PS IC O L O G ÍA DEL

DES A RRO L L O
 ¿POR QUÉ ES
IMPORTANTE EL
ESTUDIO DEL
DESARROLLO
HUMANO?
ESTUDIO DEL
DESARROLLO
HUMANO
 ESTUDIO DEL
DESARROLLO
HUMANO

El campo del desarrollo humano se centra en el estudio científico de los procesos

sistemáticos de cambio y estabilidad en las personas. Los

científicos del desarrollo (individuos

que trabajan en el estudio profesional del desarrollo humano) examinan las formas en que
las personas cambian desde la concepción hasta la

madurez, así como las características que se mantienen bastante estables.

 Los científicos del desarrollo han
constatado que el desarrollo

humano es un proceso de toda la

vida, el cual es conocido como

desarrollo del ciclo vital.

El estudio del desarrollo humano:

Está en evolución permanente

Es interdisciplinario
LA DIVISIÓN DEL CICLO VITAL EN
ETAPAS

Prenatal De la concepción al nacimiento

Infancia Del nacimiento a los tres años
Niñez temprana De los tres a los seis años
Niñez media De los seis a los once años
Adolescencia De los once a los 20 años ±
Adultez temprana De los 20 a los 40 años
Adultez media De los 40 a los 65 años
 Adultez tardía De los 65 años en adelante
LA DIVISIÓN DEL CICLO VITAL EN
ETAPAS

Prenatal De la concepción al nacimiento

Infancia Del nacimiento a los tres años
Niñez temprana De los tres a los seis años
Niñez media De los seis a los once años
Adolescencia De los once a los 20 años ±
Adultez temprana De los 20 a los 40 años
Adultez media De los 40 a los 65 años
Adultez tardía De los 65 años en adelante
 victoria's best

¿Q UÉ T IPO S DE
INFL UENC IA S
HA C EN Q UE UNA
PERS O NA S EA
DIFERENT E A L A S
DEMÁ S ?
FL A V O R V A RIET Y
 C O NT EX T O S DEL DES A RRO L L O

Posic ión
Fac tores de C ultura, raza, C ontexto
Fa milia socioec onómica y
riesg o etnia históric o
vecinda rio
 Influencias normativas: influencias
biológicas y los sucesos

medioambientales que afectan

de manera semejante de muchas
personas de una sociedad.

Pueden estar relacionadas a la edad o a la

historia.

Influencias no normativas: son sucesos

inusuales que tienen gran efecto en la
vida de un individuo porque alteran la
secuencia esperada del ciclo vital.
EL ENFOQUE DEL
DESARROLLO DEL
CICLO VITAL DE PAUL B.
BALTES

1. El desarrollo dura toda la vida.

2. Es multidimensional.
3. Es multidireccional.
4. La influencia relativa de la biología y la cultura
cambia durante el ciclo vital. 5. El desarrollo
implica modificar la distribución de los
recursos.
6. El desarrollo muestra plasticidad. 7. El contexto histórico y cultural influyen en el
desarrollo.
PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL
 PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL
DESARROLLO

Conductismo o teoría tradicional del

aprendizaje (Pavlov, Skinner,
Watson): las personas reaccionan;
el ambiente controla la conducta.
De aprendizaje
Teoría del aprendizaje social
(cognoscitiva social) (Bandura): los
niños aprenden en un contexto
social por observación e imitación
 PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL
de modelos. Los niños son activos y
contribuyen al aprendizaje.
DESARROLLO

Teoría de las etapas cognoscitivas de

Piaget: entre la infancia y la
adolescencia ocurren cambios
cualitativos del pensamiento Los niños
son activos iniciadores del
desarrollo.

Teoría sociocultural de Vygotsky: las

Cognoscitiva interacciones sociales son el centro del
desarrollo cognoscitivo.
PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL
Teoría del procesamiento de la información:
los seres humanos son procesadores de
símbolos.
PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL
¡Á N I M O !