DEDICATORIAS

Principalmente a Dios, por haberme dado la vida y permitirme el haber llegado hasta este

momento tan importante de la formación profesional.

A mi madre, Ida por ser el pilar más importante que siempre me ha brindado su cariño y

apoyo incondicional, sin importar nuestras diferencias de opiniones.

A mi esposo, Alaín por su apoyo constante en la realización de este trabajo.

A mis familiares, quienes me han motivado a seguir adelante para ver cumplidas mis metas.

Ninoska

i
 AGRADECIMIENTOS

A Dios, por permitirme culminar los estudios, y por su compañía en cada momento de la vida,

por su fortaleza y consuelo en momentos de tristezas, alegrías, dándome sabiduría y paz para

enfrentar situaciones adversas.

A los profesores de esta licenciatura que siempre me enseñaron grandes verdades con

ejemplos.

A mis compañeros, María, Llohana, Denise y Rafael porque sin el equipo que formamos, no

hubiéramos logrado esta meta.

Ninoska

ii
 ÍNDICE GENERAL

Página
DEDICATORIAS……………………………………………………………………. i
AGRADECIMIENTOS…………………………………………………………….... ii
ÍNDICE DE CUADROS……………………………………………………………... vi
ÍNDICE DE GRÁFICOS………………………………………………………………. ix
RESUMEN…………………………………………………………………………….. xii
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………... 1
CAPÍTULO I. ASPECTOS GENERALES…………………………………………… 3
1. Definición del problema……………………………………………. 3
2. Justificación e 4

importancia…………………………………………..
3. Delimitación del problema………………………………………….. 4
4. Objetivos……………………………………………………………. 5
4.1. General………………………………………………………… 5
4.2. Específicos…………………………………………………….. 5
5. Cronograma de actividades…………………………………………. 6
6. Antecedentes del CEBG Tomás Martín Feuillet…………………… 8
7. 9

Recurso………………………………………………………………
7.1. Humano………………………………………………………... 9
7.2. Software……………………………………………………….. 9
7 .3. Hardware………………………………………………...……. 10

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO…………………………………………………... 11

2.1. Software educativo……………………………………………… 11
2.1.1. Concepto…………………………………………………. 11
2.1.2. Evolución histórica del software educativo……………… 12
2.1.3. Características del software educativo…………………… 14
2.1.4. Componentes del software educativo……………………. 16
2.1.5. Tipos de software 18

educativo……………………………….
2.1.6. Ventajas del software 21

educativo…………………………...
2.2. Software educativo como medio de enseñanza………………….. 22
2.2.1. Software educativo como medio de 22

enseñanza……………. 23

iii
 2.2.2. Proceso de enseñanza-aprendizaje………………………...
2.3. Softwares educativos.……………………………………………. 24
2.3.1. Softwares educativos más utilizados……………………… 24
2.3.2. Entorno para la creación de los softwares 28

educativos……...
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO…..……….…………………………… 30
1. Enunciado del 30

problema……………………………………………
2. Descripción de los 30

involucrados……………………………………
3. Descripción de los procesos del CEBG Tomás Martín Feuillet…... 30
4. Descripción global de la solución…………………………………. 31
5. Diseño y desarrollo……………………………………………….. 31
5.1. Procedimiento metodológico…………......…………………. 31
5.2. Análisis de los resultados……….…………………………… 33

CAPÍTULO IV. PROPUESTA DE PROYECTO…………………...………………… 50

1. Enunciado del problema ………………………………………….. 50
2. Objetivo de la propuesta ………………………………………….. 50
2.1. General………………………………………………………. 50
2.2. 50

Específicos……………………………………………………
3. Propuesta pedagógica 51

……………………………………………...
4. Resultados esperados 53

………………………………………………
5. Aspectos 53

operativos………………………………………………...
CONCLUSIONES……………………………………………………………………... 55
RECOMENDACIONES………………………………………………………..……… 57
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………….……..………. 59
ANEXOS……………………………………………………………………...……….. 63

iv
 ÍNDICE DE CUADROS

Página
CUADRO No.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA

INVESTIGACIÓN. AÑO 2019………………………………… 6

CUADRO No.2 NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LA COMPUTADORA EN

EL CEBG TOMÁS M. FEUILLET. AÑO 2019……................... 34

CUADRO No.3 IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS EN EL

PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE POR LOS

DOCENTES EN EL CEBG TOMÁS M. FEUILLET. AÑO

2019……………………………………………………………… 35
CUADRO No.4 METODOLOGÍA UTILIZADA PARA ENSEÑAR POR LOS

DOCENTES EN EL CEBG TOMÁS M. FEUILLET.

FEUILLET. AÑO 2019………………………………………… 36

CUADRO No.5 UTILIZACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO EN EL

CEBG TOMÁS M. FEUILLET. AÑO 37

2019…………………………….
CUADRO No.6 SOFTWARES EDUCATIVOS COMO AYUDA PARA

DISMINUIR LOS FRACASOS EN EL CEBG TOMÁS M.

FEUILLET. AÑO 2019………………………………………… 38

CUADRO No.7 UTILIZACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO ES

NECESARIO EN EL CEBG TOMÁS M. FEUILLET. AÑO

2019……………………………………………………………… 39
CUADRO No.8 MATERIAS DONDE SE RQUIERE IMPLEMENTAR EL

SOFTWARE EDUCATIVO EN EL CEBG TOMÁS M.

FEUILLET. AÑO

2019………………………………………….. 40
CUADRO No.9 PREFERENCIA DE LOS DOCENTES DEL LUGAR DE USO

DEL SOFTWARE EDUCATIVO EN EL CEBG TOMÁS M.

v
 FEUILLET. AÑO 2019…………………………………………. 41
CUADRO No.10 UTILIZACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO PARA DAR

CLASES EN EL CEBG TOMÁS M. FEUILLET. AÑO

2019……………………………………………………………… 42
CUADRO No.11 OPINIÓN DE LOS DOCENTES SOBRE CAPACITARSE

PARA IMPLEMENTAR UN SOFTWARE EDUCATIVO

EN EL CEBG TOMÁS M. FEUILLET. AÑO 43

2019…………........
CUADRO No.12 OPINIÓN DE LOS DOCENTES ACERCA DE LOS

SOFTWARES EDUCATIVOS COMO UNA POSIBLE

AYUDA PARA DISMINUIR LOS FRACASOS EN EL

CEBG TOMÁS M. FEUILLET. AÑO 2019…………………. 44

CUADRO No.13 PREFERENCIA DE LOS ALUMNOS POR LA

COMPUTADORA EN EL CEBG TOMÁS M. FEUILLET.

AÑO 2019…………………………………………………….. 45
CUADRO No.14 USO DE LA COMPUTADORA EN EL CEBG TOMÁS M.

FEUILLET. AÑO 2019………………………………………. 46

CUADRO No.15 CANTIDAD DE LOS ALUMNOS QUE TIENEN

COMPUTADORA EN CASA EN EL CEBG TOMÁS M.

FEUILLET. AÑO 2019………………………………………. 47

CUADRO No.16 CANTIDAD DE LOS ALUMNOS QUE UTILIZAN

MUCHO LA COMPUTADORA EN EL CEBG TOMÁS M.

FEUILLET. AÑO 2019………………………………………. 48

CUADRO No.17 PREFERENCIA DE LOS ALUMNOS QUE LES GUSTA

LA COMPUTADORA EN EL SALÓN DE CLASE EN EL

CEBG TOMÁS M. FEUILLET. AÑO 49

2019………………………….

vi
vii
 ÍNDICE DE GRÁFICOS

Página
GRÁFICO No.1 PORCENTAJE DE LOS DOCENTES QUE TIENEN UN

NIVEL DE DOMINIO EN LA COMPUTADORA EN EL

CEBG TOMÁS M. FEUILLET. AÑO 2019…………………. 34

GRÁFICO No.2 OPINIÓN DE LOS DOCENTES ACERCA DE LOS

MEDIOS TECNOLÓGICOS EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL CEBG TOMÁS M.

FEUILLET. AÑO 2019………………………………………. 35

GRÁFICO No.3 OPINIÓN DE LOS DOCENTES ACERCA DE LA

METODOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA EN EL CEBG

TOMÁS M. FEUILLET. AÑO 2019…………………………. 36

GRÁFICO No.4 PORCENTAJE DE LOS DOCENTES QUE HAN

UTILIZADO EL SOFTWARE EDUCATIVO EN EL CEBG

TOMÁS M. FEUILLET. AÑO 2019…………………………. 37

GRÁFICO No.5 OPINIÓN DE LOS DOCENTES ACERCA DE LOS

SOFTWARES EDUCATIVOS COMO UNA POSIBLE

AYUDA PARA DISMINUIR LOS FRACASOS EN EL

CEBG TOMÁS M. FEUILLET. AÑO 2019…………………. 38

GRÁFICO No.6 OPINIÓN DE LOS DOCENTES ACERCA DE LA

UTILIZACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO SI ES

NECESARIO EN EL CEBG TOMÁS M. FEUILLET. AÑO

2019…………………………………………………………… 39
GRÁFICO No.7 OPINIÓN DE LOS DOCENTES ACERCA DE LAS

MATERIAS DONDE SE REQUIERE IMPLEMENTAR EL

SOFTWARE EDUCATIVO EN EL CEBG TOMÁS M.

FEUILLET. AÑO 2019………………………………………. 40

viii
GRÁFICO No.8 PORCENTAJE DE LOS DOCENTES A FAVOR DEL

LUGAR DE USO DEL SOFTWARE EDUCATIVO EN EL

CEBG TOMÁS M. FEUILLET. AÑO 2019…………………. 41

GRÁFICO No.9 OPINIÓN DE LOS DOCENTES ACERCA DE LA

UTILIZACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO PARA

DAR CLASES EN EL CEBG TOMÁS M. FEUILLET. AÑO

2019…………………………………………………………… 42
GRÁFICO No.10 PORCENTAJE DE LOS DOCENTES QUE ESTÁN

DISPUESTO A CAPACITARSE PARA IMPLEMENTAR

UN SOFTWARE EDUCATIVO EN EL CEBG TOMÁS M.

FEUILLET. AÑO 2019……………………………………….. 43

GRÁFICO No.11 PORCENTAJE DE LOS DOCENTES QUE ESTÁN

DISPUESTO A CAPACITARSE EN EL CEBG TOMÁS M.

FEUILLET. AÑO 2019………………………………………. 44

GRÁFICO No.12 TIEMPO REQUERIDO PARA CAPACITARSE EN EL

CEBG TOMÁS M. FEUILLET. AÑO 2019…………………. 45

GRÁFICO No.13 PORCENTAJE DE LOS ALUMNOS QUE SABEN USAR

LA COMPUTADORA EN EL CEBG TOMÁS M.

FEUILLET. AÑO 2019………………………………………. 46

GRÁFICO No.14 PORCENTAJE DE LOS ALUMNOS QUE TIENEN

COMPUTADORA EN CASA EN EL CEBG TOMÁS M.

FEUILLET. AÑO 2019………………………………………. 47

GRÁFICO No.15 PORCENTAJE DE LOS ALUMNOS A FAVOR DE

UTILIZAR LA COMPUTADORA EN EL CEBG TOMÁS

M. FEUILLET. AÑO 48

2019……………………………………….
GRÁFICO No.16 OPINIÓN DE LOS ALUMNOS QUE LES GUSTA LA

ix
COMPUTADORA EN EL SALÓN DE CLASE EN EL

CEBG TOMÁS M. FEUILLET. AÑO 49

2019………………………….

x
 RESUMEN

En esta monografía, se describe uno de los principales problemas que enfrentan los docentes

del CEBG Tomás Martín Feuillet; resaltando entre ellos la falta de actualizaciones en el

método de enseñanza. En el proceso investigativo se tomaron en cuenta las opiniones de los

docentes y alumnos del turno matutino, dichas opiniones fueron conocidas gracias a la

aplicación de las encuestas.

En general, se mostró uno de los problemas que más afecta a los docentes en la actualidad ya

que cada día la tecnología se ve reflejada en nuestro diario vivir, tenemos y debemos tener la

capacidad de adaptarnos a este contexto para sacar provecho del mismo. En los resultados que

queremos alcanzar con la implementación del software educativo es que los docentes contarán

con una herramienta que de una forma interactiva, amena y divertida, ayudará al alumno a

lograr el interés por la suma-resta. Se recomienda que los docentes utilicen la tecnología como

aliadas en sus aulas, para hacer clases dinámicas e interactivas convirtiendo la tecnología en

un aliado de la vida, ya que la misma ha tenido un gran impacto en la sociedad y a la vez se ve

reflejada en muchas de las actividades cotidianas que realizamos.

xi