Epistemología de la Investigación Propuesta

Plantear los temas epistemológicas propios de las ciencias sociales y humanas; es

cuestión de conocer y entender las consideraciones existentes, por encontrarse
una serie de posturas teóricas que pretende dar un balance de la realidad a
estudiar, se buscó obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del
sujeto de investigación. En este caso los estudiantes matriculados en la Escuela
Técnica, Industrial “Maturín”.
En este sentido se puede precisar que las organizaciones escolares se ven
afectada en la medida en que sus miembros son influenciados por el clima que allí
se establece, algunas veces la percepción puede ser positiva, aunque otras veces
pueden ser negativas, al no percibirse un ambiente de paz y armonía, sino un
clima lleno de miedo y desconfianza, indicando un ambiente inseguro. Es por ello
que la violencia estudiantil debe ser abordada por las instituciones que hacen vida
en la región. La percepción que los alumnos tengan de su escuela van a tener
mucho que ver con sus experiencias de vida, los niños, niñas al igual que los
adolescentes llega a los centros educativos con vivencias, las cuales influirán en
su visión de la escuela.
Estos aspectos hacen pensar en que las organizaciones escolares crean afectos
sobre los alumnos y que por ser la epistemología una rama de la filosofía que se
ocupa del conocimiento que permite abordar los aspectos conexos a la relación
escolar, como lo es la caracterización de los procesos básicos de toda
convivencia, es decir la planificación, la administración, el control, el aprendizaje y
finalmente el aspecto que nos interesa, como lo es la comunicación efectiva que
permita minimizar los conflictos que de ella se deriven entre la comunidad
estudiantil y las normas escolares para lograr el cambio deseado por todos los
actores sociales involucrados.
3.2. Ontología de la Investigación
El nivel ontológico de la investigación propuesta, estudió la realidad social a
través de procedimientos fiables definidos en el método científico. La investigación
se
abordó mediante un enfoque cuantitativo. El estudio se ubica dentro de un campo
de la investigación educativa, busca estudiar la esencia del fenómeno de la
violencia cuya realidad lo constituyen los estudiantes. (Bertalanffy, 1981:34),
aclara que desde el átomo hasta la galaxia nuestro mundo está constituido por
sistemas y por consiguiente, necesitamos usar una ontología de sistemas. En este
orden de ideas la investigadora se plantea estudiar la situación de violencia
estudiantil de los alumnos matriculados en la Escuela Técnica Industrial “Maturín”
desde una prospectiva sistémica, es decir familia, institución y comunidad.
Cabe destacar que se pretende pensar en la realidad de tal modo que implique la
construcción del objeto desde la visión ontológica, que responda a la dinámica
familiar, escolar y de la totalidad social. Se pretende buscar un análisis efectivo y
eficiente de los factores sociales que originan los hechos de violencias entre los
alumnos de la institución, correlacionando su entorno desde todos sus sistemas.
3.3. Fundamentos Metodológicos
Para estudiar el problema de manera científica, el enfoque más adecuado para
abordar con éxito la investigación es el positivista que a juicio de (Sabino,
2002:72), “busca la causa de los fenómenos y eventos del mundo social,
formulando generalizaciones de los procesos observados”. En otras palabras se
observa, se mide y se descubren las irregularidades de los fenómenos evadiendo
hechos aislados, que permitan generalizaciones.
La investigación es fundamentalmente descriptiva con una metodología hipotética-
deductiva, a sabiendas que para la corriente positivista sólo puede ser objeto de
estudio lo observable, medible, cuantificable de manera sistemática, rígida y
ordenada donde los fenómenos sociales, son categorizados en variables
estableciendo relaciones estadísticas entre ellas. Por lo antes señalado se ajusta
al enfoque cuantitativo, el cual no buscó la explicación o la causalidad, sino
conocer el contexto de la violencia en una institución educativa, que permitió
elaborar un plan de acción para implementar actividades inmediatas que
promuevan un cambio de actitudes, que se podría explicar como una
manifestación del progreso del hombre en su camino hacia adelante.
En otras palabras busca la eficacia e incrementar el cuerpo del conocimiento. Al
respecto (Bavaresco, 2006:26) afirma, “para que el conocimiento no sea simple
conocer, sino que signifique el producto científico, de la razón o la inteligencia
misma, de la búsqueda de nuevos conocimientos, este conocimiento debe ser
racional, sistemático exacto, verificable y por consiguiente factible”. Es decir se
busca explicar la realidad estudiada de manera racional a través de técnicas
cuantificables.
El objeto de estudio considerado es el humano, como integrante de un sistema
social (familia-individuo), poseen su propia diversidad en cuanto a los niveles de
conocimiento, relación, comprensión y significación de la vida, dependiendo del
contexto histórico, social y cultural en que se desenvuelvan. Tal como refleja la
autora antes mencionada, “Los grupos humanos son difíciles de estudiar, pues su
conducta está condicionada a diversos atributos de carácter cultural, psicológico,
temperamental y de allí las dificultades que presenta su estudio (Bavaresco,
2006:28). Investigar lo social representa un reto, el ser humano es complicado y
se deben tratar un gran número de factores fuertemente interrelacionados. Dentro
de ésta concepción la investigación buscó estrategias que se proyectan en
acciones para nuevas formas de aprendizaje y conocimiento significativo.
La investigación fue de tipo social, como lo tipifica (Bavaresco, 2006:86), que “es
la investigación que más obstáculos se les presentan, por la complejidad de los
datos sociales, es decir, por la variedad de la conducta humana”. Los grupos
humanos son difíciles de estudiar, pues su conducta está condicionada a diversos
atributos de carácter cultural, psicológico, temperamental, y de allí las dificultades
que presenta su estudio.