy graves no sobreviven más allá de este
periodo y se producen abortos espontáneos.

El feto se encuentra bien protegido en el útero contra casi todas las sacudidas. La
mayor parte de los abortos espontáneos se producen debido a un embarazo anormal.
El 31 % de todas las concepciones termina en aborto, y 3 de cada 4 abortos se
producen durante el primer trimestre.
El riesgo de aborto es mayor si la mujer fuma, consume alcohol o café, ha tenido
abortos anteriores, presenta sangrado vaginal durante el embarazo, tiene más de 35
años, tiene anormalidades uterinas, problemas endocrinos o ciertas infecciones.

Aunque el riesgo para la madre que tiene un aborto espontáneo es pequeño, a veces
puede presentarse una hemorragia, una infección o una embolia.

El aborto da lugar a veces a depresión, sentimientos de culpa, ansiedad, y miedo a

quedarse embarazada de nuevo. Si esto sucede, puede ser de ayuda acudir a un
psicólogo para manejar el trauma que puede suponer un aborto.

El ambiente prenatal

Ciertos factores del ambiente prenatal pueden afectar al feto. Por este motivo, tanto la
madre como el padre han de tomar ciertas medidas para garantizar que su bebé se
desarrolle en el amiente más favorable.

1. Nutrición de la madre

La alimentación que una mujer sigue durante el embarazo puede afectar la salud de su
futuro hijo. Las mujeres que aumentan entre 10 y 20 kilos de peso durante el
embarazo tienen menos probabilidades de abortar o de dar a luz a bebés muertos.
Subir muy poco de peso es más peligroso que subir demasiado.
El ácido fólico (una vitamina del grupo B) es esencial para el adecuado desarrollo del
sistema nervioso de los bebés. Por este motivo, a las mujeres que desean ser madres
se las anima a incluir esta vitamina en su dieta antes de quedarse embarazadas y
durante el embarazo.

Las madres cuya alimentación es inadecuada tienen más probabilidades de concebir

bebés que nacen muertos o mueren al nacer o con un desarrollo cerebral anormal.

Una dieta adecuada para mujeres embarazadas ha de incluir los siguientes alimentos:

Granos: pan , cereal, arroz y pasta

Frutas y verduras ricas en vitamina C
Verduras de hoja verde
Frutas y verduras ricas en vitamina A
Proteínas
Productos lácteos
Grasas y aceites
Las mujeres embarazadas necesitan comer más de lo habitual (entre 300 y 500 calorías
más por día), incluyendo proteínas extras. Las mujeres adolescentes, enfermas, con
estrés, o quienes toman la píldora hasta poco antes de quedare embarazadas
necesitan más nutrientes de lo normal.
. El consumo de drogas y alcohol durante el embarazo

Prácticamente todo lo que ingiere la madre llega hasta el feto. El consumo de drogas
por parte de la madre causa serios daños, pues las drogas pueden atravesar la
placenta.

Tomar medicamentos durante el embarazo también es peligroso, sobre todo

antibióticos, cantidades excesivas de vitamina A, B6, C, D, y k, ciertos barbitúricos,
opiáceos, varias hormonas, incluidas las píldoras anticonceptivas, andrógenos y
estrógenos sintéticos, acutane (un fármaco que suele usarse para tratar el acné
severo) y aspirina. En general, no se debe prescribir ningún medicamento a una mujer
embarazada a menos que sea esencial para su salud o la del bebé.
El alcohol puede hacer que el niño nazca con síndrome de alcoholismo fetal, en el que
se da un retraso mental antes y después de nacer, malformaciones faciales y
corporales y desórdenes del sistema nervioso central (como perturbaciones del sueño,
irritabilidad, hiperactividad, cansancio, bajo nivel de procesamiento de la información,
problemas de aprendizaje y defectos motores). En otros casos, los niños pueden nacer
con defectos de alcoholismo fetal, un trastorno algo menos severo, que puede incluir
retraso mental, retraso en el crecimiento intrauterino y anormalidades congénitas
menores.

Incluso un consumo moderado de alcohol puede producir daños en el feto. Tomar un

trago o dos al día puede producir un retraso en el crecimiento. Los hijos de madres que
beben cantidades moderadas de alcohol durante el embarazo son más irritables que
los hijos de las madres que no beben.

Se recomienda evitar el alcohol desde el momento en que una mujer piensa en

quedarse embarazada hasta después de la lactancia.

Nicotina. Las mujeres embarazadas que fuman o están expuestas al humo del tabaco
tienen un mayor riesgo de tener bebés con bajo peso al nacer y de complicaciones que
van desde el sangrado durante el embarazo hasta la muerte del recién nacido o del
feto. Los niños en edad escolar hijos de madres que fumaron durante el embarazo
pueden presentar los siguientes problemas: periodos cortos de atención,
hiperactividad, problemas de aprendizaje, problemas de percepción, de motricidad y
lingüísticos, problemas de adaptación social, bajo cociente intelectual, y disfunción
cerebral mínima.

Las mujeres que han dejado de fumar durante el embarazo pero vuelven a hacerlo
después del embarazo, también pueden causar problemas a sus hijos. Los hijos de
madres que fuman al menos un paquete diario después del embarazo tienen el doble
de posibilidades de ser ansiosos, desobedientes, hiperactivos, o de presentar otros
problemas de comportamiento. Este efecto es mayor si las madres fuman más de un
paquete diario.

Cafeína. El consumo de bebidas que contiene cafeína, como café, té, refrescos de cola
o chocolate aumenta el riesgo de aborto. Se recomienda que las mujeres embarazadas
eviten o reduzcan el consumo de estos alimentos.
Cocaína. El consumo de cocaína parece interferir con el flujo sanguíneo a través de la
placenta y puede actuar sobre el cerebro del feto hasta llegar a producir cambios en el
comportamiento. El consumo de cocaína en una mujer embarazada está asociado a un
mayor riesgo de aborto espontáneo, parto prematuro, bajo peso al nacer, menor
circunferencia craneana y problemas neurológicos. Estos niños están menos alerta que
los demás y no responden bien a nivel emocional o cognitivo. Además, los padres y
madres que toman cocaína se sienten frecuentemente deprimidos y suelen llegar a
descuidar o abusar del niño.

Opiáceos. Las mujeres adictas a drogas como la heroína, la morfina y la codeína, tienen
una mayor probabilidad de dar a luz a bebés prematuros y adictos a esas drogas,
quienes sufrirán los efectos de la adicción al menos hasta la edad de 6 años. Los recién
nacidos están intranquilos, irritables, y a menudo tienen temblores, convulsiones,
fiebre, vómitos y dificultades respiratorias.

Enfermedades de la madre

Algunas enfermedades contraídas durante el embarazo pueden afectar gravemente al

feto. Si la madre contrae rubéola antes de la semana 11 de gestación, es casi seguro
que el bebé tendrá sordera y defectos cardiacos.

Sin embargo, entre las semanas 13 a 16 el riesgo es solo de 1 entre 3 y después de la

semana 16 el riesgo es casi nulo. Si una mujer no sabe si está vacunada contra la
rubéola puede determinarlo mediante un análisis de sangre. Si no lo está deberá
vacunarse antes de quedarse embarazada.

La diabetes, la tuberculosis y la sífilis también pueden ocasionar daños al feto en

desarrollo. La gonorrea y el herpes genital pueden causar problemas al bebé en el
momento del parto. Los recién nacidos pueden adquirir el herpes genital simplex (VHS)
de la madre o del padre, pudiendo sufrir ceguera y otros defectos o incluso morir.

La toxoplasmosis es una infección benigna que en la madre no suele causar síntomas

importantes, pero en el feto puede casar daño cerebral, ceguera y hasta la muerte.
Para evitar la infección, las mujeres embarazadas no deben consumir carnes crudas o
que no estén en perfecto estado y deben evitar el contacto con las heces de los gatos o
la tierra donde estos animales defecan. Las mujeres que tienen gatos, deberán
hacerlos examinar para determinar la presencia del parásito (toxoplasma) y no
alimentarlos con carne cruda.
Las mujeres que tienen SIDA o son portadoras del virus VIH que la causa, pueden
trasmitir la enfermedad al feto. Mediante una prueba es posible determinar si el recién
nacido está infectado.

4. La edad de la madre

En los últimos años, son muchas las mujeres que no tienen hijos hasta después de los
35 años o incluso después de los 40.

En una investigación realizada en 1990 con un grupo de 4000 mujeres embarazadas, la

mayoría de raza blanca, no fumadoras, con un buen nivel de educación y que
recibieron atención prenatal, se vio que las mujeres mayores de 35 años sólo
presentaban un riesgo ligeramente superior que las madres más jóvenes de tener un
hijo prematuro o de que naciera muerto. Sin embargo, las mujeres de mayor edad,
tuvieron el doble de posibilidades de tener complicaciones en el embarazo como
diabetes o hipertensión arterial. Además, con la edad, las mujeres tienen mayor
posibilidad de abortos, tienen más riesgo de tener hijos con defectos y son menos
fértiles. No obstante, el riego es sólo ligeramente superior.

Por otra parte, las mujeres más mayores se sienten más cómodas y tranquilas con la
maternidad, muestran una mayor satisfacción y le dedican más tiempo, son más
afectuosas con sus bebés y más sensibles hacia ellos y son más eficaces a la hora de
promover en sus hijos un comportamiento deseado. En definitiva, son mejores madres
que las mujeres más jóvenes.
5. Actividad física

Las mujeres embarazadas pueden continuar practicando deportes como ciclismo,

tenis, natación, correr, etc., puesto que el ejercicio moderado no pone en peligro a
los fetos de las mujeres sanas.

Además, el ejercicio regular evita el estreñimiento y mejora la circulación, la

respiración, el tono muscular y la elasticidad de la piel, lo cual hace que el parto
sea más fácil.

Se recomienda que las mujeres embarazadas practiquen un ejercicio moderado sin

aumentar su frecuencia cardiaca por encima de 150 y terminándolo poco a poco, no
de manera brusca.

6. La influencia del padre

El padre también puede contribuir en la aparición de defectos o problemas en los

bebés. La exposición del padre a sustancias como la marihuana, el plomo, el
alcohol, la radiación, el humo del tabaco y ciertos pesticidas, puede producir
esperma anormal.

Un estudio demostró una relación entre una dieta del padre baja en vitamina C y
defectos de nacimiento o cáncer en sus hijos (Fraga, 1991). La aparición de
tumores en el sistema nervioso de los niños se han asociado con ciertas
ocupaciones de sus padres, en áreas relacionadas con la electricidad, mecánica,
minería, tipografía, industria aeronáutica, industria del papel (Spitz y Johnson,
1985).

El padre fumador supone también un riesgo para su hijo. Los hijos de padres
fumadores son menos pesados al nacer y tienen el doble de posibilidades de
padecer cáncer a la edad adulta. No está del todo claro si esto se debe a la
influencia durante el embarazo o después del nacimiento. No obstante, tanto los
padres como las madres deberían dejar de fumar definitivamente desde el
momento en que deciden tener un hijo.

El consumo de cocaína en un hombre puede causar defectos de nacimiento en sus

hijos, ya que esta droga ataca a los espermatozoides y durante la concepción
entran al óvulo con la droga. Otras toxinas, como plomo y mercurio también
pueden adherirse al esperma y entrar en el óvulo con el espermatozoide.

Los padres mayores de 30 años tienen más probabilidades de que sus hijos tengan
afecciones raras como el síndrome de Marfan (deformidades de la cabeza y
extremidades), enanismo y malformación ósea.

Las células masculinas transmiten más mutaciones que las femeninas y estas
mutaciones aumentan con la edad del padre.

etapa del nacimiento

EL PARTO O ALUMBRAMIENTO SE PRODUCE EN TRES FASES.

EN LA PRIMER FASE, LAS CONTRACCIONES UTERINAS OCURREN CADA 15 O 20

MINUTOS AL PRINCIPIO Y DURAN CASI UN MINUTO CADA UNA. ESTAS
CONTRACCIONES HACEN QUE EL CUELLO DEL ÚTERO DE LA MUJER SE ABRA, A MEDIDA
QUE ESTA FASE AVANZA, LAS CONTRACCIONES SON MAS SEGUIDAS Y AUMENTA SU
INTENSIDAD. AL FINAL DE ESTA FASE EL CUELLO DEL ÚTERO SE DILATA 2CM.
EN LA SEGUNDA FASE DEL NACIMIENTO COMIENZA CUANDO LA CABEZA DEL BEBE
E`MPIEZA A MOVERSE POR EL CUELLO DEL ÚTERO Y EL CANAL DE PARTO, TERMINA
CUANDO EL BEBE EMERGE COMPLETAMENTE DEL CUERPO DE LA MADRE.
EL ALUMBRAMIENTO ES LA TERCERA FASE, ES EL MOMENTO CUANDO LA PLACENTA ,
EL CORDON UMBILICAL Y OTRAS MEMBRANAS SE SEPARAN Y SE EXPULSAN, ESTA FASE
ES LA MAS CORTA DE LAS TRES Y DURA SOLO UNOS MINUTOS.

http://bbpartos.blogspot.com/2009/03/fases-del-nacimiento.html

ETAPAS DEL PARTO.

PREPARTO: si bien no pertenece al parto en sí, en la etapa de preparto el cuerpo

comienza a prepararse. Aparecen los primeros síntomas como : desprendimiento de
tapón mucoso, contracciones de parto, rotura de bolsa, etc.

FASE DE DILATACIÓN: es la fase más larga del parto y comienza cuando las
contracciones se repiten rítmicamente.

FASE DE EXPULSIÓN: suele ser la fase más agotadora de todas y sucede

inmediatamente después de la fase de dilatación. Dura aproximadamente entre 30
minutos a 1 hora, dependiendo de la “bajada” del bebé.

ALUMBRAMIENTO: aunque en muchas ocasiones, debido a complicaciones imprevistas

en el momento de nacimiento, no es posible elegir la manera de parir, pero la mayoría
de las embarazadas tienen la oportunidad de elegir en forma anticipada cómo quieren
traer su hijo al mundo.parto
Angee C. Home Herrera

Factores intervinientes en el periodo pre-natal

La relación con la madre

El papel del padre
La protección de una madre
Tipos de parto:

Parto normal con anestesia: Nos referimos al tipo de parto en el cual el bebé sale a
través de la vagina, pero, a diferencia del parto natural, en éste se utiliza anestesia y
medicamentos para el dolor.
Parto natural: Este tipo de parto significa riesgos mínimos porque no existe alteración
alguna de la madre ni el feto por medio de medicamentos
Parto en el agua: Se trata de una modalidad del parto natural, cuyo proceso es
espontáneo. Una vez que la madre haya superado las dos etapas previas al nacimiento,
dilatación y se inicien las molestias, comienza la fase de hidroterapia
Parto por cesárea: Este tipo de parto se realiza cuando el bebé viene con los pies o
nalgas hacia abajo o en posición transversal. También al surgir emergencias como una
tensión fetal, cavidad pélvica menor al tamaño del bebé, sangrado vaginal o
infecciones virales activas que afecten al cuello uterino; entre otras.
https://desarrollohumanoe.wordpress.com/etapa-de-parto-o-nacimiento/

Desarrollo de los niños en edad preescolar

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El desarrollo físico y social normal de los niños entre 3 y 6 años de edad incluye
muchos hitos.

Información
Todos los niños se desarrollan de manera un poco diferente. Si usted está preocupado
acerca del desarrollo de su hijo, hable con su proveedor de atención médica.
DESARROLLO FÍSICO

El niño promedio de entre 3 a 6 años de edad:

Aumenta aproximadamente de 4 a 5 libras (alrededor de 1.8 a 2.25 kilogramos) por

año
Crece cerca de 2 a 3 pulgadas (5 a 7.5 centímetros) por año
Tiene todos los 20 dientes primarios a los 3 años
Tiene visión de 20/20 a los 4 años
Duerme de 11 a 13 horas al día, casi siempre sin una siesta durante el día
El desarrollo motor grueso en niños de 3 a 6 años debe incluir:

Aumentar su habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear
Atrapar una pelota que rebota
Pedalear un triciclo (a los 3 años); ser capaz de manejarlo bien a los 4 años
Saltar en un pie (alrededor de los 4 años) y posteriormente hacer equilibrio sobre un
solo pie durante hasta 5 segundos
Caminar apoyando desde el talón hasta los dedos (alrededor de los 5 años)
Los hitos del desarrollo motor fino alrededor de los 3 años deben incluir:

Dibujar un círculo
Dibujar una persona con 3 partes
Comenzar a utilizar tijeras de punta chata para niños
Vestirse solo (con supervisión)
Los hitos del desarrollo motor fino alrededor de los 4 años deben incluir:

Dibujar un cuadrado
Usar tijeras y eventualmente cortar en línea recta
Ponerse la ropa correctamente
Manejar bien la cuchara y el tenedor al comer
Los hitos del desarrollo motor fino alrededor de los 5 años deben incluir:

Untar con un cuchillo

Dibujar un triángulo
DESARROLLO DEL LENGUAJE

El niño de 3 años utiliza:

Pronombres y preposiciones apropiadamente

Oraciones de 3 palabras
Palabras en plural
El niño de 4 años comienza a:

Entender las relaciones de tamaño

Seguir una orden de 3 pasos
Contar hasta 4
Nombrar 4 colores
Disfrutar rimas y juegos de palabras
El niño de 5 años:

Muestra comprensión inicial de los conceptos de tiempo

Cuenta hasta 10
Conoce el número del teléfono
Responde a preguntas de "por qué"
Se puede presentar tartamudeo en el desarrollo normal del lenguaje en los niños
pequeños entre los 3 y los 4 años de edad. Esto se produce porque las ideas llegan a su
mente más rápidamente de lo que el niño es capaz de expresarlas, en especial si el
niño está estresado o emocionado.
Cuando el niño esté hablando, préstele atención total y oportuna. No haga
comentarios sobre el tartamudeo. Considere la posibilidad de hacer que un patólogo
del lenguaje evalúe al niño si:

Hay otros signos junto con el tartamudeo, como tics, muecas, timidez extrema.
El tartamudeo persiste por más de 6 meses.
COMPORTAMIENTO

El niño en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesarias para jugar y
trabajar con otros niños. A medida que crece, su capacidad de cooperar con una
cantidad mayor de compañeros aumenta. Aunque los niños de 4 a 5 años pueden ser
capaces de participar en juegos que tienen reglas, estas probablemente cambien con
frecuencia a voluntad del niño dominante.

Es común en un pequeño grupo de niños preescolares ver surgir a un niño dominante

que tiende a mandar a los demás sin mucha resistencia por parte de los otros niños.

Es normal que los niños en edad preescolar pongan a prueba sus límites físicos,
conductuales y emocionales. Es importante tener un ambiente seguro y estructurado
dentro del cual explorar y enfrentar nuevos retos. Sin embargo, los niños en edad
preescolar necesitan límites bien definidos.

El niño debe demostrar iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y gozo sin sentirse
culpable ni inhibido.

Las primeras manifestaciones de moralidad se desarrollan a medida que los niños

quieren complacer a sus padres y a otras personas de importancia. Esto se conoce
comúnmente como la etapa del "niño bueno" o de la "niña buena".

Las narraciones complejas pueden desarrollarse para convertirse en mentiras. Si esto

no se aborda durante los años de edad preescolar puede continuar hasta la edad
adulta. El hecho de vociferar o dar respuestas insolentes es con mucha frecuencia una
forma de llamar la atención y provocar una reacción de un adulto.

SEGURIDAD
La seguridad de los niños en edad preescolar es de suma importancia.

Los niños en edad preescolar son altamente inquietos y caen en situaciones peligrosas
con rapidez. La supervisión de los padres en esta etapa es esencial, al igual que
durante los primeros años.
La seguridad en los vehículos es primordial. El niño de esta edad debe viajar SIEMPRE
con el cinturón de seguridad puesto y en un asiento apropiado cada vez que se monte
en un vehículo. En esta etapa, los niños pueden viajar con los padres de otros niños. Es
importante repasar las reglas de seguridad en el vehículo con otras personas que
puedan supervisar a su hijo.
Las caídas son la mayor causa de lesiones para los niños en edad preescolar. Al escalar
nuevas y emocionantes alturas, estos niños pueden caerse de los juegos en un parque,
de bicicletas, rodar por las escaleras, caerse de árboles, ventanas y techos. Cierre las
puertas que dan acceso a áreas peligrosas (como techos, ventanas de áticos y escaleras
empinadas). Establezca reglas estrictas para que el niño entienda que esas áreas están
fuera de sus límites.
Las cocinas son una de las principales áreas donde el niño puede resultar quemado, ya
sea mientras trata de ayudar a cocinar o porque entra en contacto con
electrodomésticos que aún están calientes. Motive al niño a ayudar y a aprender
destrezas culinarias con recetas frías. Implemente otras actividades alternativas para
que el niño disfrute en una habitación adyacente, mientras usted está cocinando.
Mantenga al niño lejos de la estufa, alimentos calientes y demás aparatos.
Mantenga todos los productos de limpieza y los medicamentos encerrados bajo llave y
fuera del alcance de los niños en edad preescolar. Es recomendable saber el número
de teléfono del Centro de Toxicología. Se puede llamar al número nacional de
toxicología al 1-800-222-1222 desde cualquier parte de los Estados Unidos. Llame si
tiene cualquier inquietud acerca de las intoxicaciones o la manera de prevenirlas. NO
es necesario que se trate de una emergencia. Se puede llamar por cualquier razón, las
24 horas del día, los 7 días de la semana.
CONSEJOS DE EDUCACIÓN

El tiempo de televisión o frente a la pantalla se debe limitar a 2 horas al día de

programación de calidad.
El desarrollo del rol sexual está basado en los años en que el niño comienza a caminar.
Es importante que el niño tenga modelos a seguir apropiados de ambos sexos. Los
progenitores solteros deben asegurarse de que el niño tenga la oportunidad de
compartir momentos con un familiar o amigo del sexo opuesto al padre (o la madre).
Nunca critique al otro progenitor. Cuando un niño exhiba un juego sexual o la
exploración con sus compañeros, reoriente el juego y dígale al niño que es
inapropiado. No lo avergüence por esta curiosidad natural.
Dado que las habilidades de lenguaje se desarrollan rápidamente en el niño en edad
preescolar, es importante que los padres le lean y que hablen con él frecuentemente
durante el día.
La disciplina debe darle al niño en edad preescolar la oportunidad para hacer
elecciones y enfrentar nuevos retos, al tiempo que mantienen límites claros. La
estructura es importante para un niño de esta edad. Tener una rutina diaria (que
incluya deberes o tareas acordes con su edad) puede ayudar a que el niño se sienta
como una parte importante de la familia y mejora la autoestima. El niño puede
necesitar recordatorios y supervisión para el cumplimiento de sus tareas. Reconozca y
agradezca cuando el niño se comporte bien o realice una tarea correctamente o sin
recordatorios adicionales. Tómese el tiempo para resaltar y recompensar los buenos
comportamientos.
A partir de los 4 o 5 años de edad, muchos niños dan respuestas insolentes o
impertinentes. Aborde tales comportamientos sin reaccionar ante las palabras o
actitudes. Si el niño siente que dichas palabras le dan poder sobre el padre (o madre),
el comportamiento continuará. A menudo es difícil para los padres permanecer
calmados mientras tratan de abordar este comportamiento.
Cuando un niño está comenzando la escuela, los padres deben tener presente que
puede haber grandes diferencias entre los niños de 5 y 6 años en términos de período
de atención, disposición para la lectura y habilidades de motricidad fina. Tanto los
padres muy ansiosos (preocupados por la lentitud de las capacidades del niño) como
los padres muy ambiciosos (que ejercen presión para que el niño avance más en sus
destrezas) pueden perjudicar el progreso normal del niño en la escuela.
https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002013.htm

Desarrollo de los niños en edad escolar

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Este artículo describe las capacidades físicas, emocionales y mentales que se esperan
de los niños de entre 6 y 12 años de edad.

Información
DESARROLLO FÍSICO
Los niños en edad escolar con mucha frecuencia tienen habilidades motrices fuertes y
fluidas. Sin embargo, su coordinación (en especial ojo-mano), resistencia, equilibrio y
capacidades físicas varían.

Las destrezas motrices finas también varían ampliamente. Estas destrezas pueden
afectar la capacidad del niño para escribir en forma pulcra, vestirse de forma adecuada
y realizar ciertas tareas domésticas, como tender la cama o lavar los platos.

Habrá diferencias considerables en estatura, peso y tipo físico entre los niños de este
rango de edad. Es importante recordar que los antecedentes genéticos, al igual que la
nutrición y el ejercicio, pueden afectar el crecimiento de un niño.

El sentido de la imagen corporal comienza a desarrollarse alrededor de los 6 años. Los

hábitos sedentarios en niños en edad escolar están ligados a un riesgo de presentar
obesidad y enfermedad del corazón de adultos. Los niños en este grupo de edad deben
hacer 1 hora de actividad física por día.

También puede haber una gran diferencia en la edad a la que los niños comienzan a
desarrollar las características sexuales secundarias. Para las niñas, las características
sexuales secundarias incluyen:

El desarrollo de las mamas

El crecimiento de vello en el pubis y las axilas
Para los niños, estas características incluyen:

Crecimiento de vello en el pubis, las axilas y el pecho

Crecimiento del pene y los testículos
LA ESCUELA

A los 5 años, la mayoría de los niños están listos para comenzar a aprender en un
ambiente escolar. Los primeros años se centran en el aprendizaje de lo básico.

En el tercer grado, el enfoque se vuelve más complejo. La lectura se centra más en el

contenido que en la identificación de letras y palabras.
La capacidad para prestar atención es importante para el éxito tanto en la escuela
como en la casa. Un niño de 6 años de edad debe ser capaz de concentrarse en una
tarea durante al menos 15 minutos. Para los 9 años, un niño ya debe estar en
capacidad de centrar la atención durante una hora aproximadamente.

Es importante que el niño aprenda a hacerle frente al fracaso o a la frustración sin

perder la autoestima. Hay muchas causas de fracaso escolar, que incluyen:

Problemas de aprendizaje, como problemas para leer

Factores estresantes, como el acoso
Cuestiones de salud mental, como la ansiedad o la depresión
Si usted sospecha que su hijo presenta alguna de estas, hable con su maestro o
proveedor de atención médica.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Los niños que están comenzando la edad escolar deben ser capaces de usar oraciones
simples, pero completas que contengan un promedio de 5 a 7 palabras. A medida que
el niño progresa a través de los años de escuela elemental, la gramática y la
pronunciación se vuelven normales. Al ir creciendo, los niños usan oraciones más
complejas.

El retraso en el desarrollo del lenguaje puede deberse a problemas auditivos o de la

inteligencia. Además, los niños que no son capaces de expresarse bien pueden ser más
propensos a tener comportamientos agresivos o rabietas.

Un niño de 6 años normalmente puede seguir una serie de 3 órdenes consecutivas.

Hacia la edad de 10 años, la mayoría de los niños pueden seguir 5 órdenes
consecutivas. Los niños que tienen un problema en esta área pueden tratar de cubrirlo
respondiendo de forma insolente o haciendo payasadas. Rara vez pedirán ayuda
porque temen que se burlen de ellos.

COMPORTAMIENTO
Las dolencias físicas frecuentes (como dolor de garganta, de estómago y en las
extremidades) pueden deberse simplemente a un aumento de la conciencia corporal
del niño. Aunque no suele haber evidencia física que corrobore dichas dolencias, es
necesario investigarlas para descartar una posible enfermedad importante. Esto
también le asegurará al niño que el padre se preocupa por su bienestar.

La aceptación de los compañeros se vuelve más importante durante los años de edad
escolar. Los niños pueden involucrarse en ciertos comportamientos para formar parte
de "un grupo". Hablar acerca de estos comportamientos con el niño permitirá que este
se sienta aceptado en dicho grupo, sin cruzar los límites de los patrones de
comportamiento en la familia.

Las amistades a esta edad tienden a establecerse principalmente con miembros del
mismo sexo. De hecho, los niños que están en los primeros años de la edad escolar a
menudo hablan sobre como los miembros del sexo opuesto son "extraños" y
"terribles". Los niños se vuelven menos negativos hacia el sexo opuesto a medida que
se acercan a la adolescencia.

Mentir, hacer trampa y robar son ejemplos de comportamientos que los niños en edad
escolar pueden "probar" a medida que aprenden a lidiar con las expectativas y normas
establecidas para ellos por la familia, los amigos, la escuela y la sociedad. Los padres
deben manejar estos comportamientos en privado con sus hijos (para que los amigos
del niño no lo molesten). Los padres deben mostrarse dispuestos a perdonar y aplicar
castigos que correspondan al comportamiento.

Es importante que el niño aprenda a hacerle frente al fracaso o la frustración sin

perder la autoestima.

SEGURIDAD

La seguridad es importante en el caso de los niños en edad escolar.

Los niños en edad escolar son muy activos. Ellos necesitan actividad física y aprobación
de sus compañeros, y desean intentar comportamientos más osados y aventureros.
A los niños se les debe enseñar a participar en deportes en áreas adecuadas, seguras y
supervisadas, con un equipo apropiado y con reglas. Las bicicletas, las patinetas, los
patines en línea y demás equipos para deportes recreativos deben ajustarse al niño.
Deben utilizarse solo mientras se sigan las reglas de tránsito y peatones, y mientras se
use equipo de seguridad, como rodilleras, coderas, protectores de muñeca y cascos.
Los equipos deportivos no deben utilizarse de noche ni en condiciones climáticas
extremas.
Las clases de natación y de seguridad en el agua pueden ayudar a prevenir
ahogamientos.
Las instrucciones de seguridad sobre el uso de fósforos, encendedores, parrillas,
estufas o fogatas abiertas pueden evitar quemaduras mayores.
El uso de cinturones de seguridad es la forma más importante para la prevención de
lesiones mayores o muerte por accidente automovilístico.
CONSEJOS DE EDUCACIÓN

Si el desarrollo físico del niño parece estar fuera de la norma, hable con su proveedor.
Si las habilidades de lenguaje parecen retrasarse, solicite una evaluación de lenguaje y
habla.
Mantenga una comunicación estrecha con los maestros, otros empleados de la escuela
y los padres de los amigos del niño, de manera que usted pueda estar al tanto de
posibles problemas.
Estimule a los niños a expresarse abiertamente y a hablar de sus inquietudes sin miedo
a represalias.
Al tiempo que alienta a los niños a participar en diversas experiencias sociales y físicas,
tenga cuidado de no programarles demasiadas actividades en su tiempo libre. El juego
libre o simplemente el tiempo de descanso es importante para que el niño no siempre
se sienta presionado por el rendimiento.
En la actualidad, los niños están expuestos a través de los medios de comunicación y
de sus compañeros a muchas cuestiones relacionadas con violencia, sexualidad y
drogadicción. Hable de estos temas con sus hijos en forma abierta para compartir
inquietudes o corregir conceptos errados. Puede ser necesario establecer límites para
garantizar que los niños estarán expuestos a ciertos asuntos solo cuando estén
preparados para ello.
Estimule a los niños a participar en actividades constructivas, como deportes, clubes,
artes, música y programas de niños exploradores. Ser sedentarios a esta edad
incrementa el riesgo de sufrir obesidad de por vida. Sin embargo, es importante no
programar demasiadas actividades para el niño. Trate de encontrar un equilibrio entre
el tiempo con la familia, los trabajos escolares, el juego libre y las actividades
estructuradas.
Los niños en edad escolar deben participar en las tareas de la familia, como organizar
la mesa para comer y realizar la limpieza.
Limite el tiempo frente a la pantalla (televisión y otros medios) a 2 horas al día.
https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002017.htm

ETAPA DE LA PUBERTAD

¿QUE ES LA PUBERTAD?

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La primera fase de la adolescencia y de la juventud. Normalmente se inicia entre los 9

y los 15 años de edad, y finaliza a los 19 o 20 años. En la pubertad se lleva a cabo el
proceso de cambios físicos, en el cual el cuerpo del niño o niña adquiere la capacidad
de la reproducción sexual, al convertirse en adolescentes.

El crecimiento se acelera en la primera mitad de la pubertad, y alcanza su desarrollo al

final. .Durante la pubertad se notan diferencias más grandes en cuanto a tamaño,
forma, composición y desarrollo funcional en muchas estructuras y sistemas del
cuerpo. Las más obvias son las características sexuales secundarias.

Características sexuales primarias: son los órganos sexuales (femeninos o masculinos)

con los que nacemos y que nos permiten saber si somos niños o niñas. Estos caracteres
se determinan desde el momento de la concepción o fecundación, o sea cuando se
unen los cromosomas del espermatozoide y del óvulo. Los órganos sexuales (ovarios o
testículos), se forman durante las primeras semanas del embarazo y el sexo lo define
un cromosoma del padre.Desde que nacemos hasta más o menos los 10 u 11 años de
edad, el cuerpo de los niños y niñas funcionan igual y la única diferencia visible son los
caracteres sexuales primarios.
Características sexuales secundarias: En estos características se desarrollan de igual
manera las características sexuales primarias (ovarios o testículos). Estas son las
externas, las visible. Estas son más visibles en el agrandamiento de los senos en las
mujeres, y el vello facial y el crecimiento de la nuez de Adan en los varones. La
aceleración del crecimiento en la longitud y la masa corporal.
En sentido estricto, el término “pubertad” se refiere a los cambios corporales en la
maduración sexual más que a los cambios psicosociales y culturales que esto conlleva.

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RESPUESTAS CULTURALES

No importa de la cultura a la que pertenezcamos, todos los seres humanos pasamos

por la pubertad. La cultura define de diferentes maneras el significado y la importancia
del cambio en la pubertad. Estas definiciones influyen en como interpretan y
experimentan los adolescentes el paso por la pubertad.

En estudios dado en 4 países con diferentes culturas (Estados Unidos, Iraq, Sudáfrica,
China), se puede ver como en general la pubertad comienza antes en culturas donde
se dispone de buena nutrición y atención medica.

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RESPUESTAS SOCIALES

Cuando los jóvenes entran en la pubertad no solo les afecta ellos de forma personal si
no que también a su entorno, sobre todo a sus padres. ¿Cómo cambian las relaciones
padres e hijo en la pubertad?

Hay mas conversación y menos contacto: esto se debe que a el puber se siente
incomodo con su cuerpo debido a los cambios que este presenta.
Hay mas conflictos con las madres que con los padres: esto se da porque por lo general
las madres pasan mas tiempo con sus hijos y crea mas conflictos.
Las relaciones se enfrían cuando los cambios de la pubertad se hacen evidentes: los
padres no saben como actuar a los cambios físicos de sus hijos, debido a que la
mayoría sigue viendo a sus hijos como niños
Las niñas se acercan mas a sus madres: Se da debido a que las niñas sienten que sus
madres las comprenden mas por que ellas ya pasaron por esto.
padres

RESPUESTAS PERSONALES

La mayoría de los cambios son graduales, excepto la menarquia y la espermaquia.

¿Cómo responden las niñas a la menarquia?

Se sienten “mayores”
Sensación de incomodidad por el síndrome pre-menstrual
Desagrado por la sangre y la obligación de cargar cada mes con productos higiénicos
menarquia

¿Cómo responden los niños a la espermaquia?

Disfrutan de la sensación placentera de esta.

Se sienten “mayores”
Occidente: Vergüenza y censura ya que esta asociada a la masturbación
África: Se habla con los amigos poco después de que sucede
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DANNA SOFÍA SALAZAR GÓMEZ

PUBERTAD EN LA MUJER

En la pubertad de las niñas la hormona dominante en su desarrollo es el estradiol, un

estrógeno. Mientras el estradiol promueve el crecimiento de mamas y del útero, es
también la principal hormona conductora del crecimiento puberal y de la maduración
epifiseal y el cierre.
Los cambios físicos en niñas son los siguientes :

Crecimiento de vello púbico.

El vello púbico es por lo general la cuarta manifestación de la pubertad. También se le

refiere como pubarquia, y los vellos se pueden ver por primera vez alrededor de los
labios mayores. En alrededor del 15% de las niñas el vello púbico aparece aún antes de
que los senos empiecen a desarrollarse.

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Cambios en la vagina, el útero y los ovarios.

La membrana mucosa de la vagina también cambia en respuesta de los niveles

ascendentes de estrógenos, engordando y adquiriendo un color rosáceo. También las
características secreciones blancuzcas son un efecto normal de los estrógenos.

Inicio de la menstruacion y fertilidad.

El primer sangrado menstrual, también conocido como menarquia aparece alrededor

de los 12 a los 16 años (en promedio). Los periodos menstruales al inicio casi nunca
son regulares y mensuales durante los primeros años. La ovulación es necesaria para
la fertilidad y puede o no presentarse en los primeros ciclos.

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Cambio en la forma pélvica, redistribución de la grasa y composición corporal.

Durante este periodo, también en respuesta a los niveles ascendentes de estrógeno, la

mitad inferior de la pelvis se ensancha (proveyendo un canal de nacimiento más
ancho). Los tejidos adiposos aumentan a un mayor porcentaje de la composición
corporal que en los varones, especialmente en la distribución típica en las mujeres de
las mamas, caderas, brazos y muslos. Esto produce la forma corporal típica de la mujer.

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Crecimiento de vello corporal.

En los años y meses posteriores a la aparición del vello púbico. Otras áreas de la piel
desarrollan vello más denso aproximadamente en la secuencia siguiente: vello
axilar,vello perianal, vello encima de los labios y vello periareolar. Vello estimulado en
mayor parte por los estrógenos y completado por los andrógenos.

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Aumento de estatura.

El crecimiento es inducido por el estrógeno y comienza aproximadamente al mismo

tiempo que los primeros cambios en los senos, o incluso unos cuantos meses antes,
haciéndolo una de las primeras manifestaciones de la pubertad en las niñas. El
crecimiento de las piernas y los pies se acelera primero. La tasa de crecimiento tiende
a alcanzar su velocidad máxima (tanto como 7,5-10 cm anuales).

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Olor corporal, cambios en la piel y acné.

Niveles ascendentes de andrógenos pueden cambiar la composición de ácidos grasos

de la transpiración, resultando en un olor corporal más “adulto”. Esto a menudo
ocurre uno o más años antes que la telarquia y la pubarquia. Otro efecto inducido por
los andrógenos es el aumento en la secreción de aceite (sebo) en la piel y cantidades
variables de acné. Este cambio incrementa la suceptibilidad al acné, que es un rasgo
característico de la pubertad, variando en severidad.

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GLORIA BERMUDEZ ARIAS

SISTEMA ENDOCRINO EN LA PUBERTAD

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En sistema endocrino es un sistema de regulación hormonal que está compuesto por

órganos y/o glándulas las cuales producen hormonas que son liberadas al torrente
sanguíneo y de ahí llegarán a su órgano blanco donde realizarán su efecto
correspondiente.

En la etapa de la pubertad, existe un aumento en los niveles de ciertas hormonas los

cuales nos darán los caracteres sexuales primarios y secundarios.

Todo comienza cuando el cuerpo llega a un “umbral de grasa”, en este momento las
células del tejido adiposo, llamadas adipocitos, incrementan la producción de una
hormona llamada leptina, dicha hormona llegará hasta el hipotálamo, donde existen
unos “sensores” se que dan cuenta de que ya llegados a este punto se puede
comenzar la producción de dichas hormonas, las cuales son derivadas de los esteres de
colesterol.

En el hipotálamo, con la llegada de estos elevados niveles de leptina, se comienza la

producción de GnRH, que es la hormona liberadoras de gonadotropinas, que
mediantes el sistema porta hipotalamico-hipofisiario llega a la hipófisis, más
exactamente a la adenohipófisis, dodne se da luz verde a la producción de LH, o
hormona luteinizante, FSH, o folículo estimulante, estas dos hormonas actuarán a nivel
de las gónadas, testículos en el hombre y ovarios en la mujer, produciendo sin
importar el sexo los estrógenos y los andrógenos; por último también se produce la
ACTH, o hormona adrenocorticotrópica, que va a las glándulas suprarrenales donde se
comienza la producción de andrógenos como la testosterona.

En el hombre va existir mayor número de producción de andrógenos, mientras que en

las mujeres serán los estrógenos.
Los niveles de estas hormonas pueden elevarse hasta cierto punto, luego de eso, el
hipotálamo se da cuenta y disminuye la producción de GnRH para así desminuir la
producción de las demás.

Todo esto se encuentra resumido en el siguiente mapa conceptual:

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PUBERTAD PRECOZ

La pubertad precoz es la pubertad anormalmente temprana. Este trastorno está

motivado por una activación prematura del sistema de hormonas sexuales, en
concreto, de las gonadotropinas. Las causas por las que se alteran estas hormonas son,
en la mayoría de las ocasiones, desconocidas, sobre todo en las niñas, mientras que en
los niños se suele asociar con frecuencia a procesos orgánicos.

En la pubertad precoz se da el aparecimiento de las siguientes caracteristicas: la

menarquia precoz (en mujeres), espermaquia precoz (en hombres), la telarquia precoz
(en mujeres) y la pubarquia precoz (en ambos).

PUBERTAD RETRASADA

Se habla de retraso puberal o pubertad retrasada en las niñas cuando a la edad de 13

años no se ha iniciado el desarrollo mamario. En los niños, cuando a la edad de 14 años
no ha comenzado el aumento del volumen testicular y es inferior a 4 cm .

Este concepto también abarca una pubertad con progresión muy lenta que no alcanza
el estadio final en un tiempo normal o la detención de una pubertad ya iniciada.

La causa más frecuente es el retraso constitucional del crecimiento, que se considera

una variante del crecimiento normal.
En la pubertad retrasada se da el aparecimiento retrasado de las siguientes
caracteristicas: la menarquia (en mujeres), espermaquia (en hombres), la telarquia (en
mujeres) y la pubarquia (en ambos).

LUIS ERNESTO ACUÑA MENDEZ

PUBERTAD EN EL HOMBRE

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En el comienzo de la pubertad en el varón se producen los siguientes cambios físicos y

fisiológicos:

Desarrollo de características sexuales secundarias.

Desarrollo de la musculatura.

Formación del cuerpo de adulto.

Crecimiento de los testículos.

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El crecimiento de los testículos es una de las primeras características por las cuales un
joven se puede dar cuenta de que está entrando a la pubertad ya que estos aumentan
de tamaño, entre los 13-14 años hasta los 16.

Crecimiento del vello púbico.

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El vello púbico suele ser de entre las primeras cosas que ocurren cuando un joven ha
alcanzado la pubertad. Aparece primeramente alrededor de la base del pene brotando
de una forma delgada con un color claro alrededor de los 11 años, hasta hacerse más
gruesos y rizados; también se oscurecen y crecen hasta cubrir parte de los genitales.

Vello corporal.

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El eje Hipotálamo-Hipófisis-Adrenal es el primer eje que se ve afectado en la pubertad.

Se empiezan a generar hormonas tales como la androstenediona ,
DiHidroTestosterona (DHT), estrógenos y progesterona alrededor de los 7/8 años. Esta
actividad elevada del eje H-H-Adrenal conocida como “adrenarquia” da lugar a la
aparición del vello púbico, vello axilar, vello facial (barba y bigote), vello en las piernas
y brazos, una línea de vello que se extiende desde el pene hasta el ombligo, en el
pecho entre otras cosas.

Emisión nocturna de semen.

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Durante su pubertad y adolescencia, el joven puede o no experimentar su primera

emisión nocturna, también conocida como sueño húmedo o polución nocturna.
Normalmente es una expulsión de semen por el pene, realizada cuando el joven
duerme y tiene sueños frecuentemente asociados con sexo o simplemente por el
rozamiento del pene con la ropa. La cantidad total expulsada por el joven es
aproximadamente la que cabría en una cuchara, debido a que el semen expulsado es
en menor cantidad en poluciones nocturnas, que en eyaculaciones en forma
consciente, (masturbación, sexo). Desde ese momento el joven puede fecundar un
óvulo.

Crecimiento del pene.

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Como se vio antes en el púber el primer cambio que ocurrió fue crecimiento de los
testículos antes que el pene así que el joven no debe pensar que tiene un pene
pequeño, pero a medida que pasa el tiempo también crece su pene llegando al tamaño
que tendrá en la etapa adulta. Aunque 14-15 cm es posiblemente una talla media de
adultos, varía mucho en la población normal.

Engrosamiento de la voz.

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Cuando un púber está en etapa del desarrollo físico, se da el crecimiento de la laringe,

sus cuerdas vocales se tornan más gruesas de manera que la voz de la persona quede
gruesa y masculina. Estos van por períodos, puede ser que al principio le salgan los
llamados “gallos” al hablar, luego se va tornando más grave la voz y se ve que en el
cuello empieza a salir la manzana o nuez de Adán.

Olor corporal.

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Alcanzada la pubertad, el joven comienza a expulsar olores característicos,

especialmente tras el ejercicio físico. La expulsión de sudor por parte de las glándulas
sudoríparas aumenta en la pubertad, lo cual se convierte, aunque no decisivamente,
en un factor importante que contribuye al humano corporal. Este olor suele calificarse
como desagradable y su intensidad puede variar de persona a persona y de momento
en momento.

Crecimiento repentino en la estatura y peso

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El joven que ha alcanzado la pubertad entra en un nuevo proceso de crecimiento en

estatura de una duración mayor al de las niñas. Este proceso de crecimiento
usualmente dura hasta los 19 años de edad en varones, 16 en mujeres. No obstante el
crecimiento de talla puede observarse hasta los 20 años.
Aumento de la libido, y consecuentemente, un impulso que puede llevar al joven a
estimular sus órganos genitales.

Incremento de la actividad de las glándulas sudoríparas.

Incremento de la actividad de las glándulas sebáceas.