Módulo 8º Religión Primer Trimestre 2016

COLEGIO PAULA JARAQUEMADA
QUILICURA
2016
PRIMER TRIMESTRE
RELIGIÓN
8°BÁSICO
NUESTROS VALORES Y
PRINCIPIOS
ALUMNO:___________________________________CURSO:______
PROFESOR:______________________________________________
FECHA DE INICIO:____________
1
CONTROL DE TAREAS
FECHA DE ENVÍO UNIDAD PÁGINAS NOTA
2
INDICE
Unidad página
1.- Qué son los valores…………………………………………………………………4 - 10
2.- La honestidad………………………………………………………………............11. .16
3.-.La puntualidad………………………………………………………………………17.- 25
4.-.La responsabilidad……………………………………………………………........26.- 31
5.-.La familia…………………………………………………………………………….32.- 39
6.- La decencia…………………………………………………………………………40.- 47
7.-.La conciencia……………………………………………………………………….48.- 52
8.- La docilidad………………………………………………………………...............53.-58
9.- La crítica constructiva………………………………………………………………59.-63
10.-La prosperidad………………………………………………………….………….64.-71
11.-La vocación…………………………………………………………………………72.-76
12.-La voluntariedad………………………………………………………………......77.-82
13.-El servicio público………………………………………………………………..83.-.89
Una de las cosas más valiosas que podemos obtener en

esta vida, es contar con personas que nos enseñen.
Porque la enseñanza con el tiempo conduce a descubrir
lo que más amas hacer.
3
Unidad Nº 1
Objetivo: Conocer e Identificar los valores personales y familiares.
Actividad: Lectura valórica,
Reconoce e identifica los valores personales y familiares.
NUESTROS VALORES.
Los Valores Morales son todas las cosas que proveen a las personas a defender y
crecer en su dignidad. Los valores morales son desarrollados y perfeccionados por
cada persona a través de su experiencia.
Por lo general los valores morales perfeccionan al hombre, en cuanto a las acciones
buenas que realice, como: vivir de manera honesta, ser sincero, y ser bondadoso,
entre otras
Aun así, escoger los valores morales es una decisión netamente de la persona y no
está obligado a ejecutarlo, es decir, cada persona es dueña de sus elecciones, y está
en su juicio decidir si opta por ellos o no, sin embargo elegir y tomar acción sobre
estos, tendrá un efecto de calidad extra en cada persona.
Cuáles son los valores morales.

El Amor: El amor es considerado como la unión de expresiones y actitudes
importantes y desinteresadas, que se reflejan entre las personas capaces de
desarrollar virtudes emocionales.
El Agradecimiento: La gratitud, agradecimiento, gratitud o aprecio es un sentimiento,

del corazón o de actitud en el reconocimiento de un beneficio que se ha recibido o va
a recibir
El Respeto: Respeto significa mostrar respecto y el aprecio por el valor de alguien o

de algo, incluyendo el honor y la estima. Esto incluye el respeto por uno mismo,
respeto por los derechos y la dignidad de todas las personas y el respeto por el medio
ambiente que sustenta la vida. El respeto nos impide lastimar a lo que debemos
valorar.
La Amistad: La amistad es una relación entre dos personas que tienen afecto mutuo
el uno al otro. La amistad y de convivencia son considerados como atraviesa a través
de un mismo continuo. El estudio de la amistad se incluye en los campos de la
sociología, la psicología social, la antropología, la filosofía y la zoología. Diversas
teorías académicas de amistad que se han propuesto, incluyendo la teoría del
intercambio social, teoría de la equidad, la dialéctica relacionales y estilos de apego
La bondad: Es el estado o cualidad de ser bueno, sobre todo

moralmente bueno o beneficio. En cierto sentido es la cualidad de
tener calidad. En otras palabras en el campo de texto de la bondad
La dignidad: La dignidad es un término que se utiliza en las

discusiones morales, éticos y políticos para significar que un ser
tienen un derecho innato de respeto y trato ético.
La generosidad: La generosidad es el hábito de dar libremente sin

esperar nada a cambio. Puede implicar tiempo ofreciendo bienes o
talentos para ayudar a alguien en necesidad
La honestidad: La honestidad se refiere a una faceta del carácter

moral y se refiere a los atributos positivos y virtuosos tales como la
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integridad, veracidad y sinceridad junto con la ausencia de la
mentira.
La humildad: Es la cualidad de ser modesto y respetuoso. La

humildad en diversas interpretaciones es ampliamente visto como
una virtud en muchas tradiciones religiosas y filosóficas, cuya
relación con las nociones ausencia de ego.
La justicia: La justicia es un concepto de la rectitud moral basada en

la ética la racionalidad el derecho la ley natural, la religión o la
equidad. también es el acto de ser justo y o equitativo.
La laboriosidad: Es el gusto por trabajar y esforzarse en conseguir

objetivos sin rendirse.
La lealtad: La lealtad es la fidelidad o devoción a una persona, país

grupo o causa.
La libertad: La libertad es la capacidad de los individuos para

controlar sus propias acciones.
La paz: es un estado de tranquilidad que se caracteriza por la no

permanencia de conflictos violentos y la felicidad de no tener temor a
la violencia. Habitualmente se explica como la ausencia de
hostilidad.
La perseverancia: la perseverancia es la tendencia del individuo a

comportarse sin reforzado en los propósitos, motivación y al no no
desfallecer en el intento.
La prudencia, es la capacidad de gobernar a si mismo mediante el

uso de la razón. Es clásicamente considerada como una virtud
La responsabilidad: Un deber u obligación satisfactoriamente o

completar una tarea (asignado por alguien o creados por la propia
promesa o circunstancias) que hay que cumplir y que tiene una pena
consiguiente al fracaso.
La solidaridad: La solidaridad es la integración y el grado y tipo de

integración que se muestra por una sociedad o un grupo de gente y
de sus vecinos.
La tolerancia: una actitud justa y objetiva y permisiva hacia aquellos

cuyas opiniones prácticas, raza, religión, nacionalidad etc. Difieren
de los propios.
Identifica tus valores:
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________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
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_______________________________........________________________________
Mis debilidades son:
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
_______________________________........________________________________
Lee la siguiente historia.
“Había una vez un hombre que salió un día de su casa para ir al

trabajo, y justo al pasar por delante de la puerta de la casa de su
vecino, sin darse cuenta se le cayó un papel importante. Su vecino,
que miraba por la ventana en ese momento, vio caer el papel, y
pensó:
– ¡Qué descarado, el tío va y tira un papel para ensuciar mi puerta,

disimulando descaradamente!
Pero en vez de decirle nada, planeó su venganza, y por la noche vació

su papelera junto a la puerta del primer vecino. Este estaba mirando
por la ventana en ese momento y cuando recogió los papeles
encontró aquel papel tan importante que había perdido y que le había
supuesto un problemón aquel día. Estaba roto en mil pedazos, y
pensó que su vecino no sólo se lo había robado, sino que además lo
había roto y tirado en la puerta de su casa. Pero no quiso decirle
nada, y se puso a preparar su venganza. Esa noche llamó a una granja
para hacer un pedido de diez cerdos y cien patos, y pidió que los
llevaran a la dirección de su vecino, que al día siguiente tuvo un buen
problema para tratar de librarse de los animales y sus malos olores.
Pero éste, como estaba seguro de que aquello era idea de su vecino,
en cuanto se deshizo de los cerdos comenzó a planear su venganza.
Y así, uno y otro siguieron fastidiándose mutuamente, cada vez más

exageradamente, y de aquel simple papelito en la puerta llegaron a
llamar a una banda de música, o una sirena de bomberos, a estrellar
un camión contra la tapia, lanzar una lluvia de piedras contra los
cristales, disparar un cañón del ejército y finalmente, una bomba-
terremoto que derrumbó las casas de los dos vecinos…
Ambos acabaron en el hospital, y se pasaron una buena temporada

compartiendo habitación. Al principio no se dirigían la palabra, pero
un día, cansados del silencio, comenzaron a hablar; con el tiempo, se
fueron haciendo amigos hasta que finalmente, un día se atrevieron a
6
hablar del incidente del papel. Entonces se dieron cuenta de que todo
había sido una coincidencia, y de que si la primera vez hubieran
hablado claramente, en lugar de juzgar las malas intenciones de su
vecino, se habrían dado cuenta de que todo había ocurrido por
casualidad, y ahora los dos tendrían su casa en pie…
Y así fue, hablando, como aquellos dos vecinos terminaron siendo

amigos, lo que les fue de gran ayuda para recuperarse de sus heridas
y reconstruir sus maltrechas casas.”
Trabajo de comprensión.
1. Subraya y pregunta al profesor las palabras que no entiendas,
luego escríbalas.
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3. El vecino se vengó por tirar el papel, ¿hizo bien?, ¿qué hubieras

hecho tú?
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4.¿Cómo se hicieron amigos?¿Has hecho amigos hablando con ellos

alguna vez?¿Qué le dirías a un niño para ser su amigo?
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5. Para evitar problemas hay que comunicarse, ¿alguna vez has

tenido problemas con algún amigo por no hablar con él?
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6. Realiza una portada para este cuento.
7
7. Busca en el diccionario las siguientes palabras:
Descarado:___________________________________________________________
____________________________________________________________________
Tapia:_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
Maltrechas:__________________________________________________________
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8.¿Por qué se quería vengar al principio?
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9. ¿Qué creyó el protagonista cuando vio a su vecino vaciar la

papelera delante de su casa?
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10.¿Cuáles fueron las consecuencias de aquellos actos?
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11.¿Cómo se hicieron amigos?
8
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12.¿Cuál es la moraleja del cuento? ¿Cuándo la puedes aplicar a tu

vida?
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13.¿Cuál crees tú que fue el detonante de todas las venganzas?
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14.¿Qué pensó el vecino cuando vio el papel suyo roto?
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15.¿Por qué acabaron en el hospital? ¿Qué les pasó allí?
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16.¿Cuáles crees tú que fueron las consecuencias de la última

venganza?
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17.¿Cuál fue la realidad del incidente que inició todos los problemas
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18.¿Cuál hubiera sido la solución más sencilla para evitar todas las
venganzas?
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9
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19.¿Cuál es la moraleja del cuento? Cuenta otra situación donde

aplicar la moraleja.
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Desarrolla esta entretenida sopa de letras.
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Señala en la escala la importancia que das a cada uno de estos valores:
(1.- poco importante ......... 4.- muy importante )
nº Definición del valor Valor Puntuación

1 Tomar decisiones sin ayuda de nadie; ser Autonomía
independiente a la hora de actuar.
Independencia
2 Tener influencia sobre las demás personas. Autoridad
Poder guiarlas y organizarlas. Ser responsable
de sus actuaciones. Liderazgo
Poder
3 Vivir en circunstancias que varíen a menudo, Variedad
que cambian frecuentemente, en las que
cambian las personas, los horarios, los Flexibilidad
objetos, los fines, etc...: que cambias de lugar,
de país, etc...
Ganar salarios elevados; tener propiedades, Ganancias

invertir el dinero para ganar más...
4 Dinero
5 Ayudar a las demás personas, cuidar a las Ayuda al prójimo
personas, tratar a la gente cara a cara...
Humanitarismo
Altruismo
6 Conseguir progresar, promocionarte, saber Avance

cada día más, ser experto en algo, etc...
Progreso
Perfección
7 Ser importante, destacar en algo; lograr que lo Prestigio
que haces sea reconocido por la gente y por la
sociedad, ser respetado por los demás, etc... Fama
Reconocimiento
8 Alegrarse, ser feliz con lo hermoso y lo bello; Estético
disfrutar con los objetos y acciones bellas;
saber encontrar la parte positiva de las Belleza
personas y de las cosas.
Arte
9 Sentir gusto por la reflexión, la filosofía, el Intelectual
pensamiento, el estudio, la investigación, el
conocimiento científico, etc... Mental
10 Originalidad, desarrollo de nuevos conceptos; Creatividad

invención, crear nuevos objetos, ideas y
situaciones. Innovación
11 Buscar otras suertes y caminos; arriesgarse, Riesgo
aventurarse, emprender nuevas vidas o nuevos
estudios o trabajos... Aventura
Audacia
Unidad Nº 2
Objetivo: Conocer e Identificar los conceptos de honestidad.
Reconoce e identifica este valor como base del ser humano.
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LA HONESTIDAD
Es aquella cualidad humana por la que la persona se determina a elegir actuar

siempre con base en la verdad y en la auténtica justicia (dando a cada quien lo que le
corresponde, incluida ella misma).
Ser honesto es ser real, acorde con la evidencia que presenta el mundo y sus
diversos fenómenos y elementos; es ser genuino, auténtico, objetivo. La honestidad
expresa respeto por uno mismo y por los demás, que, como nosotros, "son como son"
y no existe razón alguna para esconderlo. Esta actitud siembra confianza en uno
mismo y en aquellos quienes están en contacto con la persona honesta.
La honestidad no consiste sólo en franqueza (capacidad de decir la verdad) sino en

asumir que la verdad es sólo una y que no depende de personas o consensos sino de
lo que el mundo real nos presenta como innegable e imprescindible de reconocer.
Ser Honesto
La Honestidad: La honestidad forma parte de aquellas cualidades más gratas que

puede poseer una persona, ella garantiza confianza, seguridad, respaldo, confidencia,
integridad. Si alguna vez debemos hacer un listado de las cualidades que nos
gustaría encontrar en las personas o mejor aún, que nos gustaría poseer,
seguramente enunciaremos la Honestidad.
En este sentido, la honestidad es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa
y la conducta que se observa hacia el prójimo, que junto a la justicia, exige en dar a
cada quien lo que le es debido. En nuestra vida encontramos a diario actitudes
deshonestas como la hipocresía, alguien que aparenta una personalidad que no tiene
para ganarse la estimación de los demás; o la mentira; el simular trabajar o estudiar
para no recibir una llamada de atención de los padres o del jefe inmediato; el no
guardar en confidencia algún asunto del que hemos hecho la promesa de no
revelarlo; no cumpliendo con la palabra dada, los compromisos hechos y la
infidelidad.
Ser deshonestos nos lleva a romper los lazos de amistad establecidos, en el trabajo,
la familia y en el ambiente social en el que nos desenvolvemos. Incluso, la
convivencia bajo estos parámetros se torna imposible, pues ésta no se da, si las
personas somos incapaces de confiar unos en otros.
Si realmente pretendemos ser honestos, debemos empezar por enfrentar y asumir

con valor nuestros defectos, buscando aquella manera que resulte más eficaz para
superarlos, llevando a cabo acciones que mejoren todo aquello que afecta a nuestra
persona y como consecuencia, a nuestros semejantes. Ello supone aprender a
rectificarnos ante un error y cumplir con nuestras labores grandes y pequeñas sin
hacer distinción.
Si podemos gestar un ambiente cálido y confiable, sostenido por relaciones basadas

en la honestidad, nos llevará a crecer como personas, espiritualmente,
constituyéndonos en verdaderos hombres de bien.
Responde estas preguntas si sabrás que tan honesto eres.
1. Vas de compras y accidentalmente la 6. ¿Alguna vez les mentiste a tus

cajera te da cambio de más, tú: padres?
12
Se lo devuelves de inmediato.
No he tenido necesidad.
Ni lo notas.
Algunas veces.
Te lo guardas y sales antes de que ella se

Regularmente
dé cuenta.
2. ¿Confías en tus amigas? 7. Tu amiga te pregunta si se ve
gorda con ese vestido…
Totalmente, son como mis hermanas.
Le dices la verdad, ¡le sienta fatal!
A veces.
Le sugieres que se pruebe otro.
No debes confiar plenamente en nadie.
Dejas que se compre el vestido
que no le sienta nada bien.
3. ¿Alguna vez te has hecho la enferma sin
estarlo? 8. ¿Sacarías algo que no es tuyo?
No veo la necesidad. No
Sólo si había un motivo realmente Puede ser.

importante.
Sin duda.
Muchas veces.
9. ¿Alguna vez has sido
4. ¿Alguna vez has visto robar? deshonesto?
Jamás Nunca
Cosas pequeñas, cuando era más niña. Una vez.
En varias ocasiones. Regularmente, la fidelidad es un

mito.
10. ¿Qué tantas mentiras dices?
5. Cuando dices mentiras…
No miento nunca.
Te sonrojas.
Digo mentiras blancas, cuando son
Evitas mirar directamente a la persona. necesarias.
No pasa nada. Miento todo el tiempo, todo el

mundo lo hace ¿no?
De acuerdo a lo leído puedes explicar con tus palabras que es la honestidad.
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La honestidad me ayudará a ser mejor persona. ¿Por qué?
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Por otra parte la mentira:
Es una conducta humana como cualquier otra y tiene dos intenciones, por una parte
manifiesta lo contrario a lo que se sabe, se cree o se piensa; y por la otra induce a
alguien a tener por cierto lo que no es, valiéndose de palabras u obras fingidas.
Se miente por piedad, para crearse una realidad falsa, para ser el centro de atención,
para exagerar, para culpar, dañar e incluso para ayudar a otra persona.
Responde según tú pensar y actuar.
1.-Si hay algo que no me gusta lo digo o me callo. ¿Por qué?
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2.-Cuando estoy muy enojado, digo "Solo estoy un poquito molesto(a)"
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3.-Si llego muy tarde a un compromiso me justifico: “Lo siento, llegué un poquito
retrasado(a)" o diciendo.
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4.-Antes de llegar, había un taco enorme por eso llego tarde.
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5.-Soy la persona más honesta que conozco. ¿Por qué?
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6.-Siempre digo la verdad, aunque duela puedo asegurar que es una cualidad de mi
persona, porque lo creo.
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14
Desarrolla la siguiente actividad.
La cabra y los cabritos
Había una vez una cabra y sus cabritos. Cuando la cabra se iba al bosque, los
cabritos no le abrían la puerta a nadie. Cuando la cabra volvía, cantaba con una voz
suavecita y los cabritos le abrían.
Una vez, el zorro oyó cómo cantaba la cabra. Apenas se fue la madre, corrió a la casa
e imitó con voz suavecita la misma canción. Los cabritos abrieron la puerta y el zorro
se les comió a todos. Cuando la madre llegó a la casa, vio las huellas del zorro y supo
que se había comido a sus hijos.
La cabra buscó al zorro. Lo encontró en el bosque, cerca de un hueco profundo. La

cabra le propuso al zorro:
--Vamos a ver quién de los dos salta al otro lado.
La cabra saltó y pasó por encima del hueco; pero el zorro se cayó al fondo. Con el
golpe, se le reventó la barriga; los cabritos salieron de ella sanos y salvos. Después
de eso, la cabra y sus cabritos siguieron viviendo felices.
Cuento “El lobo y los siete cabritos” de los hermanos Grimm adaptado
Marca la alternativa correcta.
1.- ¿Quiénes son los personajes del esta historia?

a) El zorro y la cabra.
b) La cabra, los caritos y el zorro.
c) Los cabritos y el zorro.
2.-¿Qué hacía la cabra cuando volvía del bosque?

a) Golpeaba.
b) Cantaba.
c) Saltaba.
3.-¿Qué hizo el zorro cuando se fue la cabra?

a) Se escondió en el bosque.
b) Se comió a los cabritos.
c) Se puso a saltar huecos.
4.-¿Qué pasó después de que el zorro se comió a los cabritos?

a) La cabra cerró la puerta.
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b) La cabra buscó al zorro.
c) Los cabritos abrieron la puerta.
5.-¿Qué quiere decir imito con voz suavecita?

a) Cantó como la cabra.
b) Dejó pequeñas huellas.
c) Tocó despacio a la puerta.
6.-¿Por qué los cabritos le abrieron la puerta al zorro?

a) Porque quisieron salir de la casa.
b) Porque el zorro cantó como la cabra.
c) Porque la cabra no estaba en la casa.
7.-¿Cómo supo la cabra que el zorro se había comido a los cabritos?

a) Por las huellas del zorro.
b) Por el pelo de los cabritos.
c) Por la voz suave del zorro.
8.-¿Por qué crees que la cabra propuso al zorro saltar sobre el hueco?
a) Porque sabía que el zorro caería en el hueco por sobrepeso.
b) Porque la cabra salta s lejos que el zorro.
c) Porque sabía que podía salvar a sus cabritos una vez que el zorro muera al caer en
el hueco.
9.-¿Crees que los cabritos pudieron haberse salvado del zorro? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10.-¿Crees que los cabritos seguían vivos en el estómago del zorro? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Diversificar los tipos de inferencia, como se muestra en el siguiente cuadro:

De acuerdo a lo indicado marca a qué tipo de inferencia corresponde
De lugar. De agente. De tiempo. De acción. De instrumento. De categoría.

De objeto. De causa y efecto. De problema solución mente. De sentimiento –
actitud.
16
TIPO DE
TEXTO PREGUNTAS
INFERENCIA
Después de la inscripción, el ¿Dónde estamos?
joven nos ayudó a
transportar el equipaje a _____________________________
nuestra habitación.
Con la peineta en una mano ¿Quién es Cristián?

y las tijeras en la otra,
Cristián se acercó a la silla. _____________________________
Cuando la lámpara del ¿A qué hora del día ocurrió la

portón se apagó, la escena?
oscuridad fue completa.
_____________________________
Bernardo arqueó su cuerpo y ¿Qué hizo Bernardo?

se clavó en el agua de una
forma impecable. _____________________________
Con mano segura, el Dr. ¿Qué instrumento utilizó el Dr.

Grenon puso el ruidoso Grenon?
instrumento en la boca.
_____________________________
El Toyota y el Volvo están en ¿De qué objetos se trata?

el garaje y el Ford afuera.
_____________________________
El gigante rutilante con sus ¿Cuál es el gigante rutilante?

18 ruedas, adelantada los
vehículos más pequeños en _____________________________
el auto ruta.
En la mañana pudimos ¿Qué causó esta situación?

comprobar que varios
árboles estaban desraizados _____________________________
y otros habían perdido sus
ramas.
Pedro tenía un lado de la ¿Cómo podría Pedro solucionar su
cara hinchado y su diente lo problema?
hacía sufrir horriblemente.
_____________________________
Mientras yo subía el ¿Qué sentimiento tenía mi padre?

escenario a recibir mi
diploma, mi padre aplaudía _____________________________
con lágrimas en los ojos.
Unidad Nº 3
Objetivo: Conocer e Identificar los conceptos de puntualidad y compromiso.
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LA PUNTUALIDAD
El valor de la puntualidad es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestras

obligaciones: una cita del trabajo, una reunión de amigos, un compromiso de la
oficina, un trabajo pendiente por entregar.
El valor de la puntualidad es necesario para dotar a nuestra personalidad de carácter,

orden y eficacia, pues al vivir este valor en plenitud estamos en condiciones de
realizar más actividades, desempeñar mejor nuestro trabajo, ser merecedores de
confianza.
Muchas veces la impuntualidad nace del interés que despierta en nosotros una
actividad, por ejemplo, es más atractivo para un joven charlar con los amigos que
llegar a tiempo a las clases; para otros es preferible hacer una larga sobremesa y
retrasar la llegada al colegio. El resultado de vivir de acuerdo a nuestros gustos, es la
pérdida de formalidad en nuestro actuar y poco a poco se reafirma el vicio de llegar
tarde.
Para ser puntual primeramente debemos ser conscientes que toda persona, evento,
reunión, actividad o cita tiene un grado particular de importancia. Nuestra palabra
debería ser el sinónimo de garantía para contar con nuestra presencia en el momento
preciso y necesario.
Un aspecto importante de la puntualidad, es concentrarse en la actividad que estamos

realizando, procurando mantener nuestra atención para no divagar y aprovechar
mejor el tiempo. Para corregir esto, es de gran utilidad programar la alarma de nuestro
reloj o computadora (ordenador), pedirle a un familiar o compañero que nos recuerde
la hora (algunas veces para no ser molesto y dependiente), etc., porque es necesario
poner un remedio inmediato, de otra forma, imposible.
Ahora contesta esta pequeña encuesta.¿Eres puntual?
Contesta las siguientes preguntas, marcando solo una alternativa.
1.-Para levantarte por la mañana ¿A qué hora pones el despertador?
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Una media hora antes de lo necesario no vaya a ser que te entretengas y llegues
tarde.
No pones el despertador, es tu madre quien te saca a tirones de la cama y a
veces te deja por imposible.
En el momento preciso que te tienes que despertar, lo malo son los cinco
minutitos más que se convierten en media hora.
Cinco minutos antes de lo necesario para poder remolonear cinco minutos.
2.-Cuando tienes una cita en el médico. ¿Con cuánto tiempo llegas?

Mínimo treinta minutos, para que no se te cuele nadie ni se te pase el turno.
Con la hora pegada bueno, realmente un poco tarde, pero atrasas el reloj para
fingir que has llegado a tiempo.
Te esfuerzas muchísimo por llegar a tiempo, pero siempre, y de verdad que no es
por tu culpa, un poquito tarde.
Un ratito antes por si tienes que hacer algún papeleo, pero no más de diez
minutos.
3.-Has quedado para salir a cenar con unos amigos, lo programas a las nueve y
media. ¿A qué hora llegas?
Entre el miedo a perderte, no poder aparcar, y otras paranoias, total que te
presentas allí una hora antes por lo menos.
Sin comentarios, lo dejaremos en un poco más tarde.
Es que siempre pasa algo que te impide llegar puntual.
A las nueve y media, o si la gente con la que quedas suele llegar tarde cinco
minutillos más tarde.
4.-Te invitan a una cena en una casa, es una cena más o menos formal y te dicen que
es a las diez.
Llegas media hora antes para no quedar mal, no sabes por qué los anfitriones te
miran horrorizados.
Cuando ya se van a sentar te dignas a aparecer, descubres una mirada
recriminatoria.
A pesar de tus buenos propósitos, demasiado tarde, te han llamado veinte veces
para ver por dónde estás.
Con diez minutos o un cuarto de hora de retraso por cortesía, en estos casos no
se suele llegar a la hora en punto.
5.-Normalmente cuanto tiempo antes de que empiece una película llegas al cine.
Muchísimo antes, hay que sacar las entradas, comprar bebida, palomitas... la
verdad es que cuando llegas ni siquiera han abierto la taquilla.
Como al principio ponen anuncios y esas cosas... Sinceramente ves todas las
películas empezadas.
Menos mal que tus amigos te engañan y te dicen que empieza antes porque
nunca llegas a tiempo.
Llegas cuando empieza el pase, esperar en el cine te parece una tontería.
6.-Llamas a la peluquería para pedir hora y cortarte el pelo, te dicen que tienes que
ser puntual.
Y te presentas mucho antes para que vean que cumples.
19
Les dices que eso es imposible y que esperas que te atiendan aunque llegues
cinco minutos tarde.
Les aseguras que serás puntual y cuando llegas tarde no sabes que decir.
Llegas en el momento que te han dicho, ni antes ni después.
7.-¿Cuándo quedas en juntarte sueles dar "plantones"?

Justo lo contrario, sabe que eres extremadamente puntual, que siempre llegas
antes y sin embargo siempre te hace esperar.
Como ya te conoce no se lo toma a mal, también llega tarde.
Va a ser que si, pero es sin querer, de verdad.
No, casi nunca, bueno alguna vez puedes llegar un poco tarde pero es raro
8.-Te han citado para una entrevista.

Llegas varias horas antes, a ver si hay suerte y te atienden en primer lugar.
Mejor ni vas, porque vas a llegar tarde y te van a poner muy mala cara...
Llegas un poquito tarde, pero cuentas tus cuitas y te reciben igual.
Aunque te apeteciera llegar un poco antes llegas justo a la hora de la cita, quieres
causar buena impresión.
9.-Si tienes que ir a clase, ¿Con qué tipo de perfil te sientes más identificado/a?
El que abre la sala del colegio.
El que siempre llega cuando ya han cerrado la puerta.
El que llega con cara de angustia y la lengua fuera pidiendo disculpa.
El que llega, entra, hace lo que tiene que hacer.
10.-¿Llegaste tarde alguna vez a una primera cita?

No, imposible en ti.
Sí, querías que sufriera esperando.
Sí, pero no querías.
No, ni tarde ni pronto, y eso que los nervios te podían
RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 5 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
20
LA PAJARITA DE PAPEL
Tato tenía siete años y un caballo de madera. Un día estando en la casa, su padre le
dijo:
-¿Qué regalo quieres? Dentro de poco será tu cumpleaños…
Tato le dijo:
-Quiero que me hagas una pajarita de papel.
El padre de Tato hizo una pajarita maravillosa, la miró y le dijo:
-Está bien hecha. Pero no me gusta. La pajarita está muy triste.
El padre fue a casa de varios sabios y les pidió que hicieran algo para que la pajarita
fuera feliz.
El primer sabio hizo un aparato para que la pajarita volara. Aunque volaba muy bien,
la pajarita seguía triste.
El segundo sabio construyó un aparato con el que la pajarita podía cantar. Pero la
pajarita cantaba una triste canción.
El padre de Tato fue a casa de un pintor muy famoso que le pintó de hermosos
colores a la pajarita. Y la pajarita seguía triste.
Entonces, el padre de Tato desesperado por no encontrar la solución al problema, fue

a la casa del más sabio de todos los sabios, quien después de examinar a la pajarita
dijo:
Esta pajarita de papel no necesita volar, no necesita cantar, no necesita hermosos
colores para ser feliz. Cuando una pajarita de papel está sola, es una pajarita triste.
El padre de Tato regresó a su casa. Fue al cuarto de Tato y le dijo:

-Ya sé lo que necesita nuestra pajarita para ser feliz. Y se puso a hacer muchas
pajaritas de papel. Y cuando la habitación estuvo llena de pajaritas, Tato gritó:
-¡Mira papá! Nuestra pajarita de papel ya es muy feliz.
Es el mejor regalo que has hecho en toda mi vida.
Fernando Alonso.
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RSPUESTA
1. En el texto anterior el enunciado “Quiero que me hagas una pajarita de papel”

expresa:
a. Duda
b. Orden
c. Deseo
d. Sorpresa
2. En el texto anterior los guiones largos (-) permiten:

a. Separar los párrafos del texto
b. Señalar cuando habla un personaje
c. Separar los hechos importantes
d. Señalar cuando habla el narrador
3. El guión que define el conflicto en la historia anterior es:

a. El cumpleaños de Tato y la búsqueda del padre para conseguir un buen regalo.
b. La tristeza de la pajarita de papel y la búsqueda de algo que la hiciera feliz.
c. La tristeza de un niño que tenía siete años y el deseo del padre por hacerlo feliz.
d. El cumpleaños de un niño de siete años que tenía un caballo de madera.
4. En el texto anterior la expresión “-¡Mira papá!...” nos permite decir que quien la dijo:
a. Duda.
21
b. Ordena.
c. Desea.
d. Se sorprende.
5. En la historia anterior las palabras “tenía”, “regresó”, “fue” y “dijo”, permiten afirmar
que los hechos narrados:
a. Están ocurriendo.
b. Pueden ocurrir.
c. Ya ocurrieron.
d. Ocurrirán.
RESPONSA LAS PREGUNTAS 6 A 9 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
EL PERRRO Y EL COCODRILO
Bebiendo un perro en el Nilo,

Al mismo tiempo corría.
“Bebe quieto”, le decía un taimado cocodrilo.
Díjole el perro prudente
“Dañoso es beber y andar, pero
¿es sano el aguantar a que a que me claves el diente?
Es de sabios no seguir del enemigo el consejo.
Félix María Samaniego
6. En el texto anterior; por las características de su didáctica puede clasificarse como:

a. Leyenda.
b. Cuento.
c. Poesía.
d. Fábula.
7. El texto anterior; la expresión “Es de sabios no seguir del enemigo el consejo”:

a. Ilustra la importancia de la sabiduría.
b. Proporciona una enseñanza moral.
c. Manifiesta una conducta humana.
d. Advierte el peligro de los enemigos.
8. Cuando el cocodrilo dice “Bebe quieto”, manifiesta:

a. Una opinión.
b. Un deseo.
c. Una orden.
d. Una explicación.
9. En la oración “Dañoso es beber y andar”, las palabras resaltadas señala:

a. Evento.
b. Cualidad.
c. Necesidades.
d. Acciones.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 10 A 15 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE

TEXTO.
22
CONVERSACIÓN
El Portamonedas:
-Soy de innegable utilidad, es evidente.
El Paragüero:
-Convenido, pero sin embargo, hay que reconocer que si yo no existiera habría que
inventarme.
El portabandera:
-Me eximo de hacer comentarios, soy modesto y callo. Además no estoy autorizado a
hablar.
El amuleto:
-Yo doy suerte porque es mi oficio.
Los tres primeros:
-¡Bonita mentalidad!
Jacques Prevert
10. Los personajes del anterior poema son:

a. El amuleto, el narrador, el portabandera, el paragüero.
b. El portamonedas, el amuleto, el portabandera, el paragüero.
c. El autor, el narrador, el paragüero, el amuleto.
d. El portabandera, el amuleto, el paragüero.
11. En la afirmación del portabandera, la oración “Soy modesto y callo”, es un ejemplo

de:
a. Símil.
b. Metáfora.
c. Personificación.
d. Metonimia.
12. El título del poema es “Conversación” porque…

a. El poeta hace hablar a los objetos que más quiere.
b. Hay un diálogo entre el autor y los personajes.
c. Cada uno de los objetos manifiesta su razón de ser.
d. Se hace mención acerca de la importancia de los objetos.
13. al responder el Paragüero “Convenido” esta palabra puede entenderse como:

a. Arreglado.
b. De acuerdo.
c. Importante.
d. Es correcto.
14. El objeto que expresa su función es:

a. Amuleto.
b. Portabandera.
c. Paragüero.
d. Portamonedas.
15. La expresión “¡Bonita mentalidad!” podría entenderse como:

a. ¡Perfectamente!.
b. ¡Qué inteligencia!
c. Así se habla.
d. Qué forma de pensar.
23
16. En la expresión: “-Convenido, pero sin embargo, hay que reconocer que si yo no
existiera habría que inventarme”. Se puede modificar sin cambiar de sentido retirando
la palabra:
a. Convenido.
b. Reconocer.
c. Inventarme.
d. Pero.
Descubre estas palabras ocultas. Realiza este entretenido juego.
En el párrafo siguiente hay dieciséis palabras escondidas, todas son nombres propios
femeninos. No hay hipocorísticos. Búsquelas...
El ena morado Mariano, natural de Andalucía y su jefe Juan Andrés, natural de

Galicia, ya no hablan cada mañana de la crisis económica. Sus análisis financieros
agravaron la inestable situación. Como Mariano se siente valiente ha decidido
regresar a su pueblo para empezar aquel interesante negocio que siempre había
soñado. Quiere ser feliz.
En el texto siguiente hay diez palabras escondidas, todas son nombres de partes del
cuerpo humano.
Francisco me cuida mucho, piensa en mí continuamente y está siempre pendiente de

lo que me pasa. Jugamos a la pelota, me enseña a leer y escribir, me pasea en su
patinete rojo y, algunas veces, me compra caramelos. Anoche había tormenta, oí dos
truenos, me asusté y fui corriendo a su cama. Me abrazó para que se me pasara el
miedo y me prometió que cuando cesara la tormenta iría a buscarme cinco doradas
estrellas. Pude dormir pensando en mis estrellas. Yo quiero mucho a mi hermano.
Desarrolla este laberinto y con tu reloj, anota cuanto demoraste.
Tiempo:__________
24
Tiempo:__________
Tiempo:_________
La niña puntual
Había una vez una niña llamada Ritmary era muy puntual, estudiosa, trabajadora era
casi perfecta, desde pequeña sus padres le inculcaron el valor de la puntualidad, ella
era la primera en llegar a la escuela, un día tenía un examen, había estudiado para el
examen pero cuando iban camino al colegio se quedaron sin combustible llego un
poco tarde al colegio, el papá le explico a la maestra porque habían llegado tarde la
maestra le respondió no se preocupe Sr. Que todos sabemos que su hija siempre
llega puntual al colegio, además no fue culpa de la niña que el carro se accidentara.
La niña presento el examen, al día siguiente la maestra la felicito por que fue una de
las mejores en el examen. Desde entonces la llamaron la niña puntual.
25
Responde según al texto.
1.- ¿Cuáles son las cualidades de Ritmary?
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.-¿Por qué estaba tan afligida?
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3.- ¿Por qué la maestra decide darle otra oportunidad?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4.- ¿Cuál crees tú que es el sentimiento del padre de Ritmary?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5.-¿Cuáles son los beneficios de ser como Ritmay?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Para mí la puntualidad es:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
26
Unidad Nº 4
Objetivo: Conocer e Identificar los conceptos de responsabilidad.
LA RESPONSABILIADAD
La responsabilidad es un concepto bastante amplio, que guarda relación con el

asumir las consecuencias de todos aquellos actos que realizamos en forma consiente
e intencionada. Se trata de uno de los valores humanos más importantes, el que nace
a partir de la capacidad humana para poder optar entre diferentes opciones y actuar,
haciendo uso de la libre voluntad, de la cual resulta la necesidad que asumir todas
aquellas consecuencias que de estos actos se deriven.
La responsabilidad no sólo tiene relación con las consecuencias de nuestros actos,

sino que también está asociada a los principios, a aquellos antecedentes a partir de
los cuales el hombre toma las motivaciones para ejercer la libre voluntad y actúa. De
este modo, es comprensible que la responsabilidad esté en juego cuando una
persona comienza a realizar ciertas actividades sin tener motivos reales para hacerlo,
aún en el caso de que dicha acción traiga resultados positivos o favorables.
La responsabilidad de las personas es de suma importancia, ya que se trata de uno

de los valores que permiten mantener en orden la vida en comunidad, demostrando
con el esto el compromiso con las propias decisiones y con las consecuencias que
éstas pueden generarle tanto a la persona en sí como a quienes lo rodean. Las
personas responsables se diferencian de aquellas que no lo son en que las primeras
siempre toman en cuenta la intención de lo que están haciendo y no cuestionan ni son
limitadas por aquellas reglas que se les imponen como básicas para cumplir sus
objetivos. Por otra parte, una persona que carece de responsabilidad será aquella que
siempre busca y presenta excusas para justificar aquello que no realizó, además de
no mostrar un serio compromiso ante determinados asuntos hasta asegurarse de que
las cosas están bien encaminadas.
Es por esto que la responsabilidad, además de comportarse como uno de los valores
humanos por excelencia, es tan considerada, por ejemplo, a la hora de buscar un
empleo, ya que contratar a un sujeto que no es capaz de asumir las consecuencias de
sus actos y que no sea capaz de cumplir o comprometerse no asegura en ningún
caso el cumplimiento más básico de sus tareas.
27
Pinta las imágenes con las que te sientes identificado.
Las medidas que los padres deben llevar a cabo para fomentar este valor son :
 Establecer normas que sirvan como punto de referencia, las cuales el niño
asumirá conforme vaya creciendo.
 Comience por ponerle tareas simples para luego y poco a poco ir pidiéndole
otras más complejas.
 Sea muy claro al decirles a sus hijos lo que usted espera de ellos.
 Dígale paso a paso lo que los niños deben hacer.
 Enséñele a valerse por sí mismo, de enfrentarse las dificultades, de conocer el
valor de las cosas, etc. Hágales ver que su esfuerzo es algo natural, no un
medio para conseguir una meta.
 Aunque los niños sean pequeños, debe haber algo en la casa que puedan
hacer como recoger sus juguetes, poner la mesa, hacer el agua, sacudir, etc.
De igual manera la responsabilidad está presente cuando los hace conscientes
de que deben cumplir con los reglamentos de alguna actividad extraescolar
que realicen, incluyendo las dificultades que esta conlleve. Acuérdese las
tareas deben tener una dificultad moderada y progresiva, y sobre todo
adecuarlas a la edad y capacidad del niño.
28
Nunca se responsabilice de las tareas que los hijos deben cumplir, se les puede
ayudar, orientar, asesorar, pero no asumir esas responsabilidades de forma que el
niño se desentienda. Manténganse firme y no pierda la paciencia.
Lee este entretenido tipo de lectura y luego contesta.
“EL ESTUDIANTE DE MEDICINA”
Desde que Pedrito vio cómo su primo “El Terrible” -como lo llamaban en su familia-
abría una rana para ver lo que tenía dentro, pensó que él quería ser de mayor médico
de ranas, para poder curar a todas las que su primo martirizaba sin compasión.
Como la profesión que había escogido necesitaba que se esforzara mucho, decidió
hacerse una serie de promesas que pensó le ayudarían a lograr su objetivo. Una de
ellas era sacar las mejores notas del colegio, aunque se las tuviera que cambiar a los
empollones de las clase por los cromos de futbolista que ellos le pidiesen, y así
hacerse con las mejores calificaciones. Con ello uno de los objetivos ya lo tendría
resuelto, pero también provocaba que los más listos de la clase terminaran
suspendiendo las asignaturas, por lo que ya no se conformaban con unos simples
cromos de futbolistas y…. ¡tuvo que prometer darles a los futbolistas de verdad!.
Como su primo “El Terrible” cazaba ranas a una velocidad que corría el peligro de
acabar con toda la población de las charcas de su barrio, también se prometió entrar
en la Facultad de Medicina lo antes posible. Para conseguirlo pensó que la única
posibilidad -por su corta edad- era colarse por la puerta de atrás y sentarse en los
últimos bancos de la clase, disfrazándose con una bata blanca con un reloj en el
bolsillo (como recordaba haber visto a los médicos en su Centro de Salud). Y para
parecer más alto y pasar totalmente desapercibido, se puso también los zapatos de
lunares con tacón alto que su abuela usaba para salir los días de feria.
Así pasó los primeros meses, durante los cuales, esperaba agazapado al final de la
clase el momento en que explicaran la lección para curar ranas. Sin embargo, lo único
que oía era palabras raras como “A N A T O M Í A” -que el pensaba debía tratarse de
una chica que se lo quedaba todo para ella-; también escuchó que en el oído debió
trabajar, en algún momento, un herrero al que se le debieron olvidar allí el MARTILLO,
un YUNQUE y un ESTRIBO. Tan sólo se sobresaltó cuando escuchó al profesor
hablar de “LAS PATAS DE GALLO”; sin duda ya estaban llegando a las lecciones del
reino animal, que era lo que a él realmente le interesaba. Pero pronto se desanimó al
saber, que de lo que estaban hablando era de unas arrugas que salen en los laterales
de los párpados de las personas.
Tras varios años en la Universidad y obtener el título de medicina general, el cual

fotocopió de un compañero que se sentaba junto a él en todas la clases, decidió
volver a su barrio sin conseguir el objetivo de aprender los conocimientos que le
permitieran salvar ranas. Una tarde, mientras mondaba una apetitosa mandarina,
decidió dar un paseo hasta la charca donde -de niño- le entraron las ganas de ser
médico de ranas y ,parado al borde del agua, vio a su primo “El Terrible” con un
completo equipo y aparatos de análisis, tomando muestras de las charca.
– “Terrible”,… perdón,.. Luis.- Llamó Pedro a su primo – ¿ ya no te conformas con

cazarlas de una en una que ahora te has averiguado un equipo completo para
cazarlas en masa?.
– ¡No, hombre!, lo que ocurre es que soy biólogo y estoy estudiando el medio donde
viven las ranas para evitar que se extingan. Desde pequeño siempre me han
apasionado estos bichos tan resbaladizos. Seguro que a ti no te han llamado nunca la
atención las ranas
Anote las cosas que no tengan lógica en el desarrollo de la historia.
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
29
Contesta las siguientes preguntas
1.- ¿Cómo se llama el primo de Pedrito?
_____________________________________________________________________
2.- ¿Por qué lo llamaba “ El Terrible”?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3.-Para quién crees tú que realmente fue la enseñanza de esta historia, y por qué.
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Desarrolla esta entretenida sopa de letras.
Realiza una oración con cada una de estas palabras.
1.-__________________________________________________________________
2.-_________________________________________________________________
3.-_________________________________________________________________
4.-_________________________________________________________________
5.-_________________________________________________________________
6.-_________________________________________________________________
7.-_________________________________________________________________
8.-_________________________________________________________________
9.-_________________________________________________________________
30
Daniel
Daniel era un niño, que desde los 6 años de edad mostraba una inclinación natural al
estudio y la responsabilidad. Le gustaba levantarse muy temprano para ir al colegio
con sus hermanos mayores. En clases, Daniel era uno de los primeros alumnos en
levantar la mano cuando su profesora hacía preguntas, siempre cumplía con las
tareas y trabajos que le asignaban, en general era muy responsable con todo lo del
colegio, pero también con todo lo de su casa. Todo lo anterior hacía que algunos de
sus compañeros sintieran muchos celos, porque ellos a diferencia de Daniel eran
irresponsables y muy malos estudiantes porque no se esforzaban por estudiar y
cumplir con sus tareas . Una mañana la profesora Laura notó que Daniel no salía a
jugar como los demás niños a la hora de recreo y eso le pareció raro. La profesora
Laura dijo: Daniel, todos los niños salen a jugar y nadie debe quedarse en el salón de
clases, es importante cambiar de actividades para que puedan rendir más en los
estudios en las siguientes horas. Casi renegando dijo el pequeño estudioso: “Está
bien profesora”.
Al salir se quedó en un rincón mirando a los niños como jugaban unos a hacer
carreras y otros jugando con la pelota. Pero él no se acercaba a jugar con ellos. La
profesora preocupada, se le acercó y le preguntó que le pasaba y él le respondió que
sus amigos no lo querían por ser responsable. Al terminar el recreo, la profesora
reunió a todos los niños y les hablo sobre la importancia de ser personas
responsables, les preguntó: ¿Qué pasaría si los médicos, bomberos, profesores y sus
padres no fueran responsables? Los niños, se quedaron pensando un rato y luego
empezaron a responder y a reconocer lo importante que es ser responsables,
Pero sobre todo aprendieron una gran lección porque se dieron cuenta de lo mal que
habían hecho sentir a Daniel a pesar de ser el único que hacía lo correcto. Desde ese
momento todos cambiaron con él, lo felicitaron por ser tan responsable y le pidieron
que los ayudara a saber lo que tenían que hacer para también serlo. La profesora
muy contenta por lo que había pasado terminó la clase diciéndoles: Ser responsables
nos hace buenos estudiantes, buenos hijos, buenos amigos y sobre todo buenas
personas. ¡Que viva la responsabilidad!
Responde según el texto.

1.- ¿En qué curso crees tú que va Daniel?
_____________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles eran los valores de Daniel?
___________________________________________________________________
3.- ¿Cuáles son a tu entender los disvalores de los otros alumnos?
___________________________________________________________________
4.-¿Cuál fue la intención de la maestra con los otros alumnos?
_____________________________________________________________________
5.-¿Por qué crees tú que Daniel decide no salir a recreo?
_____________________________________________________________________
6.-¿Por qué crees tú que los compañeros de Daniel cambiaron de parecer?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
31
7.-¿Cómo hubieses actuado tú, con esta situación?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Contesta estas siguientes preguntas en forma personal.

1.- ¿Soy responsable de mis elecciones y acciones?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.-¿Soy responsable del modo en que utilizo mi tiempo?¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3.-¿Soy responsable del nivel de conciencia que aplico a mi trabajo? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.-¿Soy responsable del cuidado o la falta de cuidado con que trato a mi cuerpo?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5.-¿Soy responsable de mantener las relaciones que decido entablar o en las que elijo
continuar? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6.-¿Soy responsable de mi felicidad?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7.-¿Soy responsable de mi vida en lo material, lo emocional, lo intelectual y lo
espiritual?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8.-¿Siendo responsable que ventajas obtengo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
9 ¿Cuáles son las ventajas de ser responsable?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
32
Unidad Nº 5
Objetivo: Conocer e Identificar los valores familiares.
Reconoce e identifica los valores familiares
LA FAMILIA
La familia es un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco, ya sea
consanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos por un período
indefinido de tiempo. Constituye la unidad básica de la sociedad.
En la actualidad, destaca la familia nuclear o conyugal, la cual está integrada
por el padre, la madre y los hijos a diferencia de la familia extendida que
incluye los abuelos, suegros, tíos, primos, etc.
En este núcleo familiar se satisfacen las necesidades más elementales de las
personas, como comer, dormir, alimentarse, etc. Además se prodiga amor,
cariño, protección y se prepara a los hijos para la vida adulta, colaborando con
su integración en la sociedad.
La unión familiar asegura a sus integrantes estabilidad emocional, social y
económica. Es allí donde se aprende tempranamente a dialogar, a escuchar, a
conocer y desarrollar sus derechos y deberes como persona humana.
La base de la familia en Chile es el matrimonio, el cual está regulado por
nuestro Código Civil.
Funciones de la familia
La familia en la sociedad tiene importantes tareas, que tienen relación directa

con la preservación de la vida humana como su desarrollo y bienestar. Las
funciones de la familia son:
 Función biológica: se satisface el apetito sexual del hombre y la mujer,

además de la reproducción humana.
 Función educativa: tempranamente se socializa a los niños en cuanto a
hábitos, sentimientos, valores, conductas, etc.
 Función económica: se satisfacen las necesidades básicas, como el
alimento, techo, salud, ropa.
 Función solidaria: se desarrollan afectos que permiten valorar el
socorro mutuo y la ayuda al prójimo.
 Función protectora: se da seguridad y cuidados a los niños, los
inválidos y los ancianos.
Qué opinas de esta frase.
Tal vez en el dinero encuentres un poco de felicidad, en las

amistades encuentres alegrías, en las medicinas la cura pare tu
enfermedad, pero el amor solo lo encontrarás en tu familia.
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
33
Lee este entretenido tipo de texto.
(Lee con atención y subraya las cosas que aparezcan y que no tengan lógica en esta
historia )
“EMPEZAR DE CERO”
Antonio era un agricultor que tenía una pequeña finca en la cual, durante varios años,
había cultivado todo tipo de hortalizas. Justo en medio del huerto había un árbol en
el que desde niño se había columpiado en sus fuertes ramas y que ahora -de mayor-
le servía para cobijarse del sol y tomar un descanso en las largas horas de frío,
cuando más apretaban los rayos del mediodía.
Quizás fue en uno de esos días cuando -descansando bajo el árbol- pensó comenzar
de cero en su trabajo, dejar de cultivar hortalizas y plantar árboles, de los que una vez
crecidos, vendería la madera a la industria del calzado; en la cual -como todo el
mundo sabe- aprecian y pagan muy bien esta materia prima. Con su nuevo negocio
esperaba ganar mucho más dinero que con los pepinos, los pimientos y los cebollinos
que recogía de su huerto.
Se trataba de empezar de nuevo, tal y como lo había hecho muchas otras veces, ya
que no perdía la esperanza de dar con el negocio que lo hiciera pobre. Así que para
empezar de cero con su nueva idea, decidió que lo mejor era dejar el huerto
totalmente pelado y listo para los nuevos plantones de árboles. Durante unos días
estuvo quitando todos los yerbajos, verrugas y restos de anteriores cultivos, hasta que
lo único que quedó fue el árbol.
Una vez listo, se dirigió con su hacha hacia el solitario árbol, que conforme se iba
acercando, empezó a mover las ramas como si supiese lo que le iba a pasar. Cuando
Antonio ya estaba sentado bajo su sombra , empezó a afilar su hacha con una pastilla
de jabón, dándole hacia arriba y hacia abajo, de forma que cuanto más jabón daba,
más brillaba. Hasta que por fin pensó que ya estaba suficientemente afilada. Al
terminar, se quedó mirando su herramienta de trabajo, se levantó lentamente y realizó
varios movimientos en zigzag con las manos fuertemente agarradas al hacha y,
golpeando al aire, gritaba a la vez: - ¡zass!...¡zass!.... - Este ejercicio le vendrá muy
bien a mi piel cuando tenga que cortar el tronco- Pensó, sin parar de mover los brazos
de un lado hacia otro-. Mientras tanto, al árbol se le heló la sangre y se le fueron
cambiando todas y cada una de las hojas que tenía en sus ramas, pasando de verde
brillante a blanco pálido; envejeciendo por el miedo, en unos instantes.
Una pareja de pingüinos que tenían su nido en lo alto de la copa del árbol, viendo
todo lo que estaba ocurriendo, no tardaron en darse cuenta de que aquella casa no
iba a durar mucho tiempo en pie y decidieron preparar sus maletas, metiendo en ella
lo poco que en el nido tenían: plumas de repuesto, incubadora de huevos y el traje de
los domingos. Y una vez todo dentro, emprendieron el vuelo hacia sitios más cálidos
en busca de otro gran árbol que los quisiera acoger.
En el momento que levantó el hacha hacia el cielo para asestar el primer golpe y
descargar toda su fuerza sobre el tronco, le llegó un fuerte grito que procedía de su
casa: ¡¡¡ ANTOÑÍIIICOOO!!!, ¡ te he dicho “cienes y cienes” de veces, que ese árbol
no te estorba para plantar lo que se te haya ocurrido ahora. Así que trae para acá la
herramienta, que me hace falta para untar la mantequilla del bocadillo de los niños.
34
COMPRENSIÓN LECTORA
1.- Completa este pequeño resumen con las palabras que faltan y escribe tú el final.
“Antonio era un _____________ que tenía una pequeña __________ en la que
cultivaba todo tipo de _______
______________. Un día pensó dejar de cultivar ___________________ y plantar
__________________ para ganar mucho más ________________.
Durante unos días estuvo quitando __________________, __________________ y
restos de ______________ ; hasta que lo único que quedó fue el _______________.
Para cortarlo afiló su _____________ de trabajo: su ____________. Pero cuando se
disponía a cortarlo, oyó un fuerte ____________ que procedía de su ____________.
Al final no pudo cortarlo porque ___________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Rodea el nombre de las aves que hagan su nido en los árboles.
Águila Golondrina Pingüino Gorrión Guacamayo Avestruz Paloma Lechuza Colibrí
3.- Ahora escribe el nombre de otras diez aves:
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Escribe V o F.
a) _____ Antonio era un ganadero.
b) _____ Al árbol se le heló la sangre.
c) _____ Vendería la madera a la industria del calzado.
d) _____ Unos pingüinos tenían su nido en el árbol.
e) _____ En el huerto recogía naranjas y limones.
f) _____ Las golondrinas prepararon sus maletas.
g) _____ Afilaba su sierra de arriba hacia abajo.
h) _____ Usamos el hacha para untar mantequilla.
35
Realiza tu árbol genealógico
.
36
Mira esta imagen.
Ahora realiza tú, un mensaje.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Según tus conocimientos y el apoyo de esta unidad ¿Cuál crees tú que es la

importancia de tener una familia?
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
37
Lee la siguiente historia
Una Familia Grande Para Un Nido Pequeño
Una preciosa y fría tarde de otoño, una mamá pajarita y un papá pajarito se disponían
a dormir a sus dos pichones bajo sus plumas calentitas, cuando todos escucharon a
otro pajarito pequeño piando desesperadamente, de hambre y de frío.
El más listo de los pichoncitos se acurrucó con su mamá mientras le decía:
-¿Quién es ese que chilla tanto, mamá? Parece que no tiene nido como nosotros -
preguntó el mayor y más fuerte de los hijitos.
- Sí, - dijo el papá - se trata de un pajarito que se cayó del nido y está muy debilito y
frío. Yo lo vi esta tarde cuando les traía comida a ustedes.
- ¿Qué podemos hacer por él? - preguntó la mamá a su familia, y agregó: - Le
podríamos dar albergue y comida, si pudiéramos subirlo hasta acá.
- No, mamá. ¡Déjalo ahí donde está! - dijo el pajarito más listo y fuerte - que si le das
comida va a querer comérsela toda, y lo traes para acá arriba, él va a querer
arrimarse a ti para estar más calentito. Entonces, ¿dónde podré ponerme yo? ¿Eh?.
- Sí, mamá; yo quiero que se calle, así es que baja tú y dale algo de comer, pero no lo
traigas para acá, que este nido es muy pequeño y no cabe nadie más.
El papá pajarito, que escuchaba estas dos opiniones, de modo muy dulce se dirigió a
sus dos hijos y les habló así, de esta forma que voy a contarles:
- Hijitos queridos: ese pajarito perdió a sus padres y tiene hambre. Su nido fue
destruido por un señor muy malo que no se dio cuenta que él había quedado vivo.
Aquí vosotros estáis bien alimentados y calentitos. Yo puedo ir a buscar al niño bueno
que es mi amigo y que vive en aquella casa y puedo también hacerle comprender que
tome al pajarito suavemente y lo suba hasta nuestro nido. Así lo podremos alimentar y
darle calor.
- Eso mismo pienso yo- dijo la mamá.
- Entonces, si están de acuerdo ustedes dos, que son los que mandan, por ser la
mamá y el papá, ¿por qué no lo han traído ya? - dijo el pajarito más listo.
- Porque yo quería que todos estuviéramos convencidos de la decisión que podríamos
tomar. Debemos proteger a esa criatura que tiene frío y si viene para acá con
nosotros, ¿no se dan cuenta que vamos a estar más apretaditos, y por tanto,
tendremos mayor calor?
- ¿Y habrá comida para los tres? ¿para mi hermano, para el otro pajarito y para mí? -
preguntó el más pequeño de los hijitos.
- ¡Claro que sí, mis tesoros! Habrá comida y calor para todos y seremos más felices
por haber aliviado a una criatura que no tiene a nadie en este mundo.
Y, diciendo esto, la mamá pajarita, llena de ternura, dio sendos besos a sus hijos y
otro a su esposo, quien, inmediatamente voló hacia la casa de su niño amigo, dando
por hecho que sus hijos estaban convencidos del bien que harían, mientras seguían
escuchando los gritos de su futuro huésped, cada vez más débiles.
Y cuentan que al día siguiente amanecieron todos, los tres pequeños pajaritos y sus
padres, muy acurrucados en el centro del nido, llenos aún de la cena de la noche
anterior y con caras de felicidad. Todavía quedaba espacio en el nido
38
Responde las siguientes preguntas a merito personal.
1- ¿Qué tipo de familia tienes (nuclear, monoparental, reconstruida...)?
_____________________________________________________________________
2- ¿Con qué miembro de la familia te llevas mejor?
_____________________________________________________________________
3- ¿Con qué miembro de la familia te llevas peor?
_____________________________________________________________________
Marca solo una alternativa correcta.
1 Cuando tienes que sacrificar tiempo personal ¿sobre quién repercute más?
a) Mi familia.
b) Yo mismo; intento no quitarle tiempo a nadie más.
c) No siempre, pero en muchas ocasiones sobre mi familia.
2 Cuando las cosas me van mal, los problemas los acabo pagando…
a) Con la persona implicada.
b) Con mi familia, que es quien me soporta.
c) Con el implicado, pero a veces los malos humos me salen en
casa.
3 Estas entrenando para una carrera, preparando un examen,… ¿a quién le

quitas tiempo? …
a) A mi familia.
b) Parte de mi tiempo personal y parte del de mi familia.
c) Intento que sea un tiempo personal para que no afecte a nadie.
4 Los mejores regalos se los hago…

a) A personas con las que me interesa quedar bien por algún motivo
específico.
b) A mi familia y personas más allegadas.
c) A veces a algunos miembros de mi familia, pero no siempre.
5 En lo que respecta a las muestras de afecto hacia mi familia, ellos piensan que
a) Brillan por su ausencia.
b) Que les quiero mucho.
c) Que muestro pocas.
6. Si un miembro de mi familia se pone enfermo y debe permanecer en cama

por una convalecencia…
a) Es mejor que no cuenten conmigo y, si puedo, les facilito a alguien que
cuide de ellos.
b) Intento ajustar algunas horas en mi trabajo, siempre que me venga bien,
para estar con él.
c) Si puedo no voy al trabajo, reduzco la jornada laboral, o llego cuanto
antes para estar con él”.
7 Si un miembro de mi familia tiene un problema y necesita que le apoye

emocionalmente…
a) Puede contar conmigo para lo que quiera; aunque no sepa cómo
hacerlo, allí estaré.
b) Puede contar conmigo, pero debe seguir los consejos que yo le doy.
c) A mí no se me da bien eso de apoyar a la familia
39
8 Cuando un miembro de mi familia necesita un apoyo económico…
a) Prefiero no ayudarle, pues la mezcla entre dinero y familia no suele ser
buena.
b) Le ayudo, pero le digo que me lo devuelva cuanto antes.
c) Lo mío es de él, por lo que si lo tengo puede contar conmigo.
9 Te ofrecen un trabajo que te interesa en otro país lejos de tu familia. Ellos no

quieren que te vayas, ¿qué haces?
a) Intento hablar con ellos para ver si podemos llegar a una situación
cómoda para ambos.
b) Me voy, es mi vida.
c) Probablemente no me vaya, ellos son más importantes.
10 Tu familia te propone planes que no te apetecen nada pero a los que les
hace mucha ilusión que asistas…
a) Voy por ellos aunque no me apetezca.
b) Les pregunto y, si veo que no les molesta mucho, no voy.
c) No voy
11 ¿Con qué frecuencia llamas por teléfono o vez a tu familia a la semana?

a) Les llamo o veo una vez a la semana.
b) Les llamo o les veo a diario.
c) A veces puedo pasar una semana sin llamarles ni verles.
12 ¿Qué lugar en la escala de valores ocupa tu familia en tu vida?

a) Es uno de los valores más importantes para mí.
b) Reconozco que hay otras cosas más importantes para mí.
c) Es tan importante como otros (por ejemplo: trabajo, aficiones, etcétera).
Pinta esta hermosa imagen.
40
Unidad Nº 6
Objetivo: Conocer e Identificar los conceptos de decencia.
Reconoce e identifica los conceptos de la decencia humana
LA DECENCIA.
Constituye aquel valor que nos hace conscientes de la propia dignidad humana, a
través de él los sentidos, la imaginación y hasta el propio cuerpo son resguardados de
la morbosidad y al uso promiscuo de la sexualidad.
Si una persona abandonara este valor como guía para su vida, de seguro sufriría una
transformación tanto en su personalidad como en su vida social: de seguro se volcaría
a la búsqueda del placer mundano y continuo, muchas de sus conversaciones
aludirían al tema sexual; continuamente buscaría algo que estimule su imaginación y
sentidos (revistas, películas, internet, etc.); portaría una mirada inquieta, se enfocaría
en personas físicamente atractivas...
En realidad la persona se torna superficial, en vez de considerar como importantes los
aspectos humanos de las personas (inteligencia, cualidades, sentimientos), ahora la
presencia y el aspecto físico se tornan valores fundamentales que estructuran su vida,
los afectos ya no importan.
En otro sentido, faltar a la decencia produce que las relaciones interpersonales se

tornen inestables y poco duraderas, fundamentadas solo en la búsqueda de placer ,
con una falta de compromiso y responsabilidad en la construcción de un núcleo
maduro y sólido. Por eso no debe sorprendernos el aumento de infidelidades y
divorcios; jóvenes que cambian de pareja con mucha facilidad, madres solteras,
orfandad...
Al vivir este valor se garantiza la unión y estabilidad familiar, los jóvenes descubren
que la verdadera realización personal no se alcanza con la satisfacción de los
placeres, sino a través del desarrollo profesional, el trabajo y la formación intelectual;
y socialmente las personas no tendrían que preocuparse de la calidad moral de los
ambientes que le rodean.
En medio de un ambiente que parece rechazar las buenas costumbres y se empeña

en cerrar los oídos a toda norma moral, emerge la personalidad de quien vive el valor
de la decencia: una forma de vestir discreta, con buen gusto, elegante si lo amerita la
ocasión; sus conversaciones no tienen como tema principal el sexo; en su compañía
no existe la incomodidad de encontrar miradas obscenas; su amistad e interés son
genuinos, sin intenciones ocultas y poco correctas.
La persona decente demuestra la integridad de su conducta, cuida que no exista

interpretación equivocadas con respecto a su comportamiento, aunque trata a todas
41
las personas con respeto y cortesía, evita las compañías cuya conducta es
incompatible con su formación.
Para vivir mejor el valor de la decencia, puedes considerar como importante:

- Respeto por los demás. Cuida que tu mirada no ofenda o incomode a las personas.
- Tu educación y principios no bastan para vivir decentemente. La decencia debe
cultivarse cotidianamente.
- Cuidado al dirigir tu mirada hacia los otros: evita observar con insistencia a las
personas, esto siempre demuestra intenciones poco honestas.
- No basta ser decente, es necesario actuar como tal, esto es la decencia se
demuestra a través de las acciones.
La persona que se preocupa por vivir el valor de la decencia en los detalles más
mínimos, despierta confianza en los que lo rodean, por la integridad de su conducta.
Además, sus relaciones son estables porque procuran basarse en el respeto y el

interés por colaborar con los demás. Este valor templa el carácter, a la vez que lo
fortifica y ennoblece.
Qué piensas de esta frase.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Mira este acróstico y ahora realice uno parecido
42
D _________________________________
E _________________________________
C _________________________________
E _________________________________
N _________________________________
C _________________________________
I __________________________________
A _________________________________
Lee con atención el siguiente texto.
Era la hora del recreo y todos los niños y niñas fueron al kiosco a comprar. Rita
compró un chup, Manuel un pan con hot dog, al que le echó bastante kétchup y
mayonesa, Raquel compró galletas, Tomas compró una gaseosa y así todos se
reunieron a conversar y a comer.
Manuel dijo: - Miren el gran mordisco que le doy a mi pan. – Pero en ese instante, el
hot dog y las cremas salieron del pan y cayeron directo en el polo de Laurita.
- ¡Mi polo nuevo! ¡Eres un tonto! – gritó Laurita muy molesta, al mismo tiempo que le
daba un empujón a Manuel.
- Pero Laurita, - dijo Rita – es solo una mancha.
- ¡Perdón Lauri, yo no lo hice a propósito! – Dijo Manuel.
- ¿Y ahora qué hago con mi polo? Tú solo piensas en comer y no te fijas en lo que
haces. ¡ No te quiero ver! – dijo Laurita.
Raquel se acercó a Manuel, le ayudó a recoger el pan y al verlo tan apenado, lo
consoló.
Mientras tanto Tomás se acercó a Laurita para calmarla.
- Mira Lauri, comprende que Manuel no lo hizo a propósito.
- ¡Pero mira como dejó mi polo! – Insistió Laurita.
- Está bien, pero el polo se puede recuperar lavándolo, mientras que una buena
amistad es difícil de recuperar, además él ya te pidió disculpas y es nuestro amigo.
- ¡Ay! Creo que tienes razón, lo traté muy mal- dijo Laura, arrepintiéndose de lo que
había hecho.
Laura se acercó hasta donde estaba Manuel, él todavía seguía preocupado por lo
ocurrido.
- Lauri, por favor perdóname, si quieres te lavo el polo.
- No Manuel, perdóname tú, creo que fui muy dura al tratarte de esa manera.
Manuel dio un gran suspiro de alivio y los dos amigos se dieron la mano y todos los
compañeros los abrazaron en señal de alegría.
Para celebrar, Rita invitó a todos unos ricos chocolates.
Adaptación de Luisa Viscarra C
43
Lee con cuidado y marca la respuesta correcta:
1. El texto que leíste es :

a. Fábula
b. Cuento
c. Noticia
2. Escribe el número según sucede los hechos de la historia.

Laura se arrepintió de lo que había hecho.
Laurita se molestó y empujó a Manuel.
Tomás conversó con Laurita.
Los amigos comieron unos ricos chocolates.
Los niños y niñas compraron en el kiosco.

Manuel al morder su pan manchó el polo de Laurita.
3. Laurita se molestó con Manuel por qué.

a. Porque Manuel comía mucho.
b. Porque Manuel manchó su polo.
c. Porque Manuel la empujó.
4. Tomás calmó a Laurita por qué

a. Manuel se disculpó.
b. Rita la consoló.
c. Una amistad es difícil de recuperar.
5. ¿Qué título le pondrías a este texto?

a. La renegona de Laurita.
b. Problemas de amigos.
c. Manuel el tonto.
6. El mensaje de la lectura es que:

a. Hay que estar alerta de lo que nos hacen.
b. Con los amigos solo se pasa buenos momentos.
c. Los buenos amigos se perdonan.
44
Lee con atención el siguiente texto :
Cierta vez, el príncipe heredero de la corona de Inglaterra, niño que se había hecho
conocido por su mal genio, por su indisciplina y por la falta de respeto a sus
profesores, se comportó muy mal con una de sus maestras.
Muy enfadada ella le llamó la atención y le exigió más respeto. Entonces el muchacho
lejos de hacerle caso, de un fuerte puntapié rompió uno de los más hermosos jarrones
que adornaban la suntuosa habitación del palacio.
La profesora de inmediato abandonó el salón de estudios y fue a presentar el caso al

rey, padre del príncipe, quien vino al instante y, llamándole la atención, exigió al niño
pidiese perdón a su maestra y le prometa respeto.
El pequeño príncipe, puesto de pie, en tono muy arrogante, exclamó :

Recuerde, señor, que ella es un súbdito del rey. ¿ Acaso yo no seré un día el
rey de Inglaterra?
- Lo sé muy bien … Por eso te mando por segunda vez pidas perdón a la
profesora. El que debe mandar mañana, debe aprender a obedecer hoy.
Ahora marca la respuesta correcta :
1. Cómo era el príncipe?

a. Educado, obediente, cortés.
b. Malgenioso, indisciplinado y no respetaba.
c. Gracioso, amable con los demás
2. Según el texto, ¿Por qué la maestra se enfadó?

a. Porque el príncipe hizo una travesura.
b. Porque el príncipe se comportó muy mal.
c. Porque el príncipe no escuchaba.
3. En el texto ¿qué quiere decir “ fue a presentar el caso al rey?

a. Que fue a visitar al rey.
b. Que fue a discutir con el rey.
c. Que fue a quejarse con el rey.
4. ¿Por qué el rey decidió llamar la atención al príncipe?

a. Porque quería que primero aprenda a obedecer.
b. Porque quería enseñarle a la maestra como se enseña.
c. Porque quería que primero aprenda a mandar.
5. Este cuento nos enseña principalmente que:

a. No debemos ser malcriados.
b. Todos sin importar la condición debemos aprender a respetar.
c. Debemos escuchar los consejos de los demás.
6. ¿Qué título le pondrías a este cuento?

a. Los maestros del príncipe
b. El príncipe y el rey
c. El príncipe rebelde
7. ¿De qué trata este texto?

a. Trata de la lección de respeto que aprendió el príncipe.
b. Trata del mal comportamiento de un príncipe.
c. Trata de los maestros que tenía un príncipe.
45
8. Ordena las ideas escribiendo adecuadamente los números.
( ) El rey llamó la atención y exigió pedir perdón a su maestra.
( ) La profesora fue a presentar el caso al rey.
( ) El príncipe arrogante exclamó: Recuerde señor que ella es un súbdito del rey.
( ) El príncipe heredero de la corona de Inglaterra se comportó mal con una de sus
maestras.
( ) El que debe mandar mañana debe aprender a obedecer hoy.
Fábula de la decencia e indecencia.
La decencia y la indecencia, extenuadas de tanto fútil debate, decidieron ellas mismas

recorrer el mundo para elaborar juntas un catálogo de referencia universal que
resultase útil a los humanos. Ellas, absortas en sus decentes e indecentes
ingenuidades, se convencieron de que aquella lista serviría de panacea. Por largos
años las protagonistas de la historia debatieron, uno a uno, cada caso de forma
particular. Cada acción o inacción humana procedía a ser catalogada de manera
correcta. Por un tiempo la idea funcionó. Los hombres y las mujeres nos vimos
liberados de la terrible carga de tener que decidir continuamente sobre lo que está
bien y lo que está mal. Ante la duda, cualquiera tenía la oportunidad de consultar el
catálogo antes de tomar una decisión. Y funcionó de aquella manera hasta que un día
aparecieron publicadas en primera plana unas fotos de la decencia tomando el sol sin
bañador. Se armó un gran escándalo. Las personas no tardaron en señalar a la
decencia con el dedo indecente. Hasta la iglesia y sus curas pederastas se llevaron
las manos a la cabeza indignados por aquel atropello a la moral y a las buenas
costumbres. La indecencia, contra todo pronóstico, fue la única en defender a su
contraparte, incluso en los programas de televisión: “Tomar el sol como dios nos trajo
al mundo no tiene nada de malo”, decía, pero casi nadie admitía tomarle en serio.
Entonces la opinión pública se dividió en dos, luego en tres, después en siete mil
millones de criterios imposibles de catalogar. Nada es bueno. Nada es malo. Todo
juicio no es más que el resultado relativo a su propia ecuación ¡Vaya problema!
-dijeron algunos-, ¡Gracias a dios! -los demás-. Y todo volvió a ser de la manera que
siempre fue.
De acuerdo al texto responda las siguientes preguntas.
1.-¿Qué debía contener el catálogo?
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles eran los valores de la decencia?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3.-¿Cuáles eran los disvalores de la indecencia?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4.-¿Cuál fue la postura de la decencia, ante la problemática?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
46
5.-¿Cuál fue a tu parecer la mejor postura?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6.-¿Si pudieras cambiar el final? ¿Cuál sería y por qué?
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7.-¿Cuál es la opinión que tienes en relación al texto?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
8.-Consulta con tu compañero de puesto y saca una nueva conclusión
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Busca el significado de estas palabras.
Fùtil:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Referencia:__________________________________________________________
____________________________________________________________________
Absortas:_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
Decentes:___________________________________________________________
___________________________________________________________________
Paracea:_____________________________________________________________
____________________________________________________________________
47
___________________________________________________________________
De acuerdo a las palabras que ya conociste, ahora realiza una oración con cada una
de ellas
1.-__________________________________________________________________
2.-__________________________________________________________________
3.-_________________________________________________________________
4.-_________________________________________________________________
5.-__________________________________________________________________
6.-_________________________________________________________________
7.-_________________________________________________________________
8.-_________________________________________________________________
Explica con tus palabras que significa la decencia.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Confecciona una propaganda publicitaria de acuerdo a este tema.
48
Unidad Nº 7
Objetivo: Conocer e Identificar los actos consientes.
Reconoce e identifica los actos y sus consecuencias
LA CONCIENCIA
Según el diccionario la conciencia se refiere a la capacidad que nos indica qué está
bien o mal y apunta o a un concepto moral, a la ética, o cierto campo de la filosofía.
Por nuestra parte sostenemos que la conciencia contiene revelaciones adicionales al
concepto señalado.
En este contexto despertar al sueño del pensamiento significa, abrir el camino a la

observación de los pensamientos que la mente sostiene. Ser consciente de nuestro
pensamiento y comenzar la desidentificación de la mente abre grandes
perspectivas para el desarrollo personal.
No somos seres aislados o separados, aunque para la mente pueda parecer así. En
un plano más profundo se halla una conexión con la Fuente, la Pura Conciencia. El
espacio en el cual todos nos convertimos todos en expresiones singulares del Ser
Total, la Quietud, el Creador. Desde mucho tiempo atrás y en particular en el mundo
post moderno, la conciencia humana se encuentra condicionada por las formas.
Pensamientos, emociones y el mundo material –denominamos formas- asumen el
papel principal y son el foco primordial de las personas. De este modo la identidad
verdadera queda trastocada y comienza a aparecer la identidad adaptada que facilita
la proliferación de las formas. Pero estas son siempre transitorias o efímeras.
Nuestra mente a través del proceso de pensamiento desarrolla un estado de

conciencia, alcanzando de esta forma el conocimiento. Los humanos descubrimos así
el yo. Sin embargo la mente tiende a independizarse de su Fuente interior (conciencia
pura, no condicionada) procurando encontrar su identidad en la identificación con el
mundo exterior –por su errónea percepción-, con sus propios procesos de
pensamiento y las emociones resultantes. Es como si la mente se dijese a si misma:
“Pienso, luego existo”.
La cultura moderna confirma e incentiva este proceder y de esta manera nuestro

sentido existencial adquiere valor. ¿Qué es lo que se valora? Se valora en que
medida somos capaces de satisfacer nuestros deseos, alcanzar logros o cuanta
habilidad para preservar la propiedad poseemos.
A medida que crecemos físicamente y la sociedad continúa convalidando este

comportamiento, cada vez más, el sentido de nosotros mismos, de quienes somos, se
“fija” o identifica con las formas u objetos que el mundo exterior propone.
Entonces por consciencia se entiende:
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Y percepción:
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
49
Mira y lee este lindo mensaje.
Ahora confecciona uno tú.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Mira esta tabla y luego contesta.
Completa la siguiente tabla
Valor Disvalor
Responsabilidad ________________________________
Honestidad ________________________________
________________________________ Irrespetuoso
Prudencia ________________________________
Amor ________________________________
Humildad ________________________________
De acuerdo a lo leído explica con tus propias palabras ¿Qué es la criticidad?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
50
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EL BILLETE ARRUGADO
Pablo, con el rostro abatido de pesar, se reúne con su amiga Laura en un bar a tomar
un café. Deprimido, descargó en ella sus angustias. ¡Que el trabajo, que el dinero,
que la relación con su pareja, que su vocación! Todo parecía estar mal en su vida.
Laura introdujo la mano en su bolso, sacó un billete de 50 pesos y le dijo: -“¿Quieres
este billete?” Pablo, un poco confundido al principio, le contestó: -“Claro, Laura, son
50 pesos. ¿Quién no los querría?” Entonces Laura tomó el billete en uno de sus
puños y lo arrugó hasta hacerlo una pequeña bola. Mostrando la estrujada pelotita a
Pablo, volvió a preguntarle: -“Y ahora, ¿lo quieres también?” -“Laura, no sé qué
pretendes con esto, pero siguen siendo 50 pesos. Claro que lo tomare si me lo das.”
Laura desdobló el arrugado billete, lo tiró al suelo y lo restregó con el pie,
levantándolo luego sucio y marcado: -“¿Lo sigues queriendo?”-“Mira, Laura, sigo sin
entender a dónde vas, pero es un billete de 50 pesos, y mientras no lo rompas,
conserva su valor.” -“Pablo, debes saber que aunque a veces algo no salga como
quieres, aunque la vida te arrugue o pisotee, sigues siendo tan valioso como siempre
lo has sido...Lo que debes preguntarte es cuánto vales en realidad y no lo golpeado
que puedas estar en un momento determinado.” Pablo se quedó mirando a Laura sin
atinar con palabra alguna, mientras el impacto del mensaje penetraba profundamente
en su cerebro. Laura puso el arrugado billete a su lado en la mesa y con una sonrisa
cómplice agregó: -“Toma, guárdalo, para que te acuerdes de esto cuando te sientas
mal. Pero me debes un billete nuevo de 50 pesos para poderlo usar con el próximo
amigo que lo necesite.” Le dio un beso en la mejilla y se alejó hacia la puerta. Pablo
volvió a mirar el billete, sonrió, lo guardó y con una renovada energía llamó al
camarero para pagar la cuenta.
Responde según el texto.

1.- ¿Qué sensación tenía Pablo?
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles eran los problemas de Pablo?
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3.- ¿Qué intento enseñar Laura a Pablo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4.-¿Cuáles eran los valores de Laura?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5.-¿Cuáles eran los disvalores de Pablo?
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6.-¿Qué aprendió finalmente Pablo?
___________________________________________________________________
51
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Mira esta imagen.
Ahora realiza tu propia imagen y luego explícala.
Lea la siguiente texto.

EL ÁGUILA REAL
Desde mi puesto de observación, bien camuflado bajo unas matas de boj, me deleito
en la contemplación de cinco jóvenes zorros que juegan a la puerta de su refugio. Han
salido hace media hora, con toda precaución, cuando el sol se asomaba sobre las
cumbres. Poco a poco han ido cobrando confianza; tendidos en las posturas más
cómicas han estado mordisqueándose, para terminar persiguiéndose abiertamente
sobre la fresca hierba que crece ante el negro agujero de la cueva.
Súbitamente los cinco zorros a la vez se precipitan hacia su fortín. Casi en el mismo
instante oigo detrás de mi cabeza un zumbido creciente, como el producido por una
bandada de torcaces al pasar en vuelo bajo por un encinar. Primero veo una sombra
enorme, exactamente delante de la mirilla de mi observatorio. Una masa parda se
confunde con ella. Es el águila real. Con las alas semicerradas, formando un ángulo
con el cuerpo, con las garras abiertas y adelantadas el ave de Júpiter se clava
materialmente contra la pared de la cueva de los zorros. En el último instante gira en
ángulo recto. Y en lugar de chocar y aplastarse contra la dura caliza, como un
observador profano hubiera podido temer, sale lateralmente llevándose un zorrillo en
las garras hacia el fondo del valle.
Esta es la técnica de caza favorita de la reina de las aves: el ataque por sorpresa.
Cuando se la ve describiendo amplias órbitas, en lo alto del cielo, en realidad no está
cazando. Simplemente trata de ganar altura, dejándose elevar por las corrientes
ascendentes de aire caliente, llamadas térmicas, para alcanzar una situación que le
permita desplazarse hasta sus cazaderos. Cuando las águilas tienen altura suficiente,
se lanzan en un picado oblicuo muy tendido, sin dar un golpe de ala. Así, pueden
cubrir distancias de hasta treinta kilómetros. Aprovechando la gran inercia de su
caída, vuelan velozmente pegadas al terreno, tratando siempre de aparecer de
improviso sobre las crestas y cuerdas de los valles, para sorprender a los mamíferos
o a las aves que se encuentran al abrigo de las laderas. Un águila real, lanzada a más
de doscientos kilómetros por hora hacia el fondo de un estrecho valle, es un
espectáculo inolvidable. Y a esa gran velocidad el pesado pájaro resulta tan ágil como
un azor; y puede cortar generalmente con un giro brusco de costado, la finta de la
más ágil liebre o el salto hacia la madriguera del astuto zorro.
52
RODRÍGUEZ DE LA FUENTE, Félix.
Responda las siguientes preguntas de acuerdo al texto.
1. ¿De cuántos zorros se habla en la lectura?

a) Siete
b) Seis
c) Cinco
2. ¿Cuánto estuvieron a la puerta del refugio?

a) Media hora
b) Una hora
c) Dos horas
3. ¿Por qué se esconden los zorros?

a) Por indicación de su madre
b) Por capricho
c) Por miedo al águila real
4. El zumbido del águila se parece a:

a) Una bandada de torcaces
b) El juego de los zorros
c) Las corrientes térmicas
5. ¿Cuál es la técnica favorita del águila?

a) La caza nocturna
b) El ataque por sorpresa
c) La persecución
6. Cuando da vueltas en el cielo:

a) Trata de ganar altura
b) Observa a sus presas
c) Contempla el paisaje
7. ¿Cuántos km. pueden recorrer en la bajada?

a) Doscientos kilómetros
b) Treinta kilómetros
c) Diez kilómetros
8.¿Cómo lleva las alas en el ataque?

a) Abiertas
b) Cerradas
c) Semicerradas
9. ¿Qué velocidad consigue en la bajada?

a) Doscientos kilómetros por hora
b) Treinta kilómetros por hora
c) Diez kilómetros por hora
10. El águila es tan ágil como:

a) Una liebre
b) Un azor
c) Un zorro
53
Unidad Nº 8
Objetivo: Conocer e Identificar nuestra docilidad.
Reconoce e identifica nuestra capacidad de dóciles y flexibles en
nuestros actos.
LA DOCILIDAD
Es el valor que nos hace conscientes de la necesidad de recibir dirección y ayuda en

todos los aspectos de nuestra vida.
La docilidad es el valor que nos hace tener la suficiente humildad y capacidad para
considerar y aprovechar la experiencia y conocimientos que los demás tienen.
La docilidad nos ayuda a ser más sencillos, pues nos dispone a escuchar con calma
y atención, a considerar con mayores detenimientos las sugerencias que nos hacen
y a tomar decisiones más serenas y prudentes en base a la información recibida.
Pocas veces en nuestra vida pensamos en la necesidad que tenemos de los demás,
generalmente intentamos solucionar, decidir y ejecutar todo según nuestro criterio; y
efectivamente, tendremos bastantes aciertos, pero también muchos fracasos y
errores por considerar como inútiles los consejos que recibimos de quienes nos
rodean.
Lo importante es reconocer que existen personas con experiencia y habilidades

personales para aconsejarnos. Quien se interesa por nosotros nos hará ver defectos
y errores; pedirá una reacción que afecte a nuestra comodidad y pereza; sanamente
criticará nuestro modo de ser, carácter y conducta, pero todo persigue un fin: lograr
nuestra mejora personal en todos sentidos. Ahora descubrimos a los padres,
profesores, jefes y amigos que nos han dicho cosas que nos eran incómodas, pero
tenían razón en exigirnos, en pedir un cambio en nuestro proceder. Si hubiéramos
hecho caso esa vez...
Es curioso pensar que las personas menos dóciles, son aquellas que solicitan una
mayor respuesta y disposición a las exigencias que proponen. La docilidad exige
ejemplo, intercambio y disposición personal para lograr un beneficio mutuo.
Al poner nuestro criterio por encima de todo, mostramos resistencia y poca apertura
a todo lo que significa cambio: el profesor que se empeña en corregir nuestro
comportamiento o el nuevo sistema de trabajo que debemos implementar y seguir.
En algunos temas nos consideramos especialistas y rechazamos ideas y opiniones
por auténtica necedad: el pariente que opina sobre cómo educar a los hijos; el amigo
que nos aconseja dedicar más tiempo a la familia: la vecina que habla sobre la
manera de administrar y organizar las labores del hogar.
Para ser más dóciles podemos considerar los siguientes puntos:

- Considera que las personas que más te exigen, te estiman o cumplen con su
obligación (casa, escuela, trabajo).
- Aprende a considerar todo lo que te sugieren aunque no necesariamente te guste.
No olvides concretar tu buena disposición con acciones.
- Primero obedece y sigue indicaciones, después haz las observaciones pertinentes.
- Haz el propósito de mejorar en un punto de los que más te insisten en casa, la
oficina, la escuela o con los amigos, siguiendo los consejos recibidos; siempre y
cuando sea algo bueno.
- Evita criticar a las personas que insisten en orientarte y procura descubrir su buena
intención y el benéfico que obtendrás.
Al ser dóciles obtenemos muchos benéficos personales, pues hace de nuestra

obediencia una colaboración gustosa para alcanzar objetivos personales o de
54
conjunto; incrementa nuestra capacidad de adaptación a las nuevas exigencias y
circunstancias que con relativa frecuencia se presentan; nos da la madurez para
evitar empeñarnos en ser nuestros propios guías y jueces; se incrementa nuestro
respeto y consideración por todas las personas.
Lo más importante es saber que la persona dócil es feliz poniéndose en manos de

los demás, generando confianza por la seguridad que tiene de aprender a mejorar
todo lo que a su persona concierne.
Explique con sus propias palabras lo que significa este valor.
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Realiza un listado de tres ocasiones donde hayas tenido que ejercer tu docilidad en
situaciones complejas.
1.- __________________________________________________________________
2.- _________________________________________________________________
3.- __________________________________________________________________
Realice un listado de sus obligaciones escolares y en el hogar
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
55
Nunca te burles de un rinoceronte
Hubo una vez en la sabana africana, un rinoceronte con mal humor que se enfadaba
muy fácilmente. Cierto día, una gran tortuga cruzó por su territorio sin saberlo, y el
rinoceronte corrió hacia ella para echarla. La tortuga, temerosa, se ocultó en su
caparazón, así que cuando el rinoceronte le pidió que se fuera no se movió. Esto irritó
mucho al gran animal, que pensó que la tortuga se estaba burlando, y empezó a dar
golpes contra el caparazón de la tortuga para hacerla salir. Y como no lo conseguía,
empezó a hacerlo cada vez más fuerte, y con su cuerno comenzó a lanzar la tortuga
por los aires de un lado a otro, de forma que parecía un rinoceronte jugando al fútbol,
pero en vez de balón, usaba una tortuga.
La escena era tan divertida, que enseguida un montón de monos acudieron a verlo, y
no paraban de reírse del rinoceronte y su lucha con la tortuga, pero el rinoceronte
estaba tan furioso que no se daba ni cuenta. Y así siguió hasta que, cansado de dar
golpes a la tortuga sin conseguir nada, paró un momento para tomar aire.
Entonces, al parar su ruido de golpes, pudo oír las risas y el cachondeo de todos los
monos, que le hacían todo tipo de burlas. Ni al rinoceronte ni a la tortuga, que se
asomó para verlo, le hizo ninguna gracia ver una panda de monos riéndose de ellos,
así que se miraron un momento, se pusieron de acuerdo con un gesto, y la tortuga
volvió a ocultarse en el caparazón. Esta vez el rinoceronte, muy tranquilo, se alejó
unos pasos, miró a la tortuga, miró a los monos, y cogiendo carrerilla, disparó un
formidable tortuga, con tan tremenda puntería, que ¡parecía que estaba jugando a los
bolos con los monos burlones!.
El "strike" de monos convirtió aquel lugar en una enfermería de monos llenos de

chichones y moratones, mientras que el rinoceronte y la tortuga se alejaban sonriendo
como si hubieran sido amigos durante toda la vida... y mientras le ponían sus tiritas, el
jefe de los monos pensaba que tenían que buscar mejores formas de divertirse que
burlarse de los demás
Responda según el texto.
1.-¿Por qué crees tú que el rinoceronte actuó de esa manera?
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.-¿Por qué la tortuga no hizo nada, al recibir la paliza?
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3.- ¿Cuál crees tú que es la intención del cuento?
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4.- ¿Cómo hubieses reaccionado tú?
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
56
Realiza un comentario de esta historia.
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Realice un listado de las virtudes del rinoceronte y tortuga.
Resuelve este entretenido laberinto.
57
Marca el tiempo de este laberinto.
Lea el siguiente texto.

EL ELEFANTE AFRICANO
En África abundan todavía animales tan majestuosos como el león, tan bellos como
el leopardo y tan gráciles como las gacelas. Sin embargo, ninguno capta la atención
del fotógrafo, del cazador o del turista como el colosal elefante. ¿Cuál es la causa
del magnetismo que irradia una criatura tosca y aparentemente falta de elegancia?
¿Por qué el cazador recuerda durante toda su vida los segundos en que tuvo
frente a su rifle al gigante africano? ¿Por qué el fotógrafo conserva como el más
preciado de sus trofeos el retrato del proboscidio en actitud de carga?
El secreto de la atracción que el elefante ejerce sobre el hombre podría radicar

simplemente en su tamaño, en el hecho de que ostenta el récord de peso y de
volumen entre los mamíferos de la tierra firme y el ser humano es un inveterado
conquistador de récords. Pero se me antoja que el origen de nuestras relaciones es
mucho más profundo, lejano, y sin duda, dramático. Cada animal fitófago, es decir,
comedor de plantas, es perseguido, controlado y, a veces, exterminado por un
predator específico. Las cebras son la presa favorita de los leones; las gacelas, del
guepardo; los monos, del leopardo; los angulados paleárticos, del lobo; las palomas,
del halcón. El único predator especializado en la caza de elefantes, el único cazador
que ha venido controlando la población de proboscidios de la Tierra, que ha
exterminado algunas de sus razas y ha reducido, en los últimos cincuenta años, a
una décima parte la densidad del elefante africano, es el hombre. Se cree que los
indios sudamericanos acabaron con los últimos mastodontes del Nuevo Continente.
Algunas tribus europeas y asiáticas del Paleolítico vivieron durante milenios a
expensas del mamut, gigantesco elefante peludo del Cuaternario, según se ha podido
comprobar por los restos hallados en sus antiguos campamentos. Los pigmeos de
las selvas tropicales africanas, los furtivos negros, los profesionales del marfil y los
llamados deportistas de Europa y América siguen abatiendo elefantes a un ritmo
creciente donde no están férreamente protegidos. Los proboscidios están tan bien
dotados por la Naturaleza que, sin la persecución constante del hombre, durante más
de medio millón de años, hubieran llegado a extenderse por todos los continentes,
al menos en sus partes cubiertas de vegetación herbácea o arbustiva.
Pero la más espectacular e inesperada consecuencia de la interdependencia entre el

hombre y el elefante, cazador y presa, respectivamente, ha tenido lugar en los
grandes parques africanos.
Responda las siguientes preguntas.
58
1. El animal más atrayente al fotógrafo es:
a) El elefante.
b) El león.
c) El leopardo.
2. ¿Por qué ejerce tanta atracción?

a) Por su elegancia.
b) Por su tosquedad.
c) Por su tamaño.
3. Los animales comedores de plantas son:

a) Fitófagos.
b) Predatores.
c) Carnívoros.
4. La presa favorita de los leones es:

a) Las gacelas.
b) Las cebras.
c) Los monos.
5. La presa favorita del guepardo es:

a) Las gacelas.
b) Las cebras.
c) Los monos.
6. El predator de los elefantes es:

a) El león.
b) El hombre.
c) El leopardo.
7. El elefante es un:
a) Predator.
b) Mastodonte.
c) Proboscidio.
8. En los últimos cincuenta años han desaparecido:

a) La décima parte de los elefantes.
b) La mitad de los elefantes.
c) La mayoría de los elefantes.
9. El mamut fue la caza de:

a) Los indios sudamericanos.
b) Algunas tribus del Paleolítico.
c) Algunas tribus africanas.
10. El hombre persigue al elefante desde hace:

a) Dos millones de años.
b) Un millón de años.
c) Medio millón de años
59
Unidad Nº 9
Objetivo: Conocer e Identificar el valor de la crítica constructiva.
Reconoce e identifica los valores de las críticas constructivas y como
aportar en otras personas.
LA CRíTICA CONSTRUCTIVA
La crítica constructiva es la que propone nuevas soluciones a los problemas o

defectos que se expongan en la crítica.
Como criterio general, la crítica constructiva debe estar basada en una observación
objetiva de un equipo o individuo cuyo comportamiento se desvía del estándar o del
proceso.
La motivación para dar a conocer esta opinión debe ser el bien común y la prevención
de problemas potenciales.
Utilizar la crítica constructiva puede tener efectos muy positivos en un equipo de

trabajo o en cualquier grupo de personas que se reúnen por un objetivo común. Sin
embargo, será indispensable que el que reciba la crítica no lo vea como algo
personal, sino como algo que beneficiará al equipo de trabajo. Asimismo, para que
pueda funcionar exitosamente, se requerirá por parte de los individuos involucrados
entre otros: altura intelectual, visión de la problemática actual y futura, des-
personalización, unidad de dirección y humildad por parte de todos los involucrados.
La crítica constructiva es además una forma de criticar el trabajo de otros.
Crítica negativa (destructiva)
La crítica destructiva se dirige a la persona, a la identidad de la persona, mientras que

la retroalimentación va dirigida a la conducta o el comportamiento. No es lo mismo
decir "eres tonto", que decir "has hecho una tontería". En el primer caso implicamos a
toda la persona, mientras que en el segundo caso estamos hablando de una conducta
determinada.
La crítica negativa busca culpabilizar, mientras que el feedback quiere encontrar

soluciones. No es lo mismo decir "arrepiéntete de lo que has hecho, de las
consecuencias de tus actos", que decir "qué puedes aprender de tu error, cómo
puedes hacerlo mejor la próxima vez".
La crítica negativa es general, mientras que la retroalimentación es concreta,

específica. La crítica negativa utiliza generalizaciones ("lo has hecho todo mal"),
mientras que el feedback es muy específico ("has accionado mal esa palanca").
La crítica negativa se centra en el pasado, mientras que la crítica positiva se centra en

el futuro. No importa lo que pasó, lo que nos importa es cómo nos va a servir esto en
el futuro.
Fomentar su uso como moderador o líder de grupo puede tener los siguientes efectos
positivos:
 Mantener la unidad y la confianza del equipo.

 Fortalecer las relaciones interpersonales.
 Crear sinergia en el equipo.
 Reconocer las cualidades y lo que cada individuo aporta para el éxito del
equipo.
60
Pensamiento crítico
Artículo principal: Pensamiento crítico
Se aplica al carácter de una persona cuyo hábito de conducta procede a una crítica
de los datos del problema antes de formular su opinión o de actuar conforme a un fin.
Se señala en oposición al pensamiento no crítico o vulgar, por el que se da por
sentado la verdad de una creencia sin más y en la que los prejuicios sociales actúan
como evidencias cognoscitivas prácticas y fuente de conocimiento y de la acción sin
ponerlas en cuestión respecto a un contenido objetivo.
Es un proceso de evaluar el pensamiento para mejorarlo y necesitamos las

estructuras básicas del pensamiento, creatividad para autoevaluarnos y estándares
intelectuales esto tiene como finalidad desarrollar las habilidades del pensamiento. En
la educación el “que” es el contenido que se desea que el estudiante aprenda y el
“como” es el proceso por el cual se va a aprender.
El pensamiento crítico es el “como” de la educación, y esta es la forma que los

maestros deben utilizar, ellos deben de conocer cómo funciona la mente, y en qué
momento el estudiante ya comprometido en aprender. El pensamiento crítico no está
separado del contenido, no podemos pensar acerca de la nada. si se piensa bien,
podemos aprender bien ya la única manera del ser humano de aprender es el
pensamiento. El estudiante debe de aprender a pensar críticamente para que pueda
aprender en cada nivel educativo, y atreves del pensamiento crítico podrá adquirir
conocimientos.
De acuerdo al texto desarrolle las siguientes preguntas.
¿En qué momento somos críticos?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Por qué siempre nos creemos con la facultad de criticar?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Por qué no nos gusta que nos critiquen?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Responde la siguiente encuesta marcando solo una alternativa y luego saca tus
conclusiones.
1. Me gusta conocer y hablar con gente que no conozco.

Muy propio de mí
Frecuente en mí
A veces
Poco frecuente
Muy impropio de mí
61
4.-La gente consigue lo que quiere de mí.
Muy propio de mí
Frecuente en mí
A veces
Poco frecuente
Muy impropio de mí
3. Me parece que la gente es más agresiva y lanzada que yo.
Muy propio de mí
Frecuente en mí
A veces
Poco frecuente
Muy impropio de mí
4. Me cuesta trabajo pedir una cita.
Muy propio de mí
Frecuente en mí
A veces
Poco frecuente
Muy impropio de mí
5. Manifiesto mis sentimientos con claridad a los demás.
Muy propio de mí
Frecuente en mí
A veces
Poco frecuente
Muy impropio de mí
6. Me quedo bloqueado y no sé qué decir ante lo demás.
Muy propio de mí
Frecuente en mí
A veces
Poco frecuente
Muy impropio de mí
7. No me cuesta trabajo llevarle la contraria a los demás.

Muy propio de mí
Frecuente en mí
A veces
Poco frecuente
62
Muy impropio de mí
8. Temo hablar cuando hay gente por temor a parecer tonto.
Muy propio de mí
Frecuente en mí
A veces
Poco frecuente
Muy impropio de mí
9. Si alguien se cuela en una cola le llamo la atención.
Muy propio de mí
Frecuente en mí
A veces
Poco frecuente
Muy impropio de mí
10. Me cuesta mucho trabajo decir "no".
Muy propio de mí
Frecuente en mí
A veces
Poco frecuente
Muy impropio de mí
11. No me cuesta trabajo defenderme ante los demás.
Muy propio de mí
Frecuente en mí
A veces
Poco frecuente
Muy impropio de mí
12. Expreso y comento mis éxitos ante los demás.

Muy propio de mí
Frecuente en mí
A veces
Poco frecuente
Muy impropio de mí
13. Me bloqueo cuando los demás me alagan.
Muy propio de mí
Frecuente en mí
A veces
63
Poco frecuente
Muy impropio de mí
14. Me da vergüenza presentarme ante gente desconocida.
Muy propio de mí
Frecuente en mí
A veces
Poco frecuente
Muy impropio de mí
15. Evito las discusiones ya que me pongo muy nervioso.
Muy propio de mí
Frecuente en mí
A veces
Poco frecuente
Muy impropio de mí
16. Expreso los sentimientos negativos a los demás.

Muy propio de mí
Frecuente en mí
A veces
Poco frecuente
Muy impropio de mí
Ahora realiza tú la propia opinión. ¿Cómo eres?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Unidad Nº 10
Objetivo: Conocer e Identificar el valor de la prosperidad.
Reconoce e identifica los valores de la prosperidad y buenaventura.
LA PROSPERIDAD
Deducir e interpretar la definición de la palabra es interesante; saber de dónde

proviene una excelente posibilidad para tener un mayor entendimiento de la misma,
prosperidad y se distingue directamente al éxito que se obtenga en lo que se
emprenda.
Este concepto toma una real relevancia cuando se la une de forma directa a la religión
generalmente la prosperidad y se distingue mediante diversos términos que son de
ayuda a nivel espiritual no solo para comprender su definición en dicho ámbito sino
también para poder incorporarlas e enriquecerse inmaterialmente logrando una vida
con mayor riqueza espiritual.
Sucede que somos felices y no lo sabemos, ser feliz no es ausencia de obstáculos, es

saber cómo superarlos, ser feliz no es tener pareja, sino saber que existe alguien que
64
te ama de manera única, ser feliz no es tener el cuerpo perfecto, es saber que eres
más que unas medidas, ser feliz no es una meta, es tu día a día, no es tener todo lo
que deseas, es saber disfrutar de lo que tienes, incluso hasta que llegue algo mejor,
SER FELIZ es confiar en ti, creer en ti, y creer plenamente en esa FE que nos mueve
y que es superior a nosotros, es aprovechar disfrutar con ALEGRIA a las personas
que tienes a tu lado, la FELICIDAD la lleva uno dentro del CORAZON, sácala, Úsala,
Póntela y SE FELIZ.
Aquí les dejo alguna cosas que deberíamos tener muy en cuenta para ser felices en
este mundo, esto lo escuche un 31 de diciembre en una homilía de fin de año y me
impacto bastante, porque a veces está en nuestras manos la felicidad y no la
sabemos identificar, recordemos que la felicidad está en el presente dejemos de estar
esperando la felicidad en un futuro, vivamos cada momento con intensidad y
agradecimiento, sin perjudicar a nadie.
Contesta las siguientes preguntas.
Agradezco por todo lo que tengo y a quién. ¿Por qué?.
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___________________________________________________________________
Afirmo siempre: yo si puedo, yo soy un ser de bien, etc....
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Conservo siempre mi autoestima.
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___________________________________________________________________
No envidio cuando veo que alguien tiene más que yo.
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No tengo rencor, perdono y olvido pronto ¿cuándo me han lastimado?
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___________________________________________________________________
Nunca tomo las cosas que no te pertenecen ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
No maltrato a nadie, evito siempre hacerlo ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Suelo levantarme siempre con una sonrisa en los labios, porque he logrado un nuevo
día.
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___________________________________________________________________
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Descubro en todas las cosas el lado bueno y malo.
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Ayudo sin pedir nada a cambio. ¿Cuándo?
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___________________________________________________________________
Una sociedad no puede permitirse que las actividades de las que dependen la
generación de riqueza y el progreso social carezcan del debido prestigio y
reconocimiento. Tan noble y tan loable es dirigir una empresa, controlar un proceso
productivo o investigar en polímeros como enseñar, curar o atender personas en
riesgo de exclusión.
Es imposible mantener la dudosa retórica de la sostenibilidad si no garantizamos

previamente unos sólidos estándares de riqueza económica. Pero me temo que se
está extendiendo una conciencia popular que da por supuesto el bienestar, un
extendido prejuicio que considera la prosperidad no una conquista, sino una condición
dada. Y esto, en términos históricos, es una completa irresponsabilidad. Sólo puede
proporcionarse el bienestar que se crea, y ello también depende de que haya
suficientes personas bien capacitadas para desarrollar todo tipo de actividades
Lea la siguiente historia y luego conteste según lo entendido.
EL VIEJO ÁRBOL
Una soleada mañana un hermoso pajarillo decidió pararse en una de las secas ramas
de un viejo árbol.
Mientras el ave limpiaba cuidadosamente su rojo plumaje, escuchó que el árbol se
lamentaba:
-¡Qué triste me siento! ¡Antes era bello y frondoso, ahora sólo soy un montón de
frágiles ramas! ¡A quién le importa un árbol que no da frutos! ¡Ni siquiera los niños
quieren treparme!
-¿A qué se debe tanta desdicha? -preguntó el pajarillo al árbol.
-Pues verás, hace más de dos meses que los dueños de esta casa se fueron y desde
ese día no he probado una sola gotita de agua, si no llueve pronto seguro que moriré.
-¡Oh! ¡Qué triste! Quisiera ayudarte, pero no sé cómo, sólo soy un pequeño pajarillo.
-¿Crees que puedas traerme aunque sea un chorrito de agua fresca en tu piquito?
-Preguntó el árbol.
-¡Claro!- dijo el pajarillo- ¡Es una excelente idea!, voy a pedir ayuda a todos los
pájaros del rumbo y juntos te refrescaremos ¡Ya verás!
66
-¡Muchas gracias pajarillo!- Exclamó el árbol Las palomas, los cenzontles, los
jilgueros, las calandrias, y otras aves del lugar, se reunieron en el río y dirigidas por el
pajarillo rojo llevaron en sus picos agua para el viejo árbol.
-¡Gracias! ¡Muchas gracias a todos! ¡Qué feliz y vivo me siento!- Exclamó el árbol
cuando, después de una larga espera, pudo disfrutar de la lluvia que los pajaritos
dejaban caer sobre él.
Todos los días los pájaros regaban con mucha generosidad al árbol.
Poco a poco el viejo árbol recuperó su color, miles de hojas volvieron a crecer entre
sus ramas y su tronco se hizo cada vez más fuerte. Todo él, volvió a estar lleno de
hermosas y fragantes flores que pronto se convirtieron en jugosas manzanas.
¡Qué bello! El árbol volvió a sentirse vivo y frondoso. La hermosura y presencia que
el árbol daba al patio en el que vivía provocó que la casa nuevamente fuera habitada.
Todos los días la señora de la casa regaba al árbol y éste cada vez estaba más
resplandeciente.
Los pájaros felices por la llegada de la primavera y por la dicha del árbol decidieron
organizar una fiesta en el patio.
¡No! ¡No se paren en mis ramas! ¡Por favor!- dijo el árbol a los pajaritos- Que no ven
que pueden tirar mis hojas, mis flores y mis frutos. A nadie le gustan los árboles
secos. Busquen otro árbol para brincotear, hay muchos por este lugar.
El pajarillo rojo, junto con los otros pájaros, se fueron muy tristes por la actitud del
árbol a quien tanto habían ayudado. La mañana siguiente una paloma intentaba hacer
su nido en el viejo árbol. El árbol muy enfadado dijo- ¡Oye! ¿Qué no vez que puedes
dañar y ensuciar mis ramas y mi tronco? Hay muchos lugares donde puedes hacer tu
nido, por qué no buscas otro?
La paloma huyó avergonzada y entristecida. Lo mismo pasó con el jilguero y la
calandria que intentaban alimentarse con las manzanas del árbol.
Poco a poco, los pájaros se alejaron del patio y dejaron de visitar al árbol. El árbol
continuó hermoso y resplandeciente por un tiempo; pero cada día se sentía más
pesado. Nadie comía ni tiraba sus manzanas. Tenía tantos frutos y flores encima que
sus ramas y su tronco comenzaron a inclinarse. La señora de la casa pidió a su
esposo que cortara el árbol porque en cualquier momento podría caerse.
El árbol, que escuchó lo que la mujer decía a su marido, lloró desconsoladamente.
Los pájaros escucharon sus sollozos y acudieron al patio.
-¿Qué te pasa viejo árbol? ¿Por qué lloras? -Preguntó el pajarillo rojo.
-¡Estoy muy triste! ¡No dejé que ustedes tiraran mis flores, ni que comieran de mis
frutos, ahora mis ramas pesan tanto que mi tronco se ha doblado y van a cortarme!
-No llores, viejo árbol, nosotros te vamos a ayudar -Dijo el jilguero.
Las aves comenzaron a tirar las manzanas, las flores y las hojas del árbol. Poco a
poco el viejo árbol se enderezó y los señores de la casa decidieron no cortarlo.
Aunque por un tiempo el árbol sólo tuvo unas cuantas hojas entre sus ramas, vivió
feliz rodeado de pajaritos pues logro comprender el valor del agradecimiento, del
servicio y de la generosidad.
PREGUNTAS LITERALES
1.- ¿Qué le ocurría al viejo árbol?
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2.- ¿Quién escuchó sus lamentaciones?
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.- ¿Qué le propuso el viejo árbol al pajarillo para que le pudiese ayudar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.- ¿Quiénes ayudaron al pajarillo rojo a regar el árbol?
____________________________________________________________________
67
_____________________________________________________________________
5.- Después de la lluvia recibida, ¿qué cambios tuvo el árbol?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6.- Muchos de los animalitos dejaron de visitar al viejo árbol ¿a qué se debió?
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7.- ¿Qué le sucedió al árbol cuando dejaron de visitarle sus amiguitos los animales?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8.- ¿Cómo logró no ser cortado por sus dueños?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
PREGUNTAS INFERENCIALES
1.- ¿Qué son los cenzontles, los jilgueros y las calandrias?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.- Escribe el nombre de otras tres aves que conozcas.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.- ¿Por qué necesitaba el árbol el agua?
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4.- ¿Qué necesitan los seres vivos para vivir?
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5.- ¿En qué estación florecen los árboles?
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
PREGUNTAS VALORATIVAS
1.- ¿Se portó bien el árbol con los pajaritos? Razona tu respuesta.
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
68
2.- ¿Crees que debemos ayudar a quien lo necesite? ¿Por qué?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3.- ¿Hacen falta muchas cosas para vivir feliz? Razona tu respuesta
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.- Escribe una moraleja para esta historia.
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Contesta las siguientes preguntas.
¿Te despiertas con cierta frecuencia a mitad de la noche?, si es así ¿cuál es el

motivo?
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Estoy satisfecho con lo que tengo a mi alrededor y todo lo que he conseguido en la
vida hasta el momento (logros, familia, bienes, etc...)
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
A veces me encuentro de mal humor y no sé bien los motivos por los que estoy así...
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Estoy satisfecho con mi forma de ser y personalidad y no me cambiaría por nadie.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Sé quién soy y lo que puedo aportar al mundo, sé mis virtudes y defectos y valgo por
mí misma.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Tengo un propósito en la vida y sé lo que quiero?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
¿Cuántas veces has llorado por tristeza en los últimos 6 meses?
___________________________________________________________________
69
___________________________________________________________________
¿Cuántas horas a la semana dedicas a ti misma y a tus hobbies?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
¿Te resulta fácil entablar conversación con alguien que acabas de conocer?
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Te llevas bien con tu familia inmediata? (padres y hermanos)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Ahora saca tus propias conclusiones y realiza en este cuadro la separación de
Lo bueno Lo malo
Me hace feliz No me hace feliz
Busca el camino a la felicidad.
70
DAR PARA RECIBIR
Beremis Samir, que podía hacer cualquier cosa con los números. Un día iba de viaje y
halló, a mitad del camino, a tres hombres que discutían acaloradamente frente a un
lote de camellos.
Beremis se detuvo y les preguntó el motivo de la controversia, y uno de ellos le

respondió: — Somos hermanos y recibimos estos treinta y cinco camellos como
herencia de nuestro padre que acaba de fallecer. Yo, porque soy el mayor, debo
quedarme, conforme a la voluntad del finado, con la mitad de los animales. Este, que
es el segundo, debe recibir la tercera parte y aquel, el menor, la novena parte.
Entonces otro de los hermanos dijo: — ¡Pero es imposible hallar la mitad exacta, y
más aún la tercera y la novena partes de treinta y cinco!
Beremis Samir pensó un instante y luego, desmontando de su propio camello, lo

agregó al lote de los que habían heredado los hermanos. Ellos se quedaron
sorprendidos por la generosa actitud del viajero, pero aguardaron en silencio a que se
explicara. Y así lo hizo, en efecto:
— Agregando mi camello a los de ustedes, hay treinta y seis. De modo que toma la
mitad que te corresponde —y separó dieciocho camellos para el mayor de los
hermanos.
Volviéndose al segundo, prosiguió: —Te corresponde la tercera parte. Habiendo

treinta y cinco camellos, no era posible que la recibieras, pues la tercera parte de
treinta y cinco es once y pico, y los camellos no tienen pico. Pero ahora, con el
camello que agregué, son treinta y seis. Ten: ahí van tus doce camellos, la tercera
parte de treinta y seis.
Quedaba el hermano menor.
—A ti, según el testamento de tu padre, te corresponde la novena parte del lote. La

novena parte de treinta y seis es cuatro: toma tus cuatro camellos.
Entonces, Beremis Samir hizo cuentas: —Tú has recibido dieciocho camellos, tú doce
y tú cuatro, más de lo que les correspondía, por ser la herencia de treinta y cinco
71
camellos. Ahora sumemos: dieciocho más doce, treinta. Más cuatro, treinta y cuatro.
Quiere decir que de los treinta y seis camellos, sobran dos. Uno es el que yo puse. Y
el otro, el que me corresponde por haberlos ayudado a obtener lo que les
correspondía —y dejando a todos los hermanos contentos, se fue con los dos
camellos.
Si los egoístas supieran las ventajas que reporta la generosidad, serían generosos
por puro egoísmo
Resuelve este problema.
La prosperidad: es el valor que nos hace conscientes de la necesidad a veces urgente

de recibir amor y bendiciones en todos los aspectos más importantes de nuestra vida
La prosperidad: es el valor que nos hace tener la suficiente humildad y a la vez

capacidad para considerar, y a la vez aprovechar cada minuto como si fuera el último.
La prosperidad:, nos ayuda enormemente a ser mucho más sencillos, pues nos
dispone a escuchar con calma, paciencia y atención, y así poder tomar la decisión
correcta.
Lo más importante es saber, que la persona es feliz poniéndose en manos de los

demás, y a su vez va generando confianza, por la seguridad que tiene de aprender a
mejorar todo lo que a su persona concierne, para de alguna manera logre concretar
sus objetivos a un futuro cercano.
La felicidad hay que alcanzarla ya

que pasa muy de prisa.
Unidad Nº 11
Objetivo: Conocer e Identificar el valor de la vocación
72
Reconoce e identifica el servicio social y su vocación.
LA VOCACIÒN
Al momento de elegir una carrera hay varios factores que debes considerar. Por un
lado, tus intereses y capacidades, y por otro, las perspectivas laborales de la carrera.
En medio del análisis hay un aspecto que no debes olvidar: tu vocación.

La vocación es más que elegir una determinada carrera. “Tiene que ver con quién
eres y quieres ser como persona, y sólo desde ahí, es también el camino que eliges
para concretar esa forma de vida a través de una carrera o trabajo”.
La orientadora cuenta que la vocación tiene tres dimensiones.
Vocación llamado: Es la voz que nos dice desde dentro, y también desde el entorno,
que hay algo que es importante y a lo que podemos contribuir.
Vocación tendencia: Es la fuerza interior o energía que te impulsa en una dirección.

Te hace ser constante en el estudio, dedicarle tiempo y explica por qué ciertas
asignaturas te gustan más que otras.
Vocación respuesta: Es la carrera o trabajo específico en que se traduce tu vocación.
Es importante considerar la vocación en su totalidad, si lo haces verás que la

posibilidad de respuesta no es una sola. “Hay muchos caminos para concretar tu
vocación, y si lo entiendes así buscar información sobre las carreras y las
instituciones será una tarea más flexible, con más opciones y menos amenazante”,
explica la orientadora.
Al elegir una carrera hay varios factores que se deben considerar. Por un lado, los
intereses y capacidades del postulante, y por otro, las perspectivas de desarrollo
profesional que ofrece la carrera. En medio de la reflexión cobra importancia la
vocación, concepto que comúnmente se asocia con la posibilidad de ser felices
además de exitosos con la elección tomada.
Lo más importante es que si consideras la vocación en su totalidad, como un llamado
de lo que para ti es esencial, sabes cuáles son los problemas en que te gustaría
contribuir, qué te gusta y a dónde te conduce esa energía, la posibilidad de respuesta
no es una sola. “Hay muchos caminos para concretar tu vocación. Si tienes esta
claridad, el buscar información de las carreras para elegir qué y dónde estudiar se
convierte en una tarea mucho más flexible, con más opciones y menos amenazante.
No se trata ya de entrar a tal carrera en tal institución, sino de tener varios caminos
posibles para hacer realidad tu vocación”, advierte la experta.
“La orientación vocacional es un proceso que no surge de manera espontánea, sino

que se desarrolla en el tiempo. Qué se quiere estudiar es un tema que se debiera
reflexionar desde que se está en primero medio. No es recomendable pensarlo a
última hora con el puntaje de la PSU en la mano”, advierte la especialista.
Aquí encontrarás algunas recomendaciones que te pueden servir a la hora de elegir
una carrera.
• Explora tus intereses e infórmate para contar con más elementos antes de decidir.
• Evalúa si tienes la capacidad para estudiar una determinada carrera. Cada cual sabe
cuánto puede dar, es importante que la elección responda a los intereses y también a
las capacidades.
• Investiga las distintas alternativas que ofrece el sistema de Educación Superior.
Además de las universidades, puedes estudiar en un instituto profesional o en un
centro de formación técnica.
• Infórmate sobre las carreras que te interesan. En qué consisten, compara mallas
curriculares y conoce su campo ocupacional. Es recomendable socializar con
personas que estudiaron esa carrera y ya están trabajando.
• No es recomendable decidir en función del puntaje que obtengas en la PSU, eso no
necesariamente determina un rendimiento exitoso en la Educación Superior.
73
• Debes considerar la variable económica, tanto en relación al financiamiento de la
carrera como en los ingresos esperados y la probabilidad de encontrar empleo una
vez titulado.
¿Qué quieres estudiar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Parece una pregunta sencilla, pero lo cierto es que la elección de una carrera es una
de las decisiones más importantes que deben enfrentar los jóvenes al egresar del
colegio. Decisión en la que deben considerarse varios factores, entre ellos, los
intereses, las capacidades que cada uno tiene, la vocación y las perspectivas de
desarrollo profesional que ofrece una determinada carrera al insertarse en el mundo
laboral.
Cinco pasos para definir tu vocación
Tienes claro lo que vas a estudiar.
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Lea la siguiente historia.
LA PAJARITA DESOBEDIENTE
74
Había una vez una pajarita, que vivía en su nido, porque aún no sabía volar, sus
padres eran dos lindas Chílalas, quienes le traían su alimento, todos los días; la
querían mucho y le ensañaban a volar; y siempre le aconsejaban, que no se alejara
mucho de su nido, porque el bosque, era peligroso y algo malo le podría acontecer.
Un día aprendió a volar sola y cada vez se alejaba, más y más, sin acordarse de las
recomendaciones, de sus padres, hasta que se dio cuenta que se había alejado
mucho de su nido. Entonces se asustó por que se había perdido en la espesura del
bosque y por más, que intentó llegar a su nido no lo consiguió. Pronto se cansó y se
paró en la rama de un árbol, muy grande y frondoso y se quedó dormida. Cuando
despertó ya era de noche, tuvo mucho miedo, trató de continuar durmiendo, pero no
pudo, tenía hambre y sentía mucho frío, extrañaba el alimento y abrigo que sus
padres diariamente le ofrecían con mucho cariño. En el bosque, conforme iban
pasando las horas, cada vez se tornaba más frío y tenebroso, el rugido de las fieras
se escucha a lo lejos, el aletear y canto de las aves nocturnas la ponían más nerviosa
y lloraba desconsoladamente. En esos momentos, recordaba que sus padres le
habían advertido, que en el bosque, vivían fieras peligrosas, que podrían hacerle
daño. Al fin empezaba amanecer, los pajarillos cantaban sin parar, la lechuza dejó de
silbar, igual que las demás aves que habitan el bosque por las noches, las otras fieras
ya no hacían ningún ruido. De repente un monito gracioso pasó junto a ella y le hizo
una mueca como buscarle amistad y prosiguió con su camino, otros pájaros grandes y
pequeños de diferentes colores empezaron a volar, algunos habían dormido cerca a
la pajarita, pero no se había dado cuenta. De pronto el tierno corazón de la pajarita
palpitó muy de prisa que parecía salir por el delicado pecho de la tierna avecilla
cuando observó, que una serpiente de color verde, como las hojas de los árboles se
acercaba en dirección a ella, por un momento pensó que había llegado su fin y que en
cuestión de segundos iría a parar en el vientre de este temible reptil; sin embargo
empezó a respirar de nuevo cuando vio que la culebra pasó de largo sin interesarse
en la pajarita seguramente porque no era alimento necesario para este animal que
había despertado hambriento. Esa mañana en pocos minutos desfilaron por frente de
la pajarita que se encontraba acurrucada debajo de unas hojas del árbol donde pasó
la noche muchos animales, que ella jamás había visto en su vida, dentro ellos muchas
aves, pero ninguna fijó su atención en la triste y acongojada pajarita que tímidamente
observaba y rezaba porque alguno de ellos le preguntaran por qué estaba allí tan
afligida.
En fin ya era un nuevo día. El sol empezó a iluminar el bosque con sus refulgentes
rayos, transformándolo en un verdadero paraíso y pensó ir en busca de su nido y de
sus padres, aunque le era muy difícil por la inmensidad del bosque que se extendía
como una sábana inmensa de color verde, la pobre no alcanzaba a ver ni el principio
ni el fin, no tenía idea por dónde volver a su adorado hogar y lloró por un largo rato,
hasta que decidió emprende su vuelo y cuando se disponía a volar del árbol, donde
había pasado la noche, llegó un pajarito que estaba volando solo, porque sus padres
habían sido atrapados por unos cazadores de aves y estaban prisioneros en una jaula
para ser vendidos en una de las ciudades grandes del país y viéndola que estaba muy
triste, se acercó y le preguntó, con mucho cariño: -¿Por qué has llorado pequeña? –
Estoy perdida – respondió la pajarita- no puedo retornar a mi nido, está muy lejos de
aquí. - No te preocupes – repuso el pajarito – Yo te ayudaré a encontrar a tu familia.
La pajarita aceptó con mucho gusto. Después de muchas horas de buscar el nido, lo
encontraron; pero ¡qué tristeza!.. Sus padres ya no estaban, ellos creyendo que algo
malo, le había sucedido a su pequeña se fueron a otras tierras, para mitigar su pena.
La pajarita lloraba desconsoladamente y comprendió, que era el castigo por su

desobediencia y aprendió una gran lección. El pajarito la consoló y prometió casarse
con ella. Y así fue, se casaron y vivieron en el mismo nido, muy felices y tuvieron
muchos pajaritos a quienes aconsejaban siempre a que no sean desobedientes.
75
Lean detenidamente el texto y contesta con letra clara y buena ortografía.
1. ¿Cuál es el título del cuento?
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Quién es el autor del cuento?
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ¿Para quiénes lo escribió?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. ¿Cuál es el personaje principal del cuento leído?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. ¿Dónde vivía la pajarita?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. ¿Qué consejo le dieron sus padres?
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. ¿Qué le pasó a la pajarita por haberse ido tan lejos?
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
8. ¿Dónde pasó la noche?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9. ¿Por qué no pudo dormir?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10. ¿Quién llegó a dónde estaba la pajarita?
_____________________________________________________________________
11. ¿Qué le prometió el pajarito?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
12. ¿Qué enseñanza nos da el cuento “La pajarita desobediente?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
76
13. ¿Qué error cometió la pajarita?
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14. ¿Qué consejo le darías a la pajarita?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
15. ¿Qué hubiese pasado si no llegaba el pajarito?
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
16. ¿Qué opinas sobre la actitud de la pajarita desobediente?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
17. Crea otro cuento parecido al cuento de la pajarita desobediente.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Unidad Nº 12
Objetivo: Conocer e Identificar el valor de la voluntariedad
Reconoce e identifica el valor de la voluntariedad y servicio público.
77
LA VOLUNTARIEDAD
El trabajo voluntario es sobre todo un trabajo de servicio. Se trata de dar, sin esperar
demasiado que recibir.
Hombres y mujeres nacemos predispuestos para el servicio, salvo lo que a veces,
por las circunstancias, nos corremos de ese sendero y si no surge una posibilidad
para retornar dejamos pasar el tren de la oportunidad.
Pero cuando se nos presenta esa posibilidad de ayudar a otros, participar de movidas
solidarias, entapizar con los que menos tienen… se ponen en juego una serie de
valores que guardan esa actitud del voluntario frente al servicio.
Antiguas enseñanzas filosóficas, aplicadas a nuestro presente, nos permiten explorar
siete valores que caracterizan el trabajo voluntario, y son:
1. Sinceridad: básicamente lo que es aplicable en la vida tiene valor y mantiene su

vivencia. El voluntario es una persona dotada de conocimiento, pero si no lo puede
trasladar a la práctica no sirve y, por tanto, no está siendo sincero con aquellos que
esperan de haga un aporte.
2. Sensibilidad: Un voluntario debe ser una persona capaz de expandir su conciencia

hasta abarcar cálculos cada vez más amplios de contacto. Un voluntario sensible no
es otro que el que esta alerta para reaccionar rápidamente a la necesidad del otro.
3. Serenidad: Quien dedica tiempo a la tarea de voluntariado debe también destinar

tiempo para el silencio, la reflexión, que le permitan lograr un estado de serenidad que
enfoque ese potencial de ayuda para dar. Además, gran parte del trabajo voluntario
está relacionado con el trabajo con personas, y para ello también se requiere de
paciencia.
4. Humildad: Un voluntario humilde es aquel que está dispuesto a dar todo para
servir altruistamente y luego olvidar lo que dio de sí mismo. Aquello que se menciona
más arriba: “la acción por la acción en sí”, sin esperar resultados.
5. Perseverancia: El que se ofrece al servicio debe perseverar sin desaliento y no

pensar sobre los resultados obtenidos. La realización de la tarea, con sus resultados y
efectos, debe producirse en forma natural, sin forzar el proceso. Un voluntario no es
alguien que llega, hace y se va. Es una persona que se involucra y empática. A veces
las respuestas del otro lado no pueden ser como se esperaba, pero lo importante es
haber realizado la acción.
6. Valor: Se necesita valor para demostrar a quienes nos rodean que la catástrofe
que produce un terremoto, por ejemplo, es más importante que los pequeños asuntos
de nuestras vidas cotidianas; también para seguir ayudando y tendiendo la mano aún
en circunstancias básicas adversas o para eliminar los propios anhelos cuando hay un
estado de emergencia y necesidad.
7. Capacidad de Dar: Más que un valor, este puede ser considerado un Don por
parte de aquel que elige el camino del voluntariado. Hay una gran ley contenida en
estas palabras: “A quienes todo lo dan, todo les será dado”.
El voluntariado es el trabajo de las personas que sirven a una comunidad o al medio

ambiente por decisión propia y libre. El término también hace referencia al conjunto de
dichas personas, los voluntarios. Por definición, los voluntarios no cobran por su
trabajo.
En la Plataforma del Voluntariado de España se ha consensuado esta definición del

voluntariado con sus diferentes entidades y plataformas:
78
La Acción Voluntaria organizada es aquella que se desarrolla dentro de una
organización sin ánimo de lucro por personas físicas que, de manera altruista y
solidaria, intervienen con las personas y la realidad social, frente a situaciones de
vulneración, privación o falta de derechos u oportunidades para alcanzar una mejor
calidad de vida y una mayor cohesión y justicia social como expresión de ciudadanía
activa organizada.
Hay diferentes motivaciones que mueven a estas personas a dedicar parte de su

tiempo al trabajo no remunerado. También hay distintas maneras de ser voluntario:
una clasificación básica distingue al voluntariado formal (el realizado dentro de
organizaciones no lucrativas) del informal (los voluntarios actúan individualmente o en
grupos no registrados). Otra clasificación elemental distinguiría el voluntariado en el
que los beneficiarios son personas de aquél en el que el trabajo mejora el medio
ambiente (en general o parte de él: animales, plantas, etc.).
El trabajo voluntario debería cumplir tres condiciones:
 Ser desinteresado: el voluntario no persigue ningún tipo de beneficio ni

gratificación por su ayuda.
 Ser intencionado: el voluntario persigue un fin y un objetivo positivo (buscar un
cambio a mejor en la situación del otro) y legítimo (el voluntario goza de
capacidad suficiente para realizar la ayuda y de cierto consentimiento por parte
del otro que le permite que le ayude).
 Estar justificado: responde a una necesidad real del beneficiario de la misma.
No es un pasatiempo ni un entretenimiento sin más, sino que persigue la
satisfacción de una necesidad previamente definido como tal.
El voluntariado complementa la labor de la administración pública y de los

profesionales de la acción social, pero nunca los debería sustituir ni suplantar.
Derechos del voluntariado
 Recibir, tanto con carácter inicial como permanente, la información, formación,

orientación, apoyo, y en su caso, medios materiales necesarios para el
ejercicio de las funciones que se les asigne.
 Ser tratados sin discriminación, respetando su libertad, dignidad, intimidad y
creencias.
 Participación activamente en la organización en que se inserten, colaborando
en la elaboración, diseño, ejecución y evaluación de los programas, de acuerdo
con sus estatutos o normas de aplicación.
 Ser asegurados contra los riesgos de accidente y enfermedad derivados
directamente del ejercicio de la actividad voluntaria, con las características y
por los capitales asegurados que se establezcan reglamentariamente.
 Ser reembolsados por los gastos realizados en el desempeño de sus
actividades.
 Disponer de una acreditación identificativa de su condición de voluntario.
 Realizar su actividad en las debidas condiciones de seguridad e higiene en
función de la naturaleza y características de aquélla.
 Obtener el respeto y reconocimiento por el valor social de su contribución.
Según esta definición que puedes entender tú por voluntariado.
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Existen tres valores básicos para que se cumpla esta condición explica cada uno de
ellos.
79
1.-__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.-_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.-_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Explique qué se entiende por acción voluntaria.
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Actividad.
Explique las siete motivaciones que posee el ser humano para incentivar la
motivación.
1.-__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.-_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.-_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.-_________________________________________________________________
80
5.-_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6.-_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7.-_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Cuáles son los derechos del voluntario.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
A tú entender que otros servicios debiesen ser voluntarios
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Lea la siguiente historia y luego responda.
EL CONEJITO SIN CASA
Había una vez un conejito que vivía feliz en el sol y al aire libre, corriendo por los
bosques y las paraderas.
Un día salió a jugar, corrió saltó, persiguió mariposas, jugó con las hojas hasta quedar
rendido y se acurrucó para descansar y se quedó dormido. Mientras él dormía
comenzó a correr un viento helado y luego se puso a llover torrencialmente. El
conejito se despertó asustado y pensó que lo que tenía que hacer era buscar una
casa. Buscando y buscando encontró un nido y ahí se instaló, pero al poco rato llegó
el dueño del nido, un pájaro, que le dijo: ¡Fuera de mi casa!, eres un conejo insolente,
¡sal luego de mi nido! Asustado siguió buscando y encontró una amplia gruta.
Rendido se acostó para tomar un descanso. En eso estaba cuando apareció un
enorme oso que le dijo: ¡Fuera, fuera!, llegó mi tiempo de tomar una larga siesta. El
conejito asustado salió corriendo, y, mientras corría y corría, vio una linda casita de
madera que estaba vacía y ahí se metió y se quedó dormido soñando con una casa
que fuera suya y que lo guardara de los peligros. Despertó cuando una voz muy ronca
que salía de una gran cabeza de perro le decía: ¡Sal de mi casa!, nadie te autorizó a
usarla. Y mientras el conejito salía corriendo, el dueño, un gran perro, lo comenzó a
perseguir diciéndole: - No te atrevas nunca más a meterte a una casa que no te
pertenece, si te alcanzo me comeré un buen bocado. Mientras corrían, el conejo
encontró en el suelo una cueva, donde se metió y guareció: El perro por más que
metía las patas no logró llegar a él. El conejito esperó un largo rato y nadie llegó: Eso
significaba que felizmente la cueva no tenía dueño. El conejito por fin había
encontrado una casa para él y podía respirar tranquilo. El conejito fue muy feliz y
pensó que iba a invitar amigos a su madriguera para celebrar.
81
Lee detenidamente el texto y contesta con letra clara y buena ortografía
1. ¿Qué tipo de texto es?
_____________________________________________________________________
2. ¿Con qué título lo cambiarías?
____________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el personaje principal?
_____________________________________________________________________
4. Cuáles son los personajes secundarios?
_____________________________________________________________________
5. ¿Qué mensaje nos da el texto?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. ¿Qué error cometió el conejo?
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. ¿Por qué crees que el conejito no tenía su casa?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8. ¿Cómo crees que se sentía el conejito cuando los demás lo echaban de sus casa’
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9. ¿Qué hubiese pasado si el perro alcanzaba al conejito?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10. ¿Qué opinas sobre la actitud de los demás animales?
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Marca la letra que tenga la respuesta correcta:
1. El conejito corría por:

a. La chacra y las calles
b. La ciudad
c. Los bosques y las praderas
82
2. “¡Fuera de mi casa! Eres un conejo insolente” dijo:
a. El perro
b. Un pájaro
c. El oso
3. Explica el significado de las siguientes expresiones:

a. Se acurrucó para descansar____________________________________________
____________________________________________________________________
b. Se puso a llover torrencialmente:________________________________________
____________________________________________________________________
c. Iba a invitar amigos a su madriguera para celebrar__________________________
___________________________________________________________________
4. Dibuja la parte que más te ha gustado del cuento leído.
Unidad Nº 13
Objetivo: Conocer e Identificar el valor del servicio público.
Reconoce e identifica los valores del servicio público.
EL SERVICIO PÚBLICO
83
Es una actividad eminentemente formativa y de servicio, es decir, por un lado afirma y
amplía la información académica del estudiante y además permite fomentar en él una
conciencia de solidaridad con la sociedad.
El Servicio Social es una estrategia educativa en su más amplio sentido, es una

práctica integral comprometida con la sociedad que permite consolidar la formación y
es también es un factor estratégico en la tarea de impulsar el desarrollo municipal,
estatal, regional y nacional; así como para mejorar los mecanismos que conducen a
disminuir las desigualdades sociales propiciando mayores oportunidades para un
desarrollo individual y comunitario.
¿PARA QUÉ HACER EL SERVICIO SOCIAL?
 Ayudas a los más necesitados.

 Practicas lo aprendido en el aula.
 Contribuyes a que la Universidad se vincule con la sociedad.
 Te realizas como ser humano.
 ¡Aprendes más, para Servir Mejor!
 Fomentas la conciencia de solidaridad, compromiso y reciprocidad social.
 Promueves actitudes reflexivas, críticas y constructivas ante la problemática
social, ampliando y evaluando los conocimientos.
El trabajo social se define según la Federación Internacional de Trabajadores

Sociales y la Asociación Internacional de Escuelas de Trabajo Social como la
profesión "que promueve el cambio social, la resolución de problemas en las
relaciones humanas, y el fortalecimiento y la liberación del pueblo, para incrementar el
bienestar. Mediante la utilización de teorías sobre comportamiento humano y los
sistemas sociales, el trabajo social interviene en los puntos en los que las personas
interactúan con su entorno. Los principios de los Derechos Humanos y la Justicia
Social son fundamentales para el Trabajo Social".
El trabajo social en sus distintas expresiones se dirige a las múltiples y complejas

relaciones entre las personas y sus ambientes. Su misión es facilitar que todas las
personas desarrollen plenamente sus potencialidades, enriquezcan sus vidas y
prevengan las disfunciones. Por ello, los y las profesionales en trabajo social, se
convierten en agentes de cambio en la sociedad y en la vida de las personas, familias
y comunidades para las que trabajan. El Trabajo Social es un sistema integrado y
dinámico de valores, teoría y práctica interrelacionados
De acuerdo a lo leído en esta unidad qué entiende por servicio social:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Nombre las instituciones sociales que se conocen en nuestro país.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
84
Cuáles son los principios de este servicio.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
De qué manera los jóvenes podemos aportar a este servicio, explique.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
De acuerdo a lo que usted sabe, que ha hecho nuestro país por difundir este servicio.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Con respecto a la escuela que conoces o has escucha para difundir este servicio.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Como familia cuáles han sido los servicios que has propiciado a la comunidad.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Qué servicio te gustaría aportar a la comunidad.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Ahora realiza tu propio comentario.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Lee esta linda frase.
85
Cuál es tu opinión de este pensamiento.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Ahora que tienes claro el amor por el servicio publico
Elije tú el camino correcto.
Lee el siguiente texto.
86
LOS DOS ASNOS
Un campesino tenía dos asnos: uno blanco y el otro, negro. Ambos eran igualmente
fuertes, pero el amo prefería cargar sobre el burro negro la carga
35. 35 más pesada. Cierto día cargó sobre el burro negro dos grandes sacos de sal, y
sobre el otro, un paquete de esponjas. El burro blanco iba saltando de alegría por el
camino, mientras que el pobre pollino negro sudaba la gota gorda. Como tenían que
cruzar un río, ambos se pararon a reflexionar por qué parte les sería más fácil. Al fin,
el burro cargado de sal entró en la corriente, pero dio un paso falso y cayó al agua
con toda carga. Cuando se levantó, el agua había disuelto gran parte de la sal. El
peso de su carga había disminuido, y así pudo ganar la orilla con mucha rapidez. El
otro había estado observando. Al ver tan feliz resultado, se lanzó al agua con su carga
Cuando quiso levantarse, no pudo. Las esponjas pesaban cien veces más. El río lo
arrastró dando vueltas y desapareció para siempre. En la orilla, el dueño se quedó
pensando.
Desarrolla la siguiente actividad comprensiva.
1. ¿Cuántos asnos tenía el campesino?
____________________________________________________________________
2. ¿De qué colores eran?
___________________________________________________________________
3. ¿Qué prefería el amo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Qué cargó, cierto día, sobre el burro blanco?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. ¿Cómo iba el burro blanco?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. ¿Y cómo iba el burro negro?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. ¿Cómo se quedó el dueño, en la orilla?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8. ¿Cuál de los burros era el más fuerte?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9. ¿Por qué el amo prefería cargar más sobre el negro?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
10. ¿Cuándo se pararon a reflexionar?
87
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
11. ¿En qué cosa se pusieron a pensar?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
12. ¿Qué le pasó al burro negro cuando entró al río?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
13. ¿Por qué pudo avanzar más rápido?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
14. ¿Cuándo el burro blanco se lanzó al agua?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
15. ¿Qué le pasó al burro blanco?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
16. Por qué le pasó eso?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
17. ¿Te parece buena la conducta del campesino? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
18. ¿Crees que el burro negro actúo bien? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
19. Crees que el burro blanco actúo con honradez? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
20. ¿En qué crees que se quedó pensando el campesino? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
21. ¿Qué habría pasado si el burro negro se le hubiera llevado el río?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
22. ¿Qué hubiera pasado si el burro blanco también cruzaba el río?
88
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Actividad final. De trimestre
89

Módulo 8º Religión Primer Trimestre 2016

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COLEGIO PAULA JARAQUEMADA

FECHA DE ENVÍO UNIDAD PÁGINAS NOTA

1.- Qué son los valores…………………………………………………………………4 - 10

2.- La honestidad………………………………………………………………............11. .16

9.- La crítica constructiva………………………………………………………………59.-63

13.-El servicio público………………………………………………………………..83.-.89

Una de las cosas más valiosas que podemos obtener en

Cuáles son los valores morales.

El Agradecimiento: La gratitud, agradecimiento, gratitud o aprecio es un sentimiento,

El Respeto: Respeto significa mostrar respecto y el aprecio por el valor de alguien o

La bondad: Es el estado o cualidad de ser bueno, sobre todo

La dignidad: La dignidad es un término que se utiliza en las

La generosidad: La generosidad es el hábito de dar libremente sin

La honestidad: La honestidad se refiere a una faceta del carácter

La humildad: Es la cualidad de ser modesto y respetuoso. La

La justicia: La justicia es un concepto de la rectitud moral basada en

La laboriosidad: Es el gusto por trabajar y esforzarse en conseguir

La lealtad: La lealtad es la fidelidad o devoción a una persona, país

La libertad: La libertad es la capacidad de los individuos para

La paz: es un estado de tranquilidad que se caracteriza por la no

La perseverancia: la perseverancia es la tendencia del individuo a

La prudencia, es la capacidad de gobernar a si mismo mediante el

La responsabilidad: Un deber u obligación satisfactoriamente o

La solidaridad: La solidaridad es la integración y el grado y tipo de

La tolerancia: una actitud justa y objetiva y permisiva hacia aquellos

Identifica tus valores:

Mis debilidades son:

Lee la siguiente historia.

“Había una vez un hombre que salió un día de su casa para ir al

– ¡Qué descarado, el tío va y tira un papel para ensuciar mi puerta,

Pero en vez de decirle nada, planeó su venganza, y por la noche vació

Y así, uno y otro siguieron fastidiándose mutuamente, cada vez más

Ambos acabaron en el hospital, y se pasaron una buena temporada

Y así fue, hablando, como aquellos dos vecinos terminaron siendo

3. El vecino se vengó por tirar el papel, ¿hizo bien?, ¿qué hubieras

4.¿Cómo se hicieron amigos?¿Has hecho amigos hablando con ellos

5. Para evitar problemas hay que comunicarse, ¿alguna vez has

6. Realiza una portada para este cuento.

8.¿Por qué se quería vengar al principio?

9. ¿Qué creyó el protagonista cuando vio a su vecino vaciar la

10.¿Cuáles fueron las consecuencias de aquellos actos?

11.¿Cómo se hicieron amigos?

12.¿Cuál es la moraleja del cuento? ¿Cuándo la puedes aplicar a tu

13.¿Cuál crees tú que fue el detonante de todas las venganzas?

14.¿Qué pensó el vecino cuando vio el papel suyo roto?

15.¿Por qué acabaron en el hospital? ¿Qué les pasó allí?

16.¿Cuáles crees tú que fueron las consecuencias de la última

19.¿Cuál es la moraleja del cuento? Cuenta otra situación donde

Desarrolla esta entretenida sopa de letras.

(1.- poco importante ......... 4.- muy importante )

nº Definición del valor Valor Puntuación

Ganar salarios elevados; tener propiedades, Ganancias

6 Conseguir progresar, promocionarte, saber Avance

10 Originalidad, desarrollo de nuevos conceptos; Creatividad

Es aquella cualidad humana por la que la persona se determina a elegir actuar

La honestidad no consiste sólo en franqueza (capacidad de decir la verdad) sino en

La Honestidad: La honestidad forma parte de aquellas cualidades más gratas que

Si realmente pretendemos ser honestos, debemos empezar por enfrentar y asumir

Si podemos gestar un ambiente cálido y confiable, sostenido por relaciones basadas

Responde estas preguntas si sabrás que tan honesto eres.

1. Vas de compras y accidentalmente la 6. ¿Alguna vez les mentiste a tus

Te lo guardas y sales antes de que ella se