INDICE
CAPITULO V Práctica Integral N°1 ..................................1
CAPITULO VI Práctica Integral N° 2...................... ...............6
CAPITULO VII Práctica Integral N° 3................................12
CAPITULO VIII Práctica Integral N° 4.................................17
CAPITULO V Operadores Matemáticos ............................24
CAPITULO V I Sucesiones y Series......................................27
CAPITULO VII Razonamiento Lógico ...............................31
CAPITULO VIII Razonamiento Geométrico....................35
CAPITULO V Divisibilidad .................................................39
CAPITULO VI M.C.M y M.C.D .........................................41
CAPITULO VII Promedios..................................................44
CAPITULO VIII Interés.......................................................46
CAPITULO V Ecuaciones............................................ 49
CAPITULO VI Desigualdades...........................................51
CAPITULO VII Logaritmos..............................................53
CAPITULO VIII Funciones................................................55
CAPITULO V Proporcionalidad y Semejanza de Triángulos........59
CAPITULO VI Relaciones Métricas...............................63
CAPITULO VII Área de Regiones poligonales y circulares................65
CAPITULO VIII Geometría del Espacio............................69
CAPITULO V Identidades de Arcos Múltiples..............75
CAPITULO VI Transformaciones Trigonométricas.......77
CAPITULO VII Ecuaciones Trigonométricas..................79
CAPITULO VIII Resolución de Triángulos Oblicuángulos...............81
CAPITULO V Reacciones Químicas y Balanceo de ecuaciones....84
CAPITULO VI Estequiometría.........................................87
CAPITULO VII Química Orgánica...................................90
CAPITULO VIII Química Orgánica....................................90
CAPITULO V Trabajo.................................................... 97
CAPITULO VI Electrostática...........................................101
CAPITULO VII Electrodinámica.......................................107
CAPITULO VIII Electromagnetismo.................................111
CAPITULO V Ciclo Celular..........................................118
CAPITULO VI Genética..................................................121
CAPITULO VII Genética..................................................121
CAPITULO VIII Ecología.................................................124
CAPITULO V Tributación, Presupuesto Nacional y Cuentas
Nacionales......................................................128
CAPITULO VI Integración Económica..........................130
CAPITULO VII Educación Cívica......................................134
CAPITULO VIII Constitución Política...............................139
CAPITULO V Aparación y Evolución..............................145
CAPITULO VI Teoría del Conocimiento.......................148
CAPITULO VII Axiología..................................................150
CAPITULO VIII Antropología Filosófica.........................152
CAPITULO V Sistema Endocrino................................155
CAPITULO VI Sistema Reproductor ...........................157
CAPITULO VII Sistema Nervioso.....................................160
CAPITULO VIII Enfermedades Infecciosas....................164
CAPITULO V El Verbo...................................................168
CAPITULO VI La Oración ...........................................172
CAPITULO VII El Predicado..........................................176
CAPITULO VIII La Oración Compuesta........................179
CAPITULO V Literatura Hispanoamericana................182
CAPITULO VI Literatura Republica en el Perú .............184
CAPITULO VII El Vanguardismo en el Perú................190
CAPITULO VIII La Generación del 60............................194
CAPITULO V Proceso de Independencia....................197
CAPITULO VI Corriente Libertadora del Sur ...............200
CAPITULO VII La Guerra con Chile...............................203
CAPITULO VIII El Perú en la actualidad...........................205
CAPITULO V Imperio Carolingio y Feudalismo.........209
CAPITULO VI Los Descubrimientos Geográficos..........211
CAPITULO VII La Revolución Francesa..........................214
CAPITULO VIII Primera Guerra Mundial.........................216
CAPITULO V Lógica......................................................219
CAPITULO VI Lógica Proposicional................................221
CAPITULO VII Simbolización Lógica de Proposiciones................223
CAPITULO VIII Tablas de Verdad...................................225
CAPITULO V Transportes y Comunicaciones como
elementos Geopolíticos.........................229
CAPITULO VI Los Recursos Naturales........................231
CAPITULO VII Sector Extractivo del Perú.....................234
CAPITULOVIII La Geografía Política y la Geopolítica..235
PRESENTACION

La academia del Centro de Estudiantes de Medicina

de la Facultad de Medicina San Fernando de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos saludan a
todos los estudiantes y padres de familia por formar
parte de nuestros ciclos Pre-Universitarios y de esa
manera afirmar su confianza en nuestra institución en
aras del desarrollo intelectual de nuestra juventud.

En esta oportunidad les entregamos el tomo 1 el cual

ha sido elaborado gracias al esfuerzo mancomunado
de todos los miembros de nuestra institución, en el
cual desarrollamos los aspectos teóricos y prácticos
de los diferentes cursos (razonamiento matemático,
razonamiento verbal, aritmética , álgebra , geometría,
trigonometría , física, química , lenguaje y literatura,
etc.), los cuales serán desarrollados en clase, siguiendo
un orden sistemático y didáctico, y que permita elevar
el nivel académico del estudiante con el cual le permita
enfrentar de ,manera exitosa un examen de admisión.
El contenido que le presentamos esta elaborado de
acuerdo a alas nuevas exigencias e innovaciones que
continuamente vienen realizando las universidades de
nuestro país.

Finalmente reiteramos nuestro compromiso de brindar

nuestra educación y cultura al pueblo con el firme
compromiso de mantener un nivel que hemos alcanzado
en los 44 años de labor educativa.

A C E M

PRACTICA INTEGRAL Nº 1
TEXTO 01
El amor fraterno es amor entre hermanos; el amor
materno es amor por el desvalido. Diferentes como son
entre sí, tienen en común el hecho de que, por su misma
naturaleza, no están restringidos a una sola persona. Si
amo a mi hermano amo a todos mis hermanos; si amo a
mi hijo, amo a todos mis hijos; más aún, amo a todos los
niños, a todos los que necesitan mi ayuda. En contraste
con ambos tipos de amor está el amor erótico: el anhelo
de fusión completa, de unión con una única persona. Por
su propia naturaleza, es exclusivo y no universal; es
también, quizá, la forma de amor más engañosa que
existe.
En primer lugar, se le confunde fácilmente con la
experiencia explosiva de «enamorarse», el súbito
derrumbe de las barreras que existían hasta ese momento
entre dos desconocidos. Pero, como señalamos antes,
tal experiencia de repentina intimidad es, por su misma
naturaleza, de corta duración. Cuando el desconocido se
ha convertido en una persona íntimamente conocida, ya
no hay más barrera que s uperar, ningún s úbito
acercamiento que lograr. Se llega a conocer a la persona
«amada» tan bien como uno mismo. O, quizá, mejor decir
tan poco. Si la experiencia de la otra persona fuera más
profunda, si se pudiera experimentar la infinitud de su
personalidad, nunca nos resultaría tan familiar y el milagro
de salvar las barreras podría renovarse a diario. Pero para
la mayoría de la gente, su propia persona, tanto como las
otras, resulta rápidamente explorada y agotada. Para
ellos, la intimidad se establece principalmente a través
del contac to s exual. Pues to que experimentan la
separatidad de la otra persona fundamentalmente como
separatidad física, la unión física significa, para ellos,
superar la separatidad.
1.- El texto aborda fundamentalmente
a) la atracción sexual y el amor
b) el concepto de gran amor.
c) los tipos de amor erótico.
d) el amor fraterno y materno
e) una definición de amor erótico.
2.- Hay una diferencia fundamental entre.
a) el amor erótico y el «enamorarse»
b) el amor fraterno y el materno.
c) el amor erótico y la soledad.
d) la relación amorosa y el erotismo.
e) el amor y la noble amistad.
1
3.- Una característica del amor erótico es
a) la dimensión trascendental.
b) la comunicación intersubjetiva.
c) la infinitud de la personalidad.
d) el sentido de la vida afectiva.
e) la activa relación sexual.
4.- Una particularidad del amor erótico es su
a) exclusividad.
b) universalidad.
c) popularidad.
d) soledad.
e) superficialidad
5.- El término PROFUNDA significa
a) especializada.
b) incisiva.
c) cabal.
d) abismal
e) íntima.
TEXTO 02
El hombre no es más que un junco, el más débil
de la naturaleza, pero un junco que piensa. No es
necesario que el universo entero se arme para aplastarle.
Un vapor ; una gota de agua son bastante para hacerle
perecer. Pero, aun cuando el universo le aplaste, el
hombre sería más noble que lo que le mata, porque él
sabe que muere, y la ventaja que el universo tiene sobre
él, el universo no la conoce. Toda nuestra dignidad
consiste, pues, en el pensamiento. Esto es lo que puede
ensalzarnos, no el espacio y la duración que nosotros no
podríamos llenar; esforcémonos, por consiguiente, en
bien pensar: he aquí el principio de la moral.
El hombre está visiblemente construido para
pensar: ésta es toda su dignidad; y todo su mérito y todo
su deber consiste en pensar como es debido;y el orden
del pensamiento en empezar por sí mismo, y por su Autor
y su fin. Pero ¿en que piensa las gentes?. Jamás en esto;
sino en danzar, tocar el laúd, cantar, correr suertes, etc:
engendrar seres, hacerse rey, sin pensar en qué consiste
el ser rey y el ser hombre.
Toda la dignidad del hombre está en el
pensamiento es, pues, una c osa admirable e
incomparable por naturaleza; bien extraño defecto
necesita para ser despreciable. Pero tales son los suyos,
que nada es más ridículo que ella.
¡Qué grande es ella por su naturaleza! ¡Qué
pequeña por su defecto!.
Cosa peligrosa es hacer ver con exceso al hombre
como es semejante a las bestias sin mostrarle su
grandeza a la vez. Pero aún es más peligroso hacerle ver
demasiado su grandeza sin su bajeza. Y aún lo es más
dejarle ignorar lo uno y lo otro, pero es muy útil imponerle
 hallar medicamentos y otros métodos para reducir el ansia
de comerlos.
de lo uno y de lo otro.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
1.- ¿Cuál es la ventaja del hombre con respecto al
Mundo? A) Pubertad y producción hormonal en los seres
a) La duración humanos
b) El ser rey B) Estudio sobre la prevención de la obesidad en
c) El saber que muere los jóvenes.
d) El pensamiento C) Ansiedad adolescente y dieta diaria de niños
e) La moral tensos.
D) Neurobiología y consumo de alimentos propio
2.- Según el texto, ¿qué es lo que distingue al hombre de los púberes.
respecto al universo? E) Obesidad y consumo de grasas en los estados
a) Su extensión de Norteamérica.
b) Su inmutabilidad
c) Su pequeñez. 2.- La referencia a «círculo vicioso» indica que
d) Su naturaleza
e) Su deliquio. A) Las hormonas s e reproducen solas y
velozmente.
3.- Según el autor, al recto pensar corresponde B) La galantita es una sustancia química que se
a) el principio de la moral regenera.
b) la ventaja del hombre C) Los adolescentes no escapan al consumo de
c) la debilidad de la naturaleza grasa
d) el armarse contra el universo D) La dieta rica en grasa es nociva y perjudicial.
e) el desconocimiento universal. E) Alimentos grasosos producen más hormona
galantita
4.- La proporción entre grandeza y bajeza debería
caracterizarse por su 3.- De acuerdo a la autora del informe citado, existe
a) naturaleza A) Rechazo entre la dieta y las grasas.
b) extrañamiento B) Asociación entre edad y actividad física.
c) debilidad C) Dependencia entre el apetito y la dieta.
d) construcción D) Identificación entre la galantita y la pubertad.
e) equilibrio E) Complementación entre cerebro y dieta.

5.- El vocablo BAJEZA equivale a 4.- Del texto se desprende que a los jóvenes les afecta
a) vileza. A) El hambre
b) pequeñez. B) La ansiedad
c) retroceso. C) La obesidad
d) defecto. D) La pubertad
e) yerro. E) El colesterol

TEXTO 03 5.- En el texto hay una relación de causa –efecto entre

Según apunta un reciente estudio, las hormonas
que se activan al comienzo de la pubertad serían las A) Obesidad y las enfermedades
responsables de la desesperación de los jóvenes por B) Mala alimentación y la enfermedad
las comidas ricas en grasas, como hamburguesas y C) Producción hormonal y obesidad
helados. La idea es que las hormonas desencadenan D) Pubertad y consumo de grasas.
la producción de una sustancia química llamada E) Alimentación y desarrollo.
galantita, que estimula la ingestión de alimentos
grasos, y éstos, a su vez, en un círculo vicioso, 6.- El término DESESPERACIÓN significa
aumentan la producción de la misma galantita. Los
responsables del estudio, que hasta el momento sólo A) Vehemencia
han examinado ratas, presentaron sus conclusiones B) Descontrol
en una conferencia de prensa. «El cerebro y la dieta C) Ansiedad
trabajan en estrecho contacto», dijo la autora del D) Enajenación
informe, Sarah Leibowitz, neurobióloga de la E) Distracción
universidad Rockefeller en Nueva Cork. Los científicos
también sugirieron que restringir el acceso de los ELIMINACIÓN DE ORACIONES
niños a los bocadillos sólo aumenta su ansiedad por
comerlos, y señalaron que la mejor manera de que 1.- I.- El pensamiento clásico griego llegó a su
los niños coman verduras y otros alimentos por los culminación en las filosofías de Platón y de
que no sienten atracción natural, es darles pequeñas Aristóteles. II.- La filosofía de Platón es
porciones durante un período de tiempo. La obesidad trascendentalista, en tanto que la de Aristóteles es
es un problema creciente para los estadounidenses, inmanentista. III.- Para Aristóteles, el ser de una cosa
y los profesionales de la salud se preocupan no está fuera de ella, sino que está en la cosa misma.
especialmente por los más jóvenes. Los científicos IV.- Platón es el filósofo del ser ideal; el ser de una
esperan que si comprenden mejor por qué la gente cosa está fuera de ella, en lo que él llamó la idea de
como demasiados alimentos perjudiciales, podrán la cosa. V .- Prácticamente todo el pensamiento

2
 filosófico occidental se basa en las obras fundantes E) I-II-IV-III
de Platón y Aristóteles.
A) I B) II C) III D) IV E) V 3.- EL SURREALISMO COMO CORRIENTE
VANGUARDISTA
2.- I. -La literatura peruana es una totalidad I) El surrealismo significó una crítica de la
contradictoria. II.- Hay tres sistemas: el de la literatura racionalidad occidental.
«ilustrada» escrita en castellano, el de las literaturas II) Paul Eluard es un poeta surrealista
aborígenes y el de la literatura popular en castellano. III) La vanguardia es un conjunto de escuelas
III.- Antonio Cornejo Polar planteó la categoría de artísticas
totalidad contradictoria. IV.- Cornejo Polar vivió en los IV) El surrealismo es una corriente de vanguardia
Estados Unidos. V. - La literatura peruana es A) I-III-IV-II B) I-II-III-IV
producida en varias lenguas. C) III-I-II-IV D) III-IV-II-I
A) IV B) III C) II D) I E) V E) III-IV-I-II

3.- I.- Sigmundo Freud fue el creador del psicoanálisis: 4.- EL PSICOANALISIS DE JACQUES LACAN
II.- El psicoanálisis es un método de interpretación I) El sujeto es uno de los grandes temas de la obra
de los sueños. III .- Freíd fue un psicoanalista de de Lacan
origen judío. IV.- Este personaje tuvo seguidores en II) Sigmund Freíd fue el creador del psicoanálisis.
lo que concierne a su método de análisis. V.- y III) Para Lacan, los tres estratos del sujeto son: lo
desplazamiento son dos mecanismos oníricos. real, lo simbólico y lo imaginario
A) III B) II C) I D) V E) IV IV) Jacques Lacan es el psicoanalista francés más
importante del siglo XX
4.- I.- El Grupo Mi es un representante de la neorretórica A) I-II-III-IV B) III-II-IV-I
contemporánea. II.- La metábole o figura literaria es C) II-IV-I-III D) III-IV-II-I
un desvío en relación a la norma III.- Los integrantes E) II-III-IV-I
del grup Mi son belgas. IV.- Plantea que la metáfora
es producto de dos sinécdoques. V.- El grupo Mi habla 5.- LA NARRATOLOGIA Y EL NARRADOR
de operaciones relacionales y sustanciales. I) La narratología interesada en el estudio del relato
A) II B) I C) IV D) III E) V II) Tipos de narrador
III) El narrador testigo
5.- I.- Ferdinand de Saussure piensa que la lengua es IV) Distinción entre autor implícito y narrador.
un sistema. II.- Saussure era de origen suizo. III.- A) I-II-III-IV B) II-I-III-IV
Plantea la dicotomía entre lengua y habla. IV.- C) I-IV-II-III D) IV-I-II-III
Distingue las características del signo lingüístico. V.- E) IV-II-I-III
Significante y Significado son los componentes del
signo lingüístico. ANTÓNIMOS
A) III B) II C) I D) IV E) V
1. EXONERAR 2. ESTERIL 3. ESTANCAR
PLAN DE REDACCIÓN A. eximir A. pródigo A. parar
B. descargar B. fecundo B. obstruir
1.- LA TEORIA EXISTENCIALISTA DEL COMPROMISO C. gravar C. yerno C. prohibir
I) Alejandro Romualdo, poeta de los años 50, D. cotizar D. ineficaz D. mover
planteaba la noción de compromiso. E. degradar E. pobre E. restañar
II) El Compromiso se observa en algunos poetas
de la generación del 50. 4. EVIDENTE 5. EXIGUO
III) Jean Paul Sastre, filósofo existencialista, planteó A. indolente A. exequias
la noción de literatura comprometida. B. oculto B. velorio
IV) La noción de compromiso es de raigambre C. fútil C. escaso
existencialista. D. baldío D. abundante
A) IV-III-I-II E. necesario E. execrable
B) IV-III-II-I
C) IV-II-III-I ANALOGIAS
D) II-I-III-IV
E) I-II-III-IV 1. ENTERRAR : EXHUMAR::
A. ingresar : salir
2.- LA LITERATURA PERUANA B. inhumar : desenterrar
I) La literatura peruana evidencia el proceso de C. extraer : sacar
mestizaje y el empleo de varias lenguas. D. descubrir : ocultar
II) Luis Alberto Sánchez refutó a Riva Agüero y estudió E. cavar : soterrar
la literatura prehispánica.
III) Riva Agüero pensaba que la peruana era sólo la 2. ENSANCHAR : ENCOGER::
literatura escrita en castellano. A. contraer : anchar
IV) Posteriormente, Antonio Cornejo Polar estudió la B. dilatar : incluir
literatura peruana como una totalidad C. extender : acortar
contradictoria. D. dilatar : expandir
A) II-III-I-IV E. disminuir : crecer
B) I-II-III-IV
C) I-III-II-IV 3. FACUNDO : LACÓNICO:
D) I-III-IV-II A. breve : callado

3
 B. elocuente : discursivo Michael Readon, cirujano cardiólogo del Hospital
C. orador : verboso metodista de Houston, señaló que la operación de cuatro
D. gárrulo : hablador horas y media había sido un éxito y que el paciente Walter
E. locuaz : sucinto Ward, de 36 años, aparentaba estar en buena forma,
Readon explicó que ward tenía un extraño tumor
4. EMPEZAR : TERMINAR:: canceroso ubicado en un lugar que amenazaba con
A. comenzar : nacer bloquear el paso de la sangre conforme iba creciendo. La
B. iniciar : acabar inusual posición del tumor hacía imposible removerlo con
C. morir : concluir cirugía convencional. Por tal motivo, el corazón de Ward
D. calibrar : vegetar fue ubicado temporalmente en solución salina congelada
E. gastar : incoar durante las dos horas siguientes a que fuera extraído de
su pecho, mientras una máquina realizaba el bombeo de
5. ENJUTO: : FLACO:: sangre a través de su cuerpo.
A. demacrado : alegre
B. enteco : delgado 1. El texto da cuenta fundamentalmente de una
C. frágil : resistente A) operación inusual
D. magro : exquisito B) técnica ventricular
E. cenceño : virtuoso C) tumor enorme
D) corazón resistente
ORACIONES INCOMPLETAS E) fuerza convencional

1. Ella era una actriz………, a pesar de que ya tenía 2. La cirugía practicada buscaba corregir un problema
una…… en la televisión local A) cardíaco C) oncológico E) ventricular
A. desconocida- temporada B) de bombeo D) de localización
B: parecida- carrera
C. fina- crítica 3. El tumor extraído constituía una amenaza
D. anónima- derrota A) ventricular C) venosa E) sanguínea
E. reconocida- moda B) arterial D) vascular

2. Algunas veces……. de suerte y todo te saldrá bien, 4. “cirugía convencional” se refiere en el texto a:
sácale el……partido a esas
A. sabrás- mínimo A) práctica médica frecuente
D. alcanzarás- propio B) actividad quirúrgica experimental
B. tendrás- óptimo C) operación clínica innovadora
E. saltarás – buen D) especialistas con gran experiencia
C. estarás- máximo E) quirófano empleado con frecuencia

3. Aunque la deserción escolar se ha …….., hay el 5. Para mantener con vida al cuerpo sin su corazón, los
propósito de mejorar la…. .educativa especialistas recurrieron
A. comentando- calificación A) a su conservación salina
B. aumentando- ineficacia B) a la remoción cardíaca
C. localizado- situación C) al congelamiento temporal.
D. enmendando- estructura D) a la remoción tumoral
E. incrementado- calidad E) al bombeo sanguínea asistido

4. Günter Grass, novelista alemán, ganó el …………… 6. OPERACIÓN en el texto significa

Nobel y , por eso, probablemente……….…sus A) escisión C) ablación E) intervención
lectores B) transmisiónD) extracción
A. homenaje - crezcan
B. premio - aumentan TEXTO 02
C. mérito - la quieran Aún en el banquillo de los acusados es siempre
D. trofeo - lo busquen interesante oír hablar de uno mismo. Durante los alegatos
E. galardón - acudan del Procurador y del abogado puede decir que se habló
mucho de mí, quizá más de mí que de mi crimen. ¿Eran
5. La computadora ha significado un …… significativo muy diferentes, por otra parte, esos alegatos?. El abogado
para el trabajo de la ….. pública. levantaba los brazos y defendía mi culpabilidad, pero con
A. anquilosamiento- producción excusas. El Procurador tendía las manos y denunciaba
B. vuelco- administración mi culpabilidad, pero sin excusas. Una cosa, empero, me
C. avance- informática. molestaba vagamente. Pese a mis preocupaciones
D. retroceso- programación estaba a veces tentado de intervenir y el abogado me
E. impulso- educación decía entonces; «Cállese, conviene más para la defensa»
.En cierto modo parecían tratar el asunto prescindiendo
PRÁCTICA Nº 01 de mí. Todo se desarrollaba sin mi intervención. Mi suerte
se decidía sin pedirme la opinión. De vez en cuando sentía
TEXTO 04 deseos de interrumpir a todos a todos y decir: «Pero, al
Médicos texanos acaban de realizar una cirugía fin y al cabo, ¿quién es el acusado?. Es importante ser el
hasta hace un tiempo impensable; tras quitarle el corazón acusado. Y yo tengo algo que decir. Pero pensándolo bien
a un hombre, le extrajeron un tumor maligno del tamaño no tenía nada que decir. Por otra parte, debo reconocer
de un limón, y luego regresaron el miocardio a su lugar. que el interés que uno encuentra en atraer la atención de

4
la gente no dura mucho. Por ejemplo, el alegato del
Procurador me fatigó muy pronto. Sólo me llamaron la
atención o despertaron mi interés fragmentos, gestos o
tiradas enteras, pero separadas del conjunto.
1. El relato se refiere principalmente a
A) una defensa. C) un juicio. E) un juez
B) una acusación D) una ofensa.
2. El abogado y el Procurador tienen en común
A) determinadas funciones penales
B) ofrecer excusas por el delito cometido
C) un juicio, una denuncia y un alegato
D) reconocer la culpabilidad del autor
E) dialogar con el reo sobre su crimen
3. Ante su propio caso, el acusado muestra una actitud
A) angustia C) calculadora E) ejemplar
B) expectante D) indolente.
4. Al autor le incomoda principalmente
A) que lo estén juzgando
B) que no le den cabida
C) escuche a su abogado
D) muestre poco interés
E) el banquillo de acusados
5. En general, dada la circunstancia en que s e
encuentra, llama la atención que el autor
A) quiera decir algo
B) atienda al procurador
C) escuche a su abogado
D) muestre poco interés
E) compare los alegatos
6. SUERTE asume la acepción de
A) destino C) vida E) contingencia
B) azar D) libertad
TEXTO 3
Hay voces que repetimos constantemente al hablar
y al escribir. Tal es el caso de cosa, algo, poseer y otras
términos que por servir para todo, no explican nada.
Son una consecuencia de la pobreza del vocabulario
Recurrimos a ellos constantemente porque son
fáciles y comodos pero al hacerlo nuestro lenguaje pierde
energía. Quizás una de las voces más usadas, como
recurso Para todo sea cosa, término que se emplea no
sólo en ciertos casos de improvisación y apuro, sino
constantemente hasta el punto de que algunos autores
hablan de una auténtica epidemia de cosismo. Todo es
cosa: esto es una cosa tuya, son cosas de la vida, tengo
una cosa para ti, etc.
¿Qué tiene de malo el término cosa? Realmente no
tiene nada de malo. La palabra no es ni buena ni mala. El
aspecto negativo de cosa es su vaguedad, su generalidad,
defecto que puede convertirse en virtud, todo depende del
empleo que de ella hagamos. Asi, cuando lo que se
busca es esa misma vaguedad, el uso de cosa es esa
misma vaguedad, el uso de cosa es acertado. Si uno no
desea concretar el tema o asunto podría decir: le
agradecería que llamara para hablarle de una cosa que le
interesa. También sería acertado usar cosa vaguedad
previa a la precisión que llega inmediatamente: hay en
este informe una cosa que no entiendo. Luego se
especifica qué es. Pero aun en estos casos cosa puede
sustituirse por idea, palabra, frase según convenga.
5
01) La idea central del texto es:
A ) La vaguedad presente en nuestro idioma
B) La superación del cosismo
C) El abuso en el empleo del término cosa
D) El término cosa y su significación
E) El cosismo y la riqueza del lenguaje
02) El sentido del término cosa reside en
A) La redundancia que produce su empleo
B) La pobreza léxico del texto escrito
C) La falta de precisión de su significado
D) La utilización por los hablantes
E ) El absurdo de su propio significado
03) Cuando el autor señala que no tiene nada de el
término cosa insinúa que:
A) No debemos criticar el cosismo
B) No pueden haber palabras imprecisas
C) Todo depende de su prudente utilización
D) Realmente la palabra cosa es valiosísima
E) La virtud radica justamente en su claridad
04) Si el vocabulario personal no fuese pobre
A) No existiria la palabra cosa
B) El publico sabría que significa el cosismo
C) Nuestro vocabulario
D) El cosismo sería una epidemia
E) Nuestro idioma resultaría
05) El sentido contextual del término energía es:
A) Amplitud
B) Vigor
C) Exactitud
D) Veracidad
E) Realismo
ORACIONES ELIMINADAS
1. I) El culteranismo se caracterizó por el lenguaje
c ulto, lleno de metáforas. II) Los autores
culteranos buscaban embellecer la expresión. III)
Usaban metáforas y abundantes cultismos. IV)
utilizaban números cultismos con la finalidad de
enriquecer el léxico. V) Cambiando el orden de la
creación con hipérbaton.
A) I B) V C) III D) II E) IV
2. I) La historia de la ciencia puede ser interna o
externa. II) koyré hace historia interna de la
ciencia. III) Un estudio de historia interna se atine
al nivel lógico del conocimiento. IV) Un estudio de
la historia externa alterna ciencia con sociedad
V) La historia interna recurre al concepto de
reconstrucción nacional.
A) I B) II C) V D) III E)IV
3. I) La vida humana es efímera. II) La eternidad
trasciende el tiempo. III) El hombre busca la
eternidad IV) El hombre cree en un ser eterno. V)
la eternidad es valiosa y deseable.
A) II B) III C) I D) IV E) V
4. I) Poetizar es inofensivo e ineficaz. II) La poesía 5. EL DESARROLLO DE LA ASTRONOMÍA
se muestra en el juego. III) este juego no tiene I) La astronomía newtoniana: la moderna mecánica
celeste.
nada de la acción que inmediatamente se inserte
II) Babilonios y egipcios: observación sin teoría.
en la realidad y se transforma. IV) El juego es la III) Copérnico y la astronomía del Renacimiento.
forma simple que adopta la poética. V) la poesía IV) La astronomía antigua: la teoría de Ptolomeo.
inventa un mundo de imágenes y queda
ensimismada en él. A) I-II-III-IV C) IV-II-III-I E) I-IV-III-II
A) V B) I C) II D)III E) IV B) II-IV-III-I D) II-III-IV-I

5. I) El lenguaje humano utiliza primordialmente las

vibraciones sonoras transmitidas a tráves del
aire. II) Durante más de un millón de años fue
simplemente así. III) Los animales emplean
una cantidad limitada de sonidos. IV) A pesar del PRÁCTICA INTEGRAL N° 02
desarrollo de la forma escrita del lenguaje, la oral
sigue siendo de importancia básica. V) La forma TEXTO 01
En 1975 Joaquín López Antay, primer gran
Fundamental del lenguaje es sonora.
retablista, recibió, por su obra, el premio de la Cultura
A) I B) IV C) III D) II E) V Peruana. En ese momento el premio desató airadas
protestas pues se alegó, entre otras cosas, que se trataba
PLAN DE REDACCION de artesanía y no de arte. Por fortuna, el premio se
mantuvo, impidiendo que las fracturas del Perú se
1. LA METÁFORA Y SUS CLASES abrieran aún más y, a la vez, menospreciando la diferencia
I) Metáforas adjetival, verbal y nominal. entre arte y artesanía.
II) Las figuras literarias. Fue por influencia de indigenistas como José
III) Concepto de metáfora. Sabogal y Alicia Bustamante, que López Antay incluyó en
IV) Tipos de metáforas nominales. sus cajones de San Marcos escenas costumbristas
(inquietud propia de indigenismo), y fue por iniciativa de
A) II-I-III-IV D) IV-II-III-I algunos profesores ayacuchanos que, más adelante,
B) III-I-II-IV E) II-III-I-IV Florentino Jiménez incorporó nuevos temas al retablo,
C) I-II-III-IV como la vida de personajes históricos (Cáceres o el Ché)
o los dibujos de Felipe Huamán Poma de Ayala.
2. EL FORMALISMO RUSO Jiménez, quien además de retablos hace pasta
I) Antecedentes del formalismo ruso. wawas y cruces, no sólo amplió la gama temática de
II) Sklovski criticado por la política oficial de la Unión retablo sino también sus límites formales, haciendo que
Soviética. las escenas salieran de la caja para llegar a las puertas
III) Definición de formalismo ruso. o a la parte superior del retablo; e incluso haciendo
IV) Skolovski como representante del formalismo retablos del tamaño de una caja de fósforo.
ruso. Lo mismo pasa con los cruces, elemento central
de la fiesta de las cruces y de otras celebraciones que se
A) I-II-III-IV D) III-I-IV-II hacen en los andes, que muestra con claridad la mezcla
B) II-I-IV-III E) III-II-IV-I de creencias españolas y precolombinas, y como ha ido
C) I-III-IV-II cambiando a través del tiempo. Para Florentino Jiménez,
«la cruz es señal de un cristiano porque Jesús ha muerto
3. LA LITERATURA Y EL ESTRUCTURALISMO en la cruz (…) está en todas partes, en la casa (…), en los
I) Definición de la literatura. cerros (…) la cruz está cuando uno nace, muere, se casa,
II) Diferentes corrientes de análisis literario. se bautiza, en todas partes (…) la cruz está en el juzgado,
III) El estructuralismo como corriente critica. en la gobernación, en el concejo».
IV) Caracterización de la literatura. Los elementos de las cruces son los que les dan
el nombre. Por ejemplo, la cruz del camino lleva un farolito
A) I-II-IV-III D) I-III-II-IV sobre el rostro del cristo, la cruz de San Pedro, tiene llaves
B) II-I-IV-III E) I-IV-II-III y la cruz del Espíritu tiene una palomita. Sus usos están
C) III-II-IV-I. vinculados al alejamiento de malos espíritus, por eso se
colocan en distintas partes de las casas. Sin embargo,
4. LAS FALACIAS estando Florentino Jiménez, radicando en Lima, en San
I) La falacia del argumento ad hominem Juan de Lurigancho, donde alterna su trabajo con las
II) La lógica y el proceso de razonamiento enseñanzas, sus cruces ya no tienen que responder a
III) La falacia: razonamiento inválido. estas necesidades, ya que su clientela tiene otras
IV) Clases de falacias costumbres. Por eso, temas como « la cruz de los
migrantes» inspirada en la vivencia de sus vecinos,
A) III-II-IV-I C) II-III-IV-I E) II-IV-I-III muestran su capacidad como artistas de enseñar los
B) III-II-I-IV D) IV-II-III-I límites de su propia obra.

1. La mención a López Antay es

A) tangencial C) un menosprecio E) un alegato
B) una protesta D) una deferencia

6
2. El texto trata básicamente sobre
A) los aportes artísticos de Joaquin López Antay
B) la influencia de los indigenistas en las cruces
C) el valor histórico y social de los rebeldes
D) la valoración artística de Florentino Jiménez
E) la actual temática en los retablos andinos
3. Jiménez puede ser considerado
A) indigenista C) ayacuchano E) limeño
B) innovador D) cristiano
4. Se deduce que Jiménez se inspira en su trabajo
artístico
A) Celebraciones C) experiencias
B) capacidades D) elementos
E) caminos
5. Desató, en el texto equivale a
A) desencadenó C) desligó E) alentó
B) desunió D) irrumpió
TEXTO 02
¿Por qué la introducción de la notación simbólica
de tanta importancia para la ciencia de la lógica? Tiene la
misma significación, más o menos, que una buena
notación matemática. Supongamos que se nos da el
siguiente problema. «si Pedro fuera 5 años más joven,
tendría el doble de edad de Pablo cuando este tenía 6
años menos, y si Pedro tuviera 9 años menos». Tratemos
de resolver este problema mentalmente sumando y
restando y tomando en cuenta todos los «sí», y muy pronto
nos sentiremos marcados como si estuvieramos dando
vueltas. Pero luego tomemos un papel y una pluma,
llamemos a la edad de Pedro X y a la edad de Pablo y
escribamos las ecuaciones resultantes y resolvamos del
modo que aprendimos en la escuela; entonces veremos
para que sirve una técnica de notación. Hay problemas
semejantes en la lógica. «cierto es que Cleopatra no vivió
en 1938 y no se casó con Hitler ni con Mussolini».¿ Qué
quiere decir tal combinación de palabras en esta oración?
El lógico matemático nos enseña a escribir en símbolos,
luego transforma la expresión por medio de operaciones
semejantes a lo que aprendimos para el uso de x y y , y
finalmente nos dice que la oración significa: « sí Cleoptatra
hubiera vivido en 1938, podría haberse casado con Hitler
o con Mussolini». No quiero decir que la afirmación sacada
en limpio sea de gran importancia política: pero el ejemplo
ilustrado el uso de una técnica simbólica la ampliación
de la notación a problemas de mayor significación no
puede explicarse aquí, pero será evidente que la notación
simbólica será útil también si se aplica a la formulación
de cuestiones técnicas en las ciencias.
1. El tema central es
A) la lógica y el rigor matemático
B) complejidad de la técnica simbólica
C) el valor de la notación en la lógica.
D) la importancia de la lógica matemática
E) la estructura del razonamiento lógico
2. El autor se refiere a la lógica
A) silogística C) inductiva E) medieval
B) simbólica D) paraconsistente
3. Por «afirmación sacada en limpio» se entiende
A) problema resuelto
B) tésis refutada
C) idea confirmada
D) proposición demostrada
E) enunciado analizado
7
4. Entre notación matemática y notación simbólica hay
A) disimilitud C) analogía
B) inconmensurabilidad D) oposición
E) complementación
5. MAREADOS, significa en el texto
A) embriagados C) alienados E) confundidos
B) desequilibrados D) desencajados
TEXTO 03
¿Qué es lo primero que viene a la mente cuando
se habla de aglomeración? Generalmente, uno se
imagina un gran número de persona, como sardinas
empacadas, en un espacio muy limitado. Sin embargo, si
se reflexiona un poco más, es obvio que el significado de
aglomeración es, más complejo de lo que parece. ¿La
aglomeración se refiere a una cantidad de gente o a la
disposición limitada de espacio? ¿ Es la misma
aglomeración de 25,000 aficionados en un partido de
béisbol que 10 personas en un elevador? ¿Importa si las
personas involucradas sienten la aglomeración o no? Es
probable que las personas aglomeradas en un vagón del
metro no sientan lo mismo que los que se encuentran en
una fiesta muy concurrida.
Algunos psicólogos ambientales opinan que para
entender los efectos que la aglomeración produce en el
individuo, se necesita saber como experimentan la
situación de aglomeración las personas.
Se recomiendan que los psicólogos ambientales
distingan entre densidad y aglomeración. Se propone que
el uso del término densidad se restrinja a los aspectos
físicos o espaciales en una situación esto es, el número
de personas que el área espacial muestra, mientras que
el término aglomeración sea utilizada para referirse a los
factores psicológicos o subjetivos de una situación (esto
es, la percepción del individuos de la restricción espacial).
De acuerdo con esta definición, la densidad
(restricción espacial) es una condición necesaria pero no
suficiente de la aglomeración (la respuesta subjetiva a la
restricción espacial). Por ejemplo, los asistentes a un
concierto de música pueden estar reunidos en una
disposición espacial de tensa pero sin experimentar
malestar por la aglomeración. Es más probable que la
gente sienta la aglomeración cuando la restricción
espacial causa interferencia social.
1. De acuerdo al texto, la aglomeración
A) depende de las densidades espaciales
B) es el resultado respectivo de individuo
C) es problema de la psicología ambiental
D) tiene un significado ambiguo
E) se define en términos subjetivos
2. Las respuestas ante la aglomeración
A) varían en función a las situaciones
B) producen restricciones en el espacio
C) son directamente proporcionales
D) son de evidente carácter agresivo
E) no siempre están bien definidas
3. Para entender los efectos de la aglomeración, son
indispensables
A) los conceptos de aglomeración y densidad
B) los factores psicológicos o subjetivos
C) la percepción individual y la densidad
 D) la comparación entre espacios limitados PLAN DE REDACCIÓN
E) produce aglomeración
4. Según el texto, la percepción de la restricción espacial 1. La novela en el Renacimiento
A) es sinónimo de aglomeración I. El Lazarillo de Tormes, obra anónima, otro caso
B) se refiere a factores subjetivos excelente.
C) es equivalente a densidad. II. En el Renacimiento se cultivó la prosa de ficción.
D) el examen de las respuestas subjetivas III. Una obra importantísima al respecto: Don Quijote
E) es una respuesta subjetiva de la Mancha
IV. En España, surge por entonces la novela en el
5. De acuerdo al texto, la interferencia social sentido moderno.
A) es una condición necesaria para la aglomeración
B) es una manifestación de la aglomeración A) I-II-III-IV B) II-IV-III-I C) IV-II-I-III
C) se da en toda circunferencia con alta densidad D) III-I-II-IV E) IV-II-III-I
D) constituye una respuesta de carácter subjetivo
E) no ha sido determinada por ps icólogos 2. El conceptismo
ambientales I. Los conceptistas inventaban a menudo nuevos
significados.
6. CONCIERTO, en el texto significa II El conceptismo es un arte muy sutil que se dirige
A) espectáculo C) función E) convención al intelecto del lector.
B) acuerdo D) concentración III Asimismo, usaban constantemente la antítesis
para expresar la dialéctica del pensamiento.
ORACIONES ELIMINADAS IV. La poesía barroca tiene dos corrientes: el
culteranismo y el conceptismo.
1. I.- La polisemia es la propiedad de las palabras de
asumir varios significados. II. - Por ello, es A) IV-II-III-I B) I-II-III-IV C) IV-II-I-III
fundamental el contexto o situación para finalizar el D) III-IV-II-I E) II-III-I-IV
significado de las palabras. III .-Un ejemplo de
significado polisémico; «pico de montaña» y «pico 3. Federico García Lorca
de ave». IV.- Los signos son asociaciones de alguna I. En su poesía destacan el simbolismo y la
expresión con alguna significación. V.- La polisemia metáfora.
es estudiada por la lingüística. II. El teatro de Lorca es variado y de gran valor
A) V B) I C) III D) IV E) II artístico.
III. Figura fundamental de la generación del 27, nació
2. I.- Los invasores españoles consideraron salvajes e en Granada (1898)
incultos a los hombres andinos. II .- A las IV. Se debe poner de relieve sus tragedias: Bodas
agrupaciones s ojuzgadas se les llamó, de sangre y Yerma
eufemísticamente, república de indios. III. - La V. Su arte se expresa tanto en poesía como en obra
encomienda fue el primer y el más intensivo sistema dramática.
de explotación introducido por los españoles. IV.- El
encomendero debía velar por el buen trato y A) V-IV-III-II-I B) IV-V-II-I-III C) III-V-II-IV-I
adoctrinamiento católico de sus encomendados. V.- D) III-V-I-II-IV E) II-III-V-I-IV
Parte de las mejores tierras estaban destinadas al
Inca 4. Las revoluciones científicas
A) IV B) V C) III D) II E) I I. Surge entonces una nueva teoría que intenta
audazmente explicar las anomalías.
3. I.- Su religión se caracterizó por ser antropomórfica. II. Gracias a éxitos empíricos, la nueva teoría va
II.- Les dieron la apariencia y las pasiones humanas. imponiendo una serie de nuevas categorías.
III.- Los dioses tuvieron que combatir y vencer a los III. La teoría convencional presenta una multiplicidad
titanes. IV.- Los griegos eran politeístas: adoraban a de anomalías o problemas sin explicar.
numerosos dioses. V. - De la unión de dioses y IV. Las anomalías se resisten a ser explicadas en el
mortales nacieron los héroes. marco de las limitadas categorías tradicionales.
A) V B) II C) III D) IV E) I
A) IV-III-II-I B) II-III-I-IV C) III-IV-I-II
4. I.- Los romanos utilizaron teatros provisionales de D) I-II-IV-III E) II-IV-I-III
madera hasta el año 56 a.JC. II.- Pompeyo fue quien
construyó el primer teatro permanente. III.- El teatro
romano se conviertió en una construcción de piedra 5. Comunicación oral y escrita.
suntuosa, ornamentada y gigantesca. IV.- Todas las I. Hay importantes ejemplos de textos escritos
fiestas oficiales incluían representaciones teatrales II. La comunicación humana interrelaciona al
bajo la protección de Apolo. V.- Las representaciones mundo.
se desarrollaban dentro de edificaciones magníficas. III. La verbal incluye la oral y la escrita.
A) II B) IV C) III D) V E) I IV. Ella puede ser verbal o no verbal.
V. La escritura supone un manejo más formal
5 I.- Depredadores son aquellos que cazan y devoran
a otros animales. II.- El depredador ejerce un control
selectivo sobre la población de la presa. III.- La huida A) II-IV-III-V-I B) II-I-III-V-IV C) IV-III-II-I-V
es la respuesta de un animal ante el peligro. IV.- Los D) II-III-IV-I-V E) I-V-IV-III-II
carnívoros son los depredadores por antonomasia.
V.- Un depredador se alimenta de distintas presas,
aunque siempre tiene especies preferidas.
A) III B) IV C) V D) I E) II

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ANALOGÍAS d) duda- autores
e) angustia- culpables
1. ENSALZAR : ENCUMBRAR::
A. ennoblecer : tiranizar 2. El Papa terminó su mensaje diciendo que la paz debe
B. sentir : odiar ser …….. y no pasional, magnánima y no ……………..
C. humillar : insultar a) universal- ecuménica
D. catalogar : premiar b) duradera- corta
E. nominar : atentar c) eterna- efímera
d) racional- egoísta
2. ENSAMBLAR : ACOPLAR:: e) ecuménica- altruista
A. acercar : cercenar
B. juntar : unir 3. Al saber de la derrota los ……… optaron por……..
C. alentar : calmar del país
D. ampliar : continuar a) conspiradores – huir
E. equipar : copar b) generales – salir
c) ejército – apropiarse
3. EBRIO : BEODO:: d) pobladores – renegar
A. sobrio : sano e) oficiales – la entrega
B. dipsómano : bebedor
C. cantinero : copa 4. Con terribles ………. de haber sido ………. Torturado,
D. botella : taberna se encontró su cuerpo.
E. catador : calculador a) lesiones – negligentemente
b) heridas – malvadamente
4. PACÍFICO : TRANQUILO:: c) cicatrices – pérfidamente
A. Alterado : desordenado d) huellas – cruelmente
B. Pleitista : bonachón e) contusiones – severamente
C. Boxeador : manso
D. Sórdido : fétido 5. El ……… condenó al asesino, sin embargo la
E. Apacible : sereno defensa…………
a) policía – protestó
5. TÓRTOLA : GORRIÓN:: b) fisvcal- renunció
A. cuculí : canario c) juez – lo desautorizó
B. víbora : paloma d) tribunal – apeló
C. ballena : camello e) magistrado – lo indultó
D. pulpo : tiburón
E. águila : picaflor Comprensión de Lectura
6. CLAVO : MARTILLO:: TEXTO 1
A. betún : escobilla
B. dientes : dentífrico Mariátegui tuvo el mérito de haber asumido una
C. punzón : horadar posición firme frente a las corrientes reformistas y
D. cola : papel seudorrevolucionarias que existían entonces en el seno
E. hacha : comba del movimiento obrero y en el escenario político de América
LAtina, incluido el Perú. Una de esas corrientes fue la
ANTÓNIMOS representada por el APRA, fundada por Haya de la Torre, a
la cual estuvo vinculada Mariátegui en los primeros
1) CALMAR 2) CAMBIANTE 3) CANDIDEZ tiempos, cuando el aprismo aparecíaenarbolando ideas
a) agitar a) inmutable a) tajo democráticas y antiimperialistas.
b) controlar b) veraz b) avidez Sin embargo, Haya de la Torre fue derivando hacia
c) alegrar c) sólido c) inteligencia posiciones de compromiso con la oligarquía nativa y el
d) enredar d) transigente d) reclamo imperialismo. En el Congreso Mundial Antiimperialista
e) acelerar e) flemático e) picardía celebrado en Bruselas en 1927, suscribió con reservas
el acta final de dicha conferencia sobre América Latina, lo
que constituyó una demostración del giro que tomaba el
4) CELO 5) DERROCHAR 6) NECEDAD APRA, hacia la derecha. Haya de la Torre se negó a aceptar
a) interés a) estrechar a) perspicacia la organización internacional para unificar el movimiento
b) lenidad b) regenerar b) utopía de liberación nacional y social en Asia, Africa y América
c) incuria c) desbancar c) intuición Latina, y presentar así un frente único de lucha contra el
d) fundamento d) atesorar d) alucinación imperialismo. De otro lado, Haya de la Torre sostenía que
e) principio e) ceñir e) tacto las ideas del marxismo-leninismo no tenían aplicación
en América Latina; y en relación con las fueras motrices
ORACIONES INCOMPLETAS I de la revolución atribuía el papel principal a las masas
indígenas y no al proletariado.
1. El sentimiento de …….. expresa nuestra
inconformidad con nosotros mismos al 01. El texto gira en torno a
sabernos……. de una acción inmoral
a) avaricia- poseedores A) Las limitaciones Políticas del aprismo
b) maldad- herederos B) La desviación política del aprismo
c) culpa- responsables C) La figura más representativa del aprismo

9
 D) Las corrientes políticas de nuestro país
E) La actitud de Mariátegui ante el proletariado
02. En un principio, Mariátegui participó del aprismo
debido a que
A) No existían movimientos verdaderamente de
izquierda
B) Los planteamientos de Haya de la Torre eran
progresistas
C) También consideraba la trascendencia histórica
del indigenismo.
D) Los postulados del antiimperialismo se alejaban
del marxismo
E) Era necesaria la integración de diferentes
posturas políticas.
03. El Congreso Mundial Antiimperialista sirvió para
A) Dis tanciar definitivamente a dos políticos
peruanos
B) Difundir la trascendencia del indígena en la
revolución
C) Mostrar al mundo la organización política en el
Perú
D) Delatar la verdadera orientación política del
aprismo
E) Integrar las diferentes posturas peruanas en una
sola.
04. Según la postura de Haya de la Torre
A) Mariátegui realmente no era defensa de la
democracia
B) La lucha contra imperialista debe estar en manos
del movimiento internacional.
C) La base revolucionaria radica en el sector
indígena.
D) El aprismo ha sido una corriente a favor del
imperialismo
E ) Los lineamientos del marxismo eran radicales
05. Según el texto, el APRA se define como un
A) Partido político revolucionario americano
B) Partido reformistas y de liberación nacional
C) Corriente seudodemocrática y antiimperialista
D) Movimiento obrero que enarbola ideas
democráticas
E) Movimiento seudorevolucionario y proimperialista
TEXTO 2
Las ideas, en la forma de conceptos y
proposiciones hipotéticas, se suelen mezclar con las
observaciones y los experimentos en el trabajo científico.
Aunque sea redundante, observac ional o se entiende de qué se trata. En sentido es tricto
experimentalmente, se expresan a través de conceptos o
proposiciones o, en otro nivel, por medio de términos u
oraciones verbales o escritas; ello es obvio y trivial.
Apuntamos más bien a las ideas hipotéticas, tanto
conceptos como proposiciones, que en lenguaje más
bien filosófico antes que natural, apuntan a entidades o
propiedades, y relaciones aún no bien establecidas en
realidad.
Un caso de trabajo con ideas parece el de
Eratóstenes, que dibujó la medida de la circunferencia de
la Tierra. Eratóstenes no realizó ninguna medición u
observación por él mismo. No necesitó hacerlas porque
otros ya lo habían hec ho por él. Por ejemplo, la
constatación de que, a mediodía, los rayos solares caen
verticalmente sobre el marcador solar de la ciudad egipcia
10
de Siena o que, también en la hora meridiana, no caen
verticalmente sobre el marcador solar de la ciudad también
egipcia de Alejandría, pertenecía ya a la experiencia
astronómica. Desde los tiempos de la antigua Babilonia
se sabía que a mediodía el Sol no formaba sombra alguna
o formaba la sombra de menor longitud del día sobre un
marcador solar. Quizas lo nuevo en Eratóstenes fue saber
que entre Siena y Alejandría había 5,000 estadios de
distancia. Carl Sagan, el célebre autor de Cosmos, dice
que le pagó a un viajero para que midiera la distancia . lo
relatado es más que suficiente para probar que en el
trabajo científico de Eratóstenes las ideas no anduvieron
solas.
1. El autor del texto, destaca la relación entre
A) lengua y filosofía
B) teoría y experiencia
C) conceptos y oraciones
D) términos y proposiciones
E) observación y experimentación.
2. Se deduce del texto que Eratóstenes
A) valoraba las experiencias indirectas
B) sólo validaba la experiencia directa
C) constató la caída vertical de los rayos solares
D) midió la Tierra en forma meticulosa
E) fue un dibujante egregio e innovador
3. Se infiere del texto que uno de los elementos con los
que trabajó Eratóstenes fue la
A) comunicación directa con los colegas de Babilonia
B) facilidad brindada por las autoridades egipcias
C) comparación sincronizada de marcadores solares
D) información contenida en la conocida obra
« Cosmos»
E) sombra que el sol formaba en los cambios de
hora.
4. El trabajo de Eratóstenes consistió en
A) construir el marcador solar de Siena y Alejandría
B) mostrar lo erróneo de las creencias babilónicas
C) explicar porqué los rayos caen verticalmente
D) establecer la medida del meridiano terrestre
E) determinar distancias entre Siena y Alejandría
5. El término NATURAL, significa en el texto
A) nativo B) temperamental
C) ordinario D) propio E)técnico
TEXTO 3
La palabra «estructura» está de moda pero no
siempre se asocia con un concepto claro. Por ejemplo,
cuando se habla de la «visión estructural de los problemas
sociales», o de «historia estructural», habitualmente no
(matemático), una estructura es un conjunto arbitrario de
elementos dotado de una o más relaciones, operaciones
o funciones. Por ejemplo, si P es el conjunto de países y
R una relación de dependencia (en algún aspecto),
entonces el par ordenado (P,R) es una estructura
representativa de la dependencia en el aspecto en
cuestión. Correspondientemente, una «visión estructural»
de la dependencia, o de cualquier otro hecho, sería una
conceptualización del hecho en término de, o con ayuda
de, estructuras matemáticas. Estructuralistas , en sentido
estricto, serían entonces los matemáticos puros y
aplicados, entre ellos los sociólogos matemáticos.
1. ¿Cuál de la siguientes oraciones resume mejor el
texto?
 A) La falta de claridad es una característica evidente consume los leños. IV) . Es peligroso jugar con
de toda estructura fósforos. V). José se acerca a la leña.
B) Una estructura es un conjunto arbitrario de A) II B) III C) IV D) I E) V
elementos numéricos.
C) Las matemáticas enriquecen el concepto de 4. I). Las manzanas son frutas deliciosas. II). Estas
estructura funcional frutas calman la sed. III) . Tienen una forma muy
D) El concepto estricto de estructura implica el provocativa y son frutas exquisitas. IV). Son frutas
manejo de las matemáticas. alimenticias que las madres prefieren para la
E) Los verdaderos estructuralistas son los lonchera de sus hijos. V) las manzanas están caras.
matemáticos puros y dedicados. A) II B) IV C) III D) I E) V

2. Puede deducirse del texto que la ininteligibilidad del 5. I). Congrains mostró por primera vez un mundo nuevo:
término estructura se da en el campo de la barriada. II). Enfatizó el tema de la marginalidad.
A) Las ciencias matemáticas III). Su obra plasma la visión de que es el entorno
B) la sociología matemática social el que degrada la condición humana. IV).
C) la visión estructural Cultivó un estilo directo y cáustico a la vez. V). Su
D) las matemáticas puras literatura es urbana.
E) las ciencias sociales A) III B) V C) IV D) I E) II

3. La mejor definición del término estructura es PLAN DE REDACCIÓN

A) un par ordenado por valoraciones matemáticas
B) relaciones de dependencia entre sus elementos. 1. UN PARTIDO DE FÚTBOL
C) conjunto arbitrario de elementos relacionados. I) Histórica vuelta olímpica
D) provisión de vínculos, operaciones o funciones. II) Los capitanes se saludan
E) nuevas operaciones matemáticas relacionales. III) Gol del equipo del pueblo
IV) Los árbitros salen a la cancha
4. Identifique el enunciado recusado en el texto A) IV-II-III-I B) I-II-III-IV C) III-II-I-IV
A) Cuando se relaciona historia y estructura no hay D) II-I-IV-III E) II-IV-I-III
claridad
B) La expresión «sentido estricto» se explica por las 2. EL CALOR DILATA LOS CUERPOS
matemáticas I) El trozo de bronce aumenta su tamaño
C) Los estructuralistas, en sentido estricto son los II) El laboratorio, un trozo de metal, un mechero.
matemáticos III) El trozo de bronce se somete a la acción del calor
D) La palabra estructura en todo momento es un IV) Tarea: Un experimento en el laboratorio
concepto claro A) I-II-III-IV B) IV-I-II-III
E) El término o vocablo estructura, como el concepto, C) IV-II-III-I D) IV-I-III-II E) II-IV-I-III
está de moda.
3. LA DIFERENCIA DE LA LITERATURA
5. Para la precisión del concepto estructura se hace I) Historia de la conceptualización del término
uso de literatura.
A) la economía política II) Desde el punto de vista pragmático, la literatura
B) la matemática no se define por su esencia.
C) problemas sociales III) Es decir, la literatura se define como una
D) las ciencias físicas convención social.
E) la sociología. IV) Etimología de la palabra literatura
A) IV-II-I-III B) IV-I-II-III C) IV-III-II-I
ELIMINACION DE ORACIONES D) I-IV-II-III E) I-II-III-IV

1. I). Un mundo le es dado al hombre. II). Su gloria es 4. LA MODERNIDAD, SEGÚN OCTAVIO PAZ
enriquecido construyendo otros universos . III). I) Baudelaire es un gran poeta moderno
Remoldea la naturaleza sometiéndola a sus propias II) El poeta moderno se convierte en un crítico.
necesidades. IV). Él, frecuentemente, construye la III) Se trata de un concepto occidental
sociedad es que a su vez es construido por ella. V). IV) La modernidad es sinónimo de crítica, según
el ser humano y la s ociedad se cons truyen Octavio Paz.
mutuamente. A) I-II-III-IV B) III-IV-II-I C) IV-III-II-I
A) I B) IV C) III D) II E) V D) IV-II-III-I E) IV-I-II-III

5. LA DEMOGRAFÍA
2. I). En lógica la proposición es un enunciado que I) Planteada en forma metódica nace con Malthus.
puede ser verdadero o falso. II). En gramática, la II) Se cons ideró propia del es tudio de las
proposición es una construcción sin independencia poblaciones humanas
sintáctica. III). La proposición es la forma lógica de la III) Consiste en el estudio de las características de
oración. IV). Ejemplo de proposición falsa: «La Tierra las poblaciones vivientes.
es plana». V). ejemplo de proposición verdadera: «La IV) La técnica del censo en la demografía permite
Tierra es un planeta». cuantificar las características variables de todos
A) V B) II C) III D) IV E) I los seres vivientes.

3. I). José está jugando con una caja de fósforos. II) A) IV-I-II-III B) I-II-III-IV C) III-I-II-IV
José enciende los fósforos uno por uno. III) El fuego D) I-IV-III-II E) I-II-IV-III

11

PRÁCTICA INTEGRAL N° 03
TEXTO 1
Durante siglos, las embarazadas se valieron de
medios sencillos y rara vez certeros para pronosticar el
sexo del futuro bebé. Ahora, los investigadores han hallado
una pista confiable, las mujeres que padecen severos
malestares matutinos al comienzo del embarazo tiene
más probabilidades de dar a luz a una niña. El hallazgo
de los epidemiólogos del ins tituto Karolinska, en
Estocolmo, puede dar crédito a una observación que ya
en el antiguo Grecia hizo Hipócrates, considerado el padre
de la medicina occidental. Hipócrates había dicho que
una mujer que lleva en su seno a una niña tiene el rostro
pálido, y si gesta a un varón presenta un tono de piel
saludable. El estudio, publicado en la última edición de la
revista médica The Lancet , halló que las futuras mamás
que tiene severos mareos matutinos en el primer trimestre
del embarazo tiene más probabilidades de dar a luz a
una niña que a un niño. A lo largo de la historia, la gente
ha tratado de pronosticar el sexo de su descendencia. El
informe dice: «Pero los esfuerzos por hallar síntomas para
indicar el sexo de los hijos, no fueron exitosos». Los
científicos examinaron todos los nacimientos en Suecia
entre 1987 y 1995. más de un millón de bebés nacieron
en ese tiempo, el 51% niñas y el 49 % niños. Pero cuando
observaron solamente a las 5 mil 900 mujeres internadas
en los tres primeros meses del embarazo con vómitos y
náuseas extremas, la proporción varió. El 56% dio a luz a
niñas y el 44% niños. Hasta el momento, sin embargo, se
desconoce el porqué de la diferencia de síntomas según
el sexo del feto.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) Los nuevos síntomas que padecen las madres
gestantes
B) Estudios sobre la epidemiología natal en Suecia.
C) Los malestares y fenómenos durante el
embarazo.
D) El definir el sexo de los bebés antes del
nacimiento.
E) Indicios confiables para pronosticar el sexo del
feto.
2. De acuerdo al texto, un indicio confiable para un buen
pronóstico es
A) el color de la piel
B) la falta del sueño
C) el malestar en la mañana
D) la comida preferida
E) la faz lívida de la niña.
3. La sintomatología de la madre gestante es vista, en
el texto, como
A) un cuadro clínico muy grave y sumamente doloroso.
B) la prueba de que sólo nacen niños sin síntomas.
C) la posibilidad de prevenir vómitos y náuseas.
D) la única vía para determinar el sexo del feto.
E) un conjunto de símbolos para conocer a la madre.
4. La experiencia sueca permitió a los investigadores
A) sostener que en Europa está más adelantados
en epidemiología.
B) afirmar que los padres son los únicos
responsables del sexo del feto
12
C) adivinar el sexo de los niños por nacer luego del
período de gestación
D) corroborar la tesis de que los síntomas prevén el
sexo del bebé.
E) refutar la suposición de que hay más niñas que
niños en el mundo.
5. La diferencia de síntomas es vista, por los
investigadores, como
A) una indiscreción B) un enigma
C) una propuesta D) un problema
E) una respuesta
6. SEVEROS significa en el texto
A) rígidos B) fuertes C) intensos
D) continuos E) muchos
Comprensión de Lectura
Texto N° 2
La solución del problema sobre la existencia y el
carácter del nexo regular de los fenómenos del mundo
depende de lo que se acepte como primario: la materia o
la conciencia, Los materialistas consideran que el mundo
existe independientemente de la conciencia del hombre. Y
si esto es así, los nexos entre los distintos fenómenos del
mundo tampoco los establece el hombre, sino que tienen
existencia objetiva, es decir, existen independientemente
de su conciencia. Por eso, reconocen las leyes objetivas a
que están subordinados todos los fenómenos y procesos
del mundo circundante. Los idealistas resuelven este
problema de una manera diferente por completo Unos
consideran que el mundo, con todas sus leyes, es la
encarnación del espíritu universal sobrenatural. Otros,
basándose en el reconocimiento de la primacía de los
espiritual respecto de lo material, afirman que el hombre
tiene relación directa sólo con fenómenos de su propia
conciencia y no puede admitir la existencia de algo que se
encuentre fuera de ella. Al negar la existencia del mundo
objetivo y considerar que los objetos son combinaciones
de sensaciones y de ideas, los filósofos idealistas niegan
también la regularidad objetiva de los fenómenos. A su
juicio, las leyes de la naturaleza y de la sociedad, las
causas de los fenómenos y procesos que descubre la
ciencia, sólo expresan la sucesión de los fenómenos que
tiene lugar en nuestra conciencia.
01. Sobre los idealistas es falso que:
A) niegan que exista la materia.
B) rechazan la primacía de la materia.
C) anteponen claramente la idea a la materia.
D) su ideología se opone totalmente a la de los
materialistas
E) aceptan que la materia existe al margen de la
conciencia.
02. Para los materialistas
A) la conciencia del hombre es primaria.
B) la materia domina todo lo existente.
C) los fenómenos tienen carácter subjetivo.
D) lo ideal es excluyente de lo subjetivo.
E) los vínculos entre los fenómenos son objetivos.
03. Si los hombres carecieran del sentido del oído,
entonces no existiría el sonido, es una posición
A) dualista
B) idealista.
 C) espiritista.
D) objetivista.
E) materialista.
04. ¿Cuál es un planteamiento de la concepción
idealista?
A) No se puede reducir todo al espíritu universal,
B) El mundo existe independientemente de la
conciencia.
C) Las leyes de la naturaleza y la sociedad son
independientes.
D) Hay que reconocer las leyes objetivas de nuestro
entorno.
E) La sucesión de los fenómenos se da en nuestra
conciencia.
05. La frase ........ es espíritu universal sobrenatural
conceptúa
A) al yo.
B) a Dios.
C) al hombre.
D) a la sociedad.
E) a la naturaleza.
TEXTO 3
La santería conserva las características básicas y
las tradiciones de una antigua religión africana practicada
en Nigeria por el pueblo de Yoruba. Cuando se envió a
los yoruba como esclavos a las islas del Caribe entre
1770 y 1840; éstos se llevaron consigo su religión. Una
vez en el nuevo mundo, se les obligó a aceptar el
catolicismo; pero rehusaron abandonar por completo
sus costumbres. Así que crearon un nuevo culto con
elemento de ambas religiones, fenómeno que se conoce
como sincretismo.
A fin de conservar sus antiguas c reencias
religiosas, los esclavos identificaron en los santos del
catolicismo, a los dioses africanos, otorgándoles a cada
uno características y poderes especiales. De este modo,
sus dioses y diosas, llamadas Orisha, tomaron el nombre
y la forma de tales santos. Si embargo, los rituales, las
costumbres y las creencias que trajeron de Africa no
cambiaron. Un sacerdote santero de Cuba explica: El
sincretismo nos permite adorar al dios católico en el
altar, aunque a quien vemos realmente es al dios africano.
Algunas religiones tales como el Vudú, la
macunba y la obeah, combinan varios elementos de la
iglesia, los sacramentos y los utensilios sagrados del
catolicismo con las prácticas espirituales africanas.
Puesto que desde un principio la iglesia católica prohibió
en Latinoamérica las religiones que provenían de África,
la santería se practicó en secreto por mucho tiempo,
hasta que finalmente la iglesia comenzó a tolerar tal
sincretismo religioso entre los esclavos.
01. De manera general el texto se trata de
A) los rituales y costumbres Yoruba
B) origen y permanencia de la santería
C) Cuba y la erradicación de santos
D) los fines del catolicismo en el medioeveo.
E) El señuelo de la santería y sus altibajos.
02. Un defecto de la Iglesia Católica según el texto es
A) el aceptar religiones paganas
B) la mala difusión de su doctrina
C) el verticalismo religioso
D) el permitir la libertad de expresión
E) el creer en un solo dios
13
03. El sentido contextual de identificaron es
A) comprobaron
B) admitieron
C) soportaron
D) proyectaron
E) contrastaron
04. ¿Cuál es una idea ajena al texto?
A) Las características de la santería
B) Las tradiciones de una antigua religión
C) La ausencia de sincretismo en América
D) Los antecedentes de la santería
E) La creencia yoruba estaba bien arraigada.
05. Identifique la información falsa según lo vertido.
A) El sincretismo permite adorar al dios católico y
al africano.
B) La santería es una religión propiamente africana.
C) La religión africana sería considerada pagana
por los católicos.
D) El catolicismo extirpó parcialmente la creencia
Yoruba.
E) La santería estaá estrechamente relacionada
con el espiritismo.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) Proviene del término textum, que significa: tejido.
II) El texto constituye la forma primaria de organización
en la que se manifiesta el lenguaje humano. III) El
párrafo es una unidad vinculada a otros para dar
coherencia al pensamiento del autor. IV) El texto es
un discurso con autonomía semántica que posee
una apertura y una clausura. V) En él hay una real
significación articulada mediante eslabones que son
los párrafos.
A) III B) V C) II D) IV E) I
2. I) No todos los instrumentos y herramientas de
trabajo se han desarrollado con igual rapidez. II) El
arado incrustado, 1500 años antes de nuestra era
ha sufrido pocas modificaciones. III) El torno del
alfariso apareció 1300 años antes de Cristo. IV) Los
griegos usaban tornos de alfariso parecidos a los
de ahora. V) El torno del ebanista se coloca en
posición horizontal y es fundamental para su trabajo.
A) II B) IV C) V D) III E) I
3. I) La agricultura y textilería constituyeron las bases
de la vida económica en Chancay. II) Para los
pobladores de Chancay la producción de tejidos era
realizada por muchas personas. III) Los textiles
Chancay presentan una gama limitada de colores.
IV) Su materia prima era el algodón. V) un sector de
la agricultura se desarrolló en función a la textilería.
A) II B) I C) IV D) III E) V
4. I) En la reunión se habló del bajo rendimiento
académico de los alumnos. II) Los alumnos no
parecen comprender los temas, dicen los profesores.
III) El bajo rendimiento se debe a que algunos
alumnos trabajan y tienen problemas familiares. IV)
Los alumnos tienen mucha creatividad lúdica. V) Es
el profesor quien no tiene buena motivación para
desarrollar una clase, dijo el director
A) IV B) II C) III D) I E) V.
5. I) La doctrina mercantilista es importante porque vagaba entre sus párpados y las comisuras de
contiene el primer esbozo de una ciencia de la sus labios bien dibujados
Economía. II) Intenta establecer relaciones de causa
a efecto entre diversos fenómenos de la vida A) III-II-I-IV B) I-II-III-IV C) II-IV-III-I
económica. III) El lucro es el espíritu del hombre D) IV-III-II-I E) I-IV-III-II
moderno. IV) La importancia del mercantilismo reside
también en el hecho de que expresa el espíritu de ANTÓNIMOS
los tiempos modernos. V) Ese espíritu consiste en
que el hombre piensa en ganar dinero y nada más. 1) CASTIGAR 2) CORDIAL 3) COMPROMISO
A) IV B) II C) V D) I E) III a) impugnar a) zalamero a) devaneo
b) condonar b) expansivo b) desavenencia
c) molestar c) alegre c) expectativa
PLAN DE REDACCIÓN d) atender d) descortés d) corte
e) apaciguar e) ansioso e) exaltación
1. SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ Y LA POESÍA
COLONIAL 4) COPIOSO 5) CEJAR 6) COLOSAL
I) Primero sueño es la obra maestra de Sor Juana a) acopiado a) retirar a) mediano
II) En la literatura colonial, hay escritoras de b) abundante b) arriesgar b) medroso
extraordinario valor c) extravagante c) avanzar c) diminuto
III) Octavio Paz ha dedicado un importante estudio a d) escaso d) posponer d) íntimo
Primero sueño. e) trashumante e) anteponer e) pequeño
IV) Sor Juana Inés de la Cruz fue una gran poeta
colonial. ANALOGÍAS
A) II-III-I-IV B) I-II-III-IV C) II-IV-I-III
D) II-I-IV-III E) III-I-II-IV 1. CUITA : AFLICCIÓN::
A) jolgorio : afición
2. WALTER BENJAMIN B) catarsis : purificación
I) Escribió sobre la obra de los poetas franceses. C) presión : holgura
II) También tradujo a MARCEL Proust, novelista D) dolo : lamento
francés. E) firmeza : atención
III) Vivió en la época del nazismo.
IV) Walter Benjamín fue un intelectual alemán de 2. VICUÑA : DROMEDARIO::
origen judío A) tablero : silla
A) I-II-III-IV B) II-III-IV-I C) IV-II-III-I B) roble : ébano
D) IV-III-I-II E) IV-I-III-II C) tálamo : camarote
D) gamo : venado
3. UNIVERSIDADES DE SALAMANCA Y SAN MARCOS E) tiburón : escualo
I) En Salamanca s e enc uentra una de las
universidades más viejas del mundo. 3. CADENA : DIJE::
II) La más antigua de este c ontinente es la A) correa : pantalones
Universidad de San Marcos B) mango : tijeras
III) El nombre de la Universidad de Salamanca es el C) saco : corbata
mismo que el de la ciudad D) reloj : horario
IV) San Marcos se encuentra en la ciudad de Lima, E) sartén : huevo
Perú
4. CÚSPIDE : CUMBRE::
A) I-II-III-IV B) I-III-II-IV C) I-IV-II-III A) sima : hoyo
D) III-I-IV-II E) III-I-II-IV B) abismo : pendiente
C) pico : cima
4. UN DÍA DE PLAYA D) continente : isla
I) El bronceador antes de llegar a la playa E) averno : estío
II) Fijarse si el auto se encuentra en buenas
condiciones 5. BANCO : BUTACA::
III) Despertarse temprano para no coger el tránsito A) rosa : orquídea
del domingo. B) flor : magnolia
IV) Buscar un buen lugar para colocar las seis toallas C) espada : vaina
D) ardilla : zorzal
A) II-I-III-IV B) II-I-IV-III C) III-II-I-IV E) mesa : escritorio
D) III-I-II-IV E) IV-I-II-III
6. BOLÍGRAFO : PAPEL::
5. RETRATO DE DELIA A) tornillo : alicate
I) Sobre sus labios carnosos apuntaba un punto B) perno : tuerca
que invitaba a soñar. C) lápiz : tajador
II) Ondulante cabellera, tenue frente de marfil, dulce D) borrador : cartuchera
mirar en los ojos morenos de pupilas húmedas y E) escuadra : transportador.
sombreadas bajo las finas y contorneadas cejas

III) Delia era buena como el pan de semana santa.

IV) Perenne sonrisa, al par alegre y melancólica,

14
 ORACIONES INCOMPLETAS
1. Luego lo desató y lo ………en mitad del……..,
donde………..de hambre y sed.
a) abandonó- desierto- murió
b) amarró – árbol – murió
c) deja – trópico – desapareció
d) soltó – alejó – encalló
e) dejó – lugar – estuvo
2. Todo lo que hiciste fue…….pues a la hora de ……..no
lo tomaron en cuenta
a) ignorado – evaluado
b) superfluo – acusarlo
c) intrascendente – trabajarlo
d) refutado – juzgarlo
e) infatuado – recompensarlo
3. Se encontraba………que no lo vio delante suyo
a) ofuscado b) melancólico
c) abstraído d) dormido
e) lejos
4. El aceite de pescado se ha constituido en la materia
prima ……….y esencial para la………..de los
productos oleaginosos comestibles.
a) fundamental – realización
b) básica –elaboración
c) única – fabricación
d) elemental – conservación
e) primigenia – exportación
5. La concentración y la ……..de atención, igual que las
demás…….humanas son importantes.
a) facilidad – capacidades
b) cordura – destrezas
c) sensatez – acciones
d) capacidad – aptitudes
e) visión – idoneidades
Comprensión de Lectura
TEXTO 1
Mi guía era Cliff Desch, biólogo de la universidad
de Connecticut. Estábamos en la búsqueda de vida en el
curso humano o, para ser exactos, en el hostil terreno de
mi propia frente. Seguí las instrucciones: tomé una
horquilla para el cabello y rasqué fuertemente con la parte
curva la piel al frente del nacimiento de mi cabello.
Después deposité mi carga en un portaobjetos que
Desch, a su vez, colocó en un microscopio.
Sir Richard Owen, mejor conocido por bautizar otra
forma de vida sepultada, el dinosaurio, llamó la atención
del mundo sobre el ácaro del folículo en la década de
1840, denominándolo género Demodex, que quiere decir
«gusano de manteca» (aunque en realidad los ácaros
son parientes lejanos de las arañas). Desch miró por el
microscopio y exclamó: «¡Tienes la mejor población que
haya visto¡» Sin embargo, apenas unas horas antes,
estuve bajo la regadera untando jabón en mi frente
enjuagándola con agua caliente. «Míralos», decía Desch,
incapaz de ocultar su entusiasmo. «Qué bárbaro¡».
Nos gusta pensar que en este nuestro mundo
moderno nos bañamos y frotamos como para quedar
libres de todo contacto excesiva con el mundo natural.
Pero esto es una ilusión, c omo la demuestran
abundantemente los ácaros de los folículos, que viven en
todos nosotros.
15
Me paré ante el microscopio, lo enfoqué y ahí
estaban, entrecruzados como varillas de madera. El ácaro
adulto mide cerca de 0.2 milímetros de largo. Sus
pequeñas y gruesas patas se retorcían y sacudían como
en un sueño. Tenían pequeñas y gruesas pinzas y
aditamentos en su boca similares a agujas que les
permiten consumir las células vivas de la piel. Aquí y allá
había huevecillos en la forma de puntas de flecha, y
jóvenes con escudos angulosos como escamas de
pescado en la parte inferior de su vientre, el mejor
instrumento para aclarar en mi piel. Desch miró mi frente
como si fuera una prolífica zona pesquera en temporada
alta y dijo: «¡es grandioso¡» Yo sonreí sin mucho
entusiasmo.
1. Se comprende que la intención expresa del texto
es
A) evidenciar la deficiencia del autor en sus hábitos
de higiene
B) demostrar que Sir Owen se adelantó a los
biólogos modernos.
C) mos trar la inevitable presencia de
microorganismos en la piel
D) ilustrar la cantidad de información que provee el
microcopio
E) ironizar sobre el entusiasmo pueril de cierta clase
de autores.
2. Al aludir al «hostil terreno de mi propia frente», el
autor se refiere a lo inhóspito que ésta resulta para.
A) la higiene B) los ácaros C) el estudio
D) la observación E) el análisis.
3. Dada la descripción que de los ácaros hace el autor,
cabe inferir que la evolución se evidencia en éstos
a través de su grado de
A) movilidad B) monstruosidad C) adaptación
D) voracidad E) proliferación.
4. Procurar la asepsia total, según el autor, es algo
A) utópico B) viable C) inútil
D)cáustico. E) laudable
5. Se infiere que acaso puedan estar libres de ácaros
capilares, los
A) biólogos B) científicos C) calvos
D) limpios E) meticulosos.
TEXTO 2
Los celtas son reconocidos como los primeros que
utilizaron instrumentos de hierro, alrededor del 759 a.C,
en la región que actualmente se conoce como Austria.
Allí, estos pueblos, establecidos alrededor de la actual
aldea de Hallstatt, hacían trueques de sal por oro, ámbar
y vino.
Es probable que los celtas tengan un origen aún
más remoto en la EDAD DE Bronce de Europa. En el 500
a.C., sus centros de operaciones estaban en Suiza, en
torno a la antigua ubicación de la Téne, en el lago
Neuchatel. Fueron grandes artistas en trabajo de metal.
Sus poetas y sacerdotes fueron los druidas, cuyas ideas
influenciaron el arte y la poesía de gran parte de Europa
en períodos posteriores. Sus jefes guerreros dirigieron
expediciones para establecerse en muchas partes de
Europa. Uno de ellos, Brennus, incluso atacó y saqueó
Roma.
Posteriormente, el pueblo celta diseminó por
Austria, el sur de Alemania, norte de España, Francia,
Bélgica, Gran Bretaña e Irlanda. Su espíritu de
independencia les impidió unirse bajo un solo rey para
forma un imperio. Pero tuvieron una gran influencia sobre
las posteriores civilizaciones de Europa.
1. El texto trata fundamentalmente de
A) desplazamiento de los celtas a través de la historia
B) los aportes mágico – culturales del gran pueblo
celta
C) las conquistas político – militares del pueblo
celta.
D) los históricos trabajos en oro y ámbar de los
celtas.
E) los celtas y su irredimible espíritu de
independencia.
2. Económicamente hablando, colegimos que los
antiguos celtas
A) no fueron productores de sal, ámbar ni oro.
B) vivían de actividades piratas y del saqueo.
C) no utilizaban el dinero para sus actividades.
D) se dedicaban con gran ahínco al cultivo de vino
E) influenciaron sobre los demás poetas europeos
3. En el texto, «centro de operaciones» hace alusión
a
A) cuartel general B) lugar de residencia
C) terreno asolado D) tierra conquistada
E) rincón colonizado.
4. En cuanto al uso de hierro, los celtas pueden ser
calificados como.
A) inspirados B) exploradores C) epígonos
D) pioneros E) artistas.
5. Se puede sostener que es una característica
notable del pueblo celta fue
A) la extraordinaria calidad de su orfebrería.
B) su espíritu independiente y actitud servil.
C) su afán de revancha contra los imperios.
D) la falta de un rey que los pudiera unificar.
E) su condición de pueblo sedentario y guerrero.
TEXTO 3
La demografía, y su estudio, se remonta a la
antigüeda. Planteada en forma metódica nace con
Malthus en 1740, ya que en sus trabajos se hallan
precisiones matemáticas de las tendencias del desarrollo
poblacional humano. La demografía se considera propia
del estudio de las poblaciones humanas. Algunos autores
proponen utilizar el término biogeografía para referirse al
estudio de las poblaciones de plantas y animales.
Los estudios demográficos se refieren al número
de nacimientos y muertes en la población: es tos
fenómenos vitales de la población pueden cuantificarse
a través de censos.
Los censos son técnicas de evaluación de las
aracterísticas de los individuos. En lo que respecta a los
seres humanos se utilizan para evaluar sexo, edad, estado
civil, lugar de nacimiento, nivel escolar, características de
la vivienda, etc; mientras que en las poblaciones vegetales,
peso, altura, sexo, etapa de desarrollo, etc. Por medio de
la aplicación de censos sucesivos a una población puede
valorarse tanto el tamaño como los cambios que pudieran
ocurrir en ella.los cambios en una población pueden ser
cíclicos si se presentan con cierta regularidad, pero
también pueden ser acíclicos: el primer caso se debe a
mecanismos de autorregulación y el el segundo, a buscar
variaciones ambientales.
16
1. Según lo dicho en el texto, la demografía utiliza,
principalmente, como instrumento
A) el estudio de las poblaciones
B) los censos Poblacionales
C) la aplicación sucesiva de censos.
D) la valoración de la población.
E) las matemáticas aplicadas.
2. Del texto se puede deducir que el censo
A) es una técnica común a la demografía y a la
biogeografía.
B) sirve sólo para determinar la cantidad de una
población
C) representa la teoría de Malthus en toda su
magnitud
D) fue creado en 1740 por Malthus en forma
metódica.
E) es una ciencia de evaluación que data desde la
antigüedad.
3. Una característica común de estudio, entre los
censos biogeográficos y demográficos es
A) el tamaño B) sus recurrencias C) el sexo
D) su variabilidad E) la extensión.
4. De acuerdo al texto, el fenómeno El niño sería un
cambio
A) brusco B)cíclico C) acíclico
D) poblacional E) ambiental.
5. El texto básicamente se refiere
A) al estudio de las características generales de los
seres vivos.
B) al censo como instrumento de la demografía y
biografía.
C) a los censos poblacionales desarrollados a través
de la historia
D) a los cambios cíclicos que ocurren en la inmensa
humanidad
E) a las flamantes característica poblacionales de la
demografía.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) La actividad del hombre tiende inevitablemente al
hábito y a la rutina. II) Esta tendencia se refleja en la
actividad lingüística. III) Por ejemplo, el lenguaje
coloquial está acentuadamente esteretipado. IV) El
hombre tiende a acostumbrarse a todo. V) El lenguaje
literario, en cambio, se define por la recusación
intencionada de los hábitos lingüísticos.
A) I B) IV C) V D) III E) II
2. I) Una tarde, el callejón comenzó a quedarse vacío
ante la sorpresa de la vecindad. II) Con grandes
atados o viejas maletas aseguradas con gruesas
sogas, las familias se iban marchando. III) Pronto,
en una de esas noches de luna llena, supe la razón.
IV) El edificio que reemplazará a las viejas casuchas
albergaría muchas más personas, pero de la clase
media. V) Pensar que en él vi la luz de la vida y el
resplandor de tus pupilas.
A) I B) II C) III D) IV E) V
3. I) Una cuestión fundamental en la lectura de la imagen
es el impacto que debe suscitar en el receptor. II) El
impacto es la sensación involuntaria que se siente
 frente a una imagen diestramente creada. III) Este II. Todos se disponen a participar en la cercana
impacto se apoya principalmente en el carácter cosecha.
sensible de la imagen, en lo que es percibido por el III. Los agricultores preparan el terreno para la
estudio de la vista. IV) Este es el «significante» de la siembra.
imagen, la materia de la expresión. V) A través del IV. Colocan los almácigos en la tierra preparada.
significante se van a traducir las ideas, conceptos: el V. Rocían los campos cultivados con insecticidas.
«mensaje», en una palabra.
A) IV-III-I-V-II B) II-V-IV-I-III C) III-IV-V-I-II
A) I B) II C) III D) IV E) V D) II-III-IV-V-I E) II-IV-I-V-III

4 I) El poema tiene un ritmo determinado. II) Posee 5. DISPOSICIONES DE ORDEN PÚBLICO

una estructura figurativa muy interesante. III) Revela I. Definición de orden público.
complejas relaciones intertextuales. IV) Tiene una II. División de orden público
independencia en relación a la biografía del III. Antecedentes históricos de orden público.
autor. V) La literatura debe vincularse al contexto IV. Orden público interno y orden público
social–cultural. internacional

A) I B) II C) III D) IV E) V A) I-III-II-IV B) I-III-IV-II C) III-I-II-IV

D) III-I-IV-II E) II-IV-III-I
5. I) César Vallejo revela la tendencia del vanguardismo
indigenista en el Perú. II) La literatura manifiesta la
tendencia cosmopolita en el ámbito de la lírica. III) Él
escribió Trilce , poemario innovador en la poesía de
lengua castellana. IV) Poemas humanos evidencia
el mecanismo de las oposiciones dialécticas. V)
Vallejo internacionalizó la poesía peruana.

A) I B) II C) III D) IV E) V PRÁCTICA INTEGRAL N° 4

PLAN DE REDACCIÓN TEXTO 1
Por muchos años la historia literaria ha sido vista
1. EL ROMANTICISMO como una disciplina un tanto desacreditada. Si bien se
I. Antecedentes socio-históricos del romanticismo. ha escrito y se siguen escribiendo numerosas historias
II. Caracterización del romanticismo alemán literarias, principalmente de intención divulgatoria y
III El romanticismo surgió en Alemania destinadas a un público medio, en los círculos
IV. Hölderlin como escritor romántico alemán especializados cunde el escepticismo sobre la validez
científica de ese tipo de trabajos. En buena medida, tal
A) III-I-II-IV B) II-III-IV-I C) I-III-II-IV crisis obedece a la inexistencia de un nuevo paradigma
D) I-II-IV-III E) IV-II-III-I teórico que, en el terreno de la historia, sea capaz de
sustituir el vetusto positivismo. Con el positivismo conoció
2. EL SIMBOLISMO FRANCÉS la historia una época de esplendor (por lo menos en cuanto
I. La poesía de Mallarmé como asimilación creativa a la cantidad y a la aceptación en los medios científicos).
de los aportes de Baudelaire y Rimbaud. Luego, como una reacción contra la biografismo y la
II. Baudelaire, poeta romántico antecedente del obsesión por el dato, los estudios literarios se volcaron
simbolismo francés. al enfoque inmanente de la obra y, a pesar de esfuerzos
III. La estética de Rimbaud, seguidor de Baudelaire. aislados, la historia nunca recuperó el favor de que gozara
IV. Influencia de Swedenborg en la poesía romántica antaño.
de Baudelaire.
1. La idea central del texto es
A) I-II-III-IV B) II-IV-I-III C) IV-I-II-III A) la crítica del pensamiento positivista en la literatura
D) IV-I-III-II E) II-IV-III-I B) el pensamiento histórico y la crítica literaria
C) la crisis de la historia como disciplina
3. DROGADICCIÓN EN LIMA D) el proceso de la historia literaria y su decadencia
I. Ampliación del mercado de estupefacientes en E) la tangible inestabilidad de la historia literaria.
el Perú
II. Aumento del área c ultivable de plantas 2. En el texto, VETUSTO tiene la acepción de
empleadas en la elaboración de drogas. A) trivial B) primigenio C) inestable
III. Mayor incidencia de drogadicción en los colegios D) ahistórico E) caduco
de la Gran Lima.
IV. Incremento del tráfico internacional e interno de 3. Según el autor, las historias literarias que se están
drogas. escribiendo tienen un carácter no
A) científico B) riguroso C) especializado
A) IV-II-I-III B) III-I-II-IV C) I-IV-II-III D) elitista E) político.
D) III-IV-II-I E) IV-II-III-I
4. Se puede sostener, a partir del texto, que el
4. EL CULTIVO DEL MAÍZ agotamiento del pensamiento positivista posibilitó
I. Se riega los cultivos con agua de una acequia A) la necesidad de cambiar de paradigma en lo que
cercana. concierne a la crítica literaria
B) una buena cantidad de estudios y análisis

17
 literarios de raigambre inmanentista.
C) la obsesión por el dato en los análisis de obras
literarios al margen de la historia.
D) el auge de la historia literaria en cuanto a su
aceptación en los círculos especializados
E) el biografismo que se manifestó en el estudio
sincrónico de los textos literarios.
5. Se deduce que al autor le interesa crear
A) un novedoso enfoque biografista
B) un neopositivismo en la historia
C) una historia centrada en el dato
D) una nueva óptica hermenéutica
E) un nuevo paradigma positivista
TEXTO 2
El primer pas o para atender los métodos
psicofísicos es dominar los términos fundamentales
implicados. El primero de estos términos es estímulo. El
mundo exterior está lleno de diferentes objetos y
acontecimientos, algunos de los cuales se perciben y
otros no. Los objetos o sucesos del mundo físico que
son percibidos se convierten es estímulos para el sujeto.
Es importante señalar que todo los objetos y sucesos
pueden ser considerados como estímulos para un sujeto
en particular cuando éste los percibe. Por ejemplo, un
individuo sentado dentro de un cuarto, está rodeado por
objetos visibles. Sin embargo, en un momento dado sólo
percibirá un número limitado de objetos y estos servirán
como estímulos.
Es obvio que los objetos no causarán efecto en el
sujeto a menos que los perciba su aparato sensorial.
Podemos darnos cuenta si el individuo percibe los
estímulos por su respuesta. Una respuesta es un cambio
mensurable en el individuo, que resulta de percibir el
estímulo. En el caso del individuo sentado en el cuarto, el
que mueva sus ojos para enfocar cierto objeto puede
indicar que ha visto tal objeto. Por consiguiente, el
movimiento de los ojos puede considerarse como su
respuesta. Es importante notar que la correlación de la
percepción de un objeto con una respuesta es lo que
hace al objeto un estímulo.
1. Imagínese que está de pie en un cuarto obscuro y
alguien enciende una luz. Esto, en concordancia con
el texto, puede llamarse
A) acontecimiento B) cambio C) estímulo
D) enfoque E) respuesta
2. Cuando se percibe la luz, se hace por medio
A) de la estimulación
B) del aparato sensorial
C) de una gesticulación
D) de la intensidad física
E) del estímulo.
3. Cuando se percibe el estímulo y se parpadea o se
vuelve la cabeza, estas acciones pueden llamarse
A) respuestas
B) percepción sensorial
C) percepción del objeto
D) estimulación súbita
E) distracciones perceptivas.
4. El mundo exterior está formado por un número
infinito de objetos o sucesos que potencialmente
son
A) sensaciones B) estímulos
C) percepciones D) referentes
E) respuestas
18
5. Si estamos interesados en descubrir si un sujeto
percibe un estímulo, lo hacemos.
A) presentándole diversos estímulos
B) mediante la presentación de sucesos
C) registrando la respuesta del sujeto.
D) observando su aparato sensorial
E) haciendo un experimento acabado
TEXTO 3
Ni en el mundo, ni en general, tampoco fuera del
mundo, es posible pensar nada que pueda considerarse
como bueno sin restricción, a no ser tan sólo una buena
voluntad. El entendimiento, el gracejo, el juicio, o como
quieran llamarse los talentos del espíritu; el valor, la
decisión, la perseverancia en los propósitos, como
cualidades del temperamento, son, sin duda, en muchos
aspectos, buenos y deseables; pero también pueden
llegar a ser extraordinariamente malos y dañinos, si la
voluntad que ha de hacer uso de estos dones de la
naturaleza, y cuya peculiar constitución se llama por eso
carácter, no es buena. Lo mismo sucede con los dones
de la fortuna. El poder, la riqueza, la honra, la salud misma
y la completa satisfacción, y el contento del propio estado,
bajo el nombre de felicidad, dan valor, y tras él, a veces
arrogancia, si no existe una buena voluntad que rectifique
y acomode a un fin universal el influjo de esa felicidad y
con él el principio de toda la acción; sin contar con que un
espectador razonable e imparcial, al contemplar las
ininterrumpidas bienandanzas de un ser que no ostenta
el menor rasgo de una voluntad pura y buena, no podrá
nunca tener satisfacción, y así parece constituir la buena
voluntad la indispensable condición que nos hace dignos
de ser felices.
1. El tema principal del texto se refiere a
A) la buena voluntad
B) lo bueno sin restricción
C) los temperamento
D) los dones de la fortuna
E) las restricciones
2. OSTENTA equivale en el texto a
A) luce B) impresiona
C) muestra D) señala E) descubre
3. El propósito de una buena voluntad, consiste en
A) contemplar las bienandanzas de un ser que
ostenta el menor rasgo de una voluntad pura
B) la indispensable condición que nos hace dignos
de ser felices en todo momento y lugar
C) aquello que se considera bueno sin restricciones
tanto en el mundo como fuera de él
D) la perseverancia en los propós itos como
cualidades del temperamento del ser humano
E) rectificar y acomodar a un fin universal el influjo
de los talentos y los dones de la fortuna.
4. El autor afirma que la buena voluntad es
A) una constitución del carácter
B) un espectador imparcial
C) un principio de acción
D) una condición de la fortuna
E) un talento del espíritu
5. En opinión del autor los talentos del espíritu no
pueden ser considerados como buenos sin
restricciones porque
A) se oponen a la fortuna
 B) la buena voluntad los rectifica Texto N° 5
C) tiene una doble naturaleza
D) la felicidad trae arrogancia Una afirmación frecuente en la teoría crítica de la educación
E) no es razonable ni imparcial es que las instituciones educativas tienen un carácter
paradójico pues a la vez que ofrecen ciertas libertades y
oportunidades a los estudiantes, garantizan su sujeción a
Texto N° 4 sistemas de desigualdad social, racial y de género. En un
nivel más personal, el paso por una institución educativa
En nuestra práctica, ciertos maestros de escuela y puede dar al estudiante la ilusión de “ser alguien” pero al
pedagogos pensadores, conciben la disciplina como mismo tiempo desarrolla una fuerte sensación de fracaso,
medio de educación. Yo considero que la disciplina no es debido al trato recibido y al gran repertorio de formas de
un medio educativo, sino el resultado de la educación, y humillación manejadas por los docentes, a su vez
como tal debe diferenciarse del régimen. El régimen es un denigrados y humillados con la pobre imagen de profesor.
sistema determinado de recursos y métodos que ayudan
a educar. La disciplina es, precisamente, el resultado de Patricia Oliart
la educación. Pero, al propio tiempo, propongo que se Leer y escribir en un mundo sin letras
entienda la disciplina en un sentido algo más amplio de
como se comprendía antes de la revolución, pues en la 01. El texto podría titularse:
escuela y en la sociedad prerrevolucionarias, la disciplina A) A la problemática de la institución educativa
era un fenómeno externo, una forma de dominio, una forma B) las ventajas de un nuevo programa educativo
de aplastamiento de la personalidad, del albedrío y C) las desigualdades sociales y la educación
anhelos personales, era, por último, en cierta medida, un D) la verdadera función social de la educación
método de dominio, que buscaba que el individuo se E) limitaciones teóricas de los docentes
mostrase sumiso respecto a los elementos de poder.
02. De acuerdo con lo planteado, el autor estaría
Antón Makárenko proponiendo:
Selección de Conferencias A) Una reorientación de la institución ducativa
B) una mejora académica de los docentes
01. El mejor título para el texto es: C) una sociedad sin desigualdades económicas
A) las concepciones de disciplina D) una mayor difusión de centros educativos
B) la disciplina corno medio educativo E) un cambio de actitud de los estudiantes
C) el verdadero sentido de la disciplina
D) el carácter formativo de la educación 03. Por paradójico se entiende:
E) los mecanismos para fortalecer la disciplina A) incierto
B) diverso
02. Entre régimen y disciplina existe una relación de: C) contradictorio
A) resultado y fundamento D) complementario
B) efecto - causa E) circunstancial
C) medio a fin
D) especie a género 04. Según el panorama descrito, la actitud los maestros
E) complementariedad conlleva a:
A) la superación de los prejuicios
03. Aplastamiento se entiende como: B) el mejoramiento de su imagen
C) el desaliento de los estudiantes
A) secuela D) la modificación de los contenidos
B) obediencia E) la humillación de los gobernantes
C) pasividad
D) temor 05. El texto corresponde a estudios propios
E) inhibición A) psicología clínica
B) antropología
04. La disciplina deber ser entendida como C) filosofía
D) sociología educativa
A) medio educativo E) política económica
B) instrumento prerrevolucionario
C) mecanismo de control
D) expresión de libertad ELIMINACIÓN DE ORACIONES
E) recurso y método educativo
1. I) Hay quienes sostienen que lo bello de un objeto es
05. La afirmación opuesta a la tesis del autor es: propiedad del objeto mismo. II) Las principales
corrientes acerca de la naturaleza de lo bello son la
A) la disciplina constituye un medio educativo corriente subjetivista y la objetivista. III) Para algunos
B) en la sociedad prerrevolucionaria no existe la belleza de los que se ve se encuentra en los ojos
disciplina que ven, antes que en lo visto. IV) Puede que el
C) la disciplina constituye un objetivo trascendente impulso hacia la belleza sea innato; el patrón para
D) los maestros de escuela son realmente juzgarla, no. V) Que algo sea bello para una cultura y
disciplinados no lo sea para otra, indica que el juicio estético tiene
E) la revolución asigna un nuevo sentido a la carácter social
disciplina A) IV B) V C) III D) II E) I

19
 les ofrece.
2. I) A falta de deporte regular, buenos son los ejercicios II) Técnic as adecuadas permiten controlar el
regulares, aun cuando se practiquen en recintos volumen y protegen la salud.
cerrados. II) La práctica del deporte al aire libre es III) La mayoría de ellos, a costa de su propia salud,
altamente recomendable para mantener un buen han «adquirido sus propias técnicas», que no
estado físico. III) También se debe tener en cuenta siempre son adecuadas.
una dieta adecuada si la intención es cuidar la IV) Si aprendemos a usar y controlar el aire, en la
apariencia. IV) Trátese de ejercicios o deportes, lo emisión de la palabra, no hablaremos
ideal es contar con la asistencia de algún preparador «soplando» ni ahogando las palabras.
físico. V) Una razonable preocupación por el estado V) Si pensamos un instante en el trabajo de un
físico es incluso conveniente para toda persona de profesor en el colegio, nos daremos cuenta de
edad mediana. cuánto utiliza la voz durante toda la jornada escolar.
A) IV B) III C) V D) I E) II
A) IV-II-V-I-III B) V-I-III-II-IV C) IV-V-II-I-III
3. I) Los insectos son los animales más abundantes D) V-IV-III-II-I E) IV-I-V-III-II
sobre la Tierra. II) Pese a su pequeño tamaño
consumen en conjunto más alimentos que animales 4. CARACTERIZACION DEL POEMA
más grandes. III) Su estrategia de supervivencia es I) Podemos diferenciar claramente entre el
su rápida reproducción. IV) Los ins ectos se «poema» y el poema en prosa
reproducen velozmente. V) Los insectos a su vez son II) «Muro este» de César Vallejo es una
útiles como alimento. muestra del poema en prosa.
A) IV B) II C) III D) I E) V III) El poema en prosa contiene, por lo común, una
dosis mayor de material referencial.
4. I) El transbordador espacial es una nave que retorna IV) El poema nos entrega un saber imaginario a
luego de un viaje al espacio. II) Las naves que se través de una estructura lingüística.
puedan usar varias veces son muy apreciadas. III)
Cuando las naves espaciales son retornables, viajar A) II-IV-III-I B) IV-III-II-I C) I-II-III-IV
al espacio es más ec onómico. IV) Con los D) I-II-IV-III E) IV-I-III-II
transbordadores espaciales se han colocado,
satélites en órbita. V) Los satélites brindan valiosos 5. CENSO POBLACIONAL
servicios al hombre y han cambiado su vida. I) Desarrollo histórico de las poblaciones vivientes.
A) V B) III C) IV D) II E) I II) El censo permite estudiar las características de
la población humana
5. I) Los egipcios fueron los primeros en usar dibujo III) El censo cuantifica las características de una
para representar sonidos en su escritura. II) Pero los población
jeroglíficos presentaban desventajas. III) Por ello los IV) Un aspecto importante en el estudio censal es el
escribas comenzaron a suprimir partes del dibujo y tamaño de una población.
facilitar el acto de la escritura. IV) Esta escritura, más
fácil de manejar y más rápida, se llamó «demótica». A) I-II-III-IV B) V-I-II-III-IV C) I-III-IV-II
V) Los jeroglíficos eran los caracteres de la escritura D) IV-III-II-I E) III-II-IV-I
egipcia.
A) IV B) V C) III D) II E) I
ANTÓNIMOS
PLAN DE REDACCIÓN
1. EXHAUSTO 3. ESPLÉNDIDO 5. EXTRAER
1. FRUSTRACIÓN Y AGRESIÓN A. exiliado A. Magnífico A. reponer
I) Se lanza el fono con fuerza hacia su sitio B. exonerado B. suntuoso B. atraer
II) Se toma el auricular C. inmune C. dadivoso C. exprimir
III) Se marca el número D. ruin D. altruista D. quitar
IV) El tono de respuesta es «ocupado». E. vigoroso E. modesto E. situar

A) II-III-I-IV B) I-II-III-IV C) II-III-IV-I 2. ENSUEÑO 4. ESTOICO 6. ESCUÁLIDO

D) IV-III-II-I E) III-II-IV-I A: realidad A. gastado A. apático
B. fama B. frágil B. enclenque
2. LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CASA C. fascinación C. imperturbable C. fornido
I) Adquisición del terreno D. quimera D. deleznable D. sibarita
II) diseño del plano general de la casa E. utopía E. sereno E. enteco
III) Construcción de los cimientos
IV) Levantamiento de las estructuras
V) Techado y pintado de la casa ANALOGÍAS.

A) I-II-III-IV-V B) I- V-III-II-IV 1. ENTENDER : COMPRENDER::

C) V-III-I-II-IV D) II-I-III-IV-V A. compartir : saber
E) III-IV-II-I B. refutar : conocer
C. inferir : opinar
3. EL USO DE TÉCNICAS VOCALES D. refutar : juzgar
I) Son poco los maestros que han podido tener E. deducir : señalar
acceso a las técnicas vocales, que tanta ayuda

20
2. EMULAR : IMITAR:: Comprensión de Lectura
A. copiar : pugnar
B. remedar : parodiar TEXTO 1
C. fingir : porfiar Muchos filósofos piensan que es menester
D. encumbrar : atacar reemplazar la causalidad por la posibilidad. Algunos
E. oponer : intentar científicos han adoptado esta tesis. Así p.ej., Kalman
Silvert sostiene que, en las ciencias sociales, es más
3. ZORRO : ZORRILLO:: adecuado hablar de acontecimientos o de circunstancias
A. gato : león que hacen posible otros hechos, en lugar de decir que
B. fiera : tigre los causan . Sin embargo, tal sustitución no siempre es
C. gacela : ágil posible y, en todo caso, la distinción no se limita a las
D. perro : can ciencias sociales. La diferencia se manifiesta en todas
E. oso : osezno las ciencias y rara vez es posible reemplazar un concepto
por el otro. Una condición que posibilita un hecho suele
4. HILO : AGUJA:: llamarse condición necesaria, si se dan todas las
A. corbata : camisa condiciones y suficientes para que se produzca un hecho,
B. peine : cabello suele hablarse de causación . Por ejemplo, un elevado
C. zapatilla : pasador nivel de alfabetización es condición necesaria, aunque
D. botón : saco no suficiente (no es causa) para la implantación de una
E. lámpara : foco industria que emplea una tecnología avanzada, otras
condiciones son la existencia de capitales y de mercado,
5. ENCARAR : ENFRENTAR:: así como de una empresa. Por si sóla ninguna de estas
A. confrontar : animar condiciones explica la aparición de la industria en
B. soslayar : eludir cuestión. Análogamente, el que en un país se den las
C. calmar : colmar condiciones necesarias para un cambio económico,
D. arrostrar : esquivar cultural o meramente político, no implica que tal cambio
E. resistir : evitar se produzca. En resumen, es preciso retener la distinción
entre posibilidad y necesidad causal.
6. USUAL : HABITUAL:
A. epidémico : extendido 1. El tema central del texto puede sintetizarse de la
B. endémico : repetido siguiente manera:
C. constante : eviterno A) la distinción: posibilidad y necesidad causal en la
D. frecuente : insólito ciencia
E. desmedido : periódico B) La causalidad dada en las ciencias exactas y
formales
ORACIONES INCOMPLETAS C) la posibilidad de la causación en las ciencias
sociales.
1. A través del estudio de las rocas y de los fósiles, los D) La adecuación de los conceptos de posibilidad y
geólogos, han dividido la …….de la tierra en dos causalidad
grandes………… E) Las condiciones necesarias y suficientes de la
A) capa- hemisferios B) estructura- mitades causación.
C) redondez – semiesferas
D) historia – períodos E) raza – grupos 2. De acuerdo al autor, sólo puede hablarse de
causación respecto de un hecho cuando
2. Las hormonas vegetales se encargan de A) s ólo se dan las condiciones necesarias y
……….importantes……… como el crecimiento, la objetivas
germinación de la semilla, la floración y la maduración B) se dan todas las condiciones necesarias y
de los frutos. suficientes
A) realizar – fuentes B) reducir – raíces C) s e plantea un problema de razonamiento
C) retardar – zonas matemático
D) acelerar – acciones E) regular – funciones. D) s e halla todas las conductas exac tas y
apropiadas
3. La inquietud de Aristóteles por indagar todos los E) el contexto social es propicio y muy necesario.
fenómenos relacionados con la naturaleza le llevó a
emitir dos……. para explicar el misterio. 3. El término menester en el texto asume el significado
A) hipótesis B) argucias C) sistemas de
D) filosofías E) descripciones A) económico B) productivo C) inevitable
D) prescindible E) necesario
4. Un buen ……. Es un legado preciado que hace el
…… a la humanidad. 4. De acuerdo al texto, el reemplazo del concepto de
A) alumno – colegio B) código – productor causalidad por el de posibilidad
C) libro – autor A) no supone ningún tipo de problema
D) cultivo – agricultor E) hijo – padre. B) es necesario para las matemáticas.
C) es importante para la investigación
5. A pesar de su mirada contemplativa, ella mostraba D) puede aplicarse a las ciencias sociales
siempre un carácter………. E) no siempre puede ser posible
A) sumiso B) amoroso C) agresivo
D) decidido E) material

21
5. ¿Cuál de los siguientes enunciados es fals o
respecto del texto?
A) La diferencia entre causalidad y posibilidad se
da en todas la ciencias.
B) Existen distinción evidente entre posibilidad y
necesidad causal
C) Muchos filósofos plantean el reemplazo de
posibilidad por causalidad
D) Una condición que pos ibilita un hec ho es
condición necesaria y causal.
E) Kalman Silvert es científico vinculado a la filosofía
clásica.
TEXTO 2
La tortuga terrestre más grande de Norteamérica y
una de las mayores de mundo estuvo al borde de la
extinción total como resultado del consumo desmedido
de su excelente carne. La gopherus flavomarginatus, como
tortuga llanera, alcanza aproximadamente 40 cm. de
longitud y un peso de 12 kg. Es endémica de la desértica
región conocida como Bolsón de Mapinú, en el norte de
México; y en este suelo arcillosos cava sus profundas
madrigueras para protegerse de sus depredadores y
regular la temperatura de su cuerpo. Sin embargo, la
presencia de es tas galerías las hace fácilmente
localizables, dándoles caza con crueldad al introducirse
en sus largas guaridas varas de hierro. Si la tortuga de
Mapinú era desconocida para la ciencia, no lo ha sido
nunca para la gastronomía de la región. Su carne ha sido
un platillo muy codiciado, lo que unido a su bajo potencial
reproductivo y a su lento crecimiento redujo notablemente
el número de su población. Está valorada como una
especie clave, porque su actividad contribuye a estructurar
los pastizales de sabaneta, su principal alimento;; y sus
madrigueras propician refugios idóneos a serpientes,
anfibios y determinadas aves, insectos e invertebrados.
Considerada en peligro de extinción, la tortuga
llanera se encuentra hoy protegida por la norma oficial
mexicana; los científicos contemplan el estudio de su
estructura genética y la posibilidad de su cría en cautiverio,
reintroducc ión en s u medio y el aumento de la
supervivencia en sus primeros años de vida.
1. En el texto, idóneo significa
A) capaz B) adecuado C) hábil
D) complementario E) ejemplar
2. La tortuga llanera mexicana es un animal
básicamente
A) nocturno B) ovíparo C) gregario
D) depredador E) herbívoro
3. En el bolsón de Mapinú, la extinción de la tortuga
dejaría secuelas en
A) todos los pastizales B) la flora y fauna
C) refugios de plantas
D) la gastronomía de lujo
E) su estudio genético.
4. Para evitar la extinción de la tortuga llanera de
Mapinú, es crucial
A) la supervivencia de la crías
B) su permanencia en zoológicos
C) lograr su clonación en laboratorio
D) reintroducirla en otro hábitat
22
E) moderar la gastronomía regional
5. El texto se preocupa principalmente por
A) dar cuenta de especies en peligro de extinción y
hacer un llamado a preservarlas
B) alabar las bondades de la carne y otras
características de la tortuga de Mapinú
C) hacer un estudio del hábitat, comportamiento y
reproducción de la tortuga llanera
D) la vida silvestre del Bolsón desértico de Mapinú,
en el norte del país de México.
E) caracterizar a la tortuga de Mapinú y advertir sobre
la necesidad de conservarla.
TEXTO 3
Una vez que surge un neutrino –una minúscula
partícula subatómica- éste se mueve a casi la velocidad
de la luz y no se detiene. Mantiene su movimiento rectilíneo
hasta los confines del universo. Atraviesa estrellas,
planetas o montañas, átomos, núcleos y todo cuanto se
interpone en su camino. También atraviesa a las
personas. En este momento, a cada segundo 40 mil
millones de neutrinos provenientes del Sol introducen a
alta velocidad por su fosa nasal izquierda, atraviesan el
lóbulo frontal de su cerebro y salen por el techo de su
sala, dirigiéndose a la Vía Láctea, después de haber
pasado por el otro lado del mundo, los estratos de la
Tierra, el asiento de su butaca reclinable y su muslo
izquierdo. Cantidades mayores aun de neutrinos le
perforan desde arriba, provenientes de las estrellas, rayos
cósmicos y de la gran explosión, ocurrida hace 15 mil
millones de años. Estos antiguos neutrinos aún viajan. El
reactor nuclear, que puede estar ubicado en algún lugar
no muy lejano de su casa, le envía neutrinos frescos. Los
neutrinos, invisibles e incontables, llenan el universo. La
gente les considera fantasmagóricos, pero los fantasmas
no son reales y los neutrinos sí lo son.
Cuando los físicos logran detener un neutrino y,
por ende, detectarlo, el momento es tan especial que
constituye todo un acontecimiento. En 1998 un equipo
internacional se las arregló para capturar unos pocos
miles de neutrinos en Japón, usando un detector. Cazaron
las partículas a 600 metros de profundidad en una mina
de zinc abandonada. El experimento sugirió que los
neutrinos a diferencia de los fantasmas y fotones, tienen
masa, aunque es una cantidad increíblemente minúscula.
1. El enunciado que da cuenta del tema básico del
texto es:
A) Los neutrinos existen desde el Big Bang o la Gran
Explosión
B) últimamente, en Japón se han detectado miles
de neutrinos.
C) Los neutrinos, invisibles e incontables, copan el
universo.
D) Los neutrinos viajan por el espacio a la velocidad
de la luz.
E) El neutrino se define como una minúscula
partícula subatómica
2. El término fresco significa
A) frío B) reciente
C) descarado D) espontáneo E) libre
3. Un enunciado incompatible con el texto es:
A) Los neutrinos viajan casi a la velocidad de la luz.
B) Los neutrinos pueden ser detectados.
c) Los rayos cósmicos son fuentes de neutrinos.
 D) El universo tiene 15 mil millones de años ELIMINACIÓN DE ORACIONES
E) Los fatasmales neutrinos carecen de masa.
1. I) En 1907, James Spangler inventó una aspiradora
4. A diferencia de los neutrinos, los fotones portátil. II) En 1869, Ives McGaffet inventó una
A) se mueven casi a la velocidad de la luz aspiradora que trabajaba dándole cuerda a mano.
B) tienen un tamaño infinitesimal III) El empleo de la aspiradora ha trascendido el plano
C) no tienen cantidad de masa doméstico. IV) En 1926 Hoover introdujo un modelo
D) son muy diferentes a los fantasmas de aspiradora. V) En 1980 llegarían las aspiradoras
E) tienen un movimiento rectilíneo. manuales.
A) III B) IV C) II D) I E) V
5. Si una teoría planteara que los neutrinos no tienen
masa. 2. I) Mario Vargas Llosa es un autor de novelas. II)
A) negaría la gran explosión También ha escrito obras de teatro. III) Escribe con
B) explicaría el Big Bang frecuencia crónicas periodísticas. IV) En 1990 fue
C) iría contra la evidencia candidato a la presidencia del Perú. V) Asimismo ha
D) existirían los fantasmas producido ensayos de crítica literaria.
E) no habría fotones A) II B) IV C) III D) I E) V

PLAN DE REDACCIÓN 3. I) La pirita y el oro se parecen en el color. II) La pirita

brilla como el oro. III)El oro y la pirita tienen un color
1. LA BOMBA ATÓMICA amarillento. IV) El oro es más pesado que la pirita. V)
I) La primera bomba se dejó caer sobre la ciudad La pirita es más dura que el oro.
de Hiroshima y, la segunda, tres días después, A) I B) II C) III D) V E) IV
sobre Nagasaki.
II) La prueba de la bomba realizada en el desierto 4. I) Para adquirir una casa propia, la mayoría de
de Nuevo México sobrepasó todas las personas debe recurrir a una financiera, que les
expectativas. facilita el dinero sobre una hipoteca con la casa como
III) El presidente Truman ordena el lanzamiento de garantía. II) El préstamo es posteriormente pagado
dos bombas atómicas sobre el Japón en cuotas mensuales por un periodo de muchos
IV) Japón capitula años. III) La financiera recarga intereses sobre ese
V) En los Estados Unidos se fabrican bombas de préstamo. IV) Los intereses que las financieras que
uranio y de plutonio. realizan préstamos «de alto riesgo» cobran en
A) III-V-II-I-IV B) II-I-IV-V-III C) V-I-II-III-IV nuestro país son leoninos, y por lo general perjudican
D) V-II-III-I-IV E) V-III-II-I-IV al solicitante. V) Las financieras obtienen el dinero
que prestan de inversionista, quienes depositan allí
2. LA ELECCIÓN DE UNA CARRERA su dinero recibiendo a cambio un interés.
I) María decide postular a San Marcos A) I B) III C) V D) IV E) II
II) Busca la ayuda de un orientador profesional
III) Ella elige estudiar Medicina 5. I) Todo docente es calificado por sus conocimientos
IV) María no sabe qué carrera estudiar y dominio metodológico. II) Su rol es fundamental en
A) IV-III-II-I B) II-III-IV-I C) IV-II-III-I el desarrollo cultural de la sociedad. III) Algunos
D) I-III-IV-II E) II-IV-I-III destacan por una gran capacidad expositiva. IV) El
trabajo de grupos es una de las técnicas preferidas
3. LA SEMIÓTICA por los profesores. V) El orden en la pizarra y la
I) Es la disciplina que se ocupa de la descripción dosificación de contenidos lo logran con
científica de los signos. experiencias.
II) Puede ser naturales o convencionales A) III B) I C) II D) IV E) V
III) Signo es todo objeto perceptible que remite a otro
objeto.
IV) La lengua es expresión de lo convencional
A) I-III-II-IV B) I-II-III-IV C) II-I-III-IV
D) III-IV-I-II E) III-I-IV-II

4. CONDUCTA Y CEREBRO
I) Realización de un acto
II) Disparo neuronal
III) Producción de un impulso
IV) Transmisión sináptica
A) IV-II-I-III B) III-II-IV-I C) II-III-IV-I
D) I-II-III-IV E) I-III-II-IV

5. ADMISIÓN DE LA LEY EXTRANJERA.

I) Aplicación e interpretación de la ley extranjera
II) Carácter relativo de la admisión
III) Motivo de la admisión
IV) Fundamento
A) I-II-III-IV B) II-III-IV-I C) IV-II-III-I
D) III-IV-II-I E) IV-III-I-II

23
 valor absoluto
Máximo entero [ ]
Integración ³
Productora S
OPERADORES MATEMÁTICOS
 
OBJETIVOS:
Observación : Los operadores del ejemplo pertenecen a
Conocer adecuadamente el concepto de Operadores
operaciones matemáticas universalmente definidas. Pero
matemáticos.
sin embargo podemos establecer en base a estas
Desarrollar habilidades para la resolución de
operaciones definidas, nuevas operaciones con definición
diversos tipos de problemas del prsente capítulo.
arbitraria, donde haremos uso de otros operadores:
Optimizar la capacidad de reconocimiento y manejo
de las estructuras simbólicas. , ' , , , , , ....

OPERADORES MATEMÁTICOS Ejemplo:

Se define en R :
¿Cómo podría formar los números del 1 al 10 usando las a b a3  2b  5
operaciones matemáticas y solamente cinco cifras “2”? n 

operador regla de
matematico definición
22 2
3  Calcular:
2 2
2 7 .........................
3 2 u 2  (2)2 2
( 3) 9 .........................
Ejemplos: b a .........................

1 (22  2)22 a2 b2 .........................

2
2 (22  2) ˜ Ejemplo:
2
Se define en el conjunto Q : nx ' n x 1 xn
3=
4= Calcular: 8 ' 16
5=
6= 4 81 ' 9
7=
Ejemplo:
8=
9= a b a b
Si: =  ; si: =2
10= 3 5
Calcular:
OPERACION MATEMATICA: es un proceso que consiste
en la transformación de una o más cantidades en otra Resolución:
cantidad llamada resultado. Teniendo en cuenta además
que toda operación matemática presenta una regla de
definición, haciendo uso para ello de un símbolo que la
repres enta y que recibe el nombre de operador
matemático.

Ejemplo:
Operación Operador Matemático
Adición +
Sustracción -
Multiplicación x
División y
Radicación

24
 Hallar: “n” en:

= 216  1
A) 1 B) 3 C) 15 D) 12 E) 64
01. Si:
x 1 §y · 09. dado el conjunto A= {p, n, m} según la operación " T "
2 ¨ ¸ x(y  2)
2 ©3 ¹ mediante la siguiente tabla:
Calcular: 5 4 -1 -1 -1
A) 65 B) 72 C) 85 D) 77 E) 70

02. En R se define el operador “ ” como:

a b
a b= ; a zb Calcular: S (mTp1) T (nTm1)1
a b
Hallar ‘x’ en 8 x=7 A) n B) m C) p D) n2 E) m2
A) 3 B) 4 C) 6 D) 7 E) 8
10. Dada la siguiente tabla, se define la operación en
el conjunto {1, 2, 3, 4}
03. Si : = x+3
=3 +2

calcular el valor de:

A) 21 B) 29 C) 20 D) 37 E) 15
Calcular: M (x y) y
04. Se define:
= 3x+8 Si: (x 3) 4 4 2

= 4x-3 (y 2) 2 2 3
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 3 ó 4
Además: =5
11. Se cumple; las siguientes condiciones según el
Calcular:
gráfico adjunto:
A) 15 B) 18 C) 14 D) 21 E) 27
1 4 5
05. Si: 2 3 11
3 2 29
­ 2x  3 ; x d 2
° 2 Calcular: R 1 2 1
® x  2 ; 2  x d 3
° 3x  1 ; x ! 3 A) 29 B) 19 C) 28 D) 30 E) 45
¯
12. Se sabe que : x y 2x 2  16

Hallar: y
§ y y· y
Hallar el valor de: ¨ 3 ¸ 4
© ¹
A) 21 B) 22 C) 23 D) 24 E) 20 A) 69 B) 96 C) 76 D) 107 E) 66

06. Si: 13. Si : F(ax  2) a2 x 2  1

2 F(x  h)  F(x  h)
= x  12 Calcular: R ;hz0
h
hallar:
A) 4(x-2) B) x+1 C) hx+1 D) a2x+2 E) 1
E=
14. Si para cualquier número real a y b se define a la
A) 5 B) 2 C) 16 D) 4 E) 13 operación (*) de la forma siguiente:

a b a2  b2 , hallar x en:
07. Hallar: R 3 ' 3 ' 3 ' 3 '......... x  4 20  x x  4 (x  6)
A) 1 B) 3 C) 9 D) 4 E) 12
Si: m ' n 2n2  3m
A) 1 B) 3 C) 0 D) -1 E) 2 15. F(x)=ax+b
además : F(3) = 1 y F(-3)=6
hallar: F(x)
08. Si: = 2x  x2
7x 5 2x
A)  B) 7
2 6 3

25
 7 5x 7
C) 5x  D)  E) 5x-4
2 2 2

01. Sabiendo que:

= ax+3b
Hallar “x” en :
01. Si: x ' y 2 x 3 y
= 21
Hallar: 25 ' 9
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
A) 8 B) 9 C) 1 D) 19 E) 20

02. Si: a xb 4a  5b 02. Si: = P  H  15

2
a'b 7a  3b
Hallar:
= 14
3 x 2 ' 4 x3
A) 10 B) 9 C) 15 D) 11 E) 6 Hallar el valor de:
A) 125 B) 120 C) 205 D) 81 E) 60
1
03. Si: x y = xy
03. Sabiendo que:

1 1 a xb a2  1 ; (si :a ! b )
Hallar: y
x a xb b2  a ; (si :b ! a)
A) 1/xy B) xy C) x/y D) y/x E) xy/x+y Simplificar:

04. Si: 5x 4 x 17
­a  5 A) 12 B) 14 C) 24 D) 16 E) 20
° ;Si " a " es impar
° 2
® 04. Si:
°a  6 ;Si " a " es par
°̄ 2 "b " factores
§a · a(a  1)(a  2)...........
Hallar: ¨ ¸
©b ¹ b(b  1)(b  2).........(2)(1)
A) 5 B) 10 C) -2 D) 0 E) 2
Calcular:

q ª§8 · §10 · º §9 ·
05. Si: 2p x p  pq «¨ ¸ ¨ ¸ » ¨ ¸
2 ¬©3 ¹ © 5 ¹ ¼ ©2 ¹
Hallar: 8 x3 A) 2/9 B) 9/2 C) 1/8 D) 8 E) 9
A) -12 B) -20 C) -25 D) 30 E) 32
05. Si:
06. Si: a … b a2  ab a 2
a ; si : " a " es par
Hallar «x» en: 3
(x  2) … (x  1) 4x a 3
A) -6 B) -3 C) 6 D) 2 E) -2 a ; si : " a " es impar
2
Hallar:
07. Si:
3[2 ]
E (3 )
5
A) 4 B) 3 C) 5 D) 1/3 E) 4/5

Hallar: (3 x 4) x (2 x1) 06. Si:

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 3 ó 2
= a2  1
08. De la tabla anterior, hallar el valor de «x» en:
(x x3) x((3 x 4) x2) (2 x 4) x1 = a+5
A) 1 B) 3 C) 1 ó 3 D) 2 E) 4 calcular:

26
 A) 64 B) 18 C) 36 D) 81 E) 9 Simplificar:

07. Si:
a • b = 2b 2-3a
Calcular:

E 3 x 3 x 3 x........ ; E >0
A) 15/4 B) 10/9 C) 18/7 D) 7/18 E) 9/15
A) 3 B) 21 C) 1 D) 4 E) 6
16. Si: a b a  2 (b a)
08. Si:
Hallar: 2 16
A) 20 B) 25 C) 5 D) 10 E) 15

Calcular:
17. Si a = a ( a+1)
A) 25 B) 26 C) 27 D) 28 E) 29
Hallar x es x 42
09. Si : a b 2a  b  (a I b) A) 4 B) 8 C) 1 D) 2 E) 0
x I y 2x  y
18. Sabiendo que:
Calcular:
3 {3 [3 (3 ..........f )]} x2  2
A) 16 B) 15 C) 8 D) 3 E) 12
= 4a + 2
10. Siendo: a š b a3  2a Calcular el valor de:
Calcular:
E (3 ' (4 ' 5 ( ' (...(19 ' 20))))
A) 9 B) 11 C) 33 D) 45 E) 24

11. En el conjunto de los números naturales se define

la operación:
­3m  2n; si m ! n 19. Si a # b a2  b2  ab
m Tn ®
¯3n  2m; si m d n Hallar: ( 2 # 1) # (2 # 3)
A) 51 B) 39 C) 43 D) 37 E) 17
Calcular:
(5 T 2)2 T(1 T 2) 20. Si: a b 2a  b
A
5 a # b=3a - 2b
A) 85 B) 61 C) 71 D) 54 E) 68 (4 3) # (3 # 4)
Reducir:
(4 # 3) (3 4)
12. Dado m n 2n2  12m A) 15/6 B) 13/8 C) 13/10
Calcular: |D) 15/4 E) 4/15
E 3 3 3 ......f
A) 3 B) 12 C) 8 D) 6 E) 9

13. Sea un número entero.

Si : x3  1 ; x 2  2x

SUCESIONES Y SERIES
Calcular el valor de a+5.

Si: =0
INTRODUCCIÓN
A) 10 B) 5 C) 8 D) 4 E) 2 Es maravillosa la íntima relación existente entre la
naturaleza y las matemáticas. La sucesión numérica: 1;
14. Se define = x(x  1); x t 0 4; 2; 3; 5; 8; 13; 21; ..... poco nos dice por si sola; pero si
Hallar “n” en : observamos aún más allá de la hermosura de un girasol
descubriremos algo realmente sorprendente: “Las
espirales formadas por la disposición de las semillas en
las flores mencionadas puede expresarse mediante
A) 60 B) 100 C) 120 D) 140 E) 160 números de la sucesión antes dada.
El ojo percibe las espirales en dos arreglos distintos:
uno que gira en el sentido de las agujas del reloj y otra
15. Si: =2a + 2 que lo hace en sentido contrario.
y = 2m - 2

27
 Ejemplo:

SUCESIONES

NOCION DE SUCESIÓN
Una s ucesión es un conjunto ordenado de
elementos (números , letras; figuras o
combinaciones de las anteriores) de tal modo que Ejemplo:
c ada elemento ocupa un lugar establecido, Hallar el tn en:
distinguiéndose así al primero; al segundo ; al tercero;
etc. acorde con una ley de formación; criterio de orden a. 5 ; 13; 23; 35; .......
o fórmula de recurrencia. En esta oportunidad
estudiaremos sólo las sucesiones numéricas. b. -5; -9; -9; 5; 3; .......

1. Sucesión de primer orden, Lineal o Aritmética (P.A) 3. Sucesión Geométrica

Ejemplo: Hallar el término enésimo en:
Ejemplo:

Números ordinales:
En forma análoga al caso de la P.A. se deduce:

tn t1 r n 1
Luego; en el ejemplo dado:
tn 3.4n1
Podemos observar que: Ejemplo: Hallar tn en cada caso:

a. 2 ; 6; 18; 54; ....

5 5
b. 40; 10; ; ; .......
2 8

Regla práctica:
De la anterior expresión, acomodando en forma
adecuada tendremos:
tn r n  to
SERIES
donde: INTRODUCCION
to tr  r En el siguiente arreglo numérico hallar la suma de
los términos de la sucesión ubicada en la tercera
Ejemplo:
diagonal.
a.

b. 4; 12; 20; 28; ......

tn = .........................................

2. Sucesión Polinomial de Segundo orden o Luego:

Cuadrática. Nro. Ordinal o 1º 2º 3º 4º 5º ........................... nº
Sucesión o 2, 6, 12, 20, 30, ............................
Su término enésimo es:
Serie Numérica o 2 + 6 + 12 + 20 + 30 + .............
tn a n2  bn  c
Una serie numérica es la adición indicada de los
donde: a; b y c son constantes
términos de una sucesión numérica. Y su suma
n : lugar enésimo

28
 representa el valor de la serie.
1  3  5  7  9  ...........  (2n  1) n2
C.      
     
I. SERIE POLINOMIAL " n " tér min os

1. SERIE LINEAL O ARITMETICA n(n  1)(2n  1)

D. 1 2 
 22  32

42..........
   n
2
Aplicación: 6
" n " sumandos
hallar el valor de la serie en:
S= 3 + 7 + 11 +15 + ......+79
2
ªn(n  1) º
E. 1 3 
 23  33 

43..........
   n
3
« »
Resolución: ¬ 2 ¼
"n " sumandos

l l
m / / n T
F.
P O Q 1 5 q
(1er tér mino  último) u Nro de tér min os
S n(n  1)(n  2)(n  3)
2 1u 2 u 3  2 u 3 u 4  3 u 4 u 5  ...  n(n  1)(n  2)
G.       
        4
" n" sumandos

II. SERIE GEOMÉTRICA

1. SERIE GEOMETRICA DE “n” SUMANDOS
(tn t1 u qn 1)

Aplicación: 01. El octavo término de la sucesión:

Hallar la suma de la serie: 1/2, 7/6, 17/12, 31/20, ........ es:
A) 127/72 B) 128/72
20
 cifras
  C) 129/56 D) 129/72 E) 127/56
S 3  33  333  3333  .........  333.........333
Resolución: 02. calcular el término 100 de la siguiente sucesión:
3, 7, 11, 15, 19 , .........
A) 400 B) 339 C) 399
D) 288 E) N.A.

03. Hallar el término n-ésimo de la sucesión:

7 , 11, 15, 19, 23, ..........
A) 3n-1 B) 3n+1 C) 4n+3
generalizando: «Sólo para series geométricas de “n” D) 6n+1 E) 5n+2
sumandos»
04. La suma del 7º término de la sucesión 1/2, 1/5, 1/10,
1/17, ....... con el 8º término de la sucesión
§(Razón)Nro de tér min o  1 · 1/2, 2/5, 3/10, 4/17 .... es:
S 1er tér mino ¨ ¸
¨ Razón  1 ¸ A) 75/237 B) 65/388
© ¹
C) 65/288 D) 57/325 E)93/650

1.2 SERIE GEOMETRICA DECRECIENTE DE INFINITOS

05. Si a m m  a , el décimo sexto término de la
SUMANDOS (0<q<1)
Aplicación: sucesión, 1 1, 2 4,3 9, 4 16,5 25,......... es.
Una pelotita se suelta desde una altura de 486 A) 32 B) 64 C) 30 D) 48 E) 34
cm y cada vez que rebota pierde los 2/3 de su
altura. hallar el recorrido total hasta que 06. Si:
teorícamente la pelotita quede en reposo.
Resolución: an (1)n  1; n 1, 2 , ..............

y si: Sn a1  a2  ......  an

n = 2, 3, ..........., entonces: S20  S21 es igual a:

A) -1 B) 0 C) 20 D) -21 E) 1

07. Dada la siguiente sucesión:

N(1)=1x2
N(2) = 2+3
SERIES Y SUMAS NOTABLES N(3) = 3x4
N(4)=4+5
n(n  1) ..................
1 2 
 34
..........
   n .................. , el valor de N(22) es:
A. 2
" n " tér min os A) 506 B) 43 C) 420 D) 45 E) N.A.

2
4 6 8
 ...........
   2n  n(n  1)
B. " n " tér minos

29
08. Hallar la suma de la serie: E) n2  2n  2
S= 2 + 11 + 20 + 29 + .......+ 173
A) 4235 B) 1750 C) 1550 D) 1650 E) N.A.
03. Hallar el valor de «x» en la sucesión:
09. Calcular el valor de: 1; 2 ; 2 8 ; 4; x; .............
1 1 1 1 A) 3 2 B) 10 C) 8 D) 4 2 E) 6 2
E     .......... f
5 20 80 320
A) infinito B) 15/4 C) 4/15 D) 3/1020 04. La relación que expresa la relación entre «x» e «y»
E) N.A. en:

10. Al simplificar la expresión:

42
E (1  3  5  ......  49)0,10,20,3 ............2
Se obtiene:
es:
A) 5 B) 5 C) 25 D) 0,25 E) 35
A) y=100-5x2 B) y=100-5x+5x2
11. La suma de la serie: C) y=100-5x-5x2 D) y=100-5x+x2
1 1 1 1 E) y=5x2+60
   .......  , es:
1x2 2x3 3x4 50x51
05. Hallar el tercer término negativo en la siguiente
A) 51/50 B) 49/50 C) 50/49 D) 1/50 E) 50/51 sucesión: 64; 57; 50; 43; ...............
A) -1 B) -8 C)-20 D) -10 E) -80
12. La suma de 50 números naturales consecutivos es
«k», entonces la suma de los 50 siguientes es: 06. Sea la sucesión {Sn} en la que mostramos sus cuatro
A) 2k B) k+2500 C) k+250 primeros términos:
D) k+2500/2 E) N.A.
5 9 13 17
; ; , ; .........
13. Hallar la suma de la serie siguiente: 5 10 15 20
S= 1+2+7+7+13+12+......+42 ¿ a paritr de que lugar los términos de la sucesión
son menores que 0,81?
A) 400 B) 412 C) 423 D) 511 E) 615 A) 20 B) 21 C) 18 D) 19 E) 22

14. Indicar cual es el número que falta en la figura 2, 07. ¿Cuál es la regla de correspondencia de la sucesión?
para tener la misma relación que en las figuras 1 y 3.
9 19 33
t1 ; ; ; ,.........
6 11 18

2n2 n2  1 2n2  1
A) B) C)
n2  1 n2  3 n2  2

4n2  3 4n2  1
D) E)
A) 66 B) 68 C) 52 D) 64 E) 56 n2  1 n2  2
08. Hallar el valor de «n» en la siguiente sucesión:
15. En los siguientes triángulos, hay una serie numérica;
el valor de y-x es: (a  3) ; (a  7)3 , (a  11)5 ;......(a  118  n)n
A) 29 B) 36 C) 39 D) 46 E) 40

A) 36 B) 30 C) 28 D) 32 E) 29 01. Claudia se propone leer una novela diariamente,el

primer día lee 3 páginas, el segundo día lee 8
páginas, el tercer día 15 páginas, el cuarto día 24
páginas y así sucesivamente hasta que cierto día se
da cuenta que el número de páginas que ha leído
ese día es 14 veces el número de días que ha estado
01. Calcular el término del lugar 48 en la siguiente leyendo. Hallar el número de páginas leídas en dicho
sucesión: día
7 ; 10; 13; 16; ......... A) 126 B) 128 C) 168
A) 124 B) 168 C) 112 D) 164 E) 148 D) 204 E) 192

02. ¿Cuál es el término general de la siguiente sucesión: 02. ¿Cuántos términos de la sucesión 13; 16; 19; ........;
1; 3; 9; 19; 33; .................... ? 613 resulta tener raíz cuadrada exacta al sumarle 2
unidades?
A) n2  2n  2 B) 2n2  4n  3 A) 5 B) 1 C) 11 D) 7 E) 19
C) 2n2  n D) 3n 2  2n  4

30
 Se obtiene:
03. En la sucesión: A) 5 B) 15 C) 25 D) 0,25 E) 35
7; 14; 21 ; ...........; 343000
¿Cuántos términos son cubos perfectos? 14. Hallar P en:
A) 7 B) 2 C) 9 D) 18 E) 10 P = 1/1x2 + 1/2x3 + 1/3x4 + ........ + 1/60x61

04. En la siguiente sucesión, hallar el primer término A) 1/60 B) 61/60 C) 60/81

negativo de 3 cifras: 120; 113; 106; 99; ........ D) 60/61 E) 71/60
A) -100 B) -101 C) -102 D) -103 E) -104
15. Hallar B:
05. Dadas las siguientes sucesiones: B= 1/1x3 + 1/3x5 + 1/5x7 + .........+ 1/79x81
S1 : 7; 12; 17,22; .....; 297
S2 : 4, 11; 18; 25; ........ A) 40/41 B) 79/81 C) 41/40
calcule ud. cuántos términos son comunes a ambas D) 81/79 E) 40 /81
sucesiones.
A) 8 B) 1 C) 10 D) 21 E) 13 16. Hallar M:
M = 2 + 6 + 18 + 54 + ...... (20 términos)
n A) 319 B) 3 20  1 C) 320
06. Si la sucesión cuya forma general es, Tn se
2n  2
D) 319  1 E) 321  1
eliminan los términos de posición par, la nueva
sucesión tendrá como forma general a:
17. Se compra un auto con una cuota inicial de $ 385 y
n 1 1 n se cancelará en 10 cuotas: la primera de $ 2560, la
A) B) C)
3n 4 n 3 segunda de $ 1280, la tercera de $ 640 y así
sucesivamente.
2n  1 3n  2 ¿ Cuánto costó el auto?
D) E)
4n 4n A) $ 5115 B) $ 5200 C) $ 5400
D) $ 5500 E) $ 4560
07. Si: {an} es una sucesión definida por:
a1 3 18. El quinto término de una progresión aritmética es 19
y el octavo término es 55. El primer y segundo
a16 78 término suman:
A) 40 B) -30 C) -15 D) -25 E) -46
an 2 2an 1  an
A) 146 B) 208 C) 186 D) 198 E) 206 19. Luchito compra el primer día 19 naranjas, el
segundo día, 21 naranjas, el tercer día, 23 naranjas
08. La suma de los primeros 20 múltiplos de 5 es: y así sucesivamente. ¿Cuántas naranjas compró en
A) 950 B) 1150 C) 1050 D) 1250 E) 850 total si el último día compró 63 naranjas?
A) 1000 B) 1020 C) 1012
09. Hallar la suma de la serie siguiente: D) 1008 E) 1010
S = 1 + 2 + 7 + 7 + 13 + 12 + .......... + 42
20. Se suelta una pelota de pin-pong desde una altura
A) 333 B) 423 C) 568 D) 457 E) 673 de 20cm; luego de cada rebote se eleva la mitad de
la altura anterior hasta detenerse. Hallar el espacio
10. Hallar: total recorrido de la pelota hasta detenerse.
M = 243 + 81 + 27 + 9 + ........... A) 18cm B) 70 cm C) 60cm
D) 45cm E) 85cm
A) 0 B) 37,5 C) 364,5 D) 543 E) 263,5

11. Hallar “n+a”

1 + 2 + 3 + 4 + ....... + n = aaa

A) 40 B) 50 C) 42 D) 46 E) 45

12. Hallar A: RAZONAMIENTO LÓGICO

3
Si : A=1+8+27+ ........+ n OBJETIVOS:
y 1 + 2 + 3 + 4 + ...........+n = ab Fomentar el análisis, la creatividad y el ingenio
Encontrar soluciones a situaciones inesperadas.
A) ab/2 B) ab 2 C) a2b 2 Desarrollar la capacidad creativa.

D) (ab / 2)2 E) a 2b INTRODUCCIÓN:

13. Al simplificar la expresión LA BANDA XXX

42
E (1  3  5  7  ...  49) 0,10,2....2 Una banda de seis fugitivos se ha dado cita en un bosque;
pero un fotógrafo que estaba escondido, ha conseguido
sacar esta foto, que ha entregado a la policía. Esta tiene la
lista con los nombres de los seis fugitivos, pero no posee
31
sus características. Sin embargo, puede identificar a cada Indicar que animal tiene Chachi.
uno de ellos por los datos que siguen a continuación: A) Perro B) Gallo.
a.- Mario es miope C) Ninguno. D) Gato.
b.- Julio no abre nunca la boca. E) Todos.
c.- Perico está siempre cerca de Mario.
d.- Juan Carlos lleva siempre el sombrero puesto. 7. Si el pasado mañana del mañana de ayer es jueves.
e.- Dionisio es llamado la sombra de Juan, porque está ¿Qué día fue ayer?.
siempre detrás de Juan Carlos. El único del cual la A) Lunes. B) Martes.
policía no posee ningún dato es Piero. C) Domingo. D)Sábado.
¿Sabría Ud. identificar el nombre de cada uno de ellos?. E) Viernes.

8. ¿ Qué día será el anteayer del mañana del pasado

mañana del ayer del mañana del ayer del jueves?.
A) Lunes. B) Martes.
C) Miércoles. D) Jueves.
1. Un viejo sin ojos, vio cerezas sobre una mesa, E) Domingo.
cerezas no comió, ni cerezas dejo. ¿Cuántas cerezas
había sobre la mesa?. 9. La comadre de la madrina de Susana. ¿Que es de
A) 1 B) ninguna C) 2 Susana?.
D) varias E) 50 A) Su madrina B) Su comadre
C) Su mamá D) Su Tía
2. Si dentro de algunos años celebrare tantos cumplea- E) Su abuela
ños como mi hijo. ¿En que fecha nací?
A) 1 de enero. B) 31 de Diciembre. 10. Cada año que pasa se duplica el número de galli-
C) 14 de Febrero. D) 29 de Febrero. nas en un corral. Si en ocho años se repletó el corral.
E) 31 de Agosto. ¿En cuántos años se llegó a la mitad de la capaci-
dad del corral?.
3. Si anteayer tenía 3 años menos de los que cumpliré A) 2 B) 3 C) 6 D) 4 E)7
el próximo año. ¿Qué fecha será el anteayer del ayer
del pasado mañana del mañana del pasado maña- 11. Una determinada especie microscópica se duplica
na de hoy? cada minuto. Se coloca un microbio de dicha espe-
A) 28 de Diciembre. B) 28 de Julio. cie en un recipiente, éste se llena en 20 minutos. Si
C) 31 de Noviembre. D) 3 de Enero colocamos 8 microbios en un recipiente de doble
E) 15 de Abril. capacidad que el anterior, ¿En que tiempo se llena-
rá?.
4. Una pulga desea llegar a la cintura de una escultura, A) 19 min. B) 18,5 min.
si su pierna mide 1,7 m., además en cada minuto la C) 19,5 min. D) 17 min.
pulga salta medio metro, pero resbala 20 cm.,¿en E) 18 min.
cuantos minutos llegara a su objetivo?.
A) 6 min. B) 5,5 min. 12. La única comadre de la madrina del papá de Toby,
C) 5,6 min. D) 5 min. quien es el hijo del único primo de mi único sobrino,
E) 8,5 min. ¿qué viene ha ser del papá del padre de mi único
nieto?.
5. Pedro realiza una encuesta entre sus amigos Abel A) madre. B) Esposa.
Julio y Dario, obteniendo las siguientes respuestas: C) Comadre. D) Nieta.
E) Sobrina.

13. ¿Qué viene a ser de mí, la esposa del hermano del

esposo de la madre del tío del hermano de mí hijo?,
sabiendo que mi padre solamente tiene dos hijos,
además mi esposa no tiene hermanos.
A) Mi madre. B) Mi hermana.
C) Mi abuela. D) Mi tía.
Pero luego recordó que uno de ellos siempre mien- E) Mi esposa.
te, él otro miente solo una vez y él último siempre
dice la verdad. Además si todos hubiesen dicho la 14. La fecha del último lunes del mes pasado sumada a
verdad tendrían la misma respuesta. ¿Quién miente la del primer jueves del mes que viene da 38. Sa-
siempre?. biendo que todas las fechas mencionadas ocurren
A) Abel. B)Darío. C) Todos. en un mismo año. ¿En qué mes estamos?.
D) Julio. E)Ninguno. A) Junio. B) Julio.
C) Agosto. D) Setiembre
6. Tres amigos con nombres distintos tiene cada uno, E) Febrero
un animal diferente:
I. Pepe le dice al dueño del gato que el otro amigo 15. Carlos y Lourdes deciden verse a las 8:00 p.m. Car-
tiene un gallo. los tiene el reloj 15 minutos adelantado y Lourdes 15
II. Chachi le dice a Ernesto que su hija es doctora. minutos atrasado. Si Carlos llega 15 minutos antes
III. Chachi le dice molesto al du eño del gato, que este según su reloj y Lourdes 15 minutos retrasada se-
quiso atacar al gallo. gún su reloj. ¿ Él que llegó primero, cuánto tiempo
IV. El perro y el gato peleaban. espero?.
A) 30 min. B) 15 min.

32
 C) 45 min. D) 1 hora. 07. Se tiene una balanza de 2 platillos y tres pesas de 1,
E) No esperó. 3 y 9 kilos . ¿Cuántos objetos de diferente peso se
podrán pesar?
A) 14 B) 12 C) 13 D) 11 E) 10

08. ¿Cuántos palitos deben retirarse como mínimo para

obtener una figura formada solamente por 5
01. Los esposos Ramírez tienen 4 hijos (varones), cada cuadraditos iguales?
hijo tiene una hermana y cada hermana no tiene 3
sobrinos. ¿Cuál es el número mínimo de personas
que conforman esta familia?.
A) 8 B) 19 C) 11 D)10 E) 12

02. En la fecha número doce del campeonato apertura

de fútbol, donde participan 8 equipos (A, U, C, M, D,
B, T y H), tres cronistas X, Y y Z dieron como favoritos
a los equipos: A) 4 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
Cronista X: U, A, M y B.
Cronista Y: M, A, H y C. 09. Un cubo de madera tiene sus caras pintadas de rojo.
Cronista Z: M, T, C y U. Si es cortado en 27 cubos menores, ¿Cuántos de
¿Con quienes jugaron U y C respectivamente? esos cubitos tendrán exactamente dos caras
pintadas de rojo?
A) H, B. B)D, B. C) D, M.
D) T, A. E) T, H.

03. La figura esta formada por un cuadrado y un triángulo

equilátero (6 palitos de fósforo). ¿Cuántos palitos de
fósforo hay que cambiar de posición como mínimo,
para formar 4 triángulos equiláteros?. observación A) 8 B) 24 C) 10 D) 12 E) 16
no se puede romper ningún palito.
10. Cuando se intersectan 2 circunferencias se forma
como máximo 3 regiones, según se observa en la
figura. ¿Cuántas regiones se formarán como máximo
con 4 circunferencias?

A) 1 B)2 C) 3 D) 4 E) 5
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
04. Se tiene tres cajas cerradas. Una de ellas lleva una
etiqueta que indica BLANCO; otra NEGRO y la tercera,
BLANCO y NEGRO. Y, en efecto, la primera contiene
dos pelotas blancas, la segunda dos negras y la
última una blanca y otra negra respectivamente. Se
cambian de sitio a las etiquetas, en consecuencia 01. Se tiene 9 pelotas de la misma forma y tamaño, pero
ninguna etiqueta sería verdadera ¿Cuántas pelotas una de ellas es más pesada que las demás. Con
se debe sacar, como mínimo, para saber el contenido una balanza de 2 platillos, el número mínimo de
de cada caja?. pesadas que se tendrá que realizar para determinar
A) 1 B)2 C) 3 D) 4 E) 5 la bola más pesada será:
A) 1 B) 3 C) 5 D) 2 E) 4
05. Si tenemos 5 trozos de cadenas, conformados por
tres eslabones cada uno, ¿Cuántos eslabones debo 02. Un choque en cadena de 6 autos es originado por
abrir y cerrar como mínimo para formar una sola una imprudente parada de celeste que tiene carro
cadena? azul. El auto blanco de Violeta está adyacente al de
A) 3 B) 5 C) 5 D) 6 E) 7 José y Lila.
Juan no tiene carro azul y chocó a José. Un carro rojo
06. ¿Cuántas monedas como mínimo se deben mover chocó a Juan. Sabiendo que son 2 carros rojos, 2
para pasar de la posición I a la posición II ? azules, uno verde y uno blanco, y que los colores
iguales no están juntos. Halle el color del tercer auto
que chocó y su chofer.
A) azul y José B) blanco y Violeta
C) verde y Lila D) rojo y Juan
I II E) blanco y José

A) 3 B) 4 C) 5 D) 2 E) N.A. 03. ¿Cuál es el día que está antes del domingo en la

misma forma que está después del Lunes?
A) Viernes B) Martes C) Sábado
D) Jueves E) Miércoles

33
 11. Siendo viernes el mañana del mañana de hace 5
04. Se tiene una casa de 4 pisos y en cada piso vive una días ¿ Qué día será el ayer del anteayer de dentro de
familia: la familia Castillo vive un piso más arriba cuatro días?
que la familia Muñoz, la familia Fernández habita más A) jueves B) viernes C) lunes
arriba que la familia Díaz y la familia Castillo mas D) martes E) sábado
abajo que la familia Díaz ¿En qué piso viven los
castillo? 12. Si construyes tu árbol genealógico, ¿Cuántos
A) 2do B) 3ero C)4to D) 1ero bisabuelos en total tuvieron tus bisabuelos?
A) 32 B) 128 C) 8 D) 64 E) 256
05. ¿Qué parentesco tiene conmigo, la hija de la nuera
de la mamá de mi padre, si mi padre es hijo único? 13. Se tiene una caja con cinco bolas blancas, tres azules
A) Mí tía B) Mi hermana C) Mi mamá y cuatro verdes ¿ cuántas bolas se tendrán que
D) Mía abuela E) Mi prima extraer al azar para tener la certeza de haber extraído
una bola blanca?
06. Se colocan en un estante seis libros: razonamiento A) 7 B) 5 C) 8 D) 1 E) 4
matemático, aritmética, álgebra, Física, historia y
geometría. Si: 14. Una urna contiene 20 esferas negras, 15 azules y
- El libro de aritmética está junto y a la izquierda del 12 blancas, ¿ cuál es la menor cantidad que debe
de álgebra extraerse para tener la seguridad e haber sacado
- El libro de fisic a está a la derecha del de una bola de cada color?
aritmética y a la izquierda del de historia A) 3 B) 21 C) 26 D) 36 E) 28
- El libro dc historia está junto y a la iz-quicrda del
de geometría 15. En un cajón se colocan guantes de box; 3 pares de
- El libro de razonamiento matemático está a la guantes blancos, 4 pares negros y 2 pares azules.
izquierda del álgebra. ¿Cuál es el número de guantes que deberá sacarse
De derecha a izquierda cl cuarto libro es de: para tener con certeza un par del mismo color?
A) álgebra B) geometría C)fisica A) 18 B) 10 C) 4 D) 11 E) 8
D) aritmética E) razonamiento matemático
16. DE una urna que contiene 20 pares de guantes
07. Un estudiante, un obrero y un empleado comentan blancos y 10 pares de negro, ¿cuántas extracciones
que cada uno de ellos fuma una marca distinta de habrá que hacer para tener la seguridad de tener un
cigarrillo par de guantes utilizables del mismo color?
- Yo fumo «Ducal». le dice Pedro a Lucas A) 3 B) 2 C) 10 D) 21 E) 31
- Juan comenta : “El cigarrillo que no da dolor de
cabeza cuando se estudia es el Norton”. 17. ¿Cuántos cortes deben hacerse a un alambre de
- El empleado dice: «Yo siempre le invito cigarrillos 120 metros de largo, para tener pedazos de 20
a mi secretaria, ella es tan bonita, que parece metros de largo?
una artista de cine, y solamente le gusta fumar A) 10 B) 6 C) 5 D) 8 E) 12
Norton o Arizona. ¿Cómo se llama el obrero?,
¿Quién fuma Norton? 18. ¿Cuántas estacas pueden colocarse a lo largo de
A) Juan, Lucas B) Juan, Pedro una avenida que tiene 1400m de longitud si son
C) Pedro, Juan D) Lucas, Lucas colocadas cada 40 metros?
E) Pedro, Lucas A) 141 B) 35 C) 34 D) 36 E) 140

08. Saúl, Anibal y Marcos son médicos. Dos de ellos 19. ¿Cuántos cortes se debe hacer a un aro de 150m de
son cardiólogos y uno es pediatra. Anibal y Marco longitud para obtener trozos de 50cm?
afirman que uno de ellos es Cardiólogo y el otro A) 3 B) 30 C) 300 D) 60 E) 100
pediatra, por lo que podemos deducir que:
20. Un fusil automático puede disparar 7 balas por
A) Anibal y Marco son pediatras segundo, ¿cuántas balas disparará en un minuto?
B) Anibal y Marco son cardiólogos A) 420 B) 540 C) 361 D) 720 E) 563
C) Saúl es cardiólogo
D) Saúl es pediatra
E) Aníbal es cardiólogo y pediatra

09. Ayer tenía 20 años y el próximo año tendré 21. Si el

día de mañana cumplo años ¿ en qué fecha nací?
A) 31 de diciembre
B) 01 de enero
C) 29 de febrero
D) 28 de julio
E) 29 de diciembre

10. Si hoy es jueves que día será el ayer, del anteayer

del ayer del pasado mañana del pasado mañana
de mañana?
A) lunes B) sábado C) martes
D) viernes E) jueves

34
 A) 520º B) 410º C) 420º D) 460º E) 510º

6. En la figura se pide “x” si L 1 // L2

RAZO NA MIEN TO GEOMÉTRICO

A) 60º B) 40º C) 30º D) 45º E) 53º

1. Si m//n, calcular x
7. Hallar el área de la región sombreada del siguiente
gráfico.

A) 20º B) 30º C) 36º D) 45º E) 60º

A) SL2 / 4 B) SL C) SL2
2. En el gráfico., calcular “x”, si: m//n
D) S E) SL2 / 2

8. El área del cuadrado ABCD es igual a 20 cm2 siendo

M y N puntos medios. Hallar el área del triángulo
sombreado.

A) 135º B) 100º C) 150º D) 120º E) 115º

A) 6m 2 B) 13m 2 C) 7m2 D) 3m2 E) 5m 2
3. Si: D  T 6º , y m//n , calcular “x”.
9. Hallar el perímetro de la región sombreada si AB=10
y M, P, O, N son centros.

A) 13 S B) 15 S C) 17 S D) 12 S E) 14 S

10. Se grafica tres circunferencias concéntricas y un

A) 44º B) 54º C) 74º D) 84º E) 64º cuadrado tal como indica la figura. El segmento AB
es prolongación del radio de la circunferencia más
4. En la figura mostrada se pide calcular “x” si L // L 2 y pequeña y mide 2u. Hallar el área de la región no
L3 // L4 sombreada si se sabe que la menor corona circular
que contiene a AB tiene 16SP2 de área.

A) 66 S -100 B) 84 S -90
C) 100-66 S D) 90-84 S
A) 30º B) 45º C) 15º D) 37º E) 60º E) 42 S -100

11. Hallar el perímetro de la región sombreada si el radio

5. En la figura se pide D  T si L 1 // L2 y I  E 420º de la circunferencia es R.

A) 4R( S +2) B) 4R( S +4)

C) 2R( S +2) D) 2R( S +4)
E) 2R S +3

35
12. El triángulo mostrado es equilátero; el radio mayor 5. La siguiente figura está compuesta de un cuadrado
mide 12cm. hallar el área de la región sombreada. cuya área es 36 m2 y cuatro semicirculos ¿Cuál es el
perímetro de la figura?

A) 12 S B) 16 S C) 3 S D) 24 S E) 48 S A) S +4 B) 4 S +12 C) 12 S D) 36 S E) 18 S

14. ABCD es un rectángulo: 6. Unterreno rectangular tiene el doble de largo que de

ancho y está completamente rodeado por “x” m de
Calcular S3 . si S1  S2 10cm2 cerca. La superficie del terreno en términos de x es:

A) 1/x B) 2x C) 2x/9 D) x/18 E) x/72

7. En la siguiente figura, ¿cuál es la suma de todos los

ángulos señalados?
A) 15 cm2 B) 16cm 2 C) 20cm2 D) 15cm2 E) 10cm2

15. En la figura halla el área de la región sombreada. Si

ABCD es un paralelogramo y “O” es centro del
semicírculo.
A) 405º B) 180º C) 390º D) 450º E) 360º

8. En la figura EFGH es un cuadrado. Hallar el valor de x.

A) S r 2 /6 B) S r 2 /16 C) S r 2 /3

D) S r 2 /4 E) S r 2 /8

A) 60º B) 45º C) 50º D) 30º E) 20º

9. En la figura adjunta: AB, CD y EF son paralelas,

FEB=15º. Entonces CDB es igual a:

1. Los lados de un triángulo miden 10; 12 y 14 cm.

¿Cuánto mide el radio del círculo inscrito?

4 6
A) 5 6 / 3 B) C) 3 6 / 2
3
D) 4 6 / 5 E) 3 6 / 5
A) 125º B) 130º C) 115º D) 145º E) 150º

2. Un terreno tiene forma forma rectangular y se sabe 10. El área de un círculo se incrementa en 7 S cuando
que su perímetro mide 46m y su diagonal mide 17 su radio aumenta en 1 cm ¿Cuál es el área original
m. Hallar su área. del círculo?

A) 120 m2 B) 140 m 2 C) 130m2 A) 6 S cm 2 B) 9 S cm2 C) 7 S cm2

D) 145m2 E) 150m 2
D) 8 S cm2 E) 10 S cm2
3. Cinco cuadrados iguales se colocan lado a lado
hasta formar un rectángulo cuyo perímetro es 372
cm . hallar el área de cada cuadrado.

A) 324 cm2 B) 72 cm2

C) 961cm2 D) 900cm 2 E) 984cm2 01. El suplemento del complemento del doble de la
4. Un rombo tiene una diagonal igual a uno de sus lados medida d e un ángulo excede en 42º a los dos tercios
que mide “a”. El área del rombo es: del complemento de la medida del ángulo. Calcular
la medida de dicho ángulo.
a2 3
A) 2a 3/3 B) C) a 3 / 4 A) 21º B) 10,5º C) 5,5º D) 4,5º E) 5,1º
2
D) 2a E) a 3 / 2

36
02. Un rectángulo es divido en cuatro rectángulos. Las 08. Hallar la altura del trapecio ADEC, siendo la altura
áreas de tres de los rectángulos así obtenidos se del triángulo BED 10m y las bases del trapecio 8m
muestran en la figura¿Cuál es el área del cuarto y 12m.
rectángulo?

A) 10 B) 20 C) 15 D) 21 E) 25
A) 10 B) 15 C) 5 D) 12 E) 20
03. Calcular el área de la región sombreada.
l l
09. Si: AB=BC y m // n . Hallar “ T ”.

A) 2 B) 3 C) 4 D) 6 E) 10

04. El área del paralelogramo es igual a 60u2. Si:

BM=MN=NC; hallar el área de la región sombreada.

A) 20 B) 15 C) 10 D) 5 E) 25

10. Si AB= BC=AD. Calcular “x”.

A) 12 B) 13 C) 25 D) 17 E) 20

05. ABCH y GDEF son dos cuadrados congruentes BC=4 A) 120 B) 125 C) 140 D) 145 E) 110
y GC=7cm. Hallar el perímetro de la región
sombreada. 11. Dada la circunferencia de centro O y Radio R. Si MN=R
y el OMN 15q, hallar la m POQ

A) 14 B) 7 C) 28 D) 35 E) 17 A) 30 B) 60 C) 45 D) 53 E) 37

06. La siguiente figura muestra al triángulo rectángulo 12. Calcular la medida del ángulo “x”, si D  E  J 400 q
isósceles ABC y el triángulo equilátero BCD.
Determine cuánto mide el ángulo “x”.

A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E) 50
A) 20 B) 50 C) 75 D) 80 E) 60
13. Si AB=BC=CD. Calcular la medida del ángulo “x”, si:
m APD=240°.
07. Hallar “x” si AC= 2(BD)

A) 45 B) 60 C) 37 D) 30 E) 40
A) 20 B) 30 C) 60 D) 75 E) 40

37
14. En la siguiente figura se dan, el cuadrado ABCD,
dos semicircunferencia inscrita. Hallar el perímetro
de la región sombreada, si el cuadrado ABCD tiene
lado igual a 20 cm.
19. ABCD es un cuadrado “M” y “N” son puntos medios
de AB y BC . Hallar el área de la región sombreada,
si AC= 4cm, O y O’ son centros.

A) S +30 B) 2 S +40
A) 5 B) 4 C) 3 D) 6 E) 7
C) 30 S +40 D) 40 S +40
E) 40 S +20
20. En la figura el área del paralelogramo ABCD es
60 m2. “M” y “N” son puntos medios. Calcular el área
15. Calcular el perímetro de la región aombreada si de la región sombreada.
ABCD es un cuadrado de lado 10cm.

A) 8 B) 10 C) 15 D) 5 E) 20
A) 10( S +1) B) 2 ( S +10)
C) 10( S + 2 +1) D) 10 (15 S + 2 )
E) 2 ( S +3 2 )

16. Si el perímetro del cuadrado ABCD es 24cm, calcular

el perímetro de la región sombreada. B, D y C son
centros de los arcos de circunferencias.

S 4 3
A) B) 10 S C) S D) 5 S E) S
6 5 5

17. En la figura mostrada: BC // AD ; AB // GC y CD // BF .

Hallar el área de la región sombreada si las áreas
de los triángulos BOC y GOF son 9 m2 y 4 m2
respectivamente.

A) 15 B) 10 C) 40 D) 21 E) 52

18. Hallar el área de la región sombreada si AB= 4 y “O”

es centro.

A) S +5 B) 3 S +4 C) 2 S - 4
D) 2 S - 5 E) 3 S - 2

38
 2. El cero no es divisor a la unidad de ningún número.
3. Todo número es divisor de la unidad.
4. Los conceptos de DIVISIBILIDAD y MULTIPLICIDAD
son equivalentes en el conjunto de los números
enteros.
DIVISIBILIDAD 5. Un número negativo puede ser múltiplo de otro
positivo.
OBJETIVOS:
Determinar el residuo que se obtiene al dividir un NUMERO NO DIVISIBLE O NO MULTIPLO
número entre otro, sin efectuar la división.
Calcular valores enteros en ecuaciones que posee Si un número A no es múltiplo de otro B, entonces A será
dos o más incognitas, aplicando los principios y múltiplo de B más su residuo por defecto, o si no múltiplo
criterios de divisibilidad. de B menos su residuo por exceso.
Manejar los principios básicos en las operaciones de
los números como parte del estudio de la teoría de DIVISION INEXACTA
los números.
Por defecto:
INTRODUCCION
En nuestra vida diaria, las operaciones matemáticas
básicas deben ser y en algunos casos, se debe conocer A = BK + Rd
más profundos dichas operaciones para personas cuyos
trabajos están ligados con los cálculos, por ejemplo: para
aquellos quienes diseñan tuercas, pernos; el cálculo es
preciso y en distribución también dado una escala, allí se Por exceso:
apllica dvisibilidad, para realizar dicha distribución en
forma adecuada. A = B (K+1) - Re

DIVISIBILIDAD
Se puede expresar como:
DIVISIBILDAD DE NÚMEROS
Un número A es divisible entre otro B, cuando la divisaión
o o
de A entre B es entera y exacta. A B Rd ó A B  Re

Donde: K 
Entonces:
A = BK
o
Se lee: Rd  Re B
A “es divisible por” B B “es divisor de” A Ejemplo:
B “divide a” A

O también:

A ‘es múltiplo de’ B B ‘ es factor de’ A

26 = 7 x 3+5 26 = 7 x 4 -2
Notación:
o o
o
A B 26 75 26 7 2

OBSERVACIONES: PRINCIPIOS DE LA DIVISIBILIDAD

1. El cero es múltiplo de cualquier número entero o o o

1. n n n
positivo.

39
 o o o los factores:
2. n n n 1;3;2; -1; -3;-2; 1;3;2; .....
o o después de ralizarlos productos se efectúa la suma
3. (n)K n ; K  Z o
algebraica y si éste resultado es 0 ó 7 , el número será
o o
4. (n)K n ; K  Z múltiplo de 7.

o
5. N a ubuc N a ub uc

o
o
a
6. N Ÿ N MCM (a, b) o
o
b Ÿ f  3e  2d  c  3b  2a 0ó7

o
o
Divisibilidad por 8.- Cuando sus 3 últimas cifras son cero
ar R o múltiplo 8.
7. N Ÿ N MCM (a, b) r R
o
o o
br R N abcd 8 Ÿ bcd 000 › 8
Principio de Arquímides:
o Divisibilidad por 9.- Cuando la suma de sus cifras es
Si A x B= n , donde A y ‘n’ no tiene factores en común
múltiplo de 9.
(excepto la unidad), entonces: o o
o N abc 9 Ÿ a b c 9
B n
Divisibilidad por 11.- Cuando la suma de sus cifras de
DIVISIBILIDAD APLICADA AL BINOMIO DE NEWTON: orden impar menos la suma de las cifras de orden par;
es 0 ó múltiplo de 11.
k
§o · o
¨nr a ¸ n aK ;K es par
© ¹
o
k
§o · o Ÿ f  e  d c b a 0 ó 11
¨nr a ¸ n r aK ; K es impar
© ¹
Divisibilidad por 13.- Se multiplica por el factor:
+1; -3; -4; -1; +3; +4: +1; ......

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

Son condiciones que consisten en analizar las cifras de

un número, para determinar si es divible o no respecto a
cierto módulo. En caso de no serlo nos dará a conocer el o
residuo. Ÿ g  3f  4e  d  3c  4b  a 0 ó 13

Divisibilidad por 2.- Cuando termina en cero o cifra par. Divisibilidad por 25.- Cuando sus 2 últimas cifras son
o ceros o múltiplos de 25.
N abc 2 Ÿ cero o par o o
Divisibilidad por 3.- Cuando la suma de sus cifras es N abcd 25 Ÿ cd 00 › 25
múltiplo de 3. Divisibilidad por 125.- Cuando sus 3 últimas cifras son
o o ceros o múltiplo de 125.
N abc 3 Ÿ a  b  c 3 o o
Divisibilidad por 4.- Cuando sus dos últimas cifras son N abcd 125 Ÿ bcd 000 › 125
ceros o múltiplos de 4.
o o
N abcd 4 Ÿ cd 00 › 4

Divisibilidad por 5.- Cuando la última cifra es cero o cinco.

o o
N abcd 5Ÿ d 0›5 01. Mario al ser preguntado por su edad, respondió:
“El número que representa mi edad en años, es igual
Divisibilidad por 6.- Cuando es divisible por 2 y también a la cantidad de números de cuatro cifras que al ser
por 3. dividido entre 6, 7, 8 y 12 deja como residuo 4, 5, 6, y
10, respectivamente”.
o o o
N abcd 6 Ÿ 2š3 ¿Cuántos años tiene Mario?
A) 54 B) 53 C) 55 D) 27 E) 26
Divisibilidad por 7.- Cuando se aplique la regla: De
derecha a izquierda y cifra por cifra, se lee multiplique por 02. Si el número 1a6b4 es divisible por 36 ¿Cuál es el

40
 máximo valor de la suma 2a+b? entre 1125.
A) 24 B) 12 C) 26 D) 27 E) 25 A) 17 B) 18 C)19 D) 20 E) 21

03. Si: 53a71 es múltiplo de 11, hallar el valor de “a”. 06. Indicar la suma de las cifras del menor número de la
A) 1 B) 3 C) 2 D) 5 E) 4 forma 5xyyx2 que es divisible entre 63.
A) 12 B) 14 C) 15 D) 25 E) 27
04. Si: 117ab es múltiplo de 15, hallar el máximo valor
o
de a-b. 07. Si: 9aa82 14 . calcular la suma de todos los valores
A) 3 B) 6 C) 9 D) 2 E) 7
de “a” que cumplen la igualdad.
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 12
o
05. Si: ab3abab 11 . Calcule (a+b) máximo
A) 10 B) 11 C)12 D) 15 E) 16 08. ¿Cuántos números de la forma abbac son divisibles
entre 13?
06. calcule el menor número de 3 cifras tal que A) 8 B) 36 C) 72 D) 90 E) 48
disminuido en cuatro unidades, sea divisible por 70
y la suma de cifras sea igual a 17.
09. Hallar el valor de ‘a’ , si: 5a15b es divisible entre 99.
A) 900 B) 984 C) 964 D) 800 E) 500
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
07. En una conferencia, donde asistieron 83 personas,
se sabe que los 7/17 de los varones son solteros y 10. Determinar la suma de los productos de m y n , tal
los 5/8 de las damas tenían automóvil ¿cuál es la que: 4n78m5 sea divisible entre 33.
diferencia del número de varones y damas? A) 35 B) 45 C) 43 D) 56 E) 65
A) 10 B) 29 C) 19 D) 39 E) 9
11. Calcular (a-b+c) si:
08. Calcule cuántos numerales de la forma aabbb son o o o
múltiplos de 42. abc 9 ; bac 11 ; cab 7
A) 3 B) 2 C) 1 D) 6 E) 5 A) 0 B) 3 C) 6 D) 9 E) 12

09. calcule la suma de cifras de un número de 3 cifras 12. Hallar (a+b) siendo aba2b divisible entre 99.
que es igual a 5 veces el producto de sus cifras. A) 7 B) 17 C) 9 D) 16 E) 8
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14

10. ¿Cuántos numerales de 3 cifras múltiplos de 7,

existen tales que su C.A. sea un número múltiplo de
9. ?
A) 10 numerales B) 11 C) 12
D) 13 E) 14
M.C.D y M.C.M
OBJETIVOS:

calcular los factores comunes que pueden tener

01. Si:
ciertas dimensiones, para ser utilizados en el diseño
o o o
de materiales, con dimensiones comunes.
cdab 9 ; abcd 8 ; dabc 25
Cálculo de valores mínimos o máximos que pueden
Además: a z b z c z d tener un objeto para que sus dimensiones sean
exactas en sus diseños, dada ciertas condiciones.
Calcule: a u b u c u d Calcular las posibilidades que puede tener la
A) 120 B) 180 C) 280 D) 200 E) 300 dimensión de un objeto en su diseño, para obtener
resultados exactos.
02. Al dividir a1b1c entre 7 se obtuvo 3 de residuo, calcule
INTRODUCCION
el residuo obtenido al dividir a3b5c62 entre 7
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 En nuestra vida diaria, en las fábricas, en el comercio,
en la tecnología se realiza cálculos de tal manera que
03. ¿Cuál es el valor de a.b si s e c umple que: sean exactos ya sean de las dimensiones de un artículo
o de una pieza mecánica, un terreno, cajas, etc. Con el
36a534b 72 ? objetivo de obtener el menor costo posible, desperdicios
A) 6 B) 8 C) 10 D) 16 E) 20 de materias mínimas en el diseño de una pieza, por
ejemplo:
* Se desea colocar losetas de un determinado modelo
04. Si 6aba4b es divisible entre 88. dar (a+b)
en una sala, se debe diseñar que las dimensiones
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9 de la sala sean exactos para que no haya la
necesidad de romperse las mayólicas o estos cortes
05. Calcular (m+n+p) si el numeral 4m3np es divisible sean mínimos.

41
* Diseñar cajas que pueden almacenar ciertas objetos,
artículos que pueden contener la mayor cantidad de * Para el MCM
estos artículos.
* Realizar procesos industriales computarizados en
el cual dos o más procesos coincidan cada cierto
tiempo.

Máximo Común Divisor (MCD) y

Mínimo Común Múltiplo (MCM)
entonces: MCM(96, 120, 180)=12 x 2 x 4 x 3 x 5 = 1440
Dado un conjunto de números enteros positivos:
* El MCD de dichos números es el mayor de los
II. Por descomposición canónica
divisores comunes que comparten dichos números. • El MCD de varios números descompuestos
* El MCM de dichos números es el menor de los
canónicamente está dado por el producto de los
múltiplos comunes, que comparten dichos números.
factores primos comunes elevados cada uno a su
menor exponente.
Ejemplo: Sean los números 18 y 24
Divisores • El MCM de varios números descompuestos
- De 18 : 1, 2, 3,6, 9, 18
canónicamente está dado por el producto de los
- De 24 : 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
factores primos comunes y no comunes elevados
Ÿ Divisores comunes de 18 y 24 : 1,2, 3, cada uno a su mayor exponente.
? MCD (18, 24) = 6
Ejemplo:
Múltiplos: Dado los siguientes números:
- De 18: 18, 36, 54, 72, 90, 108, 126, 144, 162, .... A 24 u 32 u 53
- De 24 : 24, 48, 72, 96, 120, 144, 168, .....
B 22 u 35 u 5 u 74
Ÿ Múltiplos comunes de 18 y 24 : , 144, .....
C 25 u 36 u 52 u11
? MCM (18, 24) = 72
Ÿ MCD(A,B,C) 22 u 3 2 u 51
Observación:
Los divisores comunes de un conjunto de números MCD(A,B,C) 25 u 3 6 u 53 u 7 4 u 11
enteros positivos son todos los divisores del MCD
de dichos números. Aplicaciones:

Aplicación: 1. Hallar ‘n’ si el MCD de A y B tiene 60 divisores.

A = 15 x 20 n
1. Si el MCD de A y B es 240, ¿cuántos divisores B = 20 x 15n
comunes tienen A y B?
III. Por el Algoritmo de Euclides (sólo para la obtención del
Observación : Los múltiplos de un conjunto de MCD de dos números)
números enteros positivos son los múltiplos del MCM
de dichos números. Ejemplo:
Calcule el MCD de 486 y 144
2. Indicar cuántos múltiplos comunes tienen 12 y 9 entre
240 y 540.

METODO PARA CALCULAR EL MCD Y EL MCM

I. Por descomposición simultánea de los números

en sus factores primos.
Ejemplo:
Calcular el MCD y MCM de los números: 96, 120 y
180.

* Para el MCD ? MCD (486, 144) = 18

En general:
dado los números A y B (A >B)

entonces: MCD (96, 120, 180) = 2 x 2 x 3 = 12 MCD (A,B) rn 1

42
 Nota:
las divisones se pueden hacer por defecto o por ­ MCM(kA, kB, kC) km
°
exceso. • MCM (A,B,C) mo ® §A B C · m
Del ejemplo anterior: °MCM ¨ k , k , k ¸ k
¯ © ¹

7. El MCD de varios números no varía si a dos de

ellos se les reemplaza por su MCD.
MCD (A, B , C) = d
o MCD( A, MCD (B, C)) = d
o MCD (MCD(A,B), C) = d

El MCM de varios números no varía si a 2 de ellos

? MCD (486, 144) = 18 se les reemplaza por su MCM.
MCM(A,B, C) = m
Aplicaciones: o MCM ( A, MCM (B, C)) = m
Al determinar el MCD de 2 números mediante el o MCM (MCM(A,B), C) = m
algoritmo de Euclides se obtiene como cocientes
sucesivos 2, 3, 4 y 5. Si la diferencia de los números
es 267, calcule la suma de los residuos sucesivos. 8. Sean: a  Z mayor que 1, D, E, T  Z , tal que:

PROPIEDADES: A aD  1
o
1. Si B aE 1
A B
MCD (A, B) = B C aT  1
MCM (A, B) = A MCD( D, E, T)
o MCD (A,B,C) = a 1
Ejemplo:
A=15 Aplicación:
B= 3 El MCD de 2 números, de los cuales uno de ellos es
MCD (A, B) = 3 el doble del cubo del otro, es 6 ¿Cuál será el MCM de
MCM (A,B) = 15 dichos números?

2. Si A y B son números PESI

MCD (A,B) = 1
MCM (A,B) = A x B

3. Si a varios números se les divide a cada uno entre 01. Si MCM (a,b)=140; a+b = 55
su MCD, los cocientes que se obtienen son números hallar MCD (a,b)
PESI. A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 7
MCD (A, B, C) = d
02. Sabiendo que:
A B C
o p ; q ; r MCD(A;B) = 84 y MCM (B, C) = 720
d d d Calcular el MCD (A,B,C)
donde: p, q y r son PESI A) 8 B) 10 C) 12 D) 14 E) 18

4. Si se divide el MCM de varios números entre cada 03. ¿Cuántos múltiplos comunes de 4 cifras, tienen los
uno de ellos , los cocientes obtenidos son PESI. números 72, 96 y 108.
MCM (A, B, C) = m A) 8 B) 10 C) 9 D) 11 E) 13
m m m
o q(1) q(2) q(3 ) 04. Hallar dos números primos entre sí, sabiendo que
A B C
los coc ientes obtenidos al calcular MCD por
donde: q(1) , q(2) , q(3 ) son PESI divisiones sucesivas son: 1, 7, 2, 2, 1, 2 y 3. Dar
como respuesta su suma.
5. Dado dos números A y B se cumple que: A) 1014 B) 1015 C) 1016 D) 1013 E) 1012
MCD (A, B) x MCM (A, B) = A x B
05. Anita cuenta cuidadosamente las bolitas que
6. Si a varios números se les multiplica o divide por un colecciona y las agrupa de 6 en 6, 8 en 8, 9 en 9 y de
mismo número entero; entonces el MCD y MCM de 12 en 12; quedándole siempre 4 bolitas.
dichos números queda multiplicado o dividido por Determínese el número de bolitas que tiene Anita, si
dicho número. está comprendida entre 900 y 1400 y es el menor
posible.
­ MCD (kA, kB, kC) kd A) 936 B) 940 C)949 D) 942 E) 972
• MCD(A,B,C) °
do ® §A B C · d
°MCD ¨ k , k , k ¸ k 06. Calcular la suma de dos números primos entre sí,
¯ © ¹ tal que se diferencian en 7 y su MCM sea 330.
A) 35 B) 25 C) 37 D) 34 E) 40

43
 11. El MCD de a(2b)b(4c) y c0a(2b) es 126.
07. Un numeral entero de 3 cifras y su C.A. tiene como
MCD a 100 ¿Cuántos números cumplen con esta Hallar a+b+c
condición? A) 5 B) 8 C) 10 D) 9 E) 6
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
12. ¿Cuál es la máxima diferencia posible entre 2
08. Si el MCM (42A ; 6B) = 8064 y además: MCD(77A ; números naturales cuya suma es 47040, sabiendo
11B)=88 , hallar A x B que dichos números tiene 21 divisores comunes?
A) 1346 B) 1546 C) 1586 D) 1576 E) 1536 A) 40720 B) 40768 C) 40728 D) 40528 E) 40764

09. Si la suma de dos números es 504 y el MCD es 84

¿cuáles son los números?
A) 84 ; 420 B) 24 ; 84 C) 32 ; 16
D) 1 ; 120 E) 504 ; 84

10. Calcular (a+b) si: MCM (ab ,ba) 336 PROMEDIOS

A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 9
OBJETIVOS:

En este capítulo el alumno deberá saber:

El concepto de promedio.
Recopilar los datos en forma ordenada y analizar los
datos.
01. Si MCD (15a ˜28b ; 21a ˜4 2b ) 252 Utilizar los promedios más importantes en el estudio.
Hallar (a+b) ; a>b Aplicar las diferentes propiedades de los promedios
A) 6 B) 2 C) 4 D) 5 E) 3 para la resolución de los diferentes problemas.

02. La suma del MCD y del MCM de dos números es 92 INTRODUCCIÓN

y el cociente del MCM entre el MCD es 45. Hallar la La Palabra promedio tiene su origen en una época
suma de los números. en que los viajes por mar era bien riesgoso, debido a que
A) 32 B) 14 C)82 D) 28 E) 15 los barcos durante una tormenta tiraran una parte de la
carga. Debido a la pérdida de la carga a quién le
03. el número de naranjas que tiene un vendedor se cuenta correspondía podían rec lamar con justicia una
de 15 en 15, de 18 en 18 y de 24 en 24 siempre sobra indemnización a expensas de aquellos que no habían
11. Hallar el número de naranjas si es el menor posible. sufrido disminución en sus bienes. Donde el valor de estos
A)320 B)351 C)371 D)391 E)357 bienes perdidos se pagaba mediante acuerdos entre
04. Se tiene 3 rollos de tela que miden 2442 m, 2772 m,
y 3300 m de longitud. Se quiere sacar rollos más personas que tenían sus bienes en el mismo buque. El
pequeños todos de igual longitud. ¿Cuántos de estos daño causado por el mar se conocía como “havaria” y de
rollos como mínimo se podrán obtener en total? esta palabra latina se deriva o proviene la palabra :
A) 129 B) 137 C) 141 D) 131 E) 128 average = (PROMEDIO).

PROMEDIOS
05. Hallar «K» sabiendo que:
MCD (210K ; 300K ; 420K) = 1200
A)20 B)30 C)35 D)40 E)25
CONCEPTO:
06. Si se sabe que el cuadrado del MCM de 2 números Se denomina promedio o cantidad media a una cantidad
es igual al cubo de su MCD y que la suma de estos representativa de otras varias cantidades.
números es 180. Hallar su MCD Si dados los números
A)24 B) 56 C)36 D)72 E)32 a1  a2  a3 ...........  an

07. El cociente de 2 números es igual a su MCD. Si su Entonces:

MCM es igual a 81. El menor de dichos números es:
A)9 B) 18 C)15 D)81 E)36 a1 < promedio < an

08. La suma de los cuadrados de 2 números es 676 y CLASES DE PROMEDIOS:

que uno de ellos es 12 veces su MCD. Hallar la Dados los números:
diferencia de los números.
a1  a2  a3  ...........  an procedemos a calcular los
A) 12 B) 14 C) 13 D)15 E)16
promedios:
09. M y N tienen 10 y 9 divisores respectivamente. Si ambos
números tienen los mismos factores primos. ¿Cual es 1) MEDIA ARITMÉTICA : (MA)
el menor valor que puede tomar el MCD de M yN? Suma de cantidades
A) 10 B)18 C)24 D)36 E)12 MA
Numero de cantidades
10. El MCD dc 2 números es 18. Uno de ellos tiene 21 Fórmula:
divisores y el otro tiene 10. ¿Cuál es el MCM?
A)5134 B)5194 C)5184 D)5324 E) 5124

44
 a1  a 2  a3  ...........  an 3abc
MA MH
n ab  ac  bc
Ejemplo:
4  6  8  10 28
MA= (4, 6, 8, 10) = Ÿ MA 7
4 4

2) MEDIA GEOMÉTRICA: (MG) 01. El promedio de 5 números es 85. Se considera un

sexto número y el promedio aumenta en 15. hallar el
Nº de cantidades
producto sexto número.
MG
de cantidades A) 155 B) 165 C) 175 D) 170 E) 185
Fórmula: 02. El promedio aritmético de los cuadrados de 2
MG n
a1 u a2 u a3 u........... u an números consecutivos es 380,5. hallar el menor de
ellos.
Ejemplo: A) 16 B) 17 C)18 D) 19 E) 20
n
MG (4, 12, 18, 24) = 4 u 12 u18 u 24
03. El promedio de 50 números es 30. Si se retiran 5
? MG = 12 números cuyo promedio es 48. ¿En cuánto disminuye
el promedio?
3) MEDIA ARMÓNICA: (MH) A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
Numero de cantidades 04. El promedio de las edades de 5 hombres es 28 años,
MH
Suma de las inversas además ninguno de ellos es menor de 25 años
de las cantidades ¿Cuál es la máxima edad que podría tener uno de
ellos?
Fórmula : a) 40 b) 41 c) 42 d) 43 E) 44
n
MH 05. La suma dc 2 números es 18 y sus promedios
1/ a1  1/ a2  1/ a3  ...........  1/ an aritmético y armónico son consecutivos. Hallar la
Ejemplo: diferencia de dichos números.
a)6 b) 8 c) 10 d) 12 e) 15
6
MH= (1,2, 4, 7, 14, 28) =    1  1  1
1 1 1 06. El doble del promedio aritmético de 2 números es
1 2 4 7 14 28 igual al cuadrado de su promedio geométrico, más
1. Sí uno de los números es 120 ¿Cuál es el otro?
6 A) 120 B) 60 C) 30 D) 4 E) 1
Ÿ ? MH 3
2
07. El promedio armónico de 40 números es 16 y el de
CASO PARTICULAR: Para dos números a š b tenemos: otros 30 números es 12. Halle el promedio armónico
de los 70 números.
a b A)10 B)12 C)14 D)16 E)18
* MA
2
08. El mayor promedio de 2 números es 100, mientras
* MG ab
que su menor promedio es 36. Hallar la diferencia
2ab de dichos números.
* MH A)180 B)160 C)140. D)120 E)182
a b

09. El promedio armónico de 3 números es 180/37, uno

PROPIEDADES:
de los números es 5 y el promedio geométrico de
los otros 2 números es 6. Dar como respuesta el
* Para un conjunto de cantidades no todas iguales, se
cumple: menor de estos 3 números.
MA > MG > MH A)1 B)2 C)3 D)5 E)12

10. El promedio geométrico de 2 números es 12 y la

* Para dos cantidades a š b cualquiera se cumple: suma de sus promedios, aritmético y armónico es
• MA x MH = ab 26. ¿Cuál es la suma de dichos números?
• MA x MH = MG2 A) 40 B)18 C)32 D)36 E)20

Además: 11. La media aritmética de 5 números es 120. Sí le

• (a  b)2 4(MA  MG)(MA  MG) agregamos 5 nuevos números la MA queda
aumentada en 80 ¿Cuál es la MA de los 5 números?
a) 200 b)240 c)280 d)320 e)360
Para 3 cantidades a,b y c
a b  c 12. La media aritmética de 2 números es 18,5 y media
MA
3 geométrica es 17,5. Hallar el menor número.
A)10,5 B)11,5 C)12,5 D)11 E)12
3
MG a ub uc

45
 12. La media aritmética de 3 números es 7. La media
geométrica es par e igual a uno de los números y su
media armónica es 36/7.
01. El promediode A y 10 es 15. El promedio de C y 15 es Hallar el menor de dichos números.
10 y el promedio de 10A , 35B y 15C es 185. Hallar A)3 B)6 C) 4 D)7 E)8
el valor de A+B+C
A)32 B)33 C)29 D)31 E)30

02. En un salón 1/4 de los alumnos tiene 15 años; 2/5

del resto tiene 13 años y los 27 restantes tienen 11
años. Si entran luego 3 alumnos cuya suma de
edades es 63. ¿Cuál es el promedio de edad del
alumnado? INTERÉS
A) 13 B) 12 C) 14 D)15 E)16
OBJETIVOS:
03. La edad promedio de 30 personas es 28. ¿Cuántas
personas de 30 años deberán retirarse para que el Obtener el beneficio por cierto dinero prestado o
promedio de los restantes sea 25. impuesto.
A) 18 B)16 C)20 D)17 E)19 Obtener la utilidad del dinero por cada cantidad de
tiempo (Tasa).
04. La media proporcional de A y B es a la media
diferencial de A y B como 15 es a 17. INTRODUCCION
Hallar la razón entre A y B
A) 36/25 B)25/9 C)37/9 D)9/17 E) 16/9 En el desarrollo de nuestra vida diaria, tratamos de
mejorar nuestra situación, es decir si poseemos un terreno
05. La media aritmética de 80 números es 90. Si a 20 de pensamos en construirlo para lo cual debemos obtener
ellos se les aumenta 20 unidades y del resto de ciertos recursos, de distintas formas tratamos de obtenerlo;
números a algunos de ellos se les aumenta 40 también se presentan casos que poseemos cierta suma
unidades, la media aritmética aumenta a 96. de dinero algún objeto de valor y deseamos que esta
Determinar cuántos números no han variado su valor. genera alguna suma de dinero inicial a una persona, para
A)55 B)53 C)58 D)48 E)45 que esta luego de un cierto tiempo devuelva la cantidad
prestada y una suma adicional, que nos va a representar
06. ¿Cuántos pares de números enteros diferentes una ganancia, beneficio o utilidad; también ahora hay
cumplen que el producto de su media aritmética,
media geométrica y media armónica es 250047? instituciones dedicadas a recibir una suma de dinero de
A) 3 B) 4 C)5 D)6 E)7 un cliente y luego de un cierto tiempo esta le paga en
intereses acordado entre ambas partes, que fracción de
07. La edad promedio de un grupo de 6 hombres es 23 la suma depositada ganará en una unidad de tiempo.
y en un grupo de 4 mujeres es 15. Si ambos grupos Nuestro desarrollo en el presente capítulo es
se reunen, la edad promedio de la mitad de personas justamente calcular estas ganancias o intereses en forma
es 19,6. Hallar la edad promedio de la otra mitad. práctica conociéndose la suma de dinero prestado o
A) 21 B) 20 C) 19,5 D) 19 E) 20.5 depositada y el tiempo.

08. Si el promedio armónico de a, 5 y b es 270/43.

Calcular el promedio aritmético de a y b si su REGLA DE INTERES
promedio geométrico es el triple de a.
A) 16 B)17 C)19 D) 15 E)20
INTERES
09. La edad promedio de ‘n’ hombres es «p» años y
Es la ganancia o beneficio que se obtiene al prestar un
ninguno de ellos es menor de ‘q’ años. ¿Cuál es la
cierto capital en un tiempo determinado y bajo una tasa o
máxima edad que puede tener uno de ellos?
rédito a considerarse.
A)np B)n2 + q 2 + p2 C) q (n-1)
D)np-q(n-1) E)np-q(n+1)
Fórmulas:
10. El producto de los 4 términos de una proporción
geométrica continua 192 veces el promedio c ur u t
aritmético de los mismos sabiendo que el cuarto I Cuando “t” esté en: años
100
término es par y la razón es mayor que 1.
Hallar la media armónicade los términos extremos. c ur u t
A)3,6 B)4,8 C)2,4 D)7,2 E)10 I Cuando “t” esté en: meses
1200

11. Hallar la ma de los «n» números c ur u t

I Cuando “t” esté en: días
1 1 1 1 36000
; ; , .................... ,
6 12 20 (n  1)(n  2)
A)1/n B)2n+3 C) (n+1)2 Donde:
D)1 / 2(n+2) E) 1/ 2(n+1) I = Interés r = rédito o tasa
C = capital t = tiempo
46
 primero.
Observación : El rédito (r) siempre se considera A) 1,5 % mensual B) 3% mensual
“anual”. C) 5%mensual D) 7% mensual
E) 9% mensual
Ejemplo:
07. Carlos tiene S/. 400 que presta al 10% mensual,
8% mensual < > 96% anual Ÿ r = 96 fernando tiene S/. 600 que presta al 10% bimensual.
Dentro de cuánto tiempo los montos serán iguales.
5% Semestral < > A) 10 meses B) 5 meses
4% Bianual < > C) 30 meses D)20 meses E) 15 meses
13% Trimestral < >
15% Biemestral < > 08. Un capital de S/. 7200 se divide en 2 partes y se
imponen a tasas que están en la relación de 25 a 9.
Año Comercial (equivalencias) Hallar la mayor de las partes, sabiendo que al cabo
de un tiempo los intereses son IP a sus respectivos
1 año = 12 meses capitales.
1 mes = 30 días A) 4500 B) 3500 C)2500 D)1500 E) 2550
Ÿ 1 año = 360 días
09. Calcular un capital impuesto al 36% anual durante 2
Monto (M).- Es la suma del capital con el interés meses, sabiendo que si se impone al 2% quincenal
obtenido. durante el mismo tiempo produciría S/. 900 más de
interés.
Así: A) 450 B) 45 000 C) 4500
D) 35 000 E) 145000
M C I
10. Durante cuánto tiempo se debe depositar un capital
Donde: M = Monto en un banco al 80% de interés simple para que se
C = capital triplique?
I = Interés A) 2 años ; 6 meses B) 3 años C) 5 años
D) 1 año ; 2 meses E) 1 año

11. Un capital se colocó al 3%, después de 6 meses se

retiró una parte quedando el resto un mes más, se
ganó S/. 1650. Si se hubiese sacado la cantidad que
01. Durante cuánto tiempo estuvo depositado un capital quedó se habría ganado S/. 50 menos. Calcular el
al 12% anual, si los intereses producidos alcanzan capital.
el 60% del capital? A) 100 000 B) 5000 C)2500
A) 4 años B) 5 añosC) 4 años 6 meses D) 3500 E) 20 000
D) 6 años E) 5 años 6 meses
12. La diferencia entre las fortunas de 2 personas es
02. ¿Qué capital al 30% anual de interés compuesto se S/. 600. La primera impone su dinero al 8% y la
convierte a los tres años en S/. 219.7? segunda al 12%, en un mismo tiempo siendo los
A) 50 B) 100 C)70 D) 80 E) 10 intereses de ambas fortunas iguales. Se desea
saber cuál es la menor fortuna.
03. ¿A qué tasa anual se debe imponer un capital de S/ A) 2000 B)1200 C) 5000 D)1400 E) 600
. 1 500 para que en un tiempo de 5 años se pueda
comprar una refrigeradora de S/. 2 500 que sube de
precio cada mes en su 10% sin acumularse?
A) 20% B) 30% C) 40% D) 10% E) 5%

04. Una persona coloca hoy una suma de S/. 1764 a una PROBLEMA 1
tasa del 1,5% mensual, 48 días antes de ello había ¿Durante cuánto tiempo hay que depositar un capital
colocado un capital de 1080 al 1,75% mensual. al 40% anual para que dicho capital sea el 20% del
Dentro de ¿cuántos días los intereses producidos monto total?
por estos capitales serán iguales? A) 10 años B) 12 años
A) 120díasB) 100 C) 50 D) 80 E) 90 C) 15 años D) 11 años E) 9 años

05. Se impone S/. 36 000 en dos bancos, una parte al PROBLEMA 2

8% y la otra al 6% obteniéndose anualmente S/. 2620 ¿En cuánto se convierte S/. 300 000 al 2% mensual
de ganancia. Hallar la segunda parte. luego de 35 días?
a)3000 b) 13000 c) 1300 d) 8000 e) 300 A) S/. 37 000 B) S/. 335 000
C) S/. 307 000 D) S/. 308 000
06. Dos capitales se han colocado a una misma tasa de E) S/. 335 000
interés, el primero de S/. 45 000 durante 9 meses y el
otro de S/. 42 000 durante un año. Hallar dicha tasa
si el segundo ha producido S/. 1485 más que el

47
PROBLEMA 3
Si un capital se duplicase y la tasa de interés se PROBLEMA 9
triplicase, el interés en el mismo tiempo sería El monto de un capital con sus intereses durante 2
200 000 soles mayor. ¿Cuál fue el interés original? años es S/. 7 000 y el monto del mismo capital con
A) 28 000 B) 30 000 sus intereses durante 3 años y medio es S/. 8 500.
C) 45 000 D) 40 000 Hallar el monto al cabo de 4 años.
E) 38 000 A) S/. 8 600 B) S/. 9 000
C) S/. 9 520 D) S/. 9 780
PROBLEMA 4 E) S/. 9 800
Un capital es depositado por 6 meses al régimen de
interés simple. Si por los primeros 3 meses la tasa PROBLEMA 10
es 2% mensual y por los últimos 3 meses la tasa es El Sr. Portal reparte la quinta parte de su herencia en
3% mensual, determinar éste capital si el monto partes proporcionales a 3 y 7 colocándolas luego al
obtenido que 1 380. 13% mensual y 5% trimestral respectivamente. Si
A) 1 100 B) 1 200 C) 1 400 después de 1 año y 9 meses. La diferencia de los
D) 1 300 E) 1 000 montos es 5 220 soles. Calcular la herencia del Sr.
Portal.
PROBLEMA 5 A) S/. 12 000 B) S/. 130 000
Sedepositó un capital de S/. 10 000 a una tasa de C) S/. 150 000 D) S/. 180 000
3,5% mensual y a un régimen de interés simple. E) S/. 152 000
¿Cuántos trimestres estuvo depositado si el monto
retirado fue S/. 15 250 PROBLEMA 11
A) 15 B)13 C)5 D)10 E) 3 El interés que produce un capital al r % mensual
durante un año y medio es mayor en 2 112 soles al
PROBLEMA 6 que produce dicho capital al r % anual en el mismo
Determinar el capital depositado en el régimen de tiempo. calcualr el interés que produce el capital
interés simple a una tasa del 8% bimestral, si se mencionado al r % diario durante 2 meses.
sabe que después de 6 trimestres el monto generado
fue S/. 9 288. A) 9 200 B)7 680 C)7 420 D) 7 580 E) 7 624
A) 15 975 B) 6 275 C)13 746
D) 5 400 E) 5 200 PROBLEMA 12
Pilar depositó los 2/5 de su dinero en el banco A, los
PROBLEMA 7 3/20 en el banco B y el resto en el banco C. Sabiendo
Una persona divide su capital en 3 partes iguales y que los tres bancos pagan la misma tasa de interés
las impone al 1% mensual, 5% trimestral y 4% y que los capitales estuvieron colocados diferentes
semestral respectivamente logrando una renta anual números de meses pero que generaban iguales
de S/. 10 000 ¿Cuál era su capital? intereses. Calcular cuántos meses estuvo impuesto
A) S/. 72 000 B) S/. 75 000 cada uno sabiendo que suman 82 meses. Indicar el
C) S/. 74 000 D) S/. 78 000 tiempo impuesto en el banco B.
E) S/. 79 000
A) 32 B) 42 C) 48 D) 50 E) 45
PROBLEMA 8
Hoy día se depositan S/. 1 500 al régimen de interés
simple y a una tasa de 3% mensual y dentro de 2
meses se depositarán otros S/. 1 500 a la misma
tasa. ¿Cuál será el monto a obtener dentro de 6
meses?
A) 3 640 B) 3 630 C) 3 646
D) 3 450 E) 3 280

48
 ECUACION DE PRIMER GRADO O LINEAL
P(x) ax  b 0 ; az0

ECUACION DE SEGUNDO GRADO O CUADRÁTICA

ECUACIONES P(x) ax 2  bx  c 0 ; a z0
* Análisis de sus raíces
OBJETIVOS:
Definiremos el descriminante ( ' ) de P(x) como:
Reconocer el tipo de ecuación de acuerdo a su b2  4ac
conjunto solución.
Identificar y usar el TEOREMA DE CARDANO VIETTE. Si: ' = 0 o tiene raíz única en R
Analizar adecuadamente la DISCRIMINANTE. ' > 0 o tiene 2 raices diferentes en R
' < 0 o tiene 2 raices diferentes en C
INTRODUCCION
TEOREMA: La ecuación cuadrática tendrá raíces reales si
A través del tiempo el hombre tuvo que resolver
ecuaciones. Desde el siglo XVII a.C. los matemáticos de y solo si ' t 0
Mesopotamia y de Babilonia ya sabían resolver ecuaciones Ejemplo: Halle el valor positivo de ‘n’ para que la
de 1er y 2do grado, además resolvían algunos sistemas ecuación tenga raíces reales.
de ecuaciones con dos incógnitas.
x2  n x  1 0
En el siglo XVI a.C. los Egipcios desarrollaron un
álgebra muy elemental, que usaron para resolver problemas
cotidianos que tenían que ver con la repartición de víveres TEOREMA DE CARDANO VIETTE
de cosechas y materiales. Ya tenían un método para Sea ax 2  bx  c 0 de raíces r1 y r2 se define:
resolver ecuaciones de primer grado que se llamaba “El
método de falsa posición”. No tenían notación simbólica b
r1 + r2 = 
pero usaron el jeroglífico (que quiere decir montón o pila ) a
para designar la incógnita.
c
r1 ˜ r2
ECUACIONES a
RECONSTRUCCION DE UNA ECUACION CUADRATICA
Si conocemos las raíces de la ecuación cuadrática
DEFINICIÓN
podemos formar la ecuación inicial mediante:
Es la comparación por medio de la igualdad de 2
expresiones matemáticas donde al menos una de ellas Si r1 y r2 son las raíces
contiene una variable.
x 2  (r1  r2 )x  (r1 ˜ r2 ) 0
Conjunto Solución (C.S.) DEFINICIONES
Es el conjunto de soluciones que hacen cierta la ecuación.
Sea r1 y r2 raices de ax 2  bx  c 0 ašc z0
Por su conjunto solución: r1 y r2 son simétricos œ r1  r2 0 o r1  r2
Sea la ecuación de la forma ax=b a z 0
1
a) Compatible C.S. z 0 r1 y r2 son recíprocas œ r1 ˜ r2 1 o r1
1. Determinada C.S. finito a z 0 r2

1
x2 x , xx x z 1/ 2
2
2. Indeterminada C.S. infinito a=0 š b=0
3x2  4 3x 2  4
01. Se definen las operaciones:
8x = 8x
b) Incompatible C.S. = ‡ a=0 š b z 0 a b a b
m
x(x  1) x2  x  2 m'n 1
n

49
 5 A) -4 B) 4 C) -2 D) 2 E) 0
el valor de ‘x’ en la expresión (4 5) ' x es:
6

A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10

02. Resolver: 01. Calcular el discriminante de:

1 1 1 1 1
(x  )  (x  ) (x  1) x 2  3x  10 0
2 2 3 4 4 A) 49 B) 31 C) -31 D) -49 E) 7
y proporcionar el valor de x+3
A) -1 B) 0 C) 1 D) 2 E) 3
2 x 4
02. Resolver: x 
03. El conjunto solución de: 5 5
indicar la suma del producto de sus ríces con la suma
2 x x
 es: de sus raíces.
x 3 x  2 x 2  5x  6 A) -1 B) 1/5 C) 6/5 D) 5/6 E) 1
A) 1 B) 2 C) 3 D) { } E) -1
03. Si x1 y x 2 son las ríces de la ecuación:
04. Calcular el valor de ‘K’ en:
a x a K ab x 2  (m  1)x  m  1 0
 2
x b b b 1 1 2
calcular el valor de: 3 m  3 , si: x  x 3
siendo x ab ; a > 0 y b > 0 1 2
A) a B) a+b C) 1 D) 2 E) 4 A) 1 B) 2 C) 3 D) 3 E) 3 6
7
05. Con respecto a la ecuación:
04. Sabiendo que x1 x 2 son las raíces de la ecuación:
x  x2  8 4
Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda: x 2  9x  18 0 en donde se cumple: x1 2x 2 ,
I. La solución es x=3
II. la ecuación admite infinitas soluciones calcular: x2 4  x1  6
III. la ecuación es incompatible. A) 81 B) 216 C) 729 D) 36 E) 6
A) VFV B) VVF C) FVF D) VFF E) FFV
05. Si una raíz de la ecuación:
06. Hallar el valor de ‘x’ en:
x 2  9x n , es 2
4 2 4 5x  8
  Calcular: 3 n6
3x  2 3x 2  2x x 2x  3x2
A) 14 B) -14 C) 7 D) -7 E) -2
A) x=2/3 B) x=0 C) x=1/2
D) Admite infinitas soluciones
E) la ecuación es incompatible 06. Halle E para que la suma de cuadrados de las raíces
en la ecuación: x 2  13x  E 0 Sea 69
07. Si una de las raíces de la ecuación en ‘x’:
A) -50 B) 50 C) 30 D) -30 E) 20
x 2  (5  m)x  3m 0
es 5 ¿cuál es la otra? 07. Hallar la suma de las raíces en la ecuación:
A) 10 B) 15 C) 20 D) 25 E) 30
(k  2)x 2  (4k  1)x  2k 2
sabiendo que las raíces son recíprocas.
08. Si x1 š x 2 son raíces de:
A) 1/2 B) 2 C) 2/5 D) 1 E) 5/2
x2  x  3 0
halle: x11  x 21 08. Determinar el valor o los valores de ‘K’ para que la
ecuación:
A) 1/3 B) -1/3 C) 3 D) -3 E) -1/2
(2K  5)x2  (8  4K)x  4 0
09. Hallar el valor de ‘n’ en: tenga 2 raíces reales e iguales
A) 8 B) 36 C) 72 D) 90 E) 48
x 2  3x n 1
5x  2 n 1 09. Resolver:
si las raíces son simétricas.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 x 1

x 30 2 1 ª2 x º
  »
10. Hallar la suma de todos los valores reales de “m” si la 180 3 3«¬5 90 ¼
ecuación: A) 12 B) 18 C) 24 D) 36 E) 48
2 2
x  2m m  3 x  4 0 10. Resolver:
tiene raíces iguales

50
 1 x 5  x 4x 2x a y b se llaman extremos del intervalo.
 
2x 6x 5x 3x a) Intervalo Abierto
A) -2 B) -4 C) -6 D) -8 E) -10
a,b x R/a  x b

b) Intervalo cerrado
a,b xR/a d x db

DESIGUALDADES c) Intervalo semiabierto a la derecha o

semicerrado a la izquierda.
OBJETIVOS: [ a,b x R/a d x b

Operar correctamente los intervalos.

Conocer las clases de intervalos.
d) Intervalo semiabierto a la izquierda o
Usar adecuadamente la definición de DESIGUALDAD.
semicerrado a la derecha.
INTRODUCCION a,b ] x  R/a  x db

Este capítulo es importante ya que el desarrollo de

desigualdades es necesario para el buen estudio de
funciones, lo que corresponde a los cursos de los primeros II. Intervalos Infinitos o No Acotados
ciclos de cualquier carrera de ciencias e ingeniería. En
donde se conocerá el concepto de “axiomas” (son pruebas a) [ a, f  x R/a d x
que se realizan donde siempre se coincide el resultado,
por lo que se asume como verdadero). a, f  x R/a  x
b)
Axioma de existencia y Unicidad del elemento Neutro
Aditivo.
 aR a+0=0+a=a c) f ,b ] x R/ x db
Axioma de existencia y Unicidad del Inverso Aditivo.
a + (-a) = 0 = (-a)+a d) f ,b x R/ x b

DESIGUALDADES e) f ,  f R

DEFINICION DE DESIGUALDAD
Comparación por medio de los símbolos > , <, t y d entre
2 operaciones matemáticas en el campo real.
a < b a menor que b
a > b a ma yor que b
a d b a menor o igual que b
a t b a mayor o igual que b
6X  3 X 3
01.  (2X  6) t
INTERVALOS EN LOS NÚMEROS REALES 2 4
A) f ,7 ] B) [ 6, f
RECTA NUMÉRICA: Es una recta geométrica donde se
hace corresponder a cada punto de esta con un número C) [  7, f D)
real según:
E) [  5, f
02. Resolver:
2 4
(4x  2)  (x  2) d (4x  5)
3 13
A) [  2;  f B) f ;  70 / 17 ]

C) [  5;  f D) f ; 1/ 7 ]
INTERVALO
Es un subconjunto de un conjunto mayor (por ejemplo E) f ;  70 ]
R) que está limuitado por extremos (que pueden ser finitos
o infinitos ( f , - f )
03. Hallar el conjunto solución de:
Clases de Intervalos x 3 5 x 2x  9
  
Sean a,b  a d b definimos 3 4 12 15
A) f ; 10 B) 5 ;  f
I. Intervalos finitos o Acotados
C) f ; 3 D) f ;  3

51
 E) 10 ;  f D) f ;  1] ‰ [ 2 ;  f E) f ; 2 ]

04. Resolver las inecuaciones:

3x 1
11   (5x  14)
2 3
5(5x  14) t 27(2  x) 01. Hallar la unión de los intervalos:
e indicar la intersección de sus soluciones: M = [ -5 ; -2]
N=[3;8]
A) 3 ; 10 ] B) 5 ; 7 ] C) [  11, 6
A) [ -5 ; 8 ] B) [ -2 ; 3 ] C) [ -5 ; 3 ]
D) 2 ; 8 ] E) 7 D) [ -2 ; 8 ] E) [  5;  2 ] ‰ [ 3; 8 ]

05. Después de hallar las soluciones de las inecuaciones: 02. Dados los intervalos:
A = [ -8 ; 5]
x x 3x 6 B= [ -5 ; 12]
  
2 2 4 5 calcular la suma de los elementos de A ˆ B
3x 14 11 A) 20 B) 5 C) 0 D) -5 E) -20
  ! 2x
4 5 5
03. La solución de la inecuación:
Indicar las soluciones comunes:
A) 3 ; 3 B) 5 ; 6 C) 4 ; 0 x 2  8x  7 ! 0 es:
A) f  x  f B) 1  x  7
D) 4 ; 15 E) 4 ; 4 C) -1< x <1 D) 0 < x < 7 E) 1 < x < 7

06. Si a; b son reales; se definen las operaciones: 04. Sean los intervalos:
a b b  a y a z b 2a  b A= [ - 5 ; 7]
Hallar el conjunto solución de : B = 3 ; 9
(x  3) (x  2) (x  6) t x # (x  2) Calcular la suma de los valores enteros de " A ˆ B "
A) 5 B) 10 C) 15 D) 20 E) 25
A) f ; 5 ] B) [ 5 / 2 ;  f C) f ; 1/ 2 ]
05. Luego de resolver la inecuación:
D) f ; 5 / 2 ] E) f ; 7 ] 5x
 x  3(x  91)
11
07. Definimos la operación “ ” del siguiente modo: Indicar el menor valor entero de “x”.
x z x(z  2) ;  x , Z  R . Hallar el conjunto A) 77 B) 76 C)80 D) 79 E) 78
solución de :
06. Sean los intervalos:
(z  3) z ! 0
C=[ -9 ; 9] š 9 ; 15

A) f ; 3 ‰ 5 ;  f B) f ;  2 ‰ 3 ;  f Calcular : C ‰ D

C) f ;  3 ‰ 2 ;  f D) 2; 3 A) [-9 ; 9] B) 9 ; 15 C) 9 ; 15

E) 2; 5 D) [ 0 ; 15 E) [  9 ; 15

08. Resolver el sistema de Inecuaciones:

07. Resolver:
4x 2  5x d 8x  3.........(I) (x  5)(x  2) d (x  3)(x  1)
2 A) x t 7 B) 7 /11 d x C) x < 7/11
x  9  8x t 3...........(II)
A) [ 1/4 ; 3] B) [ 2 ; 6 ] C) [ 1/4 ; D) x d 7 E) N.A.
2] D) [ 3 ; 6] E) [ 1/4 ; 6]
08. Resolver:
09. Hallar el conjunto solución del sis tema de 3x  4 d 2x  10  5x  8
inecuaciones: 15x  8 d x 2  28  5x  52 A) [2/3 ; 6] B) ‡ C) R
A) [ 3 ; 8 B) 3 ; 12 ] C) [ 3;12 ] D) 2/3 ; 6] E) 2 / 3 ; 6

D) 3 ; 3 ] E) 3; 8 ‰ [12 ;  f
09. Resolver:
x  11
x 1 3 !6
10. Resolver la inecuación: t0 2
x 2
y señale usted el máximo valor de (x  4)2 ; si x  Z
A) 1; 2 B) [1 ;2
A) 48 B) 42 C) 16 D) 25 E) 36
C) f ;  1] ‰ 2 ;  f
10. Si: x > -5 š x<5

52
 calcular el intervalo de x+6 1) loga AB loga A  loga B
A) [ 1 ; 10] B) 1 ;10 C) 1 ; 11 D )
A
2) loga ( ) loga A  loga B
5 ; 5 E) [ 0 ; 11 B

3) loga A n nloga A  n  Z 
11. Indicar la suma de valores enteros y verificar:
1 1 1 m
 2  4) log Am loga A  m,n  R ; n z 0
an n
43 x  x 1 7
A) 3 B) 7 C) 0 D) -2 E) -6 1
5) loga n A loga A ; n t 2
n
12. Resolver:
6) loga A log Am log n n
A
(ax  b)2 t (bx  a)2 am a
Siendo: 0 < a < b Si se eleva a un exponente m o se extrae la raíz n-
esima a la base y al número del logaritmo este no se
A) f ; 1] B) [ -1 ;1 ]
va a alterar.
C) f ; 1] ‰ [ 1 ; f D) [  1 ; f 7) Si: loga A loga B œ A B

E) f ; f 8) Cambio de Base
logc b
loga b    R  1
logc a

1
loga b o loga b ˜logb a 1
logb a
9) Regla de la Cadena
LOGARITMOS
a,b,c  R   1
OBJETIVOS:
loga b ˜logb c ˜ logc d loga d
Usar la buena definición de Logaritmos.
Reconocer las propiedades de logaritmos. SISTEMA DE LOGARITMOS
Relacionar los nuevos conceptos como Logaritmo,
Cologaritmo, Antilogaritmo. La base de un logaritmo determina el sistema del logaritmo
Resolver ecuaciones logarítmicas. porende existen infinitos sistemas los más importantes son:

INTRODUCCION A) SISTEMA DECIMAL o DE BRIGSS

John Meper en 1614 fue considerado inventor de los log10 b logb

logaritmos, quien determinó sus propiedades a partir de la Ejemplo:
relación existente entre las progresiones aritméticas y
geométricas. log10 10 log10 1
La presentación pedagógica tradicional de los Log 100=2
Logaritmos privilegia el logaritmo llamado “Logaritmo Log 1000=3
Neperiano”.
A Arquímedes se le debe la idea fundamental que B) SISTEMA HIPERBOLICA O NEPERIANO
generaría los logaritmos. Su base es el número trascendente ‘e’ de euler.
e = 2,7182818..............
LOGARITMOS loge b lnb

DEFINICIÓN Propiedades:
Sean a, b, N  R a>0 y a z 1 diremos que N es logaritmo • ln 1=0
de b en base a y escribiremos N=logab si ysolo si a N=b • lne=1

loga b N œ aN b / b ! 0 ,a  R  1 N • ln em m, m  R
• m
N  N y es único ln e e
De acuerdo con la definición de logaritmo
• eln x x x !0
N
loga b N œ a

b reemplazamos 1

 en 2 y log x
1 2 • ln x
loge
obtenemos : aloga b b identidad fundamental de los
ln x
• log x , x !0
logaritmos. ln 10

PROPIEDADES:
COLOGARITMO
Sean A y B  R  y a  R   1

53
Es el logaritmo en base ‘a’ del inverso multiplicativo del A) 8 B) 9 C) 7 D) 6 E) 5
número ‘b’.
09. Resolver:
§1 ·
co loga b log a ¨ ¸  loga b log5 log5 x
©b ¹ log5 x
x 5
b >0
A) 2240 B) 2100 C) 3125 D) 3000 E) 2500
a >0
a z1 10. Resolver:

ANTILOGARITMO ( o EXPONENCIAL) log7 log5 ( x  5  x ) 0

Es el operador inverso del logaritmo A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2

antiloga b ab

a  R  1

b R
01. Si: x log2 16 ; y log 3
27
Propiedades: Sea b  R  1
Calcular: 3x-2y
1. antiloga (logb x) x  x  R A) -2 B) -1 C) 0 D) 1 E) 2

2. logb (antilogb x) x  xR 02. Si: Z >1 ; hallar ‘y’ en:

log5 z
3. antilogb x antilogb y antilogb (x  y) (log5 y) z
dar como respuesta la suma de sus cifras
A) 12 B) 11 C) 10 D) 9 E) 8

03. Determine el número de proposiciones verdaderas:

I. log625 125 0,75
01. Resolver: log x2 log2 x log3 (x  15) 3
II. log8 1 0
A) 15 B) 14 C) 13 D) 12 E) 11
III. logS S 1
02. Hallar x-y del siguiente sistema: x>y
1
x y IV. log3 6  log3 ( ) 0
2 512 6

log xy 1  log 2 V. log7 343 3

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
03. Simplificar:
§1 · 04. Si logx y 2 ; log2 x 3 , el valor de: log xy z es:
log 1 1  log7 2401  log5 15 625  log33 ¨ ¸
5
©3 ¹
A) 36 B) 9 C) 6 D) 1/6 E) 1/9
A) 10 B) 9 C) 8 D) 7 E) 6
04. Calcular: 05. Si: log 2 = a , Log3=b y Log 5=c . calcular: log3,6
2 log Antilog 5 + 3 Antilog log 7 + Colog Antilog 100 A) a+2b+c B) a+b-c C)a+2b-c
D) a-2b+c E) a-2b+3c
A) -66 B) -67 C) -68 D) -69 E) -70
06. Después de efectuar:
05. Si: 2x a y 4x b log 3 antilog3 log2 antilog2 27
3
Calcular: logb a , x z 0 Dar como respuesta la suma de cifras del resultado.
A) 1/2 B) 1/4 C)2 D) x E) N.A. A) 10 B) 9 C) 8 D) 7 E) 6

06. Calcular: 07. Calcular el valor de:

K=log tg1º x log tg 2º x log tg 3º x ....... x log tg 89º antiloga 3  antilogb 3
A) 5 B) 4 C) 3 D) 1 E) 0
antiloga 2  antilogb 2  ab
07. Resolver: Donde: a;b  š a z1 š b z1
3 3x 5 2 A) a-b B)a+b C) ab D) 2a E) 2b
log 75  5
3
A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2 08. El valor de:
log 0,2523 2  5log 5 7
08. Calcular ‘x’ :
2 10x 25)
9 logx ( x 13 2 logx x 1

54
 1 1 1 Se lee: “función f de A en B”
A) 6 B) 6 C) 2 3 D) 3 2 E) 7
3 2 2 Ejemplo:
dados dos conjuntos A={3;4} y B={0;1;2} y la relación
09. Resolver: log2 (x2  4x  32)  log2 (3x  4) 2 definida por (a,b)  R , si y solo si, a menos b es igual a
dos.
proporcionando como respuesta la mayor solución.
A) 4 B) 12 C) 13 D) 15 E) 16

10. Resolver:
antilog4 x antilog2 colog 6
log 3
27 R={ (3,1)(4,2)}
A) 2 B) 1 C) 2/3 D) -1 E) -2

Se observa que a cada elemento de A le corresponde

uno y solo un elemento de B y que todo elemento de A
tiene correspondencia.
Observación:
* Toda función es una relación.
* No toda relación es una función.
FUNCIONES
DOMINIO DE UNA FUNCION
Es el conjunto formado por las primeras componentes de
OBJETIVOS:
los pares ordenados (a,b) de una función (f); se denota
como D(f)
Diferenciar una relación de una función.
Saber calcular el Dominio y Rango de una función. D(f ) a  A / ! b  B š (a,b)  f
Reconocer e identificar las funciones elementales. D (f) = A

INTRODUCCION RANGO DE UNA FUNCION

Es el conjunto formado por las segundas componentes de
En la historia de las matemáticas se le dan créditos al los pares ordenados (a,b) de una función (f); se denota por
matemático Suizo Leonhard Euler (1707-1787) por precisar R(f)
el concepto de función así como por realizar un estudio
sistemático de todas las funciones elementales. R(f ) b  B /(a,b)  f š a  A
“Si a cada elemento de un conjunto corresponde un R(f )  B
único elemento de un segundo conjunto, entonces esta
Ejemplo:
correspondencia es función”
Sea f M o N una función definida por el siguiente
diagrama:
FUNCIONES
PAR ORDENADO
Dos objetos: ‘a’, que pertenece a un conjunto A , llamado
primer componente y ‘b’, que pertenece al conju nto B,
llamado segundo componente se llamará par ordenado y
se simbolizará así: (a,b) donde:
(a,b) z (b,a)
(a,b) (c,d) œ a c šb d f = { (1,a), (2,b), (3,e), (4,r)}
D(f) = { 1,2,3,4}
R(f) = { a,b,e,r}
PRODUCTO CARTESIANO (CONJUNTO PRODUCTO)
Dados dos conjuntos A y B se llamará producto cartesiano
• Observamos que el dominio coincide con el conjunto
de A y B que se denota como A x B, al conjunto de todos
(M), donde parten las flechas. Conjunto de partida.
los pares ordenados (a,b) tales que a  A y b  B • Observamos que el rango contiene a elementos del
A uB (a,b) / a  A š b  B conjunto (N), donde llegan las flechas, conjunto de
llegada.
• Siempre: D(f) = conjunto de partida
RELACION R(f)  conjunto de llegada
Dados dos conjuntos A y B llamaremos relación a todo
subconjunto de A x B. REGLA DE CORRESPONDENCIA
R es relación de en B, si y solo si, R  A u B Es la relación de igualdad que existe entre los
elementos del conjunto dominio y rango de una función
DEFINICION DE FUNCION b = f(a) se lee “b está en función de a”.
Una función es cualquier relación f de A en B, si y solo si, a a : variable independiente
todos y cada uno de los elementos “a” de A le corresponde b : variable dependiente
uno y solo un elemento “b” de B. Se denotará así:
f Ejemplo:
f : A  o B ó A  o B

55
 f(0)=0 , f(1) = 1 , f(2) = 8

b f(n) n3 , esta igualdad es la regla de

5. FUNCION CUADRATICA
correspondencia. • D(f) = R
• R(f) = Depende de la correspondencia
FUNCIONES ELEMENTALES • Regla de Correspondencia :

1. FUNCION CONSTANTE (f) : f (x) ax 2  bx  c ; a z 0 a,b,c  R

• D(fc ) R • Gráfica:

• R(fc ) K (constante)
• Regla de correspondencia : f(x) = K (K  R )
• Gráfica:

2. FUNCION IDENTIDAD (I) 6. FUNCION POTENCIAL

• D(I) = R • D(f) = R
• R(I) = R • R(f) = varía en cada caso
• Regla de Coerrespondencia : I (x) = x • Regla de Correspondencia :
• Gráfica:
f(x) xn n N š n t 2
• Gráfica:

3. FUNCION VALOR ABSOLUTO

• D(IxI) = R
• R(IxI) = R  [ 0, f 
• Regla de Correspondencia :
7. FUNCION RAIZ CUADRADA
­ x ; x t0
f(x) x ® • D( x ) R0
¯x ; x  0
• Gráfica: • R( x ) R0

• Regla de Correspondencia : f(x) x ; xt0

• Gráfica:

4. FUNCION LINEAL (L)

• D(L) = R
• R(L) = R
• Regla de Correspondencia : L : y=mx+b m z0
m,b  R
01. Sea f una función en el conunto de los racionales por
• Gráfica:
la ecuación:

56
 2 5 A) [ -4 ;1] B) {-4 ; 0} C) {-4 ; 1}
f(x) x D) [-4 ; 0] E) N.A.
5 133
f(x  h)  f(x)
Hallar: , hz0
h

A) 1/3 B) 2/3 C) 1 D) 2/5 E) 5/2

01. La gráfica de la función de variable real: f(x)=5-1, no
pasa por el :
02. Sea la función:
f(x) x  3 si x  [1;5 ] A) IC B) IIC C) IIIC D) IVC E) N.A.
Hallar: Ran (f)
02. Calcular la suma de los valores enteros del rango de
A) {4;5} B) [2;4] C) {2,4} D) [4;8] E) [6;8] la función:
F(x) { x ; si 1 d x d 5
03. Si: f : R o [0 ; 49 definida por f(x) x 2 , Hallar
Dom (f) A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
A) [0 ; 7 B) [-7 ;7] C) 7;7 03. Sea: “F” la función tal que:
D) 7;0 E) 0;7 ]
f(x)=2x+1

04. Sea A= {1,2,4} y f es una función definida en A por: cuyo dominio es 2;5 Hallar el rango de la función

f = { (1;3), (2;a), (a+1;2), (1;b-1)}

A) 5;11 B) [5;11] C) 5; 11
Hallar f(1) - f(2) + f(4) D) 5;11 E) 3;14

A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
04. Encontrar una función: f(x)ax+b tal que: F(2)=3 y
F(3)=2F(4)
05. Dados los conjuntos:
A = {1,2,3,4,5} ; B = {3,4,6,7,8}
A) F(x) { 2x  1 B) F(x) { x  4
R (x, y)  A u B / y  x  2 0
C) F(x) { x  5 D) F(x) { 3x  4
entonces ˆ (R) es:
E) F(x) { x
A) 7 B) 6 C) 5 D) 4 E) 3
05. Hallar el área de la región formada or la función
06. Sea f una función definida en R por la ecuación: F(x) { x , el semi-eje positivo de las “x” y una recta
f(x+3)=x+7 paralela al eje “y” que pasa por el punto (7;0).

Hallar (3/2).
A) 49 u2 B) 24,5 u2 C)25 u2
A) 17/2 B) 11/2 C) 15/2 D) 13/2 E) 1/2 D) 7 u2 E) 35 u2

07. Sea la función f, tal que:

f={ (2;5), (3;22), (2; a+b) , (3;4) , (b ; 5) } 06. Si la gráfica de la función: F(x) { x 2  nx  1

Hallar a.b

A) -14 B) 14 C) 6 D) -6 E) 18

08. Hallar “m” para que el conjunto de pares ordenados

sea una función:
F= { (2,3) ; (-1,-3) ; (2, m+5) }
Determine el mayor valor entero de “n”.
A) 2 B) -2 C) 1 D) 3 E) 4
A) -1 B) -2 C) 0 D) 1 E) 2
09. Sea la función f(x)=ax+b y los pares ordenados (0;6) ,
(-2 ;0) y (-1 ; m). Hllar : m+f(2) 07. Sea F : R o R / F(x) { 3x 2  5x  2 y determine el
menor valor entero del rango de F(x).
A) 18 B) 9 C) 10 D) 15 E) 11
A) 0 B) -5 C) -3 D) -4 E) -6
10. Hallar el rango de la función cuya regla es:
f(x) = x2-10x+21
sabiendo que el dominio es el x  3;7

57
 10. Calcular: p+q+r , sabiendo que la función siguiente es
08. Si: f(x) x 2  8x  1 , x  0,7
lineal.
Hallar el rango de la función.
f = { (1;24) , (2;27) , (3;30) , (4;p) , (5 ; q) , (6 ; r)}
A) [1;17 B) 1,17 C) 1 ;17 ]
A) 96 B) 102 C) 108 D) 112 E) 122
D) [ 1 ;17] E) N.A.

09. Calcular: a+b+c+d+e , sabiendo que la función

siguiente es la función identidad.
f (4,a  11), (3,logb ), (3;2c ), (125; e  80)

A) 2004 B) 1024 C) 1740 D) 1063 E) 1062

58
 Proporcionalidad y Semejanza
de Triángulos
OBJETIVOS: En el gráfico:
l l l l l
Al finalizar el presente capítulo, el lector estará en la Si: L1// L2 // L3 y L 4 , L5 transversales o secantes a
capacidad de :
dichas rectas.
Se cumple:
Conocer las principales figuras cuyos segmentos
asociados a ellas guardan propiedad de AB MN
proporcionalidad. BC NQ
establecer ciertas relaciones entre las líneas de una
determinada figura. Colorario del Teorema de Thales
Usar los conceptos y propiedades básicas para Toda recta coplanar a un triángulo y paralelas a una de
solucionar problemas y hacer demostraciones de sus lados, divide internamente o externamente a los otros
teoremas. lados en segmentos proporcionales.

INTRODUCCION

Los seres humanos desde que empezaron a tener

nociones de cantidad, número, medida; comenzaron a
realizar ciertas comparaciones con ellas también observó
que en la naturaleza se daban cambios de tamaños en
una cierta proporción, por ejemplo los animales y seres
humanos mostraban crecimiento de sus extremidades y
otras partes de su fisonomía de manera proporcional. En el gráfico:
Además, en otras ramas de la ciencia como la física y División interna División externa
química los diversos fenómenos que se estudian hay l l l l
Si: L // AC Si: L // AC
presencia de la proporcionalidad por ejemplo:la variación
espacio-tiempo, en física; la proporción determinada de se cumple: se cumple:
compuestoa en una mezcla, etc; todo ello contribuyó al
desarrollo. a m x p
también, así como en la sociedad se da la semejanza b n y q
de ideas, la semejanza de sucesos; la geometría toma
TEOREMA DE LA BISECTRIZ INTERIOR
estos conceptos y lo aplica a las formas geométricas,
En todo triángulo una bisectriz interior, divide
donde principalmente se da la comparación de líneas y
internamente al lado al cual es relativo en segmentos
es así como se logra el desarrollo de laagrimensura
proporcionales a los lados adyacentes a dicha bisectriz.
(distribución y medida de terrenos o medida de distancias
inaccesibles), construcción, geodesia, astronomía, el arte,
etc.

TEOREMA DE THALES
Tres o más rectas paralelas determinan en dos rectas
transversales o s ecantes a ellas, segmentos
proporcionales. En el gráfico se cumple:

c m
a n

59
TEOREMA DE LA BISECTRIZ EXTERIOR
En todo triángulo una bisectriz exterior (tal que los
lados adyacentes a dicha bisectriz son de longitudes
diferentes) divide externamente al lado al cual es relativa
en segmentos proporcionales a los lados adyacentes a
dicha bisectriz.

En el gráfico se cumple:
amx bny

SEMEJANZA DE TRIANGULOS
En el gráfico se cumple:

c m Definición:
Son dos triángulos que tienen sus ángulos
a n correspondientes de igual medida y además sus lados
correspondiente u homólogos proporcionales.
TEOREMA DEL INCENTRO
En todo triángulo, el incentro divide internamente a
una bisectriz interior en segmentos proporcionales a la
suma de longitudes de los lados adyacentes a la bisectriz
y la longitud del lado al cual es relativa dicha bisectriz.

En el gráfico, 'ABC 'MNL si y solo si:

• Las medidas de sus ángulos correspondientes
son iguales.
• Sus lados homólogos son proporcionales es
decir:
a b c
k Donde: K es razon de semejanza
m n l
En el gráfico I (incentro del 'ABC )
Se cumple:
CRITERIOS DE SEMAJANZA DE TRIÁNGULOS.
x c a
y b Caso I
Dos triángulos son semejantes si tienen al menos dos
ángulos respectivamente de igual medida.
TEOREMA DE MENELAO
Toda rec ta s ecante a un triángulo que divide
internamente a dos lados y externamente al tercero,
determina en dichos lados segmentos, cumpliéndose
que el producto de las longitudes de tres de ellos sin
extremo común es igual al producto de las longitudes de
los otros tres.

En el gráfico se cumple:
'ABC 'EFG

Caso II
Dos triángulos son semejantes si tienen un angulo
correspondiente de igual medida y los lados
correspondientes que determinan a dichos ángulos
En el gráfico se cumple: ángulos respectivamente proporcionales.

amy bnx

TEOREMA DE CEVA
En todo triángulo, tres cevianas interiores
concurrentes dividen internamente a cada lado en
segmentos, c umpliéndose que el producto de las
longitudes de tres de ellos, sin extremo común es igual al En el gráfico se cumple:
producto de las longitudes de los otros tres.
'ABC 'MNL

60
Caso III NOTA:
Dos triángulos son s emejantes si sus lados
correspondientes son respectivamente proporcionales.

En el 'ABC , BP : ceviana interior

Si: m ABP m ACB
En el gráfico se cumple:
Se cumple: x 2 mn
'ABC 'MNL

- Si k > 1 , estamos frente a una “ampliación”.

- Si k < 1 , estamos frente a una “reducción”. 01. Si AB=8 y BD=6, calcular “BC”.

Propiedades:

1. Una recta secante a un triángulo paralela a uno

de sus lados, determina un triángulos parcial
semejante al triángulo dado.
Rpta. : 4,5

02. Si ABCD es un romboide, 4BP=3BD y AB=12, calcular

“ NC ”.

l
En el gráfico, si: PQ // AC se cumple:

'PBQ 'ABC
Rpta: 8

2. En todo triángulo acutángulo, el segmento que

une los pies de dos alturas determina un triángulo 03. El la figura el diámetro AC mide 8, AB=2BM. calcular
parcial semejante al triángulo dado. MN.

En el gráfico, 'ABC : acutángulo se cumple:

'QBP 'ABC Rpta: 4

04. calcular “x”.
3. En dos triángulos semejantes sus líneas
homólogas son proporcionales.

Rpta: 45°

05. En la figura, si AT=2 y MC=8, calcular R. “T” y “M”:

puntos de tangencia.

En el gráfico, 'ABC 'MNL se cumple:

a b c H r R 2p 'ABC
k
m n l h x y 2p 'MNL
Rpta: 4

61
 07. En la figura AE=2 y EB=4. calcular “BC”.

01. En la figura EF=4, 5AC = 9BC y L1 // L2 // L3

Calcular DE.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 6 E) 7,5

08. En la figura calcular “x”.

A) 3,2 B) 3,5 C) 4,2 D) 4 E) 5,2

02. En la figura mostrada BC=8 y AD=18. Calcular AB. A) 3 B) 4 C) 8 D) 6 E) 5

09. En el triángulo ABC se traza la ceviana BP, luego se

ubican los puntos R y Q sobre BC y PC
respectivamente, de tal manera que PR y RQ son
paralelos a AB y BP respectivamente. Calcular QC
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
si AP =3 y PQ =2.
03. En la figura calcular “ D ”. A) 5 B) 4 C) 8 D) 3 E) 6

10. En la figura BE=2 y BC=8, calcular “CD”.

A) 53° B) 37° C) 45° D) 30° E) 60° A) 2 B) 4 C) 6 D) 5 E) 3

04. En la figura “O” es centro, OE=9 y OF=16. calcular

“OA”. 11. Calcular “EC”, si AB=10 y CD=2

A) 8 B) 12,5 C) 12 D) 15 E) 18

05. En la figura calcular “x”. A) 2,5 B) 3 C) 4 D) 5 E) 3,5

12. Dos circunferencias son tangentes interiores en el

punto B. En la circunferencia mayor se traza la cuerda
AC que es tangente a la otra circunferencia en el
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 2 punto P. calcular AP, si AB=7, BC=9 y AC=8

06. En la figura BN=6 y NH=9. Si AC=20, calcular PQ. A) 4 B) 3 C) 3,5 D) 4,5 E) 5,5

A) 6 B) 7,5 C) 10 D) 8 E) 9
62
 TEOREMA DE LAS SECANTES
Si desde un punto exterior a una circunferencia se trazan
dos rectas secantes a ella, se cumple que los productos
entre las longitudes de las secantes enteras con sus
respectivas partes externas son iguales.
Es decir:
Relaciones Métricas
OBJETIVOS:

Establecer la relación entre las longitudes de los

elementos de ciertas figuras geométricas
apoyándonos en la semejanza.
Definir la proyección ortogonal. (PB)(PA) (PR)(PQ)
Aplicar dichas relaciones a los diferentes tipos de
problemas.

INTRODUCCIÓN
Siempre a sido un problema la medición de un
terreno, debido a la forma que ella tiene. En base a esa
búsqueda se fue enc ontrando diferentes tipos de
soluciones lo cual ha dado como resultado diferentes
propiedades que han sido luego utilizadas para lo solución
de otros tipos de problemas.
Por ejemplo los egipcios sabían que un triángulo PT : segmento tangente
cuyos lados son respectivamente 3, 4 y 5 unidades es un
triángulo rectángulo que tiene por catetos los lados que PB : secante entera
miden 3 y 4 unidades. PA : parte externa
Utilizando esta propiedad trazaban perpendiculares
en el terreno. Haciendo uso de una cuerda con nudos
equidistantes, que destacaban divisiones consecutivas
Relaciones Métricas en el Triángulo
iguales de 3, 4 y 5 unidades, que fijaban en el suelo Rectángulo
mediante estacas para que los segmentos quedaran
tensos y determinaran un triángulo rectángulo. PROYECCIÓN ORTOGONAL
La proyección ortogonal de un punto sobre una recta,
RELACIONES MÉTRICAS EN LA es el pie de la perpendicular trazada desde dicho punto
hacia la recta. Asimismo, la proyección ortogonal de un
CIRCUNFERENCIA
segmento sobre una recta es el segmento que une las
proyecciones ortogonales de los extremos del segmento
TEOREMA DE LAS CUERDAS
dado.
Si en una circunferencia se tienen dos cuerdas
secantes, se cumple que el producto de las longitudes
de los segmentos determinados en una cuerda es igual
al produc to de las longitudes de los s egmentos
determinado en la otra cuerda. Es decir:

l
P’ : Proyección ortogonal de P sobre L .
l
(AT)(TB) (PT)(TQ) A 'B ' : Proyección ortogonal de AB sobre L

TEOREMA DE LA TANGENTE En el Triángulo Rectángulo

Si desde un punto exterior a una circunferencia se trazan
una recta tangente y una recta secante a ella, entonces el
cuadrado de la longitud del segmento tangente es igual
al producto de las longitudes de la secante entera y su
parte externa. Es decir:

AH : Proyección de AB sobre AC
HC : Proyección de BC sobre AC

(PT)2 (PM)(PQ)

63
Teoremas del radio de la circunferencia inscrita en el triángulo
A. En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la mixtilíneo APD.
longitud de cada cateto es igual al producta entre las Rpta: 3
longitudes de la hipotenusa y la proyección de dicho
cateto sobre la hipotenusa, es decir: 03. En la figura “G” es el baricentro del 'ABC , 'ABC
2 2 equilátero. Si: R=BC=2 3 , calcular GN.
c bm a bn

B. En todo triángulo rec tángulo, la s uma de los

cuadrados de las longitudes de los catetos es igual
al cuadrado de la longitud de la hipotenusa, es decir:

a2  c 2 b2
C. En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la
longitud de la altura relativa a la hipotenusa es igual Rpta: 4
al producto de las longitudes de los segmentos
determinados por la altura en la hipotenusa, es decir:
04. Del gráfico, calcular TP, si MP=MH FM // AB y OF=3
h2 mn
D. En todo triángulo rectángulo, el producto entre las
longitudes de los catetos es igual al producto entre
las longitudes de la hipotenusa y la altura relativa a
la hipotenusa, es decir:
ac bh

3 6
Rpta:
2

05. En la figura “G” es baricentro del 'ABC , si: AM=MC=6

y T es punto de tangencia. calcular MT.

x2 mn

Rpta: 3

x2 mn
01. Calcular CT, si AM=12 y AC=13

01. En la figura “O” es centro, AB es diámetro, DE=3 y

BC=4. Calcular “AO”. A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8

02. Calcular “R”, si: AB=3 y CD=12

Rpta. : 4,5

02. En un cuadrado ABCD se hace centros en A y D y se

trazan los arcos BD y AC que se intersecan en “P”.
Si el lado del cuadrado mide 8, calcular la medida A) 2 B) 4 C) 8 D) 10 E) 6

64
03. En la figura ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 09. Calcular “MQ.QN”, si ‘O’ es centro.
“L”, CM=MD y ‘D’ es el centro del arco AC. calcular
“BP”.

A) 6 B) 8 C) 9 D) 12 E) 16

10. En la circunferencia mostrada. Calcular ‘x’, si: MC=1

y MB=4
A) L/4 3 B) L/5 5 C) L/2 10
D) L/10 10 E) L/4 5

04. Calcular la medida de la flecha correspondiente a

una cuerda que mide 32 en una circunferencia cuyo
radio mide 20.
A) 30 B) 37 C) 45 D) 53 E) 60
A) 6 B) 5 C) 8 D) 12 E) 4
11. Si ABCD es un paralelogramo. calcular “QD” además
05. En la figura: OA=OB, BR=2(AN) y NR=10, calcular AN BP=6 y PC=4

A) 4 B) 2 C) 3 D) 5 E) 6

A) 1,5 B) 2 C) 1 D) 2,5 E) 3 12. En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, la bisectriz

CD y la altura BH se intersecan en “E” en el triángulo
06. Calcular BD, si BM=6 y DN=2. Además By D son
puntos de tangencia. DBC se traza la altura BF . Calcular BF, si ED=2 y
EC=7
A) 3 B) 6 C) 2 2 D) 5 E) 4

A) 6 B) 10 C) 8 D) 12 E) 15
Área de Regiones
07. Si “O” es centro del cuadrado ABCD, OM=4 y EF=16, Poligonales y Circulares
calcular EH.
OBJETIVOS:
Al finalizar el estudio de este capítulo, el alumno
deberá:
Conocer el significado de área.
Deducir las diferentes expresiones para calcular el
área de las diferentes regiones planas.
Saber comparar las áreas de ciertas regiones,
dependiendo de algunas características.

A) 2 B) 3 C) 3 D) 2 E) 1 INTRODUCCION
El hombre a través de la historia a tenido la
necesidad de solucionar ciertos dificultades, en base a
08. En un triángulo rectángulo la distancia del incentro a cierto análisis, como por ejemplo: establecer un sistema
los extremos de la hipotenusa miden 3 y 9 2 . de numeración para expresar cantidades grandes, otro
que es el que nos compete a nosotros en este capítulo es
Calcular la longitud de dicha hipotenusa. de medir la tierra, para ser utilizadas o repartidas en una
A) 13 B) 14 C) 15 D) 16 E) 17 proporción determinada.
Los campesinos por ejemplo usan las hectáreas para
indicar o expresar su cantidad de terreno, 100 hectáreas,
320 hectáreas, etc...

65
REGION POLIGONAL CON EL CIRCUNRADIO
Es la unión de un polígono con su interior.

a ˜b ˜c
A'
4R

CON EL EXRADIO

AREA Si, BC = a
Es el número real positivo que indica la medida de la AC = b
superficie de una región poligonal. AB = c

ÁREA DE REGIONES TRIANGULARES

FORMULA BASICA
A' (p  a)ra

a b c
Donde: p
2

bh bh ac RELACION DE ÁREAS
A' A' A'
2 2 2 1.

FORMULA DE HERÓN
S1 m
S2 n

2.
A' p(p  a)(p  b)(p  c)

S1 S2
a b  c
A'
2

FÓRMULA TRIGONOMÉTRICA 3.

b.c S1 S2 S3 S4 S5 S6
A' senT
2

4.
CON EL INRADIO

S1 S2 S3 S4

5.
A' p ˜r

a b  c
Donde: p S1 bc
2
S2 mn

66
 PARA REGIONES TRIANGULARES LIMITADAS POR Propiedades en el Trapecio:
TRIÁNGULOS SEMEJANTES.
1. BC // AD

A ' AOB A 'COD

'ABC 'PQR
(A 'AOB )2 (A 'BOC )(A 'AOD )
2 2 2
A ' ABC (AB) (BC) (AC)
Ÿ K2 2.
A 'PQR (PQ)2 (QR)2 (PR)2
Donde k es la razón de semejanza entre los
triángulos ABC y PQR.
BC // AD y CM=MD
PROPIEDAD

A ABCD
A 'BMA
2
A' mn
ÁREA DE UNA REGIÓN PARALELOGRÁMICA

AREA DE REGIONES CUADRANGULARES

A ABCD bh
FORMULA TRIGONOMÉTRICA
ÁREA DE UNA REGIÓN ROMBAL
(AC)(BD)
A ABCD senT
2
(AC)(BD)
A ABCD
2
(AC)(BD)
A ABCD senT
2

PROPIEDADES ÁREA DE UNA REGIÓN RECTANGULAR

En todo cuadrilátero:
1.
A ABCD ba

A ˜C B ˜D
ÁREA DE UNA REGIÓN CUADRADA

2.

d2
A ABCD a2
2

A ABCD
S
2
ÁREA DE REGIONES CIRCULARES

ÁREA DE UNA REGIÓN TRAPECIAL ÁREA DEL CÍRCULO

BC // AD

A x S R2
§a  b ·
A ABCD ¨ 2 ¸h
© ¹

67
ÁREA DEL SECTOR CIRCULAR 04. En la figura se muestra un cuadrante AOB y una
circunferencia de modo que OH=4,5 MH=16. Calcular
el área del triángulo MAN.

S R 2T
S
360 º

ÁREA DE LA CORONA CIRCULAR (A CC )

Rpta: 32 u2
2 2
A CC S (R  r )
05. Sea ABCD cuadrilatero inscriptible T y Q puntos de
tangencia. Si: BQ =4 y DT =9 , hallar el área
ÁREA DEL TRAPECIO CIRCULAR A TC sombreada.

S (R 2  r 2 )T
A TC
360º

ÁREA DEL SEGMENTO CIRCULAR (ASC) Rpta: 36 S

§ S. T senT ·
A SC R2 ¨ 
©360q 2 ¸¹
01. Hallar el área total si: Sx = 10

01. Calcular el área de la región triangular ABC, si: AB=13

y BC=9 y R=4
A) 60 B) 70 C) 80 D) 90 E) 120

02. En un paralelogramo ABCD, las diagonales se

intersecan en “O”, además la m ABC=135º. Si las
distancias de “O” a los lados BC y CD son 2 y 3.
calcular el área limitada por el paralelogramo ABCD
Rpta: 44 u2
A) 12 2 B) 16 2 C) 20 2
02. Calcular el área de la región MNDC, si PD=6 y D) 18 E) 24
2 2
5AD=4AB
03. Según el gráfico, calcular el área de la región
triangular CLN, si: AH=6u y AB=BC.

Rpta: 45 u2
03. Si : AB es igual a 60º y el radio de la circunferencia
es 3m , además AB//CD. Hallar el área sombreada.

A) 12 B) 18 C) 20 D) 15 E) 16

3
Rpta: S
2

68
04. En la figura hallar el área e la región sombreada si :
O1, O2 y O3 centros de la circunferencias .
10. En los lados AB, BC y AC de un triángulo ABC se
ubican los puntos D, E y E respectivamente. tal que
AD=3BD, BE=EC y 3AF=2FC. Calcular el área de la
región cuadrangular FDEC, si el área de la región
triangular ABC es 40u2.
A) 25u2 B) 24u2 C) 20u 2 D) 15u 2 E) 23u2

11. La base media de un trapecio isósceles mide a y

sus diagohales son perpendiculares. Calcular el área
A) 21 S B) 15 S C) 9 S D) 25 S E) 29 S de la región trapecial.
A) a2 B) 2a2 C) a2 /2 D) 3/2 a2 E) a2 +2
05. En la figura ABCD es un paralelogramo y
SMPC + SAMD= 18 Calcular SABP 12. En el cuadrante AOB mostrado, OB=8, BC=10, CDFA
es un cuadrado, calcular el área de la región triangular
CBF.

A) 9 B) 12 C) 12 3 D) 18 E) 24
A) 16 B) 14 C) 20 D) 36 E) 24
06. En el gráfico OL . es diámetro, además:
AB= 10cm y (AL )(LP)=9cm2 . Calcular el área de la
región sombreada.

Geometría del Espacio

A) 9 S B) 12 S C) 16 S D) 4 S E) 8 S
OBJETIVOS:
l
07. En el gráfico, L // AB , T es punto de tangencia, Identificar las características fundamentales de cada
AB=4cm y TH=1cm. calcular el área de la región sólido.
Familiarizarse con las herramientas matemáticas,
sombreada.
neces arias y para hacer cálculos de áreas y
volúmenes de los sólidos.
Conocer las superficies y sólidos de Revolución.
INTRODUCCIÓN
En la naturaleza hay sustancias que
espontáneamente se cristalizan y al hacerlo adoptan
A) 4/3 S cm2 B) 5/3 S cm2 formas geométricos definidos, como el grafito cristalizado,
C) 2 S cm2 D) S cm2 E) 5/2 S cm2 de forma prismática exagonal o la sal común, de forma
cúbico; también hay objetos que poseen formas más o
08. En el gráfico, calcular el área de la región sombreada, menos definidas como el tronco de árbol, las rocas,
si: AM=2u y MC=3u (L, N y M son puntos de tangencia). algunos minerales, etc.
Ya sea para estudiar las propiedades de las
sustancias naturales que espontáneamente tienen forma
geométrica o para conseguir resultados óptimos al
transformarla naturaleza, ha sido necesario estudiar las
formas geométricas más comunes y encontrar las
expresiones matemáticas con los que se pueden hacer
cálculo con respecto a sus dimensiones, ángulos, áreas
A) S /2 u2 B) 2 S u 2 C) S u 2 de sus superficies y volúmenes.
D) 3/2 S u 2 E) 3 S u 2 En este capítulo se presentan algunos de los más
importantes sólidos geométricos, tales como el prisma, el
09. En el gráfico, calcular el área de la región rectangular cilindro, lo pirámide y el cono, la esfera, se describe su
ABCD, si DM=6, m BCT 53º y M es punto de forma, se identifican sus elementos y se indican las
tangencia. expresiones matemáticas correspondientes o cada uno
de ellos.
PRISMA

¿QUÉ ES UN PRISMA?
Un prisma es un poliedro en el cual, dos de sus
caras son regiones poligonales congruentes y paralelas
A) 32 B) 27 C) 42 D) 36 E) 48 denominados bases y el resto de caras son regiones

69
paralelográmicas denominadas caras laterales. Volumen (V)
La aristas comunes entre las caras laterales y las
V abc
bases se denominan aristas básicas y las aristas
comunes entre las caras laterales se denominan aristas
laterales, éstas son paralelas y de igual longitud. PRISMA REGULAR
Un prisma es nombrado según el número de lados es aquel prisma recto cuyas bases son regiones
que tenga su base. Así tenemos por ejemplo, si la base poligonales regulares.
tiene seis lados, se denomina prisma hexagonal.

En la figura, se muestra un prisma hexagonal regular

ABCDE-A’B’C’D’E’.
a h
PRISMA RECTO

Es aquel prisma en el cual sus aristas laterales son CILINDRO

perpendiculares a las bases.
¿QUÉ ES UN CILINDRO?
Es aquel sólido geométrico comprendido entre dos
planos paralelos entre sí y secantes a una superficie curva
cerrada denominada superficie lateral del cilindro y en
los planos paralelos se determinan secciones planos
congruentes, las cuales se denominan bases del cilindro.
En la superfic ie lateral del cilindro se ubican
segmentos Paralelos entre sí o congruentes, cuyos
extremos son los puntos del contorno de las bases,
dichos segmentos se denominan generatrices.
En la figura , se muestra un prisma recto exagonal
ABCDEF - GHIJKL.

Area de la Superficie lateral (ASL)

A SL (2 Pbase ) ˜a

2 Pbase : perímetro de la base

Area de la Superficie Total (AST)

A ST A SL  2 (A base ) CILINDRO CIRCULAR RECTO
Es aquel cilindro recto cuyas bases son círculos.
Abase : Area de la base
También es denominado cilindro de revolución porque
es generado por una región rectangular al girar 360º en
Volumen (V) torno a uno de sus lados.
V (A base ) ˜h
h : longitud de la altura

Paralelelpipedo Rectangular, Rectoedro u Ortoedro

Es aquel paralelepipedo cuyas caras son regiones
rectangulares.

a,b y c: Dimensiones del paralelepipedo rectangular.

Tiene cuatro diagonales, las cuales son concurrentes y
de igual longitud.

d2 a2  b2  c 2 Área de la Superficie Lateral (ASL)

Area de la superficie Total (AST)
A SL 2Srg
A ST 2(ab  bc  ac)

70
 Área de la Superficie Total (AST)
A ST 2Sr(g  r)
Volumen (V)

V S r 2h

Sección axial de un cilindro de revolución:

Es una sección plano determinada en el cilindro por un
plano que contiene a su eje. En la figura se muestra una pirámide exagonal
regular M-ABCDEF.

PIRÁMIDE - Ap: apotema de la pirámide

¿QUÉ ES UNA PIRÁMIDE?
Es aquel poliedro en el cual una de sus caras es una
región poligonal cualquiera denominada base y sus otras
caras son regiones triangulares denominadas caras
laterales, todas ellas tienen un vértice en común al cual
se le denomina vértice o cúspide de la pirámide.
- ap: apotema del polígono regular ABCDEF
- O : centro de la base
- MO : altura de la pirámide, O es el pie de dicha
altura.
- D : medida del diedro formado por una cara lateral
de la base.
- E : medida del ángulo formado por una arista lateral
con la base.

' MON: aplicando el teorema de Pitágoras.

(AP)2 =(ap)2 +H2

H: longitud de la altura de la pirámide.

Área de la Superficie lateral

A SL P(Ap)
En la figura se muestra una pirámide pentagonal P: semiperímetro de la base
P-ABCDE.
Área de la Superficie Total
Área de la Superficie Lateral (ASL) A ST A SL  Abase
A SL s uma de las areas
Abase : área de la base
de las caras laterales
Volumen (V)
Área de la Superficie Total (AST )
(A base ) ˜H
A ST A SL  Abase V
3
Abase : Area de la base H : longitud de la altura de la pirámide

Volumen (V) Tetraedro Regular

Es aquella pirámide regular cuyas cuatro caras son
(A base ) ˜h regiones triangulares equiláteras.
V
3
h : longitud de la altura de la pirámide

PIRÁMIDE REGULAR

Es aquella pirámide cuya base está limitada por un

polígono regular (triángulo equilátero, cuadrado,
pentágono regular, etc.) y, además, tiene todas sus aristas
laterales de igual longitud.
En toda pirámide regular las caras laterales son Notación: Tetraedro regular P—ABC
congruentes y el pie de su altura es el centro de la base.
A.. Altura

a 6
h
3

71
B. Volumen ESFERA
3 Es el sólido que se genera cuando un semicírculo
a 2 gira una vuelta en torno a su diámetro.
V
12 En el gráfico que a continuación se muestra, se tiene,
a : longitud de la arista a la izquierda, un semicírculo de diámetro AB. el cual,
'))&
h : longitud de la altura del tetraedro regular luego de girar una vuelta entorno a AB , genera la esfera
que se muestra a la derecha.
Cono

El estudio sistemático de las pirámides y el

conocimiento de la circunferencia y algunas otras líneas
curvas, han conllevado a la obtención y subsiguiente
estudio de otras figuras, entre las cuales destaca el cono,
el cual es muy parecido a una pirámide, con la diferencia
de que su base es una región curva en lugar de una O : Centro de la esfera
poligonal.
AB : Diámetro de la esfera
R : Radio de la esfera

NOTA:
El arco AB genera la superficie que limita a la esfera,
la cual se denomina superficie esférica.

Al trazar un plano secante a una esfera, la sección

producida es un círculo, si este plano pasa por el centro,
el círculo tiene el mismo centro y el mismo radio de la
esfera, a este se le denomina círculo máximo.

CONO DE REVOLUCIÓN O CONO CIRCULAR RECTO

Es aquel sólido geométrico generado por una región

triangular rectangular al girar 360º en torno a uno de sus
catetos.

Área de la Superficie Esférica (ASE)

A SE 4 S R2
Volumen de la Esfera (VE)
4
VE S R3
3
O: centro de la base del cono
r: radio de la base

A. Area de la Superficie Lateral (ASL)

A SL Sr g
01. Calcular el volumen del cilindro de revolución
g : longitud de la generatriz
mostrado, si AP = 2 y PB=6

B. Area de la Superficie Total (AST)

A ST S r (g  r)

Abase : Area de la base

C. Volumen (V) Rpta: 48 S

2
S.r .h
V 02. Dado un prisma triangular regular ABC—DEF. Si
3
CF=3(BC), BD=4 10 cm, calcular el volumen del
prisma.
Rpta: 48 3

72
03. En el gráfico mostrado, N es punto de tangencia. '))&
03. En el gráfico mostrado BO es perpendicular al plano
m AVB=106º, el volumen del cono de revolución es
del círculo máximo de la esfera, T es punto de
16 S cm3. Calcular el volumen de la semiesfera.
tangencia. MT=6, r=2. Calcular el volumen de la esfera.

9 A) 550/3 S B) 700/3 S
Rpta: Scm3
4 C) 425/7 S D) 500/3 S
E) 400/3 S
04. Calcular al razón de volúmenes de los sólidos
mostrados. 04. Un triángulo equilátero, cuyo lado mide 6, gira
alrededor de unos dé sus lados. Calcular el volumen
del sólido generado

A) 52 S B) 28 S C) 34 S D) 54 S E) 64 S

05. Una esfera se encuentra inscrita en un cilindro recto.

Calcular la relación entre el volumen de la esfera y el
Rpta: 4/21 volumen del cilindro

05. Según el gráfico, el volumen del cilindro de revolución A) 4/9 B)2/5 C)1/4 D)2/3 E)1/3
es 18cm3. Si se cumple que: 2(VO)=3(PO), calcular
el volumen del cono circular recto. 06. En el gráfico, se muestra un cono circular recto y un
cilindro de revolución, tal que AC=2(CO) y el área de
la superficie lateral del cono es cuatro veces el área
de la superficie lateral del cilindro. Calcular la razón
de sus volúmenes.

Rpta: 36cm3

A) 4/3 13 B) 5/2 13
01. La base de un prisma recto es una región triangular C) 13 /2 D) 11 /3
cuyos lados miden 4; 5 y 6. Si la altura del prisma
mide el doble de lo que mide el diámetro de la E) 4/3 11
circunferencia circunscrita a su base, calcular el
volumen del prisma. 07. Según el gráfico se tiene un cono circular recto y un
cilindro de revolución. Si: MA=AO1 , calcular la razón
A)100 B)120 C)105 D)80 E)150 de volúmenes entre el cono y el cilindro.

02. En la figura se muestra una semiesfera de radio“R”,

V-ABC es una pirámide regular cuya base está
inscrita en el círculo máximo de la semiesfera.
Calcular el volumen de la pirámide.

A) 1/3 B) 1/4 C) 2/3 D) 2/5 E) 3/7

A) R 3 3 B)2 R3 3 C) R3 3 /5
D) R3 3 /6 E) R 3 3 /4

73
08. Del gráfico calcular el área de la superficie generada
(
por el rectángulo ABCD al girar 360º en torno de la L ,
si: 3(AB)=2(AD)=3(DE)=6u.
10. Se tiene una pirámide regular V — ABCD cuya altura
y una diagonal de base tienen igual longitud y el radio
de la circunferencia inscrita en la base mide 3 2 cm.
Calcular el volumen de la pirámide.

A) 144cm 3 B) 200cm 3 C) 240cm 3

3 3
D) 280cm E) 288cm

11. Calcular el volumen de una pirámide hexagonal

regular si su arista lateral mide 6 y forma con la base
un ángulo que mide 30.
A) 70 S u2 B) 50 S u2 C) 40 S u2 A)81/2 3 B)36 3 C)81
D) 88 S u2 E) 75 S u2 D) 24 3 E) 12 3

09. En una pirámide de base rectangular el pie de su
altura es el punto de intersección de las diagonales,
el área de la cara DVC es 5u2, AD=6u y el diedro que
determina la cara AVD y la base mide 53º, Calcular el
volumen de la pirámide.
12. Se tiene un prisma cuadrangular regular ABCD—
MNPQ, en el cual O es centro de la base ABCD, R es
punto medio de la arista MN. Si: 4(OR) = 5(PC) y
MP=6 2 m. Calcular el volumen del prisma.

A) 21 u3 B) 18u 3 C) 20u3 D) 16u 3 E) 15u3

A) 144m 2 B) 112m2 C) 130m2 D) 121m2 E) 169m 2

74
 2 tg T
sen 2T
1  tg2T

1  tg2T
cos 2T
IDENTIDADES DE ARCOS 1  tg2T
MÚLTIPLES Ejemplo:
2 tg8 º
OBJETIVOS: sen16º
1  tg2 8º
Al igual que los capítulos anteriores este capítulo nos
va permitir simplificar expresiones además facilitará 1  tg2 4 x
cos 8x
la resolución de temas siguientes como ecuaciones 1  tg2 4x
trigonométricas.
Otras identidades del arco doble:
INTRODUCCION

En los capítulos anteriores se ha estudiado las • 2sen2T 1  cos 2T

identidades de una variable, identidades que relacionan
a dos variables; a partir de estas identidades podemos
• 2 cos2 T 1  cos 2T
deducir otras identidades que expresan el seno, coseno, ctgT tgT 2 csc 2T
•
T
tangente de arcos de la forma: 2T, y 3T .
• ctgT tgT 2ctg2T
2
3 1
• sen4T  cos 4 T  cos 4T
4 4
IDENTIDADES DE ARCOS
MULTIPLES • sen6T  cos6 T
5 3
 cos 4T
8 8
Razones Trigonométricas del ángulo Doble. Ejemplo:
* Sen 2T = 2 senT.cos T - 2sen2 4x 1  cos 8x
* 2 2 S S
cos 2T cos T sen T 2cos2 1  cos
-
12 6
* cos 2T 1  2sen2T
* cos 2T 2 cos2 T  1 - ctg15º tg15º 2 csc 30º
2 tgT - ctg3x  tg3x 2ctg6 x
* tg 2T
1  tg2T S S 5 3 S
- sen6  cos6  cos
Ejemplos: 8 8 8 8 2
Sen 80º = 2 sen 40º . cos 40º
2 sen 4x cos 4x = sen 8x Razones Trigonométricas de Angulo Mitad
cos 36º = cos 218 - sen218
cos12x = 2 cos 26x - 1 D 1  cos D
* sen r
2 tg14º 2 2
tg28º
1  tg214º D 1  cos D
* cos r
Triángulo Rectángulo del arco doble 2 2
Si consideramos a 2T (agudo), en forma práctica se tiene
D 1  cos D
Del cual se obtiene: * tg r
2 1  cos D
En todos los casos el signo + ó - se determina por la
D
posición del ángulo .
2

75
 Otras identidades del ángulo mitad
m2  1 1
T A) m2 1 B) C)
• tg csc T  ctgT m m
2
T m2  1
ctg
csc T  ctg T D) m3  2 E)
• 2m
2
Ejemplo:
* tg 15º = csc 30º - ctg 30º = 2 - 3 1 S S
05. Siendo: senx  cos x ; x ;
* ctg 4x = csc 8x + ctg 8x 5 4 2
Calcular: Cos 2x
Identidades de Arco Triple A) 7 B) 7/25 C) -7/25 D) 25 E) 25/7
3
sen 3D 3 sen D  4sen D
06. De la figura adjunta calcular la longitud de AB .
senD (2 cos 2D  1)
Si: CM=6 BM=2
cos 3D 4 cos3 D  3 cos D
cos D (2 cos 2D  1)

3tgD  tg3D
tg3D
1  3tg2D

Identidades Auxiliares A) 11 B) 2 11 C) 2 D) 4 E) 2 13
tg3D 2 cos 2D  1
tgD 2 cos 2D  1 07. De la figura adjunta calcular tgx si AB=6 ; CD=2

sen 3 D 4sen D sen(60  D )sen(60  D )

cos 3 D 4 cos D cos(60  D ) cos(60  D )
t g3D t gD t g(60  D )tg(60  D )
c t g3 D c t gD c t g(60  D )ctg(60  D )

Fórmulas de degradación A) 3 /3 B) 3 C) 3 D) 2 3 / 3 E) -3

4sen3D 3senD  sen3D 08. Simplificar la expresión:

3
4 cos D 3 cos D  cos 3 D sec 2x  1
M con x  IIIC
sec 2x  1

A) sec x B) tg x C) ctg x D) csc x E) cos x

09. Hallar tg A cuando cos 2A= 12/13 y A está entre 180º y 225º.
A) 1/3 B) 1/5 C) 1/4 D) 1/2 E) 1/6
5
01. Calcular: sen6I si: senI  cos I
2
A) 10/7 B) 16 C) 11 D) 5/2 E) 11/6 § 3x 3x ·
10. Si ¨tg  ctg ¸ctg 6x=a
© 2 2 ¹
02. Simplificar:
a2 a a a2 a
(2 cos 2D  1)(2cos 6D  1)(2 cos18D  1) A) B) C) D) E)
R a a 2 2 a a 2
(2 cos 2D  1)(2 cos 6D  1)(2cos18D 1)
A) tg25 D /tg D B) tg27 D /tg D C) tg 3 D
D) tg27 D E) cos 23 D

03. Simplificar: B 4 cos 3Isen3I  4sen3I cos3 I

2sen 2D 4
A) sen2 I B) sen3 I C) 3sen3 I 01. Si: 3 ; D  IV C , halle tgD
(1  cos 2D )(2  sec 2 D )
D) 2sen4 I E) 3 sen4 I A) -1/2 B) -1 C) -3 D) -2 E) -1/3

2sen4I 8sen12º sec 42º

04. Si tg I =m calcular : F 02. Reducir: E
cos 4I  1 sec 24º
A) 6 sec S /45 B) 2 sec S /15
C) sec 2 S /15 D) 4 sec S /30
E) cotg 4 S /15

76
 A) cos 8º B) 2 cos 8º
C) cos 4º D) 2 cos 4º E) 2 cos 8º
8
03. Si csc T S cos T , hallar el número K cos 4T 
S2
A) S -2 B) 3 - S C) S -3 D) 1 E) 2

04. Si : 180º  D  270º simplifique la expresión:

TRANSFORMACIONES
1
1  senD  1  senD
2
TRIGONOMÉTRICAS
§D · D D D
A) 2sen ¨ ¸ B) sen  cos C) sen OBJETIVOS:
©2 ¹ 2 2 2

D D Conocer las equivalencias que tranforman sumas o

D)  cos E) 2 cos diferencias de razones trigonométricas (senos o
2 2
cosenos) a producto. Dichas identidades permiten
simplificar expresiones complicadas.
05. Si: 5 ( sec D + csc D )= 3csc D sec D Conocer las equivalencias que nos permiten
Hallar csc 2 D tranformar el producto de las razones trigonométricas
A) 4/3 B) 2 C) 7/4 D) 3/2 E) 5/4 (senos o cosenos) a una suma o diferencia de dos
razones trigonométricas (senos o cosenos).
1  sen 50º  cos 50º Conocer las propiedades que se deducen a paritr de
06. La expresión K cos 50º  sen 50º 1 es equivalente
las identidades de las transformaciones
trigonométricas.
a:
A) -tg25 B) tg25º C) -tg50º D) -tg65º E) tg65º INTRODUCCION
A menudo se presenta el problema de transformar
07. Simplifique la expresión: la suma o diferencia de dos funciones trigonométricas y
tg70º 2tg40º tg20º viceversa. esta permitirá la simplificación de expresiones
J complicadas. Dichas transformaciones son demostradas
(1  tg10º )(1  tg10º ) a partir de identidades de arcos compuestos.
A) tg 10º B) tg20º C) 2 tg10º
D) 2 tg 20º E) 1
Transformaciones de Suma o Diferencia a Productos

3 sen3 20º 3 cos3 20 º sen A  senB

§A  B ·
2sen ¨
§A  B ·
08. Calcular: F ¸cos ¨ ¸
3 sen20º 3cos 20 º © 2 ¹ © 2 ¹

A) 1/6 B) 3 3 / 4 C) 4 3 / 3 §A  B · §A  B ·
sen A  senB 2 cos ¨ ¸sen ¨ ¸
© 2 ¹ © 2 ¹
D) 3/4 E) 3+ 3 / 2

§A  B · §A  B ·
1  6tg2x  tg4 x cos A  cosB 2 cos ¨ ¸cos ¨ 2 ¸
09. Reducir: R © 2 ¹ © ¹
sec 4 x
A) cos 4x B) sen 4x C) cos 2x §A  B · §A  B ·
cos A  cos B 2 cos ¨ ¸cos ¨ ¸
D) sen 2x E) 2 sen2x © 2 ¹ © 2 ¹

10. Si: Transformaciones de Producto a Suma o Diferencia

§67º · §67º ·
E cos 67º sen67º sen ¨ ¸cos ¨ 2 ¸ sen69º sen23º 2 sen A cos B = sen (A+B) + sen (A-B)
© 2 ¹ © ¹ 2 cos A cos B = cos (A+B) + cos (A - B)
Halle el valor de “E” 2 sen A sen B = cos (A - B) - cos (A+B)
A) 2 B) 4 C) 8 D) 6 E) 1
Propiedades Adicionales
11. Simplificar la expresión:
1  cos x  senx Si: A+B+C=180º
2
§x · x A B C
cos ¨  45º ¸sec Sen A + sen B + sen C = 4 cos cos cos
© 2 ¹ 2 2 2 2
2
sen 2A + sen 2B + sen 2C = 4 sen A . sen B . sen C
A)  2 senx B) 2 cosx C) 2 sen x
A B C
D)  2 cosx E) 2 2 cosx cos A + cos B + cos C = 4 sen sen sen +1
2 2 2
cos 2A + cos 2B + cos 2C = -4cos A cos B cos C - 1
sen458º sen82º
12. La expresión : V 
cos 4º sen4º cos 4º sen86º
es equivalente a:

77
01. Simplificar:
S
01. Si: sen2D  sen2E  senD.senE si: D  E 2
§cos x  cos 5x · 3
E ¨ ¸cos 4x  sen 6x
© sen3x ¹ A) 1/4 B) 3/4 C) 1/2 D) 2/3 E) 5/4
A) 2 cos 2x B) cos 4 x C) -sen 2x
D) 2 sen 4x E) sen 2x 1
02. Si sen(x  15) y
3
02. Simplificar:
E= 2 cos (x+37º30’)cos(x-7º30’)
sen 2T cos2 4T  sen 2T cos 2T cos 4T Hallar el valor de: 6E - 3 2
E
sen6T  sen2T A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) -sen3 T sen T B) sen3 T sen T
03. Simplificar la expresión:
C) -sen2 T sen T D) sen2 T sen T
cos 42º 2 sen 29º sen13º
E) sen3 T
sen 74º
03. Hallar el valor de la siguiente expresión: A) 2 B) 1 C) 1/3 D) 3 E) 1/2

2 cos2 25  sen20  sen90 04. Simplificar la expresión:

R
sen80
cos 5x cos 3x  sen 3x senx
A) 1 B) 1/2 C) 2 D) 1/3 E) 2/3
cos 2x cos 6x
A) 1 B) tg2x C) 0 D) ctg 5x E) ctg 2x
A(cos 80º sen50º )
04. Si cos 50º = . Hallar el valor de ‘A’’
csc 20º 05. Si se cumple que: cos y = 2 cos (2x+y) entonces,
A) 2 B) 4 C) 6 D) 1/2 E) 1/3 hallar ctg (x+y)
A) 3 tg x B) -3 tgx C) 2tgx D) tgx E) -2tgx
05. Hallar el valor de:
cos10º sen40º 06. Simplifique:

cos 20º sen70º sen7x  sen3x  2 sen 5x cos 6x
E
A) B) 2 sen4x sen2x
3 3 /2 C) 3 /3 D) 2 E) 2
A) senx B) 2 cos 5x C) 2 sen5x
06. Simplificar: D) -2 cos 5x E) -2 sen 5x

2 senx  3 sen 3x  2 sen 5x 07. Al simplificar:

2cos x  3 cos 3x  2 cos 5x
sen T  2sen2T  sen3T T  T
A) tg x B) tg 2x C) tg 3x D) sen 3x E) cos 3x E 0,
T , 2 , se
4 cos2
07. Reducir la expresión: 2
E cos2 x  4 cos2 xsen2 2x  cos 2 3x  2 cos 3x.cos x
obtiene:
A) 4 sen 2x B) 4 cos2x C) 2sen 2x
D) 2 cos2x E) 1 A) 2 sen T cos T B) sen 3 T C) sen 4 T
D) 2 sen3 T cos 3 T E) cos 2 T
08. Evaluar la siguiente suma:
1 sen3x  sen5x
csc 50º sen10 º 08. Si: a ctg2x , hallar tg2 2 x
4 cos 3x  cos 5x
A) 1/3 B) 3/4 C) 1/2 D) 3/5 E) 3/7
a2 a a2
A) B) C)
a a2 a
3S 2 cos 8x cos 2x  cos 6x
09. Si: x calcular: H 2 cos 8x sen2x  sen6x a a
40 D) E)
a 2 2
A) -1 B) 1/2 C) 1 D) -1/2 E) 3/4

10. Si: 7x = 45º ; simplificar la expresión: 09. Hallar una expresión equivalente a:
F = 6 (sen a sen 2a + cos 4a cos a)
sen15x  sen 3x A) 3 cos 5a cos a B) 6 cos 2a cos 3a
sen11x  sen x C) cos a + cos 5a D) 3 cos 6a
A) B) C) D) E) E) 6 cos 6a cos 4a

10. Diga usted a que es igual la siguiente expresión

sec 3x  sec x
trigonométrica:
sec 3x

78
 A) 2 cos x B) 2 cos 3x C) 2 sen 2x
iii) tg x = N o x K S  Vp ;  K  Z
D) sen 2x E) 2 cos 2x

11. Calcular el valor de : Método para hallar la solución general de una ecuación
trigonométrica elemental
F cos2 D  cos2 (60º D )  cos2 (60º D )
A) 3/4 B) 3/2 C) cos2 D / 2 Se realizan los siguientes pasos:
Primero.- Se halla el Vp de la ecuación trigonométrica
D) 3/4 cos2 D E) 1/2 elemental.
Segundo.- Se iguala el argumento a una de las
12. Hallar el valor de N=sec 20º - 4 cos 40º expresiones generales (vistas anteriormente) según sea
A) -2 B) -1 C) 1/2 D) 3/4 E) 1 el caso, de donde se despeja la variable (x) obteniéndose
la solución general de la ecuación general trigonométrica
elemental.
Ejemplos:
1
a) Resolver: sen 2x
2
Solución:

ECUACIONES Vp
§1 · S
arc sen ¨ ¸
TRIGONOMÉTRICAS ©2 ¹ 6
luego aplicando la fórmula general:
OBJETIVOS: S
2x K S  ( 1)K ; KZ
Son igualdades condicionales donde la variable (x) 6
o arcos de la forma (ax+b), que se encuentran KS S
afectados de algún operador trigonométrico como el x  ( 1)K
2 12
seno, coseno, etc.

INTRODUCCION §3x ·
b) Resolver: tg ¨ ¸ 1
©2 ¹
La ecuación trigonométrica es una igualdad en la
que intervienen funciones trigonométricas. Resolver una S
Vp arc tg 1
ecuación trigonométrica consiste en hallar el conjunto 4
solución. Los valores de la variable que verifican dicha
igualdad se le denomina solución o raíces de la ecuación. 3x S
K S ; K Z
2 4
2K S S
ECUACIONES TRIGONOMETRICAS x
3

6

Ecuación Trigonométrica Elemental

Es de la forma: F T (ax  b) N
Donde el valor principal (Vp) es el valor del ángulo
(ax+b) definido en el rango de la función trigonométrica
inversa. 01. La solución principal de la ecuación 4senx.cosx=1
es:
Vp arc FT (N) A) 30 B) 15 C) 60 D) 45 E) 75
Donde N debe pertenecer al rango de la función
trigonométrica a y b son constantes reales con a z 0 02. Hallar la suma de valores de x  0,2S que
Ejemplos: satisfacen la ecuación:
3 § 3· S 1 1
sen3x o Vp arc sen ¨ senx cos x  0
2 ¨2 ¸
¸ 2 4
© ¹ 3
A) 3 S /4 B) 3 S /2 C) S /4 D) S E) 2 S
§ S· 2 § 2· S
cos ¨ x  ¸ o Vp arc cos ¨ ¸
© 4¹ 2 ¨2 ¸ 4 03. La suma de los valores de x  0, S que verifican la
© ¹
ctg( Sx) 5 o Vp arc ctg(5) ecuación: tg2 3x  1 2 tg3x es:
A) 5 S /6 B) 3 S /2 C) 7 S /6 D) 13 S /12 E) 5 S /4
Expresiones generales de todos los arcos que tienen la
misma función trigonométrica. 04. La suma de todas las raíces de la ecuación:
sen2x  senx 2 cos2 x  cos x
i) senx = N o k
x KS  (1) Vp ;  K  Z
en el intervalo 0, 2S es:
ii) cos x = N o x 2K S r Vp ;  K  Z A) 6 S B) 7 S /12 C) 3 S /2 D) 9 S /4 E) 7 S /2

79
 A) 3 S /4 B) 5 S /6 C) 2 S /3 D) S /2 E) 4 S /9
05. El menor valor positivo que satisface la ecuación:
Sen 8x + sen 4x + 2 sen2x=1 04. Hallar el número de raíces de la ecuación:
A) 7 S /72 B) S /36 C) S /20 D) S /18 E) S /12
4 3
tg2 x  tgx  1 0 ; x  0,2S
06. Determine la suma de las soluciones de la ecuación: 3
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
sen2D 4 senD cos2 D ; si 0 d D d S
A) 3 S /2 B) 4 S /2 C) 5 S /2 D) 7 S /6 E) 11 S /6 05. Hallar la menor raíz positiva de la ecuación:

07. Una raíz de la ecuación: sen 5x + sen 3x = cosx en el § S·

tg3x. tg5x tg ¨13 ¸
© 4¹
ª Sº
intervalo «0, » es: S S S S S
¬ 2¼ A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
16 3 8 6 32
A) S /12 B) 7 S /24 C) 11 S /24
D) 5 S /24 E) 3 S /8 06. Hallar la solución general de la ecuación:
tg4 x  1 tg2 x  ctg2 x
3
08. Si sen 37º , hallar la solución principal de la ­ S ½ ­ S ½
5 A) ®(2k  1) ; k  Z¾ B) ®(k  1) ; k  Z ¾
¯ 6 ¿ ¯ 4 ¿
ecuación:
x x ­ S ½ ­ S ½
4 cos  3sen 5 C) ®(k  1) ; k  Z ¾ D) ®(2k  1) ; k  Z ¾
4 4 ¯ 3 ¿ ¯ 4 ¿
A) 156 B) 152 C) 148 D) 144 E) 140
­ S ½
E) ®(2k  1) ; k  Z ¾
09. El número de raíces de la ecuación: ¯ 3 ¿
sen x + sen 3x + sen 5x =0
07. Hallar la suma de las raíces de la ecuación:
que se encuentra en el intervalo 0, 2S es:
A) 4 B) 6 C) 7 D) 3 E) 8 sen2x + sen 4x = cos x en 0, S
A) 2 S B) 3/2 S C) 3 S D) 5/2 S E) 4 S
10. Hallar la solución principal de la ecuación:
x x x 08. Hallar el número de las raíces de la ecuación:
cos  sen cos
7 35 5 3
cos2 x  cos x  1 0 ; x  0, 2 S
2
A) 70º B) 105º C) 140º D) 175º E) 285º A) 6 B) 1 C) 4 D) 3 E) 2

09. Hallar la raíz, positiva y menor que S /3, de la

6
ecuación: senx  cos x
2
01. Hallar el menor valor positivo de x, que satisface la A) S /10 B) S /15 C) S /9 D) S /8 E) S /12
ecuación:
10. Hallar la suma de las raíces de la ecuación:
sec x  3 csc x
1
4 §3x · §x ·
sen ¨ ¸ sen ¨ ¸ 0
A) S /3 B) 2 S /3 C) 2 S /9 D) S /9 E) S /6 4
© ¹ ©2 ¹
en el intervalo 0,3S
02. Indicar el conjunto de valores que puede tomar “x”,
A) 13 S /5 B) 14 S /5 C) 3 S D) 16 S /5E) 2 S
S
sabiendo que: sec y cos x + csc x sen y =0 ; y x
4
sen4x  1
11. Dada la ecuación sen2 x , calcular la
­ S ½ ­ S ½ 2
A) ®(4k  1) ,k  Z¾ B) ®(4k  1) ,k  Z ¾
¯ 8 ¿ ¯ 8 ¿
S S
suma de las raíces en el intervalo  ,
­ S ½ ­ S ½ 2 2
C) ®(4k  1) ,k  Z ¾ D) ®(4k  1) , k  Z ¾ E) ‡
¯ 4 ¿ ¯ 4 ¿ A) 2 S /5 B) 5 S /6 C) 3 S /2D) S E) S /2

12. Hallar la suma de la mayor raíz negativa y de la

2 3 3
03. Dada la ecuación cos 2x  cos 4x , hallar la segunda raíz positiva de la ecuación:
2 2 cos 6x - cos 2x=0
S A) S /2 B) 0 C) S /4 D) S E) - S /4
suma de sus raíces positivas menores que
2

80
 según el gráfico calcular AB
Resolución :
Aplicando “Ley de seno”
b 2 2 ˜2 3
Ÿ b ˜ Ÿ b 3
sen60º seb45º 2 2
Resolución de Triángulos
Oblicuángulos B. Ley de Cosenos:
“En todo triángulo de cualesquiera de sus lados al
OBJETIVOS: cuadrado es igual a la suma de los cuadrados de
los otros dos, menos el doble del producto de dichos
Hacer que el alumno logre desarrollar un triángulo lados por el coseno del ángulo que estos forman”.
conociendo sólo lo necesario.
Al finalizar este capítulo el alumno estará en
capacidad de resolver cualquier tipo de problema
relacionado al tema.

INTRODUCCION

Se sabe que el inicio de la Trigonometría surge de la

necesidad del hombre de calcular distancias o longiutdes En el ' ABC , se cumple:
que no se podían medir directamente; generalmente se
empleaba en la astronomía para ello se desarrolló o a2 b2  c 2  2bc.cos A
elaboró una serie de conceptos basados en los triángulos
(teoremas, propiedades, tablas) que permitan calcular con b2 a2  c 2  2ac.cosB
facilidad la longitud deseada.
Es más, si se analiza etimológicamente la palabra c2 a2  b2  2ab.cos C
Trogonometría, obtenemos lo siguiente:
Tri = tres Ejemplo:
gono = ángulo
metría = medición
Si interpretamos adecuadamente deducimos que la
trigonometría se encarga de la medición de los triángulos
o lo que nosotros entendemos como la resolución de
triángulos.

Resolución de Triángulos
Oblicuángulos Según el gráfico calcular AB

6 2
cos 75º
1. LEYES FUNDAMENTALES 4
Resolución :
A. Ley de Senos: Aplicando “Ley de cosenos”
“En todo triángulo las medidas de sus lados son
proporcionales a los senos de sus ángulos c2 (2)2  ( 6 )2  2(2)( 6 ).cos 75 º
opuestos”.
§ 6 2·
c2 4 6 4˜ 6 ¨
¨ ¸
¸
© 4 ¹

c2 10  6( 6  2 ) Ÿ c 2 4 2 6 ( 3  1)2

Ÿ c 3 1

En el ' ABC se cumple: C. Ley de Tangentes:

a b c
2R
senA senB senC
Donde:
R= radio de la circunferencia circunscrita

Ejemplo:

Dado un triángulo ' ABC , se cumple:

81
 §A  B · 07. Del gráfico calcular:
tg ¨ ¸
a b © 2 ¹
a b §A  B ·
tg ¨ ¸
© 2 ¹ 2x  y
a
2x  y
De igual forma para los demás lados.

D) Ley de Proyecciones 2 D 2 D 2 D
A) tg B) ctg C) 2tg
2 2 2

2 D
D) 2ctg E) 2
2

08. Las longitudes de los lados de un triángulo son 3

números consecutivos. Si el coseno del mayor ángulo
En todo triángulo se cumple: es 0,2. Calcular el perímetro del triángulo.

a b cosc  c cosB A) 12 B) 15 C) 18 D) 21 E) 24
b a cosc  c cos A
09. Del gráfico calcular: senT csc D
c b cos A  a cosB

01. Dado un triángulo ABC simplificar: A) 9/10 B) 10/19C) 19/20 D) 20/9 E) 9/20
E= (tgA+tgB) (bsenC - c senB)
10. Dado un triángulo ABC, donde:
A) 1 B) 2 C) 1/2 D) 1/3 E) 0 a 3 , m A 60º , b2  c 2 5 . Calcular el
perímetro.
02. Dado un triángulo ABC cuyo perímetro es 24 además
el radio de la circunferencia circunscrita al triángulo A) 3+ 3 B) 4+ 3 C) 5+ 3
es 5. Calcular: E = sen A + sen B + sen C
D) 6+ 3 E) 7+ 3
A) 1,2 B) 2,4 C) 1,3 D) 2,6 E) 1,4

03. De la figura calcular cos T

01. Dado un triángulo ABC, simplificar:

E= a cscA - b cscB
A) 0 B) 1 C) 1/2 D) -1 E) -1/2

02. Del gráfico calcular “x”

A) 1/5 B) 1/4 C) 1/7 D) 1/3 E) 1/2

04. Dado un triángulo ABC donde:

a 2  b2  c 2 10
calcular: E= bc cosA + ac cos B + ab cos C
A) 2a sen T B) 2a cos T C) a sen T
A) 5 B) 10 C) 15 D) 20 E) 25 D) a cos T E) 4a sen T

05. Dado un triángulo ABC, reducir: 03. Del gráfico calcular “x”.
senA  senB senC
P 
a b c

A) 1 B) 2 C) 1/2 D) 1/3 E) 0

06. En un triángulo ABC se cumple:

1 A) 17 B) 18 C) 19 D) 20 E) 21
(a  b  c)(a  b  c) ab . Hallar “Cos C”
2

A) -1/2 B) -2/3 C) -3/4 D) -4/5 E) -1/3

82
04. Dado un triángulo ABC se cumple: 08. Dado un triángulo ABC, simplificar:
2 A senA  senB c  a
a2 b 2  c 2  bc . Calcular ctg E 
3 2 senB  senC b  c
A) B) 2 2 C) 3 2 D) 4 2 E) 5 2 A) 1 B) 1,2 C) 1,1 D) 2 E) 4
2
09. En la figura calcular sen D
05. Dado un triángulo ABC, si a-b=5 ; c=2
sen(A  B)
Calcular: E
sen(B  C)  sen(A  C)
A) 0,1 B) 0,2 C) 0,3 D) 0,4 E) 0,5

06. Calcular: cos T A) 5 /5 B) 2 5 /5 C) 5 /10

D) 3 5 /10 E) 5 /15

10. En un triángulo un lado mide 20m y los ángulos

adyacentes miden 37 y 16. Calcular el perímetro
A) 21m B) 22m C) 40m D) 142m E) 46m

11. Dado un triángulo ABC donde a=7 , b=8 , c=9 .

Calcular la mediana relativa al lado AC.
A) 55 /8 B) 2/9 C) 5/8 D) 3/8 E) 55 /3 A) 4 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10

07. Dado un triángulo ABC, donde se cumple: 12. Dado un triángulo ABC , simplificar:
c c
a b c E (a  b)2 sen2  (a ˜b)2 cos2
cos A cos B cos C 2 2
A) b2 B) c 2 C) a2 D) ab E) ac
¿Qué tipo de triángulo es?

A) Equilátero B) Rectángulo
C) Obtusángulo D) Escaleno
E) Rectángulo Isósceles

83
 ruptura de enlaces se denomina ENTROPIA.

4. CLASIFICACIÓN DE REACCIONES QUÍMICAS:

a) De acuerdo al mecanismo de la Reacción:

REACCIONES QUÍMICAS Y
BALANCEO DE ECUACIONES a.1) Reacción de Adición, Composición o
Síntesis:
OBJETIVOS FUNDAMENTAL: A  B o AB
Ejemplo:
En esta oportunidad queremos que el alumno
conozca la definición de Reacción Química, además 2H2( g)  O2( g) o 2H2 O(t)
aprender a diferenciar y reconocer los tipos de
reacciones químicas. Asi mismo aprender los métodos a.2) Reacción de Descomposición :
para balancear las ecuaciones químicas.
AB o A  B
1. DEFINICIÓN: Ejemplo:
Calor
CaCO 3    o CaO  CO 2
Son procesos químicos, donde la materia sufre
cambios estructurales para dar origen a nuevas
sustancias químicas. a.3) Reaccón de Sustitución o Desplazamiento:
A  BC o AC  B
Ejemplo:
Zn(s)  H2SO4(ac ) o ZnSO 4(ac )  H2( g)

a.4) Reacción de doble Desplaz amiento o

Metátesis:
AB  CD o AD  CB
2. EVIDENCIAS:
Ejemplo:
* _________________________________ NaCl  KNO3 o KCl  NaNO3
* _________________________________
* _________________________________ a.5) Reacción de Combustión:
* _________________________________
* _________________________________  O2 o CO2  H2O
Combustible
3. ECUACIÓN QUÍMICA:
Ejemplo:
A B o C D


 CH4  2O2 o CO 2  2H2O
REACTANTES PRODUCTO

Dióxido de Carbono
Zn(s)  2HCl(ac ) o ZnCl  H2(g)
Del esquema:  
    2(s)

 
REACTANTES PRODUCTO
OBSERVACIÓN: Combustión incompleta debido a la
deficienciamdel Oxígeno.
En toda reacción química implica la ruptura de enlaces
como consecuencia de los choques entre las CxHy  O2 o CO  H2O
Ÿ
moléculas de las reactantes, generando la formación Monóxido
de Carbono
de especies libres con alto grado de energía que
forman el Complejo Activado, que consiste en una C xHy  O2 o C  H2O
Ÿ
especie de compuesto intermedio entre los reactantes Hollin
y los productos y a partir de la cual se obtendrán estos
últimos.
a.6) Reacción de Neutralización:
La energía implicada en el desarrollo de una reacción
se denomina ENTALPIA y el grado de desorden Acido  Base o Sal  H2O
molecular que alcanzan las especies luego de la

84
 Ejemplo: c) CaCO3 o CaO  CO2
HCl  NaOH o NaCl  H2O
d) KClO3 o KCl  O2
a.7) Reacción Redox : e) CO  O 2 o CO2
Reducción: (Agente Oxidenate)
Es el fenómeno por el cual una especie química f) Ag  HCl o AgCl  H2
disminuye el valor de su carga debido a la ganancia g) Mg  ZnCl2 o MgCl2  Zn
de electrones.
h) Fe  O2 o Fe2O3
Ejemplo:
i) Zn  HCl o ZnCl2  H2
Fe 3   1e  o Fe 2
ganó 1e
j) CH4  O2 o CO 2  H2O

Oxidación: (Agente Reductor) k) C2H4  O2 o CO 2  H2O

Es el fenómeno por el cual una especie química
incrementa el valor de su carga debido a la pérdida l) C3H8  O2 o CO2  H2O
de electrones. m) C6H6  O2 o CO 2  H2O
Ejemplo:
 n) Al  HCl o AlCl3  H2
Cu1   1e  o Cu2
perdió 1e
B) Método Redox:
En general: Se basa en el cambio de estado de oxidación
(E.O.) que experimentan algunos elementos dentro
de una reaccción química. Es decir consiste en
determinar los elementos que se reducen y se oxidan.

* Balancear:
HNO3  H2S o NO  S  H2O
dar como respuesta el número de electrones
transferidos:
________________________________________
________________________________________
________________________________________

B) De acuerdo a la Energía Calorífica:

b.1) Reacción Endotérmica:

Es aquella donde se debe entregar energía 01. ¿Cuál de las siguientes proposiciones en un
calorífica para que se pueda producir . experimento indica la ocurrencia de una reacción
A  B  CALOR o C  D química?
I. Variación de energía.
Ejemplo: II. Cambio de color.
CaCO3  Calor o CaO  CO2 III. Aparación de precipitado
IV. Liberación de gases
b.2) Reacción Exotérmica: A) Sólo I B) II y III E) Todas
Es aquella donde se libera nergía calorífica al B) I, II y III D) III y IV
momento de producirse.
02. Identificar cuál de las siguientes reacciones es de
A  B  o C  D  CALOR Adición:
Ejemplo: A) NH3 o N2  H2
Na  H2O o NaOH  H2  CALOR B) H2  O2 o H2O

C) CaCO3 o CaO  CO2

BALANCEO DE ECUACIONES D) CH4  O2 o CO 2  H2O

MÉTODOS: E) Fe  HCl o FeCl2  H2

A) Tanteos: Consiste en tantear los coeficientes de 03. Señale en la reacción, cual es el comburente:
la ecuación y se realiza en ecuaciónes sencillas.
C3H8  O2 o CO2  H2O
* Balancear: A) propano D) C3H8
a) H2  O2 o H2O
B) dióxido de carbono E) O2
b) N2  H2 o NH3

85
 C) H2O

04. ¿Qué reacción no va acompañada de su nombre

correcto?
01. Determinar el peso atómico a partir de los siguientes
A) 2KClO3 o 2KCl  3O2...... datos:
Descomposición
B) NaOH  HCl o NaCl  H2O.....
Neutralización
C) Zn  2HCl o ZnCl2  H2 ...... A) 50,8 B) 51 C) 47 D) 51,5 E) N.A.
Desplazamiento
D) CaO  CO2 o CaCO3 ....... 02. Cierto elemento presenta 2 isótopos 40 E y 39 E si por
Met+atesis cada 5 átomos ligeros existen 3 átomos pesados.
Determinar el P.A.
E) CH4  O2 o CO  H2O........
A) 39,4 B) 39,5 C) 39,6 D) 39,8 E) 39,9
Combustión Incompleta
03. ¿Cuánto pesa 1 átomo de Hidrógeno P.A. (H=1)?
05. ¿Cuántas reacciones son de sustitución?
A) 0,19 u1022 g B) 3 u10 23 g
1
• Na  C2H5 OH o C2H5ONa  H2 C) 0,16 u1023 g D) 0,3 u1023 g
2
E) 1g
• NH3  HCl o NH4Cl

• 2NaBr  Cl2 o 2NaCl  Br2 04. ¿Cuál es el peso de 2 at - g de aluminio?

P.A. (Al = 27)
• C  H2O o CO  H2 A) 27g B) 13,5 C) 54 D) 12 u1023
• (NH4 )2 Cr2O 2 o N2  Cr2O3  4H2O E) N.A.
A) 3 B) 1 C) 2 D) 4 E) 4
05. Determinar el número de at - g de 200g de calcio.
06. Relacionar adecuadamente: P.A. ( Ca = 40)
A) 20 B) 5 C) 33,3 u10 23
I. C  O2 o CO 2 D) 1.6 D) N.A.

II. 2NH3 o N2  3H2 06. DEtermina rel números de átomos en 230g de Sodio.
III. H2  AgCl o Ag  HCl P.A. ( Na=23)
A) 3 u 1022 B) 3,5 u10 25
IV. NaOH  HCl o NaCl  H2O
a. Desplazamiento Simple C) 10 D) 60 u1023
b. Combinación E) N.A.
c. Descomposición
d. Desplazamiento doble 07. ¿Cuántas moles hay en 90 g de agua?
A) IB, IIC, IIIA, IVD P.A. (H=1 ; O=16)
B) IA, IIB, IIIC, IVD A) 17 B) 8 C) 5 D) 1 E) 20
C) IB, IID, IIIA, IVC
D) IA, IID, IIIC, IVB 08. ¿Cuál es el número de moléculas de 8 gramos de
E) IC, IIB, IIID, IVA metano (CH4 ) ?
07. De las ecuaciones: P.A. (C=12 ; H=1)
A) 0,5 N B) 2 N C) 6 N D) 3N E) 1,5N
I. KClO3 o KCl  O2
09. Determinar el peso de un átomo de Azufre. En forma
II. CH2 CH2  Cl2 o CH2Cl  CH2Cl
aproximada No= 6 u1023 . P.A.(S=32)
III. H2  O2 o H2O
Se puede afirmar: A) 5,3 u1023 g B) 5,3 u1023 g
A) I es de composición C) 5,8 u1023 g D) 5,8 u10 23 g
B) II es de Adición
C) III es de hidrolisis E) 5,3 u10 22 g
D) II y III son de descomposición
E) I y III son de descomposición
10. Si un átomo de un elemento pesa: 1,2 u10 22 g .
Calcular el peso atómico correspondiente.
A) 72,2 B) 52,5 C) 720,1 D) 52,2 E) 80,4

11. ¿Cuántos átomos existen en 240 g de Calcio?

P.A. (Ca= 40) No = Número de Avogrado.
A) 6 B) 8 C) 10 D) 12 E) 20

86
12. Calc ular el peso molecular de un alcaloide las sustancias químicas puras que participan en las
Compuesto Químico) presente en la planta de la reacciones químicas en base a las leyes
marihuana: (C21H30O2 ) P.A. (C=12 ; H=1 ; O=16) experimentales.
A) 310 B) 311 C) 312 D) 313 E) 314 I) LEYES PONDERALES.-
13. Calcule cuántas moléculas existen en 684 g de azúcar Relacionar las masas de las sustancias que
blanca (C12H22O11 ) intervienen en una reacción química.
P.A. (C=12 ; H=1 ; O=16)
A) 2 No B) 3 No C) 5 No D) 6 No E) No A. LEY DE CONSERVACIÓN DE MASA

14. Hallar la masa existente en 0,5 mol - g de anhidrido Enunciada por Lavoisier:

carbónico. (CO2 )
A) 88g B) 44g C) 22g D) 11g E) 98g

15. ¿Cuántos gramos pesa 1 molécula de oxígeno?

P.A. (O=16)
A) 16 B) 1,9 u10 24 C) 16 u1023

D) 9, 6 u1023 E) 5,3 u10 23 Ejemplo: Obtención del trióxido de azufre (SO3 )

M 64 M 32 M 80
16. En cuántos gramos de Cal (CaO) hay el mismo peso
2SO 2( g)  10 2( g) o 2SO3(g)
de Calcio que en 272 gr de Sulfato de Calcio (CaSO 4 )
P.A. (Ca=40 ; S=32 ; y O=16)
A) 112 B) 111 C) 110 D)112,2 E) N.A.

17. Una muestra de 10 gr de Cinabrio contiene 2,8 gr de

sulfuro de Mercurio (HgS). ¿Cuál es el % de HG en la
muestra? A (Hg=200 ; S=32)
A) 15% B) 20% C) 24% D) 25% E) N.A.
Masa = (reactante) = Masa(producto) = 160g
18. ¿Cuántas moléculas de agua están contenidas en
34,4 gramos de yeso. (CaSO4 . 2H2O) M yeso=172
A) 0,4 No B) 0,4 No2 B. LEY DE LAS PROPORCIONES DEFINIDAS (LEY
C) 4 No D) 41 No E) N.A. DE PROUST)

Ejemplo: Síntesis del agua

ESTEQUIOMETRÍA
M 2 M 32 M 18
INTRODUCCIÓN.-
2H2  10 2 o 2H2O
Una de las relaciones químicas llevadas a nivel
industrial es la producción de ácido sulfúrico (H2SO4 ) ,

a partir del trióxido de azufre (SO3 ) y H2O , si nos

preguntamos, si se desea obtener una tonelada de
ácido sulfúrico, ¿Qué cantidad de (SO3 ) y H2O se
requieren? y si deseamos obtener dos toneladas de
ácido sulfúrico; entonces se requieren el doble de las Se observa que:
cantidades, es decir, se establece una proporción de
combinación de la misma forma podemos plantear mH2 mO 2 mH2 O mH2 mO 2 mH2 O
Ÿ
una serie de interrogantes respecto a las reacciones 4 32 36 1 8 9
cuantitativas en otros procesos químicos, los cuales
serán resueltos aplicando las leyes estequiométricas. REACTIVO LIMITANTE (R.L.)
Es aquel reactante que interviene en menor
CONCEPTO.- proporción estequiométrica, por lo tanto se agota o
se consume totalmente y limita la cantidad de
La Estequiometría es aquella parte de la química que productos(s) formados(s).
nos enseña a efectuar cálculos de las cantidades de

87
 Problema o 800g de CaCO3 o m
REACTIVO EN EXCESO (R.E.)
Es la sustancia que se encuentra en mayor proporción 80 m
estequiométrica, por lo cual parte de ella se queda o m 448g
100 56
sin reaccionar.

II. LEY VOLUMÉTRICA

Referida a cálculos volumétricos y es válido para los

gases. 01. En la producción del H2O según Lavoisier:

H2  O2 o H2O
LEY DE LAS REACCIONES SENCILLAS
(Ley de Gay-Lussac) ¿Cuántas moles de H2O se producen a partir de 10
moles de oxígeno?.
PA (M=1, O=16)

02. Cuando el antimonio se quema en atmósfera de

oxígeno se produce la siguiente reacción.
Sn  O2 o Sb2O3
Ejemplo: Obtención del NO 2
¿Cuántas moles de oxígeno se necesitan para quemar
18 moles de antimonio?.
1N2(g)  20 2( g) o 2NO 2( g)
RELACIÓN MASA - MASA

03. De la siguiente reacción de descomposición

KClO3 o KCl  O2
Calcular la cantidad de KCl formado cuando se calienta
490g de KClO3

Se observa que: 04. Cuántos gramos de calcio se requiere para preparar

50 gramos de hidrógeno según:
VN2 VO2 VN2 O
Ca  H2O o Ca(OH)2  H2
1 2 2

RELACIÓN MASA - MOL

PUREZA DE REACTIVOS
05. ¿Cuántos gramos de oxígeno pueden ser obtenidos
En algunas reacciones químicas una o más de las mediante calentamiento de 4 mol-g de clorato de
sustancias que intervienen se encuentran impuras,
pero de estas s ólo debe reac cionar patasio KClO3 según: PA (Cl = 35,5 , K = 39)
estequiométricamente la cantidad pura, por lo tanto
KClO3 o KCl  O2
las impurezas quedan sin reaccionar. El porcentaje
de pureza de una sustancia se determina con la
siguiente relación: 06. ¿Cuántos moles de acetileno C2H2 se podrán obtener
Masa pura de una sus tan cia a partir de 8g de carburo de calcio CaC2 , con
% pureza 100
Masa total donde está la sust an cia
suficiente agua?
PA (Ca=40, C=12) según:
Ejemplo: CaC2  2H2O o C2H2  Ca(OH)2
Se tiene 1 kg de un mineral cuya pureza es del 80%
en CaCO3 (M 100) , determine la masa de CaO Relación litros - litros en el proceso:
( M 56) que se obtiene al descomponer el CaCO3 ,
según la siguiente reacción: 07. C4H10  O2 o CO 2  H2O
' ¿El volumen, en litros de oxígeno que se requiere
CaCO3  o CaO(s)  CO2(g)
para reaccionar 4L de butano (C4H10 ) es:
Primero calculamos la masa de CaCO3 en el mineral:
Relación mol - litros
80
mCaCO3 .1000g 800g
100 08. ¿Cuántos litros de CO se liberan al quemar

Luego de reacción: incompletamente 10 moles de C2H2 ?

C2H2  O2 o CO  H2O
Estequiometría o 100g de CaCO3 o 56g de CaO

88
 PROBLEMAS CON REACTIVO LIMITANTE Y H2O2  KMnO 4 o MnO 2  KOH  O 2  H2O
REACTIVO EN EXCESO
y dar como respuesta:
09. En la producción del amoniaco según Haber: Coef. H2O
E
H2  N2 o NH3 No. e  transferido

Determinar que masa de NH3 se produce a partir de A) 2/3 B) 1/3 C) 4/5 D) 2/5 E) 1/4

7 mol de H2 y 9 mol de N2 . 05. Balancear:

PbS  HNO3 o Pb(NO3 )2  NO  S  H2O
10. Se someten 100g de Hierro (PA = 56) y 100g de
oxígeno (PA=16) para formar el óxido ferrico, Coef. Agente Re ductor
determine el RL y RE así como la producción de y señalar: Coef. Agente Oxidante

Fe2O3 en: A) 2/3 B) 3/2 C) 3/8 D) 2/5 E) 4/7

Fe  O2 o Fe2O3 06. Balancear la siguiente reacción química:

aMnO 2  bHCl o cMnCl2  xCl2  yH2O
11. Examen San Marcos 2001
¿Cuántos litros de oxígeno, en condiciones normales, Señalar lo correcto:
1+4 o 1+1+2
se obtiene al calentar 35g de KClO3 ? A) a + b = 4
2KClO3 o 2KCl  3O2 B) b + c = 4
C) c + x = 2
Datos PA (K = 39 , Cl = 35.5 ; O= 16) D) x + y = 4
E) a + y = 4
A) 3,2 g B) 9,6 g C) 6,4g D) 19,2g E) 12,8g
07. Completar la siguiente reacción de combustión
completa, balancear y dar como respuesta la suma
total de coeficientes.
C3H8  O 2 o .............  ..............
A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 11

01. En las reacciones redox indicar que alternativa no es 08. Balancear la siguiente reacción de metátesis:
correcta: Fe(OH)3  H2SO 4 o Fe 2 (SO 4 )3  H2O
A) El agente reductor cede electrones.
B) El agente oxidante oxida al agente Reductor. Indicar como respuesta la suma de coeficientes de
C) El agente oxidante se transforma en forma los productos.
oxidada. A) 5 B) 6 C) 7 D) 12 E) 10
D) La especie que se oxida aumenta su estado de
oxidación algebraicamente. 09. Balancear la siguiente ecuación y señalar la suma de
E) La cantidad de electrones perdidos y ganados coeficientes.
siempre es la misma. C15H31COOH  C3H3 (OH)3 o (C15H31COO)3 C3H5  H2O

02. ¿Qué cambio en el número de oxidación representa A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10

una oxidación?
A) 0 a -3 B) +1 a 0 C) +2 a +1 10. Complete el balance de la siguiente ecuación:
D) -3 a -2 E) 0 a -1
XC6H12O6 o YCH3CH3OH  ZCO2
03. Relacionar correctamente: Determine que relación es incorrecta:
I. Descomposición. A) X + Y = 3
II Redox B) Y = Z
III. Combustión imcompleta. C) Z = 2X
a. KClO3 o KCl  O2 D) X + Y = 2
E) Z = 2X
b. Sb  HNO3 o H3SbO4  NO2  H2O
11. En la ecuación química:
c. C3H8  O2 o CO  H2O
aI2  bHNO3 o cHNO3  dNO  eH2O
A) Ib , IIc, IIIa D) Ia, IIc, IIIb luego balancear se cumple:
B) Ic, IIb, IIIa E) Ic, IIa, IIIb A) a = 6
C) Ia, IIb, IIIc B) c = 3
C) b = 2
04. Balancear: D) e = 10
E) d = b = 10

89
 PROPIEDADES QUÍMICAS DEL CARBONO

A. TETRAVALENCIA: Debido a su estabilidad y ala

ubicación que presenta en la tabla periódica el carbono
posee cuatro enlaces químicos:
QUÍMICA ORGÁNICA
x
OBJETIVOS C: C.E : 1s22s 22p
6 xC x
x
Conocer las propiedades de los compuestos
orgánicos. B. COVALENCIA: Los cuatro enlaces del carbono deben
Conocer las propiedades del carbono. ser de tipo covalente (comparticion de electrones entre
Representar compuestos orgánicos según grupos no metales). Ejm, Metano (CH4)
funcionales y darles nombre.

INTRODUCCION.
El carbono es el elemento esencial de la química
orgánica y se puede encontrar en la naturaleza en forma
pura o impura, pudiéndose también obtener de forma
natural a partir de sus compues tos,tal como los
hidrocarburos, que naturalmente forman parte del petróleo,
gas natural ,etc.
Actualmente los hidrocarburos se utilizan como disolventes,
materia prima para la elaboración de polímetros y
combustibles como la gasolina,diesel,kerosene,gas
C. AUTOSATURACIÓN: Representa la capacidad del
domestico, etc. A continuación estudiamos los principales
carbono de unirse entre si formando cadenas
hidrocarburos.
carbonadas, lineales, ramificadas, cerradas.
CONCEPTO. Estudia el átomo de carbono y sus
propiedades.Literalmente orgánica significa «derivado de D. HIBRIDACIÓN: Sirve para explicar la tetravalencia del
los organismos vivos» pero en la actualidad muchos carbono y la existencia de compuestos orgánicos , se
compuestos pueden ser sintetizados a partir de las produce por combinación de orbítales de subniveles
sustancias minerales .Ejm, drogas ,medicinas , drogas , diferentes pero del mismo nivel.
pinturas, pesticidas, plásticos ,etc.
HÍBRIDO TIPO DE ENLACE GEOMETRÍA
SINTESIS DE WHOLER. En 1828 friederich wholer convirtió sp3 4 sigma , 0 pi Tetraédrica
en urea al cianato de amonio.La urea se ha obtenido sp2 3 sigma , 1 pi Triangular
siempre de organismos vivos y se suponía que contenía la sp 2 sigma , 2 pi Lineal
«fuerza vital», sin embargo el cianato de amonio es
inorgánico y carece de fuerza. Esta experiencia conllevo a OBS: El hidrógeno no sufre la hibridación.
realizar muchas otras y finalmente tuvo que desecharse la
teoría vitalista. TIPOS DE CARBONO:

NH4CNO NH2CONH2 Ejemplo: Hallar cuantos carbonos son: primarios,

Cianato de amonio Urea secundarios, terciarios y cuaternarios en la siguiente
(inorgánico) (Orgánico) estructura:

EL CARBONO

PRESENTACION FISICA
TIPOS DE FÓRMULA:

A. FÓRMULA GLOBAL : Se le llama también formula

total o molecular y nos indica la cantidad total de
átomos en la molécula , no presenta ningún enlace.
Ejm: C3H8

B. FÓRMULA SEMI DESARROLLADA: Presenta los

enlaces entre los carbonos y los principales enlaces.
Ejm: CH3-CH2-CH3

C. FÓRMULA DESARROLLADA: Es aquella fórmula que

presenta todos los enlaces.

90
HIDROCARBUROS
Son compuestos binarios formados únicamente por
carbono e hidrogeno. Pueden ser saturados( alcanos) y no
saturados (alquenos y alquinos).
* También se puede nombrar según la masa molecular
de los radicales de menor a mayor.
OBS: En el nombre se indica la ubicación del radical
y de los grupos funcionales en la cadena principal , si
se repite colocar los prefijos di, tri , tetra ,etc.

Ejemplo: Nombrar la siguientes hidrocarburos:

3 3

* 3 2 3

NOMENCLATURA DE HIDROCARBUROS LINEALES 3

NORMALES

FORMA: PREFIJO SUFIJO

*1 *2
*

1. El prefijo lo determina el numero de carbono en la

cadena de carbono

# CARBONO PREFIJO # CARBONO PREFIJO HIDROCARBUROS NO SATURADOS

1 MET 7 HEPT
2 ET 8 OCT Son de 2 tipos aquellos que contienen enlace doble
3 PROP 9 NON llamados alquenos y aquellos que contienen enlace
4 BUT 10 DEC triple llamados alquinos.
5 PENT 11 UNDEC
6 HEX 12 DODEC a) ALQUENOS: OLEFINAS: DOBLE ENLACE:
Fórmula global: CnH2n
2. El sufijo lo determina el grupo funcional del Nomenclatura: -ENO
hidrocarburo.
b) ALQUINOS: ETILÉNICOS: TRIPLE ENLACE:
Fórmula global: CnH2n 2
Nomenclatura: -INO

La presencia del doble o triple enlace que estos HC

sean bastante reactivos. Estos HC insaturados dan
lugar a las reacciones de Adición:
Ejemplos: Nombrar los siguientes hidrocarburos: Ejemplo:
CH4: CH3– CH=CH2: Ni
CH2 CH  CH3  H2   o CH2  CH2  CH3
CH3-CH3: CHa { CH:
CH2=CH2 CH3–Ca»CH: Pt
CH { CH  2H2   o CH3  CH3
NOMENCLATURA GENERAL DE UN HIDROCARBURO
Los alquenos presentan isomería CIS y TRANS:
FORMA PRINCIPAL:
Ejemplo:
RADICALES CADENA PRINCIPAL

* Los radicales se nombran por orden alfabetico (etil,

metil)
* La cadena principal da el nombre del compuesto ella
contiene:
- A la mayor cantidad de carbonos(alcanos o todos
los grupos funcionales)
- Se enuncia por el extremo mas próximo al grupo
funcional (o a los radicales si fueran alcanos).

91
 Ejemplo: 9. 2 Etil Heptatrieno 1, 3, 5
1. CH3  CH2  CH CH2 1- Buteno 10. 4 Metil 1, 3, 5, Hexatrieno
2. CH3  CH CH  CH2  CH CH2 1,4 - Hexadieno 11. Pentandiino 1,4

3. CH3  C { C  CH2  CH CH2 1 - Hexen - 4 ino 12. 3 Etil 3 Metil Pentadiino 1,4
13. 4, 4 Dipropil Heptadiino 2,5
• Dienos: Son HC isómeros de los alquinos. Presentan 14. 5, 6 Diretil 5, 6 dimetil Octatriino 1,3,7
2 dobles enlaces en su estructura; la posición relativa
que presentan los 2 doble enlaces determina que los 15. 3 Metil Pentino 1
compuestos presenten diferente reactividad. 16. 2 Hexen - 4 ino
17. 1 Octen - 3, 5 diino
• Alenos: Son dienos en los que un Carbono posee
2 dobles enlaces. 18. 1 Deceno - 3, 8 diino
Ejemplo: 19. 2 Hepten - 5 ino
CH2 C CH2 Propadieno o aleno 20. 2 Noneno - 4 ino
CH3  CH C CH2 1,2 - Butadieno o metalaleno
HIDROCARBUROS CÍCLICOS:
REACCIONES DE POLIMERIZACIÓN A) Alicíclicos: Son compuestos con propiedades
Consiste en la unión de varias moléculas pequeñas similares a los de la cadena abierta, de donde
para formar una molécula más grande de elevado peso provienen, pero poseen estructuras cíclicas.Se
molec ular. La molécula pequeña se llama conocen CICLOALCANOS y CICLOALQUENOS.
MONÓMERO y a la macromolécula se le llama
POLÍMERO. Ejemplo:

Ejemplo:
H
n CH2 CH2  o (CH2  CH2 )n

   
  CH3  CH2  CH3   2o
ETILENO POLIETILENO (propano)
MONOMERO POLIMERO

OBTENCIÓN DE HC INSATURADOS
La obtención industrial de alquenos, proviene del
cráqueo (rompimiento de molécula grande a pequeño)
H
de los alcanos que forma parte de las fracciones CH2 { CH  CH3   2o
destiladas del petróleo. (propeno)
Los alquenos también se obtienen por deshidratación
de los alcoholes.
H SO CICLO ALCANOS:
CH3  CH2  OH  2  o
4 CH2 CH2  H2O
170qC
El acetileno o Etino, el más simple y a la vez el más - Forman anillos o acomodos cerrados denominados
importante de los alquinos es un gas incoloro que se ciclo; sólo contienen enlaces covalentes simple.
obtiene por acción del H2O sobre el Carburo de - Propiedades similares a los HC alifáticos o alcanos.
Calcio. - La fórmula global es: CnH2n
CaC2  2H2O  o CH { CH  Ca(OH)2 - Nomenclatura: Se antopone la palabra ciclo al nombre
del alcano normal con el mismo número de átomos
ETINO
de Carbono que hay en el anillo del ciclo alcano.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Ciclo Butano
Formular y dar el número de Carbonos de los
2. Ciclo Pentano
siguientes compuestos:
3. Ciclo Hexano
1. 1,3 Butadieno
2. 2,4 Nonadieno 4. Ciclo Heptano
3. 1,3,5 Haxatrieno
5. Ciclo Octano
4. 2 Metil Propeno 1
5. 2,3 Dimetil Buteno 1 AROMÁTICOS:
Son aquellos HC que incluyen al Benceno y a los
6. 2,4 Dimetil Pentadieno 1, 3 compuestos derivados de él.
7. 3 Metil Buteno 1 El Benceno tiene por fórmula: C6H6
8. 2 5 Dietil, 3, 4 Dimetil Hexatrieno 1, 3, 5

92
 El Benceno es una molécula plana y posee 12 enlaces
sigma y 3 enlaces Pi. Cualquier compuesto que
contenga el anillo bencénico se denomina aromático,
por el olr agradable o fuerte. Si el Benceno se le
quita un hidrógeno, se le llama Grupo Felino.

1. Señale la alternativa incorrecta respecto al carbono.

Ejemplo:
A) Forma moléculas de gran tamaño
CH3  CH  CH2  CH2  CH3 B) Comparte las 4 electrones de valencia
C) Forma enlace, simple, doble o triple
D) Si presenta enlace triple con hibridación es SP.
E) No cumple con el Octeto.

2. Indique cual no es propiedad del carbono.

Para derivados del Benceno y desistituídos se utilizan
los prefijos. I. Hibridación
II. Covalencia
III. Autosaturación
IV. Autosaturación
V. Isomenia

A) I y III B) II y IV
C) Sólo V D) I y V
E) Sólo III
Ejemplo:
3. Indicar la suma de enlaces sigma s pien:

A) 21 B) 22 C) 24 D) 25 E) 23

Nombres Comunes más usados:

4. Indicar el número de carbonos secundarios en:

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

5. Indique la fórmula global de:

2 3 3

2 3

3 3

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

93
6. Indique el nombre IUPAC del siguiente alcohol: 12. Determine la fórmula global de:

4 - etil - 4,5 - dimetil - 3 - nepteno

A) C10H22 B) C12H24 C) C11H24

D) C11H22 E) C12H26

A) 3,5 - dietil - 3 - metil heptano

B) 3,5 - dietil - 3 - etil heptano
C) 3 - etil - 3 - metil heptano
D) 2,5 - dietil - 3 - etil heptano
E) 3,6 - dietil - 3 - metil heptano
1. Indicar el número de enlaces sigma y Pi en:
7. Indicar el nombre IUPAC del Alcano:

A) 34,3 B) 36,4 C) 35,3 D) 35,4 E) 34,4

A) 3,8 - dimetil - decano
B) 2,7 - dietil - octano 2. Indicar el número de enlaces sirga y Pi en:
C) 2 - etil - 7 - metil nonano
D) decano
E) 3,5 - dimetil decano

8. Nombrar:
A) 16 y3 B) 15 y 3C) 14 y 3 D) 13 y 3 E) 12 y 3

A) 1, 3, 4 - trimetil - 1 - buteno 3. Determinar el número de carbonos con hibridación sp,

B) 4 - metil - 1 - penteno sp2 y sp3 en:
C) 4 - metil - 2 - hexeno
D) 1, 2, 4 - trimetil - 3 - buteno
E) 4 - etil - 2 - penteno
A) 3, 3, 3 B) 2, 2, 5 C) 5, 2, 2 D) 4, 3, 2 E) 3, 4, 2
9. Nombrar el siguiente compuesto:
4. Indique el número de carbonos secundarios y
cuaternarios en:

3 3
A) 1 - cloro - 3 - etil - 4 - nexino
B) 3 - etil - 1 - cloro - 4 - nexino
C) 4 - etil - 6 - cloro - 2 - nexino
D) 6 - cloro - 4 - etil - 2 - nexino
2 2
E) 6 - cloro - 4 - etil - 3 - nexino
2 2
10. Hallar la masa molar de : 3 - metil - 1 - pentino
A) 1; 4 B) 5 ; 3 C) 2 ; 5 D) 4 ; 1 E) 4 , 6
A) 79 B) 82 C) 80 D) 81 E) 83
5. Cuál es el nombre del siguiente Alcano:
11. Sobre el compuesto: Indique el número de
proposiciones correctas:

A) 3 - etil - 3,4 - dimetil octano

B) 4 - etil - 5,6 - dimetil octano
* La cadena más larga tiene 4 carbonos C) 5 - etil - 3,4 - dimetil octano
* Tiene 17 hidrógenos. D) 5 - etil - 3,4 - dimetil heptano
* Existe 2 grupos metilo y 1 etilo E) 6 - etil - 3,4 - dimetil heptano
* Su nombre: 2 - etil - 2,3 - dinetil butano.
* Existe un carbono cuaternario

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

94
6. Cuál es el nombre IUPAC de:

I. Diga Ud. cuántos carbonos primarios,

secundarios, terciarios y cuaternarios existen en
cada compuesto; halle la siguiente fórmula:
E # C.P.  # C.S.  # C.T.  # C.C.
A) 1,3 dimetil - 2 - etil - nonano
B) 3,5 - dimetil - 2 - metil - octano • Además nombrarlos
C) 3,5 - dietil - 2 - metil - nonano Donde:
D) 3,5 - dimetil - 2 -2 - etil - nonano # C.P. = Número de Carbonos Primarios
E) 3,4 - dietil - 2 - etil - nonano # C.S. = Números de Carbonos Secundarios
# C.T. = Número de Carbonos Terciarios
7. Indicar el nombre IUPAC del Alcano: # C.C. = Número de Carbonos Cuaternarios

01.

A) 2 - etil - 3, 5, 5 - trimetil - 3 - hepteno

B) 2, 2, 4, 5 - tetrametil - 3 - hetano A) 7 B) 6 C) 10 D) 10 E) 9
C) 2, 2, 4, 5 - tetrametil - 3 - hepteno
D) 1, 2, 3 trimetil - 4- etil - hepteno
E) 2, 2, 4, 5 - tetrametil - 3 - heptino

8. La fórmula global de: 2 - etil - 2- penteno es:

A) C7H12 B) C7H14 C) C7H16
D) C7H13 E) C7H17 02.

9. Marcar la alternativa que completa el enunciado:

“El triple enlace es al ............ como el doble enlace
es al ............”.
A) Metano - buteno A) 7 B) 8 C) 9 D) 6 E) 10
B) Etileno - Acetileno
C) Propano - Propeno
D) Propano - propino
E) Butino - Buteno

10. De: 03.

* es un h-C saturado
* Tiene 5 carbonos primarios A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11
* Su nombre es: 2 - etil - 3- metilbutano
* Su nombre es: 2,3 - dimetil pentano II. Hallar la fórmula global de los siguientes
Son correctas: compuestos:
A) 1 B) 2 C) 3 D) 0 E) 4
04. 2, 2, 3, 3 tetrametil - 4 butil Nonano
11. En el siguiente N.C ramificado A) C17H30 B) C17H36
6 - etil - 3, 3, 7 - trimetil - 4 - propilnonano
determine el número de carbonos primarios, C) C17H36 D) C17H34
secundarios, terciarios y cuaternarios.
A) 6, 5, 5, 1 B) 7, 5, 3, 1 E) C17H32
C) 7, 5, 4, 0 D) 8, 4, 3, 1
E) 6, 6, 5, 0 05. 3 etil - 3, 4, 4, 5, 6 pentametil - Nonano
A) C16H34 B) C16H32
12. Formule e indique la masa molar de:
C) C16H36 D) C19H40
2 - etil - 3,5 -dimetil - 1,4 - decadieno
E) C19H38
A) 200 B) 175 C) 194 D) 162 E) 350

95
06. 2, 4 dimetil - pentadieno 2, 3
15.
A) C7H7 B) C7H12 C) C7H16

D) C7H14 E) C7H17

07. 2, 5 dietil - 3, 4 dimetil hexatrieno 1, 3, 5

A) C12H30 B) C12H24

C) C12H20 D) C12H26
16.
E) C12H28

08. 3 hexeno - 5 ino

A) C6H10 B) C6H6

C) C6H8 D) C6H12

E) C6H14 17.

09. 2 deceno - 4, 7 diino

A) C10H22 B) C10H20

C) C8H18 D) C10H12

E) C10H24

10. 2 noneno - 5 ino

A) C9H15 B) C9H14

C) C9H16 D) C9H18

E) C9H20
18.
III.

11.

19.

12.

13.

20.

14.

96
 W (F) F( 1) u d

W (F) F u d (trabajo negativo)

TRABAJO Trabajo Neto o Resultante: es igual a la suma algebraica

de todos los trabajos efectuados por las fuerzas exteriores
TRABAJO MECANICO que actuan sobre un cuerpo.
Se denomina trabajo desde el punto de vista de la física a
una magnitud escalar determinada por el producto de la Wneto ¦ W (Fs)
intensidad de una fuerza en la dirección del desplazamiento Unidades de trabajo :
por el módulo de dicho desplazamiento. SI (MKS ABS) : Nxm = Joule (J)
o § o ·
MKS tecn : kg u m = kilográmetro ¨kgm ¸
© ¹
CCS abs : dinas x cm = ergio (erg)

POTENCIA
W (F) F CosD u d
Donde: Es el trabajo realizado en la unidad de tiempo. Es
una magnitud escalar que se determina por la relación
W (F) = trabajo realizado por ‘F’ entre el trabajo realizado y el tiempo empleado en
d = distancia = d
o realizarlo.

W
P
Casos Particulares: t
1. Cuando la fuerza y el desplazamiento tienen la
Unidades:
misma dirección y sentido.
SI: JOule/sg = vatio o watts (w)
o
MKS tecn : kg u m /s
CCS abs : erg/s

Eficiencia o rendimiento.- Es la relación entre la

D 0º Cos 0º = 1 potencia útil y la potencia total suministrda a una máquina
o sistema (Potencia de la máquina).
W (F) Fud
2. Cuando la fuerza y el desplazamiento s on Pu
n% u 100
perpendiculares entre sí: PT

ENERGIA
Es la capacidad que posee un cuerpo para realizar
trabajo. Se mide en las mismas unidades que el trabajo
D 90º cos 90º=0
o
(F) (J, Kgm , erg). y se presenta en diversas formas: Cinética,
W Fu0 ud
potencial, potencial elástica, mecánica, eléctrica, calorica,
W (F) 0 (trabajo nulo) nuclear, luminosa, etc.
3. Cuando la fuerza y el desplazamiento tiene la misma
dirección pero sentido contrario. Energía Cinética: Es la que posee un cuerpo cuando se
encuentra en movimiento y que se debe a su velocidad.

1
Ec mV 2
2

D 180º Cos 180º = 1 Energía Potencial: Se le llama también energía potencial

97
gravitatoria o gravitacional es la que posee un cuerpo
cuando se encuentra a determinada altura con respecto
a un plano de referencia o nivel.

01. Un muchacho tira de un bloque de manera que este

se desliza sobre el suelo con velocidad constante,
como se muestra en la figura. Si la fuerza de
Ep mgh rozamiento entre el bloque y el suelo es de 20 N.
¿Qué trabajo realiza el muchacho para llevar el objeto
a una distancia de 5 m. ? (En Joule).

Energía Potencial Elástica: Es la que poseen algunos

cuerpos elasticos tales como los resortes cuando se
encuentran deformados (comprimidos o estirados).

A) 50 B)75 C)125
D) 100 E) Falta conocer
1
Epe K ˜X2 02. Para levantar un bloque de 2 Kgf. de peso a una
2 altura de 1 metro, se emplea un trabajo de 8 Kg.
¿Con qué aceleración se le subió ?

Energía Mecánica: Se le llama también Energía Total.o A) 9,8 m/s2 B)19,6 m/s 2
simplemente la energía de un cuerpo y es igual a la suma C) 29.4 m/s2 D) 39,2 m/s 2
de las energías cinética, potencial y potencial elástica. E) 49 m/s 2
E Ec  Ep  Epe
03. Una partícula se mueve horizontalmente bajo la
E = Energía Mecánica acción de las fuerzas mostradas en la figura. Hallar
el trabajo total realizado sobre el cuerpo, cuando se
1 1 desplaza 10 m.
E mV 2  mgh  K ˜X2
2 2
F1 = 4 N. F2 = 2 N. F3 = 5 N. F4 = 10 N.

Principio de Conservación de la Energía

“La energía no se crea ni se destruye sólo se transforma”
Cuando sobre un cuerpo o sistema actúan solamente
fuerzas conservativas tales como el peso, la fuerza elástica
o la fuerza eléctrica, la energía no cambia su valor
permanece constante.
'E 0 ( ' = cambio)
A)10 J B)-10J C)24 J. D)-12J E) F.D.
EB  E A 0
04. Un bloque de 5 Kg. de masa se mueve con velocidad
? EA EB constante sobre una pista horizontal de uk = 0,4 por
acción de una fuerza “F” paralela a la pista. Si el
1 1 1 1
E mVA2  mgh A  K ˜X2A mVB2  mghB  K ˜XB2 espacio recorrido es 20 m.
2 2 2 2 Hallar el trabajo realizado por ‘F’
A) Cero B) 400 J. C)196 J. D) 392 J. E) 98 J.
Teorema del Trabajo y la Energía
Cuando sobre un cuerpo o sistema actúan fuerzas 05. Un cuerpo de 2 Kg. se lanza verticalmente hacia arriba
no conservativas tales como la fuerza de rozamiento o la con una velocidad de 30 m/s. ¿Cuál es el valor del
de una persona, la energía cambia su valor. El cambio de trabajo realizado
la energía es igual al trabajo realizado por la fuerza no A) 300 J. B) 450 J. C) 900 J. D) 350 J. E)F.D.
conservativa.
El trabajo realizado por la fuerza M conservativa se 06. Un bloque es jalado por un muchacho,
convierte en calor el mismo que se disipa en el Medio produciéndole una velocidad de 5m/s. en 10 s. a partir
Ambiente y como el calor es una forma de la energía se del reposo. Si la fuerza empleada es de 50 N. Hallar
sigue cumpliendo el principio de Conservación de la el trabajo realizado.
Energía. A)1250 J. B)350 J. C)2500 J
D)500 J E)No se puede decir..
'E W (F)
07. Un bloque de 1Kg. es arrastrado 10 m. sobre una
EB  EA WA(F)
B
superficie horizontal bajo la acción de una fuerza “F”.
Si el coeficiente de rozamiento cinético es de 0,4 y’,
§1 · §1 · el bloque acelera a razón de 2 m/s2 determinar el
2 2 (F)
¨ mVB  mghB ¸ ¨ mVA  mgh A ¸ WAB trabajo realizado por “F”. (g = 10 m/s 2)
©2 ¹ ©2 ¹
A) 60 J. B)40 J. C)48 J. D)56 J. E) 34,2 J

WA(F)
B
= trabajo realizado por la fuerza ‘F’ no conservativa.

98
08. ¿Qué trabajo efectúa F= 75N. al cabo de 8 s. si m1 A) 1,96 Kw. B)3,92 Kw. C)3,2 Kw
= 2 Kg. m2 = 8 Kg.? No hay fricción. D) 2,21 Kw. E)2,94 Kw.
(g =10 m/s2) (En Joul).
03. Un bloque de 4 Kg. está en reposo en una superficie
horizontal áspera. De pronto se le aplica una fuerza
de 140 N. durante 4s. Calcular el trabajo neto
realizado. (g = 10 m/s2)
A)6400 J. B)5600 J. C) 4000 J
D)4500 J. E)5000 J.

04. Un resorte K = 1000 N/m. se comprime 40 cm. como

A)1200 B)-1200 C)1500 D)-1500 E)1600 indica la figura. Hallar el máximo alcance horizontal
de la esfera de 10 Kg de masa. Después que se
09. Un bloque de 2 Kg. resbala por un plano inclinado suelta el resorte. (g =10 m/s2).
que forma un ángulo de 370 sobre la horizontal, si
parte del reposo y recorre 6 m. en 2 s. Hallar el trabajo
realizado por la fuerza de rozamiento. (g = 10 m/s 2).
A) -36 J. B) -40 J. C) -52 J. D) -144 J.E) -72 J.

10. Un cuerpo es desplazado de tal manera que su

energía cinética aumenta de 252 J. a 998 J. en un
lapso de 10s. ¿Cuál es la potencia desarrollada?
1HP = 746W.
A)10 B)15 C)20 D)25 E) 8
A)1/5 HP. B)1/10 HP. C)1/20 HP.
D)3/10 HP. E)1/2 HP 05. Un cuerpo de masa «c» es soltado en «A». Si su
velocidad en «B» es de 20m/s y no existe fricción,
11. Una esfera de masa «m» se deja caer desde la hallar la máxima velocidad que puede adquirir la
posición ‘A’. Determinar su máxima velocidad si la masa “m”. (g = 10 m/s2).
cuerda tiene 80 cm. de longitud.

A) 5 10 m/s B) 10 5 m/s C) 10m/s

A) 2 m/s B) 4 m/s C) 6 m/s D) 8 m/s E) 16m/s D) 15 m/s E) N.A.

12. Una esfera de 5 kg. es lanzada verticalmente hacia
arriba con una velocidad inicial de 20m/s alcanza
una altura de 15m. Calcular la pérdida de energía
debida a la resistencia del aire. (g= 10 m/s 2).
A) 100 J. B) 375 J. C) 150 J. D) 200 J. E) 250 J.
06. Hallar el trabajo neto realizado sobre el bloque al
desplazarlo 5 m. hacia arriba a lo largo del plano
inclinado u k= 0,5; F = 200N.; m = 20 Kg. (g = 10 m/s2).

A)1000 J. B)500 J. C)400 J. D)200 J. E)0

01. Una esfera de peso “W” está suspendida de una o
cuerda de longitud “l” la cual tiene una tensión 07. Un motor tiene que elevar un ascensor de 980. kg .
máxima “2w“. Determinar la altura ‘H’. de peso desde el reposo al nivel del suelo de manera
tal que alcance una velocidad de 3 m/s. a una altura
de 12 m. ¿Qué trabajo total tendrá que realizar el
motor?
o o
A) 21210 kgm B) 12210 kgm C)12210 J.
D) 21210 J. E) N.A.

A)2/3 1 B)1/3 1 C)1/2 1 08. De una mina debe extraerse 900 litros de agua desde
D)3/4 1 E)Imposible una profundidad 150 m. Cada 3 minutos. ¿Qué
potencia es necesaria?
02. ¿Cuál es la potencia de una máquina que levanta un 1 Litro de agua =1 Kg.
peso de 1,96 KN. a 0,75 m. de altura 84 veces por 1 C.V. = 75 Kgm/s.
minuto. Si el rendimiento de la máquina es del A)20 C.V. B)10 C.V. C)5 C.V. D)15 C.V.E)7,5 C.V.
70% ?

99
09. Una pequeña esfera se desliza desde el reposo en 05. Un hombre sube a un edificio de 30 m. de altura. El
‘A’ ¿Cuál es la reacción de la pista semi-circular lisa recorrido por las escaleras es de 40 m. si su peso
en “B” ? Masa de la esfera = m. es de 60 Kg. Determinar el trabajo realizado.
A)Cero B)9800 J. C)10500 J.
D)17640 J. E)23520 J.
06. Una barra AB, homogénea, de 1m. de longitud y 6
Kg. de masa, está articulada en “A”. ¿Cuál es el
trabajo realizado cuando se desvíe 53 º de su posición
de equilibrio? (g =10m/s2)
A) 3 mg. B) 6 mg C) 5 mg.
D) mg Sen T E) 3 mg Sen T

10. Una masa de 1 Kg. se suelta desde 4 m. por encima

de la plataforma de un resorte de K = 100 N/m.
Determinar la máxima deformación que experimenta
el resorte. (g =10 m/s 2)

A)24 J. B)30 J. C)18 J. D)15 J. E)12 J.

07. ¿Qué velocidad tiene el cuerpo cuando pasa por “B”

si parte del reposo en «A»?. No hay rozamiento. (g
= 10 m/s 2) (En m/s)

A) 0,5 m B) 0,4 m C) 0,8m D) 1 m E) N.A.

A) 10 B) 15 C) 20 D) 25 E) 30

08. Un. cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba con

una velocidad de 30 m/s. Calcular la altura a la que
01. Un cuerpo se suelta desde 100m. de altura. Hallar la su energía cinética se reduce al 40% de la que tenía
relación entre sus energías potencial, respecto del inicialmente. (g = 10 m/s2)
piso y cinética, cuando ha recorrido la mitad de dicha A) 27m B) 23m C) 36m D) 18m E) 39m
altura.
A) 1 B) 1/2 C) 1/4 D) 2 E) F.D. 09. Un bloque atrapado en una superficie cilíndrica lisa
gira dentro de ella en un plano vertical si sus
02. Una esfera de 100 gr. se deja caer desde una gran velocidades al pasar por el punto más alto y más
altura, alcanzando una velocidad de 20 m/s al recorrer bajo son de 4 y 6 m/s. Hallar el radio del cilindro.
100 m. Determinar la energía absorbida por el aire. (g = 10 m/s 2)
A) 50 J. B) 62 J. C) 49 J. D) 98 J. E) 78 J.

03. Un péndulo formado por una masa de 300 gr. y una

cuerda de 1 m. de longitud, oscila formando un
ángulo de 37º con la vertical. ¿Cuál es su velocidad
máxima? (g = 10 m/s2)

A) 0,5m. B)0,4m. C)1 m. D)2 m. E)F.D.

10. Un cuerpo de 3 Kg. de masa es abandonado en “A”.

Hallar la reacción de la superficie semicircular lisa
en «B». (g = 10 m/s2)

A) 2 m/s B) 5 m/s C)4 m/c D)10m/s E) 1 m/s

04. Un montacargas levanta un tronco.de 250 Kg. sobre A) 90 N. B) 60 N. C)30 N. D)120 N. E)75 N.
un plano inclinado 37 ° con una velocidad constante
de 3 m/s. si la potencia útil del montacargas es de 9
Kw. Determinar el coeficiente de rozamiento cinético
entre el tronco y la superficie. (g = 10 m/s2).
A)0,15 B)0,25 C) 0,50 D)0,60 E)0,75

100
 n: cantidad de electrones en exceso o defecto (es un
número entero)
q: + cuando hay defecto de electrones
o se ha electrizado positivamente
- : cuando hay exceso de electrones
o se ha electrizado negativamente
ELECTROSTÁTICA
Formas de Electrizar a un Cuerpo
OBJETIVOS: Las formas de elctrización son las siguientes:

Conocer lo que es la carga eléctrica, así como las A. Por contacto:

interacciones que existe entre las partículas Se produce la electrización cuando se pone en
electrizadas. contacto un cuerpo electrizado con otro sin carga o
Entender y aplicar las leyes de la electrostática, como neutro; se establece luego una transferencia de
también algunas propiedades del campo eléctrico. cargas entre los cuerpos.
1.
INTRODUCCION
No debe sorprendernos que la energía eléctrica
juegue un papel importante en nuestra vida diaria, si
consideramos que los átomos y las moléculas que
contribuyen a la materia están compuestas de partículas
con carga eléctrica, que forman estructuras estables
gracias a las fuerzas eléctricas que existen entre ellas.
para saber aprovechar la energía eléctrica y entender la 2.
estructura de átomos y moléculas, debemos empezar a
estudiar las leyes básicas de la interacción eléctricas.

ELECTROSTÁTICA

DEFINICIÓN
Es parte de la electricidad que se encarga de estudiar los B. Por Inducción:
fenómenos relacionados con las cargas eléctricas en Seda cuando acercamos un cuerpo electrizado
reposo. llamado “inductor” a otro cuerpo llamado “inducido”,
sucede que las cargas eléctricas de es te se
Carga Eléctrica: reacomodan.
La carga eléctrica es una propiedad de la materia; veamos:
se considera una magnitud de tipo escalar, que mide el
exceso o defecto de electrones que posee un cuerpo.
- La menor cantidad de carga (cantidad de carga
fundamental) que existe en la naturaleza es la
del electrón y su valor es de:
q : cantidad de carga de electrón C. Por Radiación:
e
Se da cuando se ilumina a un cuerpo metálico con
q 1,6 u10 19 Coulomb(C) luz de alta frecuencia que causa el desprendimiento
e de electrones.
y además: q p : Cantidad de carga del protón

q 1,6 u10 19 Coulomb (C)

p
- La carga eléc trica la podemos cuantific ar
m ediante la magnitud escalar denominada
cantidad de carga eléctrica (Q); que siempre es Ejercicio:
un múltiplo entero de la cantidad de carga del Un estudiante realiza un experimento para medir la
carga eléctrica de 3 cuerpos teniendo como
electrón q e resultados:
Q1 2 u10 19 C

Q2 11,2 u10 19 C

Q3 8,8 u1019 C
¿Cuáles de las mediciones no concuerda con la
realidad?

Q r n˜q unidad Coulomb: (C) Resolución :

e
Sabemos que toda cantidad de carga eléctrica es un
m últiplo entero de la carga del electrón

101
 Donde:
( q e 1,6 u10 19 C ).
 : es la permitividad eléctrica del medio.
Debemos analizar cada una de las cargas dadas:
Ejercicio:
19 Determine la fuerza de repulsión entre dos partículas
Q1 2,4 u10
Q1 n1 u q o n1 1,5 electrones
e q  1,6 u1019 con cargas eléctricas Q1 16Pc y Q 2 18Pc , que
e
están separadas 2mm.
Q2 11,2 u1019
Q2 n2 u q o n2 7 electrones Resolución :
e q  1,6 u1019
e Debemos tener las unidades en el S.I.

Q3 8,8 u 10 19
Q3 n3 u q o n3 5,5 electrones
e q  1,6 u10 19
e

? Los que no concuerdan con los conocimientos teóricos Q1 16Pc 16 u 106 c
son: Q1 y Q3
Q2 18Pc 18 u106 c

Leyes de Electrostática 3
d= 2mm = 2 u 10 m
De la Ley de Coulomb:
A. Ley Cuantitativa: “Si dos cuerpos con el mismo tipo
de electrización (los dos positivas y las dos negativas) K u Q1 u Q 2
FE
se repelen, pero si tienen tipos distintos de d2
electrización (una positiva y la otra negativa) se atraen
entre sí”. 9 u109 u16.106 u18.10 6
FE
(2 u10 3 )2

? FE 648 u103 N 648KN

Campo Eléctrico
B. Ley Cualitativa: “La fuerza de atracción o repulsión
que existe entre dos cuerpos cargados es llamada
‘Fuerza Eléctrica’, que es directamente proporcional
al producto de cargas e inversamente proporcional
al cuadrado de la distancia que separa sus centros”.
Esta ley es llamada también “Ley de Coulomb”.
Decimos que existe un campo eléctrico en cualquier
región donde una carga eléctrica experimenta una
fuerza. La fuerza se debe a la presencia de otras
cargas en dicha región. Por ejemplo, una carga q
colocada en una región y donde hay otras cargas
q1 , q2 , q3 , experimenta una fuerza F F1  F2  F3 y
decimos que en la región existe un campo eléctrico
producidos por las cargas q1 , q2 , q3

K u Q1 u Q2
FE Unidad Newton (N)
d2
Entonces diremos que el campo eléctrico es aquella
Donde: región del es pacio que rodea a todo cuerpo
Q1 u Q 2 : Cargas de las partículas pero en valor electrizado y es la causante de las interacciones
eléctricas.
absoluto (en Coulomb “C”).

d : distancia entre las partículas (en m)

K : Constante eléctrica o de Coulomb

N u m2
o K 9 u 109 ; (para el aire o vacío)
C2

Observación: Intensidad de Campo Eléctrico

La fuerza eléctrica se ve afectada si llevamos a las La Intensidad de campo electrico es una magnitud
partículas a otro medio. física de tipo vectorial, que nos indica la fuerza que
recibiría la unidad de carga puntual y positiva
FE(vacío o aire)
FE(medio) colocada en un punto del campo.


102
 o
Se denota por: E

Se define:
o
o FE Newton N
E unidad: * Campo eléctrico homogéneo (uniforme) ; es aquel
q Coulomb C
cuya intensidad de campo es igual en todos los
También: puntos del espacio y las líneas de fuerzas son
paralelas:
o o
FE quE
* De la ley de Coulomb:
Q.q
FE K.
d2
Reemplazando en:

Q. q
K. K ˜Q N
E d2 Ÿ E unidad:
o
EA
o
EB
o
EC
o
ED
q d2 C

o * Observaciones:
- La intensidad de campo E , en un determinado
1) Las líneas de fuerzas son continuas y empiezan
punto debido a varias c argas; se determina en una carga positiva y terminan en una negativa.
considerando el principio de superposición, y se 2) En los lugares donde las líneas de fuerza están
establece en es e punto un campo eléc trico más juntas el campo es más intenso y ocurre lo
o contrario donde las líneas de fuerzas están más
resultante ( E R ).
espaciadas.
Veamos: 3) Las Líneas de fuerza nunca se cortan.

Ejemplo:
En la figura se muestra dos cargas eléctricas :
o
La E R en el punto ‘A’ sería: q1 2 u108 c y q2 0,5 u10 8 c . Determine la
intensidad de campo en el punto A.
o o o
ER E E
1
2
suma vectorial

Para su módulo:
o
ER E12  E12  2 u E1 u E2 C os T

Lineas de Fuerza: Resolución :

Son lineas imaginarias que fueron ideadas por el Primero tenemos que determinar en el punto ‘A’ como
físico inglés Michael farday (1791 - 1867) y se utiliza o
para representar un campo eléctrico. son los vectores E debido a las cargas:
Convencionalmente las líneas de fuerza salen de las
cargas positivas e ingresan a las cargas negativas.

103
 Veamos:

ER E12  E12 ............(*)

* Calcular E1 :

K.q1 9 u 109 u 2 u108

E1 Ÿ E1 60N / C
d12 ( 3 )2
WAFext
oB
* Calcular E2 : Ÿ VAB VB  VA
q0
K.q2 9 u 109 u 0,5 u 108
E2 Ÿ E2 45N / C J
d12 (1)2 Unidad: Voltio (V)
C
Reemplazando en (*) Donde:
• VB  VA : Diferencia de potencial entre los puntos
ER (60)2  (45 )2
A y B (V)
ER 15 16  9 • W AFext
o B : Trabajo realizado por la fuerza externa

? ER 75 N / C desde A o B

* Observaciones:
Potencial Eléctrico 1) El trabajo realizado por la fuerza externa (Fext.)
Es una magnitud física de tipo escalar; se define y/o eléctrica solo dependen del potencial final e
como el trabajo que se debe realizar para trasladar a inicial.
velocidad constante a una carga de prueba “q” desde el
infinito hasta un cierto punto dentro del campo eléctrico. W AFext
oB q0 ( VB  VA ) Unidad: (J)

q0 : carga puntual se considera su signo.

2) La relación entre el potencial (V) y el campo
eléctrico (E) es:
VB  VA E ˜d
Decimos que el potencial en el punto “P” También:

Wf o p §1 1 ·
Joule §J · VB  VA KQ ¨  ¸
Vp unidad: ¨C ¸ Voltio(V ) d d
qo Coulomb © ¹ © B A ¹

Donde: Q : carga que genera el campo eléctrico.

Vp : potencial eléctrico en el punto ‘P’ (Voltio : V) 3) Superficies Equipotenciales: es aquel lugar

donde hay igual potencial eléctrico.
Wf o p : Trabajo realizado para llevar a ‘q’ desde el
infinito hasta “P” (Joule : J)
q : carga de prueba (Coulomb : C)

• Pero el trabajo realizado es:

Wf o p FE u d

§KQ.q ·
Wf o p ¨ 2 ¸u d
©d ¹
VA VB ; VC VD
§K.Q.q ·
Wf o p ¨ ¸ Ejercicio:
© d ¹
Una esfera pequeña que contiene una carga de
Reemplazando en la :
Q= 6uC, se encuentra estática, se desea averiguar
K.Q §J · el potencial eléctrico en un punto ubicado a 2m de la
? Vp unidad : ¨ ¸ voltio : (v) esfera.
d ©C ¹
Resolución :
Diferencia de Potencial Eléctrico Q
Es una magnitud física escalar que mide el trabajo Sabemos que: Vp Ku
d
realizado por una fuerza externa en contra del campo
eléctrico para trasladar con rapidez constante (v | 0 ) a 6 u10 6
Ÿ Vp 9 u 109 u 27 u 103 v
una partícula electrizada de prueba (q0), entre dos puntos 2
dentro del campo eléctrico.
? 27 Kv

104
 05. Hallar la fuerza eléctrica resultante sobre la carga q1

01. ¿Cuántos electrones deben extraerse de un cuerpo

electricamente neutro para que adquiera una carga
positiva de 1C?

A) 6,00 u1018 electrones

B) 6, 25 u1018 electrones

C) 1, 6 u10 19 electrones A) 12N B) 24N C)48N D) 96N E) N.A.

D) 6, 25 u10 18 electrones 06. Dos partículas con cargas eléctricas de igual
magnitud se colocan en los vértices de un triángulo
E) 2,60 u1019 electrones
equilátero como se muestra en la figura ¿Cuál es la
dirección más probable del campo eléctrico en el
02. Indique la verdad (V) o falsedad(F), de las siguientes punto P ?
proposiciones:

I. La carga eléctrica de un cuerpo eléctricamente

cargada es múltiplo entero de 1, 6 u10 20 C .
II. Una varilla de vidrio al ser frotada con un paño
perdió 3.1016 electrones, por lo que la varilla
adquirió una carga de 4,8 mC.
III. Los cuerpos se cargan eléctricamente por
frotamiento, debido a que s on buenos A) B) C) D) E)
conductores eléctricos.

A) VFV B) FFV C) VVV D) FFF E) FVF 07. Dos partículas cargadas q1 1uC ; q
2
9uC ;se
encuentran separados por una distancia de 12cm.
03. Tres partículas con cargas:
Hallar la distancia del punto respecto de la carga
q 5uC ; q 5uC ; q 10uC
1 2 3 q  donde elcampo eléctrico es nulo.
1
se encuentran en los vértices de un triángulo de lado
30 cm, hallar la magnitud de la fuerza resultante
A) 1 cm B) 5 cm C) 2 cm D) 3 cm E) 4 cm
sobre q3 .
08. Una partícula de peso 3.10 -3 N y carga eléctrrica
q- =10uC, se encuentra unida a un hilo de seda, como
se muestra en la figura. Si el sistema está en
equilibrio, hallar la magnitud del campo eléctrico
o
uniforme E

A) 4 3 B) 3 3 C) 5 3 D) 1 3 E) 6 3

04. Hallar la fuerza eléctrica resultante sobre la carga

q1 . A) 300 N/C B) 200N/C C) 400N/C
D) 500 N/C E) 500 N/C
09. Una esfera posee una carga de 15 u10 8 C y se
encuentra fija en un punto. Calcular el potencial
eléctrico a 30 cm de distancia de dicho punto.

A) 4 000 V B) 3 500 V C) 4 500 V

D) 3 000 V E) 5 000 V
A) 1050N B) 2180N C) 4220N
D) 6750N E) 2000N 10. las partículas mostradas en la figura tienen cargas
q 12.109 C , y q  12.109 C , hallar el potencial
1 2
en el punto B.

105
 03. Hallar la “T” en la cuerda Q1 6uC y Q2 12uC

A) -1930 V B) 965 V
C) -3400 V D) 1620 V E) 3400 V
A) 5 N B) 10 N C) 15 N D) 20 N E)
11. Se realiza 12J de trabajo para desplazar lentamente
una partícula de carga 0,001C en un campo eléctrico, 04. Hallar la tensión T1 y T2
¿Cuál es la diferencia de potencial entre los puntos
inicial y final? ( Q1 18uC y Q2 72uC )
A) 12 u 103 V B) 1,2 u 10 3 V

C) 1300V v D) 12 u10 3 V E) 0 V

12. Los puntos A, B y C pertenecen a superficies

equipotenciales (VA 0V) . Para llevar lentamente

una carga unitaria positiva (q 1C) desde A hacia B

se realiza un trabajo de 10 J, y para llevar la misma
carga desde A hacia C se realiza un trabajo de 20 J.
Calcular VB  VC .
A) 54 N y 72 N B) 18 N y 72 N
C) 36 N y 54 N D) 72 N y 72 N
E) N.A.

05. La figura muestra dos esferas idénticas de peso

10 N y carga q=20uC cada uno. Hallar la tensión en
las cuerdas (1) y (2).

A) +10 V B) -10 C) +16 D) -16 E) +30

A) 20 N ; 50 N B) 30 N ; 40 N
C) 50 N ; 60 N D) 35 N ; 30 N
E) 30 N ; 60 N
01. Si la fuerza de repulsión entre las cargas mostradas
es 6750 N , hallar la distancia de separación entre
ellas.

01. ¿Cuál debe ser el valor de la carga ‘Q’ para que el

sis tema se mantenga en equilibrio con una
deformación del resorte de 12 cm. La barra articulada
A) 4 mm B) 2 mm C) 8 mm D) 6 mm E) 3 mm
al tambor no tiene peso.
02. Dos partículas con cargas Q1 y Q2 separadas por
una distancia ‘r’, se atraen con una fuerza de
magnitud F1. Suponiendo que Q1 se duplica y Q2 se
hace 8 veces mayor, ¿A qué distancia deben estar
situadas las partículas en mención para que la
magnitud de la fuerza F1 permanezca invariable?

A) 32 r B) 4r C) 16r D) (1/16)r E) (1/8)r

106
 06. Un ascensor baja con una aceleración de 2m/s2. En
A) 4 u 10 4 C B) 5 u105 C
el techo se encuentra suspendida una esferita de
C) 6 u10 4 C D) 3 u105 C masa m 16 u10 4 Kg y carga q 64 u 106 C
E) 4 u 10 6 C mediante un hilo de seda. En el ascensor existe un
campo eléctrico homogéneo E= 200 N/C.
02. Cuatro partículas con carga eléctrica de igual Hallar T . ( g 10m / s2 )
magnitud se colocan en los vértices de un cuadrado
de lado a como se indica en la figura. La dirección
del campo eléctrico en el centro del cuadrado es:

A) B) C) D) E) A) 30º B) 45º C) 60º D) 53º E) 37º

07. Determine el potencial eléctrico en el punto “A”.

03. Calcular la magnitud de la intensidad del campo
eléctrico E que se produce en el punto medio de las
cargas iguales y opuestas que se muestra en la
figura. (Q 5 u 104 C, d 3 cm )

A) 32 V B) 16 V C) 0 V D) 8 V E) 4 V

A) 5 u109 N / C B) 3 u1010 N / C

C) 4 u1010 N / C D) 6 u1010 N / C

E) 8 u109 N / C

04. En la figura mostrada, determine la magnitud del

ELECTRODINÁMICA
campo eléctrico en el punto P. (P: punto medio de AB)
OBJETIVOS:

Que el alumno conozca y reconozca los conceptos

de corriente eléctrica, resistencia eléctrica, circuito
eléctrico para la resolución de problemas.

INTRODUCCION
¿Porqué las aves que se posan en los alambres
eléctricos no se electrocutan?
A) 4kq / L2 B) kq / L2 C) 6 kq / L2

D) 2 kq / L2 E) 2 kq / L2

05. En la figura mostrada se tiene que la intensidad de

c ampo eléctric o en A es cero. Hallar Q1 si:

Q2 8 u106 C

ELECTRODINÁMICA
Se ocupa del estudio de las cargas eléctricas en
A) 8 u 10 6 C B) 7 u 10 6 C movimiento.

C) 6 u10 6 C D) 5 u106 C Conceptos Fundamentales

E) 4 u10 6 C
1. Corriente eléctrica: Cuando entre los extremos de
un conductor es establece una diferencia de

107
 potencial, se forma una corriente eléctrica es decir
w
v
un flujo de electrones e que trata de anular la q
diferencia de potencial. Convencionalmente se V : diferencia de potencial (voltios)
considera que las cargas positivas son las que se
mueven, obteniéndose el sentido convencional de la Ley de Ohm
corriente. La diferencia de potencial es directamente
Va  Vb proporcional a la intensidad de la corriente eléctrica.

V V 1V
R V iR i 1A
i R 1:

2. Intensidad de la Corriente Eléctrica: es la cantidad Energía y Potencia eléctrica.

de carga que atraviesa la sección recta de un
conductor en la unidad de tiempo. q
W Vq i
t

W V.i.t Energía (J) W i2 R t

i : intensidad (A)
V2 W
q : carga (C) W t P Potencia (w)
R t
t : tiempo (s)

i
q
1A
1C V2
t 1s P i2 R P V ˜i P
R

3. Resistencia Eléctrica : es la oposición que ofrece un Efecto Joule: Cuando una corriente circula por una
conductor al paso de la corriente eléctrica. resistencia eléctrica se produce cierta cantidad de
calor que fue calculada por Joule.
Ley de Poulliet
La resistencia de un conductor es directamente Q 0,24 i2 R t
proporcional a s u longitud e inversamente
Q : cantidad de Calor (Cal.)
proporcional al área de su sección recta.
i : intensidad ( A)
L R : resistencia (: )
R U
A t : tiempo (s)

R : resistencia (ohmnios) : Asociación ó Conexión de Resistencias

U : resistividad : u m
L : longitud m a. En serie: las resistencias en serie se encuentran
A : Área de la sección recta m2 en serie cuando están en un mismo conductor.

4. Fuerza Electromotríz.- Es la eneregía por la unidad

de carga que proporciona un generador eléctrico (pila,
batería o fuente) y que permite que las cargas
eléctricas s e muevan a través del conduc tor
produciendo la corriente eléctrica.

< >
H f .e.m (voltios)

w 1. i1 i2 i3 i
H
q
2. V1  V2  V3 V
5. Diferencia de potencial: Llamada también caída de
potencial, tensión, voltaje y es la energía por unidad 3. V iR (Ley de Ohm)
de carga que se utiliza o gasta para que la corriente
eléctrica pase por una resistencia. iR i1R1  i2R 2  i3R3

R R1  R 2  R3

108
 b. En paralelo: Cuando se encuentran a la misma
diferencia de potencial.

+
< >
Vb Vd ? i3 0

Vab Vad i1R1 i2R4 ........(1)

1. V1 V2 V3 V Vbc Vdc i1R2 i2R3 ........(2)

(1) y (2)
2. i i1  i2  i3
R1 R4
V V1 V2 V3 R2 R3
3.  
R R1 R 2 R3
R1 u R3 R2 u R4
1 1 1 1
  Eliminamos “ R 5 ”
R R1 R 2 R3
Para 2 resistencias en paralelo: Leyes de Kirchoff
R1 ˜R 2 1º Ley de los nudos: La suma de las corrientes que
R
R1  R2 llegan a un nudo es igual a la suma de las corrientes
que salen de él.
Instrumentos de Medición Eléctrica

1. Amperímetro: Dispositivo que se utiliza para medir

la intensidad de corriente que circula por una
resistencia , consta de una pequeña resistencia que
en el caso ideal es igual a cero. Se instala siempre
en serie.

¦ i llegan ¦ i salen

? i1  i2 i3  i4  i5
Esta fórmula se aplica . (n-1) veces siendo n = Nº de
2. Voltímetro: Instrumento que se utiliza para medir la Nudos
diferencia de potencial que se produce en una
resistencia. Consta de una gran resistencia que en 2º Ley de las mallas: En toda malla o circuito cerrado la
el caso ideal es igual a infinito, lo que quiere decir suma algebraica de las subidas y caídas de potencial
que no pasa la corriente por el voltímetro. Se instala debe ser igual a cero.
siempre en paralelo con la resistencia.
¦V 0

3. Puente de Wheatstone 01. La resistencia de un alambre conductor es de 10 : ,

Es un dispositivo que se utiliza para medir resistencia
desconocidas, consta de cinco resistencias una de
las cuales es variable (reóstato) que permite igualar
el potencial entre dos puntos y que no circule la
corriente por una de las resistencias la misma que
puede ser eliminada del circuito (puenteada).
02. Cuando se abre el interruptor ‘S’ en el circuito
si se cuadruplica su longitud manteniendo constante
su densidad y resistividad. Hallar su nueva
resistencia.
A) 100 : B) 40 : C) 80 : D) 160 : E) N.A.
mostrado, la intensidad de corriente es de 3A. y
cuando se cierra, la intensidad de corriente es 18A.
Los valores de la diferencia de potencial entre los

109
 terminales de la batería y de la resistencia ‘R’ serán: 08. Si la resistencia equivalente entre A y B es de 22 : .
¿Cuál es el valor de R ?

A) 10 V , 5 : B) 18 V , 9 :
C) 20 V ; 2 : D) 36 V , 2 : E) 40V , 4 :
A) 2,75 : B) 4,5 : C) 6 : D) 8 : E) 11
1:
03. Las resistencia mostradas en el circuito de la figura
09. ¿Qué intensidad de corriente circula por el circuito?
adjunta tiene el mismo valor de ‘R’ ohmnios. ¿Cuál
será la resistencia equivalente total del circuito?

A) 2A B) 4A C) 8A D) 10A E) 5A
A) R/3 B) 4R C) 2R/3 D) 2R E) 4R/3
10. Hallar el valor de R2 si la diferencia de potencial en
04. En la figura adjunta, el amperímetro (A) indica una R1 es de 40V, y el amperímetro ideal indica 2A.
corriente de 3 amperios. La diferencia de potencial
entre los terminales de la resistencia de 2 ohmnios
es (en voltios).

A) 60 : B) 40 : C) 50 : D) 80 : E) 30 :

A) 9 B) 6 C) 18 D) 4 E) 12

05. En el circuito mostrado el voltímetro marca 12 voltios

y el amperímetro 2 amperios. Determinar i.
01. Determinar la resistencia equivalente entre a y b.

A) 5A B) 3A C) 8A D) 4A E) 10A

06. Hallar la resistencia equivalente entre A y B. Si: R=6,5 A) 2 : B) 4 : C) 6 : D) 8 : E) 12 :

ohmnios.
02. Por un conductor de 5 km. de longitud y 4mm2 de
sección recta, circula una corriente de 20A. Calcular
la caída de tensión entre los extremos del conductor,
si para este U 4 u 105 : u mm2 / m
A) 1V B) 2V C) 3V D) 4V E) F.D.

A) 2 : B) 4 : C) 8 : D) 10 : E) 5 : 03. Si la batería suministra 16V. Calcular la tensión entre

los puntos A y B.
07. Hallar la diferencia de potencial entre A y B.

A) 2 V B) 4V C) 3V D) 5V E) 10V
A) 1V B) 2V C) 4V D) 3/2V E) F.D.

110
04. Hallar la resistencia interna de un generador cuya 10. Hallar RAB:
H 120v , si da una diferencia de potencial de 110V,,
cuando suministra una corriente de 20A.

A) 0,5 : B) 0,2 : C) 2 : D) 1 : E) F.D. A) R B) 3R C) R/3 D) 6R E) R/6

05. Calcular la " H" del generador si cuando el interruptor

‘S’ está abierto el amperímetro indica 1,5A y cuando
está cerrado 2A. No considerar las resistencias
internas.

01. Hallar la cantidad de calor disipada por la resistencia

de 9 : en 10 segundos.

A) 10V B) 12V C) 20V D) 25V E) 30V

A) 44 cal B) 23 calC) 20 calD) 86,4 cal E) 83,3

06. Calcular la corriente que circula por la resistencia de 02. Hallar la corriente que pasa por la resistencia de 3 : .
5 : y la caída de tensión en la resistencia de 2 : .

A) 1A B) 2A C) 3A D) 4A E) 5A
A) 2A ; 12V B) 2A ; 24V C)1A ; 6V
D) 1A ; 12V E) 5A ; 10V 03. ¿Para que valor de R la corriente a través de la
resistencia de 5 : será nula?
07. Determinar la corriente que circula por la resistencia
de 6 :

A) 1 : B) 2 : C) 3 : D) 4 : E) 6 :

A) 3,5A B) 5A C) 2,5A D) 7A E) N.A.

08. En la figura la batería proporciona una f.e.m. de 12V

y tiene una resistencia interna de 1 : . Hallar los
potenciales de los puntos ‘A’ y ‘D’. ELECTROMAGNETISMO
OBJETIVOS:

Conocer la relación que hay entre los fenómenos

eléctricos y magnéticos.
Hacer un análisis de las carac terísticas del
electromagnetismo y darles una aplicación sustancial
a la tecnología.
A) 0 ; 10V B) 12V ; 10V
C) 10V ; 12V D) 12V ; 0 E) 10V ; 0 INTRODUCCIÓN
El magnetismo , que es la propiedad de atraer
09. Calcular la diferencia de potencial entre A y B y el pedacitos de hierro, es conocida por el hombre desde
potencial en A. El potencial de tierra es cero. tiempos remotos, dado que en nuestra naturaleza existen
algunos materiales que exhiben esta propiedad de
manera natural, tales como el imán o magnetita,
localizadas en la región de Magnesia, antigua ciudad del
reino de Lidia en Asia Menor. El magnetismo dá lugar a
una de las fuerzas más importantes de la naturaleza, y
ésta intimamente relacionada con la electricidad.
A) 7,5 V ; 2,5V B) 7V ; 5V
C) 2,5V ; 3V D) 0 ; 4,5V E) 3,5 V ; 3V

111
 ELECTROMAGNETISMO tangente a la línea de inducción del campo que pasa por
dicho punto. La unidad de medida del vector inducción.
Para un imán se observa:

Se observa que: B3 ! B2 ! B1

Inseparabilidad de los polos.- Al partir un imán, los
fragmentos continúan manteniendo sus dos polos,
demostrándose así que es imposible aislar un polo del
otro polo.
DESCUBRIMIENTO DE OERSTED
El físico danés Hans Christian Oersted en 1820
descubrió de manera casual que el paso de una corriente
eléctrica logra desviar la aguja imán de una brújula, lo
que probaba que todo movimiento de cargas eléctricas
genera asu alrededor un campo magnético cuyas líneas
de fuerza la rodes del modo que se aprecia en la figura.
De aqui parte la idea de que los imanes son consecuencia
del movimiento de sus propias cargas electrónicas.

MAGNETISMO TERRESTRE
La orientación de los imanes en el espacio obedece
a que la tierra se comporta como un poderoso imán, cuyo
norte magnético se ubica cerca del sur geográfico y el sur
magnético cerca del norte geográfico. Si en un punto de la • La orientación de las líneas de inducción del campo
superficie terrestre suspendemos una aguja imán, ésta magnético se puede determinar utilizando la “regla
se inclinará respecto de la horizontal con un ángulo de la mano derecha”.
llamado inclinación, y se desviará del meridiano
geográfico en un ángulo denominado declinación. estos
datos son muy usados en la navegación.

• Para un mejor estudio de los campos magnéticos

es necesario representarlos en un plano, por ello
nos ubicaremos en una posición.

Visual colineal al conductor

CAMPO MAGNÉTICO
Es la región del espacio que rodea a todo polo
magnético, y que se ve alterado poer aquél, siendo su
propiedad inseparable a través del cual interactúa con : Corriente entrante al plano del papel.
otros polos. : Corriente saliente del plano del papel.
o
Intensidad del campo magnético ( B )
LEY DE BIOT - SAVART
Se le llama también inducción magnética, y viene a
ser aquella magnitud física vectorial que para un punto Después de conocerse el decubrimiento de Oersted,
del campo magnético nos dá la fuerza con que aquel actúa se investigó la intensidad que poseían los campos
por cada unida de carga magnética norte colocada en creados por corriente, y ello lo efectuaron principalmente
dicho punto. los físicos Jean B. Biot y Féliz Savart con los siguientes
o resultados:
El vector B en un punto del campo magnético, es

112
* Para una corriente rectilínea.- Se comprueba que IN
cada corriente que transporta un conductor Bcentro P0 2Bextremo
“infinitamente” largo genera un campo magnético L
cuya intensidad es directamente proporcional con la
corriente pero inversamente proporcional con la Ejemplo:
distancia al conductor. Calcular la intensidad de corriente y su dirección, para
que la intensidad del campo en P sea de 12 u10 4 T ,
y entrando a la hoja.

P 0I
Bp unidad: Tesla (T)
2Sd

P 0 : permeabilidad magnética en el vacío.

§ T.m ·
¨P 0 4 Su 107 ¸
© A ¹

Resolución :
* Para una corriente circular.- Cuando una corriente
Usando la regla de la mano derecha deducimos que
recorre un conductor en forma de aro, ésta crea un
la corriente en el cable debe ser hacia arriba, y
campo magnético en todo el espacio que lo rodea,
usando la fórmula, despejamos la intensidad de
cuyo máximo valor se presenta en el centro de aquel,
corriente ‘I’ : ( en el S.I.)
siendo su intensidad directamente proporcional con
la corriente, pero inversamente proporcional con el
radio del aro. B ˜2S˜d 12 u10 4 ˜2S˜5 u10 2
I
P0 4Su10 7
? I 300A

FUERZA MAGNÉTICA

Fuerza magnética sobre una carga móvil.- La fuerza

magnética que se experimenta a una carga eléctrica
debido exclusivamente a su movimiento es perpendicular
o
P0 I 7 I al plano formado por los vectores velocidad ( v ) y campo
B B 2Su 10
2 R R o
magnético (B) y su dirección, si la carga es positiva, viene
Para el caso de N esferas concéntricas e igual radio:
dada por la regla de la mano derecha. Su valor está dado
P 0 ˜I por:
B Nu
2R FM q u v u senT

* Para un solenoide.- Se le llama también bobina, y es

un conjunto de arrollamientos por donde circula una
corriente, creando en su espacio interior un campo,
como consecuencia de la superposición de los
campos originados por cada espira de manera
independiente. Se verifica que:

113
 Donde:
I B u A u cos T unidad: weber : (wb)
FM : Fuerza magnética (N)
Donde:
V : rapidez de la partícula electrizada (m/s)
I: Flujo magnético (wb)
B : Inducción Magnética externa (T)
q : Cantidad de carga de la partícula móvil (C) B: Inducción Magnética (T)
(+q) A: Area de la superficie que es atravesada por
las líneas de inducción (m2).
Observaciones:
o Observaciones:
• Como la FM es perpendicular a ( v ) ; entonces no 1) Si T 0º o cos T 1
realiza trabajo sobre la partícula y solo hace cambiar
la dirección de la velocidad.
• Si la carga de la partícula fuera negativa, la dirección Imáximo BuA
de la Fuerza magnética sería en sentido opuesto.
• También por la regla de la mano izquierda; se
determina la dirección de la FM . 2) Si T 90º o cos T 0

Imínimo 0

INDUCCION ELECTROMAGNÉTICA

Se denomina así a aquel fenómeno mediante el cual

Fuerza Magnética sobre un Conductor por el que circula
corriente.- Puesto que una corriente eléctrica es
resultado del movimiento de cargas eléctricas, el
conductor que lo transporta experimentará por su causa
una fuerza con las mismas características vistas y su valor
por consiguiente viene dado por:
un conductor eléctrico manifiesta una “excitación” eléctrica
debido al movimiento relativo de un campo magnético
exterior. En la figura, al acercarse el polo norte del imán,
la espira genera una corriente eléctrica en el sentido
mostrado mientras se acerque el polo norte, notándose
dicha corriente desaparece cuando el imán se detiene.
Este fenómeno fue descubierto casi simultáneamente por
Michael Faraday y Josheph Henry quienes así
demostraron que era posible convertir magnetismo en
electricidad.

• Ley de Faraday.- El físico y químico ingés Michael

Faraday en 1831 encontró que una barra conductora
en movimiento dentro de un campo adquiere una
diferencia de potencial (d.d.p.) inducida entre sus
FM B u I u L u senT (N)
extremos, y al variar el flujo magnético que atraviesa
Donde: una espira conductora se genera una f.e.m. inducida,
B : Inducción Magnética (T) cuyos valores vienen dados así: (en el S.I.)
I : Corriente eléctrica (A)
L : Longitud del Conductor (m) 'I weber wb
Hind. unidad: segundo Voltios(V )
o o 't s
T : Angulo formado por I con B
Donde:
La dirección de la fuerza magnética también se halla
por la regla de la mano izquierda. Hind. : Tensión o volateje inducido; también es llamada
fuerza electromotriz inducida (f.e.m.)
Flujo Magnético: Es una magnitud física que mide el 'I : variación de flujo magnético = (I final  I inicial)
número de líneas de inducción que atrviesan un área de
cierta superficie en forma perpendicular. 't : variación de tiempo.

* También la expresión se puede expresar de la

siguiente forma:

'I
Hind. Ÿ 'I I final  I inicial
Ÿ El valor del flujo magnético es: 't

114
* Para el caso que el circuito tenga ‘N’ espiras
conductoras concéntricas; la f.e.m inducida
quedará multiplicada por ‘N’ luego:

'I 01. Indicar cuales de las propociones siguientes son

Hind. Nu (wb.)
't verdaderas (V) o falsas (F)?
I. Los imanes pueden tener un solo polo y se
* Otra forma práctica de obtener una “ Hind. ” es denominan monopolos magnéticos.
desplazando una barra conductora con rapidez II. El polo norte magnético terrestre corresponde al
constante dentro de un campo magnético externo. polo sur geográfico.
III. Toda corriente eléctrica genera en el espacio
circundante al conductor un campo magnético.
A) VVV B) VVF C) VFV D) FVV E) FFF

02. Si el campo magnético en el punto “P” es nulo,

entonces la intensidad y dirección de la corriente
eléctrica en el conductor B es:
Hind.  B ˜L ˜V
Donde:
L : Longitud del conductor (m)
V : Rapidez del conductor (m/s)
Bext. : campo magnético externo (T)
A) 2A ( o ) B) 4A ( o ) C) 8A ( m )
Ejercicio 1: D) 8A (o ) E) 12A ( m )
Determine el módulo de la fuerza magnética sobre
el conductor ABC que transporta 10A. Considere
AB=30 cm , BC =40cm y B= 0,8T. 03. ¿A qué distancia de un conductor rectilineo muy largo,
por el que circula una corriente de 0,5 A, la magnitud
6
del campo magnético es 2,0 u 10 T ?
A) 1,0 cm B) 2,0 cm C) 3,0 cmD)4,0 cmE) 5,0 cm

04. Para la figura mostrada, si el campo magnético

resultante en M es nulo, la relación entre las
intensidades de la corriente eléctrica será:
Resolución:
Debemos de encontrar el valor de la fuerza magnética
en el tramo AB y BC.

A) I1 I2 / 3 B) I1 3I2
Sabemos:
C) I1 3I2 / 4 D) I1 I2
FM B ˜˜
I L
E) I1 4I2 / 3
FM(AB) 0,8 ˜10 ˜30 u10 2

FM(AB) 2, 4N 05. Indicar cuáles de las proposiciones siguientes son

verdaderas (V) o falsas (F) ?
FM(BC) 0,8 ˜10 ˜40 u10 2 I. Las líneas de inducción magnética son cerradas.
II. Si la intensidad de corriente eléctrica que circula
FM(BC) 3,2 N por un conductor rectilíneo es constante, entonces
la inducción magnética es uniforme.
III. El campo magnético es generado por las cargas
Notamos:
en reposo con respecto al conductor.
A) VFV B) FVV C)VVF D) VFF E) FFF

06. Indicar cuáles de las proposiciones siguientes son

verdaderas (V) o falsas (F) ?
I. la fuerza magnética sobre una carga eléctrica en
movimiento es perpendicular a la velocidad.
II. Si una partícula cargada está en reposo, la fuerza
FM(R) FM(AB)2  FM(BC)2 que ejerce un campo magnético sobre ella es
nulo.
FM(R) (2,4)2  (3,2)2 III. La fuerza magnética es diferente de cero, siempre
que el campo magnético sea uniforme.
? FM(R) 4N A) VVV B) VVF C) VFV D) FFV E) FFF

115
07. Las partículas A y B se mueven a lo largo de las 12. En la figura que se muestra, la magnitud del campo
trayec torias indicadas . Según es to s eñale la magnético disminuye de 2T a 1T en un lapso de
proposición correcta. 0,01s. La magnitud de la f.e.m. inducida en la espira
de radio 10 cm es:

A) S V B) 2 S V C) 5 S V D) 10 S V E) 20 S V
A) A es un protón B) A no tiene carga
C) B es un protón D) B es un electrón
E) A y B son protones

08. En la figura hallar el tiempo que demora la partícula

de carga q y masa m en dar una vuelta (desprecie la
gravedad “g”)
01. Indique el esquema de las líneas de inducción
magnética generado por la corriente eléctrica I.

A) 4 S m/qB B) 2 S m/qB
C) 2 S q/mB D) 4 S q/mB
E) S q/mB

09. Un conductor que lleva una corriente I=2A se coloca

en la región donde existe un campo magnético
uniforme horizontal B=2T tal como muestra la figura.
¿Cuál será la dirección y magnitud de la fuerza
magnética sobre la porción MN del conductor?
02. La figura muestra dos conductores rectilineos muy
largos y perpendiculares entre sí. Los conductores
transportan corrientes.
I1 0,16A e I2 0,18 A
respectivamente. La magnitud del campo magnético
resultante en el punto A es:
A) 0,8N p B) 8 N n C) 1,13N o
D) 13,14 N E) 0,8 N

10. Las x en la figura indican una región de campo

magnético uniforme y perpendicular al papel. Si el
flujo magnético es de 3 S Wb, la magnitud del campo
magnético es: A) 0,10 P T B) 0.20 P T
C) 0.30 P T D) 0.40 P T
E) 0.50 P T

03. Un conductor rectilíneo muy largo transporta la

corriente I( figura). En el punto P la magnitud del
campo magnético es de 18 u106 T y en el punto Q
A) 1 T B) 2 T C) 3 T D) 4 T E) 5 T
es de 30 u10 6 T , hallar la distancia d.
11. La figura muestra una espira cuadrada de 25 cm2 de
área inic ialmente perpendic ular a un campo
magnético uniforme de 4 T. Si la espira gira un ángulo
90º alrededor del eje ab en 2s, hallar la magnitud de
la f.e.m. inducida en la espira.

A) 2,5mm B) 5 mm C) 7,5 mm
D) 10mm E) 12,5 mm

A) 1,0 V B) 2,0V C) 0,5 V D) 3,0 V E) 4,0 V

116
04. Dos espiras circulares concéntricas transportan
corrientes iguales de magnitud I, como nuestra la
figura. la magnitud del campo magnético resultante
en el centro de las espiras es:

A) 8, 2 u 10 1N B) 4 u 10 1N
A) P0 I/2R B) P0 I/3R
C) 8 u 10 1N D) 12 u10 1N E) 15 u10 1N
C) P0 I/5R D) P0 I/8R E) 0
09. Hallar la magnitud de la fuerza resultante que actúa
05. ¿Cuál de los esquemas siguientes representa sobre el conductor mostrado si I=10A y B= 10T (el
correctamente la orientación de los vectores, fuerza conductor se encuentra en un plano perpendicular al
magnética F, campo magnético B y velocidad V. B).

A) 7 N B) 9 N C) 4 N D) 2 N E) 12,5 N

10. Las líneas de inducción de un campo magnético

vertical uniforme B=0,5T atraviesan el circuito cerrado
DEFG que se muestra en la figura. El flujo magnético
a través del circuito es:

06. Indicar la verdad(V) o falsedad(F) de las siguientes

proposiciones:
I. La fuerza magnética sobre una partícula cargada
en movimiento dentro de un campo magnético
es perpendicular a su velocidad. A) 100 mWb B) 50 mWb
II. Si una partícula cargada se mueve paralelamente C) 25 mWb D) 15mWb E) 7,5mWb
a un campo magnético uniforme, la fuerza que
ejerce el campo magnético sobre ella es nula. 11. Una espira circular ingresa con rapidez constante a
III. La fuerza magnética sobre una partícula cargada una región donde existe campo magnético uniforme.
en movimiento dentro de un campo magnético Para la posición mostrada en la figura, señale la
uniforme es siempre diferente de cero. verdad (V) o falsedad(F) de las siguientes
A) VVF B) VVV C) VFV D) FFV E) FFF proposiciones:
I. No se genera fem inducida.
07. Una partícula con carga eléctrica positiva, ingresa II. La corriente inducida es constante
perpendicularmente en una región con un campo III. La corriente inducida tiene sentido antihorario.
magnético uniforme, tal como muestra la figura ¿Qué
tiempo permanece la carga en la región con campo
magnético? Considere los siguientes datos: B=0,2T,
M=1,6x10-27kg. , e=1,6x10-19C

A) FVF B) VFF C) FFV D) FFV E) VVF

12. Una bobina cuadrada de 50 espiras y 12 cm de lado,

se encuentra en un campo magnético uniforme de
A) u10 7 s B) u10 7 s C) u10 7 s 1 T (figura). Hallar el flujo magnético a través de la
D) u10 7 s E) u10 7 s bobina.

08. Un conductor rectilineo transporta una corriente de

2 A. Parte del conductor se encuentra en una región
de campo magnético uniforme de 2T, como se
muestra en la figura. Hallar la magnitud de la fuerza
magnética que actúa sobre el conductor.

A) 7 B) 17 C) 9 D) 16 E) 8

117

CICLO CELULAR
OBJETIVOS :
El estufdiante debe de conocer los conceptos de
interfase y division celular
Diferenciar los procesos de mitosis y de meiosis.
Comprender la division de las células.
Lo Básico sobre ADN
El núcleo es una organela provista de membrana
que contiene la información genética en la cromatina,
complejos de ácido desoxirribonúcleico (ADN) con forma
de una cinta altamente doblada y una clase de proteínas
llamadas histonas. Cuándo la célula se divide, las fibras
de cromatina están muy dobladas, y son visibles en el
microscopio óptico como cromosomas. Durante la
interfase (entre divisiones), la cromatina está más
extendida, la forma usada para la expresión de la
información genética. El ADN está envuelto alrededor de
un complejo de histonas formando lo que puede aparecer
en el microscopio electrónico como «cuentas de un
rosario» o núcleosomas. Los cambios en el doblado entre
la cromatina y los cromosomas mitóticos está controlado
por el empaquetado de los complejos de núcleosomas.
CICLO CELULAR
El ciclo de una célula es análogo al de un ser
vivo,»nace» mediante la división de una c élula
progenitora, crece, y se reproduce. Todo este proceso es
lo que constituye un ciclo celular completo
El Ciclo celular ha sido dividido en dos etapas:
1) Interfase: Fases: G1, S, G2
2) División: Cariocinesis y Citocinesis.
El período G1, llamado primera fase de crecimiento, se
inicia con una célula hija que proviene de la división de la
118
célula madre. La célula aumenta de tamaño, se sintetiza
nuevo material citoplásmico, sobre todo proteínas y ARN.
El período S o de síntesis, en el que tiene lugar la
duplicación del ADN. Cuando acaba este período, el núcleo
contiene el doble de proteínas nucleares y de ADN que al
principio.
El período G2, o segunda fase de crecimiento, en el cual
se sigue sintetizando ARN y proteínas; el final de este
período queda marcado por la aparición de cambios en
la estructura celular ,que se hacen visibles con el
microscopio y que nos indican el principio de la Mitosis o
división celular. El período de tiempo que transcurre entre
dos mitosis, y que comprende los períodos G1, S, y G2,
se le denomina Interfase.
La división celular comprende la MITOSIS y la MEIOSIS.
MITOSIS
Es la división nuclear y celular produciendo dos
células hijas idénticas, producto de este proceso se
mantiene la carga diploide de las células resultantes (2n),
asimismo interviene en la regeneración de células
gasradas o dañadas y permite el crecimiento orgánico.
Períodos de la Mitosis
Profase La cromatina en el núcleo c omienza a
condensarse y se vuelve visible en el microscopio óptico
como cromosomas. El núcleolo se desorganiza. Los
centríolos comienzan a moverse a polos opuestos de la
célula y las fibras microtubulares se extienden desde los
centrómeros. Algunas fibras cruzan la célula para formar
el huso mitótico.
Metafase Fibras del huso alinean los cromosomas a lo
largo de la zona media celular. Esta línea es referida
como, el plato de la metafase. Esta organización ayuda a
asegurar que en la próxima fase, cuando los cromosomas
se separen, cada nuevo núcleo recibirá una copia de cada
cromosoma.
Anafase Las cromáticas hermanas se separan en los
cinetocoros y se mueven a lados opuestos de la célula.
El movimiento es el resultado de una combinación de: el
movimiento del cinetocoro a lo largo de los microtúbulos
del huso y la interacción física de los microtúbulos polares.
Telofase Las cromatides llegan a los polos opuestos
de la célula, y nuevas membranas se forman alrededor
de los núcleos hijos. Los cromosomas se descondensan
y ya no son visibles bajo el microscopio óptico. Las fibras
del huso se dispersan, y la citocinesis o la partición de la
célula culmina en esta etapa.
Anillo de
Actina y Miosina
Núcleo
hijo
La Citocinesis en células animales, la citocinesis ocurre
cuando un anillo fibroso compuesto de una proteína
llamada actína, alrededor del centro de la célula se
contrae pellizcando la célula en dos células hijas, cada
una con su núcleo. En células vegetales, la pared rígida
requiere que una placa celular sea sintetizada por el
aparato de Golgi entre las dos células hijas.
MEIOSIS
La meiosis es la división celular por la cual se obtiene
células hijas con la mitad numérica de los juegos
cromosómicos que tenía la célula madre pero que
cuentan con información completa para todos los rasgos
estructurales y func ionales del organismo al que
pertenecen.
Previa a la meiosis existe una duplicación de los
cromosomas y del material citoplásmico.
- La MEOISIS didacticamente ha sido dividido en dos
etapas:
119
1. Primera división meiótica (reduc cional): Los
cromosomas homólogos se entrecuzan (crossing
over), para luego separarse formándose dos células
haploides (n)
Observa sin embargo, que los cromosomas están
duplicados, cada uno de ellos está formado por dos
cromátidas unidas por el centrómero.
2. Segunda división meiótica (Ecuacional): Estamos
ante un fenómeno que ya conoces: la mitosis .
Durante esta segunda división los cromosomas se
separan en sus dos cromátidas, dando lugar en este
caso a cuatro células haploides.
Se puede decir que la meiosis ocurre mediante “dos
mitosis ” consecutivas. La primera división es reduccional
y el resultado es la formación de dos células hijas cada
una con «n» cromosomas. La segunda división es una
división mitótica normal y el resultado final de la segunda
división meiótica es la formación de cuatro células hijas
cada una de las cuales tiene un núcleo con «n» cromátidas
CONSECUENCIAS DE LA MEIOSIS
1. Se produce una recombinación de la información
genética.
2. Reduce a la mitad el número de cromosomas, y así
al unirse las dos c élulas s exuales , vuelve a
restablecerse el número cromosómico de la especie.
3. Es el proceso mediante el cual se obtienen células
especializadas para intervenir en la reproducción
sexual.
4. La meiosis origina una gran variación de gametos,
debido al entrecruzamiento de segmentos de los
cromosomas homólogos.
1. En la división meiótica I se separan. . . . . . . . . . y en la
meiosis II . . . . . . . .
a) los cromosomas homólogos – las cromátides
hermanas.
b) los cromosomas homólogos – las cromátides
 no hermanas. b) cuatro células diploides sin c apacidad de
c) las cromátides del cromosoma homólogo – las dividirse por meiosis
cromátides hermanas
d) los cromosomas bivalentes - las cromátides c) cuatro células haploides con capacidad de
hermanas dividirse por mitosis
e) los cromosomas bivalentes – los cromosomas d) células somáticas
univalentes e) semillas

2. Durante la anafase los cromosomas homólogos: 9. La sinapsis ocurre durante la meiosis I, durante la fase:
a) Son llevados hacía los polos a) Telofase I
b) Se condensa b) Metafase I
c) Se diferencian en cromátides c) Profase I
d) Se localizan en el centro de la célula d) Interfase I
e) Se localizan en los polos e) anafase I

3. Es uno de los responsables de la evolución de las 10. Un organismo haploide no puede:

especies: a) reproducirse
a) Interfase b) realizar mitosis
b) Crossing over c) realizar meiosis
c) Mitosis d) formar gametos
d) Separación de cromosomas e) ser un animal
e) La posición del centrómero
11. En que fase de la meiosis se separan los
4. Relacione: cromosomas por los centrómeros:
1. Leptonema ( ) Quiasmas a) Profase I
2. Cigonema ( ) Crossing over b) Metafase I
3. Paquinema ( ) Sinapsis c) Anafase I
4. Diplonema ( ) Cromómeros d) Telofase I
5. Diacinesis ( ) Terminalización e) Anafase II

a) 4;3;2;1;5 b) 4;2;1;3;5 c) 3;1;2;4;5 12. Son fases meióticas determinantes en la formación

d) 1;3;2;4;5 e) 1;2;3;4;5 de gametos normales:
a) Profase I, Telofase II
5. La formación del complejo sinaptonémico (sinapsis b) Metafase I, Profase II
de cromosomas homólogos) se produce a nivel de: c) Telofase I, Telofase II
a) Paquinema – Profase I d) Anafase I, Anafase II
b) Cigonema – Profase II e) Interfase, Citocinesis
c) Diacinesis – Meiosis I
d) Diplonema – Metafase I 13. Las fibras del huso, son importantes para:
e) Cigonema – Profase I a) evidenciar la síntesis de proteínas
b) la separación de los cromosomas en la anafase
6. Los siguientes eventos, corresponden a: c) la condensación de la cromatina
- Las cromátides se descondensan d) desorganización del Nucléolo
- En ambos extremos reaparecen cariótecas y e) reorganización del Nucléolo
nucleólos culminando así la cariocinesis
- Se realizan la citocinesis 14. La división del citoplasma en dos compartimientos
a) Profase iguales s e lleva a cabo mediante el proceso
b) Metafase denominado:
c) Anafase a) Meiosis
d) Telofase b) Mitosis
e) Pro-metafase c) Cariocinesis
d) Interfase
7. La meiosis es un tipo especial de división celular en e) Citocinesis
la que se:
15. Es el evento más importante de la meiosis para
a) aumenta la población celular diploide garantizar la variabilidad de los gametos:
b) reduce el número cromosómico
c) repara tejidos a) descondensación de la cromatina
d) Forma células diferenciadas b) condensación de la cromatina
c) disyunción
e) Produce cambios en la composición de las
d) crossing-over
proteínas e) sinapsis

8. Una célula vegetal diploide al culminar la meiosis 16. El crecimiento celular se da principalmente en ............
origina: mientras que la duplicación del material genético en
................. .
a) dos células diploides capaz de dividirse por
mitosis a) profase - interfase G1
b) interfase S - metafase

120
 c) anafase - interfase G2 el parecido con los ascendientes de tallo alto.
d) interfase G1 - interfase S Los estudios de Mendel se basaron en cuatro
e) mitosis - meiosis aspectos:
a) Estudiar la transmisión de caracteres aislados
17. La ........ es un proceso que tiene lugar en el tejido b) Contar el número de descendientes de cada tipo
somático y da lugar a ......... con idéntica cantidad de c) Cruzar cepas o razas puras y
material genético que la célula progenitora. d) Elegir una planta en la cual el origen de los gametos
podía ser controlado.
a) Mitosis - dos células hijas En primer lugar cruzaba dos individuos puros que
b) Meiosis - dos células hijas diferían en la manifestación de uno de los caracteres.
c) Mitosis - cuatro células hijas Los descendientes del primer cruzamiento eran híbridos.
d) Meiosis - cuatro células hijas A continuación cruzaba estos híbridos entre sí. La primera
e) Mitosis - tres células hijas generación era la llamada paterna P, o F0; la segunda, la
primera generación filial o F1, la tercera, la segunda
18. La meiosis comprende consecutivamente: generación filial o F2.
Sus principales experimentos, llevados a cabo sobre
a) Una división ecuacional más de 27.000 plantas de distintas variedades del
b) Dos divisiones reduccionales guisante oloroso, concluyeron y fueron resumidos en
c) Cuatro divisiones iguales leyes, las de la dominancia y la segregación de caracteres.
d) División ecuacional y división reduccional En 1865 presentó los resultados ante la Sociedad de
e) División reduccional y división ecuacional Ciencias Naturales de Brünn, los cuales fueron publicados
al año siguiente. Sus estudios no fueron valorados hasta
19. Los órganos donde ocurre la meiosis en la mayoría 1900, al ser redescubiertos por Hugo de Vries, Karl Frich
de animales son: Correns y Erich Tschermack.

a) Gónadas y útero Conceptos básicos:

b) Glándulas sexuales • Gen. Unidad hereditaria que controla cada carácter
c) Testículos y ovarios en los seres vivos. A nivel molecular corresponde a
d) Gónadas y próstata una sección de ADN, que contiene información para
e) Epitelio intestinal la síntesis de una cadena proteínica.
• Alelo. Cada una de las alternativas que puede tener
20. En la profase meiótica I, se destaca: un gen de un carácter. Por ejemplo el gen que regula
el color de la semilla del guisante , presenta dos
a) La condensación de la cromatina alelos, uno que determina color verde y otro que
b) El complejo sinaptonémico determina color amarillo. Por regla general se
c) La duplicación del centríolo conocen varias formas alélicas de cada gen ; el alelo
d) El intercambio genético entre cromosomas más extendido de una población se denomina «alelo
homólogos normal o salvaje» , mientras que los otros más
e) La reducción de la carioteca escasos, se conocen como «alelos mutados» .
• Carácter cualitativo. Es aquel que presenta dos
alternativas claras, fáciles de observar: blanco-rojo;
liso-rugoso; alas largas-alas cortas; etc. Estos
caracteres están regulados por un único gen que
presenta dos formas alélicas ( excepto en el caso de
las series de alelos múltiples). Por ejemplo, el
carácter color de la piel del guisante está regulado
por un gen cuyas formas alélicas se pueden
GENÉTICA representar por dos letras, una mayúscula (A) y otra
minúscula (a).
OBJETIVOS: • Carácter cuantitativo. El que tiene diferentes
Entender los conceptos básicos de genética. graduaciones entre dos valores extremos. Por
Dominar las leyes de mendel . ejemplo la variación de estaturas, el color de la piel;
Saber solucionar los ejercicios de genética la complexión física . Estos caracteres dependen de
la acción acumulativa de muchos genes, cada uno
HISTORIA de los cuales produce un efecto pequeño. En la
En 1865, el monje agustino austriaco Gregor Joham expresión de estos caracteres influyen mucho los
Mendel, abad del monasterio de Brünn (Checoslovaquia), factores ambientales.
formuló las leyes hereditarias que llevan su apellido, fruto • Genotipo.Es el conjunto de genes que contiene un
de sus estudios tras un descubrimiento ocurrido en su organismo heredado de s us progenitores. En
jardín con determinadas especies vegetales. organismos diploides , la mitad de los genes se
Mendel trabajó sobre la transmisión de los caracteres heredan del padre y la otra mitad de la madre.
de las plantas a través de sucesivas generaciones, en lo • Fenotipo. Es la manifestación externa del genotipo,
que hoy constituye el fundamento de la genética moderna. es decir, la suma de los caracteres observables en
El interés por conocer esos principios partió de su un individuo. El fenotipo es el resultado de la
experimentación con siete características diferentes de interacción entre el genotipo y el ambiente . El
variedades de guisantes puras. Mendel observó que se ambiente de un gen lo constituyen los otros genes,
obtenían híbridos si cruzaba una variedad de tallo corto el citoplasma celular y el medio externo donde se
con otra de tallo largo; estos descendientes conservaban desarrolla el individuo.
• Locus. Es el lugar que ocupa cada gen a lo largo de

121
 un cromosoma (el plural es loci). filial, pero vuelve a manifestarse en esta segunda
• Homocigoto. Individuo que para un gen dado tiene en generación.
cada cromosoma homólogo el mismo tipo de alelo,
por ejemplo, AA o aa .
• Heterocigoto. Individuo que para un gen dado tiene
en cada cromosoma homólogo un alelo distinto, por
ejemplo, Aa.

Primera Ley de Mendel

Enunciado de la ley.- A esta ley se le llama también Ley

de la uniformidad de los híbridos de la primera
generación (F1) .Cuando se cruzan dos variedades
individuos de raza pura ambos (homocigotos ) para un
determinado carácter, todos los híbridos de la primera
generación son iguales.
Herencia intermedia, también se cumple el enunciado
de la primera ley. Si tomamos dos plantas de flores rosas
El experimento de Mendel.- Mendel llegó a esta conclusión
de la primera generación filial (F1) del cruce que se
trabajando con una variedad pura de plantas de guisantes
observa en las plantas resultantes y las cruzamos entre
que producían las semillas amarillas y con una variedad
sí, se obtienen plantas con flores blancas, rosas y rojas,
que producía las semillas verdes. Al hacer un cruzamiento
en la proporción que se indica en el esquema de
entre estas plantas, obtenía siempre plantas con semillas
la.También en este caso se manifiestan los alelos para
amarillas.
el color rojo y blanco, que permanecieron ocultos en la
primera generación filial.

Interpretación del experimento.- El polen de la planta

progenitora aporta a la descendencia un alelo para el
color de la semilla, y el óvulo de la otra planta progenitora
aporta el otro alelo para el color de la semilla ; de los dos
alelos, solamente se manifiesta aquél que es dominante
(A), mientras que el recesivo (a) permanece oculto.
Otros casos para la primera ley.- La primera ley de Mendel
se cumple también para el caso en que un determinado
gen de lugar a una herencia intermedia y no dominante,
como es el caso del color de las flores del «don diego de
noche» (Mirabilis jalapa ). Al cruzar las plantas de la
variedad de flor blanca con plantas de la variedad de flor
roja, se obtienen plantas de flores rosas. La interpretación
es la misma que en el caso anterior, solamente varía la
manera de expresarse los distintos alelos.
1. Retrocruzamiento
Retrocruzamiento de Prueba
. En el caso de los genes que manifiestan herencia
dominante, no existe ninguna diferencia aparente entre
los individuos heterocigóticos (Aa) y los homocigóticos
(AA), pues ambos individuos presentarían un fenotipo
amarillo.
La prueba del retrocruzamiento , o s implemente
cruzamiento de prueba, sirve para diferenciar el individuo
homo cigótico del heterocigótico. Consiste en cruzar el
fenotipo dominante con la variedad homocigota recesiva
(aa).
Si es homocigótico, toda la descendencia será igual, en
este caso se cumple la primera Ley de Mendel.
Si es heterocigótico, en la descendencia volverá a
aparecer el carácter recesivo en una proporción del 50%.
(figura).

El experimento de Mendel. Mendel tomó plantas

procedentes de las semillas de la primera generación
(F1) del experimento anterior y las polinizó entre sí. Del
cruce obtuvo semillas amarillas y verdes en la proporción
que se indica en el siguiente cuadro. Así pues, aunque el
alelo que determina la coloración verde de las semillas
parecía haber desaparecido en la primera generación

122
 Segunda Ley de Mendel c) Nunca se podrán expresar
d) Ocurre en genotipo en 25 %
Enunciado de la ley. e) Se expresan en 75%
Se conoce esta ley como la de la herencia independiente
de caracteres, y hace referencia al caso de que se 4. Si un organismo «X» con fenotipo dominante es cruzado
contemplen dos caracteres distintos. Cada uno de ellos con otro de fenotipo recesivo y se genera un individuo
se trans mite siguiendo las leyes anteriores con con fenotipo recesivo, entonces el individuo «X»:
independencia de la presencia del otro carácter. a) Es homocigote recesivo
b) Es heterocigote
El experimento de Mendel. Mendel cruzó plantas de c) Es hemicigote
guisantes de semilla amarilla y lisa con plantas de d) Es el macho
semilla verde y rugosa ( Homocigóticas ambas para los e) Es de raza pura
dos caracteres).
Las semillas obtenidas en este cruzamiento eran todas 5. Si dos pares de alelos Aa Bb, están situados en el
amarillas y lisas , cumpliéndose así la primera ley para mismo par de cromosomas homólogos, los tipos de
cada uno de los caracteres considerados , y revelándonos gametos que se generan sin considerar el efecto de
también que los alelos dominantes para esos caracteres la recombinación genética es:
son los que determinan el color amarillo y la forma lisa. a) 1 b) 2 c) 3 d)4 e) 8
Las plantas obtenidas y que constituyen la F1 son
dihíbridas (AaBb). 6. En los zorros, el color del pelaje negro plateado es
determinado por un alelo recesivo n, y el color rojo
por un alelo dominante N. Determine la proporción
genotípica del siguiente apareamiento portador rojo
x negro – Plateado.
a) 2:2 b) 2:4 c) 1:3 d) 1:4 e) 1:2

7. En una población de cobayos negros con el mismo

genotipo son apareados y producen 29
descendientes negros y 10 blancos, ¿Cuál sería su
predicción en cuanto a los genotipos de los padres?
a) AA x aa
b) AA x Aa
c) AA x AA
d) Aa x Aa
e) Aa x aa

8. La relación genotípica 2:2 y fenotípica 2:2 obtiene del

cruce de:
a) AA x aa
b) Aa x Aa
c) Aa x aa
d) Aa x AA
e) AA x AA

9. ¿Cuántos tipos diferentes de gametos se generan

de los siguientes genotipos: AABB, AABb, AaBb,
respectivamente.
1. El medio ambiente es importante por su influencia
en la expresión genética, determinando así: a) 2,3,4
a) El locus b) 2,4,8
c) 1,2,4
b) Cariotipo
c) Fenotipo d) 2,4,6
e) 4,4,4
d) Genotipo
e) Genoma
11. Se denomina híbrido a:
a) Dos genes iguales
2. En los cobayos el pelaje negro es dominante sobre
el blanco. Si al cruzar dos cobayos de color negro b) Varios alelos en el mismo locus
c) Un individuo con un par de alelos diferentes
nacen algunas crías blancas se puede afirmar que:
a) Uno de ellos es homocigote d) Un individuo con fenotipo recesivo
b) Ambos son homocigotes e) Dos pares de alelos
c) Ambos son heterocigotes
d) Uno de ellos es heterocigote 12. En un cruce de monohíbridos la relación del fenotipo
es:
e) Los padres son mutantes
a) 2:2 b) 3:3 c) 9:3:3:1 d) 4:1 e) 3:1
3. En organismos haploides las variaciones genéticas
13. “La segregación de un par de alelos es independiente
se expresan inmediatamente en el fenotipo, pero en
organismos diploides: de la segregación de otro par de alelos”, tal afirmación
a) El fenotipo es solo 50% corresponde a:
b) Puede almacenarce como recesivo a) La ley de segregación
b) La segunda ley de Mendel

123
 c) La primera ley de Mendel ecólogo puede estar estudiando como afectan las
d) La herencia no Mendeliana condiciones de luz y temperatura a las encinas (plantas),
e) La función de alelos recesivos mientras otro estudia como fluye la energía en la selva
tropical; pero lo específico de la ecología es que siempre
14. Del siguiente genotipo AaBb la afirmación correcta estudia las relaciones entre los organismos y de estos
es: con el medio no vivo, es decir, el ecosistema
a) Presenta dihibridismo
b) Tiene aneuploidía ECOSISTEMA :
c) Sus alelos son homocigotes El concepto de ecos is tema es especialmente
d) Representa monosomía interesante para comprender el funcionamiento de la
e) Presenta monohibridismo naturaleza y la multitud de cuestiones ambientales . Hay
que insistir en que la vida humana se desarrolla en
15. Un cruce especial es cuando en la descendencia la estrecha relación con la naturaleza y que su funcionamiento
proporción genotípica y fenotípica son 2:2; dicho cruce nos afecta totalmente. Es un error considerar que nuestros
es : avances tecnológicos: coches, grandes casas, industria,
a) AA x Aa etc. nos permiten vivir al margen del resto de la biósfera y
b) Aa x aa el estudio de los ecosistemas, de su estructura y de su
c) Aa x Aa funcionamiento, nos demuestra la profundidad de estas
d) Aa x aa relaciones El ecosistema es el nivel de organización de
e) AA x AA la naturaleza que interesa a la ecología. En la naturaleza
los átomos están organizados en moléculas y éstas en
16. En los cuyes el pelo áspero y de color negro son células. Las células forman tejidos y estos órganos que
dominantes para un cruce de heterocigotes, ¿Que se reúnen en sistemas, como el digestivo o el circulatorio.
proporción son cuyes de pelo suave y de color blanco? Un organismo vivo está formado por varios sistemas
a) 1/16 b) 9/16 c) 3/16 d)1/2 e) 4/9 anatómico-fisiológicos íntimamente unidos entre sí.
La organización de la naturaleza en niveles
17. El maíz morado es dominante sobre el amarillo. Si superiores al de los organismos es la que interesa a la
cruzamos plantas de maíz morado heterocigotes y ecología. Los organismos viven en poblaciones que se
se obtienen 36 plantas, ¿Cuantas son amarillas? estructuran en comunidades . El concepto de ecosistema
a) 12 b) 18 c) 4 d) 9 e) 6 aún es más amplio que el de comunidad porque un
ecosistema incluye, además de la c omunidad, el
18. ¿Cuántos gametos diferentes se podrán obtener del ambiente no vivo, con todas las características de clima,
siguiente genotipo paterno AaBb? temperatura, s ustanc ias químicas presentes,
a) 1 b) 2 c)3 d) 4 e) 8 condiciones geológicas, etc. El ecosistema estudia las
relaciones que mantienen entre sí los seres vivos que
19. ¿Qué proporción genotípica se obtiene del cruce entre componen la comunidad, pero también las relaciones
un cobayo crema con dominancia incompleta y un con los factores no vivos.
cobayo amarillo? La ecósfera en su conjunto es el ecosistema mayor.
a) 3:1 b) 4:0 c) 2:2 d) 2:1 e) 1:2:1 Abarca todo el planeta y reúne a todos los seres vivos en
sus relaciones con el ambiente no vivo de toda la Tierra.
20. En el ganado Shorthorn existen tres colores: blanco Pero dentro de este gran sistema hay subsistemas que
(rr), rojo (RR) y roano (Rr); si se cruzan un roano con son ecosistemas más delimitados. Así, por ejemplo, el
un blanco, ¿Qué porcentaje de la descendencia será océano, un lago, un bosque, o incluso, un árbol, o una
roano? manzana que se esté pudriendo son ecosistemas que
a) 25% b) 50% c) 75% d) 100% e) 0% poseen patrones de funcionamiento en los que podemos
encontrar paralelismos fundamentales que nos permiten
agruparlos en el concepto de ecosistema.

ECOLOGÍA
OBJETIVOS :
Saber la importancia actual de la ECOLOGÍA.
Entender la relación del hombre con los ecosistemas.
Saber la realidad de los ecosistemas de la tierra.

ECOLOGÍA
La ecología estudia a la naturaleza como un gran
conjunto en el que las condiciones físicas y los seres
vivos interactúan entre sí en un complejo entramado de
relaciones.
En ocasiones el estudio ecológico se centra en un
campo de trabajo muy local y específico, pero en otros
casos se interesa por cuestiones muy generales. Un

124
Funcionamiento del ecosistema
El funcionamiento de todos los ecosistemas es parecido.
Todos necesitan una fuente de energía que, fluyendo a
través de los distintos componentes del ecosistema,
mantiene la vida y moviliza el agua, los minerales y otros
componentes físicos del ecosistema. La fuente primera y
principal de energía es el sol.
En todos los ecosistemas existe, además, un movimiento
continuo de los materiales. Los diferentes elementos
químicos pasan del suelo, el agua o el aire a los
organismos y de unos seres vivos a otros, hasta que
vuelven, cerrándose el ciclo, al suelo o al agua o al aire.
En el ecosistema la materia se recicla -en un ciclo cerrado-
y la energía pasa - fluye- generando organización en el
sistema
Estudio del ecosistema
Al estudiar los ecosistemas interesa más el conocimiento
de las relaciones entre los elementos, que el cómo son
estos elementos. Los seres vivos concretos le interesan
al ecólogo por la función que cumplen en el ecosistema,
no en sí mismos como le pueden interesar al zoólogo o al
botánico. Para el estudio del ecosistema es indiferente,
en cierta forma, que el depredador sea un león o un
tiburón. La función que cumplen en el flujo de energía y
en el ciclo de los materiales son similares y es lo que
interesa en ecología.
Como sistema complejo que es, cualquier variación en
un componente del sistema repercutirá en todos los
demás componentes. Por eso son tan importantes las
relaciones que se establecen.
Los ecosistemas se estudian analizando las relaciones
alimentarias, los ciclos de la materia y los flujos de
energía.
a) Relaciones alimentarias .-
La vida necesita un aporte continuo de energía que
llega a la Tierra desde el Sol y pasa de unos
organismos a otros a través de la cadena trófica.
Las redes de alimentación (reunión de todas las
cadenas tróficas ) comienzan en las plantas
(productores ) que captan la energía luminosa con
su actividad fotosintética y la convierten en energía
química almacenada en moléculas orgánicas. Las
plantas son devoradas por otros seres vivos que
forman el nivel trófico de los consumidores primarios
(herbívoros).
125
La cadena alimentaria más corta estaría formada por
los dos eslabones citados (ej.: elefantes
alimentándose de la vegetación). Pero los herbívoros
suelen ser presa, generalmente, de los carnívoros
(depredadores) que son consumidores secundarios
en el ecosistema. Ejemplos de cadenas alimentarias
de tres eslabones serían:
hierba o vaca o hombre
algas o krill o ballena.
Las c adenas alimentarias suelen tener, como
mucho, cuatro o cinco eslabones - seis constituyen
ya un caso excepcional-. Ej. de cadena larga sería:
algas o rotíferos o tardigrados o nemátodos
o musaraña o autillo
Pero las cadenas alimentarias no acaban en el
depredador cumbre (ej.: autillo), sino que como todo
ser vivo muere, existen necrófagos, como algunos
hongos o bacterias que se alimentan de los residuos
m uertos y detritos en general (organismos
descomponedores o detritívoros). De esta forma se
soluciona en la naturaleza el problema de los
residuos.
Los detritos (restos orgánicos de seres vivos)
constituyen en muchas ocasiones el inicio de nuevas
cadenas tróficas. Por ej., los animales de los fondos
abisales se nutren de los detritos que van
descendiendo de la superficie.
Las diferentes cadenas alimentarias no están
aisladas en el ecosistema sino que forman un
entramado entre sí y se suele hablar de red trófica.
Una representación muy útil para estudiar todo este
entramado trófico son las pirámides de biomasa,
energía o de individuos. En ellas se ponen varios
pisos con su anchura o su superficie proporcional a
la magnitud representada. En el piso bajo se sitúan
los productores; por encima los consumidores de
primer orden (herbívoros), después los de segundo
orden (carnívoros) y así sucesivamente.
 b) bajo consumo de hierbas
c) menor síntesis de hemoglobina
d) largos pulmones sin lóbulos
e) mayor producción de eritrocitos

3. Es un c ontaminante usado como pesticida,

liposoluble, se puede acumular en el tejido adiposo
de los animales, además presenta C en su formula.
a) Petróleo
b) Plásticos
c) Monóxido de C
d) DDT
e) PVC

4. La totalidad de los ecosistemas presentes en nuestro

planeta conforman:
a) biota
b) biomasa
c) biosfera
d) bioma
e) ecósfera

5. Horizonte del suelo, con actividad microbiana alta,

rica en humus y materia orgánica en desintegración
muy avanzada.
a) Horizonte O
b) Ciclos de la materia.-
Los elementos químicos que forman los seres vivos b) Horizonte A
(oxígeno, carbono, hidrógeno, nitrógeno, azufre y c) Horizonte de transición
fósforo, etc.) van pasando de unos niveles tróficos a d) Horizonte B
otros. Las plantas los recogen del suelo o de la e) Horizonte C
atmósfera y los convierten en moléculas orgánicas
(glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos). Los 6. La sustancia más nociva para la capa de ozono es:
animales los toman de las plantas o de otros a) el dióxido de carbono
animales. Después los van devolviendo a la tierra, la b) los clorofluorocarbonados (CFC)
atmósfera o las aguas por la respiración, las heces c) el monoxido de carbono
o la descomposición de los cadáveres, cuando d) el sulfuro de hidrógeno
mueren. De esta forma encontramos en todo e) el peróxido de hidrógeno
ecosistema unos ciclos del oxígeno, el carbono,
hidrógeno, nitrógeno, etc., cuyo estudio es esencial 7. Las hormigas presentan un tipo de asociación
para conocer su funcionamiento. intraespecifica denominada:
a) colonial
c) Flujo de energía b) sexual
El ecosistema se mantiene en funcionamiento c) estatal
gracias al flujo de energía que va pasando de un d) comensalismo
nivel al siguiente. La energía fluye a través de la e) amensalismo
cadena alimentaria sólo en una dirección, va siempre
desde el sol, a través de los productores a los 8. La unidad básica del estudio de la ecología es la (el):
descomponedores. La energía entra en el a) población
ecosistema en forma de energía luminosa y sale en b) comunidad
forma de energía calorífica que ya no puede c) especie
reutilizarse para mantener otro ecosistema en d) ecosistema
funcionamiento. Por esto no es posible un ciclo de la e) ecotono
energía similar al de los elementos químicos.
9. Los organismos que tienen un mismo nic ho
ecológico, pueden establecer relaciones de:
a) neutralismo
b) parasitismo
c) competencia
d) depredación
1. Con respecto al factor temperatura, lo correcto es:
e) mutualismo
a) endotermo: sapo
b) poiquilotermo: murciélago
10. La comunidad biótica está formado por:
c) homeotermo: iguana
a) los productores
d) ectotermo: gato
b) los consumidores
e) heterotermo: oso polar
c) ecosistemas
d) poblaciones interrelacionadas
2. En las alturas de la serranía peruana la presión de
e) conjunto de biomas
oxígeno es baja, las vicuñas se han adaptado con:
a) disminución del número de eritrocitos

126
11. Plantas adaptadas a la vida en la sombra: 15. Las micorrizas son asociaciones de dos especies,
a) Heliófilas las cuales no podrían vivir separadas. Este tipo de
b) Fotófilas asociación se denomina:
c) Mesófitas a) mutualismo
d) Esciófilas b) comensalismo
e) Xerófitas c) competencia
d) depredación
12. El pelo y la pluma permiten conservar la temperatura e) amensalismo
corporal en animales:
a) de sangre fría 16. La relación entre las bacterias fermentadoras que
b) estenotermos habitan en el estómago de los rumiantes y éstos
c) euritermos animales, corresponde a:
d) homotermos a) parasitismo
e) poiquilotermos b) mutualismo
c) comensalismo
13. El componente del suelo que contiene gran cantidad d) simbiosis
de materia orgánica en estado de descomposición e) inquilinismo
es:
a) arcilla 17. El nicho ecológico es:
b) arena a) el biótopo ocupado por una especie
c) humus b) la función que una especie realiza
d) grava c) ocupada por aves carnívoras
e) sales d) parte de la pirámide alimenticia
e) el conjunto de factores ambientales.
14. Las plantas que se han adaptado a vivir en lugares
secos como el cactus, son clasificados como:
a) mesófitas
b) halófitas
c) hidrófitas
d) xerófitas
e) heliófitas

127

Tributación, Presupuesto
Nacional y Cuentas Nacionales
OBJETIVOS:
Al finalizar el capítulo se conocerá las modalidades
por la cual el estado recauda sus ingresos.
Como se distribuye la riqueza y se maneja la política
económica de un país.
La preparación estadística de la actividad económica.
Se determinará los principales agregados
económicos.
Las etapas del Presupuesto Nacional.
INTRODUCCIÓN:
Los tributos sirven para cubrir los gastos del sector
público y estos gastos son para financiar servicios que se
brindará a la sociedad, como por ejemplo: educación,
salud, infraestructura social, defensa y seguridad. Si los
servicios que brinda el estado fueran de buena calidad,
los aportantes lo contribuirían con mucho gusto y suma
conciencia, en caso contrario ve la forma de evadirlo para
tener que ganarlo en servicios privado ya que le es casi
imposible los servicios públicos.
LOS TRIBUTOS
I. Definición: Es toda aportación que impone el estado
a las personas que residen en un país a través de
leyes pertinentes.
- FInancian los gastos del estado
- Redistribuyen la riqueza de un país y manejar la
política económica.
II. Clases de Tributos:
1. LOS IMPUESTOS.- Son pagos que realizan las
personas naturales o jurídicas de un país por
mandato de una ley, que sirven para financiar
servicios generales y reanudar en beneficio de la
colectividad. Los impuestos son exigencias sin
hacer referencia la procedencia o destino de este
tributo.
Clases de Impuestos:
a) Directos: Son aquellos que gravan las ganancias
(incluidas las rentas), el patrimonio y la riqueza
que tiene el sujeto contribuyente.
Existen 5 categorías de rentas para calcular el
128
impuesto:
1º Categoría = Ingresos por Alquiler de predios (13%)
2º Categoría = Ingresos de títulos valores (acciones, bonos,
marcas, patentes, etc. (6%)
3º Categoría = Ingresos de negocios por compra, producción
y venta de bienes (30%)
4º categoría = Ingresos de Trabajadores independientes
5º Categoría = Ingresos de Trabajadores dependientes.
b) Indirectos: Gravan la producción, sin embargo
este impuesto es transferido por el productor al
comerciante y éste lo transfiere al consumidor
por lo que finalmente el contribuyente paga el
impuesto según su mayor o menor consumo,
como:
b.1 Impuesto General a las Ventas (IGV) :
Impuesto que se aplica al valor de un bien
oservicio al momento de su venta. El monto
de este impuesto es el 19% del valor del bien
o servicio. la tasa de IGV es de 17%,
estableciéndose además un 2% adicional
(impuesto de promoción municipal)
b.2 Impuesto Selectivo al Consumo (ISC) :
Impuesto que se aplica a la venta de algunos
bienes o servicios que el estado considera
que son prescindibles o de lujo.
Según la SUNAT , entre los impuestos que
reportan más ingresos al fisco tenemos:
2. LAS CONTRIBUCIONES : Son pasos que se hacen
al estado y que origina para el contribuyente
ciertos beneficios futuros.
Ejemplo: ESSALUD , ONP, etc.
3. TASAS: Son tributos que constituyen un valor que
pasan las personas, a cambio de determinados
servicios públicos que toman para sí.
Clases de Tasas:
- Derechos: Son pagos por la prestación de un
servicio administrativos o el uso de bienes
públicos.
- Arbitrios : Son pagos que se realizan por
 mantenimiento o prestación de servicios III. ESTRUCTURA DEL PRESUPUESTO:
públicos.
- LIcencias: Son los pagos por la obtención de
autorizaciones específicaspara la realización
de actividades productivas, comerciales o
lucrativas.

III. LA ADMINITRACION TRIBUTARIA

1. LA SUNAT:
Es una Institución pública desc entralizada,
IV. Cuenta General de la República:
dependiente del MEF, encartada de la Administración
y recaudación de los tributos internos del país. Fue
Es el resultado al final del ejercicio presupuestario,
creada el 8 de Junio de 1988, y conforme a su ley
este pouede tener varios resultados:
posee autonomía administrativa, técnica y financiera.
• Ingresos > egresos = Superávit Fiscal
2. LA SUNAD
• Ingresos < Egresos = Déficit Fiscal
es un organismo público descentralizado que tiene
• Ingresos = Egresos = Equilibrio Fiscal
por función fiscalizar, reacudar, administrar los
derechos arancelarios a os productos
importadosque ingresan al país. CUENTAS NACIONAL
3. LAS MUNICIPALIDADES
Encargados de administrar exclusivamente los I. Definición : Conjunto de cuentas que realiza el estado
impuestos, contribuciones o tasas dirigidosa ellas. sobre las principales variables macroeconómicas:
Producción, ingresos y tributos. A su vez permite
EL PRESUPUESTO NACIONAL diagnosticar y efectuar un análisis estructura de la
economía y formular políticas económicas.
I. DEFINICIÓN: Es la ley en la cual se va aregistrar de
manera anticipada o estimada los ingresos y egresos II. Agregados Económicos: Son variables o
que va a tener el estado durante un año. Comprende Indicadores que cuantifican el valor de las distintas
los presupuestos de los organismos que lo integran: actividades ec onómicas, entre los principales
- Gobierno Central agregados están el PBI, Ingresos nacionales, Ahorro
- Gobiernos Regionales nacional, gasto Total, etc.
- Gobiernos Locales
- Empresas del Estado III. Principales Agregados Económicos:
- Instituc iones Públic as Descentralizadas y
Sociedades de beneficencia Pública. A) Producto Bruto Interno (PBI) : mide el valor total
de bienes y servicios producidos al interior de un
II. ETAPAS DEL PRESUPUESTO: país.

1. Estructuración (Programación) : Es la B) Producto nacional Bruto (PNB) : Mide el valor total

elaboración del presupuesto de bienes y servicios producidos por los nacionales.

2. Formulación : El presidente envía al cogreso el C) Producto nacional Neto (PNN) : valor de la

proyecto del presupuesto en un plazo que vence producción efectiva hecha por los nacionales
el 30 de agosto de cada año.
PNN = PNB - DEPRECIACION
3. Discusión : A cargo de la c omisión del
presupuesto del Congreso. D) Ingreso nacional (IN) : Mide el monto total de
ingresos que percibe los trabajadores
4. Aprobación: Lo hace el pleno del congreso, que
lo convierte en ley de la república, el plazo para IN = PNN - Impuestos + Subsidios
su aprobación vence el 30 de noviembre de cada
año. E) Presión Tributaria : Mide que parte de la riqueza
de un país captada por el estado en forma de
5. Promulgación : Por el presidente quien ordena impuestos.
su publicación en el diario oficial, el plazo para su TOTAL IMPUESTOS
PT u100
promulgación es del 30 de noviembre hasta el 15 PBI
de diciembre.

6. Ejecución : Está a cargo de un comité de caja

que debe cumplir las metas y objetivos
señalados.
01. Son aquellos ingresos para el estado, que a las
7. Control: Se superviza, fiscaliza y controla por la
personas no genera contraprestación directa.
contrloría general de la república, quien remite
A) Contribuciones B) Tasas
un informe al congreso en un plazo que vence el
C) Licencias D) Impuestos
15 de noviembre del año siguiente al de su
E) Tributos
ejecución.

129
02. El principal objetivo de la tributación: cada ciencia se determina la creación de ella y la economía
A) Aumentar los egresos públicos se expresa a través de las Doctrinas económicas.
B) Quitar rentas a los que tienen más Al examinar el modo en que los primeros
C) Generar mayor producción pensadores trataron de abordar los temas básicos de la
D) Bienestra general de la población ECONOMÍA, es posible comprender mejor la naturaleza
E) Generar ingresos para el estado actual de esta ciencia. También es útil estudiar el
pensamiento económico anterior por la evoluc ión
03. Se encarga de fiscalizar, administrar y recaudar los constante de las teorías económicas, ya que el fenómeno
tributos internos dirigidos al gobierno central: económico al ser social es dinámico. Por lo tanto se debe
A) ADUANAS B) SUNAT considerar el siguiente concepto de ciencia: «Conjunto
C) MEF D) INDECOPI de proposiciones verdaderas en un momento del tiempo».
E) BCR
DEFINICIÓN: Es un proceso por el cual se busca ir
04. Con respecto al presupuesto nacional lo incorrecto eliminando barreras económicas y aplicando acuerdos
es: de complementación en el plano económico, financiero,
A) Es elaborado por el ejecutivo comercial, monetario y otros, entre varios países, con la
B) Es una ley finalidad de ampliar mercados y poder incrementar el
C) Rige durante un año grado de interrelación.
D) Es sujeto a control
E) Es aprobado y promulgado por el legislativo
ETAPAS
05. No constituye un delito tributario Zona de Preferencias: En esta etapa se establecen
A) El contrabando zonas fronterizas con ciertas ventajas aduaneras. Su
B) La Defraudación Fiscal propósito es buscar un orden tarifario.
C) La Defraudación Tributaria Constituye formas de modesto nivel en el campo de
D) La Producción Clandestina la integración económica.
E) El secreto Bancario
Área o Zona de Libre de Comercio: Que implica
06. El mayor impuesto directo lo constituye (que permite establecer un aranc el cero para el comercio
mayores ingresos al estado) intraregional. Los derechos arancelarios v las medidas
A) IGV no arancelarias se eliminan entre los países
B) ISC participantes, pero se les deja en libertad para mantener
C) Impuesto a la Renta sus propios aranceles frente a los países que no
D) IES pertenecen al Bloque.
E) ITF
Unión Aduanera: Que supone - además de lo acordado
07. Los ingresos Corrientes del estado pueden ser: en la etapa anterior - el establecimiento de un Arancel
A) Tributarios y No Tributarios Externo Común frente a terceros países.
B) De capital e inversión
C) De corto y largo plazo Mercado Común: En la que el proceso de integración
D) Contribuciones y Tasas no se limita a suprimir las restricciones al comercio,
E) Directos e Indirectos sino también las que dificultan el movimiento de factores
productivos entre los países miembros. Así, el Mercado
Común implica libre circulación de mercancías, libre
circulación de capitales y libre circulación de personas
al interior del Bloque.

Unión Económica: En la que se combina la eliminación

INTEGRACIÓN ECONÓMICA
OBJETIVOS:
En el presente capitulo podrá identificar los siguientes
objetivos:
Conocer las definiciones de la Integración Económica
y sus clases.
Conocer los principales acuerdos de integración
económica.
Conocer la historia de la economía a través de las
Doctrinas Económicas
INTRODUCCIÓN:
Una de las actividades económicas que realiza
cada país son acuerdos de integración económica y
política entre ellos. La integración se determina mediante
un proceso de eliminación de barreras entre países; la
cual se buscará una complementación y dependencia
económica entre ellos. A la vez se podrá conocer que en
de restricciones al comercio y a los factores con un cierto
grado de armonización de polític a económicas
nacionales, de tal manera que s e elimine la
discriminación resultante de las disparidades existentes
entre dichas políticas y sentar las bases para una
competencia ordenada entre los países.
Integración Económica Total: Última etapa del proceso
de integración que implica la unificación de las políticas
monetarias, fiscales, de estabilización y de las políticas
sociales. Se trata de una integración también a nivel
político que requiere el establecimiento de una autoridad
supranacional cuyas decisiones sean obligatorias para
los Países miembros.
PRINCIPALES ACUERDOS DE INTEGRACIÓN
UNIÓN ECONÓMICA EUROPEA (UEE)
Se fundó en base al tratado de Roma (1957).
Inicialmente la conformaron 6 países, actualmente la
forman 15 países: Francia, Alemania, Bélgica, Italia,

130
Luxemburgo, Holanda, Reino Unido, Irlanda, Dinamarca,
Grecia, España, Portugal, Austria, Suecia y Finlandia.
En diciembre de 1991 se celebró la cumbre de
Maastricht, en el que se tomó el acuerdo para establecer
la Unión Europea (Unión económica monetaria y política).
Se considera país eje a Alemania. El 1 de enero de 1993
entró en vigencia la UEE.
La Unión Económica y Monetaria (UEM), sería la última
etapa de integración de este bloque. A partir del 1 de
enero de 1999, empezará a regir la moneda única (EURO)
para los miembros de la UEM, así como un banco central
único: Banco Europeo Central. Veamos el siguiente
esquema:
TRATADO DE LIBRE COMERCIO (TLC)
El 17 de diciembre de 1992 se firma el TLC,
conformado por Estados Unidos. Canadá y México. Busca
establecer al año 2009 la zona de libre comercio mas
grande del mundo. Busca eliminar los aranceles al
intercambio comercial entre los países miembros en un
plazo máximo de 15 años.
Entró en vigencia el 2 de enero de 1 994
El TLC se ha propuesto lograr 5 objetivos específicos:
1. Un mercado más extenso y seguro para los
bienes y servicios producidos en sus territorios.
2. El establecimiento de condiciones para la
liberalización de las inversiones.
3. La protección y conservación del medio ambiente.
4. La protección se los derechos de la propiedad
intelectual.
5. Proteger, fortalecer v hacer efectivos los derechos
de los trabajadores.
COMUNIDAD ANDINA (CAN)
Este acuerdo de integración se inicia en el año de
1969 con la firma del Acuerdo de Cartagena (Colombia).
Está conformado por los siguientes países: Perú, Ecuador,
Colombia, Venezuela y Bolivia. Hoy es denominada
Comunidad Andina de Naciones, se buscó plantear una
política de desarrollo económico basado en la Teoría de
la CEPAL. Es decir, impulsó el modelo le sustitución de
importación es que exige la presencia, de mercado más
amplio protegido. Sin embargo ha tenido que ir
modificando sus políticas acorde con los cambios en el
contexto mundial, donde la interdependencia de las
economías es cada vez más notoria.
A. Miembros: Integrado inicialmente por: Bolivia,
Colombia, Chile, Ecuador y Perú. En 1973 se
incorpora Venezuela, mientras que en 1976 se retira
Chile. Se busca promover el desarrollo económico
de la región dentro del modelo de sustitución de
importaciones que requería de mercados amplios y
protegidos.
B. Objetivos: Promover el desarrollo equilibrado y
armónico de los países miembros en condiciones
de equidad mediante la integración y la cooperación
económica y social, acelerar su crecimiento y la
generación de ocupación, facilitar su participación
en el proceso de integración regional con miras a la
formación de un mercado común latinoamericano.
C. La CAN como bloque económico: Ya desde la
constitución de la Junta de Acuerdo de Cartagena.
se preveía la formación de una zona de libre comercio
como el primer paso en el proceso de integración
económica de los países andinos. Los cronogramas
131
inicialmente establecidos en 1969 en el Acta de
Constitución del Acuerdo de Cartagena no pudieron
ser cumplidos. La Zona de Libre Comercio Andina
recién se conformó en febrero de 1993, cuando
Bolivia, Colombia, Ecuador, Venezuela terminaron de
eliminar sus aranceles y abrieron recíprocamente
sus mercados, pero manteniendo sus propios
aranceles ante terceros. El Perú se incorporó a la
Zona de Libre Comercio Andina en julio de 1997
m ediante la Decisión 414 que establec ió un
cronograma de desgravación arancelaria.
D. Estado actual del proceso de integración: La Unión
Aduanera: En un acuerdo de integración la aplicación
del Arancel Externo Común (AEC) en el marco de
una Zona de Libre Comercio permite configurar una
Unión Aduanera. El AEC determina la aplicación de
márgenes de preferencia homogéneos a favor de la
producción de países socios frente a terceros, para
asegurar condiciones de competencia equitativas
entre ellos.
La aprobación del AEC andino estaba prevista desde
el inicio del proceso de integración. Fue adoptada
luego de muchas postergaciones, el 26 de noviembre
de 1994 por Bolivia, Colombia, Ecuador, Venezuela
por medio de las Decisión 370 de la Comisión del
Acuerdo de Cartagena. El AEC entró en vigencia el
01 de febrero de 1995. El Perú objetó la escala
arancelaria establecida, por lo cual se acordó que él
no estaba obligado a aplicarla, hasta cuando la
Comisión decida los plazos y modalidades para su
incorporación a la Unión Aduanera Andina. La
Decisión 370 establece una estructura arancelaria
extrabloque de cuatro niveles: 5, 10, 15 y 20 por ciento.
MERCADO COMÚN DEL SUR (MERCOSUR)El tratado de
Constitución del Mercado Común del Sur fue firmado el
25 de marzo de 1991, en Asunción y entró en vigencia el
29 de noviembre de ese año. Está conformado por
Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay. En el territorio que
abarca el Mercosur habitan 208 millones de personas,
constituyéndose asi en un mercado de gran importancia
en el mundo.
A. Objetivos
Los países integrantes se comprometieron a constituir
un Mercado Común a partir de 1 995.
Ello se concretiza mediante:
• La creación de un mercado donde haya libre
circulación de bienes v servicios con la eliminación
de derechos aduaneros
• Coordinación de las políticas macroeconómicas a
nivel sectorial entre los países. Ejemplo: se igualan
algunos subsidios de los países integrantes,
uniformizando así los costos.
• Política arancelaria con cuatro niveles de aranceles:
5%, 10%, 15% y 20%. Su meta es, fijar un arancel
externo común. Existe tendencia a uniformar las
escalas arancelarias a Fin de impulsar las
actividades exportadoras.
MERCADO COMÚN CENTROAMERICANO
El Mercado Común Centroamericano (MCCA) fue
creado el 13 de diciembre de 1960 por medio del Tratado
General de Integración Económica Centroamericana. El
29 de octubre de 1993 se suscribió el Protocolo de dicho
acuerdo. denominado Protocolo de Guatemala.
Los miembros son: Guatemala, El Salvador, Honduras,
Nicaragua y Costa Rica.
ASOCIACIÓN DE NACIONES DEL SUDESTE DE ASIA
(ASEAN)
La Association of East Asian Nations (ASEAN), lo
conforman: Brunei, Indonesia. Malasia, Filipinas, Singapur
y Tailandia. Aplican el concepto de Regionalismo abierto.
Tiene las siguientes características:
• Liberalización comercial de la economía y su
proyección al mercado mundial con un esquema de
cooperación en acuerdos que faciliten el comercio y
la inversión.
• Énfasis en la aplicación s imultánea de ¡a
liberalización comercial, de la facilidad para el
comercio y la inversión y en la cooperación para el
desarrollo.
• Activa participación del sector empresarial y del sector
académico.

DOCTRINAS ECONÓMICAS

Escuela Época Pensadores Aporte o Ideas

Primeras manifes-taciones Antigüedad Platón · División del trabajo en base a las habilidades personales.
filosóficas (Grecia) «La República» · Comunismo platónico.
«Las Leyes» · Crea la academia.

filosóficas (Grecia) Aristóteles · 1ra. Economista Analítica de la historia.

«Tratado Económico» · Los esclavos son «Herramientas Vivas».
«La Política» · Valor: Valor de uso y valor de cambio.
«La Ética» · Dinero: Es estéril sólo es un medio de cambio.
· Interés: No debe existir por la naturaleza del dinero.
· Propiedad: La Propiedad privada como inherente a la naturaleza
humana.
· Riqueza: Se obtiene por dos métodos.
- Natural
- Crematístico

Escolástica Medioevo Tomás De Aquino · Riqueza: Ni la extrema pobreza ni la extrema riqueza son
(S.XII – XIV) «Suma Theológca» buenas.
Otros: · Se obtiene básicamente de las actividades extractivas, pues el
San Agustin Comercio y la Industria son Antiéticos.
La ciudad de Dios · Valor: Los bienes poseen valor de acuerdo a lo que cuesta
producirlo (Justiprecio).
· Propiedad: la propiedad privada es un mal necesario, porque
está inmersa en la naturaleza humana.
· Estado: No debe participar en Economía por que el «Estado
está hecho para el hombre».
· Dinero: Similar posición que Aristóteles.
· Interés: Usura condenados por la ley de Dios.

Mercantilista Modernismo (S.XV A. Serra - bullón · Riqueza: Proviene de la acumulación de bienes sobre todo
primera mitad del (Bullonismo–España) oro y plata.
S.XVIII) Inglaterra Colbert Montchretien · Estado: Regula la Economía a través de los monopolios
(Colberismo–Francia) comerciales (Intervencionismo)
Mun – Owen · Dinero: Genera riqueza (Concepto de capital).
(Mercantilismo · Interés: Se cobra por el costo de oportunidad.
comercial–Inglaterra) · Base: Comercio exterior favorable (x > m) o balanza
favorable.
Becher
(Cameralismo–
Alemania)

132
 Escuela Época Pensadores
Fisiocracia Segunda mitad del S. Francois Quesnay
XVIII Francia «Cuadro Económica»
Jacques Turgot»
«Reflexiones sobre la
formación de la riqueza»
Vincent Gournay
«Tratado de Economía
Política»
Liberal o Fines de S. XVIII e Adam Smith
clásico inicios del S. XIX «Una investigación
sobre la naturaleza y las
causas de la riqueza de
las Naciones» 1776
Segunda mitad del David Ricardo
S.XIX «Principios de Economía
política y tributación»
T.R. Malthus
«Ensayo sobre la teoría
poblacional»
Socialistas Karl Marx
Das Kapital» (1867)
Frederick Engels
El origen de la familia, la
Propiedad Privada y el
Estado»
Neoclásica Mediados Escuela de Viena
del S. XIX (Austria)
inicio del S.XX Menger Wieser
Gossen – Jevons
Bonn – Bawer
Escuela de Lausane
(Suiza)
León walrasWilfredo
Pareto
Escuela de Cambrige
(Inglaterra)
Alfred Marshall
(Principios de Economía)
Keynesiana Desde 1930 Jhon Maynard Keynes.
«Teoría General del
Empleo, el interés y el
dinero» 1936
Otros:
Samuelson, Rosseti
(neokeynesianos)
Monetarista (Neoliberal) Desde 1950 Milton Friedman
«Nueva formulación de
la teoría cuantitativa del
Dinero»
133
Aporte o Ideas
• La Economía se rige por leyes naturales por eso hay que
«Laissez Faire, Laissez Passer» (Gournay)
• Da origen a la ciencia económica por el empleo de racionalismo.
• Fuente de riqueza. La base de la economía es la explotación de
la tierra, agricultura.
• Existe tres clases sociales:
- Productiva (campesinos).
- Propietarios de la tierra (Terratenientes).
- Estéril (Profesionales, artesanos, burgueses.
• La fuente de la riqueza es el trabajo humano.
• El interés personal promueve el bienestar general
• La intervención del Estado es dañina para la Economía, la Mano
Invisible (Smith) es quien la regula (fuerza de oferta y demanda)
• La economía debe crecer al mismo ritmo que la población o más
(Malthus).· Toda oferta crea su propia demanda (Ley de Say).
• El trabajo se remunera en base a la oferta y demanda (Ley de
Bronce, David Ricardo).
• El valor está dado por razones objetivas (por ejemplo: El valor
de uso).
• Debe existir libertad de Mercado Interno y Externo. (Libre
comercio exterior).
• Fuente de riqueza es el valor de trabajo.
• El estado planifica la economía.
• El valor de los bienes está dado por el trabajo social que cuesta
producirlos.
• El excedente de valor – trabajo es llamado PLUSVALÍA, el cual
en el sistema capitalista no es remunerada al trabajador que la
produce si no adueñado por el capitalista.
• No existe la propiedad privada si no colectiva
• La distribución de la riqueza debe tender a ser igualitaria.
• Introducción del análisis matemático en el estudio del Proceso
Económico.
• Ley de utilidad marginal (Gossen).
• Teoría de equilibrio del mercado (Ley de Oferta y Demanda)
• Aparición de teoría Microeconómica (Teoría de los precios)
• Principios de Teoría Económica Actual.
CETERIS PARIBUS
• Intervención del Estado en todo aquello en que no participe el
capital privado.
• Negación de la ley de Say.
• Principios de la demanda efectiva y el pleno empleo.
Consumo: Ésta determinada por el ingreso Real.
Inversión: Depende de las expectativas de los empresarios
según la política económica.
Interés: Recompensa por sacrificar la preferencia por la liquidez.
• Aparición de la macroeconomía.
• Explicación de los fenómenos en los precios en base a problemas
monetarios.M.V. = P.Q.
• Cuando más rote el dinero, más riqueza se genera.·
Mínima participación del Estado.
• Evitar déficit fiscales como causante de la emisión de dinero.
 E) proteccionismo

9. Es considerado el padre de la economía debido al

estudio de la formación de la Riqueza:
1. El surgimiento de los bloques de integración y sus A) Adam Smith B)Aristóteles
medidas de liberalización comercial y arancelaria, C) Marshall D)Keynes
están dirigidos a: E) Marx
A) el mayor desarrollo tecnológico
B) una paz y seguridad mundial 10. Para esta escuela las actividades extractivas tenían
C) la eliminación de la crisis preferencia porque generaban riquezas:
D) lograr la autosuficiencia de cada país A) Monetarista B)Clásica
E) el repara mundial de los mercados C) Fisiocrática D)Neo-clásica
E) Keynesiana
2. La eliminación de barreras comerciales y el
establecimiento de un arancel externo común entre 11. Para la concepción marxista, el único elemento
dos o más países se denomina. capaz de crear riqueza es:
A) Área de Libre Comercio A) Capital B) Fuerza de trabajo
B) Unión Aduanera C) La naturaleza D) La empresa
C) Mercado Común E) La acumulación de oro y plata
D) Unión Económica
E) Área restringida de Comercio 12. Escuela económico que aparece paralelamente
con el descubrimiento de América:
3. No es característica dentro de¡ de integración A) Mercantilismo B) Fisiocratismo
económica: C) Liberalismo D) Colbertismo
A) Los países paulatinamente van perdiendo su E) Marxismo
soberanía económica
B) Se promueve la liberalización comercial entre 13. La economía política se diferencia de la política
países del mismo bloque. economía principalmente:
C) Se busca mayores ventas para los A) En el modo de solucionar los problemas
monopolios transnacionales. económicos
D) Se reducen los costos de transacción. B) En las acciones que asume cada categoría
E) Des arrollo homogéneo de todos sus C) En el enfoque macro económico
miembros D) En el origen de la solución
E) En las formas de activar frente a un hecho
4. ¿En qué etapa de la integración económica económico
teóricamente se da la formación de una política
monetaria común? 14. Se le c onoce también con el nombre de
A) Zona de preferencias «Capitalismo Regulado» por que en lo
B) Unión Aduanera fundamental, su propuesta, no varia el sistema de
C) Zona de Ubre Comercio producción capitalista.
D) Mercado Común A) Neoliberales B) Keynesiano
E) Unión Económica C) Socialistas D) Liberales
E) Monetaristas
5. ............... fue un miembro del Grupo Andino y
actualmente no pertenece a la Comunidad Andina 15. La privatización de las empresas peruanas el
de Naciones (CAN), control fiscal y un gobierno austero son políticas
A) Venezuela B) Colombia económicas fundamentadas en los ............. y de
C) Ecuador D) Chile carácter ..............
E) Bolivia A) Liberal - Neoclásico
6. Bloque económico que plantea crear para el año B) Socialista - Liberal
2009 la zona de libre comercio más grande del C) Neoclásico - Keynesiano
mundo. D) Mercantilista - liberal
A) Mercosur B) CAN E) Neoclásico - Monetarista
C) TLC D) UEM
E) ASEAN

7. El bloque económico que se halla en la última

etapa del proceso de integración es:
A) el Grupo AndinoB) el Mercosur
C) el CAN D) el TLC Educación Cívica
E) la UEM
OBJETIVOS:
8. ¿Cuál de los siguientes es el menos apropiado en En el presente capitulo podrá identificar los
relación con los cuatro restantes? siguientes objetivos:
A) Adam Smith Conocer las diversas definiciones de la
B) «Mano Invisible» educación cívica en sus principales temas.
C) «Fundador de la economía» Conocer la declarac ión de los Derechos
D) industrialismo Humanos.
Identificar las ac tividades sociales de las

134
 Familias, el Matrimonio y los Parentescos.
Conocer las normas juridicas de mayor
importancia (La Constitución Politica del Peru)
Conocer a nuestro Estado y sus diversos poderes.
EL DERECHO
Las significaciones que se atribuyen a la voz derecho:
DERECHO OBJETIVO: Como norma o conjunto de normas
vigentes emanadas del estado.
DERECHO SUBJETIVO: Como facultad atribuida a un
sujeto para hacer o exigir algo, respaldado por el derecho
objetivo.
1. ENFOQUES SOBRE EL DERECHO:
a. Teoría de Derecho Natural (Jusnaturalista): Los
seres humanos fuimos creados a imagen y
semejanza de Dios. Por ello, tenemos derechos
anteriores y superiores al Estado. La finalidad basica
del Estado es servir a la persona. En consecuencia,
el ordenamiento jurídico de un país no crea los
derechos; solo los reconoce, aunque tenga una lista
reducida de derechos.
b. Teoría Positivista del Derecho: El derecho es un
conjunto de normas «puras », aislados de un
contenido social y de su función, es decir es solo el
Derecho Positivo. Es un punto de vista Logico – formal
del derecho, que separa el derec ho de las
condiciones economicas, deduciendolo de ciertos
principios ideales, que se presumen invariables.
2. CLASIFICACION DE LOS DERECHOS:
Según la Constitución Política del Perú los derechos
se constituyen en:
DERECHO FUNDAMENTALES.- Ubicados en el primer
titulo (De la persona y la sociedad) y, dentro de él, el
primer capitulo (Derechos fundamentales de la
persona), que solo tiene tres articulos.
A. Derechos personalisimos.
…………………………………………................………
…………………………………………................………
…………………………………………................………
B. Derechos a la libertad
La contitucion peruana registra los siguientes:
· Libertad fisica.
…………………………………………................………
…………………………………………................………
· Libertades intelectuales.
…………………………………………................………
…………………………………………................………
· Libertades civiles.
…………………………………………................………
…………………………………………................………
· Libertades espirituales.
…………………………………………................………
…………………………………………................………
· Libertades económicas.
…………………………………………................………
…………………………………………................………
135
C. Derechos a la seguridad personal
…………………………………………................………
…………………………………………................………
D. Derechos de participación
…………………………………………................………
…………………………………………................………
DERECHOS SOCIALES Y ECONÓMICOS.- Están
señalados en el segundo capitulo del titulo primero
de la Constitución Politica de 1993.
A. Derechos de la familia
…………………………………………................………
…………………………………………................………
…………………………………………................………
B. Derecho a la salud y seguridad social
…………………………………………................………
…………………………………………................………
…………………………………………................………
C. Derecho a la educación
…………………………………………................………
…………………………………………................………
…………………………………………................………
D. Derechos laborales
…………………………………………................………
…………………………………………................………
…………………………………………................………
DERECHOS POLITICOS.- Dentro de los derechos
proclamados en la Constitución de 1993, el capitulo III,
se refiere a los derechos políticos.
3. DERECHOS HUMANOS
Son derechos humanos las facultades y prerrogativas,
reconocidos como, inherentes a la persona humana que
le corresponden por su propia naturaleza. Estos derechos
están reconocidos por la Constitución Política del Perú,
en la Declaración Universal de las Derechos Humanos y
la Convención Americana de Derechos Humanos.
Caracteristicas de los Derechos Humanos
1. Son Imprescriptibles
2. Son irrenunciables
3. Son inviolables
4. Son universales
5. son efectivos.
LAS 3 GENERACIONES DE LOS DD.HH.
A) Derechos de Primera Generacion.
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
B) Derechos de Segunda Generacion.
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................
C) Derechos de Tercera Generacion.
................................................................................................................................................................................................
 ................................................................................................................................................................................................ 2.1. LA TUTELA
................................................................................................ Es una institución jurídica que formalmente tiene por
finalidad la protección de la vida y los bienes de los
menores de edad, originado por la muerte o incapacidad
LA FAMILIA de sus progenitores.
La persona que cuida del menor, se llama TUTOR.
Es el grupo de personas unidas por vínculos de • CLASES DE TUTELA
parentesco. Es considerada institución natural y célula - TUTELA TESTAMENTARIA: El tutor es nombrado por
básica de la sociedad que se constituye por la unión y la medio de testamento.
vida en común de varón y mujer y sus descendientes. - TUTELA LEGÍTIMA: La tutela es ejercida por el abuelo
o abuela y los demás descendientes, ante la ausencia
La familia en sentido amplio: Es el conjunto de personas de tutela testamentaria o escritural.
unidos por vínc ulos de parentesco (Afinidad, - TUTELA ESTATAL: Es la tutela ejercida por el Estado,
consanguinidad, civil, etc.), de afecto, económicos, etc. a través de sus instituciones de amparo. Ej. INABIF.
La familia nuclear: Es la conformada por el padre, madre - TUTELA DATIVA: Es la tutela nombrada por el Consejo
e hijos. de Familia.
Hogar: Es la familia unida que convive en un ambiente
común. 2.2. LA CURATELA
Institución jurídica creada para el amparo de la persona y
1. FUNCIONES DE LA FAMILIA los bienes del mayor de edad incapacitado. La curatela
A. DEMOGRÁFICA (Biológica o Reproductiva). se puede instituir para:
La familia se constituye con el objeto de perpetuar la • Incapaces mayores de edad.
especie humana mediante la procreación de los hijos. • Administración de bienes.
De esta manera la familia trae nuevos integrantes a la • Asuntos determinados.
sociedad que, contribuirán a transformarla.
La política poblacional del Estado peruano actual es MATRIMONIO
neomalthusiana, mediante la política de paternidad Es la unión voluntaria de un varón y una mujer, legalmente
responsable (Derecho y deber de los padres con aptos para contraerlo (Mayores de edad, solteros, etc), y
respecto al número de hijos a tener) que aplica la cumpliendo las formalidades y disposiciones señaladas
planificación familiar (Conjunto de medidas de por el Código Civil (Voluntario, en las municipalidades,
anticoncepción usadas para decidir el número de hijos etc.); con la finalidad de hacer vida común. Sus sinónimos
a tener), especialmente las medidas de esterilización son casamiento, consorcio, justas. nupcias, etc.
irreversible, ligadura de trompas a las mujeres y
vasectomía a los varones. REQUISITOS:
— Copia certificada de las partidas de nacimiento
B. ECONÓMICA — La prueba de domicilio de ambos contrayentes
Las familias monogámicas que integran la clase (Certificado domiciliario).
dominante, se originaron como una forma de — Certificado medico expedido en fecha no anterior a
conservación, defensa, perpetuación e incremento de treinta días acreditando aptitud física para contraer
la propiedad privada a través del régimen patrimonial matrimonio
que ella origina y el derecho hereditario. — Cada pretendiente debe presentar a dos testigos
Las familias que integran las clases dominadas son mayores de edad que conozcan a los pretendientes
grupos de supervivencia. Unidades de producción de por lo menos tres años, etc
los recursos económicos para su sustento. Esta En ciertos casos especiales se exige:
función incluye la función asistencial, en materia — La dispensa judicial de Impubertad
económica a los hijos menores por parte de sus — La dispensa de parentesco de consanguinidad de
padres y a los ancianos por sus hijos. tercer grado
— Copia certificada de la partida de defunción del
C. SOCIALIZADORA (Formativa y Educativa) cónyuge, sentencia de divorcio o de invalidación del
La familia es una micro-sociedad, donde se transmiten matrimonio anterior, etc.
y se perpetúan los valores, costumbres y moral
dominante. En ella se expresan concentradas, en • LOS ESPONSALES
micro, las contradicciones del sistema (Opresión, Viene de espondere que significa prometer, es la
s ubordinación, dis criminación, machismo, promesa recíproca de contraer matrimonio futuro que
individualismo, etc.). Es además el primer centro de se hacen 2 personas de diferentes sexos en aptitud
educación, donde los miembros de la clase dominante de contraer y es el estado prematrimonial previo a la
aprenden a mandar, a vivir del trabajo de los demás, a celebración del matrimonio.
despreciar el trabajo manual, etc.
• LA PATRIA POTESTAD
D. RECREATIVA Es la autoridad que ejercen los padres sobre los hijos
La familia debe promover un sano esparcimiento para mientras sean menores de edad. El ejercicio de esta
sus integrantes con el objeto de proveer la integración autoridad da lugar a deberes y derechos sobre las
y consolidar la armonía y la cohesión familiar. personas y el patrimonio de sus hijos menores de
edad (alimentos, educación. protección, etc.).
2. TUTELA Y CURATELA
Son las instituciones supletorias de amparo, que 1. RÉGIMEN PATRIMONIAL
reemplazan a los padres en las funciones de Con el matrimonio se da la unión de personas y,
protección y socialización de los hijos. también la unión de patrimonios de ambos cónyuges,

136
 constituyéndose la unidad económica familiar. Antes
de casarse los cónyuges pueden decidir la forma del
régimen patrimonial:
A. SOCIEDAD DE GANANCIALES
En este régimen existen bienes propios (Obtenidos
antes del matrimonio) y bienes comunes (La casa,
los prestamos adquiridos durante el matrimonio).
Este régimen es tácito.
B. SEPARACIÓN DE PATRIMONIOS
En este régimen cada cónyuge conserva la plena
propiedad, administración y disposición de sus
bienes presentes y futuros y le corresponde los
frutos y productos de dichos bienes. Tiene que ser
inscrito en los Registros públicos.
• EL DERECHO HEREDITARIO
El matrimonio permite una forma de transmisión y
perpetuación de la
propiedad privada, el derecho de herencia de los
parientes. Lo desarrollamos en el capitulo correspondiente
a sucesiones.
2. IMPEDIMENTOS PARA CONTRAER MATRIMONIO
El Código Civil señala cuales son los impedimentos
que existen para contraer matrimonio.
• NO PUEDEN CONTRAER MATRIMONIO:
- Los impúberes (Menores de edad), el juez puede
dispensar este impedimento por motivos graves
(embarazo).
- Los que adolecieren de enfermedad crónica,
contagiosa y transmisible por herencia, o vicio
que constituya peligro para la prole (Sida,
leucemia, sífilis, etc.).
- Los que padec ieran c rónicamente de
enfermedad mental, aunque tengan intervalos
lúcidos,
- Los sordomudos, los ciegosordos y los
ciegomudos que no supieren expresar su
voluntad indubitablemente.
- Los casados
• NO PUEDEN CONTRAER MATRIMONIO ENTRE SÍ
- Los consanguíneos en línea recta
(Descendientes y ascendientes: Padre e hija,
Abuelo y nieta)
- Los consanguíneos en línea colateral dentro del
segundo y tercer grado (Hermanos, Tío y sobrina,
Tía y sobrino), salvo motivo grave.
- Los afines en el segundo grado de la línea
colateral (Los cuñados, Suegro, nuera, etc.)
cuando el matrimonio se disolvió por divorcio y
el cónyuge vive.
- El adoptante, el adoptado y sus familiares
consanguíneos.
- El raptor con la raptada o a la inversa, mientras
subsista el rapto o haya retención violentas.
3. FORMAS DE MATRIMONIO
A. MATRIMONIO CIVIL (Unión de Derecho)
Es la unión voluntaria de un varón y una mujer,
contraído en la Alcaldía con las formalidades del
Código Civil; con la finalidad de hacer vida común.
Tiene validez legal desde el momento del acto
que lo origina.
B. UNIÓN DE HECHO
Es la unión voluntaria y estable entre un varón y
una mujer sin impedimentos para contraer
matrimonio, también se le conoce como hogar
137
de hecho, se constituye con plena validez por 2
años de convivencia.
Se consideran especies:
1) Concubinato
2) Matrimonio religioso
3) servinacuy.
El concubinato. Llamado también CONVIVENCIA.
No es un fenómeno social propio de países
subdesarrollados, es un fenómeno histórico y
común a todas /as sociedades por ello se le
denomina en Derecho: «Amancebamiento»,
«Matrimonio Aparente» por que no se ha
consumado.
El matrimonio religioso. La iglesia (Católica) se
reclamaba el Derecho de regular el matrimonio y
lo considera como sacramento. Los protestantes
como Calvino y la Reforma le niegan el carácter de
sacramento.
La Constitución de 1993 dice que el único
matrimonio válido es el que se da con arreglo al
Código Civil de 1984. Así se convierte al
matrimonio religioso en un simple concubinato.
Hoy el matrimonio religioso tiene vigencia social
mas no legal.
El servinacuy. Es una suerte de unión matrimonial
de carácter alto andino es término híbrido de 2
voces: Servicio (En castellano), Narcuy que quiere
decir reciprocidad o mutuo. Esta institución proviene
del incanato en la que se practicaba por parte del
pueblo, en la colonia se intento erradicarlo por parte
de los misioneros que sólo reconocían el
m atrimonio religioso. Se trata de relación
prematrimonial es decir «matrimonio a prueba» o
por ensayo. seria un período en el que se prueban
las aptitudes ya sea domesticas y para el trabajo,
es decir, sostenimiento del hogar, de carácter
económico.
4. SEPARACIÓN Y DIVORCIO
Esta regulado en el Libro III del TITULO IV del Código
Civil de 1984.
A. SEPARACIÓN DE CUERPOS
Es el decaimiento, relajamiento o debilitamiento del
vínculo matrimonial. La separación de cuerpos
suspende los deberes relativos al lecho y habitación y
pone fin al régimen patrimonial de sociedad de
gananciales, dejando subsistente el vínculo
matrimonial.
Son causas de separación de cuerpos señalados por
el Código Civil.
1. El adulterio. No puede intenta rse la separación de
cuerpos por adulterio si el ofendido lo provocó,
consintió o perdonó. La cohabitación posterior al
c onocimiento del adulterio impide inic iar o
proseguir la acción.
2. La violencia, física o psicológica, que el Juez
apreciará según las circunstancias.
3. El atentado contra la vida del cónyuge.
4. La injuria grave. La sevicia, la injuria grave y la
conducta deshonrosa son apreciadas por el juez
teniendo en cuenta la educación, costumbre y
conducta de ambos cónyuges.
5. El abandono injustificado de la casa conyugal por
más de dos años continuos o cuando la duración
sumada de los períodos de abandono exceda a
este plazo.
 6. La conducta deshonrosa que haga insoportable la
vida en común.
7. El uso habitual o injustificado de drogas
aluc inógenas o de sustancias que puedan
generar toxicomanía.
8. La enfermedad venérea grave contraída después
de la celebración del matrimonio. En caso de
enfermedad mental o contagiosa de uno de los
cónyuges, el otro puede pedir que se suspenda la
obligación de hacer vida común, quedando
subsistentes las demás obligaciones conyugales.
9. La homosexualidad sobreviniente al matrimonio.
10.La condena por delito doloso a pena privativa de la
libertad mayor de dos años, impuesta después de
la celebración del matrimonio. No puede invocar la
causal quien conoció el delito antes de casamse.
11. Separación convencional, des pués de
transcurridos dos años de la celebración del
matrimonio.
B. EL DIVORCIO
El divorcio disuelve el vinculo matrimonial, se puede
demandar divorc io por las mismas c ausales
señaladas para la separación de cuerpos. Excepto en
forma directa por separación convencional.
PARENTESCO
Es el vinculo, relación o conexión que existe y une a dos
personas, miembros de una familia Proviene del hecho
de la procreacion y deriva de parere parir que es el
parentesco por excelencia (tipico)
1. CLASES DE PARENTESCO
El Código Civil peruano regula tres clases de
parentesco ConsanguneO por Afinidad y Civil
A. EL PARENTESCO CONSANGUíNEO
Es la relación familiar existente entre las personas
que descienden una de otra o de un tronco común
Entre descendientes de un mismo antecesor (Tronco
común). Ej. Entre padre e hijo, abuelo - nieto. etc.
* En Línea Recta: Entre personas que descienden unas
de otras. Ej. padre-hijo. abuelo-nieto, tatarabuelo-
tataranieto
* En Linea Colateral: Entre los que descienden de un
antecesor comun Ej Hermanos primos ho-sobrino etc
B. PARENTESCO CIVIL
Es el que se establece entre adoptantes y adoptado
(según lo regulado por el Código Civil). El adoptado
se desprende de su familia y se adhiere a la familia
adoptiva. Esta relación alcanzará a los hijos del
adoptado. El hijo adoptivo tendrá los mismos derechos
del hijo natural y tendrá impedimentos del matrimonio
C. PARENTESCO POR AFINIDAD
El matrimonio produce parentesco de afinidad entre
cada uno de los cónyuges con los parientes
consanguíneos del otro. Cada cónyuge se halla en
igual línea y grado de parentesco por afinidad que el
otro por consanguinidad. Ej. Entre cuñados, suegro -
yerno, suegra - nuera, etc. En la convivencia no hay
afinidad porque no deriva del matrimonio. Los
cónyuges no se consideran parientes
2. GRADO Y LÍNEA DE PARENTESCO
TRONCO: Ascendiente común del cual provienen
descendientes.
138
A. EL GRADO
Es la separación entre generación y generación.
Determina la proximidad o cercanía entre parientes,
es la distancia o medida de proximidad del parentesco.
Lejanía entre un pariente y otro.
B. LINEA
Es la sucesión de grados. Es decir es la serie o
sucesión ordenada de personas partiendo del mismo
tronco, se puede contar en línea recta o colateral, en
línea recta ascendente y/o descendente.
CONTEO DE GRADOS
En línea recta cada grado de parentesco implica una
generacion’ el grado de parentesco se determina por
generaciones. Ej.
En linea colateral se cuentan los grados, subiendo al
antecesor común y bajando al otro pariente. El número de
vínculos que existe determinara el grado parentesco
Parentesco Consanguineo en Línea Colateral:
Hermanos: de 2° grado
Sobrino(a) - Tío (a): de 3° grado
Primos hermanos: de 4° grado
No existe 1° grado de parentesco por consaguinidad en
línea colateral.
Para contar los grados colaterales entre los parientes
afines se reemplaza a uno de los cónyuges por el otro Así
Parentesco por Afinidad en Línea Recta: Suegro(a) - yerno
(nuera): de 10 grado
Parentesco por Afinidad en Línea Colateral: Cuñados: de
2°grado.
01. Los derechos fundamentales de la persona,
reconocidos por la Constitución Política de 1993;
están basados en el enfoque del Derecho:
A) Jus naturalista B) Jus positivista
C) Cristiano y divino D) Consuetudinario
E) Legalista
02. Señale un derecho de segunda generación:
A) Derecho ala vida
B) Derecho ala propiedad
C) Derecho a la libertad
D) Derecho a la paz
E) Derecho al trabajo
03. Es la facultad de hacer o exigir algo que la norma
jurídica reconoce a favor de una persona.
A) Derecho Objetivo B) Derecho Subjetivo
C) Derecho Natural D) Derecho Positivo
E) Derecho Hwnano
04. Para obtener la capacidad de ejercicio se requiere:
A) ser peruano B) la inscripción
C) ser mayor de edadD) la inscripción electoral
E) ser sujeto de derecho
05. Se considera como incapaz relativo:
A) al mayor de 16 y menor de 18 años de edad
5) a los enfermos mentales
C) a la mujer menor de 14 años
D) al mayor de 16 años casado
 E) a los que no tienen capacidad de discernimiento
06. Son considerados como absolutamente incapaces
en el ejercicio de sus derechos civiles.
A) Los menores de 18 y mayores de 16
B) menores de edad
C) Los ebrios habituales
D) Los que incurren en mala gestión
E) Los pródigos
07. De las alternativas señale la que corresponda a un
absolutamente incapaz
A) Los menores de 16 años.
B) Los pródigos
C) Los toxicómanos
D) Los ebrios
E) Todos
08. La incapacidad de las personas mayores de 16 años
cesa por:
A) Por obtener título B) Por Matrimonio.
C) Por vivir solo D) A y B
E) Todos
09. La institución encargada de proteger al privado de
discernimiento, se denomina:
A) Consejo de FamiliaB) Tutela
C) Curatela D) Juez de menores
E) Hospital psiquiátrico
10. El parentesco entre un suegro y su yerno es:
A) de tercer grado, línea recta
B) por afinidad, de primer grado
C) de tercer grado, línea colateral
D) civil - de segundo grado
E) por consanguinidad y línea recta
CONSTITUCIÓN POLÍTICA
INTRODUCCIÓN
La palabra Constitución proviene etimológicamente
del Latín Stature o Stalum que significa reglar,
ordenar o regular, De tal forma que Constitución se
define como un conjunto de normas legales, que
devienen en el soporte de la estructura y organización
del poder estatal y su ordenamiento jurídico, a
efectos de alcanzar a favor de la población que lo
integra, determinados fines de carácter social.
La República del Perú ha venido haciendo y
deshaciendo constituciones; hemos tenido una por
cada quince años de vida independiente (en
promedio), mientras que Estados Unidos, en mas
de dos siglos de vida independiente, tiene una sola
constitución. Nosotros los peruanos en menos de
dos siglos de vida independiente, ya hemos
139
cambiado una docena, y todo estos es un reflejo de
la INESTABILIDAD, donde lo único estable es Ir,
inestabilidad, y lo búsqueda de intereses
personales de los gobiernos de turno.
I. CONCEPTO:
Es un documento que contiene un conjunto de
normas jurídicas, donde se contempla
principalmente los derechos y deberes de la
persona humana, así como la manera como está
orgrnizado el estado peruano.
La constitución es Ia norma legal suprema del
estado, es por ello que se le conoce como ley de
leyes.
II. LAS CONSTITUCIONES DEL PERÚ
Luego de la llegado de san Martín al Perú, y lograda
la separación política de España (de manera
formal), San Martín convoc ó a un congreso
Constituyente para que díscutiera y aprobara una
constitución para el nuevo estado Peruano. Dicho
organismo aprobó nuestra primera Constitución en
1823.
Constitución 1823. Esta Constitución el mismo Congreso
declaró en suspenso mientras el libertador Bolivar
ejerciera la suprema autoridad de la República,
Constitución 1826. Aprobado por el Consejo de gobierno
que presidía Santa Cruz. Esta Constitución se
inspiró en la carta del Consulado Vitalicio de
Nopoleón del año VII de la revolución Francesa.
Constitución 1828 Rigió del 18 de marzo de 1828 al 10
de junio de 1834. Aprobado por el Congreso
Constituyente y promulgado por el general la Mar.
Constitución 1834. Aprobada por el Congreso
Constituyente y promulgado por el Mariscal
Orbegozo, Rigió desde el 10 de junio de 1834.
Constitución 1839. - Aprobada por el Congreso
Constituyente de Huancayo.
Constitución 1856.- Aprobado por la Convención
Nocional y promulgado por el presidente Mariscal
Castilla
Constitución 1860. Aprobado por el Congreso de 1869.
Constitución 1867.- A probado por el Congreso
Constituyente de 1867 y promulgado por el
presidente general Mariano Ignacio Prado.
Constitución 1920, Promulgado por el presidente Leguía.
Rigió desde el 18 de enero de 1920 al 9 de abril de
1933.
Constitución 1933.- Aprobada por el Congreso
Constituyente de 1931 y promulgada por el
presidente Sánchez Cerro; rigió del 9 dé abril de
1933 hasta el 29 de julio de 1990.
Constitución 1979.- Aprobado por la asamblea
Consituyente de 1979 y promulgada por el presidente
en ejercicio de la asamblea el 12 de julio de 1979.
Constitución de 1993.- Promulgada el 29 de diciembre
de 1993.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1993
A) APROBACION La constitución vigente fue debatida
y aprobarlo por el Congreso Constituyente
Democrático, elegido en 1992 para legitimar la
ruptura constitucional del 5 de abril de ese año y por
una nueva constitución Aprobado por el referéndum
el 31 de octubre de 1993, promulgado el 29 de
diciembre de 1993.
A diferencia de la Constitución de 1979, que
recalcaba la intervención del estado en la economía,
la Constitución de 1993 privilegiar la libre iniciativa
privado, la libertad de empresa y de comercio, tanto
interior como exterior.
B) ESTRUCTURA
- 1 preámbulo (principios básicos)
- seis títulos
I. De la Persona y la Sociedad
Del Art. 1° al 42°, trata s obre los derechos
fundamentales, sociales y económicos, así como
los deberes.
Il. Del Estado y la Nación
Del Art. 43° el 57°, trata sobre la nacionalidad, el
territorio y los tratados.
III. Del Régimen Económico
Del Art, 58° al 89°, trata sobre lo propiedad, tributos,
presupuestos, moneda, banco, régimen agrario.
IV. De la Estructura del Estado
Del Art. 90° al 199°, trata sobre los poderes del
estado, las regiones, municipios, así comode los
órganos.
V. De las Garantías Constitucionales
Del Art, 200° al 205°, trata sobre las acciones de
garantía y el tribunal constitucional.
VI. De la Reforma de la Constitución
Del Art. 206°, trata sobre los mecanismos formales
y procesales para cambiar parte o toda la
constitución
- 16 disposiciones finales y transitorios, las cuales
rigen de manera temporal.
- 1 declaración planteada por el CCD
VII. De la Reforma de la Constitución:
Del Art, 200° a 205°, trata sobre las acciones de
garantía y el tribunal
C) REFORMA DE LA CONSTITUCION POLÍTICÁ DEL
PERÚ:
El artículo 206 considera el mecanismo para
modificar lo constitución: existe 2 vías:
1. Toda reforma constitucional debe ser aprobado por
el congreso con mayoría absoluta del número legal
de miembros y ratificada mediante referendum.
140
2. Puede omitirse el referéndum cuando en el acuerdo
del congreso hechas en 2 legislaturas ordinarias
consecutivos, se obtiene votación favorable en cada
c aso s uperior o los 2/3 de número legal de
congresistas,
La iniciativa de reforma constitucional corresponde
al Presidente de la República, con aprobación del
Consejo de Ministros. Los Congresistas. Un número
de ciudadanos. Equivalente el 0,3% de la población
electoral, con firmas comprobadas por la autoridad
electoral.
EL ESTADO
I. CONCEPTO
El estado es la Organización jurídico político de la
nación, que ejerce soberanía sobre un determinado
territorio.
II. ELEMENTOS:
Son elementos del estado: la organización, la
nación, la soberanía y el territorio.
A) Organización: También llamado forma de gobierno
m onarquía república, régimen presidencia
parlamentario, etc. quienes a través de sus
representantes dirigen los destinos de la nación,
B) Nación: Es el grupo humano que esta unido por
diversos vínc ulos tales como un pasado y
expectativas de vida en común características ices
principales), idioma reza, costumbres, religión
(características secundarias
C) Soberanía: Es la potestad que tiene un estado para
que a través de su gobierno, se cumpla sus leyes y
decisiones en e¡ territorio que poseen,
D) Territorio; Es el espacio geográfico delimitado por
fronteras, en el que se organiza y habito la población.
Comprende el suelo, el subsuelo, el dominio
marítimo y el espacio aéreo qué lo cubre.
1, La asamblea constituyente de 1979 y el Congreso
Constituyente de 1993, estuvo representado por:
A) 100 - 129 miembros
B) 100 - 80 miembros
C) 80 - 100 miembros
D) 240 - 120 miembros
E) 80 - 100 miembros
2 Es el órgano de control de la constitución autónoma
e independiente
A) Tribunal de garantías Constitucionales
B) Tribunal no de Justicia
C) Tribunal Constitucional
D) El Congreso
E) El CM.
3. El carácter de la actual Constitución Política del Perú
es: • Para ser congresista se requiere:
A) Conservadores D) liberal - Ser peruano de nacimiento
B) moderada - Haber cumplido 25 años
C) proteccionista E) socialista - Gozar derecho de sufragio
4. Señale lo correcto sobre la constitución Política del
Perú actual • Los candidatos a la presidencia de la República no
A) Ha tenido modificaciones desde, su entrada en pueden ser candidatos a congresistas.
vigencia La f unción de congresistas es de tiempo completo.
B) Es la norma jurídico de mayor importancia • El mandato de congresista es incompatible con el
C) Incorporo la declaración universal de los derechos ejercicio de cualquier otra función pública,
humanos excepto la de Ministro de Estado.
D) Contienen 56 títulos, 26 capítulos y 206 artículos • Los congresistas representan a la Nación. No estén
E) Ampara los golpes M estado en c aso de sujetos a mandato imperativo ni a interpelación.
emergencia.
• No son responsables ante autoridad ni órgano
5. Señale la alternativo correcto: jurisdiccional alguno por las opiniones y votos que
A) Puede existir un estado con variedad de emiten en el ejercicio de sus funciones
nociones .
B) Puede existir estado con territorio pequeño • No pueden ser procesados ni presos sin previa,
C) Puede existir nación sin todo autorización del congreso o de lo comisión
D) Puede existir estado sin nación permanente, desde que son elegidos hasta un mes
E) Más de una es correcto después de haber cesado en sus funciones.

6. El poder emana del pueblo, quienes los ejercen lo En Resumen: El congresista goza de inmunidad
hacen con ......... y responsabilidades que la ........... y parlamentaria,
los leyes establecen.
A) los limitaciones - constitución II. LA ORGANIZACIÓN DEL CONGRESO:
B) acuerdo - norma Se organiza mediante las comisiones que pueden
C) limitaciones - normas ser Dictaminadoras o la Permanente.
D) acuerdo - constitución Comisión Permanente: Se encargó de reemplazar
E) criterio - constitución al Congreso en sus funciones cuando éste se
encuentra en receso, Sus miembros son elegidos
7. Los extranjeros no pueden adquirir minas: o por el congreso en una cantidad no mayor al 25%
tierras directo o indirectamente dentro de: del total de congresistas. Sus atribuciones son:
A) los 100 Km de frontera
8) los distritos fronterizos • Designar al contralor General a propuesta del
C) los 50 Km de frontera Presidente de la República,
b) el territorio nacional • Ratificar lo designación del Presidente del BCR y
E) los departamentos declarados en emergencia del superintendente de Banco y Seguros
• Aprobar créditos suplementarios y las
B. Grupo personas que dirigen, conducen y transferencias.
administran los destinos del estado, en un tiempo • Ejercitar lo delegación de facultades legislativos
determinado: que el Congreso le otorgue
A) autoridad
B) gobierno La Comisión Dictaminadoras: Son comisiones
C) dirigentes especializados con la finalidad de estudiar, revisar y
D) poder ejecutivo aprobar o desaprobar los proyectos de ley.
E) poder legislativa Ningún proyecto de ley puede aprobarse sin haber
sido previamente aprobado por la respectiva
9. La defensa legal de los intereses del Estado está a Comisión dictaminadora
cargo del: • Las Comisiones investigadoras: Son las que se
A) Fiscal de la Noción constituyen con el fin de realizar investigaciones
B) Defensor del Pueblo sobre algún asunto de interés público. Dado la alta
C) Congreso misión que cumplen estas comisiones tienen
D) Defensor que el congreso des igne acceso sobre cualquier tipo de información que Viole
E) Procurador Público 142 intimidad personal.

PODER LEGISLATIVO III . LEGISLATURAS:

- Órgano estatal regulado por nuestra constitución de¡ Existen dos tipos de legislaturas (período en los
articulo 90 al 109 que se cumple la función de elaborar leyes).
- Este Poder, reside en el Congreso, el cual consta
de Cámara única Legislaturas Ordinaria: Son 2 legislaturas al año.
- El número de congresistas es de 120. El congreso - 1era. Legislatura Inicia el 27 de julio y concluye el
se elige por un periodo de cinco años. 15 de diciembre .
- 2do. legislatura: Inicia el 1 de Marzo y concluye el
I. EL CONGRESISTA 15 de Junio.

141
 Legislatura Extraordinaria: Son aquellas
convocadas durante el periodo de receso
parlamentario. No puede exceder de 25 dias. Es
convocado por el Presidente de la República.
IV. ATRIBUCIONES DEL CONGRESO:
1. Dar leyes y resoluciones legislativas, así como
interpretar, modificar, derogar !as existentes,
2. Velar por e( respeto de la Constitución y de los leyes
3. Aprobar, tratado de conformidad con la constitución.
4. Aprobar el propuesto y la cuenta general de la
república
5. Autorizar empréstitos conforme a te constitución
6. Ejercer el derecho de amnistía
7. Aprobar lo demarcación territorial que propongo el
Poder Ejecutivo
8. Prestar consentimiento para el ingreso de tropas
extranjeras en el territorio de la República
siempre que no afecte, en forma alguno la soberanía.
9. Autorizar al presidente de la República para salir del
país.
10. Ejercer las demás atribuciones que la señala la
Constitución y los que son propias de la función
legislativo.
PODER EJECUTIVO
El poder ejecutivo está encargado de cumplir la
función ejecutiva a través de actos de gobierno que
revisten un carácter político (cumplimiento de la
leyes); y mediante actos administrativos, orientados
a dirigir las actividades de dirección y administración
de los servicios públicos.
I. ESTRUCTURA DEL PODER EJECUTIVO:
Está conformado por el Presidente de la República
y el Consejo de Ministros.
A) EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Es el jefe de estado y personificar la noción.
Requisitos:
• Ser peruano de nacimiento
• Tener más de 35 años al momento de la
postulación
• Gozar derecho de sufragio
Con respecto a su elección:
• Se elige por sufragio directo
• Es elegido el candidato que obtiene más de la
mitad de votos. Los votos viciados o en blanco no se
computan
Si ninguno adquiere la mayoría, se procede a una
segundo elección, dentro de los 30 días siguientes
a la proclamación de los cómputos of iciales El
mandato presidencial es de 5 años No existe
reelección presidencia¡ de manera inmediato.
Vacancia de la Presidencia:
El cargo de Presidente se puede declarar vacante
por: Muerte de¡ Presidente Permanente incapacidad
moral o físico declarado por el congreso Aceptación
de su renuncia por el Congreso Salir del territorio
sin permiso del Congreso o no regresar a él dentro
del plazo fijado.
142
Destitución tras a haber sido sancionado por:
Traición a la patria , Impedir los elecciones , Disolver
el Congreso o impedir su funcionamiento
Atribuciones del Presidente de la República:
1. Cumplir y hacer cumplir lo Constitución, tratados,
leyes y demás dispositivos legales,
2. Representar al Estado.
3. Dirigir la política general deii gobierno,
4 Velar por el orden interno y la seguridad exterior de
la República.
5. Convocar a elecciones,
6. Convocar al Congreso a legislatura Extraordinaria
7. Dirigir mensaje al Congreso en cualquier época y
obligatoriamente el instalarse la primera legislatura.
8. Cumplir y hacer cumplir las sentenc ias y
resoluciones de los órganos jurisdiccionales.
9. Dirigir la política exterior y las relac iones
internacionales y celebrar y ratificar tratados.
10. Recibir a los agentes diplomáticos extranjeros y
autorizar a los cónsules el ejercicio de sus funciones.
11. Presidir el Sistema de Defensa Nacional y organizar,
distribuir y disponer el empleo de las fuerzas
Armadas y de la Policía Nacional.
12. Adoptar las medidas necesarios para la defensa de
la República, de la integridad del territorio y la
soberanía del Estado.
13. Declarar la guerra y firmar la paz, con autorización
del Congreso.
14. Negociar empréstitos.
21. Conceder indultos y conmutar penas, ejercer el
derecho de gracia en beneficio de los procesados
en los casos en que la etapa de instrucción haya
excedido el doble de su plazo más, su Ampliatorio.
(Conmutar: cambiar de pena por otra).
OBS. La Ley 27365 modifica la Constitución, eliminando
la reelección inmediata, tal como señalada en su
origen la Constitución del 93.
«Alberto Fujimori, fue destituido por
permanente incapacidad moral».
B. EL CONSEJO DE MINISTROS
Está encargado de la dirección y gestión de los
servicios públicos y o cada ministro de los asuntos
que competen a la cartera a su Cargo.
Además, refrendan los actos del Presidente de la
República El Consejo de Ministros los preside el
Presidente de la República y cuando éste no se
encuentro lo dirige el Presidente del Consejo.
Funciones del Presidente del Consejo de Ministros:
Quien puede ser ministro sin cartera.

- Ser después del Presidente de la República, el
portavoz oficial autorizado del gobierno.
- Refrendar los decretos legislativos, decretos de
urgencia y demás normas.
- Coordinar func iones de los demás ministros.
Atribuciones del Consejo de Ministros: ,
- Aprobar los proyectos de ley del Presidente de lo
República enviados al Congreso.
- Aprobar Decretos legislativos, Decretos de Urgencia
- Deliberar sobre asuntos de interés público.
- Las demás que le otorgan la Constitución y la ley.
- Los ministros no pueden ejercer otra función pública
excepto la legislatura.
- No hay ministros interinos.
- Todos, los ministros son s olidariamente
responsables por los actos delictivos o violatorios
de la Constitución o de las leyes en que incurra el
presidente.
Relaciones con el Poder Legislativo:
El Presidente del Consejo de Ministros debe:
• Exponer y debatir la política general del gobierno
dentro de los 30 días de haber as umido sus
funciones.
• Pedir la confianza mediante la aprobación de su
mensaje no le don el voto de confianza debe
conforma se otro gabinete.
De la Interpretación:
- Atribución del Congreso para citar a todo el gabinete
o a los ministros
- Es obligatoria fa concurrencia del Consejo de
Ministros o de cualquier de ellos.
- Se formula por escrito y deber ser solicitado por no
menos del 15% del número total dé congresistas.
- Para su admisión se requiere el voto del tercio del
número de representantes hábiles.
Ésta se lleva a cabo entre 3 a 10 días de la admisión.
OBS. Si el Congreso de la República censura a dos
Consejos de Ministros, el Presidente de la República
disuelve el Congreso y convoca a elecciones para
elegir a un nuevo parlamento
PODER JUDICIAL
Es el poder del Estado encargado de aplicar la
Constitución, las leyes y demás normas jurídicas,
con la finalidad de alcanzar la justicia. Tiene la
potestad de administrar justicia, potestad que según
la Constitución emana del pueblo. Los integrantes
del Poder judicial no Pueden modificar las leyes,
deben aplicarlas.
ESTRUCTURA
Está constituido por el conjunto de juec es,
magistrados y órganos jurisdiccionales encargado
de administrar justicia a nombre de lo noción.
Tenemos los siguientes órganos jurisdiccionales
143
I LA CORTE SUPREMA DE JUSTICIA: Es el órgano de
MAXIMA JERARQUÍA dentro del Poder judicial, su
sede es lo capital de la República. Está conformada
poi, 18 vocales, denominada «vocales supremos»,
el más antiguo de ellos es el Presidente de la Corte
Supremo y o su vez lo es del Poder Judicial
Tiene competencia a nivel nacional.
Para ser magistrado de la corte supremo se requiere:
1 Ser peruano de nacimiento
2. Ser ciudadano en ejercicio-
3, Ser mayor de 45 años
4. Haber sido magistrado de la Corte Superior o Fiscal
Superior durante 10 años o haber ejercido la
abogacía o cátedra universitario durante 15 años
II. LAS CORTES SUPERIORES:
Es el órgano jurisdiccional de competencia de un
distrito judicial, su sede está fijado por la ley, Esta
integrado por vocales denominados «vocales
s uperiores» los cuales se agrupan en salas
conformados por tres vocales.
III. LOS JUZGADOS ESPECIALIZADOS O
PROVINCIALES
Organo jurisdiccional de competencia en una
provincia, su titular se denomina:
JUEZ ESPECIALIZADO ser en lo penal, civil, laboral,
etc.
IV. JUZGADOS DE PAZ LETRADOS órgano jurisdiccional
(Generalmente de competencia en un distrito
encargado de administrar justicia en determinados
asuntos). Su titular es el juez de Paz letrado quien
debe ser un abogado.
V. JUZGADOS DE PAZ
Antes conocido como juzgados de Paz no letrado.
Su titular es el juez de Paz, Quién es un notable
ciudadano no necesariamente. Es elegido por el
pueblo y tiene función esencialmente conciliadora
1. ¿Quién aprueba los proyectos de ley del Presidente
de la República?
A) el Presidente del Consejo de Ministros
B) el pleno del Congreso
C) la comisión permanente del Congreso.
D) el presidente del Congreso
E) el Consejo de Ministros
2. Señale cual no es atribución del Congreso de la
República:
A) velar por el respeto de la Constitución y de las
leyes.
B) Aprobar los tratados
C) Aprobar el presupuesto y la cuento general
D) ejercer el derecho de justicia
E) representar el Estado, dentro y fuera de la
República.
3. Con respecto al congresistas señale (o alternativa
falsa:
 A) para su elección tiene que haber cumplido 25
años
B) gozan de inmunidad parlamentario
C) representa a la nación
D) ante un delito flagrante son pues tos
automáticamente ante la Fiscalía de la nación
paro su investigación
E) No son responsables ante cualquier autoridad
por los opiniones y votos que emitan en el 8.
ejercicio de sus funciones.
4. Genaro Matute, actual Contralor General de la
República fue designado por:
A) el Presidente de la República
B) el Congreso de lo República
C) la comisión permanente del Congreso
D) el Consejo de Ministros
E) el Presidente del Congreso
9.
5. Al Presidente de la República le cor responde
A) otorgar el derecho de amnistía
B) concurrir al congreso Paro la interpelación
C) aprobar las leves y tratados,
D) Autorizar lo entrada de tropas extranjeros al país
E) Dirigir la política general de¡ gobierno,
6. ¿Quién es el encargado de convocar a elecciones
para Presidente de la República y representantes al 10.
Congreso y otros que la ley señala?
A) el JNE
B) el presidente de congreso
C) el consejo de ministros
D) el Congreso de la República
E) el Presidente de la República
7. La dirección y gestión de los Servicios público están
bajo responsabilidad de:
A) Presidente de la República
B) Presidente del Consejo de los Ministros
C) Consejo de Ministros
D) Congreso de la República
E) Poder Judicial
El presidente de la corte s uprema, quien es
Presidente del Poder Judicial es elegido por .........
para un periodo de ................
A) la junta de vocales supremo - 2 años
9) el Presidente de la República - 4 años
C) el Consejo Nacional de la Magistratura - 3 años
D) todos los magistrados - 2 años
E) el colegio de abogados del Perú - 4 años
¿Qué órgano jurisdiccional es aquel donde su
decisión es inapelable oí ser el tribunal de último
instancia
A) Cortes Superiores
B) Juzgado de Pez
C) Juzgado especializados y mixtos
D) Corte Suprema
E) Tribunal Internacional
Señale qué órgano jurisdiccional tiene menor
jerarquía:
A) Juzgado de Paz letrado
B) Juzgado Provinciales
C) Juzgado de Paz
D) Cortes Superiores
E) Juzgado especializados o mixtos

144

LA FILOSOFIA
2.
(APARICION Y EVOLUCION)
OBJETIVOS:
Brindar una información esquemática sobre el
complejo proceso de aparición de la filosofía.
Distinguir los distintos tipos de actitudes, como
manifestación del espíritu humano en su despliegue
ante el mundo.
Al terminar el presente tema, se podrá estar en
condiciones mínimas de un propedéutico curso de
filosofía para principiantes.
no hay nada? Si estructura un pensamiento que
inquiere por un principio.
Recuerda que: hasta ese momento ya se tenía una
concepción del mundo como producto de la divinidad.
Es decir que somos producto de su creación.
Aspectos Generales de la Filosofía:
Origen de la Filosofía:
- Existe desde hace más de 2500 en Grecia.
- Aparece la filosofía no logra definirse en cuanto
a su concreto objeto de estudio, pero aparece
como producto (resultado) la Ciencia.
- Sirve como punto de inicio y/o perfeccionamiento
en el quehacer intelectual / emocional, llevados
en sistemas, corrientes, escuelas que han
profundizado en distintos campos y descubrieron
nuevos aspectos de la realidad.

INTRODUCCIÓN:
Una manera de justific ar un adentramiento
clarificante y responsable en la filosofía, tal vez
actualmente, se vea sólo justificado por ser una de los
aspectos básico de toda condición de prelación del
postulante, aunque valga la aclaración, no significaría por
ello el estar en capacidad de discutir problemas actuales
de enorme envergadura, ya que además de tener como
requisito básico ciertas nociones en cuanto a su definición
contextual, tal vez se caiga en el error de que tener una
noción de filosofía es conocer qué autor escribió tal obra,
o qué filósofo dijo la frase más enigmática.
Pero a pesar de todo ello; valga la aclaración inicial,
eso no significaría decidirse por un desinterés en ello,
mas por el contrario tal vez la actual iniciación presente
se vea animada por una misma actitud de un sincero
interés por tratar de darle una explicación al sentido actual
de nuestra existencia (teniendo en perspectiva todo el
conjunto de asimilaciones que hemos tenido desde
nuestro nacimiento e inserción y desarrollo social:
creencias, costumbres, moral religión).
1. Fase de Iniciación.-
Para comprender esta fase nos tendremos que
remontar la edad antigua, y por lo que se sabe las
primeras manifestaciones del pensamiento antiguo
tratan al pensamiento mágico, mítico o religioso como
un tipo de pensamiento de casta sacerdotal, es decir
que en una ciudad o tribu esta mentalizada regentaba
al dominio la persona que tuviera este tipo de
pensamientos.
Pero se da un caso especial en la antiguedad y es
mientras todos (o la gran mayoría) de culturas tenían
ese tipo de pensamiento, surge en Grecia en s. V a.C.
la filosofía, con el conocido paso del mito al Logos,
de manera que cuando se preguntaba por el ser (de
la existencia del mundo) es decir ¿por qué hay algo y
Es necesario señalar que actualmente no existe una
definición precisa de loa que es filosofía, debido
desde su aparición y evolución han existido diversas
concepciones o corrientes que le interpretan de
diferentes maneras, y se tiene que la no definición de
filosofía es un problema filosófico actual.
Pero abarcando rasgos generales podemos decir
que la filosofía es una autorreflexión del espíritu
humano sobre su conducta valorativa. Práctica y
teórica, que aspiran al conocimiento último de las
cosas (saber trascendente) para arribar a una
concepción nacional del universo.
3. Disciplinas filosóficas.- Ante la c ompleja
problemática del conocimiento en filosofía, surgen
desde su evolución la sistematización (ordenamiento
por estructuras) del conocimiento, especializándose
– creando espacios – en las distintas formas del
acontecer de la percepción de la naturaleza intelectual
humana. Así tenemos:
a. Metafísica.- Filosofía primera (Aristóteles).
Estudio del ser desde sus propiedades, primeros
principios y causas. Ciencia de los primeros
principios o las primeras causas del ser.
b. Ontología.- Estudia al ser de las cosas, ser en

145
 toda su generalidad y abstracción. Es e mismo
objeto de estudio de la metafísica, pero visto
desde un plano formal por requerir el fundamento
último de las cosas, se puede dividir en cuanto a
fundamentaciones:
- Materialismo: Sostiene que el fundamento
de todas las cosas está en la materia y toda
explicación de la realidad se tiene que
remontar a ella.
- Idealismo: Sostiene que el fundamento de
las cosas está en las ideas vinculándolas
con lo divino. Dios, entidades ideales.
c. Antropología filosófica.- Disciplina que estudia
la esencia del hombre en cuanto a s us
vinculaciones: los mitos, la religión, el lenguaje,
la ciencia y además por su realización histórica.
d. Axiología: Disciplina que estudia los valores, en
cuanto a su fundamentación en las cosas, y su
nexo en el juicio (razonamiento) valorativo lo hace
tener un vínculo directo con la ética.
e. Etica : Teoría sobre la moral, estudia los sistemas
morales y las normas que la conforman. Se
propone averiguar qué es un acto moral, acto
realizado libre y concientemente.
f. Estética: Disciplina filosófica que se basa en el
conocimiento sensible que tiene por objeto
determinar la esencia de lo bello. Se vincula con
el arte.
g. Gnoseología: Teoría del conocimiento, nos indica
las distintas formas en que se da el
conocimiento: posibilidad, origen esencia y
fundamento del conocimiento.
h. Epistemología: Filosofía de la ciencia, estudia
crítico del conocimiento científico, analiza la
estructura de las teorías científicas, la naturaleza
del método científico, etc.
4. Actitud Filosófica.- Es tomada como una disposición
de orientación intelectual y de voluntad del espíritu
humano que busca «un conocimiento totalizador
(universal) que va desde inquirir o preguntarse por
Dios hasta la existencia de un átomo. Tiene además
como característica fundamental el ser racional, pues
la actitud filosófica es la disposición abierta a los
problemas del mundo, analizando, problematizando,
argumentando o criticando los demás posturas y es
de aquí donde se genera otra fiel característica de la
actitud filosófica: el ser antidogmática, es decir que
no considera que haya algún conocimiento que tenga
el estatuto de incuestionable («No existen verdades
eternas»).
5. Evolución Histórica de la Filosofía.-
Época Antigua:
Nace en Grecia- Costas de Jonia en el puerto de Mileto.
Comprende a su vez periodos:
a. Periodo Cosmológico.- (s. VI al V a. C.). También
conocido como presocrático (antes de sócrates).
Periodo en el cual se preguntaban por el origen
(arché) de la naturaleza (fisis). Representantes:
• Tales de Mileto: Primer filósofo, sostiene que el
146
principio (arché) de todo es el agua.
• Anaximandro : El origen es una sustancia
indeterminada Apearon
• Anaxímenes: El origen de todo es el aire.
• Pitágoras: A la naturaleza le es adyacente una
legalidad cósmica de esturas numéricas. El
principio es el número. Se dice que fue el primero
en utilizar la palabra filosofía.
• Heráclito: El principio es el fuego (le es inherente
al movimiento). Todo fluye: «Nadie puede
bañarse dos veces en el mismo río, porque
nuevas aguas correrán».
• Parménides: iniciador de la metafísica: todas
las cosas tienen al ser como cualidad. «El ser
es y el no ser no es».
• Empédocles: El origen de todo son cuatro
elementos: agua, aire, fuego y tierra.
• Anaxágoras: Plantea que las cosas se deriven
de semilas indivisibles: Homeomerías.
• Demócrito y Leucipo: Queriendo solucionar el
problema de la naturaleza llegan al indivisible:
átomo, partícula última que sumada al vacío de
la realidad.
b. Periodo Antropológico.-(s.V a.C) En este periodo
los filósofos centran su atención acerca del
hombre. Representantes:
• Sócrates: (469 – 339 a.C.) Nace en Atenas, inicia
el desarrollo de la filosofía moral (ética). No
escribió nada, sus enseñanzas las transmitió
oralmente. El tema predominante fue la virtud
(arete), relacionándolo con temas como: Justicia,
prudencia (phronesis), temperancia, el deber.
Utilia el método de la mayéutica en sus
conversaciones, consistiendo en hacer dar
definiciones sobre un tema tal, lo cual se servía
para poder volcar una contradicción en lo que
dice el interlocutor. Se le conocen expresiones
como: «Sólo sé que nada sé» y «Conócete a ti
mismo».
• Sofistas: Maestros de retórica y catalogados
como falsos sabios (por Platón y Aristóteles).
Representantes:
• Protágoras: El conocimiento no es absoluto,
pues es relativo al hombre (Homomensura). «El
hombre medida de todas las cosas».
• Gorgias: Padre del nihilismo, niega todo tipo de
posibilidad de conocimiento.
c. Periodo Sistemático de la Filosofía: Periodo por
filósofos que elaboran sistemas filosóficos. Al
reflexionar sobre un problema de la naturaleza
le aplican la misma estructura intelectual
(Sistema). Representantes:
• Platón: (427-347 a.C.).- («Padre del idealismo
objetivo») Fue discípulo de Sócrates y fundó su
academia («No entre aquí el que no sepa
geometría»): destaca su teoría de las ideas, que
afirma que existen dos mundos. Uno sensible,
donde exis te s ólo opiniones (doxa) y otro
inteligible (intelectual) o de las ideas dondes e
encuentra el verdadero ser (esencia) de las
cosas y por lo tanto el conocimiento verdadero
(episteme). Obras (escritas en forma de
diálogos): La República, y un total de 36 escritos
(Felón, Fedro, Banquete, etc),
• Aristóteles: (384 – 322) Natural de Estagira –
 macedonia, fue discípulo de Platón y luego fue
m aestro, teniendo como dis cípulo al
conquistador «Alejandro Magno». Fundó su Liceo.
Crea la lógica y la contrapone a la dialéctica
platónica, y además investigó diversos términos
como física, ética, política, la psicología. Se opone
a Platón (teoría de las ideas), planteando que el
ser es el individuo o la sustancia formada por
dos aspectos indesligables: Forma y materia.
Aristóteles es el filósofo que más influencia ha
tenido en la historia del pensamiento occidental.
Obras: Organón (lógica) Per psicque (psicología).
Ética nicomaquea, etc.
d. Filosofía Helenística – Romana: Abarca ocho
siglos desde la muerte de Aristóteles hasta la
caída de Roma (476 d.C.) Se dan una serie de
escuelas donde la preocupación es ética.
• El Cinismo: Fundado por Antístenes, pero el
máximo representante fue Diógenes de Sinope
(«el perro») frase: «Busco al hombre aquel que
vive en su esencia más auténtica».
• Estoicismo: El Estoico es el hombre que acepta
con resignación las coas como son y no como
quisiéramos que fuesen. REpresentates. Zenón
de Citio, Séneca.
• El Epicureimos: Es la primera de las grandes
escuelas Helenísticas. Fundada por Epicuro. Se
les conoce como los filósofos de Jardín. El
principio moral que proponen es el placer
(hedane), pero entendiendo placer como
«ausencia de dolor».
• El Escepticismo: Iniciada por Pirrón, siendo
llevado a c abo por sus discípulos. Duda,
investiga, para encontrar la paz, pero llega a la
conclusión de que no es posible alcanzar una
verdad universal.
• El Eclecticismo: Fundador Filón de Larisa. El
fin era conciliar los distintos puntos de vista de
las distintas escuelas.
• Neoplatonismo: (s. II al V d.C.) Se da importancia
al problema religioso. Representante: Plotino.
• La apologética y la patriótica: Surgen para
defender la religión cristiana de las culturas
paganas, y la filosofía misma.
Edad Media:
Este periodo se caracteriza por tratar temas como:
Dios, el alma, el mundo, etc; pero subyugados a los
dogmas de la religión y se intenta utilizar a la filosofía
como medio para demostrar la existencia de Dios.
Se distinguen:
a. La Patrística (movimiento fundador de la iglesia)
Representantes:
- San Agustín (354-434): Desarrolla su
filosofía con influencia Neoplátónica. Plantea
que el hombre goza del libre albedrío. Obras:
Confesions, soliloquios, ciudad de Dios, etc.
b. La Escolástica:
- Juan Escoto Eurigena(810 – 877) Teólogo
Neoplatónico y panteista. Obra «Divina
147
Predestinación».
- Tomás de Aquino (1225 – 1274) Teólogo
que adopta a Aristóteles a la religión católica.
Obras: Suma teológica, suma contra los
gentiles.
En esta etapa s e da el problema de los
universales, que plantean el concepto como
universal, que puede ser creado por Dios, o es
una abstracción de la naturaleza.
Edad Moderna (s. XV – XIX):
Esta época se caracteriza por la autonomía de la fe
frente a la razón. Se da importancia al problema del
conocimiento.
a. Racionalismo: Corriente que sostiene que el
conocimiento le viene al hombre de su capacidad
de ser racional.
- Descartes: (1596-1650): «Padre del
racionalismo». Sostiene la tesis de lasideas
innatas. «Cogito ergo sum» (pienso luego
existo) Obras: Discurso del Método,
Meditaciones Metafísicas.
- Spinoz a: El verdadero conocer es el
resultado de una facultad interna: la razón.
b. Empirismo: Corriente que sostiene que el
conocimiento es producto de la experiencia.
- John Locke (1632 – 1704): Fundador del
empirismo, Niega la tesis de las ideas
innatas .Obras: «Ensayos sobre el
entendimiento humano».
- David Hume (1711 – 1776) Dice que la
realidad son sólo impresiones. Si existe o no
el mundo objetivo es un problema insoluble.
Obra investigac iones sobre en
entendimiento.
c. El Idealismo Alemán: En esta corriente hay un
intento de conciliar Racionalismo y Empirismo.
- Emanuel Kant: (1724 – 1804) Considera que
el conocimento se origina en la unión de los
sentidos con las categorías y formas de la
razón. Su método es el criticismo. Obras:
Crítica de la razón pura, crítica de la razón
práctica.
- F. Hegel (1770 – 1831): Desarrolla el
proyecto de la ilustración que reclama la
comprensión de la realidad. Obras
«Fenomenología del Espíritu».
Edad Contemporánea:
(desde s. XIX) En esta etapa hay una reacción contra
la racionalismo sistemático y abstracto de la filosofía
hegeliana.
a. Corrientes en el s. XIX:
- Positivismo: Fundado por Augusto Comte.
El conocimento debe limitarse a los hechos
sensibles. Proclama el fin de la metafísica.
Obra: Curso de filosofía positiva.
- Materialismo: fundada por Kart Marx y
Frederick Engel. Se oponen al idealismo
hegeliano y a la filosofía especulativa. No hay
nada anterior a la materia, de ella se derivan
en proceso permanente los seres vivos,
animales, el hombre, la conc iencia.
(Materialismo dialéctico). Obras: Manustrico
económico filosófico (Marx), Dialéctica de la
 Naturaleza (Engels)
- El Utilitarismo: Corriente ética que sostiene
que lo moral es aquello que da provecho, que
es útil. Representantes: Jeremy Benthan,
John Stuart MIll.
- Evolucionismo: Corriente que se apoya en
Charles Darwin, y sosostiene que los seres
se van transformando en otros seres nuevos
y mejores. Representante: Herbert Spender.
Filosofía de la Vida: tendencia irracionalista.
- Kierkegard (1813 – 1855) Se opone al
racionalismo abstracto y se preocupa por la
angustia individual
- Schopenhauer (1788 – 1860): Tiene una
visión pesimista de la vida. Toda maldad del
mundo emana de la voluntad de vivir.
- Nietzsche (1844- 1900): Voluntarista igual
que Schopenhauer. Resalta la voluntad de
poder, cuestionando la razón y la idea del
progreso.
b. Corrientes en el s. XX:
- La Fenomenología: Que quiere convertir la
filosofía en una ciencia estricta, llegando a la
esencia de las cosas. Representante:
Edmund Husserl.
- Existencialismo: Propone al hombre libre
de esencias, porque el hombre es existencia.
Tiene una cierta tendencia irracionalista que
plantea que el hombre tome conciencia de sí
mismo y se proyecta al munod.
Representates: M. Heidegger, Y. P. Sastre.
- Pragmatismo: Fundada por: W. james y
Perce. Definen a la verdad según su utilidad
práctica, lo que funciona mejor, lo bueno es
aquello que no es útil individualmente.
- Filosofía Analítica: fundada por Ludwig
Wittgestein (1879 – 1956) vincula la filosofía
al análisis del lenguaje para descubrir sus
reglas de construcción y de uso, y eliminar
ambigüedades. Obra: Tractatus lógico –
philosophicus.
- El Racionalismo Critico: Fundado por Kar
Popper (1902 – 1994) Epistemólogo que
propone el «Criterio de Falsación» como
criterio de demarcación entre ciencia y no
ciencia. Obra: La sociedad abierta y sus
enemigos.
GNOSELOGIA
(TEORIA DEL CONOCIMIENTO)
OBJETIVOS:
Tener lineamientos generales sobre las concepciones
del conocimiento
Mostrar breve y resumidamente todos los aspectos
del conocimiento.
INTROUDCCION:
El problema del conocimiento se constituye como
uno de los problemas fundamentales de la filosofía. Y es
uno de los fundamentales ya que para el entendimiento
148
común conocemos algo y no se pregunta el cómo se da,
pero desde los inicios de la filosofía se genera una
polémica que cuestiona nuestro conocimiento en su
posibilidad, certeza, absolutez y validez universal.
1. DEFINICION: Al abocarnos a su terminología Gnosis
(conocimiento) y logos (estudio, teoría) diremos que
trata el tema del conocimiento de una manera general.
Entendiéndolo como:
a. Como Acto de Conocer: Es decir como proceso
que consiste en la aprehensión (captación) de
las propiedades o cualidades del objeto que
queremos conocer. Ejm: en este justo momento
al leer la s eparata estás aprendiendo las
cualidades del objeto llamado separata o boletín
de información.
b. Como contenido (producto): Es lo que produce
el acto del conocimiento (aprehensión de
cualidades), donde se realiza una
representación mental (imagen o idea) de un
objeto. Ejm: Al interactuar con el objeto separata
de información, te estás formando una idea
general de el «conocimiento».
2. Elementos:
a. Sujeto Cognoscente.- Es lo que realiza el acto
del conocimiento, que capta las cualidades o
propiedades del objeto.
b. Objeto cognoscible.- Es la cosa o ser (formal o
concreto) cuyas propiedades van a ser captados
por el sujeto cognoscente.
c. Representación .- Es el resultado de la
interacción sujeto-objeto, siendo la imagen o
idea que se tiene acerca del objeto cognoscible.
3. Características:
a. Objetividad: Es la identificación del contenido con
el objeto cognoscible y se respeta las cualidades
del objeto sin deformarlo.
b. Necesario: El conocimiento referido a su
aplicación como ciencia, Ejm: las leyes físicas.
c. Universal: El conocimiento es válido para todos
los hombres en cualquier tiempo. Ejm: La Ley de
gravitación.
d. Verificable: El conocimiento es probado por
procedimientos de demostración, contrastación
(experiencia). Ejm: las órbitas que describen los
planetas son elípticas y esto lo verificas
observándolo con un telescopio y demostración
matemática.
4. Formas de Conocimiento: Se distinguen:
a. Conocimiento empírico: Que se obtiene por
experiencia o contacto directo de nuestros
sentidos con los hechos o fenómenos. Ejm: el
conocimiento que tenemos del color de la pizarra.
b. Conocimiento conceptual: Conocimiento de
objetos ideales, que nos permite construir
afirmaciones verdaderas. Ejm: los números.ç
El filósofo alemán Kant distingue dos tipos de juicios
(razonamientos) para el conocimiento:
- Juicios Analíticos (a priori).- Juicios que repiten
en el predicado el significado que ya está
contenido en el sujeto. Conocimiento verdadero
y universal pero no aumenta el conocimiento.
 Ejm: el triángulo es una figura de tres lados. (idealismo objetivo).
- Juicios Sintéticos (a priori o aposteriori) - Fenomenalismo: Postula que el
aumenta el conocimiento. Ejm: El calor dilata los conocimiento es una construcción, la cual se
cuerpos. da con la convergencia del realismo y el
A priori: Juicios en los que el conocimiento se idealismo, dice que el proceso de
da antes de la experiencia. Ejm. Tres mas dos conocimiento no se puede captar el objeto
cinco. en sí (esencia) tal como es sino tal como se
A posteriori: Juicios en los que el conocimiento nos aparece.
se da después de la experiencia. Ejm: se cayó
de la silla porque estaba apolillada la madera y
se rompió.

5. Problemas del Conocimiento: Se plantean de

acuerdo a la relación s ujeto – objeto, su (Cap. V y VI)
fundamentación, origen, posibilidad, etc.
a. Dogmatismo: Afirma que el conocimiento es un 1. Cuándo el filósofo busca la explicación total de la
hecho y no una posibilidad. Confía en la razón realidad y se ocupa de las ideas del ser, está
humana. haciendo:
b. Escepticismo: Niega que el hombre tenga la a. Ética b. Axiología
posibilidad de tener conocimiento absoluto. La c. Antoprología d. Metafísica
postura escéptica tiene las siguientes variantes: e. Epistemología
- Subjetivismo: el conocimiento es sólo
limitado al sujeto que conoce y juzga la 2. Un rasgo distintivo exclusivo de la filosofía:
realidad. a. Ser pragmática b. Ser racional
- Relativismo: postula que no existe el c. Ser empírica d. Ser incondicionada
conocimiento universal, la posibilidad del e. Ser relativa
conocimiento está limitado por factores
externos al sujeto que conoce. 3. Es el estudio del ser en tanto ser:
- Agnosticismo: Niega que el sujeto puede a. Metafísica b. Ontología
aprender lo absoluto esencial. Dios por ser c. Gnoseología d. Ética
un absoluto (idea trascendental), no es e. Axiología
posible saber algo de él.
- Criticismo: Plantea que el sujeto puede 4. Señale la proposición que tiene sólo representantes
conocer hasta ciertos límites. Conocemos del periodo presocrático de la filosofía:
sólo el fenómeno, pero estamos limitados a. Thales, Plotino, Anaximandro
para conocer la realidad como es (cosa en b. Thales, Anaximandro, Anaxímenes
sí). Kant. c. Empédocles, Pitágoras, Aristótles
d. Anaxímenes, Thales, Platón
c. Problema del origen del conocimiento: Se e. Demócrito, Leucipo, Diógenes («El perro»)
reflexiona ¿Es la razón o la experiencia la fuente
del conocimiento?: 5. Al periodo antropológico de la filosofía: (s. V, a. C.)
- Racionalismo: Postula que el conocimiento pertenece:
es universal, necesario ya que es producto a. Sócrates b.Pitágoras
de la razón. Se apoya en las ciencias formales c. Parménides d.Heráclito
(Matemática y lógica) Representate: e. Platón
Descartes, Spinoza, Libniz.
- Empirismo: Postula que el conocimiento se 6. La filosofía se diferenciad e la ciencia en que es:
fundamenta en la experiencia. Cuando el a. Racional b.Radical
sujeto conoce la realidad y sus c. Teórica d.Metódica
conocimientos se basan en las ciencias e. sistemática
naturales (Física, Química) Locke, Bacon.
- Intelectualismo: Posta que tanto la razón 7. El problema de la relación cuerpo-alma influye
como la experienc ia participan en la filosóficamente en:
adquisición del conocimiento, donde la razón a. En conocimiento divino para llegar a Dios
ordena los datos sensoriales. b. La etapa primigenia de la psicología
c. El conocimiento científico del ser
d. Problema de la Esencia del Conocimiento: Que d. El desenvolvimiento humano racional
la esencia del conocimiento se presenta como: e. Un clarificado conocimiento teológico
- Realismo: Postula que la esenc ia del
conocimiento esta en los objetos como antes 8. Al discutir sobre los tipos de relieve que resaltan mejor
reales, independientes de la conciencia del una obra de arte. Estamos:
sujeto. a. Tratando un problema material
- Idealismo: Postula que el conocimiento es b. Dilucidando sobre conveniencia de material en
una producción y creación del sujeto, dice que el arte
no hay cosas reales independientes de la c. En un vinculación al problema de la estética
conciencia. Las cosas no son más que d. Una proposición de un gusto particular
contenidos de la conciencia y no s on e. Una crítica artística
independientes de ella. (idealismo subjetivo)
las cosas son producto del pensamiento 9. Representante clave en la etapa de la filosofía antigua

149
 (Grecia). Que plantea un relativismo: c. Engels d. Augusto Comte
a. Platón con la idea del bien e. Stuart Mill
b. Aristóteles con la lógica
c. Sócrates con la virtud 19. La base filosófica del marxismo es:
d. Protágoras con el honomensura a. La lucha de clases
e. Gorgias con el escepticismo b. El ascenso del proletario al poder
c. La aparición de los medios de producción
10. cuando sucede un hecho imprevisto del destino, y d. Materialismo dialéctico
con ello un infortunio que lo «aceptamos». Estamos e. Seguir el pensamiento materialista
ante:
a. Una actitud escéptica 20. Schopenhauer sontiene un pesimismo ante la vida,
b. Una actitud estoica puesto que la maldad del mundo viene de la voluntad
c. Una actitud contemplativa de vivir. Nietzsche sostiente la v9oluntad de poder
d. Una actitud de rechazo a lo convencional como una autorrealización histórica de cambio del
e. Una actitud de indiferencia espíritu humano. Ambos:
a. Son Voluntaristas - racionalistas
11. No es un problema filosófico de la edad media: b. Son Nihilistas - pesimistas
a. La existencia de Dios c. Son voluntaristas - irracionalistas
b. La relación fe-razón d. Son voluntaristas – con ideas de progreso
c. El problema de los universales e. Son voluntaristas – cristianos
d. El problema del conocimiento por revelación
e. El sentido de la existencia humana. 21. El hombre está libre de esencias, porque lo que
le define es su existencia. Lo sostiene:
12. Representante de la edad media que hizo una a. El materialismo b. El idealismo
adaptación de Aristóteles a la religión católica: c. El voluntarismo d. El existencialismo
a. San Agustín de Hipana e. El pragmatismo
b. Juan Escoto Eurígena
c. Guillermo de Okham 22. Corriente filosófica que trata el análisis del lenguaje
d. Sto. Tomás de Aquino con su fundador y representante:
e. Plotino a. Racionalismo crítico – Popper
b. Epistemología- Mario Bunge
13. La edad moderna de la filosofía se caracteriza por: c. Filosofía analítica – Ludwiig Wittgestein
a. Estar subyugada totalmente a la teología d. Pragmatismo – William James
b. Una independencia total de la teología e. Fenomenología – Edmund Husserl
c. Debate entre racionalista y empiristas
d. Solucionar la teoría de las ideas innatas 23. Ser universal es una característica del conocimiento,
e. Debatir sobre los universales. lo que significa que:
a. Es evidente por se axiomáticos
14. Para Descartes el filósofo debe dudar de todo, b. Es axiomático por ser rigurosos
cuestionarlo todo, hasta encontrar aquello que resulte c. Es conocido por todos los hombres
evidente a la razón, de esta manera se diría que la d. Es conocido por algunos sabios
filosofía tiene carácter: e. Es válido para todos los casos
a. universal b. trascendente
c. radical d. metódico 24. En el origen o fuente del conocimiento el debate entre
e. necesario racionalistas y empiristas lo resuelve:
a. El método científico
15. La tesis de la exis tenc ia de ideas innatas s e b. El subjetivismo
corresponde con el: c. El dogmatismo
a. Agnosticismo b. Empirismo d. El intelectualismo
c. Escepticismo d. Realismo e. El criticismo
e. Racionalismo
25. El negar que a través de los datos de los sentidos el
16. Para Descartes la base de las ideas claras y distintas hombre pueda conocer la realidad. Es estar a favor:
es la: a. Del idealismo b.Del relacionismo
a. Voluntad b. Experiencia c. Del escepticismo d.Del postivismo
c. Sensibilidad d. Imaginación e. Del fenomenalismo
e. Razón

17. El filósofo moderno que aplicó la dialéctica a la

explicación del proceso de aparición de las ideas
filosóficas, estéticas, morales, fue:
a. Kant b. Locke
c. Hume d. Hegel AXIOLOGÍA
e. Spinoza
OBJETIVOS:
18. Filósofo de la edad contemporánea que plantea el fin Discernir sobre como se toma, en su formación el
de la metafísica, como saber divagatorio, ya que el valor.
conocimiento de ser guiado por el método científico: Distinguir las distintas tendencias que fundamental
a. Hegel b. Kierkegaard el valor.

150

INTROUDCCION:
Los valores (o el valor), en su sentido disciplinar
estricto, constituyen un tema relativamente ya reciente, y
justamente la disciplina que los estudia: la axiología,
ensaya sus primeros pasos en la segunda mitad del siglo
XIX. Pero es cierto que el valor fue usado ya anteriormente,
y ello puede notarse en estrato de temas como la belleza,
la justicia, el bien, etc.; y fueron además temas de
profunda preoc upac ión de pensadores de épocas
siguientes.
1. DEFINICION: La axiología es una disciplina filosófica
que estudia el valor (axio=valor, logos=estudio o
tratado) sus principios y fundamentos. Pero para tener
una mayor comprensión de esta disciplina tenemos
que saber qué es el valor.
a. Valor: El valor es una cualidad de orden ideal,
que se forma a partir de la percepción de la
realidad, y esto es fácil de analizarlo por la
relación sujeto-objeto (que justamente tratamos
en el tema anterior), es por ello que tenemos al
valor como una cualidad ideal, por la
representación que tiene el sujeto de una
propiedad del objeto. Y teniendo en cuenta esta
relación podemos definir el valor como el grado
de importancia que tiene el objeto para el sujeto,
generando su atracción o rechazo.
En el plano de la historia, como la mayoría de las
disciplinas filosóficas se viene tratando de consolidad
desde los primeros aportes de filósofos como Platón
hacia delante, ya que trata temas como la justicia, el
bien, la felicidad, etc.
Y además el estudio actual de los valores se ha tenido
que remontar hasta esta etapa del pensamiento para
poder converger en un punto en lo que es la definición
del valor y distinguir el ser del valor.
Ser: concepción de una esencia (real o ideal) que
posee distintos tipos de propiedades que parten de
ella misma y traspasan su entorno.
Valor: situación de estar como objeto de lo que se
considera como esencia, es decir, es la definición que
el sujeto al captar las propiedades que posee la
esencia (recuerda como objeto), de donde podemos
desprender una ley de gnoseología: «El acto de
conocimiento es primero, luego el de la valoración»
(Primero se conoce luego se valora)
Características del Valor:
- Objetivo: porque existe en la relación del
objeto con el s ujeto, siendo és te que
determina el valor luego de captar una
propiedad del objeto.
- Dependiente: Dado que no se puede hablar
de valor prescindiendo del objeto, del sujeto
y mas aún de ambos.
- Concreto: Por que se refiere a una cualidad
concreta del objeto, lo que se define como
característica de ser del objeto.
En el plano psicológico el valor se encuentra
relacionado con lo que es:
b. El Acto valorativo: El hombre posee un conjunto
de valores que ha asimilado por su relación con
el medio (socialización) y se han instalado en él
los valores gobernado cada uno de sus actos en
la relación que establece con el mundo que lo
151
rodea, de allí pasa a tener una conciencia
valorativa, que pasará a llamarse también
conciencia es timativa, y es ta conciencia
estimativa determinará sus juicios de valor. En
el acto valorativo se presentan dos sucesos:
- El acto contemplativo: es la etapa primera o
previa a la captación de las propiedades del
objeto. Es el estado neutral de la conciencia.
Ejm. Este lapicero es de color azul.
- El acto valorativo en sí: es cuando la
conciencia pasa a un estado de valoración
luego de captar las propiedades del objeto,
experimentando la aceptación o rechazo. Ejm:
este lapicero es muy útil por eso lo cuido
mucho.
Características del Acto Valorativo:
- Polaridad: los valores se presentan
desdoblados en dos situaciones un valor
positivo y el correspondiente valor negativo.
Ejm: a lo bueno se le opone lo malo, a lo útil
lo inútil.
- Gradación: En la polaridad se da una
aceptación o rechazo, y ello se manifiesta por
un grado del objeto valorado, es decir por el
grado de intensidad que tiene el valor en si
mismo. Ejm. A lo feo le sigue lo horrible, a lo
malo lo pésimo.
- Jerarquía: los valores al ser concebidos como
positivos y negativos dan a establecer un
orden demarcando su interés, y de esto
también s e establece que hay valores
superiores e inferiores. El ordenamiento
jerárquico se da cuando dos valores se
enfrentan entre los cuales la persona elige
demarcando un orden. Ejm. El valorar
jerárquicamente de acuerdo a que tipo de
curso prefieres estudiar.
Factores que determinan el acto valorativo:
- Lo afectivo: Referido a los sentimientos y
estados de ánimo que pueden afectar al
sujeto para tomar una determinación tal. Ejm:
la suegra valora negativamente al yerno por
influencia del factor afectivo.
- Lo intelectual o cognitivo: Es el conocimiento
que posee el sujeto acerca del objeto. Ejm:
mientras más conozca al objeto tal más útil
me es. Mientras más domine el curso de
Razonamiento Matemático más voy a valorar
ese curso.
- Lo activo o personal: es la particular situación
de interés, necesidad o posición que el
individuo traiga del objeto. Ejm: un guitarrista
valor más su guitarra que una pelota de fútbol
o un futbolista valora más una pelota de fútbol
que una guitarra por influencia de este factor.
2. TÉSIS AXIOLÓGICAS:
Sobre el estudio del valor se han planteado distintos
puntos de vista y teoría que dan a entender la
complejidad del tema, teniendo una visión del
concepto de valor analizándolo del sujeto o el objeto.
Así tenemos:
a. Objetivismo Naturalista: que nos dice que el valor
se encuentra en el objeto expresando una
cualidad del objeto que ha sido captada por el
sujeto.
 b. Objetivismo idealista: que dice que el valor existe
como una cualidad independiente de nuestra
conciencia.
c. Subjetivismo hedonista: El valor existe en el
placer corporal que el objeto le provee.
d. Subjetivismo utilitarista: el valor auténtico de las
cosas está en el uso práctico que el sujeto le dá.
e. Emotivismo o escepticismo axiológico: Plantea
que el valor no tiene carácter objetivo no subjetivo,
sino que lo que ocurre en la experiencia valorativa
son emociones que experimenta el sujeto.
A NTROPOLOG ÍA FI LOSÓFIC A
OBJETIVOS:
Mostrar un breve esquema de las concepciones del
hombre sobre sí mismo.
Terminar el presente tema con un ligero
aproximamiento de esta disciplina, aún hoy en
formación.
INTROUDCCION:
Definiendo previamente el campo de aplicación
de esta disciplina, tenemos al estudio del hombre desde
los aspectos biológicos (raza) ecológicos (por la relación
y desarrollo en el medio ambiente) y etológico (por su
comportamiento individual y social) y es aquí como se
forman autorreflexión en este sentido, enmarcándolo en
la filosofía, como saber la esencia del hombre que explica
sus manifestaciones históricas; estudiando los mitos, las
religiones, el lenguaje, las artes, la ciencia.
1. DEFINICION: Estudio filosófico del hombre, que
plantea interrogantes sobre la naturaleza (esencia)
del hombre, sobre la razón (causa) o sentido de su
existencia. Se pregunta si ¿somos productos del azar?
O ¿somos algún plan racional (con un fin)?.
Se tiene que tener cuidad y diferencia la antropología
filosófica de la antropología científica que abarca tanto
el plano biológico, como el cultural.
2. El hombre como problema teórico o como problema
práctico: en referencia al problema del hombre como
problema filosófico existen dos aspectos esenciales
y complementarios: su planteamiento teórico y su
c onsecuencia práctica. Y estos e da porque
plantearse el problema sobre nuestra esencia y origen
es evidentemente un problema teórico, teniendo que
además responderse (o intentar responder) esta
pregunta, involucra establecer criterios prácticos de
conducta. Ejm: supongamos que Dios existe, y si fuera
así, su resolvería definitivamente la cuestión teórica
acerca del origen del hombre, y la consecuencia
práctica sería evidente (tendríamos que seguir un plan
divino).
Y si tenemos que no existe, la consecuencia práctica
en este caso implicaría buscar un sustento racional
que justifique nuestra acción y, nos convenza a actuar
en función de un deber.
3. Concepciones acerca del hombre:
a. El naturalismo: El hombre y la evolución
152
biológica:
- Desde la perspectiva de las c ienc ias
naturales el hombre queda definido como
perteneciente al género homo, especie
sapiens sapiens, familiar de los himínidos y
el orden de los primates.
- Siguiendo en esta perspectiva el hombre
posee un conjunto de rasgos diferenciales
que definen s u originalidad biológic a:
posición erecta (vertical), uso de la mano
como medio de aprehensión (pulgar prensil),
cerebro grande (33 cc) caracterizado por
poseer una enorme cantidad de neuronas
(10" como mínimo) y sobre todo su
extraordinaria capacidad de establecer
conexiones funcionales.
- Este conjunto de rasgos forman parte de la
idea natural del hombre. Y la afirmación de
que todos los rasgos distintivos del hombre
pertenecen al orden biológico y pueden
explicarse desde el punto de vista de las
ciencias naturales, asume una concepción
naturalista del hombre.
b. Espiritualismo:
- Involucra la preocupación por la interioridad
del hombre, por su capacidad conciente y
reflexiva, moral y valorativa, libre y creadora.
Este conjunto de rasgos distintivos constituye
la espiritualidad diferenciando además una
espiritualidad subjetiva (propia de cada
individuo) y una espiritualidad objetiva (propia
de la humanidad.
- Es posible asumir la existencia de estas
características en el ser humano no
implicando caracteres naturales. Concibe la
esencia del hombre como exclusivamente
espiritualidad
Representante: Max Scheler. Y la obra
fundacional de la Ant. Filosóficas «El puesto del
hombre en el cosmos» 1928.
c. El Historicismo: A diferencia del animal, el ser
humano reflexiona sobre su historia. Existen
razones por las cuales dicen que el ser humano
es histórico.
- Dado que el desarrollo de la existencia de
cada hombre se desenvuelve dentro del
proceso general de la sociedad y la cultura.
- Porque es ser del hombre consiste en su
historia. El individuo no es algo acabado o
predeterminado desde el principio, sino que
su ser (esencia) se constituye en su devenir
histórico y por eso la historicidad constituye
su esencia.
Dilthey dice que todas las operaciones psíquicas
se dirigen hacia un fin (por ejemplo la atención y
la memoria tiene como finalidad el aprendiza)
de manera similar la espiritualidad del hombre
tiene carácter finalista y evolucionalista.
d. El Existencialismo: Sostiene que la existencia
es la esencia del hombre. Sólo el hombre existe.
Heidegger propone el concepto «ser en el
mundo» para referirs e a la unión hombre-
mundo» y toma las formas de:
- Existencia Impropia: es la existencia
 impersonal, masificada, confundida con la c. Dependiente
existencia de los demás. Aquí el hombre no d. Objetivo
se pertenece a sí mismo. e. Gradación
- Existencia propia: Es la existencia individual
donde el hombre se reconoce como distinto 8. la propiedad que consiste en que los predicados
a los demás, pero ello implica liberta y valorativos (en el acto valorativo) se presenten por
soledad. pares designación opuesta o antagónica se llama:
En esta intimidad del hombre ante el mundo el a. Objetiva
único seguro es la muerte, lo característico de la b. Gradualidad
existencia humana es la angustia. El hombre es c. Polaridad
existencia y la existencia es angustia» d. Jerarquía
e. Subjetividad

9. cuando se enfrentan dos valores, positivo y negativo,

en lo cual el hombre ordena y escoge de acuerdo a
(Cap. VII y VIII) su prioridad el que más le conviene. Es un ejemplo:
a. Polaridad
1. La afirmación «una obra de arte pierde su valor b. Objetividad
cuando se deteriora» es un argumento a favor del: c. Selectividad
a. Objetivismo d. Jerarquía
b. Subjetivismo e. Gradación
c. Intuicionismo
d. Idealismo 10. El que valoremos a una persona de acuerdo a una
e. Materialismo vinculaciñon afectiva (enamoramiento),
sobreponiéndolo por todo lo demás. Es una influencia
2. El valor es una propiedad de las «cosas» esta es del factor:
una tesis: a. Emocional
a. Idealista b. Sentimental
b. Utilitarista c. Intelectual
c. Naturalista d. Afectivo
d. Emotivista e. Gradativo
e. Hedonista
11. La indagación acerca de la naturaleza humana, es
3. Sos tener que el valor es la expresión de las un problema:
emociones, significa estar de acuerdo con una tésis: a. Sociológico
a. Modonista b. Ético
b. Naturalista c. Antropológico
c. Idealista d. Metafísico
d. Utilitarista e. Axiológico
e. Subjetivista
12. la antropología tiene vinculación filosófica, porque:
4. La discusión acerca de si el valor pertenece al ámbito a. pregunta por el ser divino
objetivo o subjetivo, corresponde al problema de su: b. trata una sustancia espiritual
a. Fundamento c. inquiere sobre el sentido de la existencia humana
b. Caracterización d. busca una solución trascendental
c. Clasificación e. se pregunta por el origen de la ciencia
d. Definición
e. Polarización 13. El problema del hombre tiene vinculación directa de
aspectos esenciales que analiza la antropología
5. se denomina hedonismo». A la corriente que filosófica, uno es teórico porque plantea el problema
considera que «lo bueno», es: de la existencia humana. El otro es:
a. La voluptuosidad a. Práctica, establece criterios de conducta.
b. El placer b. Espiritual porque pregunta por su ser.
c. El heroismo c. Científico porque requiere algo fáctico
d. El sujeto d. Religioso porque supera su esencia
e. El objeto e. Económico, pues necesita vivir.

6. El entender al valor como el valer de un objeto es 14. El afirma que todos los rasgos distintivos del hombre
debido a: pertenecen al orden biológico es tener una postura:
a. La que cuesta el objeto a. Deteminista
b. El fluir espontáneo de sus propiedades b. Naturalista
c. El dejar de lado sus propiedades c. Esencialista
d. El captar las propiedades del objeto d. Existencialista
e. El estar en estado neutral frente al objeto. e. Historicista

7. La característica del valor que nos permite apreciar 15. El conjunto de rasgos distintivos del hombre lo
que para atender una relación de sujeto - objeto constituyen; su interioridad, su capacidad conciente,
a. Polaridad reflexiva, etc. Es una postura.
b. Jerarquia a. Naturalista

153
 b. Historicista
c. Espiritualista
d. Idealista
e. Objetivista
16. La antropología filosófica, planteada en todas sus
perspectivas se da en la edad contemporánea, con:
a. J.P. Sastre y su obra «El ser y la nada»
b. Max Scheler y su obra «El puesto del hombre en
el cosmos»
c. Acamus y su obra «La Peste»
d. Heidegger y su obra «El ser y el tiempo»
e. Edmund Husserl y su obra «Fenomenología»
17. El hombre y su ser debe ser entendido en su devenir
histórico. Fue sostenida por:
a. Kant y el criticismo
b. Schopenhauer y el pesimismo
c. Nietzsche y el voluntarismo
d. Dilthey en el historicismo
e. Sastre en el existencialismo
19. Heidegger dice que la existencia propio individual
tiene como necesidad la … porque está frente a la
muerte
a. Angustia
b. Nada
c. Libertad
d. Personalidad
e. Voluntad
20. Es la existencia impropia, masificada, impersonal,
confundida con la existencia de los demás, y está se
dá según Heidegger porque:
a. El hombre se siente seguro en comunidad
b. El hombre no se reconoce distinto a los demás
c. El hombre ama a su prójimo
d. El hombre tiene un interés particular
e. El hombre necesita a otro hombre

18. El existencialismo sostiene que el hombre esta libre

de esencias. Por que es:
a. Una materia trascendente
b. Existencia
c. Libre de pensamiento
d. Un elemento más de la naturaleza
e. Hijo de Dios

154

Sistema Endocrino
I. CONCEPTO: Es aquel sistema constituido por
glándulas cuya función es mantener la homeostasis
(estabilidad del medio interno) del organismo, es
decir se encarga de regular funciones del organismo
como: crecimiento, metabolismo, reproducción,
conducta, etc.
II. GLÁDULA ENDOCRINAS: Secretan sus productos:
hormonas, directamente en la corriente dsanguínea.
Estas son: Hipotálamo, hipófis is, tiroides,
paratiroides, suprarrenal, páncreas (endocrino) y las
gónadas (ovario y testículo)
III. HORMONA:
1. Definición: Es una sustancia química sintetizada
en pequeñísima c antidad, por células
endocrinas y secretada al torrente sanguíneo
para ser transportada a sitios más alejados, a
fin de producir una res puesta biológica
estimulando o inhibiendo la actividad de otras
células.
2. Características Generales de las Hormonas:
• Son secretadas en mínimas cantidades y de
acuerdo a la necesidad del organismo.
• Actúan en células distantes al lugar de origen:
“las células blanco”.
• Se unen a receptores específicos de las células
blanco para ejercer su acción.
• No crean funciones nuevas en la célula, sólo
modifican las existentes.
1. Localización: Estructura nerviosa que forma parte del
diencéfalo en el Sistema Nervioso central.
2. Función: El sistema endocrino mantiene una
estrecha relación con el sistema nervioso a través
del hipotálamo. está constituido por varios nucleos
algunos de los cuales se han especializado en la
producción de las siguientes hormonas.
• Hormonas Neurohipofisiarias:
a. Oxitocina: Sintetizada en los núcleos
paraventriculares.
b. Hormona Antidiurética (ADH): Sintetizada por
los núcleos supraópticos.
155
HIPÓFISIS
(Glándula Pituitaria)
1. Localización: En la base del cráneo, en la silla
turca del hueso esfenoides.
2. Características: Es de forma casi esférica con 1
cm de diámetro aproximadamente y alrededor de
0,6gr de peso.
3. Partes:
A: Adenohipofisis (Hipófisis anterior): Contiene
diferentes tipos celulares responsables de la síntesis
de hormonas específicas.
Hormonas de la Adenohipofisis:
a. Hormona del crecimiento (GH) o Somatotropina
(STH).
• Estimula el crecimiento de casi todos los tejidos
en especial de huesos y músculos.
• NO actúa directamente, sino lo hace a través de
la somatomedina C, sintetizada por el hígado.
• También regula la energía del metabolismo
celular aumentando la concentración de glucosa
en sangre.
b. Hormona estimulante de la tiroides o tirotropina
(TSH)
• Estimula la glándula tiroides para la síntesis
y secreción de hormonas tiroideas.
c. Hormona adrenocorticotripina o corticotropina
(ACTH)
• Regula la produc ción y secreción de
hormonas de la corteza suprarenal.
d. Prolactina (PRL) u Hormona Lactogénica.
• A nivel de las glándulas mamarias actúa
favoreciendo la producción de leche.
• A nivel de las gónadas actúa estimulando la
producción de hormonas sexuales:
testosterona (testículos) o progesterona
(ovario).
B. Neurohipofisis (hipofisis posterior): Constituida por
fibras nerviosas, cuyos cuerpos neuronales nacen
en el hipotálamo ( en los núcleos supraóptico y
para ventricular). Las hormonas son sintetizadas
en estos núcleos, la neurohipofisis sólo almacena
hormonas.
a. Hormona Antidiurética (ADH) o vasopresina:
• Actúa en el riñón a nivel del tubo contorneado
distal y principalmente en tubos colectores
favoreciendo la reabsorción del H2O .
b. Oxitocina:
• Provoca, la contracción de la capa muscular
liso del útero grávido.
 • Además estimula la contracción de las células
mioepiteliales de las flándulas mamarias,
favoreciendo la eyección de la leche.
GLÁNDULAS TIROIDES
I. UBICACIÓN.- Se localiza en la parte anterior y media
del cuello, por delante de la laringe y la traquea.
II. PESO.- 20 - 30 g.
III. DIMENSIONES.- Mide 6-7 cm de largo y 3 cm de
ancho.
IV. FORMA.- De letra H.
V. LÓBULOS.- Posee dos llóbulos (derecho e izquierdo)
los cuales se encuentran unidos por una porción
intermedia estrecha denominada Istmo, este puede
presentar una prolongación ascendente denominada
Pirámide de Lalouette o Lóbulo Piramidal.
VI. ESTRUCTURA HISTOLÓGICA.- La glándula tiroides
presenta una cápsula externa libroelástica que envía
tabiques al interior del órgano.
El parénquima está formado por múltiples folículos
tiroides (200 - 500 Pm de diámetro) que están
reves tidos por epitelio simple cúbico con
microvellosidades que delimita una cavidad llena de
sustancia glucoproteica llamada coloide, cuyo
principal constituyente es la tiroglobulina que
contiene las hormonas tiroxina T4 y triyodotironina
T3 . Las células foliculares son las que sintetizan
las hormonas T3 y T4 . Entre las células foliculares
y la membrana basal (también en el intersticio) se
encuentran las células parafoliculares o células «C»,
éstas son más voluminosas que las células
foliculares y se encargan de sintetizar a la hormona
calcitonina.
VIII. HORMONAS TIROIDEAS
A. TRIYODOTIRONINA ( T3 ) Y TETRAYODOTIRONINA
( T4 ) O TIROXINA.- La T4 es la más abundante, T3
es cuatro veces más potente que la T4 .
Las funciones de estas hormonas son:
- Incrementa el metabolismo basal produciendo
efecto calorigénico.
- Estimula el crecimiento de los huesos.
- Potencia el efecto de la GH.
- Fomenta el crecimiento y desarrollo del
encéfalo durante la vida fetal y los primeros
años de la vida postnatal, favoreciendo el
desarrollo mental y mielinización.
- Estimula la síntesis de proteínas.
- Aumenta la contracción peristalticas del tubo
digestivo.
- Estimula la frecuencia y fuerza de contracción
cardíaca.
B. CALCITONINA O TIROCALCITONINA.- Esta
hormona se encarga de regular la concentración
sanguínea de calcio (calcemia).
Su liberación es estimulada por cifras elevadas de
calcio en la sangre (hipercalcemia).
156
Su acción es opuesta a la parathormona, por tanto
se encarga de disminuir la concentración de calcio
en la sangre, para ello actúa a nivel de:
- Huesos: Impide la resorción ósea debido a que
disminuye la actividad de los osteoclastos.
- Riñones: Impide la reabsorción de Ca  en el
nefrón.
- Intestino Delgado: Disminuye la absorción de
Ca
GLÁNDULAS PARATIROIDES
I. UBICACIÓN.- En la cara posterior de la glándula
tiroides en sus cuatro polos.
II. NÚMERO.- Generalmente son cuatro.
III. PESO.- 35 - 40 mg
IV. ESTRUCTURA HISTOLÓGICA.- Externamente la
glándula presenta una cápsula delgada de tejido
conectivo que envía pequeños tabiques al interior
del órgano. El parénquima lo constituye el epitelio
glandular el cual se dispone en cordones celulares.
Presenta 2 tipos de células:
A. CÉLULAS PRINCIPALES.- Son las más
numerosas y sintetizan la hormona paratiroidea o
parathormona (PTH)
B. CÉLULAS OXIFILAS.- Son las mas voluminosas
y se desconoce su función.
V. HORMONA: Parathormona (PTH)
• ACCIONES:
a. es una hormona hipercalcemiante, esto se realiza
mediante 3 procesos.
- Aumenta la resorción ósea, activando a los
osteoclastos e inhibiendo a los osteoblastos.
- Aumenta la reabsorción tubular de calcio en
el riñón.
- Aumenta la absorción intestinal de calcio.
GLÁNDULAS SUPRARRENALES
I. UBICACIÓN.- En los polos superiores de cada riñón.
II. FORMA.- Piramidal
III. DIMENSIONES.- 3 x 2.5 x 0.5cm
IV. PESO.- 6 - 7 g cada una
V. ESTRUCTURA HISTOLÓGICA.- Glándula cordonal
dispuesta en 2 porciones: corteza y médula.
A. CORTEZA.- Deriva del mesodermo. Presenta 3
zonas histológicas:
• Zona Glomerular: Sintetizan mineralocorticoides,
siendo la principal la aldosterona.
La Aldosterona estimula la reabsorción de Na
y la secreción de K  a nivel del tubo contorneado
distal, asimismo favorece la reabsorción de
H2O .
• Zona fasciculada: Sintetizan glucocorticoides,
siendo el cortisol.
 Acciones:
- Es una hormona hiperglicemiante debido a que
favorece la gluconeogénesis.
- Permite soportar el Stress. El aumento súbito
en la glucosa disponible como resultado de la
gluconeogénesis a partir de aminoácidos hace
que el organismo esté «más alerta».
- Posee acción antinflamatoria.
- Deprime las res puestas inmunitarias que
acompañan a infecciones y alergias.
• Zona Reticular: Sintetizan Gonadocorticoides
(hormona sexuales). principalmente se secretan
andrógenos. También secretan progesterona y
estrógenos que son hormonas s exuales
femeninas, aunque en menor cantidad.
B. MÉDULA.- Deriva del ectodermo. está constituida
por neuronas modificadas dispuesta en cordones.
Sintetiza CATECOLAMINAS (adrenalina 80% y
noradrenalina 20%). Ambas hormonas son
simpaticomimenticas es decir producen efectos
s imilares a los que desencadena el sistema
nervioso simpa´tico. Sus principales acciones son:
- Aumenta la frecuencia cardiaca (Taquicardia)
- Incrementa la presión arterial.
- Produce midrasis (dilatación del diámetro de la
pupila).
- Produce broncodilatación (dilatac ión del
diámetro bronquial)
- Inc rementan la gluc osa en sangre
(hiperglicemiante)
- Participan en la resistencia al stress.
PÁNCREAS ENDOCRINO
I. ESTRUCTURA INTERNA.- está constituido por
agrupaciones celulares denominadas Islotes de
Langerhans los cuales se encuentran dispersos
entre los acinos pancréaticos.
Sistema Reproductor
OBJETIVOS:
Describir toda la morfología de las partes que la
conforman tanto el Aparato reproductor masculino
como el femenino.
Conocer la importancia de este sistema en la
conservación de nuestra especie.
Conocer la fisiología en este sistema así como la
influencia de otros aparatos.
INTRODUCCIÓN:
El ser humano esta adaptado para relacionarse con
el exterior, se alimenta y crece. Pero hay otra característica
importante de los seres vivos que debe cumplir:
reproducirse. Se puede definir la reproducción como el
proceso biológico para formar nuevos individuos. La vida
en nuestro planeta se terminaría rápidamente si los seres
vivos solo cumplieran con las funciones de nutrición y
relación y no con la función de reproducción.
Sistema Reproductor
1. Definición: Conjunto de órganos a través de los
cuales el ser humano produce los gametos sexuales
y permite la unión de estos durante la fecundación
con el fin de perpetuar la especie. A diferencia de los
demás sistemas del cuerpo humano, el sistema
reproductor varía de acuerdo al género humano:
masculino y femenino.

Presenta tres tipos de células:

a. Células “A” (20%) - producen glucagón
b. Células “B” (/0%) - producen insulina
c. Células “D” (10%) - producen somatostanina

II. HORMONAS
A. GLUCAGÓN.-
- Aumenta la glucogenolis is elevando la
c oncentrac ión de glucos a en sangre
(hiperglicemiante)
- Incrementa la degradación de proteínas.
- Incrementa la degradación de lípidos.

B. INSULINA.-
- Disminuye la concentración de glucosa en
sangre (hipoglicemiante).
- estimula la síntesis de proteínas y lípidos.

C. SOMATOSTATINA.- Inhibe la creseción de

glucagón e insulina.
Inhibe también a la hormona del crecimiento.

Esquema del Aparato Genital Masculino

157
2. Aparato Reproductor Masculino:
a) Componentes:
• Testículo: Órgano par de forma ovoide con peso
aproximado de 25 g, Se hallan situados en la
bolsa testicular o escroto, fuera de la cavidad
abdominal.
• Epidídimo: Órgano par en forma de C situado en
el borde posterior del testículo. Se divide en tres
partes: cabeza, cuerpo y cola.
• Conducto Deferente: Constituye la continuación
del epidimo, asciende por el borde posterior del
testículo, atraviesa el conducto inguinal y penetra
en la pelvis donde se une con los conductos de
la vesícula seminal para formar el conducto
eyaculador.
• Vesícula Seminal: Son dos formaciones
sacciformes de aprox. 4 cm. De longitud, están
situadas en la cara posterior de la vejiga urinaria.
• Conducto Eyaculador: Formado por la unión del
conducto deferente y el de la vesícula seminal.
Después de penetrar en la base de la próstata
se dirige hacia abajo y delante para desembocar
en la uretra.
• Próstata: Órgano compuesto principalmente de
músculo liso y tejido fibroso. Esta situada en la
pelvis, por detrás de la sínfisis pubica y entre los
bordes internos de los músculos elevadores del
ano.
• Pene: Órgano masculino de la cópula. Consta de
raíz y cuerpo, y se encuentra formado
internamente por los cuerpos cavernosos y el
cuerpo cavernoso. Los primeros constituyen el
volumen principal del pene, su dorso y sus lados,
mientras que el segundo pasa a través del cuerpo
del miembro y se ensancha en su extremo
formando el glande peneano.
A. Esquema del pene.
B. Sección Transversal del pene
158
b) Fisiología:
Los testículos tiene doble función: producción de
espermatozoides y la recreación de la testosterona.
La producción de espermatozoides empieza en la
pubertad, pero estos espermatozoides que son
formados en los testículos culminan su maduración
en el epidídimo. Los espermatozoides ya maduros
pasan por el conducto deferente y luego se unen con
las secreciones de las vesículas seminales y la
próstata para formar el liquido seminal que, además
de ser el medio de transporte de los
espermatozoides, contienen sustancias básicas que
ayudan a neutralizar las condiciones ácidas del tracto
reproductor femenino y fructuosa, fuente de energía
de los espermatozoides. En una eyaculacion el
hombre libera alrededor de 300 millones de
espermatozoides.
La erección del pene se produce por estimulación
de las fibras parasimpaticas de los nervios
cavernosos, los cuales originan vaso dilatación de
las arterias helicitas del pene. El flujo sanguíneo que
resulta de ello en los espacios cavernosos produce
la distensión de ambas formaciones y del cuerpo
cavernoso. La salida de sangre de estos espacios
se halla dificultada por la compresión de las venas
que drenan las formaciones erectiles. Al final de la
eyaculacion, el estimulo de los nervios simpáticos
produce vasoconstricción, la sangre pasa a las venas
y el pene vuelve a su estado flácido.
3. Aparato Reproductor Femenino:
A) Componentes:
• Ovarios : Son órganos pares que se hallan
situados en la pared lateral del pelvis, a la altura
de la es pina iliaca anteros uperior e
inmediatamente por dentro del plano lateral.
Cuando el útero asciende en el abdomen, durante
el embarazo, el ovario es desplazado de su
posición inicial, a la que vuelve generalmente
después del parto. Presenta la forma de una
almendra voluminosa. Su tamaño varía con la
edad y también con el momento del ciclo ovárico;
es algo mayor durante el embarazo y menor
c uando la mujer tiene edad avanzada. En
promedio mide de 2.5 a 4 cm. De longitud y su
peso es de 7 g.
Pelvis femenina, sección media. Una parte de la pared pelviana derecha
es vista desde el plano medio. Modificado de Appleton, Hamilton y
Tchaperoff y de Shellshear y Macintosh.
 • Trompas de Falopio : Son dos conductos de
aproximadamente 10 cm. De longitud que
comunican al ovario con el útero. Se divide en
cuatro porciones: el Infundíbulo, con forma de tolva
y con un borde irregular (fimbrias) con el que se
comunica con el ovario; la ampolla, porción de
mayor longitud y diámetro de la trompa, es
ligeramente tortuosa y de paredes relativamente
delgadas; el istmo, mas estrecho y de paredes
mas gruesas que la ampolla y la porción uterina
o intersticial, que se halla en el seno de la pared
del útero y aboca en la cavidad por el orificio
uterino.
• Utero: Organo muscular semejante a una pera
invertida, situado en la pelvis . Mide
aproximadamente 7.5 cm. De longitud, 5 cm. De
ancho en su parte superior y 2.5 cm. De espesor,
siendo la pared uterina mas gruesa en las
mujeres nuliparas. Se distinguen cuatro
porciones: el fondo, parte redondeada y superior
del útero; el cuerpo, porción principal que limita
con la vejiga urinaria y el colon sigmoide (delante
y atrás respectivamente); el istmo, porción más
estrecha del útero que mide aprox. 1 c,. y atrás
desde el istmo hasta el orificio vaginal, siendo la
porción más móvil del útero.
dándose lugar la fecundación y el inicio del embarazo.
Para acoger el producto de la concepción, el útero
por efecto de las hormonas ováricas aumenta el
tamaño de su c apa muc osa (endometrio)
aumentando también su irrigación sanguínea. El
aumento del tamaño del endometrio permite la
implantación del óvulo fecundado (huevo o zigote) y
así iniciar el proceso de la gestación, durante el cual
el útero puede aumentar hasta 100 veces su tamaño.
La vagina además de permitir la copula en la mujer
sirve como conducto del parto y la vía de excreción
del sangrado menstrual, el cual se produce ante la
ausencia de fecundación, también por efectos
hormonales.
1. Los espermatozoides alcanzan la maduración en:
a) los testículos
b) el epidídimo
c) el conducto deferente
d) conducto eyaculador
e) la próstata
2. El olor característico del semen es debido a la
secreción de:
a) vesícula seminal d) epidimo
b) glándula e) glándula parauretral
c) próstata

3. La principal fuente enérgica de los espermatozoides

la constituye:
a) la glucosa d) las pentosas
b) la fructosa e) el ácido hialuronico
c) la celulosa

4. Las arterias helicnias se encuentran en:

a) el pene d) los ovarios
b) el útero e) la próstata
c) los testículos

5. La fecundaciones se realiza generalmente en la

región de la trompa uterina llamada:
Representación esquemática de los árganos genitales a) infundíbulo d) ampolla
femeninos, proyección posterior
b) istmo e) fimbria
c) porción uterina
• Vagina: Organo femenino de la copula. Es un tubo
de unos 10 a 15 cm. de longitud con gran
6. La ovulación se produce por el aumento súbito de la:
capacidad de distensión que comunica la cavidad a) hormona folículo estimulante
uterina con el vestíbulo vaginal. En la mayoría de b) prolactina
las vírgenes el orificio de la abertura de la vagina
c) progesterona
se halla parcialmente cerrado por un pliegue d) relaxina
llamado himen. Este es variable en tamaño y
e) hormona lutenizante
forma, pero con frecuencia es anular.
7. Durante la menstruación el útero elimina:
B) Fisiología:
a) el miometrio d) la serosa
Los ovarios tienen doble función: la producción de b) la capa basal e) el fondo de saco
óvulos y la secreción de hormonas: estrógenos y
c) el endometrio
progesterona. Desde su nacimiento, la mujer ya tiene
unos 600,000 ovocitos, es decir, óvulos inmaduros, 8. La hormona que se detecta para las pruebas de
de los que se desarrollaran y llegaran a
embarazo es la:
desprenderse como óvulos maduros unos 400 en a) gonadotropina corionica
toda la vida. Cuando el óvulo se desprende del
b) lutenizante
folículo del ovario, es recogida por las fimbras y es c) folículo estimulante
transportado a través de la trompa por ondas suaves d) progesterona
peristálticas. En la ampolla de la trompa uterina el e) prolactina
óvulo se une con el espermatozoide del varón,

159
 II. DIVISIÓN
9. La ovogénesis se inicia:
a) antes de la pubertad 1. Sistema Nervioso de Relación
b) antes del nacimiento
c) después de la pubertad A. Sistema Nervioso central (SNC)
d) entre los 9 y 12 años - Encéfalo (cerebro, cerebelo, tronco encefálico)
e) después de la telarquia - Médula espinal
B. Sistema Nervioso Periférico (SNP)
10. La elaboración de las hormonas sexuales masculinas - Nervios Craneales : 12 pares
en los testículos esta a cargo de: - Nervios espinales : 31 pares
a) espermatogonia
b) espermatide 2. Sistema Nervioso Autónomo o Vegetativo
c) espermatocito
d) células de sertoli - Sistema Nervioso Simpático
e) células de leydig - Sistema Nervioso Parasimpático

11. El acrosoma del espermatozoide esta formado

principalmente por: SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
a) retículo endoplasmatico liso
b) retículo endoplasmatico rugoso SISTEMA ENCEFÁLICO
c) golgisoma Tallo cerebral que comunica la médula espinal con
d) mitocondrias el cerebro y el cerebelo, ubicado en la fosa posterior
e) núcleo del cráneo.
Partes:
12. La membrana que cubre parcialmente el vestíbulo
vaginal se llama: 1. Mesencéfalo (Cerebro Medio)
a) caruncula Comunica al cerebro posterior en el anterior. está
b) labio menor ubicado en el agujero oval de la tienda del cerebelo.
c) clítoris Caras:
d) himen
e) monte de venus a. Anterior: Aquí encontramos a los pedúnculos
cerebrales.

b. Posterior: Aquí encontramos a los pedúnculos

cerebelos os posteriores y a los tubérculos
cuadrigeminos.

SISTEMA NERVIOSO
OBJETIVOS:
Conocer los princ ipales órganos del Sistema
Nervioso.
Saber las funciones de los Organos Nerviosos, así
como su interrelación.
Identificar la influencia de este sistema en otros,
además de su ubicación.
INTRODUCCION
El sistema nervioso tiene la particularidad de ser muy
especializado y complejo en cuanto a sus funciones y
estructura. Ejerce una importante función regulando las
actividades de otros sistemas. especialemente este
sistema nos diferencia de la del resto de especies, dado
que el cerebro está muy desarrollado en el ser humano.
A pesar de los numerosos estudios a cerca de este
sistema en la actualidad. Son muy díficiles de tratar
diversas patologías que de ella se originan, ya que se
conoce poco.
SISTEMA NERVIOSO
I. DEFINICION
Es un conjunto de órganos que relacionan al
organismo con el medio ambiente. Derivan del
ectodermo.
Funciones:
- Es una vía de conducción
- Es un centro reflejo visual
- Auditivo
- Centro nervioso para los padres: III, IV, V
2. Protuberancia Anular (Puente de varolio)
Se encuentra entre el Bulbo y el Mesencéfalo.
Caras:
a. Anterior: Encontramos al surco basilar y a los
rodetes.
b. Posterior: Encontramos al piso del cuarto
ventrículo.
Funciones:
- Es una vía de condución motora y sensitiva.
- Centro nervioso de pares craneales: V. VI, VII, VIII
3. Bulbo raquideo (médula Oblongada)
Presenta un surco medio anterior en cuya parte
inferior encontramos a la decus ación de las
pirámides.
Funciones:
- Centro cardiaco, respiratorio y vaso constrictor
- Coordina la deglución, tos , vómitos, estornudo
- Centro nervioso de los pares V, VIII, IX, X, XI, XII

160
 CEREBRO

Es la parte más voluminosa del encéfalo.

Se localiza dentro del cráneo ocupando el
compartimiento anterior y medio, tiene forma ovoide, mide
17 x 14 x 13 cm y tiene un peso aproximado de 1000-1200
g.

Componentes:
I. Hemisferios Crebrales
II. Diencéfalo
CEREBELO
I. HEMISFERIOS CEREBRALES: Son dos porciones
1. SITUACION: Ubicada en la fosa cerebelosa por detrás voluminosas separadas entressí por la cisura
del tronco encefálico. interhemisférica (longitudinal) y se comunican entre
2. PESO: 130 - 140 gr. ellas a través del cuerpo calloso.
A. Configuración externa
3. FORMA: Parecido a un corazón de naipes francés. 1. Polos: Anterior u frontal, posterior u occipital
4. HEMISFERIOS: Derecho e izquierdo unido por la 2. Cisuras: Son depresiones profundas, dividen al
vermis. hemisferio cerebral.
5. ESTRUCTURA INTERNA 3. Surcos : Son depresiones superficiales, dividen
A. Sustancia Gris: Ubicado en la periferie formando a los lóbulos en circunvoluciones o giros.
la corteza cerebelosa. 4. Caras:
Capas: Molecular (externa) a. Externa (convexa): Aqui se encuentra las
- Células de Purkinje: corrigen errores motores cisuras de Silvio o lateral, Rolando o central y
- Gránulas (interna) la Perpendicular externa o Simiana, los cuales
B. Sustancia Blanca: Ubicado en el centro dando la nos delimitan cuatro lóbulos: frontal, parietal ,
forma de “árbol de la vida”. temporal y oocipital.
Funciones: b. Interna: Plana
- Arquicerebelo: regula el equilibrio c. Inferior: Cóncava
- Paleocerebelo: regula la postura y el tono
muscular. B. Configuración Interna
- neocerebelo: regula los movimientos
automáticos y voluntarios - Ventrículos Laterales: Son cavidades localizadas
en el interior del hemisferio cerebral, contiene a
los plexos coroides que producen líquido céfalo
raquideo.
- Corteza Cerebral: LOcalizada en la superficie de
los hemisferios cerebrales, contiene a las células
gigantes de Betz en su zona motora.
- Nucleos Basales: Son masas de sustancia gris
y son: cuerpo estriado (comprende núcleo
caudado y lenticular) Núcleo amigdalino y el
c laustro o antemuro. Tienen la función de
coordinar movimientos complejos e involuntarios.

FUNCIONES DE LA CORTEZA CEREBRAL

A. Sensorial: Porque reciben impulsos nerviosos de

muchos órganos sensoriales.
Lóbulo occipital: Centro del área visual primaria.
Lóbulo Temporal: centro del área auditiva
primaria.
Lóbulo parietal: centro del área gustativa primaria
Lóbulo Temporal: centro del área olfatoria
primaria.

161
 B. Motora: Localizada en el lóbulo frontal.
C. Función deAreas de Asociación:
Area de Broca: Controla la articulación de las
palabras.
Area de Wernicke : Relacionado con el
entendimiento del lenguaje hablado o escrito.
II. DIENCEFALO
Parte del encéfalo que incluye a:
- Los Tálamos (centro de integración de
sensibilidad)
- Cuerpos geniculados internos y externos.
- Glándula pineal o epífisis: Controla el sistema
endocrino.
- Hipotálamo. Controla el Sistema endocrino. es
el centro de la temperatura corporal, hambre y
saciedad, sed.
- Subtálamo.
Componentes:
A. Sistema Simpático (toracolumbar). Se origina de
las astas laterales de la médula espinal entre la
primera dorsal y la 2da. lumbar y desde allí se da
origen a los tejidos donde ejercen su función: pueden
secretar Acetilcolina o Norepinefina.
B. Sistema parasimpático (cráneo sacro). Son
neuronas preganglionares se localiza en los núcleos
de los pares III, VIII, IX, X del tronco encefálico y en las
astas laterales de la Médula espinal pueden liberar
acetilcolina o norepinefrina.

MEDULA ESPINAL
Está ubicado en el conducto raquideo de la médula
espinal. Se extiende desde el agujero occipital (cerca del
bulbo) en su parte superior, hasta la primera lumbar o
2da. lumbar en su parte inferior. Tiene una longitud de 45
cm, es cilíndrico, a largado y aplanado, presenta dos
engrosamientos:
Cervical: da origen a los nervios para los miembros
superiores.
Lumbar: Da origen a los nervios para los miembros
inferiores.

CONFIGURACION EXTERNA: Dado principalmente por los

31 segmentos espinales. cada segmento origina un par
de nervios raquideos, cada nervio raquideo tiene una raiz
anterior (motora) y una raiz posterior (sensitiva).
Los segementos medulares son: 8 cervicales, 12
dorsales, 5 lumbares, 5 sacros y 1 coccigeo

CONFIGURACION INTERNA: Contiene al líquido céfalo

raquideo en su conducto.

Funciones:
- Vías ascendentes: conducen impulsos sensitivos al
encéfalo. 01. No forma parte del encéfalo:
- Vías descendentes: conducen impulsos motores desde A) Cerebro
el encéfalo B) Cerebelo
- Acto reflejo: respuesta inmediata e involutaria de un C) Mesencefalo
órgano efector ante un estímulo producido en un órgano D) Bulbo raquideo
receptor. E) medula espinal
- Arco Reflejo: es la vía nerviosa que sigue el acto reflejo.
02. La agrupación de somas neuronales en el SNC se
SISTEMA NERVIOSO VEGETATIVO llama:
A) Sustancia Gris
Parte del sistema nervioso que regula la contracción B) Sustancia Blanca
de los músculos involuntarios (liso y cardiaco) además C) Ganglio nervioso
de la secresión de glándulas) D) Nervio
E) Fibra nerviosa

162
03. La raíz anterior de nervio raquideo tiene función 13. En estado de Stress o peligro se activa el:
A) sensitivo A) Sistema nervioso simpático
B) sensitivo - motora B) Sistema nervioso parasimpático
C) motora C) Sistema nervioso Somático
D) vegetativo D) Sistema nervioso Central
E) control del dolor E) Sistema nervioso de relación

04. Forma parte del arco reflejo, excepto: 14. La taquicardia y la Midriasis es producida por:
A) órgano efector A) Sistema nervioso Parasimpático
B) órgano receptor B) Sistema nervioso Somático
C) Neurona aferente C) Sistema nervioso simpático
D) neurona Intercalar D) Sistema nervioso central
E) acto reflejo E) Sistema nervioso de relación

05. El área de elección para la Punción Lumbar es: 15. El centro de la visión se encuentra en:
A) C1 - C2 A) Lóbulo frontal
B) D2 - D3 B) Lóbulo temporal
C) L 1 - L2 C) Lóbulo parietal
D) L 4 - L5 D) Lóbulo occipital
E) L5 - S1 E) Area frontotemporal

06. Parte del encéfalo donde se encuentra el centro 16. Las fibras camisulares se encuentran en:
cardiaco y respiratorio. A) Talamo
A) Protuberancia anular B) Hipotálamo
B) Mesencéfalo C) Cuerpo calloso
C) Bulbo raquideo D) Amigdalas
D) Cerebro E) Tubérculos Cuadrigeminos
E) Cerebelo
17. El área de Broca se encuentra en:
07. area del encéfalo encargada de mantener el equilibrio A) Lóbulo frontal
A) Cerebelo B) Lóbulo temporal
B) Cerebro C) Lóbulo occipital
C) Mesencefalo D) Tálamo
D) Bulbo raquideo E) Hipotálamo
E) Protuberancia anular
18. Área relacionado con el entendimiento del lenguaje
08. Las células de purkinje se encuentran en: escrito y hablado
A) Médula espinal A) Área de broca
B) Plexo cervical B) Área de Wernike
C) Bulbo raquideo C) Área motora
D) Cerebro D) Tálamo
E) Cererbelo E) Hipotálamo
09. Señale la función del neocerebelo 19. Producen LCR
A) Permite la bipedestación A) Plexos coroides de los ventrículos laterales
B) Mantiene el equilibrio B) Globo pálido y putamen
C) Regula la función cardiaca C) Corteza cerebral
D) Regula la función respiratoria D) Nucleos basales
E) Coordina movimientos automáticos y voluntarios E) Fibras de asociación
10. El nervio mediano se origina del plexo: 20. El área auditiva primaria se encuentra en:
A) Cervical A) Corteza del lóbulo occipital
B) Braquial B) Corteza del lóbulo temporal
C) Lumbar C) Corteza del lóbulo parietal
D) Sacro D) Lóbulo frontal
E) Coccigeo E) Polo occipital
11. Lesión del par craneal que origina parálisis de Bell
A) I B) II
C) III D) IV
E) VII

12. El III par craneal se origina de:

A) Bulbo raquideo
B) Médula espinal
C) Protuberancia anular
D) Cerebelo
E) Mesencéfalo

163

ENFERMEDADES INFECCIOSAS
OBJETIVOS:
Conocer las diferentes enfermedades más comunes
en nuestro medio.
Describir la influencia de estas enfermedades en
nuestro organismo y nuestro medio.
Tomar conciencia de la importancia que tiene la
prevención de estas enfermedades.
INTRODUCCION
Las enfermedades infec ciosas son las más
numerosas y más comunes en nuestro medio y se halla
distribuido ampliamente, incluye tanto enfermedads
microbianas (virus, bacterias, hongos, protoozos) como
parasitarias.
Estas infecciones, atacan al hombre, por perturbación
en el ciclo normal de los agentes causalesalteran las
funciones normales de los órganos de nuestro organismo.
es importante además señalar que muchas
enfermedades son causados por malos hábitos del ser
humano de ahí la importancia de la higiene como medio
de prevención.
ENFERMEDADES INFECCIOSAS
INMUNOLOGIA
Es un estudio amplio que cubre investigación básica
y aplicación clínica se refiere a antigenos, anticuerposy
funciones de defensa del huesped mediada por células,
en especial en lo que se refiere a la inmunidad a la
enfermedad, reacciones biológicas de hipersensibilidad,
alergias y rechazo de tejidos extraños
CLASES DE INMUNIDAD
A) Inmunidad Natural (INNATA) : es la resistencia que
no se adquiere por cantacto con un antigeno, es
inespecífica e incluye barreras a agentes infecciones,
por ejemplo, piel y muc osas intactas, células
asesinas naturales (NK), fagocitosis inflamación,
interferon y otros factores inespecíficos, puede variar
con la edad y con actividad hormonal o metabólica.
PIEL : El sudor y secresiones sebáceas tienen
propiedades antimicrobianas la lisozima de la piel
que disuelve algunas paredes celulares bacterianas.
La resistencia de la piel varía con la edad,los niños
pueden ser los más suceptibles.
MUCOSAS: mediante la producción de moco, también
por su PH que es inadecuado para la superviviencia
de los microorganismos, por ejemplo: el pH del
estómago, vagina, etc.
B) INMUNIDAD ADQUIRIDA (ADAPTATIVA) : Se produce
después de la exposición a un antigeno (agente
infec cioso) es espec ífica y es mediada por
anticuerpos o células linfoides puede ser:
Inmunidad Pasiva: es transmitida por anticuerpos o
linfocitos preformados en otro huesped, su
164
administración nos ayuda a tener un exceso de
toxinas ao anticuerpos para neutralizar al agente
infeccioso.
Ventaja: disponibilidad pronta en cantidades
grandes de anticuerpo
Desventaja : provee inmunidad temporal.
- Inmunidad Activa: En la cual tras el contacto con
antigenos o empleo de agentes infecciosos vivos
atenciados como también de agentes inactivos hace
que el organismo produzca anticuerpos y las células
linfordes tengan capacidad de responder a los
antigenos. es específica.
Ventaja: la resistencia a largo plazo
Desventaja: Iniciación de contacto prolongado con el
antigeno.
C) INMUNIDAD HUMORAL : A tañe a la inmunidad en
líquidos corporales y se usa para definir la inmunidad
mediada por anticuerpo y complemento es mediado
por linfocitos B .
D) MEDIADA POR CELULAS (CELULAR): Inmunidad en
la cual la participación de linfocitos y macrófogos
predomina,. Por lo general este tipo de inmunidad
es un término que se aplica a la reacción de
hipersensibilidad tipo IV (retardada) la cual es
mediada por linfocitos T.
VACUNA: Es la suspensión de microorganismos vivos y
atenuados o muertos, o de porciones antigénicas de los
mismos que se ponen en contacto con un posible
huesped para estimular la enfermedady evitar la
enfermedad. El desarrollo de las vacunas depende de 4
fases:
1) estudio en animales para identificar el antigeno
protector
2) Determinación de la forma eficaz de presentación de
este antigeno al sistema inmunitario
3) Valoración de la inocuidad y de la eficiencia, primero
en poblaciones humanas pequeñas y después en
grandes poblaciones en edad distinta.
4) valoración de inocuidad y eficiencia en poblaciones
diarias.
Componentes:
- Conservantes y estabilizadores para evitar el
deterioro dela vacuna
- Antibiótico: para inhibir el crecimiento bacteriano
- Coadyuvantes: para potenciar la reacc ión
inmunitaria
- Liquido de suspensión
La conservación de las vacunas debe darle a
temperaturas adecuadas.
Vías de Administración: Las vacunas se deben
administrar por una vía aprobada para garantizar su
capacidad inmunógena y su seguridad.
Determina la rapidez y la naturaleza de las
respuestas inmunitarias a las vacunas, pueden ser
vía:
Oral, Intranasal, Intradérmic a, Subcutánea,
intramuscular.
EDAD: Influye en la respuesta a las vacunas, se debe
calendarizar el uso de vacunas de acuerdo a la edad.
REFUERZO: Sirve para repotenciar las respuestas
inmunitarias de diversos antigenos.
 PATOGENIA DE LA INFECCION BACTERIANA
PATOGENIA DE LA INFECCION BACTERIANA
Incluye iniciación del proceso infeccioso y los mecanismos
que conducen al desarollo de signos y síntomas de la
enfermedad
PATOGENICIDAD: Es la propiedad de un agente infeccioso
de causar enfermedad.
Las Bacterias pueden ser: Patógena, no patógenos y
oportunistas.
TRANSMISIÓN: Ocurre de acuerdo a la adaptación de las
bacterias al medio ambiente, animales y seres humanos,
mediante la producción de enfermedad asintomática o
enfermedad leve mas que por muerte del huesped
Las vías de entrada son sitios donde la mucosa se
continua con la piel.
Ejemplo: Vías respiratorias, gastrointestinales genitales
y urinarias
ETAPAS DEL PROCESO PATOGENO
A) CONTACTO DE SUPERFICIE: Siendo la más frecuente
que el primer contacto entre huesped y parásito se
de en piel y mucosas, que van a ser las barreras
inespecíficas que tiene que vencer el parásito.
Para invadir la mayoria de microorganismos tiene
primero que fijarse y adherirse, desarrollando
aparatos especializados por unirse a la superficie.
Ejemplo: - Los pilis de la Escherichia coli
- Las fimbrias del Streptococcus pyogenes
B) INVASION: Proceso mediante el cual los
microorganismos llegan a estructuras mucho más
profundoas del huesped para esto vencen los
mecanismos inmunitarios del huesped, se replican
y vierten a la corriente sanguinea, implica dos
funciones pasiva de las células del huesped y activa
del organismo.
C) TROPISMO: Proceso mediante el cual los agentes
patógenos se alojan en reductos específicos del
huesped. es decir, se alojan en determinadas células
o partes del cuerpo.
Ejemplo: El helicobacter Pylori produce ureasa que
forma amonio alterando el pH acido de la mucosa
gástrica, que le permite vivir.
VIRULENCIA: Es la propiedad cuantitativa de un agnete
para causar enfermedad. Los agentes virulentos puedebn
causar enfermedad cuando se introducen al huesped
encantidad pequeña la virulencia comprende la invasividad
y toxigenocidad. las bacterias patogénicas pueden vivir
tanto dentro como fuera del cuerpo, para esto constan de
sistemas de transducción de señales complejos para
regular la expresión de los genes de virulencia entre las
señales comunes tenemos: Temperatura, disponibilidad
de hierro osmolalidad, fase de crecimiento, pH, iones,
factores de nutrición, etc.
Ejemplo: la expresión de los genes de virulencia de
Bordetella pertasis aumenta cuando la bacteria prolifera
a 37ºC (tosferina o tos convulsiva) y disminuye cuando se
realiza a temperaturas mas bajas.
165
A) TOXINAS: Su producción y otras propiedades de
virulencia son independientes de la capacidad de
las bacterias para invadir células y tejidos. las toxinas
se clasifican en:
• EXOTOXINAS: Están constituidas por subunidad
A y B en la mayoría de los casos.
- La subunidad B: media la adherencia de la toxina
a la célula huesped y ayuda a la penetración de la
toxina.
- la subunidad A: Posee actividad tóxica
Ejemplo: Toxina differica: produce por C. diphtheriae
Tetanospasmina: producido por Clostridium
tetani
Toxina alfa: producido por Clastridium perfringens
Toxina 1 del sindrome de choque tóxico: Producido
por S. aureus
Exterotoxinas: producido por vibrium cholerae y S.
aureus
Toxina Shiga: producido por Shigella
• ENDOTOXINAS: Como por ejemplo los
Lipopolisacáridos producidos sól por bacterias
gram(-) cuyos efectos fisiopatológicos son similares
a las exotoxinas.
B) ENZIMAS: Son:
- Enzimas que degradan tejido
- Colagenasa : coagula el plasma
- Hialuronidasas: hidrolizan el ácido hialurónico
- estreptocinasa
- Citolisinas
C) Patogenocidad Intracelular: Colonizan el interior de
la célula.
D) Requerimientpo del hierro: para poder vivir,
compitiendo con bacterias no patógenas.
HIGIENE
CONCEPTO .- Parte de la medicina que enseña a
conservar la salud, procurando el buen funcionamiento
de los órganos del cuerpo y enseñando de la forma como
evitar las enfermedades.
Salud: Estado del buen funcionamiento del
organismo es la condición del equilibrio y armonía
que debe haber en nuestro organismo para que no
ocurra en enfermedades.
La higiene es la ciencia que nos da normas para
evitar enfermedades infecciosas, enseñándonos la
manera de precavernos contra la agresión de
diversos agentes patógenos además nos da normas
para preservar y cuidar nuestro organismo.
La higiene puede ser de tipo individual o colectivo
(social) la higiene colectiva comprende higiene de
tipo industrial, de poblaciones, escolar, etc.
Actualmente la prevención de enfermedades en una
entidad que toma mucha importancia en el campo
de la salud.
TERMINOS ASOCIADOS
ASEPSIA: Son los procedimientos aplicados para prevenir
de gérmenes al organismo.
Se puede lograr con esterilización y antisepticos
ESTERILIZACION: Tiene por objetivo destruir los gérmenes
mediante el calor.
PASTEURIZACION: Es la esterilización obtenido
calentando los líquidos en baño maría con temperaturas
menores a los y luego se enfrían.
ANTISEPSIA: Proceso mediante el cual se destruyen los
agentes infecciosos con el uso de antisépticos (agua
oxigenada, Iodo o vidona, etc.
PROFILAXIS DE ENFERMADES MÁS COMUNES
La profilaxis es la parte de la higiene que estudia la
forma de prevenir o evitar las enfermedades.
El contagio de una enfermedad puede ser DIRECTO
por contacto directo con el enfermo o INDIRECTO por
ciontacto con usados por el paciente.
Hay enfermedades que necesitan de un agente
trnsmisor: El anopheles para el paludismo, el flebotomus
o titira para la verruga, las chirimachas para la
enfermedad de Chagas, el piojo para el tifas exantemático,
la pulga para la peste babónica.
El éxto de la Profilaxis se basa en:
1) Diagnóstico precoz de la enfermedad
2) Aislamiento del enfermo
3) Destrucción de los agentes patógenos
4) Destrucción de vectores
5) Protección de la persona sana mediante
inmunización
6) Declaración obligatoria de la enfermedad infectuosa
PREVENCIÓN DE LAS ENFERMDEDADES MAS COMUNES
DIFTERIA: Producida por corynebacterium diphtheriae
(bacilo de LOEFFLER) caracterizada por formación de
falsas membranas en amigdales y prevención inyección
con toxoide diftérica, esto en los niños.
TOSFERINA: (Tos convulsiva) producida por cocobacilo
gram negativo: Bordetella Pertusis
Clínica: Etapa catarral tos leve y estornudos, paciente
muy infeccioso etapa paroxisticatos explosiva, vómitos,
cianosis convulsiones.
Prevención: vacuna durante el primer año de vida
con B. pertussis muerta. Eritromicina por 5 días puede
beneficiar a lactantes no inmunizados o adultos muy
expuestos.
Debe evitarse el contacto de lactantes con personas
adultas con tosferina porque generalmente estas las
contagian
SARAMPION: Es una enfermedad aguda, muy contagiosa
que se caracteriza por erupción maculopapalar fiebre y
síntomas respiratorio es producido por el virus del
Sarampion que ingresa por via respiratoria
Prevención : vacuna con virus vivos atenciados, los
niños la primera a los 12 meses edad y la 2da. al entrara
la escuela.
Evitar el contacto con personas que tengan la
enfermedad.
VARICELA : Enfermedad muy contagiosa afecta
principalmente a niños caracterizada por erupción
vesicular de piel y mucosas producido por virus de la
varicela, por infección de mucosas de vías respiratorias y
conjuntiva
Prevención: Inmunoglobulina
Vacuna con virus de la varicela atenuada
- aciclovir
FIEBRE TIFOIDEA: Producida por Salmonella Typhi (Bacilo
de Eberth). Se transmite por vía oral, tras la ingestión de
agua y verduras regadas con aguas contaminadas.
Deben aplicarse medidas sanitarias para prevenir
166
la contaminación de los alimentos y el agua.
Cocinar bien los alimentos como aves de corral,
carnes , huevos infectados. No debe permitirse que los
portadores trabajen manipulando los alimentos
vacunación con S. typhy muertos.
DISENTERIA: producida por un protozoo intestinal llamado
balantidum coli se adquiere junto con el agua contaminado
con quistes. Provocan deposiciones muy frecuentes con
mucus y sangre dolor abdominal.
Se recomineda una estricta higiene de los alimentos.
TUBERCULOSIS: Enfermedad muy contagiosa, causado
por el Mycobacterium.
Tuberculosis o Bacilo de Koch
Se transmite por vía respiratoria principalmente, por
la tos de la persona enferma que contaminan el aire o los
alimentos las moscas contribuyen a su digeminación, el
órgano más afectado son los pulmones. Otros son: virus
urinarias, columna vertebral, etc.
Signos y síntomas: Pérdida de peso, tos persistente
por mas de 15 días, sudores nocturnos, fiebre.
Prevención:
- alimentación sana, bien balanceada
- evitar la costumbre de escupir al piso
- habitación bien ventilada
- Evitar el hacinamiento de personas
- evitar el exceso físico, alcohol, tabaco, etc.
- vacunación del niño con la BCG
- control periódico de la población para detectar
casos nuevos.
- Aseo y barrido de locales públicos
- Educar a la familia acerca de la transmisión de la
enfermedad y la importancia del tratamiento.
VERRUGA: producida por un protozoario parásito de los
glóbulos rojos, llamado bartonella baciliforme cuyo vector
transmisor osmosquito, llamado vulgarmente titira y cuyo
nombres flebotumus verrucarum .
Presenta 2 etapas: Fiebre alta y anemica y la eruptivas.
Prevención:
- Evitar ir a zonas endemicas (Oroya) donde abunda
el mosquito
- Usar mosquitero, a la hora de dormir en estas
zonas.
- Proteger las ventanas y puertas de las casas con
telas metálicas.
- Uso de insecticidas.
TÉTANOS: Producida por clostridium tetani. Se halla
presente en suelos contaminados por heces de caballo y
otros animales, la infección se halla localizada en areas
de tejido muerto (heridas, quemaduras , s uturas
quirúrgicas, cordón umbilical) a la cual se han introducido
las esporas.
Produce contracciones tónicas, espasmo muscular.
Prevención: Inmunización activa con toxoides
Tratamiento adecuado de las heridas contaminadas,
uso de ontitoxina, empleo de penicilina.
SIFILIS: Producción por un microorganismo espiralado
llamado treponema pallidum. La enfermedad se transmite
por contacto sexual y la lesión infecciosa. Se localiza en
la piel a las mucosas de losórganos genitales.
En el caso de sifilis cognitiva, la madre la transmite
al feto a través de la placenta.
Prevención : Tratamiento de todos los c asos
descubiertos. Seguimiento sobre fuentes de
 infección y contactos. Sexo seguro mediante uso de 04. Proteína producida como resultado de la introducción
condones. de un antígeno, la cual se combina con ésta:

COLERA: producida por el vibrio cholerae, se transmite A) Antigeno

por contagio de individuos con enfermedad leve o inicial y B) Anticuerpo
por agua, aumentos. C) Linfocito
Produce: nauseas, cólicos, diarrea en forma de “agua D) Quimiotaxis
de arroz”, es altamente mortal ya que produce una E) Macrófago
deshidratación severa y desequilibrio hidroelectrolitico
05. La vía más frecuente de infección por tuberculosis.
Prevención:
- Educación y mejoramiento sanitario
A) Respiratoria, a través de gotitas de Saliva.
- aislar al individuo, vigilar los contactos B) Contaminación de heridas
- En algunas c asos quimioprofilaxis con C) Piel
antimicrobianos. D) Transfusión sanguínea
E) Ingestión de alimentos contaminados.
HEPATITIS VIRAL TIPO A: Se manifiesta más en niños y
adultos, jóvenes, por contaminación de agua y alimentos 06. Microorganismo que produce la tosferina es:
con material fecal
Prevención : Lavado de manos después de defecar o A) Helicobacter Pylori
antes de ingerir alimentos, lavado de alimentos. B) Mycobacterium tuberculosis
C) Bordetella pertussis
HEPATITIS VIRAL TIPO B: Se manifiesta en adultos, D) Bartonela Bacilliformis
jóvenes y adultos mayores. La vía de infección es E) Treponema Pallidum
sanguinea, por transfusiones, en hemodialis, personas
promiscuas, drogadictos, personal de salud, lactantes 07. Una de las siguientes enfermedades es prevenible
recién nacidos de madres con Hepatitis B, etc. mediante el aseo de manos y buen lavado de
Prevención: está dirigdo al control estricto de los alimentos con agua dorada.
factores que permitan el contagio.
- vacunas A) Tuberculosis
B) Tetano
C) Carbunco
ENTEROBIASIS U OXIURASIS
D) Cólera
Infección habitualemente de tipo familiar producida
E) Hepatitis B
por el nemátodo enterobius vermicularis u oxyuris
vernicualres produce molestias como prurito nasal, anal, 08. La enfermedad de Chagas es producida por:
vaginal y perturbaciones nerviosas, el hombre se infecta
por ingestión o inhalación de los huevos del parásito A) Tripanozoma Cruzzi
además por retroinfección por vía rectal B) Plasmodium vivax
Enfermedad más común en niños. C) Haemophilus Drucreyi
D) Yersinia Pestis
E) Sal monella Tiphy

09. Las bacterias producen enfermedad , señale lo

correcto:
01. La propiedad cuantitativa de un agente para causar
enfermedad se denomina: A) Producción de exotoxinas
B) Producción de Endotoxinas
A) Patogenicidad C) Producción de Enzimas
B) Patógeno D) Por tener gran capacidad de adherencia e invadir
C) Portador células del huesped.
D) Toxigenicidad E) Todas las anteriores.
E) Virulencia
10. Señale lo incorrecto acerca de la fiebre tifoidea.
02. Proceso por el cual la bacteria se pega a la superficie
A) Es producido por Salmonella tiphy
de las células del huesped se denomina:
B) Es una enfermedad exclusiva del hombre
C) Es producida por alimentos contaminados.
A) Adherencia
D) Provoca cefalea, malestra general, falta de
B) Virulencia
apetito.
C) Invasividad
D) Tropismo E) No se transmite por vía oral.
E) Patógeno oportunista

03. No caracteriza a la Inmunidad adquirida:

A) Puede ser activa o pasiva

B) Es adaptativa
C) Es inespecífica
D) Es específica
E) En la inmunidad pasiva se pueden administrar
antisueros.

167

EL VERBO
I. OBJETIVOS:
Conocer los diferentes criterios de definición del
verbo.
Identificar las diversas clases de verbos.
Diferenciar al verbo del verboide.
II. INTRODUCCIÓN:
El verbo es una clase de palabra cuyo significado
indica la acción, el estado o proceso que realiza o
sufre cualquier realidad mencionada en la oración:
- José juega fútbol
- Los estudiantes se preparan para el exámen
El verbo es la parte más importante de la oración, su
núcleo. La realidad que realiza lo expresado por el
verbo es lo que se denomina sujeto, que siempre
concuerda con el verbo en número y persona.
EL VERBO
TEMA: EL VERBO
I. DEFINICION
Puede ser definido desde el punto de vista
morfológico, semántico, sintáctico y lexicológico:
- Morfológicamente, es una palabra variable que
está constituido por un lexema (raíz) y sufijos
flexivos.
am - o que anuncia. En español hay tres modos:
(lex) (s.fl.)
- Sintácticamente, es el núcleo de la frase verbal.
- Semánticamente, describe acción, procesos o
168
estados en los que se hallan implicados los
objetos o individuos.
- Lexicológicamente se le considera de inventario
abierto.
Nota:
No debemos confundir a los verbos como verboides
aunque a estos últimos, por tradición, se les llama
verbos.
Tenemos tres clases de verboides (forma verbal no
conjugada):
- El Infinitivo, acaba en –ar, -er, -ir: amar, beber,
vivir.
- El Participio, acaba en ado, ido, -cho, -to, -so;
amado, bebido, hecho, impuesto, impreso.
- El gerundio, acaba en –ando, -endo, -iendo:
amando, riñendo, bebiendo.
II. LOS ACCIDENTES DEL VERBO
En los verbos es posible distinguir una raíz (lexema)
y sufijos flexivos (como ya se mencionó) que expresa
los distintos accidentes gramaticales:
a. Persona y número: Mediante una desinencia, los
verbos marcan la persona gramatical que realiza
la acción, sea singular, plural:
Plural: Camin/o camin/amos
Camin/a Camin/an
b. Modo: expresa la actitud de hablante frente a lo
indicativo, subjuntivo e imperativo.
Nota : el modo potencial es considerado como el futuro
hipotético del modo indicativo.
 c. Tiempo: Señala el momento en que se realiza la III. LA CONJUGACIÓN VERBAL
acción; los tiempos básicos son: presente, Conforma una conjugación verbal todas las
pretérito y futuro. combinaciones posibles de lexema y el sufijo flexivo.
Amo – amé – amaré 1ra conjugación -ar caminar, bailar
2da conjugación -er beber, tener
d. Aspecto.- Destaca el desarrollo o conclusión 3ra conjugación -ir ir, morir
de la acción verbal; se presentan dos aspectos; Resumen de la conjugación regular.
perfectivo e imperfectivo.

Mientras Luz dormía, su esposo llegó.

. (imperf.) (perf.)

IV. CLASES DE VERBOS d. Personales.- Son los verbos que llevan sujeto
(tácito o expreso)
a. Copulativos.- Son los verbos que no aportan un Ellos salieron ayer pero (ellos) regresan hoy.
significado pleno, sólo se emplean para unir el
sujeto y los principales verbos copulativos son: e. Impersonales .- Son los verbos que sólo se
ser, estar, parecer. conjugan en tercera persona del singular, en
- Tu vanidad es insoportable todos los tiempos, porque no tienen sujeto;
- Nuestra hija está enferma aluden a fenómenos meteorológicos, al tiempo
- Hoy, todo parece tranquilo o clima:
Es de día y hace frío
b. Transitivo.- Son los verbos cuyo significado exige Llovió toda la noche
la presencia de un objeto directo (recibe la acción)
f. Principal.- Es el verbo más importante en una
Tocó la puerta o la tocó oración:
V.T. OD OD. V.T. Llegué a tiempo
Salimos tarde
Ellos lavaron los pisos o los lavaron
V.T. OD OD. V.T. g. Subordinado .- es el verbo independiente,
pertenece a las oraciones subordinadas. Puede
c. Intransitivos.- Son los verbos que llevan cualquier estar encabezado porque, quien, cual, cuyo,
complemento menos OD. como, cuando, cuanto, donde, mientras, apenas,
Lucía corre en ese parque. porque, si.
V.Int.
h. Pronominales.- Son las que se conjugan con dos
Ellos vuelan muy alto. pronombres que representan una misma
V. Int. persona.

169
 Ejemplo: Yo me alisto Derivados
Tú te alistas Son los verbos que se forman a partir de otra palabra,
mediante la adición de uno o varios morfemas derivativos:
V. Pueden ser: alumbrar: del sust. Lumbre
- Reflexivos o Transitivos abanderar: del sust. bandera
- Recíprocos o Transitivos mejorar: del sust. Mejor
- Cuasi-refllejos o Intransitivo encimar: del sust. encima

a. Reflexivo (retorno).- Cuando la acción se ejecuta Simples

para uno mismo (a mí mismo, a ti mismo, así Son los verbos formados por una sola palabra, pueden
mismo). coincidir con los verbos primitivos.
Ejemplo: quemar comer escribir
- Él se cuidaba de todos los males
- Me observé las manos. Compuestos
Son los verbos formados por dos palabras:
b. Recíprocos.- Son los que expresan un cambio Maldecir contraponer menospreciar
mutuo de acción, o sea reciprocidad entre uno y
otro sujeto. Prepositivos
- Yo y Luis nos carteamos. Son los verbos que exigen la presencia de una preposición
- Ellos se aman en secreto. para expresar una idea completa
- La maestra y el alumno se saludan. Mi tesis consta de cinco capítulos.
- El padre y el hijo se reproc han su Carece de lo más elemental
indiferencia. El artículo abunda en improperios.

c. Cuasirreflejos.- En los verbos cuasirreflejos la Perífrasis Verbales

forma pronominal no es ni objeto directo ni objeto
indirecto, recibe el nombre de signo cuasirreflejo.
- Se fue a la calle sin abrigo.
- Te olvidaste de toda la familia.
- Me enojaré si no comprendes.
Las perífrasis verbales son construcciones que se forman
con dos o más verbos que en ocasiones, pueden estar
unidas por una palabra de enlace. El primer verbo se
conjuga y el segundo se expresa por medio de una forma
no personal, es decir, por un infinitivo, un gerundio o un
participio.

T EM A : EL VERBO II El primer verbo funciona como auxiliar y tiene una

significación débil que puede llegar a perder, toda la
perífrasis equivale a un solo verbo:
Defectivos
Voy a entregar
No suelen conjugarse en todas las personas y los
Había dicho
tiempos
Anda buscando
abolir acontecer
Acaba de llegar
atañer acaecer
Puede que lleve
desolar
Voy a tener que acabar
aterir despavorir
Tengo que ir
Todos los verbos impersonales son defectivos.
Está consultado
Ha salido
No defectivos
Hemos llegado
Se conjugan normalmente:
amar beber
vivir tomar, etc.
LOS VERBOIDES
Los verboides son palabras anfibias (es decir, de dos
Regulares
naturalezas). Funcionan como sustantivos, adjetivos o
No sufren alteraciones ni en la raíz ni en la desinencia.
adverbios; pero admiten modificadores verbales.
Amar: am-o, am-as, am-a
Beber: beb-o, beb-es, beb-e
S P
Vivir: viv-o, viv-es, viv-e
Comprender este problema / fue difícil.
N OD
Irregulares
Sufren alteraciones en la raíz y/o en la desinencia.
S P
Est-ar; est-oy
Comprenderlo / fue difícil
Dorm-ir: duerm-o
N OD
Sab-er: sé
Salir: sal-go
Funcionalmente, los verboides se desempeñan como:
Huir: hu-y-o
Sustantivos (los infinitivos)
Adjetivos (los participios)
Primitivos
Adverbios (los gerundios)
Son los verbos que no se derivan de otra palabra.
Lavar cantar
EL INFINITIVO
Correr mirar
Es un sustantivo que posee modificadores de verbo, es
decir, es un sustantivo con régimen verbal:

170
S P S P 5. Desde el punto de vista semántico el verbo:
Yo/ bebo agua o El beber agua/es necesario a. Es una palabra variable
N OD OD b. Es el núcleo del predicado
c. Describe acción, procesos o estados
Las terminaciones de los infinitivos son: -ar(estudiar), - d. Es de inventario abierto
er(leer), e –ir(abrir) e. Es una palabra invariable

El Infinitivo 6. Es el accidente que expresa la actitud del hablante

Es un sustantivo que posee modificadores de verbo, es frente a lo que anuncia:
decir, es un sustantivo con régimen verbal: a. Tiempo b. Modo
S P S P c. Número d. Aspecto
El agua/ fue bebida por todos o e. Persona
N A
El agua bebida por todos / está contaminada 7. Son accidentes del verbo:
N A a. Voz – modo – tiempo - persona- aspecto
N MD b. Género – número - tiempo - voz - modo
c. Aspecto – modo – género – número - voz
La terminación regulares de los participios son: -ado d. Modo – tiempo – aspecto – persona - número
(estudiado) e –ido(leído). Existen también participios e. Persona – tiempo – voz – aspecto - modo
irregulares (vuelto, dicho).
8. La función sintáctica del verbo es la de ser:
El Gerundio a. Núcleo del predicado
Es un adverbio que admite modificadores de verbo, para b. Núcleo del complemento
comprobarlo observe las dos oraciones siguientes: c. Núcleo del sujeto
d. Núcleo del modificador
S P e. Objeto directo cuando termina en –ado, -ido.
El / cargaba varias maletas o
N OD 9. Es el accidente que señale el proceso verbal como
acabado o inacabado:
S P a. género b. modo
El / bajó cargando varias maletas c. tiempo d. aspecto
N OD e. número
N C
Las terminaciones del gerundio son –ando (bajando); 10. Entre las oraciones siguientes señale la que tiene
-endo (tañendo); -iendo (saliendo) verbo subordinado:
a. La llama surge briosa en el hogar, el fuelle resopla
sonoramente.
b. Elena se marchó e Irene se quedó.
c. Te aseguro que aprenderás.
d. Mañana será el gran día.
e. Más de una es correcta.
1. ¿Cuál es la alternativa que presenta un verbo en
modo indicativo?
a. Leyera b.Queríamos
c. Bésame d.Ganamos
e. Ofrecía
01. La oración con verbo impersonal es:
2. ¿Cuál es la alternativa que presenta un verbo en a. Bajó de un colectivo y se introdujo en el baño.
modo subjuntivo? b. ¿para qué te sirve eso?
a. Nació b.Caminamos c. Escribe una reseña y usa tres proposiciones.
c. Deténgase d.Amará d. Hay cenizas en el viento.
e. Pinte e. Perdemos demasiado tiempo en cos as
intrascendentes.
3. ¿Cuál es la oración que presenta un verbo reflexivo?
a. Se miraban con odio 02. ¿En qué caso el verbo no es copulativo?
b. Te volviste muy huraño a. Los datos implícitos son perfec tamente
c. Se golpeaba contra la pared entendidos.
d. Nos queremos mucho b. Es hermoso, tierno, fino.
e. Siempre se sienta allá c. Los soldados parecen juguetes.
d. Algunos personajes están en el jardín.
4. ¿Cuál es la oración que presenta verbo cuasirreflejo? e. Adriana paró una estatua de cristal.
a. Te doblas las manos
b. Te froto la herida. 03. ¿Qué alternativa carece de verbo impersonal?
c. Nos peinaremos todo. a. Hay mucho por hacer.
d. Se afeita por las noches. b. Es tarde y hace frío.
e. El niño no se duerme aún. c. No hubo nada que hacer.
d. Es de Ayacucho mi primo.
e. Amanecerá pronto.

171
04. ¿Cuál es la oración que presenta un verbo copulativo?
a. No pudimos llegar a tiempo.
b. Hoy vence el plazo par firmar.
c. Aquí estarán los niños.
d. Las damas estaban muy hermosas.
e. Veremos qué pasa.
05. ¿Cuál es la oración que presenta verbo transitivo?
a. Josefina tocó varias veces la puerta.
b. Nada con suma facilidad.
c. Mañana será el gran día.
d. Lucy caminaba lentamente por la sala.
e. Ayer llegó nuestro huésped.
cosas a las mismas horas. La regularidad en la acción
cotidiana facilitaba la acción». (Azorín, p. 169).
En este texto hay cinco unidades del habla; cada una
separada de la otra por medio del punto. Procedamos a
enumerarlas:
1. «Su vida estaba como bañada de luz blanca».
2. «Todo era regular, tranquilo y plácido en su vivir».
3. «Se movía en un ambiente claro y grato».
4. «Todos los días hacía las mismas cosas a las mismas
horas».
5. «La regularidad en la acción cotidiana facilitaba la
acción».

06. ¿Cuál es la oración que presenta verbo impersonal? Cada una constituye una oración:
a. Aquí vive mi hermano.
b. Beto se opuso a salir solo. a. Semánticamente; encierran un sentido completo –
c. Habrá muchas personas allá. (encierran contenidos comprensibles «dicen algo
d. Hace bien su trabajo. claro» entendible).
e. Es de Chiclayo. b. Fonéticamente; son unidades de entonación:
(comienzan con un ascenso y terminan en descenso).
07. Los verbos copulativos llevan obligatoriamente como «Su vida estaba como bañada de luz blanca.»
complemento a un: c. Sintácticamente; pese a estar armonizadas en un
a. Sujeto b. O. Directo. texto mayor, cada una mantiene independencia
c. Agente d. Circunstancial relativa, autonomía sintáctica que es gráficamente
e. Predicativo representada con el punto.

08. ¿Cuál es la oración que carece de verbo transitivo? DEFINICIÓN

a. Lavarán los platos hoy. Oración es la unidad menor del habla, con sentido
b. Tocó la herida de su hijo completo; unidad de entonación con independencia
c. Nacerá en julio sintáctica.
d. Noelia recorrió todo el campo
e. Buscó los documentos anteayer Otro Ejemplo:
«En medio de la plaza se cruzó con el padre Amador.
09. Los llamados verbos transitivos llevan como Iba para el puerto con sus ropas de oficial, seguido
complemento a: por un acólito que tocaba la campana y varios
a. El sujeto b. El predicativo ayudantes con el altar para la misa campal del obispo.
c. El O. Directo d. El O. Indirecto Al verlos pasar, las hermanas Vicario se
e. El agente. santiguarían» (G. G. Márquez)
En este texto se distinguen tres unidades de habla.
10. «Nuestro hijo es una bendición».
¿Qué clase de complemento presenta el verbo? ORACION Y PROPOSICION
a. O. directo b. O. Indirecto «Lloraba en la baranda del corredor alto. Estaba
c. Predicativo d. Agente desencajado, blanco, con los ojos hundidos. Romero
e. Circunstancial dejó de tocar».
(José Maria Arguedas)
Los puntos separan tres conjuntos de palabras. Cada
conjunto es una unidad de habla. ¿Serán oraciones?
–sí; por las siguientes razones:
a. Encierran un sentido completo.
b. Son unidades de entonación (aseverativas,
afirman algo).
LA ORACIÓN c. Tienen autonomía sintáctica, gráficamente
representada por el punto.
I. OBJETIVOS: El tercer criterio nos indica que cada unidad se puede
Diferenciar la oración de la proposición. analizar (desde el punto de vista sintáctico) con
Conocer las diversas clases de oración. independencia de las otras que no está relacionado
Identificar el sujeto y su estructura. a las otras por nexo o signo alguno.
El res ultado c ambia cuando examinamos el
II. INTRODUCCIÓN: contenido. Ahora diremos que la primera y la segunda
Las gramáticas estudiadas tienen en la oración, su oración es tán armonizadas en una unidad
unidad límite mayor que concreta su trabajo, el límite significativa mayor llamada párrafo .
inferior con significado lo constituye el morfema. El trabajo Si dijéramos:
va del morfema a la oración. Examinemos esta última en a. Lloraba en la baranda del corredor alto y estaba
el siguiente párrafo: desencajado, blanco, con los ojos hundidos.
«Su vida estaba como bañada de luz blanca. Todo b. Lloraba en la baranda del corredor alto o estaba
era regular, tranquilo y plácido en su vivir. Se movía en un desencajado, blanco, con los ojos hundidos.
ambiente claro y grato. Todos los días hacia las mismas c. Lloraba en la baranda del corredor alto; estaba
desencajado, blanco, con los ojos hundidos.

172
d. Lloraba en la baranda del corredor alto, estaba - Cuentan tus hazañas.
desencajado, blanco, con los ojos hundidos. - Esperan su visita.

Hemos reemplazado el punto seguido con los Ejem. 6:

siguientes conectores: «y», «o», «,», «;». Las dos Con el pronombre se en impersonal.
oraciones han perdido su independencia sintáctica. - Se cose a domicilio
Los conectores señalados las han unido en una sola - Se prepara a los postulantes.
oración. Sin embargo, conservan un sentido; y la
LA ORACIÓN: LA CLASIFICACIÓN
actitud aseverativa del hablante.
A estas unidades sin independencia sintáctica, con CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES SEGÚN LA
un sentido y actitud del hablante se les llama ACTITUD DEL HABLANTE
proposiciones . La oración tiene independencia
sintáctica; la proposición no. El límite gráfico entre Los hablantes cuando se expresan construyen
oración y oración es el punto. oraciones diferentes. La intencionalidad que tengan
se expresará en estas oraciones.
CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIOENS EN BIMENBRES De acuerdo con la intención del hablante, las
Y UNIMEMBRES oraciones se pueden clasificar en:
a. Enunciativas
ORACIÓN BIMEMBRE: b. Interrogativas
Es aquella que admite la división en dos partes: Sujeto c. Exhortativas
y predicado. d. Desiderativas
Ejemplo 1: e. dubitativas
«El poeta libertará al fuego de su cárcel de ceniza».
(M. Scorza). Oraciones Enunciativas
El poeta libertará al fuego de su cárcel de ceniza Si la actitud del hablante expresa un pensamiento de
S P afirmación o negación.
«El final lo conocerán todos» (J. Heraud) Ejem.:
El final lo conocerán / todos - Llegó la primavera con todo su esplendor.
P S - yo estudio castellano.
Ejemplo 3: - Jamás me verás de rodillas.
«Con voz infantil y melodiosa con fresco aroma de - No quiero frases vacías.
abedul habla de una vida milagrosa la niña de la - Nunca vencerá la mentira.
lámpara azul». (J.M. Eguren).
Oraciones Interrogativas
La niña de la lámpara azul Cuando la intención del hablante pregunta por algo
S desconocido.
Habla de una vida milagrosa …. Ejem.:
P «¿Quién reclamaría por ti? ¿No dices que tu padre
está a cien leguas? ¿Y si echan tu cuerpo al
ORACION UNIMEMBRE: Pachachaca, de noche?....
Es aquella que constituye unidad indivisible. No tiene - ¿Qué echarían mi cuerpo al Pachachaca?....
sujeto ni predicado. - ¿muere el cuerpo?
Ejem. 1: - ¿Qué dices?
Interjecciones: - ¿El agua es muerta, «Pelusa»? ¿crees?
¡Fuego! ¡Diablos! ¡Milagros! ¡Oh! ¡Ah! (J. M. Arguedas).

Ejem. 2: Oraciones exhortativas o imperativas

Verbos que indica fenómenos naturales: Si la actitud del hablante expresa mandato, ruego, o
- Llovió sobre Lima (3ra Personal singular) recomendación.
- Oscurecerá en dos horas. Ejem.:
- Nevó en la Sierra. ¡No dirás nada¡
¡Qué venga ahora el padrecito director¡
Ejem. 3: ¡Llega, hermanito¡ (J.M. Arguedas)
Con los verbos «haber» y «hacer» (3era Persona
singular). ¡Dejad que los niños vengan hacia mí¡
- Hay expectativa por ver tu película. (Cristo Jesús)
- Hubo muchas preguntas (equivalente a tener)
- ¿Hay posibilidades? Oraciones desiderativas
- Hace muchos años que sucedió: (Referido al Cuando la actitud del hablante expresa deseo.
tiempo). Ejem.:
- «Que tu sepulcro cubra de flores primavera, que
Ejem. 4: se humedezca el áspero hocico de la fiera de
Ser y estar (referido a tiempo) (3ra. Persona singular). amor si para por ahí…»
- Es hora de partir. (R. Dario)
- Está clareando. - «Quién como tú, platero, pudiera comer flores.»
(J.R. Jiménez)
Ejem. 5:
Todo verbo, en tercera persona plural, sin sujeto Oraciones dubitativas
puede formar también oraciones unimembres. La actitud del hablante expresa duda o posibilidad.

173
 Ejem.: Entre los subordinados tenemos:
“Tal vez mañana los poetas pregunten por qué no
celebramos la gracia de las muchachas; Modificador directo.- se unen al núcleo sin nexos.
tal vez mañana los poetas pregunten Ejemplo:
por qué nuestros poemas S P
eran largas avenidas La bolsa pequeña / cuesta cien soles
por donde venía la ardiente cólera”. - bolsa – la =MD -pequeña = MD
n.s.
ORACIÓN BIMEMBRE
Modificador Indirecto.- se unen al núcleo a través de
ESTUDIO DE LA ORACIÓN BIMEMBRE nexo.
Ejemplos:
DEFINICIÓN Nexo P
Como hemos afirmado líneas arriba, esta puede dividirse Alumnos con diploma / prestigian el plantel
en Sujeto y Predicado. Ejemplo: M.I.

Las amazonas tenían un perfil guerrero Nexo SP

Sujeto predicado La casa de cartón / es muy endeble
MD NS MI
EL SUJETO
Nexo SP
CONCEPTO: Atletas Como tú / honran al Perú
Es la parte de la Oración bimembre que nos indica de NS MI
quién se afirma algo, a quién se le atribuye algo.
Los nexos pueden ser una de las 19 preposiciones,
IDENTIFICACIÓN: las contracciones al –del o el comparativo «como»
Para hallar el sujeto podemos usar los siguientes
métodos: APOSICIÓN:
- Hacer la pregunta Subordinado que repite o precisa al núcleo del sujeto.
¿Quién, + verbo?, ¿qué + verbo? Ejemplo:
Ejemplo: Arequipa. La ciudad blanca , queda al sur de Lima.
• Las amazonas tenía un perfil guerrero Aposición
- ¿Quiénes tenían un perfil guerrero?
Rpta. Las amazonas = sujeto. TIPOS:
APOSICION EXPLICATIVA.-
- Cambiar el número al verbo. Las partes de la oración Repite al núcleo del sujeto, va entre comas y es
que exijan modificar el número gramatical serán el intercambiable con el NS.
núcleo del sujeto o todo el sujeto. Es fácil de reconocer porque se escribe después del
Ejemplo: núcleo del sujeto (N.S.) y entre ambos admite el
• ¿Quiénes tenían un perfil guerrero? agregado «o».
- ¿Quiénes mataron a Palomino Molero? Ejemplo:
El sujeto sería Quiénes «Japón, la tierra del sol naciente , es la
N.S. Apos.
EJEMPLOS primera potencia económica del mundo».
a. Los jueces malograron el partido de fútbol. El Va después del N.S., entre comas, puede convertirse
juez malogró el partido de futbol en NS., intercambiando lugares con él, y luego del
Sujeto : El Juez «Japón» admite «o».

b. La vagabunda buscaba, todo el tiempo, una APOSICION ESPECIFICATIVA.-

amiga . Precisa al NS. No va entre comas, ni es posible
Sujeto Predicado eliminarla, pues se alteraría el significado de la
Rpta. La vagabunda = sujeto oración.
Ejemplo:
c. Tu bondad pintó el canto de los pájaros ¿Quién S P
pintó el canto de los pájaros? El hermano Pascual / era el mayor de la
Rpta: Tu bondad = sujeto NS Apos.
familia.
d. El mar venía lleno en tus palabras ¿Quién venía Doña Juliana / entregó su colaboración
lleno en tus palabras? N.S. Apos.
Rpta. El mar = sujeto

e. Poesía es una quimera que oye ya a la vez y al

Dios. TIPO DE SUJETO:
¿Quién es una quimera……..?
Rpta. Poesía = sujeto SUJETO TÁCITO:
Es el que se sobreentiende, no está escrito, pero se
ESTRUCTURA: deduce de la terminación verbal.
En el s ujeto podemos encontrar núcleo y Ejemplo:
subordinados. - No juega más

174
 Sujeto = Él o ella b. La fuente c. Animales y hombres
d. La placita solitariae. Las rosas
SUJETO EXPRESO:
Está escrito: 5. Entre las oraciones siguientes, sólo una es
La madre / lloró amargamente bimembre:
S. exp. a. Huir o enfrentar al enemigo.
b. Retroceder nunca, rendirse jamás.
SUJETO SIMPLE: c. Amar a Dios sobre todas las cosas
Si sólo tiene un núcleo. d. Alimentarse significa comer bien.
S P e. Morir al amanecer.
Los vinos / estaban deliciosos
N.S. 6. La oración desiderativa que corresponde al
enunciado finalmente se firmó la paz es:
SUJETO COMPUESTO a. Espero que finalmente sea haya firmado la paz.
Si tiene dos o más núcleos. b. ¿finalmente se firmó la paz?
c. ¡Finalmente se firmó la paz!
S d. Dudo que finalmente se haya firmado la paz.
Los vinos , las cervezas y el pisco / e. Finalmente se habría firmado la paz.
P
Escaseaban. 7. ¿Cuál es la oración que presenta un sujeto con
aposición?
SUJETO COMPLEJO I) Las ollas, los tenedores; todo se perdió
Si el núcleo tiene subordinados II) Juan, pienso yo, debe actuar correctamente.
III) Rosario, enamorada de Martín, regresó del norte.
S P IV) Aquiles, el de los pies ligeros, dio muerte a
La puerta ancha / no crujía Héctor.
MD NS MD a. I Y II
b. III y IV
S c. I, II y IV
Cervantes, el Manco de Lepanto , / d. I y IV
P e. I, II, III y IV
Escribió lo mejor de la literatura española.
8. «A Marshia le encanta el ají de gallina. El sujeto de la
SUJETO INCOMPLETO: oración es:
Si el núcleo carece de subordinados. a. Marshia
b. A Marshia
S P c. Ají de gallina
Perico / no juega el domingo d. El ají de gallina
NS e. ají

9. ¿Cuál es la oración que presenta adverbio?

a. Jamás te dejaré
b. Volvió en sí
c. Comió mucho pan
d. Bebe demasiado vino
1. El núcleo del sujeto en la oración: «El cangrejito, e. Muchos preguntan por ti
animal presumido, hizo su casita bajo la tierra»:
a. presumido b. tierra 10. ¿Cuál es la orac ión que presenta pronombre
c. casita d. animal e. cangrejito personal?
a. Por favor, no te toques así.
2. Indique cuál es el sujeto en la siguiente oración: b. ¿sabemos quién fue?
«cotidianamente, sobre todo en las tardes, rodeaban c. Algunos lloran tu partida
al abuelo las mansas avecillas». d. Ambos llegaron tarde
a. Sobre todo en las tardes b. Al abuelo e. Nada es igual aquí
c. Cotidianamente d. En las tardes
e. Las mansas avecillas

3. En la oración: «Creo que María y su prima llegaron

tarde a la fiesta de su tía», señale el sujeto de la
oración principal: 01. ¿En qué oración se ha subrayado correctamente el
a. María b. María y su prima sujeto?
c. La fiesta d. Yo I. A Beto le gustó bailar
e. La fiesta de su tía II. Hay personas esperando
III. Se escapó Walter
4. Indique cuál es el sujeto en la siguiente oración: IV. Regresó la mitad de los espectadores
«En la placita solitaria, a un lado de la fuente, dos
rosas crecían lejos de las voces de animales y a. I y II
hombres». b. I y III
a. Las voces de animales y hombres c. I, II y III

175
 d. I, II, III y IV 20. La gran diversidad de sus razas no significa diferentes
e. Sólo III orígenes.
El esquema del sujeto en la oración anterior es:
02. «A Juanita Valdivia le impres ionó muc ho ese a. MD – MD – N - MD
televisor». b. MD – MD – N - MI
¿Cuál es el sujeto en la oración anterior? c. MD – N – MI – MI
a. A Juanita Valdivia d. MD – N – MD - MI
b. Juanita Valdivia e. MD – MD – N - MD
c. Ese televisor
d. Televisor
e. Juanita

03. ¿Cuál es la oración que presenta aposición?

I. Juana, madre de Wendy, ganó el concurso.
II. La idea, dijo Pedro, es muy buena. EL PREDICADO
III. Rocío, amante de José, se suicidó.
IV. El amor, tantas veces reclamado, no llegó. I. OBJETIVOS:

a. I y IV Conocer las clases de predicado.

b. I y III Identificar la estructura del predicado: objeto directo,
c. I, II y IV objeto indirecto.
d. I, II y III Circunstancial, agente y atributo.
e. I, II, III y IV
II. INTRODUCCIÓN:
04. «Se escapó el gran amigo de Juan».
La estructura del sujeto es: La función del predicado normalmente aparecen
a. MD + MD + MI + NS expresados por un sintagma verbal, cuyo núcleo es un
b. MI + NS + MD + MD verbo. Por ejemplo, en las oraciones Mi hermano está en
c. MD + NS + MI + MD casa, Ana estudia derecho, El perro ladra de noche, los
d. MD + MD + NS + MI sintagmas verbales está en casa, estudia derecho, ladra
e. MD + NS + MD + MI de noche, forman el predicado, y sus núcleos respectivos
son las formas verbales está, estudia y ladra.
05. ¿Cuál es la oración bimembre, simple y dubitativa?
a. En la familia De la Garza se obedecía y punto. EL PREDICADO
b. Se arregla máquinas de escribir.
c. Es posible que la cosecha sea buena. Es lo que afirma acerca del sujeto.
d. Tal vez venga el inspector.
e. Quizás quieran que les apoyemos. A) CLASES
1. Verbal:
06. Señale la oración que tenga sujeto expreso simple y Ellos leen periódicamente.
complejo: P
a. En este lugar ya no cabe ni un alfiler
b. Hoy la tierra y los cielos me sonríen. 2. Nominal:
c. Aprende a ganarte el pan desde joven. - El fútbol, deporte de masas.
d. Está en la cresta de la ola. P
e. ¡Niño, deja de llorar!
- Qué admirable ese personaje.
07. No es oración bimembre: P
a. A nosotros nos gusta el deporte.
b. Amanece temprano en el verano. - El recital estuvo sensacional.
c. Se quedó desnuda en el agua. P
d. Premiaron al destacado actor.
e. Ella tenía una blusita parroquial. 3. Adverbial:
- Mañana, la clausura.
08. ¿Qué oración es simple? P
a. Yo sé hacer un truco.
b. Mira, para que veas.
B) ESTRUCTURA DEL PREDICADO
c. Al principio nadie entendió bien lo que había
ocurrido. a) Núcleo: suele ser el verbo o perífrasis verbal.
d. ¿y ves? –dijo- no he tocado el cenicero b) Modificadores: objeto directo, objeto indirecto,
e. Cinthia, su hermanita, tosía, «ojalá que se circunstancial, agente y atributo.
acuerde»
OBJETO DIRECTO: modifica a un verbo transitivo. Es
09. La Tierra, el planeta en que vivimos se mueve aquello sobre el cual recae la acción verbal.
constantemente. La parte subrayada es: Desempeñan esta función: un sustantivo, una frase
a. Sujeto nominal, un pronombre o una proposición
b. Frase incidental subordinada sustantiva.
c. Aposición explicativa
d. Núcleo del sujeto Ejemplo:
e. Aposición especificativa Los pequeños compran bebidas

176
 V.T O.D.
II. La pregunta:
Ayer recibimos una noticia alentadora. ¿A quién?, ¿para quién? - ¿NP + OD + Sujeto? =
V.T. O.D. OI.
Ejemplo:
Elogiaron a ellos Donarán trofeos para quienes obtengan los
V.T. O.D. primeros puestos.

Le quitaron lo que más amaba ¿Para quiénes donarán trofeos? =

V.T. O.D. Para quienes obtengan los primeros puestos
O.I.
Se mira en el espejo:
O.D. V.T. CIRCUNSTANCIAL: Señala los diferentes contextos en
que se realiza la acción verbal. Desempeñan esta
Método para reconocer el O.D. función: el adverbio, el gerundio, la locución adverbio,
la proposición subordinada adverbial, el pronombre,
I. La permutación: puede sustituirse la frase nominal, etc.
principalmente con los pronombres: lo – la - los
– las. Ejemplo: Clases:
1. De lugar: A lo lejos se ve una columna de
Ahí vió los misterios de la simpleza soldados.
V.T. O.D. 2. De tiempo: Siempre habla sonriendo
3. De modo: Dos robles lloran como dos niños.
Ahí los vió 4. De cantidad: Comió y bebió demasiado.
O.D. V.T. 5. De instrumento: Con tres navíos descubrió un
nuevo continente.
II. La transformación a la voz pasiva: 6. De compañía: Con él siguió viajando durante la
Ejemplo: noche.
7. De afirmación: Asimismo el orador señalo los
(Voz activa) puntos críticos.
La exposición ha impresionado 8. De duda: Quizás algún día la historia se acuerde
V.T. de él.
al auditorio 9. De tema: Disertó sobre temas metafísicos
O.D. 10. De negación; No quiere aceptar la derrota
11. De causa: Por ti la verde hierba florece
(Voz activa) 12. De finalidad: Serás anotado para ser descontado.
El auditorio ha sido impresionado por 13. De orden: En seguidas actuó el titiritero.
P
la exposición AGENTE: Se presenta en oraciones en voz pasiva.
Aparece encabezado por la preposición «por».
III. La pregunta: Desempeñan esta función: el s ustantivo, el
f. se identifica el verbo principal. pronombre, la frase nominal, la proposición
Ejemplo: subordinada sustantiva:
El Perú exporta a los EE.UU. Ejemplo:
V El gol fue anotado por el número diez.
minerales El establecimiento fue sancionado por SUNAT.
g. Se antepone a la pregunta «que es lo que» Es acosado por los que detentan el poder.
al verbo. Será ayudado por ella.
Ejemplo:
¿Qué es lo que exporta el Perú? EL PREDICATIVO: Es un modificador o atributo
bivalente.
h.
Respuesta: minerales
O.D. e. Subjetivo: modifica al núcleo del predicado y de
OBJETO INDIRECTO: indica finalidad, provecho o sujeto. Suele presentarse con verbos copulativo.
perjuicio. Suele aparecer encabezado por «a» o Ejemplo:
«para». La directora está preocupada.
Dieron las indicaciones a los practicantes Atrib o Pvo. Oblig.
O.I.
Mañana les daremos una sorpresa. La magnolia florece delicada y ligera
O.I.
Las amas de casa trajeron flores para las damas f. Objetivo: modifica al núcleo del predicado y del
O.I. objeto directo.

Reconocimiento Encontramos abierta la puerta de su despacho

I. Sustitución: el O.I. se reemplaza por le – les.
Mi padre obsequió un lapicero a mi hermano La creíamos sincera.
O.I.
Mi padre les obsequió un lapicero
O.I.

177
 d. Vendió su casa para pagar sus deudas
e. Das a tu hijo todo lo mejor.

1. En la oración: «La policía dijo que el asesino había

escapado » la parte subrayada es:
a. Agente b. sujeto
c. objeto directo d. predicado 01. En: ¿ya te lo entregaron?» el O.I. es:
e. núcleo del sujeto a. Ya b. Te c. Lo
d. Entregaron e. No hay O.I.
2. ¿Cuál es la oración en que la forma pronominal “LA”
funciona como objeto directo? 02. «Sirvieron a los presentes los más exóticos platillos».
a. La que te mira es muy hermosa. El O.I. es:
b. Esa es la verdad querido amigo. a. a los presentes b. sirvieron
c. Aprendo a solfear la nota la. c. Los presentes d. Exóticos platillos
d. Luis la ha dejado en su casa. e. Los más exóticos platillos
e. La vida debe continuar.
03. Todo objeto indirecto generalmente está encabezado
3. «Recuerdo a tu padre todavía», de la oración es por:
correcto que:» a. Un sustantivo b. Un artículo
a. «A tu padre» es OD. c. Una preposición d. Un adjetivo
b. El núcleo del predicado es «recuerdo» e. Un verbo
c. «Tú» es adjetivo posesivo
d. «a» encabeza el O.D. 04. «Les dimos todo lo que teníamos» el O.I. es:
e. Todos son correctas a. les b. dimos
c. todo d. lo que teníamos
4. ¿Cuál es el objeto directo que puede ser reemplazado e. todo lo que teníamos
por «los»?
a. Deja a tu hijo en paz. 05. «Ayer vi a mis amigos en la plaza de mi pueblo»
b. Recibiremos a tu hija. ¿Cuántos circunstanciales presenta la oración?
c. Llevamos a los niños al hospital. a. uno b. dos
d. Compré un fino traje de lino. c. tres d. cuatro e. cinco
e. Más de una es correcta.
06. ¿Cuál es la oración que presenta circunstancial de
5. Tomaremos unas copas de vino lo subrayado es: modo?
a. Objeto directo b. Circunstancial a. Estamos tristes por su partida
c. Objeto indirecto d. Sujeto b. Llegaron cansados a la casa.
e. agente c. Tu sonrisa es sarcástica.
d. Su rostro se volvió pálido.
6. «Pensamos que no volverías ». La estructura
subrayada es: 07. ¿En qué oración encontramos un circunstancial de
a. objeto directo b. modificador directo finalidad?
c. modificador indirecto d. aposición a. No te olvido porque eres parte de mí.
e. núcleo del sujeto b. Aunque el tiempo pase, yo te esperaré.
c. Para reconquistarte, construirá la primavera.
7. El núcleo del objeto directo puede ser: d. No sabemos quién se la llevó.
a. adjetivo b. pronombre e. Tenemos mucho que hacer.
c. sustantivo d. verbo
e. b y c. 08. ¿Cuál es la oración que carece de circunstancial?
a. Aquí viene el sol.
8. «Le causó mucho malestar». La parte subrayada es: b. Aún te recuerdo en aquella esquina.
a. O. Directo. b. O. Indirecto. c. Trabaja demasiado para tan magro sueldo.
c. O. Preposicional d. Aposición d. No obtuvo la ganancia esperada.
e. Tus manos bendicen mi alma.
e. Sujeto
09. ¿En qué oración «bien» es circunstancial de modo?
9. ¿Cuáles de las siguientes oraciones tiene objeto a. Volvió el bien amado.
indirecto? b. Ese chico es bien malcriado.
I. Nos pidió que lo llevemos c. Nada sale bien.
II. Te dijo cómo lo atropellaron d. Tú eres el bien que necesito.
III. Se lavó las manos e. Los hombres de bien triunfan.
IV. Me encontró en el armario
10. ¿Cuál es la oración que presente agente?
a. Sólo IV b. I y II c. II y III a. Por ti, los cielos claman.
d. I, II y III e. Todas b. Perdimos todo por tu culpa.
c. Por ella, perderán la cabeza.
d. Por los reporteros fue entrevistado el ministro.
10. Señale la oración que contenga objeto indirecto:
e. Por mí, no te preocupes.
a. Nosotros confiamos en esa gran tarea
b. Descubrimos a Pedro en Nazca
c. Se fue a Piura sin previo aviso.

178
 II. SUBORDINADAS: SUSTANTIVA – ADJETIVA –
ADVERBIAL
La oración compuesta subordinada se caracteriza por
contar con un verbo principal y, por lo menos, otro
LA ORACIÓN COMPUESTA verbo subordinado. Este último formará parte de una
estructura llamada proposición subordinada.
I. OBJETIVOS: La proposición subordinada está encabezada por
Reconocer la estructura de la oración compuesta. pronombres subordinantes, incluyendo al verbo
Conocer las diversas clases de oración compuesta. subordinado y terminan con la última idea que se
relaciona con dicho verbo. Ésta tendrá sujeto y
II. INTRODUCCIÓN: predicado como cualquier otra proposición.
La oración compuesta, también llamada oración La proposición subordinada puede ser:
compleja, es una unidad de significado expresada
mediante la relación establecida entre dos o más A. SUSTANTIVA
oraciones simples por medio de nexos conjuntivos. En 1. Núcleo del sujeto
estas oraciones se distingue su relación sintáctica 2. Núcleo del término
mediante la correlación de sus distintas formas verbales 3. Núcleo de la aposición
y la concordancia entre los elementos que las integran. 4. Núcleo del Pvo
5. Núcleo del OD
LA ORACIÓN COMPUESTA 6. Núcleo del OI
7. Núcleo del Agente
8. Núcleo del Circunstancial
La oración compuesta está constituida por 2 o más
predicados verbales o no verbales, con su respectivo Ejemplo:
sujeto.
Ambos, predicado y sujeto conforman estructuras
PROP.SUB. SUST.
sintácticas menores a la oración llamadas proposiciones. Nosotros viajamos en el (que tenía la cama)
Estas tienen la particularidad de gozar de sentido BP/N E MD N
completo, pero carecen de autonomía sintáctica pues Término
demarcan dependencia.
ST CC de lugar
PV de acción
CCC O.B./O. Compuesta Subordinada
El sol alumbraba y las nubes se perdían
PROPOSICION I PROPOSICION II PROP. SUB. SUST.
ORACION COMPUESTA (Quien estudia) llega lejos
N VP/N CC de lugar
Otro de los modificadores de la oración compuesta es la SE.S.I.Ag PV de acción
presencia de más de 1 verbo, pues cada uno de estos
O.B./O. compuesta Subordinada
forman parte de una proposición diferente.
PROP.SUB.SUST
CLASIFICACIÓN Ellos dieron el premio al (que bailó mejor)
I. COORDINADAS: VP/N OD E I Término
A. ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA
OI
YUXTAPUESTA: PV de Acción
Une proposiciones por medio de signos de O.B./O. Compuesta Subordinada
puntuación (Comas, puntos y comas, dos puntos).
Ejemplo: PROP. SUB.SUST.
St (Tú)
El perro mordió a la niña ; lo mataron Di lo
(que sientes)
PV de Acción
MD N VP/N OD ST OD VP/N VP/N MD N
SE.S.C.Ag PV de Acción PV de Acción OD
PROP. YUXT. 1 PROP. YUXT 2
O.B./O. Compuesta Subordinada
O.C. x YUXTAPOSICION
PROP.SUB SUST.
B. ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA - Lo mejor es (que lo digas tú)
CONJUNTIVA: MD N VP/N N
Une proposiciones por medio de conjunciones
SE.S.C. Pvo. Oblig. (ATRIB.)
c oordinantes (c opulativas, disyuntivas, P Nominal
adversativas, ilativas y explicativas). Ejemplo: O.B./O. Compuesta Subordinada
CC Disyuntiva
B. ADJETIVA o MD
ST - Vas o vienes
Ejemplo:
(Tú) VP/N VP/N
PROP. SUB ADJETIVA
PV de acción PV de acción
Los muchachos (que ves) van a la escuela
PROP. COORDI PROP. COORD.
MD N MD N CC de lugar
DISY. I DISY. II
SE.S.C. Ag PV de Acción
O.C. x YUXTAPOSICION
O.B./O. Compuesta Subordinada

179
 C. ADVERBIAL d. La penumbra avanza así como nuestro
Actúa como cualquier tipo de circunstancial: desasosiego.
e. Ya cállate, mentirosa.
PROP.SUB. ADV.
(Cuando haga mi maestría), lo venceré Yo 7. Determine el tipo de oración compuesta en «muchos
V. Sub OD OD VP/N ST fueron pasados a cuchillo implacablemente; pero
CC de Tiempo alguno y ya pudimos escapar saltando velozmente
PV de acción por entre los escombros».
O.B./O. Compuesta Subordinada a. Adversativa
b. Consecutiva
c. Yuxtapuesta
PROP.SUB. ADV. d. Copulativa
Haz lo (como te ha indicado Yo e. Distributiva
VP/N OD OI V. Sub
C de modo 8. En «Las cuadrillas de indios que barrían durante la
PV de acción noche las calles céntricas regresaban a sus ranchos
O.B./O. Compuesta Subordinada uno tras otro», la parte subrayada es:
a. Subordinada adverbial con función apositiva.
b. Subordinada adverbial de modo
c. Subordinada adjetiva
d. Subordinada sustantiva con función de sujeto
e. Subordinada sustantiva con función de O.D.
1. «Toma este dinero para que te divertas», es una
oración: 9. Determine el tipo de oración compuesta en «uno de
a. Compuesta coordinada los estudiantes se llevó el burro; el otro, que se
b. Compuesta yuxtapuesta distinguía por su notable desvergüenza y frescura,
c. Compuesta subordinada siguió al tío…»
d. Simple bimembre a. Yuxtapuesta
e. Simple impersonal b. Copulativa
c. Distributiva
2. Identifique la oración compuesta por subordinación: d. Ilativa y copulativa
a. Me dijo que mañana iba a visitar a José. e. Yuxtapuesta con una proposición subordinada
b. Leí el libro pero me gustó más la botella.
c. Aquel día el emperador mostró su palacio. 10. «no quería abandonar mi c asa ni nosotros lo
d. Comenzó el crepúsculo y las nubes ardían en el hubiéramos permitido»
cielo. Nos referimos a una oración compuesta.
e. Es la calma del mediodía; pronto deben dar las a. Subordinada
doce. b. Coordinada
c. Yuxtapuesta
3. «Dictó su testamento e hizo que lo leyeran» Es una d. Coordinada copulativa
oración compuesta: e. ilativa
a. Coordinada disyuntiva
b. Coordinada copulativa
c. Coordinada adversativa
d. Subordinada adjetiva
e. Subordinad adverbial

4. En castellano, el orden sintáctico predominante es:

a. Objeto, verbo, sujeto 01. No hay oración compuesta en:
b. Verbo, sujeto, objeto.
c. Sujeto, verbo, objeto. a. Como todas las semanas, nos veíamos a
d. Sujeto, objeto, verbo. escondidas.
e. Objeto, sujeto, verbo. b. Práctica, prepara más fichas, repasa.
c. Están cansados; no deben continuar.
5. No hay oración compuesta en: d. La nutria nadando cruza el río y el grillo canta
a. Como todas las criaturas, tenía sus flaquezas. oculto entre las matas.
b. Atiende, anota, reposa. e. Que ingresen todos es nuestro deseo
c. La nutria nadando cruza el río y canta el grillo
oculto entre las matas. 02. ¿En qué alternativa hallamos una subordinada
d. Le dijo que le esperaba allí un momento. sustantiva?
e. Mientras todo esto sucedía, en lo de Peña había
gran agitación. a. El mes que viene me matriculo en la universidad
b. Aunque se mueve, no sabría decirte si eso es
6. Reconozca la proposición subordinada concesiva: baile.
a. Si bien es tarde, podemos ir. c. Te digo que no irás.
b. Se ha sentido tan desdichada que sólo atinaba a d. Para que te distraigas te regalo esta tarea.
decir «Dios es malo» e. Viviré donde sea.
c. Nos dejó c avilosos porque nos pareció
imprudente y exagerado.

180
03. «No te olvides que, cuando te vayas de esta tierra, lo 07. Subraye lo correcto:
dejarás todo aquí, hasta tu propio cuerpo». a. El pronombre que antecede a un verbo recíproco
a. Adjetiva es O.D.
b. Adverbial b. El pronombre que antecede a un verbo reflexivo
c. Sustantiva es sólo O.D.
d. Coordinada copulativa c. «Te» sólo funciona como O.D.
e. Coordinada admersativa d. «Le» sólo funciona como O.D.
e. «Las» puede ser signo de cuasirreflejo.
04. «Este regalo es para ti, Chicha, con todo cariño».
Marca lo incorrecto: 08. Señale lo incorrecto:
a. «Chicha» es el sujeto. a. El circunstancial es modificado monovalente.
b. «para ti» es O.I. b. El O.D. es sustituible por lo – la – los – las.
c. El verbo principal es copulativo c. «Me» puede ser OD u OI.
d. «este regalo» es O.D. d. El predicativo subjetivo no es atributo.
e. Más de una es incorrecta e. El agente puede ser tácito.

05. «Las hojas caían en el agua de tu alma». 09. ¿En qué oración hay dos circunstanciales?
Lo subrayado funciona como: a. Parecía unánime la conclusión del Parlamento.
a. Sujeto b. Ahorrarás dinero si no gastas demasiado.
b. O.D. c. Sí, iré contigo al circo.
c. O.I. d. Cortésmente reprendióle por sus tardanzas.
d. Circunstancial e. Esos claveles los cogí para aquellos lindos
e. Atributo jóvenes.

06. Señale la oración que tiene predicado nominal:
a. Pronto, los médicos
b. Viste una preciosa blusa.
c. Los bienes y las glorias de la vida nunca vienen.
d. Pronto llegará el sobrino esperado.
e. La sangre es española e incaico es el latido.
10. ¿En qué oración hay predicativo subjetivo?
a. Era difícil curar el cáncer.
b. César, magnánimo, perdonó a Cicerón.
c. Rómulo fundió la ciudad Eterna.
d. Las vías férreas son reparadas.
e. Brilló el relámpago y cayo el rayo en el árbol.

181
 - Los Versos del Capitán.
- Canto General.
- Odas Elementales.
- Nuevas Odas Elementales.

LITERATURA
HISPANOAMERICANA OCTAVIO PAZ
(México 1914)
En 1995 recibió el Premio Mariano de Cavia en la
I) OBJETIVOS:
ciudad de Madrid.
Conocer la importancia de la corriente Verso:
vanguardista en Hispanoamérica. - Salamandra.
Valorar y rec onocer a los principales
- Raíz del hombre.
repres entantes del Boom de la narrativa
- A la Orilla del Mundo.
hispanoamericana. - Piedra de Sol.
II) INTRODUCCIÓN: Prosa:
- El Laberinto de la Soledad.
La llamada Nueva Narrativa Hispanomericana es el
- El Arco y la Lira.
resultado del impacto de las c orrientes literarias
vanguardistas en el campo de los géneros narrativos. Las
vanguardias alcanzaron un rápido éxito en la poesía ya
EL BOOM DE LA NARRATIVA HISPANOAMERICANA
desde los años 20 y 30.
En cambio en el relato predominó por aquellos años EL REALISMO MÁGICO
el Regionalismo o Criollismo, demorándose la afirmación
Entre 1946 y 1948 Miguel Ángel Asturias y Alejo Carpentier
de las corrientes vanguardistas en la narrativa hasta los inauguraron una nueva época por la novelística
años 40 – 50.
hispanoamericana: El Realismo Mágico. Según Seymour
Mento, “en la literatura el efecto mágico se logra mediante
EL VANGUARDISMO HISPANOAMERICANO la yuxtaposición de escenas y detalles de gran realismo
con situaciones completamente fantásticas”.
Aparece aproximadamente hacia 1920. Comprende una Lo Real Maravillos o como también se le conoce
serie de tendencias: expresionismo, estridentismo, posiblemente provenga, a juicio de Carpentier de “la vida
ultraísmo, etc. de los hombres que inscribieron fecha en la historia del
continente de la presencia faústica del indio y del negro,
JORGE LUIS BORGES de los mestizajes frecuentes que propiciaron; todo lo cual
(Argentina 1899 – 1986) convierte a América en una región que está muy lejos de
haber agotado su caudal de mitología.
Obtuvo en 1979 el Premio Cervantes.
ALEJO CARPENTIER
Narrativa: (Cuba 1904 – 1980)
- Historia de la Eternidad
- El Hacedor Novelas:
- El Aleph - Ecné – Yamba – O.
- Ficciones - El Reino de este mundo.
- El Informe de Brodie - El Acoso.
- El Siglo de las Luces.
PABLO NERUDA - Los Pasos Perdidos.
(Chile 1904 1973)
Obtuvo el Premio Miguel de Cervantes en 1977.
Obras:
- Crepusculario. MIGUEL ANGEL ASTURIAS
- Veinte poemas de amor y una canción (Guatemala 1899 – 1974)
desesperada.
- Residencia en la Tierra I. Novelas:
- Residencia en la Tierra II. - Hombres de Maíz.
- Tercera Residencia. - Los Ojos de los Enterrados.

182
- El Señor Presidente. 4. En el as pecto formal, específic amente en la
versificación Darío introduce:
JUAN RULFO a. El tercer endecasílabo y el Soneto Octosílabo.
(México 1928 – 1996) b. El verso alejandrino en el soneto
c. Copla de pie quebrado
- El Llano en Llamas d. La octava real
- Pedro Páramo. e. El hexámetro endecasílabo.

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ 5. Señale los escritores por los cuales Rubén Darío
(Aracataca – Colombia 1928) sintió predilección:
a. Hugo Balzac
Vivió sus primeros 6 años con sus abuelos maternos, b. Baudelaire y Verlaine
que habían figurado entre los fundadores de Aracataca y c. Flaubert y Zola
que relataban al nieto hechos fascinantes. El abuelo d. Dostoievski y Zola
descendencia de militares y él mismo era Coronel. e. Zola y Pérez Galdos
La casa que habitaba era enorme e infes tada de
fantasmas. Este clima de misterio y de maravilla, repleta 6. Especial influencia ejercieron sobre los modernistas
de mitos y de extrañas superticiones, además de seres hispanoamericanos los modelos culturales franceses
legendarios, encendería la fantasía del futuro escritor y corrientes como el positivismo, el Impresionismo, el
años más tarde formaría parte de sus creaciones. Naturalismo, pero los modelos más inmediatos, que
Fue corresponsal de El Espectador de Bogotá en Roma y ejercen influencia directa en esta corriente son:
París. En 1961 residiría en México. a. Romanticismo y Simbolismo
b. Simbolismo y Parnasianismo
Novelas : c. Parnasianismo y Realismo
- La Hojarasca d. Realismo y Vanguardismo
- El Coronel no tiene quien le escriba e. Vanguardismo y Decadentismo
- La Mala Hora
- Los Funerales de Mamá Grande. 7. Son obras de Neruda, excepto:
a. Residencia en la tierra
Estos cuatro relatos llegarían a concluir en Cien Años de b. Canto general
Soledad. Por ello algunos críticos afirman que García c. Odas elementales
Márquez, ha escrito un solo libro, el libro de Macondo, d. Los versos del capitán
expuesto a través de diversas situaciones. Así por ejemplo, e. Cantos de vida y esperanza.
el tal Aureliano Buendía aparece en las cuatro obras antes
mencionadas. 8. Poesía de la adolescencia de Neruda, de tono
elegíaco y honda subjetividad cuyo eje es el amor:
- En 1969 publica la increíble y tiste historia de la a. Los versos del capitán
Cándida Eréndida y de su abuela desalmada. b. Odas elementales
- En 1975 el Otoño del Patriarca c. Cien sonetos de amor
- Crónica de una Muerte Anunciada (1981) d. Memorial de isla negra
e. Crepusculario

9. El primer poemario vanguardista latinoamericano

publicado en 1922 se titula:
a. Residencia en la Tierra
b. Trilce
1. Primera corriente literaria desarrollada en c. Altazor
Hispanoamérica. Su influencia llegó a extenderse a d. Inventario
la propia España. Fue en la poesía donde obtuvo e. Ficciones
mayores logros:
a. Criollismo b. Romanticismo
c. Regionalismo d. Modernismo
e. Vanguardismo

2. Su primera obra «azul» (1888) dio inicio al 01. Señale la obra que no pertenece a Neruda:
Modernismo: a. Tala
a. José Martí b.Horacio Quiroga b. Crepusculario
c. Rubén Darío d. J. E. Rodó c. Veinte poemas de amor y una canción
e. Leopoldo Lugones desesperada
d. Alturas de Machu Picchu
3. ¿Cuál es el libro con el que triunfa el Modernismo y e. Canto general
Darío se vuelve en «El Maestro»?
a. El Canto Errante 02. Es el tema fundamental de veinte poemas de amor y
b. Canto de vida y Esperanza una canción desesperada:
c. Los raros a. Los conflictos sociales
d. Prosas Profanas b. La felicidad del amor realizado
e. Azul c. El recuerdo sereno del amor pasado
d. La naturaleza como escenario del amor.

183
 e. El amor asociado a la lejanía y la incomunicación.

03. Los relatos de Borges se caracterizan esencialmente por:

a. Individualistas
b. Existencialistas
c. Fantásticos y oníricos
d. Cultivar una literatura musical
LITERATURA REPUBLICANA
e. Ser subjetivos EN EL PERÚ
04. Escritor vanguardis ta latinoamericano que s e I. OBJETIVOS
caracterizó por crear un mundo de ficción, el cual Conocer la importancia de las principales
traslada a cuentos una de ellos es «El Inmortal»: corrientes literarias que abarca esta gran etapa
a. Cortázar b.Lezama de nuestra literatura.
c. Sábato d.Borges Valorar a los principales representantes de cada
e. Benedetti corriente literaria y conocer sus obras cumbres.

05. «Es un punto como una pequeña esfera en la cual se II. INTRODUCCIÓN
puede contemplar al mismo tiempo todos los tiempos Dentro de este marco se dan las políticas constantes
y todos los espacios de la tierra». por el poder, una cierta reviviscencia de las instituciones
Lo anterior corresponde a una de las más conocidas conservadores, la especulación ideológica de los liberales
obras de Borges: y en tanto, una crisis moral en las diversas esferas públicas
a. El Aleph b. El Inmortal e institucionales. Es por ello que nuestro costumbrismo
c. Ficciones d. La intrusa tiene cierto ropaje político a través de sus diversas
e. Inventario expresiones; tanto en la lírica, en el teatro, en el periodismo
y la oratoria. Entre 1830 a 1850 se produce todo ese
06. Es una obra ajena de la producción narrativa de Jorge contexto, en la cual se da el bullicio burlón, la risa como
Luis Borges: anatema literaria, el humor caústico, que brota en las
a. El Túnel b. El Aleph comidillas a través de la sátira, del epigrama y del
c. Ficciones d. El Inmortal periodismo zahiriente y zumbón.
e. Historia universal de la infamia
EL ANTICRIOLLISMO Y EL CRIOLLISMO
07. El autor argentino Jorge Luis Borges pertenece
estilísticamente y cronológicamente al: Se sabe que el costumbrismo adopta dos cauces
a. Vanguardismo b. Romanticismo marcadamente opuestos. Estos son el anticriollismo y el
c. Neoclasicismo d. Indigenismo criollismo. El anticriollismo representa de modo alguno,
e. Surrealismo un cierto absolutismo rezago aún de la sociedad anterior,
más aún el recuerdo y la añoranza de la vida aristocrática
17. En sus inicios literarios, Borges cultivó la poesía lírica nobiliaria todavía muy arraigada. Asimismo, el gusto y el
y se ligó a España a una corriente de vanguardia refinamiento por las artes, la cultura de los modales de la
denominada: otrora metrópoli española además existe cierta
a. Creacionismo b. Dadaísmo indiferencia hacia lo popular y pueblerino.
c. Ultraísmo d. Surrealismo Por el contrario, el criollismo, resulta del apego a
e. Expresionismo la vida democrática. El festivo cariño por la naciente
república soberana, a la preferencia por lo nuestro, por lo
08. Jorge Luis Borges, el autor argentino más importante popular y sencillo. Traza cuadros y ahonda tipos con
del siglo XX destacó fundamentalmente en: sincera simpatía.
a. Poesía Épica b.Historia
c. Cuento d.Novela FELIPE PARDO Y ALIAGA
e. Teatro (Lima 1806 - 1868)

09. ¿Quién es el padre del Creacionismo?
a. Vicente Huidobro b. Pablo Neruda
c. Octavio Paz d. Jorge Luis Borges
e. Juan Rulfo
10. ¿Cuál es el verdadero nombre de Pablo Neruda?
a. Juan Rulfo
b. Juan Yépez
c. Félix Ruben García Sarmiento
d. Rafael de la Fuente Benavides
e. Ricardo Neftalí Reyes Basoalto
Fue hijo de un oidor español y de una dama de la
aristocracia limeña.
En España cursa estudio en el Colegio de San Mateo. En
ese ambiente literario tan académico, tan correcto y
discreto, vivió Pardo su adolescencia. El sello de esta
educación está patente en sus poesías juveniles:
- Oda a Olmedo
- La Despedida
- La Cantata a la Entrada del Año
- A Rosa
- La Muerte de Joaquina (Elegía)

11. ¿Qué Pueblo describe Juan Rulfo en su novela Pedro Cuando Pardo vino de España al Perú (1828), todavía no
Páramo? había estallado en nuestra antigua metrópoli la revolución
a. Aracatama b. Macondo romántica. Sin embargo, en 1827 tradujo Pardo la oda de
c. Comala d. París Victor Hugo A la columna de Vendome; pero las novedades
e. Roma literarias no hicieron nunca mella en su espíritu; se
mantuvo siempre fiel a la disciplina clásica que le
enseñaron Lista y Hermosilla; y en cuanto escribió, salvo

184
«La Lámpara», no hay rastro alguno de romanticismo. - Ña Catita
- El Santo de Panchita
Sátira de Costumbre:
Carnaval de Lima (Lírica). De aquí arranca una sección ROMANTICISMO
de sus obras que predominan el color local limeño y
descripción de las costumbres peruanas. El movimiento romántico que emerge a finales del S.
XVIII en Alemania y que erupciona contra el neoclasicismo,
Dramáticas: (Comedia de Sátira Social) llega a nuestro país tardíamente, y no precisamente con
- Frutos de la Educación la fuerza que lo caracterizó en su raigambre europea, sino
- Una huérfana en Chorrillos como eco moribundo, casi agónico, que tiende a dar sus
- Don Leocadio y el Aniversario de Ayacucho últimos suspiro en nuestros escritores. Bien decía el
gran Ricardo Palma.
Artículos de Costumbres
Aparecieron en su periódico:“El Espejo de mi Tierra” «De 1848 a 1860 se desarrolló, en el Perú, la filoxera
- El Paseo a Amancaes literaria, osea la pasión febril por la literatura. Al largo
- Un viaje periodo de revoluciones y motines, consecuencia lógica
de lo prematuro de nuestra independencia, había
Sátiras Políticas sucedido una era de paz, orden y garantías. Fundábanse
- Epístola a Delio planteles de educación; la Escuela de Medicina adquiría
- Constitución y Política prestigio y el convictorio de San Carlos, bajo la sabia
- Qué Guapo Chico dirección de Don Bartolomé Herrera, reconquistaba su
- El Ministro y el Aspirante antiguo esplendor. Por entonces llegaba de España don
- ¡Vaya, una República! Sebastián Lorente; era nombrado rector del Colegio de
- La Jefa del Guerrero Nuestra Señora de Guadalupe, y ante un crecido concurso
impulsada por su ilustre decano don Cayetano Heredia; y
MANUEL ASCENCIO SEGURA ante un crecido concurso daba lecciones orales de Historia
(Lima 1805 - 1871) y Literatura. Lorente era un innovador de gran talento, y la
vicotra fue suya en la lucha ocn los rutinarios. La nueva
Era su padre un militar español, y a su influjo debió el generación lo seguía y escuchaba como a un apóstol.
ingreso en la carrera de las armas, como cadete del Abría pues, la juventud, nuevos y espléndidos
ejército realista, en cuyas filas permaneció hasta la batalla horizontes, Arnaldo Márquez, Nicolás Corpancho, Adolfo
de Ayacucho. García, Numa Pompilio, Clemente Althaus, Luis Cisneros,
Después sirvió en el ejército de la República; pero su Carlos Augusto Salaverry, Enrique Alvarado, José Antonio
bonhomía no armonizaba con las intriga que la política La Valle, Mariano Amézaga, Francisco Lazo, Juan
urdía en los cuarteles y en 1841, cambió sus galones de Arguedas, Trinidad Fernández, Toribio Mansilla, Melchor
sargento mayor por un modesto empleo en el Ministerio Pastor, Benito Bonifaz, Pedro Paz Soldán y Unanue,
de Hacienda. Acisclo Villarán, Juan de los Heros, los hermanos Pérez,
En 1841 fundo La Bolsa, diario en el cual publicó artículos Narciso Aréstegui; y dos o tres nombres más que, por el
políticos y de costumbres. momento, se me escapan, hacían sus primeros versos y
Poco después apareció El Cometa . En 1849, en Piura, borroneaban sus primeras prosas, desde los claustros
fundó El Moscón (Seminario Satírico). del colegio. Por entonces fuera de esa bohemia
Durante los años restantes presidió tertulias literarias y estudiantil, no había en Lima s ino literatos que
fue el centro de la simpatía del público en la librería de los empezaban a peinar canas, y esos en reducida cifra-don
hermanos Pérez o en los portales de la plaza de Armas, Felipe Pardo y Aliaga, don Manuel Ascensio Segura, don
pero -con mucha modestia siempre huyó de la Manuel Castillo, don Ignacio Novoa y don Miguel del
manifestación administrativa y de los aplausos. Falleció Carpio.
en 1871. (La bohemia de mi tiempo).
En sus obras teatrales existe una magnífica exposición
de nuestras clases sociales preferentemente media y
popular- el hogar de un empleado público, la vieja CARLOS AUGUSTO SALAVERRY
chismosa del barrio, la niña que quiere novio, y otros (Piura 1831 – París 1891)
tantos motivos intrascendentes que van dando la idea del
transcurrir de la vida diaria y de los elementos más En los últimos años de su vida, al igual que Pardo y
saltantes del medio. Cisneros lo ataca la parálisis. Ya enfermo entona su
- Lírica (Mayormente periodística) composición «A la Muerte de Víctor Hugo» Muere en París
- La Pelimuertada en 1891.
- A las Muchachas Salaverry es la más alta nota lírica de nuestro
romanticismo. Recogió la intimidad de Bécquer, y a pesar
Artículos de Costumbres de su exaltado temperamento fue discreto en medio de la
- Los Carnavales arroganc ia de sus frases, de la facilidad de la
- Me voy al Callao improvisación y de su enamorado ideal de libertad.
- Un Paseo al Puente
Líricas:
Dramáticas (Comedias) - Albores y Destellos (con este libro se inició)
- La Pepa - Diamantes y Perlas (sobresale el poema ilusiones
- El Sargento Canuto su mejor libro lírico)
- La Saya y el Manto - Cartas a un Ángel (sobresale el poema Acuérdate de
- Las Tres Viudas mí)
- Nadie me la Pega - Misterios de la Tumba

185

Dramáticas:
- Arturo Atahualpa
- El Bello Ideal
- El Amor y el Oro
- El Hombre del S. XX
- El Pueblo y el Tirano
RICARDO PALMA SORIANO
(Lima 1833 – 1919)
Comenzó siendo un poeta romántico imitó Las Orientales
de Zorilla y cantó a huríes nazarenas envueltas en
«caftanes de tisú y chales de Cachemira», rimo azul con
Stambul y sintió la egolatría de las lágrimas de las que
debía» abjurar más tarde al escribir: «ya pasaron de moda
los trenos de Jeremías y el andar poniendo en carteles
sus angustias más secretas, o cuando escribió esta
cuarteta en su «carta tónico – biliosa a una amiga del
corazón»
Arca santa el corazón
Sea de los sufrimientos
Darlos a los cuatro vientos
Es una profanación
De su aventura romántica surgieron varios volúmenes de
versos que aparecieron algunas en su juventud y
coleccionó más tarde en sí volumen de Poesías
Completas. Los libros que le dieron fama de poeta
romántico fueron Armonías (1867) y Pasionarias (1870),
algunos de cuyos versos perduraban en la memoria
musical de Rubén Dario. No obstante, el pathos romántico
y; la desilusión postiza, juguetea en los versos de Palma.
Por él se emancipa a veces de los moldes prestados y se
desliza, llevado por la ligereza de la rima y el ingenio alado
y madrigalesco, por las pendientes de su voluptuosidad
que se recataría más tarde tras la severidad de los
anteojos y de los viejos infolios, en el Decamerón sonriente
de sus Tradiciones .
Dramáticas
- La Hermana del Verdugo (palma lo llamó también;
abominación patibularia en cuatro actos)
- La Muerte o la Libertad (Melodrama en tres actos en
prosa y en verso con conspiradores y rejas de prisión).
- Rodil (Drama histórico estrenado en 1852 que
enunciaba su vocación retrospectiva Drama contra la
tiranía de turno).
Líricas
- Verbios y Gerundios (campea junto a una fina gracia
epigramática y la vena liviana y maliciosa de las
tradiciones).
- Armonías
- Pasionarias
- Filigranas
- Juvenilia
Obras Históricas
- Anales de la Inquisición de LIma (se descubre su
vena retozona y anticlerical del S. XIX)
- Opúsculos en torno a Monte agudo, Sánchez Carrión
Bolívar y San Martín.
LAS TRADICIONES PERUANAS
La tradición creada por Palma es un género literario
propio e inconfundible, que no se amolda ni cabe en los
géneros conocidos. Es un producto genuino, limeño y
criollo. No es historia, novela, ni cuento, ni leyenda
186
romántica. De la historia recoge sus argumentos y el
ambiente pero le falta la exactitud y el cuidado documental.
Palma no concibe la historia, sin un algo de poesía y de
ficción. Incapaz de ceñirse a un texto frío, él adereza la
historia, la anima, la retoca. Y cuando el manuscrito tiene
claros dice uno de los mejores comentaristas, él los llena
con las telarañas de su ingenio. Pero la «tradición» no es
tampoco, como las novelas y los cuentos, pura obra
imaginativa. La «tradición» de Palma es hija de la leyenda
romántica a la que se vincula por el intento evocativo y la
presenc ia dominante del amor pero de la que se
emancipa totalmente por la ausencia de tragedia de un
misterio por su base histórica fidedigna y la forma risueña
de su estilo.
La «tradición» es pues un pequeño relato que recoge un
episodio histórico significativo, anécdota jovial, lance de
amor o de honra conflicto amoroso o político en que se
vislumbra repentinamente el alma o las preocupaciones
de su época y se recoge intuitivamente; por el arte sintético
del narrador, una imborrable impresión histórica. En ese
sentido, más historia que la historia misma.
(Raúl Porras Barrenechea; el sentido tradicional en la
Literatura Peruana)
La Academia Española de la Lengua lo incorporó como
uno de sus más ilustres hablistas y Don Miguel de
Unamuno lo proclamó como uno de los mayores ironistas
de la Lengua. Palma escribió aproximadamente 453
tradiciones. La primera, Consolación es de 1851; la
última; «una visita al Mariscal Santa Cruz», data de 1915.
Iglesias y Lavalle persuadieron a Palma la gran tarea de
la reconstrucción de la Biblioteca Nacional; la misma a la
que el escritor se abocó, dándoles por ello el calificativo
de Bibliotecario Mendigo.
EL REALISMO
En nuestro país, esta tendencia fue influenciada por
el positivismo que fue una de las más lacerantes del S.
XIX. Los autores y los planteamientos de esta corriente
surgen de las entrañas de un país que había sido
sojuzgado y abatido de una nación postrada en una crisis
económica y política, de la congoja y la rabia de ver una
patria mutilada, de cierta impunidad y de cobarde
complicidad, que fueron las funestas consecuencias que
nos dejara la guerra con Chile. La marca es pues, grave
y profunda.
Gonzáles Prada «El Apóstol de la Muerte», es
considerado con justicia el más alto representante de
esta corriente polemista y crítico infatigable que enfila su
lucha contra el caudillismo militar, en esta generación
también aparecen escritores como: Abelardo Gamarra,
Carlos Germán Amézaga, Clorinda Matto de Turner y
Mercedes Cabello de Carbonera, cada una hizo su
literatura desde diferentes enfoque sociales.
CARACTERISTICAS DEL REALISMO
1) Rechazo del tino intimista: prefiriendo una mayor
objetividad (descripción de la realidad externa)
2) Rechazo de lo pasado y exótico, se prefiere temas
sociales, precisando lugar y optando por situaciones
contemporáneas.
3) Propósito moral y social, las obras deben transmitir
ideas.
4) Fue de un nacionalismo agresivo, asimismo fue
anticlerical y antimilitar.
5) Reivindicación al Indio
6) Preocupación por la renovación del país.

CLORINDA MATTO DE TURNER
(Qosqo 1852 – Buenos Aires 1909)
En 1896 se establece ya en Lima. Se hace socia del
«Ateneo» y del «Círculo Literario» donde fue directora de
«El Perú Ilustrado». Allí defiende la necesidad de llegar a
una literatura necesariamente nuestra, subrayando la
tendencia nacional y realista que se vivía en aquel
momento. Afirma su contenido peruanista en su novela
«Aves sin Nido» pero a la vez y, valgan verdades, cae en
errores de estructuración novelística aunque su obra es
impactante por los hechos y sucesos que contiene. La
presencia de los aspectos más saltantes de nuestra
serranía, los abusos cometidos por parte del
gamonalismo contra la masa indígena, cobran vigor en
las páginas de su libro así la execración, el abuso y la
expoliación son retratados con dureza y con valor. El mérito
de Clorinda estriba en ser una de las primeras en tocar la
problemática y redención del Indio, lineamiento que
indudablemente la convierten en una precursora del
indigenismo peruano , perfil que será continuado y
superado por los célebres y auténticos Alegría y Arguedas.
Dramáticas:
Hima – Sumacc
Narrativas:
- Índole
- Aves sin nido (dedicada a Manuel Gonzáles Prada)
- Herencia
- Tradiciones cusqueñas.
MANUEL GONZALES PRADA
(Lima 1848 – 1918)
Empezó su labor desde «El círculo Literario» al cual
había pertenecido también Clorinda Matto de Turner. Sus
palabras abandonan sus vaguedades románticas y se
convierten en estruendo de ataque y crítica. Fundó
asimismo, el partido político «Unión Nacional» y contrae
matrimonio con la francesa Adriana de Vernuil. Por un
tiempo se establece en París y cursó estudios en «La
Sorbona».
Prada precursor del Modernismo
Como poeta destruyó la tradición española de nuestro
romanticismo.
En Francia, como bien lo sabemos, aparecen las dos
tendencias que va a reaccionar contra el romanticismo.
Parnasianismo y Simbolismo. Prada se acerca curioso y
fascinado hacia el parnasianismo, gusta de la forma, la
utilidad del arte, avizora la construcción de Baudelaire y
Verlaine, aunque los censura. Así Prada se adelanta en
lo formal a ciertas modificaciones métrica del modernismo
y a su credo estético, aunque tal vez su estilo sea
personalísimo. Muchas de sus innovaciones métricas
aparecen antes que los de Darío, Asunción Silva y Herrera
Reissing.
Traduce al alemán Heine, adapta también el ritmo de la
balada francesa al Castellano, introduce también el ron
del francés con su variante el Triolet. Este último lo
emplea para la poesía amorosa y para la filosófica.
Adopta asimismo la Villanela dividida en tercetos
octosílabos.
Otras innovaciones métricas que introduce Prada son el
Laudé, la gaceta y los cuartetos persas.
187
Prada: El Apóstol de la Muerte
Prada con su prosa incendiaria fustigó las esferas
eclesiásticas políticas, militares y sociales de su época.
Un antimilitar y un anticlerical a ultranza; muchos oyeron
decir que Prada era el demonio y que las «viejas» cada
vez que lo recordaban terminaban santiguándose.
Terminó siendo repudiado por la sociedad y excomulgado
por el clero.
En su primera Conferencia en el Ateneo de Lima,
denuncia a los que en nuestro país continúan con la poesía
y la prosa caduca.
En París, publica la recopilación de discursos y ensayos
que se conocen con el título de «Páginas Libres» (1894).
Allí aparecen los célebres discursos como los
pronunciados en el Ateneo de Lima. Discursos en el
teatro Olimpo y su discurso en el Politeama, así como
los artículos: Grau, Propaganda y Ataque.
Víctor Hugo, Renán y Francisco de Paula Gonzales Vigil.
Lo más curioso es la inusitada ortografía que emplea.
En Verso
- Minúsculas
- Exóticas
- Presbiterianas (poesías Anticlericales)
- Trozos de Vida
- Baladas Peruanas
- Grafitos Poesías Selectas (Antología)
- La Redención de la mujer
- La Mojiganga
- Libertarias
En Prosa (cultiva el ensayo)
- Páginas libres
- Horas de Lucha
- Bajo el Oprobio
- Anarquía
- El Tonel de Diógenes (dentro de esta obra se
encuentra «El amigo Braulio»)
- Prosa Menuda
- Figuras y Figurones
- Notas acerca del Idioma
EL MODERNISMO
El modernismo es un movimiento de renovación
poética que surge en América merced al genio creativo
de Rubén Darío, quien, con la publicación de «Azul»
(1888), inaugura este movimiento. A nuestro país, el
modernismo llega en 1906 con la publicación de «Alma
América» de Chocano, obra con la cual se inaugura un
nuevo lenguaje en la poesía peruana.
JOSÉ SANTOS CHOCANO
(Lima 1876 – Chile 1934)
Al frisar los veinte años, vibrando románticamente por la
libertad conspiró en versos candentes contra la tiranía de
Cáceres, lo que valió ser encarcelado en los aljibes de
Casasmatas del Callao, hasta que lo liberó la revolución
triunfante del 95 . Desde entonces ejerció activamente su
profesión literaria, publicando varios libros de versos. En
1903 viajó a España, como secretario de una misión
diplomática, y se vinculó a los círculos intelectuales más
destacados de Madrid, donde se reconoció su alto valor
literario.
Fue también diplomático en Colombia y cónsul en Centro
América. Por mucho tiempo vivió en Guatemala, sirviendo
en el consejo de Estrada Cabrera, acusado de usurpación
tiránica. A la caída de éste, estuvo a punto de ser fusilado,
pero lo salvaron las más grandes figuras mundiales,
reyes, presidentes, novelistas, poetas, que intervinieron
a su favor. Volvió al Perú (1921) y fue recibido triunfalmente
ofreciéndosele una corona de laurel. Después se
estableció en Chile, siempre entregado a sus labores de
escritor, en donde murió asesinado (1934). «Su historia,
dice Ventura García Calderón, es una novela apasionada
y extravagante como sus versos» y así ha sido, realmente,
hasta su dramática conclusión.
Obras Líricas:
- Iras Santas
- En la Aldea
- El Derrumbe
- Cantos del Pacífico
- Canto del Siglo
- Ayacucho y los Andes
- Fiat Lux
- Oro de Indias
- La Epopeya del Morro
- Alma América
Dramáticas
- Terminador
- Los Conquistadores
Porras Barrenechea señala tres direcciones en La Poesía
de Chocano
- La épica, ungida de «emoción histórica»
- La bucólica, donde expande su vigoroso poder
descriptivo
- La tercera; la autobiografía
CLEMENTE PALMA
(Lima 1872 – 1946)
Hijo del gran tradicionalista encabeza a su vez, la primera
reacción contra el reinado de la tradición y del realismo. A
Clemente se le nota una narrativa cuentística dentro de la
morbosidad y la fantasmagoría a lo Poe. Cae mencionar
que Edagar Allan Poe habría señalado el camino de este
género literario y sería uno de los maestros que influyeran
en la configuración del mismo, al lado de los franceses y
los esclavos. El cuento, a partir de Poe fue concreto, con
este acontecimiento sorpresa, no se entrega a detalles,
ni a la naturaleza, ni al ambiente como tampoco a la
morosidad discursiva de la novela, dando así el impacto
que caracteriza fundamentalmente al cuento.
Obras:
- Había una vez un hombre
- Cuentos Malévolos (prologado por Don Miguel de
Unamuno)
- El Quinto evangelio
- El Hijo Pródigo, La Granja Blanca
- La Leyenda de Hachisoh, Historias Malignas
- Los Ojos de Lina
- X, Y, Z (Novela Grotesca)
- Crónicas político – doméstico – taurinas (los firmó
con el seudónimo de Juan Apapucio Corrales)
ARIELISMO
Curiosamente los novecentitas arielistas en el Perú,
son en parte influencia de Rodó que ejerció un fuerte
efecto literaio e ideológico en la mentalidad americana,
188
especialmente con su obra «Ariel». El aspecto esencial
de su obra está en que a través de ella, Rodó significaba
la afirmación espiritual, la conciencia de un destino y un
llamado a la superación. «Ariel» es, como muy bien lo
han afirmado algunos de sus críticos, la excitación a la
juventud a dejar el utilitarimso, la sensualidad sin ideal y
seguir los caminos del genio, encarnación de la
espiritualidad que ama la inteligencia por ella misma, la
gracia y los puros misterios de lo infinito. Los
novecentistas de alguna manera se caracterizaron por su
espírituo oligárquico y academicista y exaltaron la
intelectualidad e inteligencia como exclusividad de la
aristocracia. Entre ellos tenemos a José de la Riva Agüero,
José Gálvez Barrenechea y Ventura García Calderón.
JOSE DE LA RIVA AGÜERO
(Lima 1885 – 1944)
Cultivó el ensayo, el discurso, la crítica histórica y literaria,
destacándose como un cuajado crítico y un insigne
prologuista, fue el primer representante del historicismo
peruano. Entre sus obras sobresalen:
- Carácter de la Literatura del Perú Independiente
- Historia en el Perú
- Paisajes Peruanos
VENTURA GARCÍA CALDERÓN
(1887 – 1959)
Cultivó el cuento siendo una de las figuras representativas
de este género literario en los comienzos del presente
siglo. Es verdad que sus personajes no tienen un definido
carácter nacional, sin embargo, los paisajes, los
acontecimientos y el ambiente mismo, pertenecen a
nuestra realidad geográfica.
Obras:
- Del Romanticismo al Modernismo (revisa el proceso
de nuestra literatura)
- La Literatura Peruana (Ensayo)
- Dolorosa y Desnuda Realidad
- Parnaso Peruano
- La venganza del Cóndor (sobresale su cuento Coca
y el Alfiler).
- La Perricholi
- Ley de Fuga
- Cantilenas
- Virales (Ensayo)
- Vale un Perú (Ensayo)
- Amor Indio (Ensayo)
LITERATURA REPUBLICANA EN EL PERÚ
1. El movimiento posterior al Costumbrismo es el:
a. Realismo
b. Modernismo
c. Romanticismo
d. Vanguardismo
e. Postmodernismo
2. Son obras de Felipe Pardo y Aliaga:
a. Frutos de la educación, la Pelimuertada
b. La Saya y el Manto, a las Muchachas
c. Lances de Amancaes, El Sargento Canuto.
d. El Santo de Panchita, Cien Años de Vida
 Perdularia. e. La Canción del Camino
e. Un Viaje, Frutos de la Educación.
10. El Realismo en el Perú se contrapone al:
3. “Frutos de la Educación” de Pardo y Aliaga, el inglés a. Modernismo
don Eduardo se ve lesionado profundamente su afecto b. Simbolismo
contra Pepita porque: c. Romanticismo
a. Pepita luce sus cualidades zapateando a los d. Vanguardismo
acordes de una zamacueca. e. Indigenismo
b. Pepita no quiso lucir sus cualidades de eximia
bailarina.
c. Pepita fue descubierta de un romance con
Bernardo.
d. Bernardo obligó a Pepita danzar la zamacueca.
e. Pepita lo engañaba con Perico. 01. El más acervo crítico del desastre de la Guerra del
Pacífico fue:
4. Manuel Ascencio Segura presenta a Ña Catita como a. Abelardo Gamarra
una mujer: b. Carlos Salaverry
a. Que aconseja a los esposos Jesús y Rufina para c. Ricardo Palma
que su hija pueda casarse con Alejo. d. Manuel Gonzáles Prada
b. Limeñizada, zurciendo intrigas de amor, e. Felipe Pardo y Aliaga
chismosa y alcahueta.
c. Que aconseja a Juliana casarse con Manuel. 02. Puede afirmarse de «Aves sin Nido»:
d. Mediadora en los conflictos que tiene tanto don a. Refleja los traumas personales de su autora.
Jesús y doña Rufina sobre el destino de su hija. b. Hace gala del ateísmo de la época.
e. Que ayuda a don alejo poder casarse con Juliana c. Determina la denuncia contra la injusticia en el
logrando este matrimonio. Ande.

5. Una de sus obras es «La Bohemia de mi tiempo». d. Fue el mejor libro de ensayo de su época.
a. Salaverry e. Más de una es correcta.
b. Paz Soldán
c. Palma 03. Escritora peruana realista, en una de sus novelas
d. Chocano relata la historia de dos hermanos y denuncia el
e. Cisneros maltrato al indio:
a. Flora Tristán
6. El célebre poema salaverrino: «Acuérdate de mí» se b. Mercedes Cabello
encuentra en el libro: c. Amárilis
a. Desolación d. La Perricholi
b. Cartas a un ángel e. Clorinda Matto.
c. Masa
d. 31 de diciembre a Medianoche 04. Escritora perteneciente al Realismo peruano, una de
e. Ilusiones. sus obras es «Aves sin Nido»:
a. Maria Tello de Lara.
7. ¡Oh! Cuando vea en la desierta playa, con mi tristeza b. María de Alvarado.
y mi dolor a solas, el vaivén incesante de las olas, me c. Clorinda Matto de Turner.
acordaré de ti» d. Flora Tristán.
Los versos anteriores pertenecen a: e. Mercedes Cabello.
a. Chocano
b. Salaverry 05. Por sus temas que recogen el ambiente andino y la
c. Palma denuncia social, Clorinda Matto de Turner es de
d. Yerovi tendencia:
e. Eguren. a. Romántica
b. Costumbrista
8. Con respecto al movimiento romántico, señale lo c. Neorrealista
incorrecto: d. Realista
a. Surge en Alemania. e. Postmodernista
b. Estéticamente se opone al Neoclasicismo.
c. Llegó al Perú con retardo. 06. Con respecto a Gonzáles Prada señale lo falso:
d. Palma es uno de sus representantes. a. Representante al Realismo.
e. Imita los moldes clásicos. b. Se preocupó por la reconstrucción nacional.
c. Defensor de la Oligarquía.
9. «Soy el cantor de América, autóctono y salvaje d. Fundó la Unión Nacional.
mi lira tiene un alma, mi canto un ideal. e. Partidario del Anarquismo.
Mi verso no se mece colgado de un ramaje
con un vaivén pausado de hamaca tropical». 07. ¿Por qué la sombra si eres luz querida? Si eres vida
Así empieza el poema de Chocano: ¿por qué me das la muerte? Si eres muerte ¿por qué
a. Memorias medas la vida?
b. Otra vez será Los versos anteriores pertenecen a:
c. Blasón a. Chocano
d. La Magnolia b. Melgar

189
 c. Vallejo
d. Valdelomar
e. Gonzáles Prada
08. La célebre frase de Gonzáles Prada «Los viejos a la
tumba, los jóvenes a la obra», se encuentra
específicamente en:
a. Anarquía
b. Horas de Lucha
c. Bajo el Oprobio
d. Discurso en el Politeama
e. Discurso en el Ateneo
09. Descarte la obra que no pertenece a Gonzáles prada:
a. Horas de Lucha
b. Crepusculario
c. Bajo el Oprobio
d. Anarquía
e. Propaganda y ataque.
EL VANGUARDISMO EN EL PERÚ
I. OBJETIVOS:
Conocer las características generales y la
influencia de la corriente vanguardista en el Perú.
Analizar las etapas de la poesía de Vallejo.
II. INTRODUCCIÓN:
César Vallejo renovó el concepto de poesía haciendo
de la palabra un elemento de fuerza y agresiva belleza
para construir un poema sea la expresión de la realidad
que viva y en la que vive el hombre.
La influencia de Vallejo persiste hasta nuestros días en
corrientes, tendencias o grupos que buscan en la poesía
nuevos caminos de expresión.
Tal influencia se advierte, en mayor o menor grado, en la
poesía vanguardista, en la poesía pura, en la poesía social
y en la nueva poesía. El ensayo como género paraliterario
alcanza en la literatura contemporánea un sitial
preferencial; ensayistas e ideólogos nos motivan a
reflexiones para una realidad que urge una visión lúcida.
En resumen, la literatura contemporánea es vasta y rica
en su variedad.
III. SIGNIFICADO DEL VANGUARDISMO:
- Alejamiento de los prototipos realistas del siglo
XIX.
- Que la experimentación (búsqueda de nuevas
formas expresivas) constituye la columna
vertebral de la concepción estética.
- La modernización del lenguaje de la poesía en
los años 20 y 30 (por ejemplo: Trilce de Vallejo
fue publicado en 1922).
- El empleo del verso libre sin una métrica ni rimas
fijas.
- La incorporación de un nuevo léxico.
- El aprovechamiento del nivel espacial del poema.
El poema llamado Caligrama representa
especialmente la figura, a la cual hace referencia
190
el texto.
- La asimilación creativa de representaciones del
mundo inconsciente. La influencia de la obra de
Sigmund Freud (creador del Psicoanálisis) es
fundamental en la literatura vanguardista.
IV. PRINCIPALES POETAS VANGUARDISTAS:
- César Vallejo: Trilce
- Carlos Oquendo de Amat: Cinco metros de
poemas
- Martín Adán: la Casa de Cartón
- Xavier Abril: Difícil Trabajo.
- Emilio Adolfo Westphalen: las ínsulas extrañas.
- César Moro: la tortuga ecuestre
- Alberto Hidalgo: Química del espíritu.
V. CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA
(La Libertad, 1892 – París, 1938)
A. OBRAS:
1. Poesías
- Los Heraldos Negros (1918)
- Trilce (1922)
- Poemas Humanos (Edición póstuma de
1939)
- España, aparta de mí este cáliz (Edición
póstuma de 1939)
- Varios poemas sueltos y poema en
prosa.
2. Narración:
- Escalas melografiadas (1923)
- Fabla Salvaje (1923)
- Tungsteno (1931)
- Paco Yunque (1951)
- Rusia (1931)
- El arte y la revolución, contra el secreto
profesional.
3. Dramático:
- Colacho hermanos
- Lockout
- La piedra cansada
- Entre dos orillas corre el río.
4. Crítica Literaria:
- El romanticismo en la literatura
castellana (1954)
B. PERIODOS DE LA POESIA MODERNISTA:
Existen 3 etapas en la producción poética
vallejiana y son:
1. Período de la poesía modernista:
Comprende su primer libro «Los Heraldos
Negros», donde Vallejo en algunos poemas
continúa el legado de Rubén Darío (creador del
modernismo) y de Julio Herrera y Reissig (poeta
uruguayo de la misma tendencia estética). El
poemario está compuesto por un poema inicial,
cuyo título es precisamente «Los Heraldos
Negros» y por sus partes : Plafones ágiles, Buzos,
de la Tierra, Nostalgias Imperiales, Truenos y
Canciones de hogar. La última está constituida
por los textos de mayor originalidad. Aparece el
tema del hogar provinciano. Vallejo –como
Valdelomar en El Hermano Ausente en la Cena
Pascual- recuerda a su hermano fallecido.
 “Hermano, hoy estoy en el poyo de la casa, donde
nos haces una falta sin fondo. Me acuerdo que
jugábamos a esta hora, y que mamá nos
acariciaba: «Pero, hijos…”
2. Período de la poesía vanguardista:
Abarca los poemas de Trilce, palabra creada por
el propio escritor. Vallejo quiebra la sintaxis
convencional, utiliza una ortografía caprichosa,
hace decir a las palabras aquello para lo cual no
están preparadas, aparece el tema de la cárcel,
la presencia de la soledad y la ausencia de la
madre.
3. Período de la Poesía Experimental y de
compromiso Político:
Abarca Poemas Humanos y España, aparta de
mí este cáliz.
Vallejo utiliza palabras que remiten el cuerpo
humano y se compromete con la República
Española. Es muy conocido su poema «Masa».
LOS HERALDOS NEGROS
«Hay golpes en la vida, tan fuertes… yo no sé.
Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
la resaca de todo lo sufrido
se empozara en el alma….. Yo no sé!
(Los Heraldos negros)
«Qué estará haciendo esta hora mi andina y dulce Rita de
junco y capulí:
ahora que me asfixia Bizancio, y que dormita,
la sangre, como flojo cognac, dentro de mí.
Dónde estarán sus manos que en actitud contrita
Planchaban en las tardes blancuras por venir;
Ahora, en esta lluvia que me quita
Las ganas de vivir….»
(Idilio Muerto)
«Se bebe el desayuno… Húmeda tierra
de cementerio huele a sangre amada.
Ciudad de invierno… La mordaz cruzada
de una carrera que arrastra parece
una emoción de un ayuno encadenado.
Se quisiera tocar todas las puertas,
y preguntar por no sé quién; y luego
ver a los pobres, y, llorando quedos,
dar pedacitos de pan fresco a todos.
Y saquear a los ricos sus viñedos
con las dos manos santas
que a un golpe de luz
volaron desclavadas de la cruz!....»
(El pan nuestro)
«Hasta cuándo estaremos esperando lo que
no se nos debe …. Y en qué recodo estiraremos
nuestra pobre rodilla para siempre! Hasta cuándo
la cruz que nos alienta no detendrá sus remos.
Hasta cuándo la duda nos brindará blasones
por haber padecido…..»
(La cena miserable)
«Dios mío, estoy llorando al ser que vivo;
me pesa haber tomádote tu pan;
pero este pobre barro pensativo
191
no es costra fermentada en tu costado:
tú no tienes Marías que se van!
Dios mío, si tu hubieras sido hombre,
Hoy supieras ser Dios;
Pero tú, que estuviste siempre bien,
No sientes nada de tu creación.
Y el hombre sí te sufre: el Dios es él!...»
(Los dados eternos)
«Hermano, hoy estoy en el poyo de la casa,
donde nos haces una falta sin fondo!
Me acuerdo que jugábamos a esta hora, y que mamá nos
acariciaba: «Pero, hijos…»
Ahora yo me escondo;
Como antes, todas estas oraciones
Vespertinas, y espero que tú no des conmigo.
Por la sala, el zaguán , los corredores.
Después, te ocultas tú, y yo no doy contigo.
Me acuerdo que nos hacíamos llorar,
Hermano, en aquel juego…..»
(a mi hermano Miguel )
«Yo nací un día
que dios estuvo enfermo.
Todos saben que vivo,
Que soy malo; y no saben
Del diciembre de ese enero.
Pues yo nací un día
Que Dios estuvo enfermo….»
(Espergesia )
ESPAÑA, APARTE DE MÍ ESTE CÁLIZ
«Solía escribir con su dedo grande en el aire:
«¿Viban los compañeros! Pedro Rojas»,
de Miranda de Ebro, padre y hombre,
marido y hombre, ferroviario y hombre,
padre y más hombre. Pedro y sus dos muertes.
Papel de viento, lo han matado: ¡pasa!
Pluma de carne, lo han matado: ¡pasa!
¡Abisa a todos los compañeros pronto!....»
(Batalla III)
«Al fin de la batalla,
y muerto el combatiente, vino hacia él un hombre
y le dijo: «No mueras, te amo tanto!
Pero el cadáver ¡ay! Siguió muriendo.
Se le acercaron dos y peritiéronle:
«¡No nos dejes! ¡Valor! ¡Vuelve a la vida!»
Pero el cadáver ¡ay! Siguió muriendo…»
(Masa)
«Niños del mundo,
si cae España –digo, es un decir- sicae
del cielo abajo su antebrazo que asen,
en cabestro, dos láminas terrestres; niños, ¡qué edad la
de los sienes cóncavas!
¡qué temprano en el sol lo que os decía!
¡qué pronto en vuestro pecho el ruido anciano!
¡qué viejo vuestro 2 en el cuaderno!.......
(España, aparta de mí este cáliz)
POEMAS HUMANOS
«Con EFECTO mundial de vela que se enciende,
el prepuio directo, hombres a golpes,
funcionan los labriegos a tiro de neblina,
con alabadas barbas,
pie práctico y reginas sinceras de los valles.
Hablan como les vienen las palabras,
Cambian ideas bebiendo
Orden sacerdotal de una botella;
Cambian también ideas tras de un árbol, parlando
De escrituras privadas, de la luna menguante
Y de los ríos públicos! (¡Inmenso! Inmenso! Inmenso!)
…..»
(Gleba)
1. DESGRACIADAMENTE,
El dolor crece en el mundo a cada rato, crece a treinta
minutos por segundo, paso a paso,
Y la naturaleza del dolor, es el dolor dos veces
Y la condicion del martirio, carnívora, voraz,
Es el dolor dos veces
y la función de la yerba purísima, el dolor
dos veces
y el bien de ser, dolemos doblemente.
Jamás, hombres humanos,
hubo tanto dolor en el pecho, en la solapa, en la
cartera,
en el vaso, en la carnicería, en la aritmética!
jamás tanto cariño doloroso,
jamás tan cerca arremetió lo lejos,
jamás el fuego nunca
jugó su rol de frío muerto!
jamás, señor ministro de salud, fue la salud más mortal
y la migraña extrajo tánta frente de la frente!
Y el mueble tuvo en su cajón, dolor,
el corazón, en su cajón, dolor,
la lagartija, en su cajón, dolor….»
(Los nueve mostruos)
«Me moriré en París con aguacero,
un día del cual tengo ya el recuerdo.
Me moriré en París –y no me corro-
tal vez un jueves, como es hoy, de otoño….»
(Piedra negra sobre una piedra blanca)
Ya va venir el día.
Cuerda a tu brazo, búscate debajo
del colchón, vuelve a pararte
en tu cabeza, para andar derecho.
Ya va a venir el día, ponte el saco.
Ya va a venir el día, ten
Fuerte en la mano a tu intestino grande, reflexiona
antes de meditar, pues es horrible
Cuando le cae a uno la desgracia
Y se le cae a uno a fondo el diente.
Necesitas comer, pero, me digo,
no tengas pena, que no es de pobres
la pena, sollozar junto a su tumba;
remiéndate, recuerda…»
(Los desgraciados)
¡Hay gentes tan desgraciadas, que ni siquiera
tiene cuerpo cuantitativo el pelo
baja, en pulgadas, la genial pesadumbre;
el modo, arriba;
192
no me busques, la muela del olvido,
parecen salir del aire, sumar suspiros, mentalmente,
oír
claros azotes en sus paladares!
Vanse de su piel, rescándose el sarcófago en que
nacen
Y suben por su muerte de hora en hora
Y caen, a lo largo de su alfabeto gélido, hasta el
suelo….
¡Amado sea el que tiene chinches,
el que lleva el zapato roto bajo la lluvia,
el que vela al cadáver de un pan con dos cerillas,
el que se coge el dedo en una puerta,
el que no tiene cumpleaños,
el que perdió su sombra en un incendio,
el animal, el que parece un loro,
el que parece un hombre, el pobre rico,
el puro miserable, el pobre pobre!
¡Amado sea
el que tiene hambre o sed, pero no tiene
hambre con qué saciar toda su sed,
ni sed con que saciar todas sus hambres!
(Traspié entre dos estrellas )
EL VANGUARDISMO EN EL PERU
1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
a. El Modernismo fue genuinamente fundado por
Chocano
b. El Modernismo se manifiesta principalmente en
la novela.
c. El Modernismo es la corriente literaria que
plantea mayor hondura de contenido de poesía.
d. El Modernismo es la primera escuela literaria
original de América.
e. El Modernismo canta a la historia, a la civilización,
el progreso material y técnico, de ahí su nombre.
2. Establezca, la correspondencia:
Pasionarias – Minúsculas – Oro de Indias
a. Chocano – Salaverry – Segura
b. Palma - Prada – Segura
c. Palma – Prada – Chocano
d. Prada – Palma – Chocano
e. Chocano – Salaverry - Prada
3. Es considerado como el precursor del Modernismo.
Su figuración aunque tardía, se da al publica su obra
«Minúsculas» en 1961:
a. Manuel Gonzáles Prada
b. Enrique López Albujar
c. García Calderón
d. Domingo Martínez Luján
e. José Martí
4. ¿Qué alternativa presenta a escritores pertenecientes
al movimiento «Arielista»?
a. Ventura G. Calderón, José R. Agüero
b. José Galvez, Federico More
c. A. Valdelomar, José R. Aguero.
 d. C.A. Vallejo, Ventura G. Calderón c. La Epopeya del Morro
e. Enrique L. Albújar, Abelardo Gamarra d. Iras Santas
e. Baladas Peruanas
5. la obra Cinco Metros de Poemas, pertenece a:
a. Oquendo de Amat 03. En el pasadizo nebuloso cual mágico sueño de
b. Martín Adán Estambul su perfil presente destelloso la niña de la
c. César Vallejo lámpara azul
d. César Moro Los versos señalados pertenecen a Eguren y están
e. José María Eguren incluidos en su poemario
a. Rondinelas
6. El Vanguardismo peruano se inaugura con la b. La canción de las Figuras
siguiente obra de Vallejo: c. Sombras
a. Heraldos Negros d. Las Motivos Estéticos
b. Paco Yunque e. Simbólicas
c. Tungsteno
d. Trilce 04. Eguren tiene características propias que revolucionan
e. Poemas Humanos la poesía peruana. Señale ¿Cuál de estas cinco
proposición es la más próxima a su revolución
7. ¿Cuál es la Tesis de Masa, poesía vallejiana? estética?
a. El principio de la colectividad religiosa a. Desafió la tradición modernista
b. La solidaridad y fraternidad universal b. Trajo símbolos, historias y sentimientos
c. La fuerza de la costumbre social c. Incorpora el verso libre y el lied
d. La reivindicación del ejército español d. Trajo misterio, musicalidad y cromaticidad
e. La expresión política universal de la guerra. e. Torció el cuello a la retórica

8. En esta obra Vallejo plasma el dolor de un pueblo 05. Mi infancia que fue dulce, serena, triste y sola
enfrentado entre sí en una guerra civil la experiencia Se desliza en la paz de una aldea lejana
sangrienta de un pueblo que organizaba: Entre el manso rumor con que muere una ola
a. «Poemas Humanos» Y el doloroso tañer de una vieja campana
b. «España, aparta de mí este cáliz» a. Scorza Torres
c. «Poemas en Prosa» b. Valdelomar
d. «Trilce» c. Sologuren
e. «Los Heraldos Negros» d. Vallejo
e. Palma
9. Con el siguiente verso:
«Hay golpes en la vida, tan fuertes.... yo no sé!» 06. Obra de Valdelomar, henchido de sincera evocación
César Vallejo inicia uno de sus más celebres poemas: familiar y de hondo sentido paisajista y regional que
a. «Piedra Negra sobre Piedra Blanca nace en Italia, en donde se mencionan los paisajes
b. «Los Heraldos Negros» de su aldea tan cierta y tan lejana.
c. «A mi Hermano Miguel» a. El Hermano Ausente en la Cena Pascual
d. «Trilce» b. La Ciudad de los Tísicos
e. «Masa» c. Los Hijos del Sol
d. El Caballero Carmelo
10. Mariátegui en «Siete Ensayos de interpretación de la e. Tristitia
Realidad Peruana» plantea que el problema del indio,
está ligado: 07. Movimiento de renovac ión literaria; marcó la
a. Al problema de la educación insurgencia contra todo academicismo y todo rezago
b. A la política agraria colonialista, inició una revisión de nuestros valores
c. A la tenencia de la tierra literarios; batalló contra literatos que acaparaban fama
d. Al problema de la imigración nacional con un arte articulado y una literatura
e. A los gobiernos aristocráticos. mediocre, pegada al molde español.
Lo anterior se refiere a:
a. La Escuela Modernista
b. La Generación Colónida
c. Las Corrientes de Vanguardia
d. La Generación Novecentista
01. José Santos Chocano, representante del Modernismo e. La Generación Arilista
peruano se autodenomina «Cantor de América» en
su poema titulado: 08. Es una afirmación equivocada con respecto a
a. Blasón Abraham Valdelomar Pinto:
b. Fiat Lux a. Introdujo elementos de cosmopolitismo en la
c. Las Punas literatura peruana
d. Nostalgia b. Se sintió atraído por el indianismo y el criollismo
e. Los caballos de los Conquistadores c. Buscó temas en lo cotidiano y lo humilde
d. Introdujo el tema provinciano en el cuento
02. Una de las siguientes composiciones literarias no peruano
pertenece a Chocano: e. Cultivó la prosa y el teatro, pero no la lírica.
a. Fiat Lux
b. El Canto del Siglo

193
09. La revista en el cual logra su consagración como
prosista Valdelomar es:
a. Actualidades
b. Peruanidad
c. Colónida
d. Manos y Monadas
e. La idea guadalupana
10. Su temática es popular y costumbrista, autor de «El
Vuelo de los Cóndores» y «Los Ojos de Judas»:
a. Leonidas Yerovi
b. José Galvez
c. García Calderón
d. Abraham Valdelomar
e. Martín Adan
LA GENERACIÓN DEL 60
I. OBJETIVOS:
Conocer y valorar la narrativa de la Generación
de los años 60.
Valorar la importancia de dos de los más grandes
representantes de nuestra narrativa: Mario Vargas
Llosa y Alfredo Bryce Echenique.
II. INTRODUCCIÓN:
Ya bien entrado el siglo XX aparece una novela
realista muy rica en el Perú, heredera de un realismo
europeo plenamente desarrollado. No se trata pues, de
ningún neorrealismo, porque un realismo del diecinueve
no se produjo en la novela peruana. Ni el realismo ni el
naturalismo cuajaron verdaderamente en la narrativa
peruana del siglo pasado. En el grupo de los realistas y
en el estudio de la novela peruana no se puede omitir a
Vargas Llosa por la abundancia y calidad de su obra
novelística y por su prestigio internacional.
Asimismo las novelas de Alegría, Arguedas, Scorza y
Bryce han logrado también un gran éxito de difusión y de
apreciación internacionales.
Nuestra narrativa literaria última ha generado
talentosos narradores. Parte de ese bagaje cultural ha
significado el acrecentamiento y la modernidad con que
actualmente se maneja la narrativa contemporánea. Mario
Vargas Llosa y Alfredo Bryce Echenique han representado
en su devenir literario esa trascendencia y esa riqueza
cultural sobre el Perú, sus problemas, su sociología, sus
políticas y sus perfiles que aun siguen manteniendo
vigente el sentir del país ante el mundo y la Comunidad
Internacional.
MARIO VARGAS LLOSA
El Arquitecto de la Narrativa
(Arequipa 1936)
Nacido en Arequipa en 1936, estudió en
Cochabamba (Bolivia), en el Colegio La Salle y en el
Leoncio Prado. Posteriormente en Piura. El niño que
devoraba historietas y libros de aventuras, que esperaba
ansioso cada domingo para espectar en un cine de barrio
su serial preferida y que inmerso en el mundo de la ficción
descuidaba tal vez otros cursos escolares. El mismo
194
evoca esa época temprana:-»No recuerdo exactamente
cuando empecé a escribir, pero fue muy joven, cuando
estaba todavía en primaria. Lo que recuerdo es que entre
las primeras cosas que hice fue prolongar las novelas
que me gustaban».
Explica que cuando terminaba de leer obras como
Los Tres Mosqueteros o Sandokán se quedaba más triste
porque la historia terminaba y se decidía entonces a
escribir a partir de esos finales prolongando la historia.
«Esos fueron mis primeros ejercicios literarios en 1945,
tenía nueve años más o menos»,… Más adelante cursaría
estudios de Literatura en la Universidad de San Marcos y
posteriormente lograría doctorarse en Madrid. En 1966
contrajo matrimonio con una pariente suya: Patricia, hija
de un hermano de su madre.
- CUENTOS
Los Jefes
Colección de cuentos; (sobresales Día Domingo)
obtuvo el Premio Leopoldo Alas en 1958 España.
Los Cachorros
Publicado en 1968. testimonio verbal de un estado
social que bien conoce el autor: la pequeña burguesía
limeña. Vargas Llos a explora la inhibición
psicológica, las crisis emocionales, la
desadaptación, la inestabilidad interior y la muerte
del personaje principal: Pichula Cuñéllar, mordido en
el pene por un perro danés llamado Judas, cuyo
accidente le provocaría una serie de Traumas y
desadaptaciones.
- NOVELAS
La Ciudad y los Perros
En un inicio llevó el título de Los Impostores. Parte de
la experiencia de Vargas Llosa en el Colegio Militar
Leoncio Prado donde lo abrumó la subordinación, el
encierro y la disciplina. En 1962 obtuvo el Premio
Biblioteca Breve de la Editorial Seix – Barral.
ALFREDO BRYCE ECHENIQUE
(Lima 1939)
Cursó estudios primarios y secundarios en distintas
instituciones regidas por profesorado norteamericano
e inglés. Sus estudios superiores los realizó en la
Universidad de San Marcos, en la que obtuvo los
títulos de Abogado y de doctor en letras.
En 1964 viajó a París, realizó ampliación de estudios
en la Sorbona y vivió posteriormente en Italia, Grecia
y Alemania.
Desde 1968 ejerció la docencia en las universidades
de Nanterre,
La Sorbona y Vincennes en París.
A fines de 1980 abandonó esta ciudad para instalarse
en Montpellier, donde trabaja actualmente dictando
cursos de literatura en la Universidad Paul Válery.
Cuentos:
- Huerto Cerrado (dentro de este conjunto de
cuentos se encuentra su relato con Jimmy en
Paracas)
- La felidad Ja – Ja
- Magdalena Peruana y otros cuentos.
Novelas:
- Un Mundo para Julios: Presenta cuatro partes.
 • El Palacio Original a. Los desastres naturales siempre truncan los
• El Colegio grandes planes del hombre por progresar
• Country Club b. La selva nunca será anexada a la costa por
• Los Grandes Retornos presencia infranqueable de los andes.
c. Son importantes la generos idad y el
- Tantas veces Pedro compañerismo para transformar al país.
- La Vida Exagerada de Martín Romaña d. El hombre no se rinde en su lucha contra los
- El Hombre que Hablaba de Octavia de Cádiz avatares de la naturaleza para lograr el progreso
- No me esperen en Abril y el bienestar para todos
e. Solamente los desastres naturales son capaces
Memorias: de unir a los hombres a pesar de sus diferencias
Permiso para vivir ideológicas.

Otras Obras: 7. Enrique Congrains Martín; en 1954 publica un libro

- Dos señoras conversan (Novela) de relatos: Lima, Hora cero, revela el rostro oculto
- La Amigdalitis de Tarzán (Novela) casi irreal de las barriadas, llamada:
- Guía triste de París (Cuento) a. Esperanza b. Lima
c. El Agustino d. San Martín
e. Nueva Esperanza

8. Nació en Lima en 1929, la lectura de sus obras, nos

acerca al universo de las ciudades: angustias,
LA GENERACION DEL 60 frustraciones, alegrías, etc. «Cada cuento que he
escrito ha sido el fruto de un accidente espiritual: ideas
1. Rosendo Maqui, alcalde de la comunidad de Rumi, o experiencias que me divirtieron, me sobrecogieron
es un personaje en la obra …… ……. de ……………. o me marcaron….»
a. Los Ríos Profundos – José Maria Arguedas. a. M. Vargas Llosa
b. Cuentos Andinos – Enrique López Albújar b. Manuel Scorza
c. La Serpiente de Oro – Ciro Alegría c. J. R. Ribeyro
d. Agua – José María Arguedas d. Alfredo Bryce E.
e. El Mundo es Ancho y Ajeno – Ciro Alegría. e. Martín Adan.

2. Carlos Eduardo Zavaleta: cuento 9. Julio Ramón Ribeyro publica en 1955 «Los Gallinazos
a. Julio Ramón Ribeyro: poesía sin Plumas» el cuento refleja:
b. Alfredo Bryce Echenique: drama a. Las vicisitudes del migrante en busca de un
c. Enrique Congrains: poesía puesto de trabajo.
d. Pablo Guevara: drama b. La miserable existencia del migrante que se ve
e. Enrique Solari Swayne: drama obligado a vivir entre basurales.
c. El desarrollo de una violencia racial, social.
3. Fue el primero en mostrar un mundo nuevo: la d. El bienestar, el progreso técnico y económico.
barriada. Enfatiza el tema de la marginidad, su obra e. La pandilla juvenil como síntoma de rebeldía ante
plama la visión de que es el ambiente, el entorno el sistema.
social, el que degrada la condición humana:
a. Manuel Mejía Valera 10. No corresponde como personaje en la obra «La
b. José María Arguedas ciudad y los perros» del escritor peruano hispano
c. Ciro Alegría Mario Vargas Llosa.
d. Julio Ramón Ribeyro a. Alberto (el poeta)
e. Enrique Congrains Martín b. El jaguar
c. Mateo Torres
4. Manuel Scorza, poeta social, escribió una novela d. El Esclavo
llamada: e. Teniente Gamboa
a. Las Imprecaciones
b. Redoble por Rancas
c. Cantos a los Mineros de Bolivia
d. Desengañados del Mago
e. Los Adioses
01. La mayor parte de la producción narrativa de Julio
5. El célebre poema de contenido social «canto Coral a Ramón Ribeyro pertenece a una temática
Túpac Amaru, que es la libertad» pertenece al poeta denominada:
de la Generación del 50: a. Narrativa fantástica
a. Javier Heraud b. Narrativa urbano marginal
b. César Moro c. Narrativa regional
c. Washington Delgado d. Narrativa indigenista
d. Alejandro Romualdo e. Novela surrealista
e. Pablo Guevara
02. La obra capital de Julio Ramón Ribeyro, «La Palabra
6. En el drama social «Collacocha» de Enrique Solari del Mudo». Que contiene en publicaciones periódicas
Swayne, el autor plantea que: la casi totalidad de su obra narrativa, se puede definir
como:

195
 a. Un conjunto de cuentos que denuncia la 07. Es la novela más importante de Alfredo Bryce
explotación de los niños. Echenique, concurrió al discutido y no adjudicado
b. Un libro que está compuesto por cuentos cuyos Premio Biblioteca Breve 1970. Según confesión
escenarios son el mundo submarginal de las propio, la novela nació por proliferación de un breve
ciudades. relato que no debió rebasar las 10 páginas.
c. Un proyecto de novela a manera de crónica social a. Huerto Cerrado
en el que se refleja el conflicto entre los b. La Felicidad ja, ja
habitantes de las urbes y los migrantes andinos. c. Tantas veces Pedro
d. Un reflejo socio-económico de las ciudades que d. La Vida Exagerada de Martín Romaña
crecen incontrolablemente. e. Un mundo para Julius
e. Un conjunto de cuentos que abordan los temas
de la vida provinciana en el sur del país. 08. Son novelas de Mario Vargas Llosa excepto:
a. Pantaleón y las Visitadoras
03. Don Santos y Roberto López s on personajes b. La Señorita de Tacna
respectivos de dos notables cuentos de Julio Ramón c. La Ciudad y los Perros
Ribeyro: d. Lituma en Los Andes
a. «Alienación», «La Botella de Chicha» e. Los cuadernos de don Rigoberto
b. «El Profesor Suplente», «Los Cautivos»
c. «Los Gallinazos sin Plumas», «Alienación». 09. Conjuntos de escritores peruanos que en sus obras
d. «Doblaje», «Al pie del Acantilado» reflejan los problemas urbanos y de los migrantes
e. «El Próximo mes me nivelo», «Doblaje» pronvicianos:
a. Vanguardismo b. Grupo Colónida
04. Obra de carácter autobiográfico de lo cual Vargas c. Los Novecentistasd. La Generación del 50
Llosa recoge su experiencia política en el Perú: e. El Indigenistas
a. La Ciudad y los Perros
10. Destacado narrador peruano que irrumpe el mundo
b. ¿Quién mató a Palomino Molero?
literario con su libro: «La Amigdalitis de Tarzán».
c. El Pez en el Agua
a. Alfredo Bryce Echenique
d. Lituma en los Andes
b. Mario Vargas Llosa
e. Conversación en la Catedral
c. Julio Ramón Ribeyro
d. Eduardo Zavaleta
05. Por lo general la Obra Literaria de Bryce Echenique
e. Augusto Tamayo Vargas
recrea en forma irónica y sarcástica la identidad de la
clase ……….. a la cual él mismo pertenece:
a. Acomodada b. Marginada
c. Marginal d. Media baja
e. media

06. La narrativa de la Generación del 60 conocida en el

contexto continental con:
a. El Simbolismo
b. El Realismo Mágico
c. El Boom Narrativo
d. El Vanguardismo
e. El Modernismo

196

PROCESO DE
INDEPENDENCIA
OBJETIVOS
Conocer la trascendencia de la rebelión de Tupac
Amaru en el Perú y en América.
Entender la importancia de los precursores del Perú
para su posterior independencia
Despertar la conciencia nacional al comprender todo
Hechos:
el proceso revolucionario para la independencia.
INTRODUCCION
José Gabriel Condorcanqui Noguera cacique de
Surimana, Tungasuca y Pampamarca encabezó una de
las más violentos movimientos anticolonialistas del siglo
XVIII. Autocoronado inca Túpac Amaru II por descender
de Felipe Condorcanqui, último ina de Vilcabamba (1572).
Su esposa Micaela Bastidas lo acompañó al igual que
autoridades de la zona sur andina: Cuzco, Puno y demás
provincias en esta región. Tales como Diego Cristobal
Túpac Amaru (Canas y Canchis), José Mamani (Tinta)
(Lucas Kolki (Pomacanchis), Juan Túpac Quispe, Tomasa
Tito Condemayta (caciqueza de Acos).
Por otro lado hubieron caciques quechuas de Hanan
como Pumacahua de Chincheros y Choquehuanca de
Azángaro que sobre todo por intereses optaron apoyar
las tropas del virrey: Igual actitud asumieron los collas por
ser enemigos de los Lupacas que apoyaban a Túpac
Amaru.
REVOLUCION DE TUPAC AMARU
Causas:
La revolución de Túpac Amaru se produce en la
región más densamente poblada con población
indígena.
En esta región confluían un conjunto de factores de
descontento indígena.
Estaban obligados a asistir a la mita minera de Potosí.
Debían recibir las mercancías del reparto de los
corregidores que se encontraban legalizadas desde
1752, pero estas no se cumplían.
Las quejas de los indios no eran bien atendidas
porque no existía una audiencia cercana, quedando
supeditados a la justicia de los corregidores.
La creación del Virreinato del Río de la Plata; que
197
separó Charcas del Bajo Perú y limitó su comercio
tradicional, afectando económicamente a diversos
grupos sociales de la región ( españoles ricos y
pobres, criollos, mestizos). Específicamente el sector
indígena vió reducida su capacidad de adquirir dinero
para el pago de sus tributos, que conseguía antes a
través del comercio con Potosí y el arrieraje.
Las reformas fiscales del visitador José Antonio De
Areche (1777 –1782) elevando el monto del tributo;
intentando incluir en el pago del tributo a mestizos y
castas (zambos, mulatos).
En estas medidas elevó el costo del pago sobre la
Alcabala y en este sentido, creó Aduanas interiore
que fiscalizaban mejor el cobro de los impuestos
comerciales.
La Revolución se inicia con la aprensión y posterior
ejecución del corregidor Antonio de Arriaga en Tinta
el 04 de Noviembre de 1780.
10 de Noviembre : José G. Condorcanqui se eligió
rey y en un bando anunció la abolición de la mita,
alcabala, obrajes , aduanas, repartimientos y
corregimientos.
16 de Noviembre : Túpac Amaru abolió la esclavitud
de los negros e hizo una convocatoria a los criollos.
18 de Noviembre : Batalla de Sangarará, venciendo
a las tropas realistas al mando de Tiburcio Landa.
24 de Noviembre : En Lima, el virrrey Agustín de
Jaúregui nombró una junta de guerra con el visitador
José De Areche, el general Del Valle y el oidor
Matalinares.
Diciembre de 1780 : Túpac Amaru II invade el Alto
Perú y forma una alianza con los hermanos Catari,
curacas de Chayanta y su sobrimo Diego Cristobal y
Julián Apaza.
Diciembre de 1780 : El visitador Arecche decreta la
abolición del Reparto de Mercaderías.
02 de Enero de 1781 : Cuando las tropas de Lima ya
estaban en el Cusco. Túpac Amaru bajó de las
provincias altas con más de 40 000 hombres y rodeó
el Cusco; siendo traicionado. Las tropas realistas
pudieron hacer del Cusco su cuartel general, centro
de abastecimiento y base de apoyo. A esta ciudad
llegaron el 23 de Febrero de 1781 las tropas de
refuerzo con el visitador Areche y el general José Del
Valle.
06 de Abril : El cuartel general de Túpac Amaru en
Tinta fue atacado por los realistas quienes derrotaron
a los revolucionarios en Checacupe y Combopata.
Túpac Amaru pudo refugiarse en Langui pero fue
traicionado y entregado a los realistas.
19 de Abril : El líder, contestó en los interrogatorios al
visitador Areche que le exigía con torturas saber
quienes eran los otros cómplices que continuarían
 la revolución « Aquí no hay más cómplices que tú y
yo, tú por opres o, yo por libertador; ambos
merecemos la muerte…»
18 de Mayo : Los principales caudillos del
levantamiento y aún parientes lejanos fueron
asesinados por la represión virreinal.
Octubre de 1781 : Se inició la revolución con mayor
radicalismo anticolonial y antifeudal, la dirigía Diego
Cristobal Túpac Amaru que estableció su cuartel
general en Azángaro apoyado por Pedro Vilcapaza.
Julián Apaza Túpac Catari continúa el movimiento
en el Alto Perú, quien convocó el respaldo de otras
castas explotadas. Se autonombró virrey de La Paz,
ciudad que cercó hasta Octubre de 1781 y se le acusó
de la destrucción de Chucuito.
Enero de 1782 : Se acordó la Paz de Sicuani entre
los realistas y Diego Cristobal; pero los españoles
la desconocieron en Marzo de 1783 y asesinaron al
caudillo.
B. PRECURSORES
Fueron ideólogos criollos quienes prepararon las
condiciones ideológicas de la separación política de
España.
Precursores Separatistas
Estos plantearon la ruptura política total con España.
Entre los Principales tenemos a :
Juan Pablo Vizcardo y Guzmán.- Sacerdote jesuita
naciido en Arequipa. Atacando las órdenes del rey
Carlos III, abandonó el país de 1768 junto con los
demás miembros de su orden religiosa. En 1791
escribió «Carta a los Españoles Americanos», donde
hace un llamado a la rebelión. Es por eso que se le
considera el primer presursor ideológico de América
o Precursor Continental.
Antonio Nariño .- Tradujo al castellano la Declaración
de Derechos del Hombre y del Ciudadano.
Francisco de Miranda.- Intervino en la Independencia
de los Estados Unidos y en la Revolución Francesa.
Fundador de la Logia Gran Reunión Americana. Editor
de la «Carta a los Españoles Americanos»
Precursores Reformistas
Estos plantearon cambis en la administración
política colonial, pero sin buscar la separación política
de España. Los principales representantes fueron:
José Baquíjano y Carrillo.- Fue un liberal
constitucionalista y reformista, no tomó una posición
clara frente a la independencia. Fue miembro de la
Sociedad Amantes del País y redactor del Mercurio
Peruano con el seudónimo Cephalio. Discurso en
Elogio al Virrrey Jáuregui.
Toribio Rodríguez de Mendoza.- Rector del Convictorio
de San Carlos.
Hipolito Unanue.- Fundador de la Escuela de Medicina
de San Fernando y del Anfiteatro Anatómico. Miembro
de la Sociedad de Amantes del País y colaborador
del Mercurio Peruano. Conspiraciones Fernandinas.
198
José de la Riva Agüero y Sánchez Boquete.- «28
causas para la independenc ia de América».
Conspirador por excelencia. Apoyó activamente la
venida de San Martín. Conspiración de los
Oratorianos (Oratorio de San Felipe Neri).
C. MOVIMIENTOS SEPARATISTAS DE INICIOS DEL
SIGLO XIX
Las Juntas de Gobierno que se formaron en
Sudamérica entre 1809 y 1812 con el pretexto de
apoyar a la corona spañola, invadida por Napoleón,
sirvieron de base para que los criollos proclamaran
la independencia. El virrey Abascal se había
convertido en el bastión principal del poder realista..
Entonces los criollos de Buenos Aires planificaron
primero, las expediciones al Alto Perú, que fracasaron
y el Ejército de los Andes a cargo de San Martín que
desembarcó en Paracas.
CONSPIRACIONES EN EL PERU
• Cusco – 1805 : Gabriel Aguilar y Juan Manuel Ubalde
• Fernandinos 1808 – 1809 : Hipólito Unanue
• Lima 1809 : Mateo Silva, Antonio María Pardo
• Porteños 1810 : Ramón Anchoris, Fernando López
Aldana
• Lima 1810 Oratorianos : Jose de la Riva Agüero,
Conde de la Vega Del Ren
• Carolinos 1810 – 1815 : Toribio Rodríguez de
Mendoza
REBELIONES 1811 – 1815
Revelión de Tacna de 1811: Liderada por Francisco
de Zela el 20 de Junio, apoyado por el curaca de
Tacna Toribio Ara y José Rosa Ara capturaron los
cuarteles de Infanteria y caballería. Zela asumió el
mando de la población y el título de comandante
militar de las milicias de América. El 26 de Junio al
conocerce la derrota de las tropas argentinas en
Huaqui, los realistas de Tacna lo apresaron. Muere
en la cárcel de Chagres en Panamá en el año 1821
donde cumplía condena.
Rebelión de Huánuco de 1812 : El 22 de Febrero, los
indios de poblaciones aledañas (Pando, Pillao,
Acomayo) ocupando la ciudad de Huánuco haciendo
que los españoles se retiren. Nombraron como
caudillo a Juan José Crespo y Castillo en el puente
de Huayapampa.
Fue un levantamiento de los indios de Huánuco
contra los abusos de los subdelegados y la
postergación de los criollos. El 17 de Marzo pierden
en la batalla de Puente Ambo. Crespo y
Castillo, moriría ajusticiado a garrote el 08 de Octubre
del mismo año.
Tacna 1813 : Enrique Paillardelli y el alcalde de Tacna
Manuel Calderón de la Barca ocuparon la ciudad de
Tacna, noticia de la que fue notificado por el general
argentino Manuel Belgrano. Pero el 31 de Octubre de
1813 en Camaira las tropas realistas derrotaron a
Paillardelli que luego huyó hacia Charcas para unirse
a Belgrano.
Cusco 1814 : Liderada por José, Vicente y Mariano
 Angulo; Mateo Pumacahua. Realizaron tres frentes :
El primero fue el frente de Huamanga encabezado
por el cura Béjar, Manuel Hurtado de Mendoza y
Mariano Angulo que fueron derrotados por los
realistas en las batallas de Huanta el 01 de Octubre
de 1814 y Matará el 21 de Enero de 1815. El segundo
frente Puno –Alto Perú, donde el cura Ildefonso
Muñecas es derrotado en Chacaltaya el 02 de
Noviembre de 1814. Y el tercero en Arequipa,
considerado el más importante, donde Pumacahua
y Vicente Angulo luego de vencer en Apacheta el 09
de Noviembre de 1814 toman la ciudad de Arequipa
estableciendo una J unta de Gobierno
supuestamente a favor de Fernando VII y en oposición
al virrey. En Humachiri se enfrentan al brigadier Juan
Ramírez quien los derrota el 11 de Marzo de 1815, en
donde murió fusilado Mariano Melgar, Pumacahua
en Sicuani y los hermanos Angulo.
9) No fue una consecuencia de la rebelión de Tupac
Amaru II
a) Se supriemieron los corregimientos
b) Se creo la audiencia del cuzco
c) Se prohibió la circulación der los comentarios
reales
d) Se suprimió la enseñanza del idioma quechua
e) Se suprimió el impuesto al Indio
10) Conspiradores que desearon restaurar el imperio
de los incas pero fue denunciado por Lechuga:
a) Gabriel Aguilar y Manuel Ubalde
b) Pumacahua y Melgar
c) Unanue y Zela
d) Los hermanos Angulo
e) Isidoro Suárez y Vilca Apaza
11) La rebelión de Francisco de Zela sucedió en la ciudad
de:
a) Arequipa b) Lima c) Tacna d) Cuzco e) Puno

12) Juan Pablo Vizcardo y Guzmán escribio:

a) Cartas a un ciego
b) Historia de la conquista del Perú
1) La familia francesa que gobierna españa desde el c) Comentarios reales
siglo XVIII se llamo: d) Crónica del buen gobierno
e) Carta a los españoles americanos
a) Habsburgo b) Borbones c) Anjou
d) Capeto e) Orleáns 13) Vizcardo y Guzman es considerado :
a) El primer Ideólogo de América
2) La infleuencia de la arquitectura francesa en el Perú b) El primer reformista del Perú
se llama: c) El primer socialista del Perú
d) El primer demócrata del Perú
a) Barroco b) Rococo c) Clásico e) El primer Constituconalista del Perú
d) Churrguresco e) Neoclasico
14) Escribió el elogio a jáuregui:
3) La Santa Inquisicion fue establecido por la orden de a) Garcilaso de la Vega b) Pablo Macera
los: c) Baquijano y Carrillo d) Vargas Llos a
a) Franciscanos b) Dominicos c) Mercedarios e) Francisco Miranda
d) Agustinos e) Benedictinos
15) Toribio Rodrigo de mendoza dirigio:
4) Los dominicos estuvieron a cargo en el Peru de: a) El convictorio de San Carlos
a) Las mitas b) La sociedad amantes del Pais b) El tribunal de la Santa Inquisición
c) Las escuelas d) Las universidades c) La sociedad amantes del pais
e) Los diarios d) La gaceta peruana
5) La expulsión e los jesuitas se dio por la orden del e) El oratorio de San Felipe Neri
Virrey
a) Carlos V b) Felipe II c) Carlos III 16) No forma parte de los precursores reformistas del
d) Fernando VII e) Luis XV Perú:
a) Toribio Rodríguez de Mendoza
6) La revolución de Tupac Amaru sucedió bajo el Virrey: b) Gonzales Prada
a) Mendoza b)Toledo c) Velasco c) Hipólito Unanue
d) Amat y Juniet e) Jáuregui d) Baquijano y Carrillo
e) Jose de la riva Aguera
7) No fue causa de la rebelión de Tupac Amaru II
a) La supresión de los corregidores 17) Fundador de la escuela de San Fernando padre de
b) La desigualdad social y la marginacion al indio la medicina en el Peru:
c) Solicito una audiencia en el Cuzco a) Hipólito Unanue
d) La supresión del tribunal de la santa Inquisición b) Daniel Alcides Carrión
e) La explotación inhumana al Indio c) Galeno
d) Andrés Paire
8) A la muerte de Tupac Amaru II tomo la dirección de la e) Hipócrates
revolución:
a) Tupac Inca Yupanqui 18) Cuando Napoleón invade españa estuvo de virrey:
b) Diego Cristóbal Tupac Amaru a) Francisco Toledo
c) Tupac Catari b) Antonio de Mendoza
d) Tupac Amaru III c) Abascal
e) Andres Tupac Amaru d) José de la Serna
e) Blasco Nuñes de Vela

199

19) Las 28 causa de la independencia americana fue
escrita por
a) José de la mar b) Pio Tristan
c) Manuel Ubalde d) José de la Riva Agüero
e) José Carlos Mariátegui
20) El virreynato del Perú abarcó los siglos:
a) XIV -XIX b) XV- XX c) XVI- XIX
d) XVII-XXI e) XIX- XX
CORRIENTE LIBERTADORA
DEL SUR
OBJETIVOS
Entender como se desarrolló la campaña de San
Martín quien fue su ejército.
Saber cuales fueron los planes de San Martín en el
Perú y América
Conocer la ideología de Bolivar y el fracaso de su
sueño en América.
INTRODUCCION
Luego de tres siglos de dominio español el Perú
decide liberarse ,para tal objetivo se necesito la presencia
del argentino San Martín , quien con un ejército compuesto
de cinco mil soldados argentino y chilenos llegan a nuestra
nación e independizan parcialmente el Perú, pues es con
Bolivar quien en la batalla de Junin Y Ayacucho nos libra
del dominio español,sin embargo allí no acaba todo y es
que tanto el ejército de San Martin Y Bolivar exigieron su
remuneración esto causo los primero empréstitos a
Inglsaterra, una deuda del cual aun no nos libramos.
CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR
El virrey del Perú, cumplió la función represiva en
toda sudamérica colonial, no tuvo el apoyo de España,
imposibilitada de prrrestársela, pero la tuvo de los
peninsulares residentes en Lima y de los criollos de la
capital, integrantes del cabildo, oficiales de milicias,
miembros del Tribunal del Consulado, que financiaron
las acciones bélicas del virrey contra los independentistas
de América.
El Perú era el centro del poder es pañol en
Sudamérica; por eso desde Argentina varias expediciones
militares que fueron derrotadas por tropas enviadas por
las autoridades del virreinato en 1811 en Huaqui; luego
en 1813, en Vicapuquio; y después, en Sipe.
Los criollos argentinos organizaron el ejército de los
andes, con una nueva estrategia ofensiva.
San Martín buscaba evitar el enfrentamiento directo
con el ejército realista y propuso a los virreyes, primero al
derrocado Pezuela y al último La Serna, una monarquía
Constitucional. El plan sanmartiniano no funcionó y se
desató el enfrentamiento frontal con el apoyo para la causa
libertaria de las montoneras andinas, pero San Martín
comprendió su impotencia y fue a Guayaquil a buscar el
respaldo de Bolívar quien le hizo ver el fracaso de un
protectorado y la necesidad de su retiro. Antes de partir
200
San Martín reunió el Primer Congreso Peruano (1822 –
1823) para que decida la forma política que habría de
tener el nuevo Estado independiente que se estaba
formando en el Perú.
• Plan de San Martín : Cruzar los Andes por el Paso
de los Patos, llegar a Chile, independizarlo. Luego
llegar al Perú por mar. Para ello prepara su ejército
en Mendoza (Argentina)
• Independencia de Chile : San Martín cruzó los Andes,
ocupó Chile, combatió exitosamente a los realistas y
con el apoyo de los sectlores populares, logró la
independencia de Chile; sin embargo los criollos con
Bernardo O’Higgings tomaron el poder político. En la
batalla de Chacabuco (12/01/1817), se obtuvo una
primera victoria derrotando a Marco del Pont; en
Cancha Rayada (19/03/1818), una derrota por el
general Mariano Osorio; mientras que en Maipú (05/
04/1818), se logró sellar la independencia de la
Capitanía General de Chile venciendo finalmente al
ejército del Mariano Osorio. San Martín deja en Chile
a Bernardo O’Higgins.
• San Martín en el Perú : San Martín organizó el ejército
expedic ionario bajo las instrucciones de los
gobiernos de Chile y Argentina y con el financiamiento
de un grupo de grandes comerciantes de Valparaíso.
Las tropas se embarcaron en Valparaíso el 21 de
Agosto de 1820, con efectivos de artillería, caballería,
infantería integrados por indígenas libertos de Chile
y Argentina, pero a cargo de criollos, siendo el jefe de
la escuadra el marino británico Lord Thomas
Cochrane .
Expedición al Perú.- En 1819 Cochrane organizó dos
cruceros:
1. Enero –Junio de 1819: bloqueó el puerto del Callao
y llega hasta Paita (Piura) donde se incorporó
Franc isc o Vidal «Primer soldado de la
independencia». En Puerto Supe, con la ayuda de
Cochrane se proclamó la primera Independencia del
Perú en 1819.
2. Setiembre de 1819 y Febrero de 1820; desembarcó
en Pisco, llega hasta Santa y Guayaquil; culmina su
viaje con el salto ala plaza española en Valdivia (Chile)
3. San Martín arriba al Perú el 08 de Setiembre de 1820
Desembarcaron en Paracas, sin hallar oposición ,
ocuparon Chincha, Pisco y lograron el apoyo en
muchos casos de esclavos negros
que huían de las haciendas. San Martín establece su
cuartel general en Pisco.
Conferencia de Miraflores.- Se llevó a cabo el 25 de
Setiembre de 1820 entre representantes del Virrey
Pezuela y San Martín. Por los patriotas: Crl. Tomás
Guido y Juan García del Río. Por los realistas el
Conde de villar y Dionisio Capaz. Aquí se planteó la
idea de una monarquía constitucional.No llegando a
ningún acuerdo fracasando dichas conversaciones
por una salida pacífica.
Expedición de la Sierra Central.- San Martín por
acciones militares indirectas, mandando una división
a cargo de Alvarez de Arenales, por la sierra central,
en tanto que el resto de la escuadra, con San Martín,
se encargaría de ocupar la costa norte de Lima.
Arenales llegó a Huamanga, Tarma, Cerro de Pasco,
donde se enfrentó al realista O’Reylli en Cerro de
Pasco, logrando derrotarlo, con el apoyo decisivo de
 la montonera o milicias armadas. Luego avanza
hasta Huaura donde se reune con San Martín.
HECHOS FAVORABLES A LOS PATRIOTAS; Cochrane
toma la fragata española la Esmeralda. El batallón
Numancia (realista) se pasa al bando patriota.
San Martín en Huaura da el Reglamento Provisional
de Febrero de 1821 por el cual se crean cuatro
departamentos: Trujillo, Tarma, Huaylas, Lima.
Campaña sobre Lima.-
1. 26 de Octubre : San Martín sale de Pisco rumbo a Huaura.
2. 30 de Octubre : Frente a Ancón.
3. 5 y 6 Nov. : Capturan a fragata española. La Esmeralda.
4. 10 y 12 Nov. : San Martín desembarca en Huaura.
* Se produce el paso de batallón Numancia (03 de
Diciembre de 1820) desertaron Agustín Gamarra y
los coroneles Velasco y Eléspuro de ejército español.
Motín de Aznapuquio.- Ante la situación de inestabilidad
e inseguridad generada por la falta de victorias,
pérdida de la Esmeralda, el asedio de las montoneras
a la capital, cundió la desconfianza entre los oficiales
realis tas que rodeaban al general La
Serna,organizándose una conspiración, que obtuvo
la destitución del virrey Pezuela, designaándose a
La Serna como nuevo virrey del Perú el 29 de Enero
de 1821.
Conferencia de la Hacienda de Punchauca.- En España,
los liberales pretendían detener la rebelión criolla,
adaptando medidas oportunistas y enviando
emisarios al virrey La Serna, iniciándose las
conversaciones en Punchauca, donde San Martín
propone la monarquía constitucional, pero sus
intens iones fracasaron ante las pretensiones
conservadoras de los realistas. San Martín propone
la creación de una Junta de Gobierno mientras
España responde a la posibilidad de crear una
monarquía independiente en el Perú.
02 de Mayo de 1821: Manuel Abreu – San Martín
02 de Junio de 1821 : La Serna – San Martín. Fracasa,
no llegan a ningún acuerdo.
Declaración de Independencia .-
06 de Julio de 1821 : La Serna abandona Lima
dejando al Márquez de Montemira al mando de la ciudad.
Los realistas abandonan Lima y entre San Martín. Se
convoca a Cabildo abierto el 15 de Julio de 1821, donde
se decide apoyar la independencia. Se firma el Acta de
independencia, que fue redactada por Manuel Pérez de
Tudela y se acrdó la proclamación para el 28 de Julio. El
primero en firmar fue el conde de San Isidro.
D. PERÚ INDEPENDIENTE
El Protectorado ( Julio de 1821 – Setiembre de 1822)
Objetivos: Consolidar al poder patriota en el Perú y
culminar la independencia del Perú.
Procedió San Martín a nombrar a sus ministros:
- Relaciones Exteriores : Juan G. del Río
- Guerra y Marina : Bernardo de Monteagudo
- Hacienda : Hipólito Unanue
Prefecto de Lima : José de la Riva Agüero. La Serna
manda a Canterac invadir Lima en Setiembre-
201
Octubre de 1821). La Mar, general realista, toma el
Real Felipe.
Estatuto Provisorio Promulgado:
- Crea 4 provincias: Lima, Trujillo, Tarma y Huaylas.
- Crea los primeros cuerpos del ejército: Legión
Peruana de la guardia, siendo su primer comandante
el marquéz de Torre Tagle.
- Se dio la Ley de Vientres, por el cual se reconoció la
libertad limitada a los esclavos, no eliminándose
totalmente.
- Abolió el tributo y la mita indígena, declaró libres a
los negros nacidos después de la independencia.
- Abolió la pena de los azotes y tormentos.
- Creó la orden del sol, para continuar otorgando títulos
de nobleza y dar facilidades para el establecimiento
de la Monarquía Constitucional..
- Funda la Soc iedad patriotic a al mando de
Monteagudo, para la difusión de los principios de la
monarquia constitucional, con la cual, se conservaría
los privilegios a la aristocracia nobiliaria, los títulos
de Castilla.
- Creó la Biblioteca Nacional.
- Confiscó y expulsó a españoles «colaboracionistas»
residentes en Lima.
- Reglamentó el comercio y la minería.
- Seleccionó el Himno Nacional (Bernardo Alcedo, José
de la Torre Ugarte). Reformó la bandera.
- Su plan monárquico fue apoyado por los periódicos:
«El Heraldo», «El Sol del Perú».
- Juan G. Del Río y Diego Parossien fueron a buscar
un rey a Europa.
- Opositores: JoséF. Sánchez Carrión, Luna Pizarro,
Toribio Rodríguez, Manuel Pérez de Tudela. Utilizando
«La Abeja Republicana».
Monarquistas ; Proponen una monarquía
constitucional (San Martín, Monteagudo)
Republicanos; Proponen la república ( José F.
Sánchez Carrión- El Solitario de Sayán, Javier de
Luna
Pizarro)
Otros Acontecimientos:
• Se rinden los realistas en el Real Felipe ( Setiembre
de 1821)
• Se inicia una campaña en el sur al mando de
Domingo Tristán, quien fue derrotado por Canterac
en la Batalla de Macacona en Abril de 1822.
• San Martín convoca al Primer Congreso Constituyente
en Diciembre de 1821.
• Se produce la Entrevista de Guayaquil, entre San
Martín y Simón Bolívar en Julio de 1822, dejando a
cargo el protectorado a Monteagudo.
• Se reúne el Primer Congreso Constituyente, ante el
cual San Martín renuncia el 21 de Setiembre de 1822.
EL PRIMER CONGRESO CONSTITUYENTE
( 1822 – 1823)
En el congreso no participaron los s ectores
populares. Sus integrantes provenían de familias de
hacendados, militares, comerciantes, clérigos, abogados;
es decir, sectores sociales que manejaban la economía y
la política del país. Asimismo algunos eran nacidos en
los actuales países de Argentina, Colombia, Ecuador,
Bolivia y Chile.
Bajo la presidencia de Javier Luna Pizarro y la
secretaría de José F. Sánchez Carrión y de Francisco Javier
Mariátegui, el congreso empezó sus sesiones en el
convento de Santo Domingo.
- 27 de Diciembre de 1821: se eligió.
- 20 de Setiembre de 1822: se instaló.
- Presidente Provisional : Toribio Rodríguez de Mendoza.
- Presidente efectivo : Javier de Luna Pizarro.
- Vicepresidente : Manuel Salazar Baquíjano.
- Secretarios : José F. Sánchez Carrión, Francisco Javier Mariátegui
- El congreso tuvo 51 diputados.
El Congreso nombró una Junta Gubernativa de tres
miembros con el fin de cumplir con la defensa del Estado
ante la presencia de los españoles en el territorio
basicamente: Junín y Puno. Fueron elegidos Don José
de La Mar, Felipe Antonio Alvarado Y manuel Salazar y
Baquíjano.
de temor y desesperación en la población y más aún en
los criollos de Lima.
EL CONGRESO CONSTITUYENTE DE 1823
El objetivo del Primer Congreso Constituyente era,
precisamente, elaborar una constitución para sentar la
base jurídica de la política nacional. La polémica sobre la
forma de gobierno quedó resuelta a favor de la república
por la tendencia liberal de muchos de sus integrantes,
sobre todo de Sánchez Carrión, FranciscoJ. Mariátegui y
Luna Pizarro que venció en los debates a la Sociedad
Patriótica Monarquista. El carácter de la Primera
Constitución era liberal, en todo sentido; exeptuando el
aspecto religioso, ya que se estipuló que la única doctrina
oficial era la de la iglesia católica, apostólica y romana.
A la llegada de Bolívar, el congreso fue disuelto y la
constitución de 1823 no tuvo vigencia.

Obras :

PRIMERA CAMPAÑA A PUERTOS INTERMEDIOS 1) La campaña libertadora del sur fue liderado por:
a) Sucre b) San Martín c) Ohiggins
San Martín preparó un plan contra los españoles; la d) Bolivar e) Santa Cruz
junta al mando de La Mar decidió ejecutarlo. El objetivo
era dividir las tropas realistas y luego acabarlos en dos 2) Bolivar lideró la campaña libertadora de:
frentes. Peruanos por el norte y argentinos por el sur, para a) Sur b) Norte c) Centro
luego enviar tropas por Arequipa, Arica, Iquique. Pero el d) Oriente e) Occiedente
plan terminó en fracaso, los argentinos de Buenos Aires
se negaron a apoyar, los militares, los militares entraron 3) San Martín desembarco por primera vez en el Perú
en caos debido a lo multinacional de las fuerzas, y a la en:
indisciplina imperante. Estuvo a cargo de Rudecindo a) Tacna b) Arequipa c) Paracas
Alvarado, derrotado por Valdéz y Canterac en: Tarata y d) Piura e) Lima
Moquegua
4) San martín llego al Perú cuando estuvo gobernando
Motín de Balconcillo.- El fracaso de la Junta Gubernativa el Virrey :
propició una serie de inconformidadeshac iendose a) Abascal b) Pezuela c) De la Serna
evidente el divisionismo en el ejército y en el sector de d) Toledo e) Mendoza
poder económico dominante Primer Golpe de Estado.
Dado por el ejército del centro al mando de Santa Cruz 5) El jefe de la expedición a la sierra fue :
contra la Junta Gubernativa. Logrando que el congreso a) Gamarra b) Santa Cruz c) Orbegoso
destituyera a la Junta y nombrara presidente y mariscal a d) Alvarez de Arenales e) De la Mar
José de la Riva Agüero.
6) García del Río fue enviado a España por San Martín
Jose de la Riva Agüero y Sánchez Boquete (1823) para:
Disuelto el triunvirato (La Mar, Alvarado y Salazary a) Pedir prestamo
Baquíjano), asumió Riva Agüero como presidente, b) Solicitar Un fuerte ejercito
convirtiéndose en el primer presidente del Perú, sin c) Busco un principe para el Peru
embargo, faltaban recursos en el país; por ello el nuevo d) Copiar la constitución española
gobierno pidió apoyo a tropas colombianas, chilenas,etc. e) N:A
Así como también préstamos a Inglaterra, se organizó
una segunda campaña a puertos intermedios. 8) La Abeja Republicana fue escrito por:
a) Sánchez Carrion
Hechos: b) Riva Agüero
- Armó la Primera Escuadra Peruana que estuvo al c) Hipólito Unanue
mando de Martín Jorge Guisse. d) San Martín
- Hizo el primer empréstito de la república (1 200 000 e) Bolivar
libras esterlinas) a Inglaterra.
- Pidió ayuda a Bolívar ( Éste envió a Sucre). 9) La abeja republicana criticó:
a) La ambición de Bolivar
SEGUNDA CAMPAÑA A PUERTOS INTERMEDIOS b) La explotación del indio
c) La idea monárquica de San Martín
Estuvo a cargo de Andrés de Santa Cruz; el cual triunfó d) El afan imperialista de Inglaterra
en la Batalla de Zepita. Los realistas aún así se acercaron e) El expansionismo español
a Lima y lograron asaltar la capital (Junio-Julio de 1823).
Este nuevo fracaso ante la misma causa creó un ambiente
202
10) San Martín y Bolivar se entrevistan en:
a) Panamá b) Guayaquil c) Bogotá
d) Lima e) Caracas

11) El presidente del Primer Congreso republicano fue:

A) Haya de la Torre b) F. J. De luna y Pizarro
c) Toribio R.de Mendoza d) Vidaurre LA GUERRA CON CHILE
e) Henry Pease
OBJETIVOS
12) Con Jose de la Riva Agüero se inicia :
a) El primer golpe de estado Describir y analizar el proceso económico, político y
b) La supresión del impuesto al indio social que condujo y sucedió a la Guerra del Pacifico.
c) La abolición de la esclavitud Comparar el Perú de las últimas décadas del siglo
d) El gobierno Monárquico XIX con el actual.
e) La dictadura
INTRODUCCIÓN
13) Andrés de Santa inicia : La guerra del Pacifico trajo como consecuencia un
a) La confederación Peru Boliviana fenómeno social de gran importancia. La derrota ante el
b) El tratado de paz con Chile enemigo hizo des pertar la concienc ia nacional.
c) El primer empréstito del Peru Especialmente Don Andrés A. Cáceres, hizo que por
d) La época virreynal primera vez, en la lucha y el dolor, las masas indígenas
e) La guera con Chile combatiendo en los Andes se hermanaran . Los indígenas,
a quienes ni se había tomado en cuenta , fueron los
14) Con Simón Bolivar se logra : salvadores del honor nacional . Mientras que la aristocracia
a) La conferencia de Miraflores criolla se rindió con relativa facilidad. La etnia andina
b) El tratado de Río de Janeiro resistió e hizo mascar al enemigo el polvo de la derrota
c) La capitulación de Ayacucho en los Andes.
d) La campaña de la Breña
e) El tratado de Ancón
LA GUERRA CON CHILE
15) La primera campaña de intermedios fue liderado por:
a) Orbegoso b) Castilla c) Prado Causas :
d) Pezet e) de la Mar - El expansionismo imperialista europea (Inglaterra) que
buscaba materias primas como el salitre y el guano.
16) Primer presidente en acabar su mandato: - El afán expansionista de Chile para apropiarse
a) Bolivar b) San Martin c) Santa Cruz territorios peruanos y bolivianos .La nacionalización
d) Gamarra e) Castilla del salitre por los civilistas peruanos.
- El pretexto fue el tratado entre Perú y Bolivia en 1873
y el impuesto que impuso el boliviano Hilarión Daza
17) No se realiza en el mandato de José de la Mar :
a) Impuesto al indio (impuesto de los 10 centavos).
b) Guerra con la gran Colombia
c) Crea las 2 Cámaras del Congreso Desarrollo de la guerra :
d) Oficializa el catolicismo
e) La explotación del salitre Campaña Naval (1879)

18) No realizo San Martín: - Combate de Iquique : (21 de mayo de 1879) El Huáscar
a) La biblioteca Nacional con Graú rompió el bloqueo chileno de Iquique hundiendo
b) La Orden del Sol a la «Esmeralda» y persiguiendo a la «Covadonga», pero
c) La supresión del impuesto al indio la fragata «Independencia» encalló.
d) Acuña monedas - Combate de Angamos : (8 de mayo de 1879) El
e) Explotación del guano Huáscar combatió a toda la flota chilena sin rendirse,
se sucedieron en el mando Grau y Ferre; Elías Aguirre
19) No pertenece al caudillaje Militar: ; Rodríguez, Enrique Palacios (muertos) y heridos
a) Castilla b) Prado c) Pezet d) Pardo e) Gamarra (Carvajal y Garezón).
Esta perdida trae como consecuencia que la fuerzas
21) Primer presidente Civil de la historia: armadas chilenas tengan el control del mar.
A) Castilla b) San Martín c) Manuel Pardo
d) Belaunde e) Velasco Campaña Terrestre (1879-1883)
PRIMER DESEMBARCO.
Pisagua (Tarapacá) el chileno Villamil aplastó el puerto y
derrotó a los peruanos Recavarren y Buendía (2-11-1879),
batallas de San Francisco y Dolores (19-11-1879) los
chilenos derrotaron al héroe cuzqueño Espinar, y Tarapacá
(27-11-1879), a pesar de la victoria peruana de Cáceres
y Suárez las tropas peruanas se retiraron a Arica.
- Ocupación Chilena de Tarapacá.
- Viaje del presidente Prado a Europa.
- Piérola asumió el gobierno como dictador.

203
SEGUNDO DESEMBARCO .
Ilo (Moquegua)Batalla de los Angeles y acciones
guerrilleras de Albarracín.
Bajo la dirección del boliviano Campero (nuevo presidente)
se produjo la derrota del Alto de la Alianza o Intiorco (26
de mayo de 1880); la mas sangrienta .Bolivia se retiró
entonces y el Perú continuo sólo en la guerra .
Batalla de Arica (7 de junio de 1880) , el chileno Pedro
lagos masacró con abrumadora mayoría de tropas y
pertrechos a la guarnición peruana de Bolognesi .
Cuando el chileno coronel Lagos y el general Baquedano
ordenaron:»Hoy día no hay prisioneros» los chilenos
procedieron a repasar a los heridos con bayoneta.
El argentino Roque Sáenz Peña sobrevivió y llegó a ser
presidente de su país y contó las bestialidades chilenas
tras la batalla del Morro.
NEGOCIACIONES: Tras la captura chilena de Tacna y Arica
el dictador Pieróla con el respaldo norteamericano
sostuvo negociaciones con los chilenos en el navío
americano Lackawanna, pero pedían c esiones
territoriales hasta Moquegua que los peruanos no
aceptaron.
EXPEDICIÓN LYNCH : En setiembre de 1880 los chilenos
enviaron al almirante Patricio Lynch apodado «el príncipe
rojo» al norte del Perú para saquear , robar e incendiar
con su hordas lo que no pudo llevarse de toda hacienda,
fue destruida , atacó todo pueblo o industria buscando
así ablandar al Perú para que se aceptaran las exigencias
de cesión territorial; además de los «cupos de guerra» ,
Lynch se hizo celebre por el quinteo que consistía fusilar
a todo peruano de una fila que fuera múltiple de cinco. El
principal historiador chileno Vicuña Mackecna reflexiona
: «Cuando me acuerdo de Lynch , me avergüenzo de ser
chileno».
TERCER DESEMBARCO, LA INVASIÓN A LIMA:
- Bloqueo del Callao, Huacho y Cañete pero con
bombas de tiempo de los ingenieros Ruiz Gallo y
Cuadros se hundieron a la Covadonga y el Loa ,
naves chilenas.
- Ataque de chileno desde Pisco hasta Lurín :
desembarco en San Pedro y Camayacu.
- Piérola organizó una resistencia pasiva a través de
reductos , los chilenos nos derrotaron en las batallas
de San Juan (13-01-1881) y Miraflores (15-01-1881).
Arrasaron Chorrillos, Barranco y Miraflores
.Intervención de los marinos extranjeros Petit
Thoauars (Francia), Stirling (Inglaterra).
- Piérola huyó y el gobierno recayó en el doctor García
Calderón apoyado en Magdalena por Candamo y
Carlos Elías , se establece una nueva moneda en el
Perú, el Inca.
- García Calderón fue presionado, pero se negó ceder
204
territorios a Chile.
RESISTENCIA :LA CAMPAÑA DE LA BREÑA.
- Al Mando del coronel Andrés A. Cáceres .
Primero desde el centro , Cáceres organizó a los
pueblos de Jauja, Tarma y Junín.
Derrotó al chileno Letelier en Sangrar y a Canto en
Pucara (5-02-1882).
Sin embargo su relación con campesinos
montoneros (avelinos) preocupó a los hacendados
que dirigidos por Panizo se enfrentaron a Cáceres
en Acuchimay. La división entre peruanos nos
derrotaba mas que los mismos chilenos .
- Posteriormente Cáceres en Ayacucho (su tierra natal)
y reunió a cuatro mil montoneros morochucos con
quien derrotó a los chilenos en Marcavalle, Pucara y
Concepción, batalla esta última en las que los
montoneros aplastaron al coronel chileno Pedro
Lagos, el asesino de Arica y que en el morro había
ordenado «Hoy día no hay prisioneros».Sus ordenes
fueron entonces también cumplidas con los propios
chilenos por nuestros valientes montoneros, ni un
chileno sobrevivió.
- En el norte los hacendados se organizaron y lograron
vencer a los chilenos en San Pablo. Sin embargo
estaban mas preocupados por las montoneras
serranas que por los chilenos y llegaron a un acuerdo
con estos últimos para traicionar a la resistencia
andina de la Breña.
- El 31 de agosto de 1882 el general hacendado Miguel
Iglesias lanzó desde su latifundio (hacienda montán)
el «Grito de Montán» ofreciéndose para negociar
con Chile la rendición del Perú.
- Los chilenos no tardaron en reconocer su autoridad
mientras que Cáceres enrumbó hacia el Norte para
disuadirlo y plantearle su estrategia, pero la gente
de Iglesias comunicó a los chilenos la presencia de
m ontoneros c aceristas y enviaron tropas a
enfrentarlos.
En la batalla de Huamachuco (10 de Julio de 1883)
los chilenos al mando de Gorostiaga derrotaron y
asesinaron al coronel Leoncio Prado y el general
hacendado envió una comisión a felicitar a los
chilenos.
El Tratado de Ancón :
A pesar que Cáceres aún resistía en Ayacucho
con apoyo de los iquichanos y morochucos, el general
Miguel Iglesias reunió a sus secuaces terratenientes en
una asamblea que lo nombró «Presidente Regenerador»
y lo autorizó a negociar la paz con Chile por lo cual envió
a De La Valle y a Castro Saldívar quienes pactaron con el
chileno Novoa el Tratado de Ancón el 20 de octubre de
1883.
En el se cedía nuestra provincia más rica Tarapacá
,a perpetuidad para Chile y también Tacna y Arica por 10
años a espera de un plebiscito que Chile jamás realizó
hasta que en 1929 el presidente Augusto B. Leguía les
cedió Arica , si bien devolvieron Tacna.
Después de esta guerra el Perú quebró económicamente
y se ahondó la dependencia de Inglaterra , se inicia la
Reconstrucción Nacional desarrollándose el segundo
militarismo.
 11. El tratado de Ancón fue firmado durante el gobierno
de Miguel Iglesias el:
a. 5 de febrero de 1882
b. 20 de enero de 1843
1. El tratado defensivo entre Perú y Bolivia se firmó en c. 20 de octubre de 1883
el gobierno de: d. 15 de marzo de1835
a. José Balta e. N.A.
b. Mariano Ignacio Prado
c. Manuel Pardo 12. Indique la consecuencia incorrecta que tuvo el Perú
d. José Pardo y Barreda en la guerra con Chile:
e. Nicolás de Piérola a. Ruina del crédito exterior
b. El Perú tuvo fronteras con Chile
2. Fue encargado por el gobierno peruano para viajar a c. Destrucción de haciendas y obras públicas
Chile en calidad de mediador del conflicto iniciado: d. Perdida total de la riqueza del guano y parte del
a. Andrés A. Cáceres b. Serapio Calderón salitre
c. García Calderón d. Miguel Igesias e. Surgimiento del tercer militarismo
e. José Antonio Lavalle

3. Después del Combate de.......................... la flota

chilena se apoderó del control marítimo del litoral
peruano :
a. Iquique b.Pacocha
c. dos de mayo d.Angamos e. N.A.
EL PERÚ EN LA ACTUALIDAD
4. Ordene cronológicamente las siguientes acciones
militares:
a. Arica- Angamos- Tarapacá OBJETIVOS:
b. Angamos- Arica- Tarapacá
c. Angamos-Tarapacá- Arica Conocer las obras principales que se han realizado
d. Tarapacá- Arica- Anagamos los ultimos presidentes del Peru.
e. Arica- Tarapacá- Angamos Analizar la politica económica que se aplica en el
5. Oficial chileno conocido con el apelativo de: «el Perú en estas tres ultimas décadas.
príncipe rojo»: Saber cuales fueron las ultimas conflic tos y
a. Patricio Lynch b.Miguel Baquedano tratados(comerciales y de paz) que nuestro pais a
c. Mariano Bulnes d.Blanco Encalada firmado con los demás países.
e. Diego Portales
INTRODUCCION
6. La guerra con Chile y Perú, tuvo su origen: Saben ustedes quien fue el magnate que apoyo la
a. Por el conflicto entre Chile y Bolivia marcha de los cuatro suyos al actual presidente Alejandro
b. Invasión de tropas peruanas al puerto de Toledo, pues se trata de George Soros ,considerado uno
Valparaíso de los hombres mas ricos del planeta,y que según las
c. Ocupación del territorio peruano por los chilenos ultimas investigacione su riqueza es producto no solo de
d. Apoyo económico norteamericano al Perú su vision economica en la bolsa de valores, sino que
e. N.A. tambien es acusado de negocios punibles.Y tambien otros
personajes como Gonzalo, Moentesinos ;Manrique
7. Indique en que batalla triunfo el Perú sobre Chile: ,etc,hacen noticias no solo en el Peru sino tambien en el
a. Tarapacá b.Pisagua mundo.Todos estos temas desde la decada de los 70
c. San Francisco d.Arica e.Tacna hasta la actualidad eran analizadas en siguientes capitulos
.
8. En la guerra con Chile organizo la campaña de la
sierra: GOBIERNO MILITAR DE JUAN VELASCO ALVARADO.
a. Iglesias b. Cáceres
c. Bolognesi d. Ugarte e. Prado En la década de 1970 el gobierno de Velasco inició
radicales reformas del sistema social y económico; las
9. Indique la batalla que le fue adversa al Perú, en la más importantes fueron la expropiación de los complejos
campaña de la Sierra frente a Chile: agroindustriales de capital extranjero y las grandes
a. Huamachuco b. Concepción haciendas latifundistas, la imposición del control de
c. Marcavalle d. Pucara precios de los productos de consumo básico y del sector
e. San Pablo servicios, así como una amplia reforma agraria; en 1973
fue nacionalizada la industria de transformación de la
10. La guerra con Chile terminó con el anchoveta, que había sufrido un serio descenso en 1972
Tratado.........................firmado................ por una alteración en las corrientes oceánicas; el
a. Tratado de Lima- Lavalle, Godoy presupuesto previsto para 1973-1974 se incrementó un
b. Tratado de Chorrillos- García Calderón, Castro 35% para mejorar y diversificar la industria privada. En
Saldivar junio de 1973, el Banco Mundial concedió al país un crédito
c. Tratado de Ancón- Novoa, Lavalle de 470 millones de dólares y el Banco Interamericano de
d. Tratado de Santiago- Igleisas,Novoa Desarrollo le prestó otros 30 millones de dólares.
e. N.A.

205
Retorno a la Democracia
Alan García Pérez El aprista peruano Alan García
Pérez fue elegido presidente de la República en 1985.
Sucedido en 1990 por Alberto Fujimori, su política
socialdemócrata fue inc apaz de detener la c risis
económica que azotaba al país.Corbis/Owen Franken
El 9 de agosto de 1975 el gobierno fue derribado por
otro golpe militar, precedido por una serie de huelgas y
manifestaciones de descontento popular contra el
enfermo presidente Velasco. Al día siguiente juraba como
presidente el general Francisco Morales Bermúdez, primer
ministro y ministro de la Guerra en el gabinete de Velasco.
El nuevo gobierno anunció que el país retornaría a la
democracia en 1980; en las elecciones celebradas ese
año, Belaúnde Terry fue el vencedor y formó gobierno en
el mes de julio bajo una nueva Constitución. Durante los
cinco años siguientes el índice per cápita se vino abajo,
creció la deuda externa y aumentaron los enfrentamientos
entre la guerrilla y las fuerzas de la contrainsurgencia
gubernamental. En 1985 las elecciones presidenciales
dieron la victoria al candidato del APRA Alan García Pérez,
que fue incapaz de detener la rápida caída de la economía
del país.
Presidencia de Fujimori
Alberto Fujimori Alberto Fujimori se convirtió en
presidente de Perú en 1990, tras ganar en la segunda
vuelta de las elecciones al famoso escritor Mario Vargas
Llosa. Fujimori es la primera persona de ascendencia
japonesa que gobierna el país. En 1992, Fujimori ocupó
las primeras páginas de la prensa mundial al disolver el
Parlamento de Perú, suspender parte de la Constitución
e imponer la censura a la prensa del país para combatir a
los grupos guerrilleros, a la corrupción y al tráfico de
drogas.
En las elecciones presidenciales de 1990, el
ingeniero agrónomo descendiente de japoneses, Alberto
Fujimori, derrotó al novelista Mario Vargas Llosa, candidato
de la coalición derec hista Frente Democrático
(FREDEMO). Fujimori, que contó en la segunda vuelta
con el voto del APRA y de algunos sectores de izquierda,
impuso un programa de austeridad dirigido a detener la
hiperinflación y a restaurar la confianza internacional para
la concesión de créditos a su país. Las dificultades
económicas provocaron una escalada de la actividad
violenta de Sendero Luminoso, grupo terrorista de
orientación maoísta que en la década de 1980 había
hecho casi ingobernables grandes zonas del país, y del
Movimiento Revolucionario Túpac Amaru (MRTA), grupo
de orientación castrista.
En abril de 1992 Fujimori, mediante un ‘autogolpe’,
suspendió algunos artículos de la Constitución y se hizo
con el pleno control del gobierno ante la protesta general
de la opinión pública internacional, alegando que el
Congreso y el poder judicial bloqueaban sus esfuerzos
para luchar contra el narcotráfico y el terrorismo. En
septiembre fueron c apturados varios dirigentes
destacados de Sendero Luminoso (entre ellos su fundador
y principal ideólogo Abimael Guzmán) y en noviembre los
seguidores de Fujimori lograron una amplia mayoría en
las elecciones legislativas. En 1993 Estados Unidos y
otros países acreedores reanudaron la concesión de
créditos a Perú. El 31 de octubre de ese año los peruanos
206
aprobaron mediante referéndum (52,9% de los votos a
favor, frente a un 47,1% en contra) una nueva Constitución
que otorgaba mayor poder al presidente, reformaba el
poder legislativo y permitía a Fujimori volver a presentarse
en abril de 1995 a las elecciones presidenciales, que de
nuevo ganó de forma abrumadora, derrotando a Javier
Pérez de Cuéllar, antiguo secretario general de la
Organización de las Naciones Unidas, gracias al apoyo
brindado por amplios sectores de la población y de las
Fuerzas Armadas tras su victoria militar sobre Ecuador
en la denominada ‘guerra del Cóndor’.
Democracia parlamentaria en Perú.
En enero de 1995 una vieja disputa limítrofe entre
Perú y Ecuador desembocó en un violento choque militar,
cuyos resultados fueron presentados como un rotundo
éxito del gobierno peruano. El territorio en litigio abarca
una extensión de 340 km2 en la cordillera del Cóndor,
que atraviesa ambos países. Esta cordillera es una región
montañosa e inexplorada que alberga, según todos los
indicios, ricos yacimientos de oro, petróleo y uranio. El
territorio fue asignado a Perú en 1942 tras el acuerdo
firmado por ambos países en Río de Janeiro, conocido
como Protocolo de Paz, Amistad y Límites, y en el que
figuran como garantes Argentina, Chile, Brasil y Estados
Unidos. Aunque Ecuador firmó el acuerdo, siempre lo
cuestionó, por lo que en 1950 lo anuló de forma unilateral.
Pese al optimismo manifestado por las autoridades
de las dos naciones, en ambos países surgieron, no
obstante, detractores del contenido de los acuerdos de
paz.
El 17 de diciembre de 1996 s e produjo un
acontecimiento que concedió al presidente una mayor
popularidad entre la población peruana: la ocupación de
la Embajada de Japón en Lima por parte de un comando
del Movimiento Revolucionario Túpac Amaru (MRTA).
Durante una recepción ofrecida por esta Embajada, en la
que se encontraban políticos, militares, empresarios y
diplomáticos de varios países, un comando del MRTA
integrado por 14 guerrilleros ocupó la sede diplomática y
exigió que, a cambio de la liberación de los rehenes, se
excarcelara a un total de 440 miembros de este
movimiento recluidos en varios penales del país. Tras
126 días, en los que el comando del MRTA accedió a
liberar a gran parte de los secuestrados estableciendo
diversos contactos con el gobierno de Fujimori, éste
ordenó el 22 de abril de 1997 el asalto a la cancillería por
parte de un grupo operativo integrado por 140 miembros.
En la acción murieron todos los miembros del MRTA y
dos de los rehenes.
Esta acción de rescate, elogiada por algunos
sectores de la población y por parte de la comunidad
internacional, pese a presentar algunos puntos oscuros,
supuso el reforzamiento del poder de Fujimori, situación
similar a la que había acontecido dos años antes durante
el conflicto armado con Ecuador.
Crisis política y normalización
Valentín Paniagua Tras renunciar Alberto Fujimori a
la presidencia peruana desde Japón, el presidente del
Congreso, el jurista Valentín Paniagua, le sustituyó en
virtud del orden de sucesión previsto por la Constitución.
En la imagen, correspondiente al 22 de noviembre de 6) En el gobierno de Belaunde se apoyo militarmente
2000, Paniagua saluda desde el balcón del palacio al pais de:
presidencial tras haber jurado el cargo de jefe del Estado
ante el pleno del legislativo. a) Bolivia b) Brasil c) Colombia
y su decisión de desactivar el Sistema de Inteligencia d) Argentina e) Chile
Nacional (SIN), dirigido El 16 de septiembre de 2000.
7) Belaunde Terry sufrió un golpe de estado debido:
El 8 de abril de 2001 se celebraron las esperadas
elecciones legislativas y presidenciales. En las primeras, a) El escandalo de la pagina 11
las formaciones más votadas fueron Perú Posible (que b) Por cerrar el congreso
obtuvo 41 escaños en el Congreso), el APRA (29), Unidad c) Por reformar la constitución
Nacional (15) y el Frente Independiente Moralizador (12). d) No convocar a elecciones
En las presidenciales, Alejandro Toledo y Alan García, e) Crisis economica
respectivos candidatos de Perú Posible y el APRA, fueron
los que más votos recibieron, siendo la gran derrotada la 8) Acontecimiento que diose en el gobierno de Morales
candidatura de Lourdes Flores, presentada por Unidad Bermudez :
Nacional. Al no haber alcanzado el 50% de los sufragios,
Toledo y García tuvieron que concurrir a una segunda a) Conflicto con Ecuador
vuelta, que tuvo lugar el 3 de junio y dio la victoria a Toledo. b) Visita del Papa Juan Pablo II
Éste tomó posesión el 28 de julio y formó gobierno con c) Congreso constuituyente
Roberto Dañino como primer ministro, adoptando el d) Apogeo del terrorismo
compromiso de luchar contra la pobreza, el desempleo y e) Tratado del Pacto Andino
la corrupción en el seno del Estado.
9) Víctor Raul Haya de la Torre Fue:

a) Presidente de la Republica
b) Destacado Filosofo
c) Premier del gobierno de Odria
d) Presidente del Congreso Constituyente
¿PODEIS RESPONDER ESTOS HEROTEMAS? e) Anarquista

1. ¿Quién dió el último golpe de estado al Perú? 10) Sendero Luminoso y el MRTA surgen en el gobierno
de:
a) Nicolás de Piérola b) Manuel Odria
c) Alberto Fujimori d) Velasco Alvarado a) Fujimori b) Paniagua c) Toledo
e) Bari Hermoza d) Alan Garcia e) Belaunde

2) ¿A quién destituyó el presidente militarista Velasco 11) Hecho que no ocurrió en el gobierno de Alan Garcia:
Alvarado?
a) Matanza en el penal del frontón
a) Morales Bermudez b) Alan García b) Estatizacion de la Banca
c) Prado y Ugarteche d) Manuel Pardo c) Creación del Dólar MUC
e) Belaunde Terry d) Apogeo del terrorismo
e) Plan Inca
3) El gobierno de Bustamante y Rivero se alió con el
partido: 12) ¿Qué presidente solo pagó el 10% a la deuda
externa?
a) Partido Aprista Peruano
b) Frente Democratico a) Velasco Alvarado b) Belaunde Terry
c) Movimiento de Izquierda Revolucionario c) Alan Garcia d) Augusto B. Leguia
d) Partido Constitucional e) Fujimori
e) Acción Popular
13) A quién vencio Fujimori en su primer gobierno:
4) Obra que no realizó Velasco Alvarado en su gobierno:
a) Barrantes Lingan b) Vargas Llosa c) Villanueva
a) Nacionalizó Petroperú d) Bedoya Reyes e) Toledo
b) Realizó una reforma Educativa
c) Realizó una reforma Agrícola 14) A quién vencio Fujimori en su segundo mandato:
d) Estatizó la Banca
e) Mejoro las fuerza armadas a) Toledo b) García c) Fernando Olivera
d) Perez de Cuellar e) Paniagua
5) Vladimiro Montesinos fue expulsado por primera vez
en el gobierno de: 15) Fujimori dimitió inconstitucionalmente debido a:

a) Belaunde b) Bermudez a) El escandalo del dólar MUC

c) Velasco Alvarado d) Alan Garcia b) El asalto a la embajada
e) Alberto Fujimori. c) Los ataques terroristas
d) El destape de los videos
e) El conflicto con Ecuador

207
16) Fujimori no realizó en su gobierno: 19) ¿Quién No fue ministro de economia en el gobierno
de Fujimori?
a) Disolvió el congreso
b) Encarceló al lider de Sendero Luminoso a) Hurtado Miller b) Camet c) Boloña
c) Reformó la constitución d)Silva Ruiete e)Gonzales Izquierdo
d) Realizó un pleibiscitos popular
e) Realizó el plan Huascarán
20) La baja popularidad del presidente actual no se debe
17) Valentin Paniagua fue elegido presidente por: a:

a) Elecciones populares a) Su hija extramatrimonial

b) El congreso de la republica b) Su falta de veracidad
c) El poder Ejecutivo c) Su incumplimiento de promesas
d) El Fondo Monetario Internacuional d) Su suntuosidad
e) El Tribunal Constitucional e) Su origen étnico.

18) Alejandro Toledo recibió apoyo para su campaña de:

a) Jacobo Fugger b) Rockefeller c) Rotschild

d) George Soros e) Bill Gates

208

IMPERIO CAROLINGIO Y
FEUDALISMO
OBJETIVOS:
Identificar al Imperio carolingio como el primer
imperio creado por las invasiones bárbaras a la caída
del imperio romano de occidente.
Conocer la importancia del imperio Carolingio en el
establecimiento de la futura civilización occidental.
Analizar el sistema feudal s us elementos
constituyentes y su economía auténtica durante la
Edad Media.
INTRODUCCIÓN:
Entre los siglos IV – VI de nuestra era el mundo
europeo conocido hasta ese entonces sufrirá invasiones
de nuevos pueblos (invasiones bárbaras), que cimentaron
las bases de los futuros reinos europeos. Destacando en
el siglo VIII el Imperio Carolingio que durante un tiempo
centralizará el poder en medio del caos, significará el
resurgimiento cultural y el nacimiento de las lenguas
romances. A la caída del Imperio encontrara su auge un
nuevo sistema de explotación del hombre por el hombre;
el feudalismo el cual determina las relaciones económico-
sociales de la edad Media.
IMPERIO CAROLINGIO
El imperio instaurado por Carlomagno, fue un hecho
fundamental en la historia de Europa. Que no sólo
representaba la resucitación de la idea imperial de los
tiempos romanos, sino también la convergencia de los
elementos que constituyeron al europeo occidental es
decir lo latino y germánico y a su vez establecerá la
polaridad Imperio-Papado, que es, en torno al cual como
se organizará el universo de la Edad Media.
I. Ubicación:
El imperio Carolingio tuvo como centro geográfico a
la actual Europa Occidental, cede central Francia, que
abarcaba desde los Pirineos (frontera con España)la
península Italiana hasta los actuales territorios de
Alemania y Austria.
II. Los Antecedentes:
Sus orígenes se remonta a los tiempos de las
invasiones bárbaras (S. V), entorno al reino Franco
establecido en las Galias (Francia) conducidos por
Clodoveo quien sube al trono el año 481,
descendiente de Meroveo, que se distinguieron en
la batalla de los Campos Cataláunicos, debido al
209
cual esta dinastía es conocida como Merovingia. Pero
el año 639 Dagoberto I sería el último rey enérgico
de esta dinastía, sus sucesores son conocidos como
reyes holgazanes debido a su degeneración política,
pasando el poder a manos de los nobles,
principalmente de los Mayordomos de Palacio, que
ocupaban el cargo de primeros ministros de la corte.
Así uno de estos Mayordomos Pipino de Heristol,
Carlos Martel, quien frena el avance Árabe en la
batalla de Poitiers (732), fortaleciendo su posición
en el Estado Franco, su hijo Pipino el Breve, acaba
con la dinastía Merovingia, gracias a su alianza con
la Iglesia en virtud del cual es coronado rey de los
Francos el año 752, fundando así la dinastía
Carolingia.
III. Carlomagno:
Pipino muere en 768, hereda su trono a sus dos
hijos Carlos y Carloman, este último muere en 771,
desde ese momento Carlomagno reinará como
único soberano, poseía gran fuerza física, gran jinete
y nadador, llevaba una vida austera pues casi siempre
vestía con ropas tejidas por su mujer y sus hijas.
Carlos será el gran forjador del Imperio que abarcaba
desde los Pirineos al río Elba y desde el río Tiber al
mar del Norte, debido al cual inspirará a los pueblos
temor y respeto, será considerado el arbitro de
Europa.
a) Explosión de su imperio
- Por medio de 56 expediciones militares
ensanchó su territorio que abarcó los actuales
países europeos de: Francia, Bélgica, Holanda,
Alemania, Suiza, Austria, Hungría e Italia, cuyas
campañas son:
* En Italia, contra Lombardos, se coronó rey.
* En España, contra los musulmanes, no cosechó
éxitos, fue emboscado en Roncesvalles.
* En Germania, contra los Sajones, se anexo su
territorio.
* En Europa Oriental, contra los eslavos, anexando
su territorio, fundó la marca Osterreich
b) Organización Política Administrativa
- Fue coronado el año 800 por el papa León III.
- Sus dominios gozaban de autonomía relativa.
- Dividió el imperio en 300 condados, al mando de
un conde.
- Estableció las marcas, son provincias fronterizas
a cargo de Marqueses
- Creó ducados que agrupaba a varios condados y
marcas, al mando del Duque.
- Nombró inspectores reales, los Missi Dominici.
- Dictó los capitulares o leyes generales.
c) Educación
- Carlomagno impulsó la educación, siendo estos:
* Escuelas palatinas, sólo para los hijos de la
 nobleza.
* Escuelas conventuales, se educaba al clero, se
impartía el Trivium y el Cuadrivium.
* Escuelas Parroquiales, para el Pueblo.
* Estas escuelas estaban a cargo de la Iglesia.
IV. Desmembración del Imperio:
Carlomagno muere el año 814 en Aquisgran con el
desaparecía el jefe y héroe popular de la época de
las grandes invasiones. Hereda el trono su hijo
Ludovico Pío que era el hijo peor dotado del gran
emperador, a los pocos años se iniciarán las luchas
y rebeliones encabezadas por sus hijos: Lotario,
Carlos el Calvo y Luis el Germánico, en estas luchas
muere Ludovico en 840; prosiguiendo entre sus hijos
la guerra civil. En 842 se da el juramento de
Estrasburgo, entre Carlos y Luis, que al margen del
valor político, significa el primer documento en lengua
vulgar romance, como es el Francés y el Alemán. El
año 843 se realiza el tratado de Verdún para dividir el
imperio en tres partes: Alemania para Luis el
Germánico, Francia para Carlos el Calvo y Lotaringia
e Italia para Lotario, consumándose así la disolución
del imperio Carolingio.
FEUDALISMO
I. Concepto:
Fue el régimen económico, político y social que
predominó en la Edad Media, en la cual el poder
emanaba de la posesión de tierras. El Señor feudal
era un pequeño monarca, siendo así que cada feudo
constituía un pequeño mundo.
El sistema feudal trajo consigo la institución de
la servidumbre, ya en los últimos tiempos del imperio
Romano, los siervos habían sustituido, por razones
religiosas y económicas a los esclavos. En la
antigüedad los siervos eran reclutados entre los
esclavos libertos, los prisioneros de guerra e incluso
entre los campesinos más miserables. En la edad
Media los campesinos pasaron con frecuencia a
engrosar las filas de los siervos, pero la causa era
muy distinta, en aquellos tiempos en que imperaba
la ley del más fuerte, Occidente se veía de continuo
amenazado tanto de enemigos interiores como
exteriores y el campesino sólo podía salvaguardarse
de violencias colocándose bajo la protección del
Señor inmediato; pero en pago debía ceder los
derechos de propiedad sobre sus tierras y entregar
parte de sus cosechas para el sustento de las tropas.
II. Jerarquía Feudal:
- Se produjo por la subordinación de unos nobles
a otros.
- En la cúspide jerárquica se encontraba el
emperador(por ser el mayor señor feudal).
- Seguían: el rey, duques, marqueses, condes,
vizcondes, barones, castellanos, etc.
- Las obligaciones eran mayores entre los nobles
m ás continuos; pues estaban obligados a
prestarse apoyo y consejo.
III. Elementos:
a) El Señor Feudal: es el dueño y soberano de la
tierra o feudo, el cual monopolizaba el poder,
dictaba leyes, administraba justicia, acuñaba
210
monedas, cobraba impuestos, entre otros.
b) El Vasallo: Era el hombre libre por lo general
perteneciente a la baja nobleza que recibía su
feudo de parte de su Señor al cual estaba obligado
en prestarle asistencia, fidelidad y consejo.
c) El feudo: Era la tierra o beneficio, los cuales eran
de diversos tamaños.
d) El siervo de la Gleba: Es el campesino adscrito a
las tierras del Señor el cual por el derecho de
usufructuar las tierras del señor estaba obligado
en pagar tributo en trabajo y en especias.
IV. Aspectos Principales:
- En la política el feudalismo se encumbra en la
caída del imperio Carolingio, debido a que se
produce el debilitamiento de la monarquía,
generando un creciente poder de los Señores
feudales.
- En la economía, hay una profunda desigualdad
económica (ric os y pobres ), atraso de la
agricultura, el comercio y la manufactura.
- En lo social, gran desigualdad social (pirámide
social):
* Nobleza: es la clase privilegiada (rey, Señores
feudales)
* Clero: es la clase poderosa, influyente, culta y
rica.
* Villanos: son los campesinos libres, cuyas
parcelas de tierras se denominan ...........
* Burguesía: clase naciente de las ciudades.
* Siervos: campesinos sujetos a las tierras del
Señor feudal.
V. Costumbres Feudales:
- Entre las actividades de los nobles figura: la
guerra, caserías, diversiones, torneos duelos.
- Instituciones como: las ordalías, derechos de
asilos, tregua de dios y la caballería, que era una
institución religiosa-militar que requería una
preparación previa de los 8 a 21 años.
1. El trabajo gratuito que realiza el siervo en las tierras
del Señor se llama:
a) Diezmo b) Homenaje
c) Investidura d) Primicia
e) Corvea
2. La existencia de la autarquía durante mucho tiempo
en el feudalismo, limitó nuevas actividades
económicas como:
a) Agricultura b) Comercio
c) Artesania d) textilería
e) Ganadería
3. Durante el feudalismo el comercio se estancó porque
la economía se encontró en:
a) ciudades b) talleres
c) villas d) campos
 e) castillos 15. Fundador de la Dinastía Carolingia:
a) Carlos Martel b) Carlomagno
4. Concepto de feudalismo c) Pipino el Breve d) Lotario
a) Explotación de la fuerza de trabajo e) Luis el piadoso
b) Propiedad y servidumbre
16. No pertenece al periodo de Carlomagno:
c) Clases sociales
a) Fundación de la Marca Hispánica
d) Propiedad colectiva b) Coronación de Navidad de Carlomagno
e) Latifundismo c) Batallas contra Lombardos
d) Batallas contra los Sajones
5. Uno de los orígenes del feudalismo e) Fundación de los Estados Pontificios
a) Grecia b) Persia
c) Roma d) India e)China 17. Durante el Imperio Carolingio se dio:
a) Aparición de los grandes Estados
6. No es elemento feudal b) Consolidación del Feudalismo
c) Apogeo del mercantilismo
a) Señor b) Vasallo
d) Matrimonio entre Carlomagno e Irene de Bizancio
c) Manso d) Reciprocidad e) Derivación del Irminsul
e) Parcela
18. Carlomagno fue creador de:
7. El feudalismo tuvo su máximo desarrollo con: a) El feudalismo
a) El colonato romano b) Conflicto de las investiduras
b) Las conquistas bárbaras c) El poder de la Iglesia
c) Desmembramiento del Imperio Carolingio d) Primer Imperio Medieval
d) Las Cruzadas e) Reino de Francia
e) Todas
19. Políticamente Carlomagno Dividió su Imperio:
a) Satrapias b)Ducados
8. El pago en especies del siervo de la Gleba era: c) Asambleas d) Provincias
a) Curtis b)Banalidad e) Confederaciones
c) Corvea d)Bonos e) Gabelas
20. Autoridad que controlaba los territorios interiores en
9. El monopolio de la tierra estaba en manos de: el Imperio Carolingio:
a) El rey b)El vaasallo a) Marqués b) Mayordomo
c) El señor d)La Iglesia e)Todos c) Duque d) Vasallo
e) Conde
10. La parcela del campesino libre se conoce como:
a) Manso b) Alodio
c) Corvea d) Tierra de reserva
e) Ninguno

11. Los miembros del Clero pertenecían al:

a) Estado llano b) Burguesía Los Descubrimientos Geográficos
c) Villanos d) Nobleza
e) Guerreros OBJETIVOS:

12. Característica económica del feudalismo: Explicar las causas y consecuencias políticas,
a) Atraso de la agricultura económicas y c ulturales de los grandes
b) Revolución comercial descubrimientos geográficos del siglo XV y XVI.
c) Propiedad estatal de la tierra Interrelacionar los descubrimientos geográficos con
d) Nueva Tecnología agrícola la llegada de los europeos al área andina.
e) Ninguno
INTRODUCCIÓN:
13. No es costumbre feudal: Con la toma de Constantinopla por los Turcos
a) Vida urbana Otomanos, durante el Siglo XV, se vio dificultado el
b) Torneos comercio de Europa con el Asia, y por consiguiente creó
c) Ordenes de Caballería el desconcierto de la burguesía incipiente, que buscó
d) Duelos nuevas rutas para poder comercializar con las regiones
e) Derechos de asilo asiáticas, en esta carrera por encontrar nuevas rutas
Cristóbal Colón,“descubre” la isla Guanahani pensando
14. El juramento de Estrasburgo es: que había llegado al continente asiático. Colón no seria
a) El tratado de Verdún desmentido hasta después de su muerte, el territorio al
b) Alianza entre Luis el Germánico y Carlos Calvo que había llegado era el nuevo mundo.
c) Acta de abdicación de Luis el piadoso.
d) Origen del Estado Alemán Los Descubrimientos Geográficos
e) Alianza entre Lotario y Luis
Los descubrimientos geográficos que desarrollaron
los europeos se debió entre otros factores a:

211
- El cierre de la ruta hacia la india.
- Los avances científicos y tecnológicos.
- EL afán de riqueza
- El deseo de extender el cristianismo
VIAJES DE LOS PORTUGUESES:
- Enrique el Navegante: convirtió a su país en la primera
potencia marítima del mundo. Recorrió gran parte
de las costas africanas. Fundo la Escuela Nautica
de Sagres y un observatorio astronómico.
- Bartolomé Díaz: con el apoyo de Juan II organizó
una expedición que en 1468 llego al extremo
meridional de África, cuyo primer nombre Cabo de
las Tormentas se convirtió en el cabo de la Buena
Esperanza.
- Vasco Da Gama: durante el reinado de Manuel el
Grande, dobló el cabo de la Buena Esperanza ,
penetro hasta el océano indico y desembarco en la
bahía de Calicut(India).
Cristóbal Colón:
Buscó un nuevo camino a la India por el oeste. Su
primer viaje exclusivamente comercial que buscó una ruta
mercantil hacia los primeros viajes asiáticos. El resultado
fue el hallazgo de tierras desconocidas(próximos a la India
según el) llega ala Isla de Guanahani (12 de octubre de
1492).
En su segundo viaje (1493) llegó a las pequeñas
Antillas, Isla Borinquen (Puerto Rico). Funda la Isabela,
primera ciudad colonial española. Desubre Jamaica y
las costas sur de Cuba.
En el tercer viaje(1498) llegó a la desembocadura
del río Orinoco y pasó por el Golfo de Paria.
En 1502 inicio su cuarto viaje en que descubrió las costas
de Honduras,llegando a Costa Rica y Veragua (Panamá).
La Corona española financió la expedición de Colón en busca de
una nueva ruta comercial hacia la India, pero Colón llego al nuevo
mundo, que en décadas posteriores seria, llamado América.
La Reforma
Fue un movimiento de carácter religioso que surgió en
Europa en el siglo XVI.
Originó el rompimiento de la unidad cristiana y la aparición
de nuevas iglesias cristianas (luterana, anglicana,
calvinista).
La Reforma Religiosa se originó por las siguientes
causas:
- Corrupción del Clero: abusos de la iglesia, ambición
desenfrenada de muchos papas, lujo de la iglesia.
- La difusión de la Biblia gracias al invención de la
imprenta.
- Riqueza inmensa de la iglesia en especial en
212
Alemania , que despertó el recelo de los creyentes y
la codicia de los prínc ipes, s eñores y ricos
burgueses, excesivos impuestos que debían pagar
los fieles a la iglesia, diezmos, ventas de cargos,
indulgencias, etc.
Forjadores de la Reforma:
Martín Lutero
Sacerdote agustino que inició la reforma en
Alemania. Protestó por la venta de indulgencia encargada
a la orden de los predicadores y no a los agustinos. El 31
de octubre de 1517 expuso en la puerta del castillo de
W ittemberg sus 95 tesis o proposiciones referidas al
abuso que se sometía a la venta de indulgencias. Sus
criticas rompieron los dogmas de la iglesia salvadora y
el origen divino del poder pontificio.
El papa León X da una bula condenando a Lutero,
quien al enterarse que sus libros habian sido quemados
, incinero públicamente ante las puertas de Witemberg la
bula del papa .
Martín Lutero (1486-1546)
El iniciador de la Reforma.
Lutero fue desterrado. El príncipe Federico de Sajonia
lo salvó de la muerte escondiéndolo en su castillo de
Wartburgo.
En 1522 apareció su traducción alemana del Nuevo
Testamento. Murió de apoplejía en 1546.
Juan Calvino .-por sus opiniones heréticas fue desterrado
de Francia refugiándose en Basilea (Suiza) donde termino
su obra « La institución Cristiana» impresa en 1536. En
ella aboga por los protestantes perseguidos en Fracia.
Creó el calvinismo, doctrina semejante al Luteranismo.
Es novedoso al sostener la predestinación. Acepta la
casi totalidad de las ideas de Lutero. Pero solo cree en
dos sacramentos que son el bautismo y la comunión.
Establece que los ministros o pastores deben ser
elegidos y controlados por la comunidad
1. Fue una de las causas que originó la Reforma:
a. Deseo de revivir la cultura romana
b. Obra de los mecenas
c. Búsqueda de una ruta comercial al oriente
d. La venta de indulgencias
e. El descubrimiento del nuevo mundo
2. Al iniciarse la Reforma protestante de Martín Lutero
era Papa :
a. Paulo III b. León I
c. León X d. Alejandro VI
e. Bonifacio I
3. A los protestantes de Francia se les conoció como:
a. Evangelistas b. Calvinistas 13. No pertenece a los personajes de la reforma
c. Hugonotes d. Luteranos e. N.A. protestante?
a. Lutero b. Calvino
4. Martín Lutero inicia la reforma religiosa en : c. Enrique VIII d. Swinglio e. Arrio
a. 1517 b. 1518 c. 1519
d. 1520 e. 1521 14. No es característica del Renacimineto:
a. Tuvo como ciudad cultural a Florencia
5. Los fundamentos de la doctrina Luterana s e b. Predominio de la familia Medicis en la banca y
expusieronen: comercio
a. La Dieta de Worms c. Influencia de la escolástica
d. El descubrimiento de la imprenta difunde la
b. La Liga de Esmalcada
cultura.
c. La Confesión de Augsburgo
e. En españa es el Plateresco la manifestación del
d. Lucha contra los Turcos
renacimiento.
e. Todas las anteriores
15. En la época del Renacimiento el mundo estaba
6. Orden religiosa a la que se entregó la venta de gobernado por:
indulgencias: a. Carlos I y V I) Imperio Otomano
a. Jesuitas b. Enrique VIII II) Francia
b. Predicadores c. Soliman III) españa
c. Agustinos d. Francisco IV) Rusia
d. Franciscanos e. Iván IV V) Inglaterra
e. Laicos
16. Referente a la Reforma y Contrareforma es falso:
7. La toma de Constantinopla por los Turcos Otomanos a. El afán de difundir la Biblia
obligó a los europeos: b. La libre interpretación de la Biblia
a. Luchar contra los Turcos c. Los Jesuitas se involucraron en la política
b. Presionar a los turcos para que les permitan d. La contrareforma aparece en Inglaterra
llegar al extremo oriente e. El concilio de Trento denuncia a los protestantes.
c. Buscar nuevas rutas para la India
d. Ayudar a los genoveses y venecianos 17. Causas principales de los decubrimientos
e. Ayudar a Enrique el Navegante marítimos:
a. El invento de la imprenta y el papel
8. Fundó la escuela Náutica de Sagres: b. La búsqueda de nuevas rutas comerciales
a. Fernando VII b. Juan II c. Las guerras religiosas entre musulmanes y
c. Enrique el Navegante d. Carlos V cristianos
e. Vasco da Gama d. El financiamiento de los reyes a las expediciones
e. El empeño expansionista de ls reinos europeos.
9. Llegó hasta el extremo meridional del África :
a. Bartolomé Díaz a) Sólo a y c b) c y e c) b, d, e
b. Vasco da Gama d) T.A. e) b y c
c. Cristóbal Colón
d. Hernando de Magallanes 18. Es cierto acerca de la Revolución científica
e. Sebastián El Cano a. El estudio profundo de Galileo Galilei
b. El aporte de Nicolás Copérnico
10. Los viajes de Cristóbal Colón fueron posibles c. La idea de conciliar la fe con la razón
gracias a: d. El poco poder político de la iglesia
a. La capitulación de Toledo e. El descubrimiento de la ley de la gravedad
b. La capitulación de Santa Fe a) byd b) a, b, c c) a, b, e
c. Las Bulas de Alejandro VI d) T.A. e) c y d
d. El Tratado de Tordesillas
e. La comisión Hernando-Talavera 19. La Revolución y el método científico del siglo XVIII fue
expuesta por:
11. Son consecuencias científicas de los grandes a. Heráclito
descubrimientos geográficos: b. Galileo
a. Se demostró la esfericidad de la tierra c. Ptolomeo
b. Toda leyenda y fantasía respecto a los mares y la d. Russel
tierra quedo sin valor e. Hegel
c. Se renovó el saber astronómico
d. Nicolás Copernico estableció la tesis 20. En la independencia de los EE.UU no es cierto:
Heliocéntrica a. El apoyo de Francia enviando soldados y
e. Tanto a,b,c armamentos
b. El impuesto al Te y otros motivó el motín
12. Es considerado el creador del Imperio Colonial c. La revolución inglesa de cronwell inspiró la
portugués en el siglo XVI: independencia
a. Hernando de Magallanes d. Inglaterra se encontraba en crisis debido a la
b. Sebastián el Cano guerra de los 7 años.
c. Alfonso de Albuquerque e. estuvo liderado por W ashington, Franklin y
d. Núñez de Balboa Jeferson.
e. N.A
213

LA REVOLUCION FRANCESA
(1789-1814)
OBJETIVOS:
Conocer las principales etapas de la revolución
francesa y su repercusión en el mundo.
Entender porque con la revolución francesa se da
inicio a una nueva etapa en la historia
Saber cuales fueron los principales líderes de esta
revolucion mundial y como influyo en el proceso de
independencia de América.
INTRODUCCION:
Saben ustedes que un solo hombre de Córcega fue
el dueño de toda la europa y que es considerado dentro
de los genios militares como el mas grandes de la historia,
y que junto a Alejandro Magno, Julio César y Hitler,
poseian ellos el destino del mundo. Me refiero a Napoleón
Bonaparte figura máxima de la revolucion francesa y
aunque la publicidad le considera como uno de los
anticristos, según la interpretación de Nostradamus,lo
cierto es que Napoleón fue visto muchas veces como el
libertador del mundo pues en un momento dado acabo
con la tirana monarquía.
REVOLUCIÓN LAS RAZONES HISTÓRICAS DE LA
REVOLUCION
Luis XVI Luis XVI, nieto de Luis XV, fue considerado
un monarca bienintencionado pero débil. Su gravosa
política fiscal y las extravagancias de su corte provocaron
el estallido de la Revolución Francesa, durante la cual
murió guillotinado junto con su esposa María
Antonieta.Hulton Deutsch
EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN
La toma de La Bastilla El 14 de julio de 1789, la
prisión de La Bastilla de París fue asaltada por una multitud
para quien este recinto representaba el absolutismo de
la monarquía Borbónica.
El rey se vio obligado a ceder ante la continua
oposición a los decretos reales y la predisposición al
amotinamiento del propio Ejército real. El 27 de junio
ordenó a la nobleza y al clero que se unieran a la
autoproclamada Asamblea Nacional Constituyente. Luis
XVI cedió a las presiones de la reina María Antonieta y del
conde de Artois (futuro rey de Francia con el nombre de
Carlos X) y dio instrucciones para que varios regimientos
extranjeros leales se concentraran en París y Versalles.
Al mismo tiempo, Necker fue nuevamente destituido. El
pueblo de París respondió con la insurrección ante estos
actos de provocación; los disturbios comenzaron el 12 de
julio, y las multitudes asaltaron y tomaron La Bastilla —
una prisión real que simbolizaba el despotismo de los
Borbones— el 14 de julio.
LA REDACCIÓN DE UNA CONSTITUCIÓN
214
La Asamblea Nacional Constituyente comenzó su
actividad movida por los desórdenes y disturbios que
estaban produciéndose en las provincias (el periodo del
‘Gran Miedo’). El clero y la nobleza hubieron de renunciar
a sus privilegios en la sesión celebrada durante la noche
del 4 de agosto de 1789; la Asamblea aprobó una
legislación por la que quedaba abolido el régimen feudal
y señorial y se suprimía el diezmo, aunque se otorgaban
compensaciones en ciertos casos. En otras leyes se
prohibía la venta de cargos públicos y la exención tributaria
de los estamentos privilegiados.
EL REINADO DEL TERROR
Jean-Paul Marat Jean-Paul Marat fue uno de los
líderes más radicales de la Revolución Francesa. Incitados
por sus comentarios, publicados en su periódico L’Ami
du Peuple, los revolucionarios ejecutaron a miles de
miembros de la nobleza y el clero.
El 6 de abril, la Convención creó el Comité de
Salvación Pública, que habría de ser el órgano ejecutivo
de la República, y reestructuró el Comité de Seguridad
General y el Tribunal Revolucionario. Se enviaron
representantes a los departamentos para supervisar el
cumplimiento de las leyes, el reclutamiento y la requisa
de municiones. La rivalidad existente entre los girondinos
y los montagnards se había agudizado durante este
periodo. La rebelión parisina, organizada por el periodista
radical Jacques René Hébert, obligó a la Convención a
ordenar el 2 de junio la detención de veintinueve delegados
girondinos y de los ministros de este grupo, Pierre Henri
Hélène Marie Lebrun-Tondu y Étienne Clavière. A partir de
ese momento, la facción jacobina radical que asumió el
control del gobierno desempeñó un papel decisivo en el
posterior desarrollo de la Revolución. La Convención
promulgó una nueva Constitución el 24 de junio en la que
se ampliaba el carácter democrático de la República. Sin
embargo, este estatuto nunca llegó a entrar en vigor. El
10 de julio, la presidencia del Comité de Salvación Pública
fue transferida a los jacobinos, que reorganizaron
completamente las funciones de este nuevo organismo.
Tres días después, el político radical Jean-Paul Marat,
destacado líder de los jacobinos, fue asesinado por
Charlotte de Corday, simpatizante de los girondinos. La
indignación pública ante este crimen hizo aumentar
considerablemente la influencia de los jacobinos en todo
el país. El dirigente jacobino Maximilien de Robespierre
pasó a ser miembro del Comité de Salvación Pública el
27 de julio y se convirtió en su figura más destacada en
poco tiempo. Robespierre, apoyado por Louis Saint-Just,
Lazare Carnot, Georges Couthon y otros significados
jacobinos, implantó medidas policiales extremas para
impedir cualquier acción contrarrevolucionaria. Los
poderes del Comité fueron renovados mensualmente por
la Convención Nacional desde abril de 1793 hasta julio
de 1794, un periodo que pasó a denominarse Reinado
del Terror.
Desde el punto de vista militar, la situación era
extremadamente peligrosa para la República. Las
potencias enemigas habían reanudado la ofensiva en
todos los frentes. Los prusianos habían recuperado
Maguncia, Condé-Sur-L’Escaut y Valenciennes, y los
británicos mantenían sitiado Tolón. Los insurgentes
monárquicos y católicos controlaban gran parte de La
Vendée y Bretaña. Caen, Lyon, Marsella, Burdeos y otras
importantes localidades se hallaban bajo el poder de los
girondinos. El 23 de agosto se emitió un nuevo decreto
de reclutamiento para toda la población masculina de
Francia en buen estado de salud. Se formaron en poco francesas. A finales de ese año, se había iniciado la
tiempo catorce nuevos ejércitos —alrededor de 750.000 ofensiva contra las fuerzas de invasión del Este en el Rin,
hombres—, que fueron equipados y enviados al frente y Tolón había sido liberado. También era de gran
rápidamente. Además de estas medidas, el Comité relevancia el hecho de que el Comité de Salvación Pública
reprimió violentamente la oposición interna. hubiera aplastado la mayor parte de las insurrecciones
de los monárquicos y girondinos.
Maximilien de Robespierre Maximilien de oda la monarquia europea y en lugar de ella colocó a sus
Robespierre fue una de las figuras más polémicas de la hermanos y mas cercanos allegados.
Revolución Francesa. Protagonista del denominado
Reinado del Terror, durante el que fueron guillotinados LA REVOLUCION NAPOLEONICA
miles de ciudadanos, finalmente él también fue ejecutado.
Napoleón Bonaparte se distinguio desde muy joven
María Antonieta fue ejecutada el 16 de octubre, y 21 en la batalla con el bloque monarquico,asi sucesivamente
destacados girondinos murieron guillotinados el 31 del fue tomando una posicion mas importante y donde fue
mismo mes. Tras estas represalias iniciales, miles de nombrado: director, consul y finalmente en l804 se nombro
monárquicos, sacerdotes, girondinos y otros sectores emperador de Europa
acusados de realizar actividades contrarrevolucionarias
o de simpatizar con esta causa fueron juzgados por los Batallas mas importante:
tribunales revolucionarios, declarados culpables y - Batalla de Jena
condenados a morir en la guillotina. El número de - Batalla de Autsterlitz
personas condenadas a muerte en París ascendió a - Batalla de Leipzig
2.639, más de la mitad de las cuales (1.515) perecieron - Batalla de Waterloo
durante los meses de junio y julio de 1794. Las penas
infligidas a los traidores o presuntos insurgentes fueron
más severas en muchos departamentos periféricos,
especialmente en los principales c entros de la
insurrección monárquica. El tribunal de Nantes, presidido
por Jean-Baptiste Carrier, el más severo con los cómplices 1) La edad Contemporanea se inicia con el siguiente
de los rebeldes de La Vendée, ordenó la ejecución de hecho:
más de 8.000 personas en un periodo de tres meses. a) La invasión de los barbaros
Los tribunales y los comités revolucionarios fueron b) La toma de Constantinopla
responsables de la ejecución de casi 17 mil ciudadanos c) La revolucion Francesa
en toda Francia. El número total de víctimas durante el d) La aparicion de la escritura
Reinado del Terror llegó a 40.000. Entre los condenados e) El descubrimiento de America
por los tribunales revolucionarios, aproximadamente el
8% eran nobles, el 6% eran miembros del clero, el 14% 2) El gran Orador de la revolucion francesa que lidero
pertenecía a la clase media y el 70% eran trabajadores o el juego de pelota:
campesinos acusados de eludir el reclutamiento, de A) Voltaire b) Robespierre c) Montesquieu
deserción, acaparamiento, rebelión u otros delitos. Fue d) Conde de Mirebeau e) Condorcet
el clero católico el que sufrió proporcionalmente las
mayores pérdidas entre todos estos grupos sociales. El 3) El acontecimiento que no influye en la revolucion
odio anticlerical se puso de manifiesto también en la francesa :
abolición del calendario juliano en octubre de 1793, que a) La ilustración Francesa
fue reemplazado por el calendario republicano. El Comité b) La divulgación de la Enciclopedia
de Salvación Pública, presidido por Robespierre, intentó c) La destitucion de Nequer
reformar Francia basándose de forma fanática en sus d) La revolucion industrial
propios conceptos de humanitarismo, idealismo social y e) La toma de la bastilla
patriotismo. El Comité, movido por el deseo de establecer
una República de la Virtud, alentó la devoción por la 4) ¿Quién no es representante de la Ilustración?
república y la victoria y adoptó medidas contra la a) Russeau b) Montesquieu c) Berckeley
corrupción y el acaparamiento. Asimismo, el 23 de d) Dideront e) DeLambert
noviembre de 1793, la Comuna de París ordenó cerrar
todas las iglesias de la ciudad —esta decisión fue seguida 5) Robespierre lidero la etapa llamada :
posteriormente por las autoridades locales de toda A) Los estados generales
Francia— y comenzó a promover la religión revolucionaria, B) La asamblea constituyente
conocida c omo el Culto a la Razón. Esta actitud, C) La convencion
auspiciada por el jacobino Pierre Gaspard Chaumette y D) El Directorio
sus seguidores extremistas (entre ellos Hébert), acentuó E) El consulado
las diferencias entre los jacobinos centristas, liderados
por Robespierre, y los fanáticos seguidores de Hébert, 6) El rey que murió decapitado por orden de la
una fuerza poderosa en la Convención y en la Comuna de convencion junto a su esposa fue.
París. a) Enrique IV b) Luis XVI
c) Felipe IV d)Carlos IX
Durante este tiempo, el signo de la guerra se había e) Hugo Capeto
vuelto favorable para Francia. El general Jean Baptiste
Jourdan derrotó a los austriacos el 16 de octubre de 1793, 7) El aporte máximo de la revolución francesa fue:
iniciándose así una serie de importantes victorias a) El nuevo calendario
b) La difucion del idioma frances
c) La dec laracion Universal de los derechos

215
 Humanos realiza:
d) Las estrategias militares a) La proceso de Versalles
e) La creación de nuevos reynos b) La liga hanseática
c) El congreso de Viena
8) ¿Quiénes fueron los radicales politicos que d) El tratado de Utrech
e) El ataque a Normandia
propugnaban una dictadura popular?
a) Girondinos b) Jacobinos 19) El período que abarca entre 1870 hasta 1914 se le
c) Democrtas d) Republicanos conoce como:
e) Montañeses a) La Guerra Fria
b) La paz armada
9) En la convención un tipo de castigo que se aplicó c) La tercera revolucion industrial
fue: d) La conquista espacial
a) La hoguera b) La guillotina e) La globalización
c) La horca d) La garrotera
e) La Crucifixión 20) La unificación de Alemania en 1870 se realiza con el
segundo reich llamado:
a) Federico barbarroja
10) Napoleón Bonaparte perdió en la batalla en:
b) Oton el grande
a) Las Salinas c) Oto Van bismark
b) Waterloo d) Adolf Hitler
c) Leipzig e) Jorge Heider
d) Jena
e) Trafalgar 21) la causa de la primera guerra mundial fue:
11) Luego de la conquista de España por Napoleón fue a) La crisis economica de Austria y Hungria
destituido; b) El asesinato del archiduque Fernando
a) Fernando VII b) Carlos V c)Felipe II c) La creación de la ONU
d) Enrique I e) Juan II d) El expansionismo Norteamericano
e) La reforma catolica
12) El rival en las campañas maritimas de napoleón fue:
a) Leif Erickson b) Francis Drake
c) James Cook d) Horacio Nelson
e) Wiston Churchill

13) Napoleón fue destituido luego de su ultima derrota a

la isla de PRIMERA GUERRA MUNDIAL
(1914 - 1918)
a) Santa Elena
b) Santa elba
c) Malta
d) Chipre OBJETIVOS:
e) Canarias
Conocer cuales fueron las causas que dio inicio a la
14) Voltairre no Escribió la siguiente obra: primera guerra mundial.
a) Diccionario Filosófico Identificar los dos bloques que se enfrentaron en esta
b) Candido primera guerra mundial.
c) Zadig Comprender las consecuencias en Europa y América
d) Cartas a un ciego luego de culminar la guerra.
e) Estudio de las costumbres
INTRODUCCIÓN
15) Quién dijo que el hombre nació bueno, pero es la En plena segunda revolucion industrial los paises
sociedad quien la corrompe: lideres en el mundo como Francia ,Inglaterra, y sobre
a) Russeau b) Hume todo Alemania empezaron a fabricar gran cantidad de
c) Sartre d) From armas, esta algun dia tuvo que ser utilizada y para tal
e) Diderot efecto se busco un pretexto para el estallido de esta guerra
,ella entonces fue el asesinato por parte de un estudiante
16) Montesquieu escribió la siguiente obra: serbio al archiduque Fernando, en 1914, al instante los
a) El espíritu de las leyes dos bloques se declaran la guerra. Entonces por primera
b) La decadencia de occidente vez en la historia de la humanidad se van a observar una
c) Historia de la revolución francesa serie de armas nunca antes inventadas y utilizadas.
d) La enciclopedia Alemania causante de esta guerra al perderla sera
e) Tratado del conocimiento fuertemente castigada.

17) Obra que no realiza Napoleón en su reinado: ANTECEDENTES

a) Código civil
b) Organiza el sistema monetario: franco germinal
c) Prohibe el derecho de huelgas y derechos
sindicales
d) Establece las elecciones generales
e) Crea el banco de Francia
18) Luego de la derrota de Napoleón en Europa se
- La paz armada entre todos los paises europeos
- Afán expansionista de los alemanes unidos con
Austria
- La exaltacion nacionalista debido a la creencia de la
superioridad racial
- Los problemas limítrofes luego de la guerra
FrancoPrusia

216
Hechos
- Desmenbracion de Turquia
- Tratado de alianza entre Francia e Inglaterra y Tratado
de alianza entre alemania y Austria.
- Asesinato del Archiduque Francisco Fernando ,
heredero da Austria .
- Declaracion de guerra
- Austria Hungria declara la guerra a Serbia, Alemania
apoya a Austria y Rusia a Serbia
- Agosto 1939 Alemania declara la guerra a Rusia
- Alemania declara la guerra a francia.
Principales Batallas
- Batalla de Marne ( la guerra de los movimientos)
Francia fracasa en su ataque en Lorena ante la
artlleria alemana El general Cofre consigue el triunfo
frances.
- La guerra de las trincheras: Ataques con artilleria y la
utilización de gases asfixiantes .
- Batalla de Verdum al mando de Petain y Batalla de
Some.
- Batalla de los dardanelos,ataque a turquia quien
apoyo a los alemanes
Principales Lideres.del siglo XX
Alemania: Guillermo
Inglaterra : George Lloyde
Francia: Clemenceau
EEUU: W. Wilson
La guerra culmina con el tratado de Versalles 1918
El presidente Wilson crea la Sociedad de Naciones
Otros Hechos
- La revolución Rusa
- Turquia pierde la autoridad sobre Jerusalem
- La crisis economica de Crack 1929
- Alemania es obligada a pagar los gastos de la guerra
lo que ocasionaría un crisis y un resentimiento del
pueblo alemán.
• Alemania: Adolf Hitler
• Henrich Himler
• Inglaterra: W:Churchill
• EEUU: Einsenhower
• Francia: de Gaulle
• Japón: Hirohito
Otros acontecimientos
- La independencia de la india: Mahatma Gandhi
independiza la india pacíficamente
- La revolucion China: llamada la revolucion Cultural
liderado por Mao Tse Tung
- La guerra de Corea: Corea del Norte asume el
comunismo y el sur el capitalismo.
- La guerra de Vietnam: liderado por la resitencia de
Ho Chi Min
- La cuba socialista: Fidel castro destituye a Sergio
Batista con el apoyo del Che Guevara.
- La guerra fria: luego de la segunda guerra mundial
el mundo se va dividir en dos bloques.
- El muro de Berlin: significó la división política mundial:
el socialismo y el capitalismo.
- La conquista espacial:
- La revolucion del islam,liderado por el chiita Ayatolla
Jomeini
- La crisis del petroleo, que causo la guerra del golfo
persico
- Guerra etnica en el pais de Yugoeslavia entre Bosnia-
hersegovina y croacia.
- Caida del comunismos debido a la perestroika de
Gorvachof.
- Caída del muro de Berlin fin de la guerra Fria, triunfo
del capitalismo.
- Ataque a los Estados Unido por el terrorista Osama
Ben Laden
- La guerra por el petroleo de Irak estalla nuevamente,
Husein se alista para la guerra.

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

(1939-1945) 1) Banquero que auspicio a los judios en el movimiento
sionismo
Antecedentes a) Fuggerr b) Soros c) Rotschild
d) Gates e)Rockefeller
- Aparece el Nazismo en alemania liderado por Hitler
- Hitler es llevado a la carcel por un golpe de estado 2) sociedad secreta que financió al terrorista serbio
fallido,alli escribe su libro Mi Lucha para asesinar al archiduque Fernando:
- En 1933 Hitler es nombrado Canciller a) Lautaro b) Rosacruces
- A la muerte de Hinderbug ,Hitler de declara Fhurer y c) Manos Negras d) Al kaeda e) Thule
Reich de Alemania
- Alemania Invade Austria,Checoslovaquia Y Polonia 3) En la revolucion rusa destituyeron al Zar :
- Inglaterra declara la guerra a Alemania a) Alejandro VI b) Ivan IV c) Pedro el grande
- Alemania Invade Holanda, belgica y Francia d) Nicolas II e) Catalina
- Ataque a Pearl Harbor en 1941 por parte de los
japoneses 4) El alma de la revolucion rusa fue:
- EEUU se involucra en la guerra. a) Nikita Kruchov b) Ceaucescu c) Stalin
- Ataque a Normandia los alemanes van perdiendo d)Lenin e)Kerenski
supremacía.
- En 1945 el ejercito ruso entra en berlin,Alemania se 5) Gran general aleman que lidero la primera guerra
rinde. mundial:
a) Hindemburg b) Ludendorrf c) Hitler
La conferencia de Yalta. d) Bismark e) Foch

Principales Lideres: 6) Partido de los alemanes que difundio la ideologia

217
 germana: 13) El Plan Manhatan fue liderado por:
a) Nazismo b) Facismo c) Marxismo a) Albert Einsten b) Fermi c) Openheimmer
d) Anarquismo e) Nihilismo d) Wienner e) Rutherford

7) Hitler fue nombrado Reich debido a que substituyó 14) ¿Quién autorizó el lanzamineto de la bomba atómica?
en el poder a: a) Roosevelt b) W. Wilson c) Truman
a) Faklkenhain b) Conrado c) Federico II d) Eisenhower e) Bush
d) Guillermo e) Hindemburg
15) ¿Quién lideró la revolución cubana:
8) Hitler fue conducido a la carcel por la siguiente causa: a) Che Guevara b) Fidel Castro c) Batista
a) Escribir su obra. d) José Martí e) Velásquez
b) Un golpe de estado fallido es 1933
c) Ser fundador del nazismo 16) ¿Quién animó la moral inglesa diciendo :
d) Causar las guerras mundiales Lucharemos con sangre sudor y lágrimas?
e) Difundir el antisemitismo a) Margaret Tacher b) Tony Blair
c) Wiston Churchill d) Disraeli
9) ¿Cuál de estas afirmaciones no es cierta? e) William Pitt
a) que amaba a su raza germana
b) Profesaba una aversion a los Judios 17) En la guerra del Golfo Pérsico se enfrentaron:
c) Que tenia planes de conquistar Alemania a) Israel y Palestina b) Irak e Iran
d) Que Alemania debería gobernar el mundo. c) Rusia y Afganistán d) Arabia Saudita y Kuwait
e) EEUU y URSS
10) ¿Quién llego a Berlín en 1945 y dio fin a la guerra?
a) El ejército Rojo 18) Líder religioso iraní que despertó la conciencia
b) La FBI Musulmana en el siglo XX
c) La CIA a) Mahoma b) Omar Abdala
d) El ejército de la ONU c) Ayatola Jomeini d) Osama Ben Laden
e) Los fascistas e) Sadam Hussein

11) Después de la segunda guerra mundial sucedió: 19) La guerra religiosa en la actualidad es de Isarel y
a) La revolución Rusa ...............
b) La segunda revolución Industrial A) Palestina b) Siria c) Libia d) Irak e) Pakistan
c) La Paz Armada
d) La guerra fría 20) La crisis del socialismo en la Rusia tuvo como
e) El siglo de las luces consecuencia:
a) La segunda guerra Mundial
12) ¿Israel aparece como nación en 1948 luego de estar b) La conquista Espacial
en dominio de: c) La reforma llamada Perestroika
a) Los arabes b) Los Turcos c) Los Alemanes d) La tercera revolucion Industrial
d) Los Persas e) Los Babilonios e) La moneda del EURO

218

LÓGICA
OBJETIVOS:
Adentrar al alumno en un análisis sistemático de los
conceptos, definiciones y/o procedimientos
elementales de la lógica.
Aprender a identificar los tipos de inferencia.
Analizar las func iones del lenguaje, en la
especificación de distinguir lo que es una proposición.
INTRODUCCIÓN:
“…si ha de buscarse la verdad en cada división de
la filosofía, debemos antes que nada, contar con
principios confiables y métodos para el hallazgo
de la verdad. La lógica es la rama que incluye la
teoría de los criterios y de las demostraciones, por
lo tanto es con ella con la que debemos comenzar”.
SEXTO EMPIRICO
La lógica es una ciencia formal y como tal, tanto su
objeto de estudio como sus leyes que siguen sus
relaciones son de carácter ideal o abstracto, es decir,
producto de la capacidad de abstraer.
* Pero ¿Qué es?: ¿ciencia formal?, ¿abstraer?
(abstracción).
Al mencionar ciencia formal nos referimos a
conocimientos y procedimientos de estructuras (formas)
que demarcan un orden en sus elementos , y abstraer (de
abstracción) del latín: abs = separar; al procedimiento
intelectual de separar un objeto en sus partes integrantes
para analizar que relaciones guardan entre si, para formar
el todo del objeto.
Y ya que se habla de lógica como ciencia,
entendámosla en su aplicación como dependiente de
formas mas que de su contenido.
LÓGICA
DEFINICÓN: Es la ciencia formal que tiene como objeto
de estudio a la inferencia, y en su estudio se establecen
procedimientos y métodos que nos permitan determinar
su validez.
* Pero, ¿Qué es una inferencia? . Se entiende por
inferencia al conjunto de proposiciones donde existe un
procedimiento de derivación. Teniendo que a partir de una
219
o más proposiciones (llamadas premisas) se puede
llegar a otra proposición (llamada conclusión).
* Pero, ¿Qué es proposición?. Entendemos el significado
de la expresión aseverativa que es emotivamente neutra
y tiene la cualidad de ser verdadera o falsa.
Ejemplo: proposición:
- El planeta tierra gira alrededor del sol.
- Todos los ateos son libres pensadores.
- Algunas leyes son debatibles.
- Alejandro «Magno» era un conquistador de culturas.
- La lógica es una ciencia formaol.
- La avispa es un insecto.
- H2 = A2 + B2 (Teorema de Pitágoras).
Inferencia Estructura:
Prop. P1 Todos los hombres son mortales } premisas
Prop. P2 Sócrates es hombre ¡
Prop. C ? Sócrates es mortal } conclusión
Tipos de inferencia:
A) Inducción (inferencia inductiva).- por lo general se
le conoce como el razonamiento que va de lo
«particular» a lo «general», es decir que a partir de la
s uma de hechos particulares s e llega a una
conclusión general aunque con una característica
especial.
Ejemplo:
P1 Juan no es creyente y tiene actitudes de filósofo
P2 Miguel no es creyente y tiene actitudes de filósofo
P3 manuel no es creyente y tiene actitudes de filósofo
C ? Probablemente todos los no creyentes tengan
actitudes de filósofo.
Y ésta es justamente la característica especial de la
inferencia inductiva: que la conclusión tiene el carácter
de PROBABILIDAD de ser verdadera con respecto a
las demás premisas.
B) Deducción (inferencia deductiva).- conocido como
el razonamiento que va de lo general a lo particular,
es decir que a partir de las premisas se obtiene una
c onclusión que deriva de las premisas
necesariamente, siendo esta necesidad la
característica especial de este tipo de inferencia.
Ejemplo:
P1 Todos los seres humanos son seres
racionales
P2 Todos los hombres son seres humanos
C ? Todos los hombres son seres racionales
Pero a su vez tenemos tipos de inferencias
deductivas:

1. inferencias deductivas inmediatas.- inferencia
formada por dos tipos de proposiciones: una premisa
y una conclusión.
Ej.:
P1 Todos los políticos detentan el poder
C Algunos detentadores de poder son políticos.
2. inferencias deductivas mediatas.- Inferencias
formadas por varias proposiciones (dos o más
premisas).
Ej.:
P1 Todos los resentidos son torpes
P2 Algunos resentidos son nacionalistas
C ? Algunos nacionalistas son torpes
NOTA: La inferencia que consta solo
de dos premisas y una conclusión
se llama silogismo y fue descubierta
por el filosofo griego Aristóteles.
P1 Si eres flojo, te frustarás
P2 Si no estudias, sufrirás
P3 No te frustarás, ni sufrirás
C ? No seas flojo y estudia
NOTA: Se conoce como el padre de
la lógica al filósofo griego
Aristóteles por su obra organón
VALIDEZ Y VERDAD LÓGICA
VERDAD.- En el conjunto de acepciones que puede tener
esta palabra sólo tendremos a mencionar lo
rigurosamente relacionado con la lógica. Teniendo que
se conoce a la verdad como una cualidad de la proposición
ya que la proposición puede ser catalogada como
verdadera o falsa y se dice que tal proposición es
verdadera cuando lo que se dice en la proposición
coincide con la realidad: Verdad como adecuación(sentido
lógico aristotélico).
Ej.:
- El sol es el centro del sistema planetario solar. ( )
- Los planetas del sistema solar son nueve. ( )
- E.E.U.U. es el nuevo país regente en el nuevo orden
mundial político. ( )
- La política peruana esta anegada de corrupción.( )
- La lógica es una ciencia fáctica. ( )
VALIDEZ.- Hablar de validez es hablar de cualidad de las
inferencias, conocidas a estas como las
proposiciones en estructura. Sólo las inferencia
(Estructura de proposiciones) puede serválida o
inválida. Ya que si bien recordarás , la lógica es una
ciencia formal que se interesa por las formas. Siendo
válida una inferencia cuando la conclusión se deriva
lógicamente de las premisas manteniendo la forma.
Ejemplo:
* NOTA: En la validez mencionamos,
220
como puedes cer, las formas; es
decir que no le interesa el contenido
de la pr oposición (pueden ser
verdaderas o falsas) que forman la
inferencia, sino que la estructura
inferencial cumple con las reglas
lóg icas.
Así tenemos:
P1 Todas aves son ovíparas (V)
P2 Todos los ovíparos tienen pulmones (V)
C ? Todas las aves tienen pulmones (V)
Luego:
P1 Todas las cucarachas son mamíferas (F)
P2 Todos los mamíferos son plumíferos (F)
C ? Todas las cucarachas son plumíferas (F)
* En el primer ejemplo tenemos una inferencia
válida con proposiciones verdaderas y en el
segundo ejemplo tenemos una inferencia
también válida pero con proposiciones falsas.
LENGUAJE
Definición.- Entendemos por Lenguaje a un conjunto
sistemático de símbolos y signos, que regido por una
serie de leyes permiten la comunicación del hombre de
acuerdo a la predisposición de su mente: comunica
información, deseos, emociones, órdenes, etc.
Funciones del Lenguaje:
Podemos identificar en líneas generales tres funciones
con sus características respectivas. Para la lógica el
lenguaje tiene interés ya que es la base de los
razonamientos, y expresan múltiples formas de
comunicación por la plasticidad del idioma delemisor. es
necesario saber que en lógica y en ciencias sólointeresa
la función informativa ya que se encuentra en esta función
mayor objetividad para poder determinar la verdad o
falsedadde las proposiciones, aunque esono invalida las
otras funciones del lenguaje, ya que al existir estas otras
funciones, demuestran la manifestación de todo lo
humano. Así tenemos tres funciones: Expresiva, Directiva
(Apelativa) e informativa.
a) Función Expresiva: Que representa situaciones
emotivas vividas por el emis or, comunica
sentimientos, actitudes y emociones.
Ejemplo:
- “... rige mi destino el paso del flamígero ojo de la
serpiente”.
- ¡El infierno espera!
- ¡Te odio, maldita!
b) Función Directiva (Apelativa): Que representa
situaciones donde el lenguaje es utilizado para
impedir u originar una acción determinada: Orden,
pedido, mandato, pregunta.
Ejemplo:
- “Presta atención”
- ¿escucha mis prédicas?
- “No le creas al sacerdote”.
c) Función informativa : es la que exclusivamente
interesa a la lógica, ya que se utiliza para comunicar
un mensaje sobre algo de la realidad y por ser
objetiva consiste en la expresión del razonamiento.
Ejemplo:
 - La religión católica está en crisis.
- Los votos de castidad tienen repercusiones en la
vida psíquica de los sacerdotes.
- Las leyes surgen de un acuerdo.
LÓGICA PROPOSICIONAL
OBJETIVOS:
Prestar información básica e introductoria sobre la
lógica proposicional.
Distinguir los distintos tipos de proposiciones de
acuerdo al carácter conectivo de las proposiciones.
Luego del conocimiento de las proposiciones estar
en capacidad de adentrarnos en el capítulo de
simbolización de proposiciones.
2.
INTRODUCCIÓN:
Ya entendido el concepto de proposición lógica
como sucesión finita de signos que tienen la cualidad de
ser verdaderos o falsos. Tenemos que las proposiciones
lógicas se constituyen por el significado lógico de las
expresiones aseverativas o declarativas, que al cumplir la
función informativa del lenguaje asumen el valor de
verdad.
Es por ello que por lógica proposicional estudiamos
las relaciones interproposicionales y la función que
desempeñan los operadores lógicos.
Pero, qué es ¿Operador Lógico?
El Operador Lógico es un signo artificial que representa
a los conectores puede ser de dos tipos. Monadicos;
negación (~), binarios (diádicos); disyunción («v»),
conjunción (« š »), condicional (« o »), etc.
Las proposiciones usualmente se clasificaban en simples
y compuestas por la presencia de uno (simple) o más
(compuesta) verbos, este es un criterio correcto pero no
útil par la lógica (par el estudio de la inferencia), siendo
un cambio más eficaz el criterio estructural que se basa
en el empleo de conectores (operadores lógicos).
Teniendo de esta manera que una proposición simple es
una proposición que no tiene conectores, mientras que
cuando tiene al menos un conector u operador lógico es
compuesto.
DEFINICIÓN:
La lógica proposicional es el estudio de las relaciones
interproposicionales, sumada a ello, el papel que cumplen
los operadores lógicos que son a su vez dependientes
de las proposiciones.
Pero ten en cuenta lo que vimos sobre
proposición: significado de la expresión
aseverativa, que es emotivamente neutra
pudiendo ser a su vez verdadero o falsa como
su cualidad.
CLASIFICACION DE LAS PROPOSICIONES:
1. Proposiciones Simples a Atómicas.- Son aquellas
proposiciones afirmativas ( carecen del conector
negativo (gonádico) «No» (~) ) que carecen de
conectivos lógicos, por lo cual conectar proposiciones
221
no se establece ninguna relación con otra
proposición, siendo única, ejem:
- El árbol está grande
- La montaña tiene amplia extensión
A su vez las proposiciones simples se dividen en
predicativas y simples:
a. Predicativas: son las propos ic iones que
enuncian un predicado del sujeto: ejem:
- El mar se encuentra movido
- El bosque es de árboles frondosos
b. Relacionales.- Proposiciones que indican
relación o vínculo entre sus miembros. Teniendo
que estas proposiciones no se pueden separar,
porque perderían su sentido. Ejem:
- Juana y Miguel son compañeros
- Tanto Iván como Miguel son filósofos
- Los deberes colinda con los derechos
Proposiciones Compuestas o Moleculares.- Son
aquellas proposiciones que expresan una operación
lógica en sus proposiciones, puesto que entre ellos
se encuentran los conectivos u operadores lógicos,
así como la negación (~). A su vez estas proposiciones
se clasifican en:
a. Proposiciones Conjuntivas .- son aquellas
proposiciones que poseen una conjunción o
copulativa «…. y ….»
Ejem.
Manuel estudia y trabaja
Prop. Prop.
En las conjunciones tenemos expresiones
equivalentes que también indican conjunción:
y Ÿ «e», «pero», «sin embargo», «no obstante»,
«empero», «aún», «también», «además», etc.
Es verdadera la proposición conjuntiva, cuando
las proposiciones que la forman son verdaderas.
b. Proposiciones Disyuntivas.- Proposición que
posee una disyunción «o» a su vez pueden ser:
- Disyunción Débil: Que expresa la elección
de una o ambas alternativa proposicionales,
Ejm:
- Miguel es filósofo o abogado
- Juan es poeta o filósofo
En la disyunción débil la proposición es
verdadera cuando las propos iciones
integrantes, al menos una es verdadera,
siendo totalmente falsa la proposición
cuando las dos proposiciones integrantes
son falsas:
- Disyunción Fuerte: expresa la elección de
solamente una de las alternativas
proposicionales, se vinculan con el conectivo
«o … o….» ejem.
- O estudiará lógica o filosofía
- O elije una carrera o se queda en la
incertidumbre.
En la disyunción fuerte para que la
proposic ión total s ea verdadera, las
proposiciones componentes, una sola
puede s er verdadera, si las dos
 proposiciones integrantes son verdaderas Las proposiciones condicionales son verdaderas
o falsas, la proposición total es falsa. cuando las proposiciones que la forman o ambas
son verdaderas o ambas son falsas:
c. Proposiciones Condicionales.- son aquellas
proposiciones que indican la relación causa- e. Proposiciones Negativas.- aquellas
efecto, es decir que tienen la expres ión proposiciones que tienen el operador lógico (~)
condicional «Si… entonces….» Está formada por negación, que invierte los valores de las
dos propos ic iones: 1 antecedente y 1 proposiciones. Puede ser:
consecuente. Ejem: - Negativas Simples: niega sólo una
«Si estudias entonces lograrás tus objetivos proposición (simple). Ejem.
antecedente consecuente Simón Bolívar no era un cacique
(causa) (efecto) Ese político es un incapaz
- Negativas Compuestas.- Niega una
Las proposiciones condicionales pueden ser: proposición compuesta. Ejem:
Es falso que Juan sea un libertino y Miguel
a) Condicional Directa (A entonces B): sea alcohólico.
conocido como forma lógica donde existe el
orden de ser primero el antecedente y luego También posee expresiones equivalentes
el consecuente. Ejem: como «Es imposible que….», «No es cierto
que…», no es el caso que….», etc.
Si se demuestra que el reo es inocente
entonces saldrá bien.
Si practicas matemáticas entonces tendrás
agilidad mental.
(CAP. V y VI)
La condición directa tiene expresiones
equivalentes: … por consiguiente….» «… de 1. ¿En cuál de las siguientes expresiones encontramos
modo que…», «… por lo tanto», «…. En una proposición.
consecuencia….» Todos denotan una a. ¿Qué hora es?
derivación hacia la c onclusión. Son b. Tengo hambre
indicadores de conclusión. c. La lógica es una ciencia formal
d. ¡Por favor, hazme caso!
- Condicional Inversa: c uando las e. ¡Apurate!
proposic iones condic ionales no están
lógicamente ordenadas, pues primero tiene 2. ¿Qué función del lenguaje le interesa a la lógica?
la conclusión y luego el antecedente. a. Función diferencial
Ejem: b. Fundón emotiva
Juan se convertirá en licenciado , si c. Función cuantitativa
consecuente d. Fundón expresiva
sustenta correctamente su tesis e. Función informativa
antecedente
3. No es una característica de la proposición lógica
sería: Si sustenta correctamente a. Es nuestra en lo emotivo
antecedente b. Puede ser verdadera
su tesis , entonces Juan se convertirá en c. Puede ser falsa
licenciado d. Nos da una información sobre algo
consecuente e. Es imperativa (indica mandato)

La condicional inversa tiene expresiones 4. La lógica en cuanto a su validez:

equivalentes: «siempre que….», «.. puesto a. Se interesa por el contenido de la proposición
que…», «…ya que…», «… si bien… «. Todos b. Verifica su verdad
nos hacen referencia a indicadores de c. Se interesa en mantener la forma
premisa (antecedente). d. Depende del avance científico
En la proposición condicional se tiene que e. Nos enseña a meditar
es falsa cuando el consecuente es falso.
5. Una inferencia si logística consta de:
d. Proposiciones Bicondicionales.- conocida como a. Varias premisas de hipótesis
condicional doble, demuestra que las b. Una relación mediata
proposiciones están unidas por la conectiva «si c. Dos premisas y una conclusión
y solo sí» y sus expresiones equivalentes: d. Contenidos verificables
…cuando y sólo cuando….», «…entonces y e. Una premisa y una conclusión
solamente entonces…», etc. Ejem:
6. la lógica resumidamente podría ser definida como:
Ingresará a la universidad sí y sólo si estudia a. Ciencia de la forma
mucho. b. Procedimiento de estudio del razonamiento
c. Ciencia auxiliar del pensamiento
Cambiará de parecer cuando y sólo cuando d. Ciencia de la inferencia
escuche mis palabras. e. Conocimiento formal del razonamiento

222
 c. La quiwicha es una alimento energético
7. De la inferencia d. Vete a tu país
P1 Todos los tacneños son chilenos e. El amor es un sentimiento
P2 Todos los tacneños son peruanos
C? Todos los peruanos son chilenos 15. Establezca cuál es el tipo de proposición condicional
a. Será juzgado si y solo si cae atrapado
a. Es una inferencia que algún día se cumplirá b. Es un fracasado puesto que no estudio
b. Tiene los cuantificadores mal derivados c. No estudia y no trabaja.
c. Es una inferencia válida pero con proposiciones d. Caminará primero y lo seguirán
falsas e. O está asustado o sólo lo aparenta
d. Es una verdad deductiva
e. Es una falsedad inductiva 16. Donde no encontramos una proposición simple
relacional
8. Señale cual es la proposición simple relacional: a. Alfonso es naturista y deportista
a. Juan es abogado y además ingeniero b. Juan y Miguel son correligionarios
b. Miguel estudia y trabaja c. María y Alberto son esposos
c. Juan y Miguel son correligionarios d. Carlos y Rosa son hermanos
d. Andrés estudia si se siente con ganas e. Tanto Juan como Miguel son filósofos
e. Jorge reflexiona sobre sí mismo.
17. Establezca cuál es la condicional inversa:
9. de las proposiciones lógicas afirmamos: a. Estudia de modo que triunfará
a. No siempre son reales b. Cumple sus promesas en conclusión es leal
b. Expresan un deseo de conocer c. Terminó exhausto puesto que caminó mucho
c. Demuestran procesos científicos d. Está cansado por lo tanto no podrá seguir
d. Son sólo verdaderas e. Está aliviado y seguirá en su camino
e. Pueden ser verdaderas o falsas
18. ¿Cuál no sería una proposición simple (Relacional o
10. En la inferencia: predicativa)
P1 Todos los políticos son inútiles a. La quinua es un cereal
C ? Algunos políticos son inútiles b. Carmen y Cecilia son hermanos
a. Demuestra una verdad histórica social c. El murmullo en clase genera indisciplina
b. Se aplica exactamente a algunos casos d. El árbol está frondoso y mojado
c. Se aplica exactamente a algunos casos e. La tierra está húmeda
d. Es una inferencia inductiva (probable)
e. Es una inferencia mediata deductiva 19. De la proposición: «Todas las mujeres son
inseguras», qué inferencia puede hacerse
11. En la inferencia: a. Todos los hombres son seguros
P1 Carlos es estudiante y le gusta la lógica b. Ningún hombres es inseguro
P2 Alberto es estudiante y le gusta la lógica c. Algunas mujeres son inseguras
P3 Santiago es estudiante y le gusta la lógica d. Algunas mujeres sen seguras
C ? Probablemente atados los estudiantes les guste e. Algunos hombres tienen razón
la lógica
20. Señale el caso de la negación compuesta:
a. Es una inferencia que se deduce de la realidad a. No bebo pero sí fumo
b. Es una inferencia que nos induce creer la b. Es un alumno atento pero indisciplinado
verdadera c. No es el caso que porque no entienda la lógica
c. Es una inferencia inductiva que probablemente falte a clase
sea verdadera d. Aún no encuentra el camino
d. Es una inferencia deductiva e. Es un alumno irresponsable
e. Es un razonamiento falaz
21. Cuál es la disyunción exclusiva
12. Reconozca en las expresiones a la proposición a. Comerá arroz o frutas
a. De repente estaré de viaje b. O camina tímido sólo está cansado
b. ¿Cómo te llamas? c. Canta y llora o sólo está alterado
c. La araña no es un mamífero d. No es cierto que corra o esta apurado
d. El fuego se desprende de su fría mirada e. Rie como niño o tiene conmoción
e. Acude al psicólogo

13. reconoce la proposición conjuntiva

a. te alcanzaré si es que corro
b. tanto la lógica como la psicología se relacionan
con la filosofía
c. es jurista o sociólogo
d. te veré si y solo sí lo desees SIMBOLIZACIÓN LÓGICA DE
e. no es el caso que no entiendas
PROPOSICIONES
14. Reconozca cuál no es una proposición
a. El río amazonas es caudaloso OBJETIVOS:
b. El calor es una cualidad de la materia Adentrar al alumno en el tema de la simbolización

223
 lógica, aprendiendo a diferenciar los elementos del se pueden dividir en:
lenguaje formalizado.
Distinguir entre el lenguaje natural y el lenguaje a. Variables de esquema.- representados con letras
utilizado en lógica formal. mayúsculas del alfabeto, que representan proposiciones
Conocer las funciones de las constantes u operadores compuestas o esquemas moleculares.
lógicos, en sus criterios de veritatividad.
Ejemplo:
INTRODUCCIÓN:
Al hablar de simbolización lógica nos vemos
directamente relacionados con lo que es el llamado
lenguaje formal, simbólico o matemático, teniéndolo
como un sistema de símbolos (signos) y letras (variables)
que nos sirven en la representación de estructuras lógicas
del razonamiento inferencial.
El simbolismo lógico fue creado originariamente
en vinculación a la matemática, pues de ésta se puede
obtener una rigurosidad deductiva para su desarrollo: b. Variables Proposiciones.- Son letras minúsculas
* Pero, qué es: ¿Simbolización? ¿Símbolo? tomadas de la segunda mitad del alfabeto (p, q, r, s, …) y
SIMBOLIZACION.- Es la acción y efecto de simbolizar, representan proposiciones simples. Ejm:
simbolizar a su vez es utilizar una cosa como símbolo de El perro es un animal doméstico Ÿ p
otra, y símbolo entendido como figura o divisa con que se
El gato es un animal doméstico Ÿ q
represente un concepto.
Correr produce cansancio Ÿ r
El lenguaje formal (simbolismo lógico) se caracteriza por
ser artificial, convencional (por acuerdo), universal (tiene
un mismo significado), perfecto y por ser constituido por 2. Operadores Lógicos .- Son signos artificiales que
representan al conector lógico, se dividen en:
carácter ideográfico.

DEFINICION: a. Monádicos .- (~) tiene el alcance a un sola

Simbolización lógica de proposiciones es entonces el proposición, pero la convierte en compuesta, ya
procedimiento de transformar la proposición de un que es la proposición más la negación (~).
lenguaje natural o un lenguaje lógico (formal).
b. Diádicos.- Operadores que tiene su alcance a
Lenguaje natural y lenguaje formalizado dos proposiciones y son conjunción (“ š ”),
disyunción débil (« v »), disyunción fuerte ( " = " ),
Lenguaje natural Lenguaje formalizado condiconal (« o »), bicondicional (« l »), con sus
respectivas aplicaciones para determinar su
Tres veces dos es seis 3x2=6 verdad o falsedad.
- Llueve por las tardes p
- El patio se cubre de agua q 3. Signos de Agrupación.- Conocidos también como
- Llueve por las tardes y el p š q auxiliares de jerarquía que permiten establecer un
patio se cubre de agua orden dentro del esquema molecular, para distinguir
el alcance de los operadores lógicos. Son:
Por lo hasta aquí visto podemos establecer diferencias. a. Paréntesis: ( ), (p š q): conjunción entre p y q
b. Corchetes: [( )], [(p š q) o r]: implicación entre
Es particular (usa un idioma)
(p š q) y r
Es universal ya que sólo interesa las formas se adecua a
c. Llaves: {[( )]}, {[(p š q) o r] š t }: Conjunción
todos los casos.
entre [(p š q) o r] y r..
Tiene contenido fáctico(real) Se suelen usar también para demarcar la
Sólo es formal. jerarquía los puntos de esta manera tenemos:
[(p š q) o r] como p. š .q : o : r
Como es leído puede ser Oral o escrito p . š .q
Sólo es escrito (ya que se esc ribe para hac er una
Deducción lógica) Cómo formalizar Proposiciones.-
Seguimiento:
Por lo visto, el lenguaje formalizado se presenta como 1º Se reemplaza proposiciones simples por una variable
más riguroso en su estructuración, por lo cual es útil por proposiciones (p, q, r, s, …)
la ciencia y se prefiere el lenguaje formal para una

estructuración teórica. E = m.c 2

Elementos constituyentes del lenguaje formalizado.- ya p = corro

que entendemos a la formalización al proceso de q = canso
transformar una proposición, escrita en lenguaje natural
a un lenguaje formal, se forma entonces un esquema 2º Se reemplaza cada conector por su operador lógico:
formal que consta de elementos.
____ , ____ y ______ Por lo tanto ______
o š o
1. Variables.- Símbolos que representan proposiciones
o esquemas (proposiciones compuestas) a su vez

224
3º Se establecen los signos de agrupación, para ver la
jerarquía de las proposiciones y su alcance de los
c onectores. Teniendo que el conector que s e
encuentre menos encerrada entre signos de
agrupación es el de mayor jerarquía.
El que esté o tenga menos signos de agrupación
que lo encierran será el de mayor jerarquía, y como
se ve la segunda condicional no está encerrada por
un signo de agrupación por lo tanto es el de mayor
jerarquía.
Cuando de esquema molecular formado con
variables, conectores y su respectivo signo de
agrupación es una fórmula bien formada (FBF) y el
esquema molecular (FBF) recibe un nombre en
función al conector de mayor jerarquía, así tenemos:
[(p o q) š p] o q =A
Es un esquema molecular
condicional
Simbolizar las proposiciones a formalizaciones:
1. El buitre y el gallinazo son animales carroñeros :
______________________________________
2. O el pulpo es octópodo o tiene ocho tentáculos
______________________________________
3. Los primates con cola usan sus mano y patas como
miembros, al igual que la cola
______________________________________
4. Miguel es abogado pero no ejerce su profesión
______________________________________
5. Juan es tudia filosofía o estudia soc iología
______________________________________
6. No es cierto que haga frío y esté lloviendo
______________________________________
7. Si se encuentra al responsable, entonces será
condenado y pasará varios años en prisión
______________________________________
8. Edgar llegará mañana a Ayacucho si toma el bus a
tiempo___________________________________
9. Te encontrarás con él, pero no le dirás el problema,
puesto que es sumamente vergonzoso
______________________________________
10. Caminarás tranquilo para esa ruta si es que sigues
225
las indicaciones y no te desvías _____________
11. Sadam Husseín ha muerto o está muy custodiado,
ya que no se ha vuelto a tener noticias de él
______________________________________
12. La vida en el planeta tierra se extinguirá , si es que
sigue contaminando porque la contaminación daña
la capa de ozona y así se calienta el planeta
______________________________________
TABLAS DE VERDAD
OBJETIVOS:
Adentrarnos en el reforzamiento de este conocido y
tratado tema de lógica.
Teniendo en cuenta los avances tenidos, practicar
para el conocimiento funcional de los operadores
lógicos, en la determinación de su valor.
Utilizar las tablas de verdad para los esquemas
moleculares.
INTRODUCCION:
Se le conoce también con el nombre de cuadros de
verdad, método de matrices o tablas veritativas. Son
utilizados como procedimientos de validez a partir de los
cuales se encuentra el valor general del esquema
molecular, teniendo como válido o inválido.
Estas tablas de verdad en la forman que tienen
actualmente fueran desarrolladas por el filósofo analítico
Ludwig Wittgenstein en su obra «Tractatus Lógico-
philosoficus» (Tratado lógico – filosófico – Parágrafo 4.31
y 55)
TABLAS DE VERDAD
Definición.- Es el procedimiento de establecer la verdad
de un esquema molecular, teniendo que los valores que
a asumir el esquema están en función de los valores de
sus componentes.
Elementos de la tabla de Verdad.- La tabla de verdad es
un cuadro, que se cruza un recta vertical con una horizontal,
formando cuatro zonas: márgenes (superior e inferior) y
cuerpo (superior e inferior). Así tenemos:
Teniendo que:
- En el margen superior (MS) se colocan las variables
proposicionales.
- En el margen inferior (MI) donde van las
combinaciones de verdad o falsedad que van a
asumir las variables.
- En el cuerpo superior (CS) se coloca el esquema
lógico o fórmula bien formada (FBF)
Los valores tubulares se asumen: como número total de
combinaciones.
Si hay Ÿ 1 2 3 …n Variables proposicionales verdaderos o ambos falsos.
Si hay Ÿ 2 4 8 ..2n Valores tabulares Ejm: O Miguel estudia filosofía o se dedica a ser
abogado
FUNCIONES VERITATIVAS DE LOS OPERADORES
LÓGICOS

Tenemos:
1. Conjunción.- Que se obtiene la verdad del esquema
c uando ambos valores de la proposición son
verdaderos.
Ejm: Todo cuerpo se expande con el calor y el calor 4. Condicional.- En la condicional se obtiene la falsedad.
es una cualidad de la materia. Cuando el antecedente es verdadero y es falso el
consecuente.
Ejm: Si me levanto temprano entonces llegaré a
tiempo.

Como son dos variables proposicionales dan cuatro

valores posibles: 2 2 = 4

2. Disyunción Débil (inclusiva).- Se obtiene la falsedad

del esquema c uando ambos valores de las 5. Bicondicional.- En la bicondicional se tiene que el
proposiciones son falsas. esquema es Verdadero sólo si sus dos variables
Ejm: Juan es filósofo o poeta proposiconales tienen el mismo varlor.
Ejm. Estaré mojado si y sólo si me tiró a la piscina

3. Disyunción fuerte (exclusiva).- Se obtiene la falsedad

del esquema cuando ambos valores es de las
variables proposicionales son iguales. Ambos

TABLA DE CONECTORES LÓGICOS:

Proposición Molecular Conjunción Disy. Débil Disy. Fuerte Condicional Bicondicional Negación

Conector Lógico “ y” ; “pero”, “O” , “u” “O bien...o “Si ... “...Si y sólo “No” , “no
sin embargo” bien...” entonces...” si...” es cierto”

Operador scholz š › # o {
Lógico Russel • l Š l ™

pšq p #q po q p {q p
Esquema molecular p›q
p xq pl q pŠ q pl q ™p

Cuadro de
verdad p q pšq p›q p #q po q p {q p p
V V V V F V V V F
V F F V V F F V F
F V F V V V F F V
F F F F F V V F V

226
6. Negación.- En la negación se invierte el valor de la
variable proposicional.
Ejm: No está lloviendo hoy
CAP. VII y VIII

1. Cuál es la simbolización de: «Hugo es economista,

pero no ejerce su profesión»
a. p š q b. p o q
ESQUEMA MOLECULAR
c. p l q d. p š ~ q
DEFINICIÓN.- Al tener variables proposicionales, con su e. p v q
respectivo valor, en combinación con los operadores
lógicos tenemos lo que se conoce como el esquema 2. «O Juan estudia sociología o antropología, pero no
molecular, el cual se caracteriza por tener bien delimitados ambos a la vez»
sus signos de agrupación constituyéndose como una a. (p v q) o r b. (p š q) o (p v q)
fórmula bien formada (FBF) que no ofrece ambigüedad. c. (p v q) š ~ (p š q) d. (p v q) v~ (p š q)
Ejm e. (p { q) š ~ (p š q)
(p š q) = (p.q) Ÿ Esquema molecular conjuntivo
(p š q) o r=(p.q) Š r Ÿ Esquema molecular condicional 3. «Mario estudia química, pero él es médico»
a. p v q b. p o q
ANALISIS DE ESQUEMAS MOLECULARES.- Procedimiento c. p š q d. p l q
de evaluación de los distintos valores que va a asumir el
esquema molecuar de acuerdo al desarrollo de las tablas e. p { q
de verdad. Los valores que asumirá el esquema se dan
en la parte de la table (cuerpo inferior) llamada matríz 4. Juan aprobará la licenciatura si y solo sí da su examen
principal. de grado o sustenta su tesis»
Ejm. a. (p o q) š r b. p l (q v r)
c. (p v q) l r d. (p o q) o r
e. (p l q) o r

5. «Será condenado juzgado sin restricciones siempre

que sea atrapado por la policía»
a. (p š q) o r
b. p o (q š r)
c. (p o q) š r
d. (p š q) l r
e. (p v q) š r

* Teniendo en cuenta el resultado del esquema 6. «Conmutarle la pena sería volverlo incorregible para
molecular de acuerdo a su matriz principal tenemos: toda su vida, y poner a la población en peligro»
- Consistente.- Si en el resultado existe al menos una a. (p v q) o r
verdad y una falsedad (Q). b. p o (q š r)
- Contradictorio.- Si es que el resultado de la matriz c. (p o q) š r
principal tiene todos sus valores falsos (^) d. (p š q) o r
- Tautológico.- Cuando en la matriz principal todos los e. (p š q) š r
valores son verdaderos (T)
7. «Einstein está en lo cierto, puesto que las leyes de la
* Ten en cuento que: mecánica no son absolutas ni la teoría de la relatividad
- En la conjunción es verdadera cuando sus dos es exacta».
miembros son verdaderos.
a. r o (p š q)
- En la disyunción débil es falsa si los dos miembros
b. (~p š ~q) o r
son falsos.
- En la disyunción fuerte es falsa si ambos valores son c. r o ~(p š q)
iguales. Lo contrario de ( l ) d. ~ (p š q) o r
- En la condicional es falsa cuando el antecedente es e. (p š q) o r
verdadera y el consecuente falso.
- En la bicondicional es verdadera cuando sus dos 8. «El Señor Edgar es profesor o médico, puesto que
miembros tienen al mismo valor. Lo contrario de la es muy metódico y disciplinado»
a. (p v q) l (r v s)
disyunción fuerte ( # ).
b. (p š q) l (r v s)
c. (p š q) o (r v s)
d. p š [q o (r v s)]
e. [(p š q o r] v s

9. Los niños no te querrán si les mientes, ya que ellos

quieren mucho a sus madres y ellos siempre le dicen
la verdad»
a. (p š q) l (r š s)

227
 b. (p š q) l (r o s) 15. El resultado de la matriz principal «si llueve, la pista
c. (p š q) o (r š s) se moja. Ha llovido; en consecuencia la pista está
d. p v q) o (r o s)] mojada».
e. [(p š q) o (r v s) a. Contradictorio b. Contingente
c. Consistente d. Tautológico
10. «Si un país es falto de recursos no debe dirigir el e. Válido
gasto público en nimiedades como el fútbol o las
ferias. Si el gasto público no se controla habrá una 16. El resultado de la matriz principal de: «Si la canasta
contracción económica». está llena de frutas entonces disfrutarán los presentes.
a. [(p o ~q) š r] š ( ~q o s) Pero la canasta no está llena de frutas, por lo tanto o
disfrutan los presentes, a la canasta está llena de frutas
b. [p o ~(q v r)] š ( ~q o s)
si y sólo si no disfrutan los presentes».
c. [(p o ~q) v r] š ( ~q o s) a. VVFV b.VVFF c. VFVF
d. [p o (q š r)] š ( ~q o s) d. VVVV e.VVVF
e. [p o (~q š r)] š ( ~q o s)
17. Si queremos tener un esquema condicional
11. Hallar el valor veritativo de «Si estudio o trabajo tautológico ¿Cómo debería ser el antecedente si el
entonces trabajo» consecuente es contradictorio?
a. VFFV a. Válido
b. VFVV b. Tautológico
c. VFVV c. Contradictorio
d. VVVF d. Consistente
e. FVFV e. Contingente

12. El valor de verdad de: 18. Si tenemos p=V y el esquema molecular es falso
[p v (q l r)] š (~p o ~r) hallar el valor de q, r, s, t respectivamente de:
[p o (q š r)] o [ p l (s v t) ]
a. VVFVFFFV
b. VVVVFFVF
a. FFVV b. FFFV c. VVFF
c. VVFFVFFV
d. VVVVFVFF d. FFVV e. VFVF
e. VVVFVFVF
19. Hallar la matriz principal de: p v ~p. Š . q.~q
13. Señalar el resultado obtenido (matriz principal) del a. VVFF b. Tautológico
esquema molecular: «o has terminado de leer el libro, c. Consistente d. Contingente
o si no lo has terminado, lo harás por la noche». e. FFFF
a. Contradictorio b.Consistente
c. Tautológico d.Válido 20. Si tenemos una fórmula T como tautológica y Q como
e. Inválido consistente entonces:
a. T v Q es contradictorio
14. El valor de verdad de: b. T š Q es contradictorio
c. T o Q es tautológico
(p l ~p) o q d. T v Q es tautológico
e. Q l T es tautológico
a. VVFF b. VFVF c. VVVF
d. FFFV e. VVVV

228

TRANSPORTES Y COMUNICACIONES COMO
ELEMENTOS GEOPOLÍTICOS
Objetivos
· Comprender el valor estratégico de los corredores
viales y las telecomunicaciones en la integración
física del pais.
· Comprender el papel estratégico que tiene el turismo
en este momento para dinamizar la economía
nacional.
Importancia
· El transporte es un elemento de integración social,
económico, político, cultural; de ahí su carácter
estratégico. Fomenta además la fabricación de
equipos (autopartes, motores, siderúrgicos, etc.), es
el principal consumidor de recursos energéticos
como petróleo, lubricantes, etc., generando a la vez
empleos.
· Factor necesario para el desarrollo porque promueve
el intercambio de mercancías y pasajeros
· Es un indicador, que mide el desarrollo economico
de un pais, basándose en el predominio de las
diferentes formas de transporte. Ejemplo:
- Pais desarrollado .- Transporte con red muy
densa y varios niveles de motorización y servicios
públicos interconectados aéreo, ferroviario,
carreteras, etc.
- Pais subdesarrollado .- Transporte limitado a
servicios básicos –sólo en zonas urbanas
· El transporte por sus versatilidad ocupa una posición
estratégica en la economía de un pais, genera rentas,
empleo masivo y a su vez acumulación de capitales
· Su importancia es evidente en el plano geopolítico
integra los pueblos y posibilita el ataque o defensa
del pais
· Reduce los costos de comercialización
CLASES DE TRANSPORTE
Se clasifica en terrestres, acuático y aéreo.
El Transporte Terrestre
El que se realiza por los caminos de herradura,
los caminos carreteros y autopistas , y por los
ferrocarriles.
· Por los caminos de herradura transitan las acémilas,
conducidas por el arriero. Estos caminos enlazan
los centros de producción rural con las carreteras
principales o con las diferentes comunidades
campesinas, donde todavía no se han construido
caminos carreteros.
229
· Por los caminos carreteros se desplazan los
vehículos motorizados, como camiones, ómnibus y
automóviles. Estos vehículos permiten el transporte
rápido de cantidades apreciables de carga y
pasajeros.
· Los ferrocarriles se desplazan sobre líneas
ferroviarias . Transportan grandes volúmenes de
carga y pasajeros, a bajo costo.
A. Las Principales Carreteras del Perú.-
Los caminos carreteros se clasifican en : longitudinales,
de penetración y de enlace.
1. Carreteras longitudinales.- Son las que recorren
el territorio nacional de sur a norte, o viceversa.
Tenemos:
a. La Carretera Panamericana .- Une a las
principales ciudades de la Cos ta. En
Arequipa se bifurca; una vía sigue por la
Costa; enlazando las ciudades de Moquegua
y Tacna (Perú) y continua por Arica hasta el
extremo Sur de Chile. La otra vía prosigue de
Arequipa a Puno, el Desaguadero y La Paz.
b. Carretera Marginal o Boliviana.- Une a las
principales c iudades de la Selva Alta.
Ejemplo: Tingo María, Tocache, Juanjui,
Bellavista, Tarapoto, Moyobamba, Bagua.
2. Carreteras de Penetración.- Son aquellas que
parten de algún punto de la Costa y llegan hasta
la Selva Amazónica, uniendo las grandes
regiones naturales.
Ejemplo:
· Olmos – Río Marañon – Bagua – Moyobamba
y Tarapoto
· Lima - La oroya – Huanuco – Tingo María –
Pucallpa (Carretera Central)
Una variante va de La Oroya a Tarma – La
Merced – Oxapampa y la otra variante va de
La Merced a Satipo y Pangoa.
· La Ruta de los Libertadores que parte del Puerto
General San Martín (Paracas) y sigue por Pisco –
Castrovirreyna – Ayacucho hasta Luisiana
· Nazca – Puquio – Abancay – Cuzco – Urcos –
Marcapata – Quincemil – Puerto Maldonado.
3. Carreteras de Enlace.- Son carreteras que unen
las ciudades Costeñas y Andinas. Son
carreteras de enlace:
· De Sullana a Ayabaca
· De Piura a Huancabamba
· De Chiclayo a Chota y Cutervo
· D Trujillo a Huamachuco, Cajabamba y Cajamarca
· De Pativilca a Huaraz y Caraz
· De Huacho a Oyon, Yanahuanca y Huanuco
· De Lima a Canta y Cerro de Pasco
B. Ferrocarriles del Perú .-
Permiten el transporte de grandes volúmenes de carga y
muchos pasajeros. En nuestro pais se empezó a construir
de 1851 y prácticamente no se ha renovado, hoy ENAFER
(Empresa Nacionales de Ferrocarriles) está en su etapa
final de privatización, los principales ferrocarriles del Perú
son:
1. El Ferrocarril Central.- Une Lima – La Oroya. De
esta ciudad parte un ramal hacia Huancayo ,
prolongándose hasta Huancavelica y el otro ramal
sigue en dirección Noroeste hacia Cerro de
Pasco, prolongándos e hasta el as iento
carbonífero de Goyllarisquizga. El Ferrocarril
Central cruza la Cadena Occidental de los Andes
a 478m.s.n.m. Es uno de los más difíciles del
mundo, lleva productos mineros y agropecuarios
y atraviesa el túnel de La Galera.
2. El Ferrocarril del Sur .- Parte del puerto de
Matarani – Arequipa – Juliaca. Atraviesa la Cadena
Occidental de los Andes en el paso de Crucero
Alto a 4476 m.s.n.m.
De Juliaca, sigue un ramal a Puno y el otro hacia
la ciudad de Cuzco, atravesando el nudo de
Vilcanota en el paso de La Raya desde el Cuzco
s e prolonga has ta la ciudad selvática de
Quillabamba (Cuzco).
Es te ferrocarril une la Costa con la Selva.
Transporta la riqueza agrícola de todo el Sur del
Perú, hacia Arequipa y los puertos del Sur. Es el
tren turístico por excelencia pues conduce a Machu
– Picchu.
3. De Ilo Toquepala y Cuajone.- Se utiliza para
transportar el cobre desde los centros mineros
hacia Ilo, para fundirlo y refinarlo. Es propiedad de
la Southern.
Nuestra red ferroviaria cuenta con 2 065km. y al contrario,
de ir aumentando ha ido disminuyendo (ya sea por falta
de maquinas, por desusos de rieles y principalmente pro
desinterés del Estado), actualmente están en la fase final
de privatización de los servicios.
El Transporte Acuático
Los transportes acuáticos se clasifican en marítimos,
fluviales y lacustres.
A. Transporte Marítimo.- El transporte marítimo es
aquel que se realiza a través de los mares y océanos.
Se utiliza para transportar grandes volúmenes de
carga, por lo general de un pais a otro o de continente
a otro. Los mares y océanos son caminos abiertos
para el transporte marítimo.
Se realiza con embarcaciones de gran tonelaje. Los
puertos en el Perú se clasifican en mayores y
menores.
1. Puertos Mayores.- Son aquellos por los cuales
se realizan las exportaciones y las
importaciones. Ejemplo:
- Talara, Paita (Piura), Pimentel y Eten
(Lambayeque), Pacasmayo, Salaverry (La
Libertad), Chimbote (Ancash), Callao, General
San Martín (Pisco), Mollendo (Arequipa), Ilo
(Moquegua).
2. Puertos Menores.- Son aquellos por donde sólo
se pueden realizar las exportaciones, además la
pesca artesanal. Ejemplo:
- Puerto Pizarro (Tumbes), Marcona (Piura), Casma
(Ancash), Chorrillos (Lima), Quilca (Arequipa), Ilo
(Moquegua).
Existen 15 puertos mayores, 22 puertos menores y
75 caletas habilitadas.
B. Transporte Fluvial.- El transporte fluvial es el que se
realiza a través de los ríos navegables con
embarcaciones de distintos tonelajes, según su
230
caudal; en el Perú la navegación fluvial se realiza en
los ríos Amazónicos, el Perú cuenta con 10 000Km.
de ríos navegables.
En el Centro y en el Nororiente los más importantes,
además del Amazonas son el Marañon, el Huallaga, el
Ucayali, el Pastaza, el Tigre, el Napo, el Putumayo y el
Yavarí (los dos últimos frontera con Colombia y Brasil,
respectivamente).
En el Sudeste, el Madre de Dios, que se interna en
Bolivia, el Tambo el Urubamba. Las rutas fluviales más
importantes y con movimientos regular en los dos sentidos
son, en su orden:
· Iquitos – Pucallpa
· Iquitos – Yurimaguas
· Iquitos – Islandia (frontera con Colombia y el Brasil)
En las demás el movimiento es esporádico y
significativamente menor. El Perú cuenta con 4
puertos fluviales.
· Iquitos (Río Amazonas)
· Pucallpa (Río Ucayali)
· Yurimaguas (Río Huallaga)
· Puerto Maldonado (Río Madre de Dios)
C. Navegación Lacustre.- La navegación lacustre se
realiza sólo en el Lago Titicaca entre los puertos de
Puno (Perú) y Huaqui (Bolivia).
EL TRANSPORTE AEREO
La aviación tiene capital importancia para el Perú.
Hay zonas en la región Andina y en la Selva, que sólo son
accesibles por via aérea. A lo abrupto del terreno se suman
las enormes distancias que separan entre si las
diferentes regiones. De Tumbes a Tacna, de Aeropuerto
a Aeropuerto, hay 1950Km., 1017Km. de Lima a Iquitos, y
1235Km. de Trujillo a Arequipa.
Alrededor de 350 aeródromos, muchos simples
campos de aterrizaje se encuentran diseminados a lo
largo y ancho del pais. De los 55 administrados por la
CORPAC (Corporación Peruana de Aeropuertos y Aviación
Comercial), 24 poseen pistas de asfalto y/o concreto y 31
superficie afirmada.
En cuanto al trafico aéreo, ocho compañías peruanas
atienden las rutas domesticas y 19 empresas
internacionales realizan vuelos de itinerario, desde o hacia
el Territorio Nacional.
Papel de los medios de comunicación masiva
Hoy en el pais abunda la «Prensa chicha» llamada así
irónicamente porque no cumple función informativa ni
cultural alguna –el lector recuerda sus nombres con
nitidez-, en estos últimos meses se ha demostrado que
su aparición obedeció y obedece aun a intereses oscuros.
Su financiamiento proviene del mismo gobierno y de ONGs
al servicio de los intereses supranacionales, lo que es
gravísimo. Estos y otros «más serios» no informan con
objetividad sobre acontecimientos –la televisión obró de
manera escandalosa- y menos aun no contribuyen a
difundir cultura, identidad con los valores nacionales, se
muestran ajenos a difundir tradiciones y cultura popular
opuestamente difunden estilos, modas, gustos foráneos
limitando –en especial a la juventud- el acceso a asumir
una opinión critica e identificación con su pais.
EL SECTOR TURISTICO DEL PERU
El Perú cuenta con un gran potencial turístico, ya sea por
su belleza paisajista o por su importancia histórica. En
los últimos años el gobierno impulsó esta actividad
inclusive el año 1997 fue llamado «Año de los 600 000
turistas»; sin embargo continua siendo una cifra ínfima
en comparación con la afluencia turística a otros países d) Lima – Iquitos
(España, Egipto, Chile, etc.). El interés del gobierno es el e) Lima – Puerto Maldonado
desarrollo de esta actividad de servicios y otras como
minería, pesca, agroexportación, y por ello a repotenciado 04.- La carretera transversal norte que pasa por Bagua
las vías de comunicación (transporte, telefonía, etc.), no llega hasta:
es gratuito que se estén rehabilitando (reasfaltado, a) Sarimiriza
afirmado, señalización) carreteras para así acercar b) Rioja
nuestros recursos naturales a los llamados inversionistas c) San Ignacio
(capitales extranjeros) y a los turistas, esto nos obliga a d) Condorcanqui
reflexionar que lo que busca es mostrar el paisaje, las e) Cusumasa/Bambuiza
costumbres, «folklore» pero sin preocuparse por los
cambios o mejoramiento de las condiciones de vida de 05. No hay carretera longitudinal a lo largo de:
las poblaciones, que el pais y sus habitantes sean una a) la franja costera
simple «vitrina». b) la cordillera andina
c) la selva alta
TURISMO EN EL PERU d) la llanura amazónica
e) la tierra sur y selva norte
En el Perú se puede clasificar en:

Turismo Receptivo 06. La carretera Central es una carretera (de):

Se refiere a la llegada de extranjeros con destinos a) longitudinal
ya establecidos y generan una gran demanda de servicios b) enlace
según los niveles del mercado. c) penetración
Se considera un sector turístico más rentable, d) asfaltada
como promedio en 1200 dólares por persona. En la e) circunvalación
actualidad el mayor porcentaje de turistas provienen de
EE.UU., Japón y países europeos. 07. Una mejor articulación del territorio de un país implica:
a) crear núcleos urbanos dispersados
Turismo Interno b) establecer redes viales y polos de desarrollo
c) modernizar las fronteras
El año 1999, se denominó Año de la Actividad
d) aumentar el poderío militar
Turística Interna, teniendo como objetivo, que mediante
e) centralizar la producción y los servicios
esta actividad se genere un desarrollo regional, esto
resulta contradictorio con la situación económica de la
08. Constituye el mayor centro turístico del Perú:
población con escaso recurso economico, con menor
a) Lima Capital
capacidad de compra y cada vez más pobre. En estas
b) Macchu Picchu
condiciones el turismo interno estará limitado a cierto
c) Parque Nacional de Huascaran
grupo de población con mayor ingreso economico.
d) Las ruinas de Chan Chan
e) El lago Titicaca

01. Señale la alternativa falsa:

a) Matarani, Salaverri, Talara y Paita son puertos de
categoría mayor
b) Los puertos menores son factibles para las
exportaciones y transportes de cabotaje Los Recursos Naturales
c) La mayor parte de las carreteras peruanas son
de tipo sin afirmar (15 940km. aprox.) Los recursos naturales, son los elementos bióticos y abióticos
de la naturaleza, que constituyen la base material para la existencia
d) Piura es el departamento que tiene la mayor
de la humanidad
densidad de redes viales
e) La carretera panamericana es la mas transitada Clasificación de los Recursos Naturales
del país.
x Los Recursos Naturales Renovables De Corto Ciclo:
02. No caracteriza al ferrocarril central del Perú: Los recursos renovables de corto ciclo, llamados también
a) constituye uno de los mas altos y accidentados Recursos Naturales Renovables Verdaderos, son aquellos
del mundo que tienen la capacidad de reproducirse en corto tiempo y
b) presenta dos ramales a partir de la Oroya
propagarse. Conforman este grupo de recursos todo los
c) integra 3 de las macrocuencas del Perú
seres vivos de la Tierra
d) tiene orientación transversal en su primer tramo
Estos recursos se renuevan espontáneamente y pueden
y longitudinal en la parte altoandina
recuperarse, son recursos que varían en cantidad y población,
e) integra cuatro departamentos pueden expandirse o reducirse, pero pueden extinguirse cuando
el hombre actúa en forma irracional originando su desaparición,
03. La ruta aérea mas corta del Perú esta comprendida alejamiento o extinción definitiva.
entre:
a) Lima – Cuzco
b) Pisco – Arequipa x Recursos Naturales Renovables De Ciclo Intermedio:
c) Chiclayo – Rioja Son Recursos Naturales Renovables Fijos, que se

231
 autorenuevan continuamente, siendo en cantidad constante
y fija. Este Grupo esta conformado por el recurso suelo,
agua y aire.
x Recursos Naturales Renovables De Largo Ciclo: Son
los recursos que no permiten que la vida humana pueda
percibir o medir su renovación porque demora millones de
años en renovarse, (en relación al horizonte del tiempo
humano no se propagan), no se regeneran en corto tiempo.
Estos recursos son el resultado de procesos geológicos,
físicos y químicos de millones años.
Distinguimos dos grupos: Esta constituido por los minerales
metálicos y no metálicos.
Areas Naturales Protegidas Del Peru
En el Perú, la ley forestal y de fauna silvestre (D. Ley 21147
del año 1975) distingue y define las siguientes unidades de
conservación: Parques Nacionales, Reservas Nacionales,
Santuarios Nacionales y los Santuarios Históricos.
Santuarios Nacionales
Son áreas destinadas a proteger, con carácter de intangible,
una especie o una comunidad determinada de plantas y/o animales,
así como las formaciones naturales de interés científico o
paisajístico.
Entre los santuarios nacionales mas importantes del pais,
tenemos
Los Bosques de Piedra de Huayllay y los Manglares de
Tumbes, que conforman el grupo de los Santuarios Naturales
y en el grupo d e l os Santuarios Históri co s tenem os
MacchuPicchu y las Pampas de Quinua.
Por otro lado la diferencia que existe, entre los parques y
santuarios está, en que los parques nacionales son mas extensos
y contienen mas variedad de ecosistemas, pero que ambos si
son áreas intangibles bajo control supranacional.
Reservas Nacionales
Son las áreas naturales destinadas a la protección y
propagación de la fauna silvestre, cuya conservación sea de
interés nacional. En las Reservas Nacionales, los recursos de
fauna silvestre, cuya situación lo permita, pueden ser utilizadas
únicamente por el Estado.

Parques Nacionales
Los parques nacionales son las áreas naturales destinadas a la
protección y preservación, con carácter de intangible, de las
asociaciones naturales de la flora y fauna silvestre y de las
bellezas paisajísticas que contienen. En los Parques Nacionales,
01. Según la zonificación hecha por Antonio Brack el Perú
está absolutamente prohibido el aprovechamiento directo
tiene:
de los recursos naturales y el asentamiento de grupos
humanos.
a) 84 zonas de vida
b) cuatro biomas continentales
PARQUES UBICACION OBJETIVO
c) 9 regiones climáticas
NACIONALES
d) 5 provincias geomorfologicas
Cerros de Tumbes, Conserva áreas naturales de los bosques e) 11 ecorregiones
Amotape Contralmirante secos del Nor-oeste del Patrimonio
Villar (Tumbes), Nacional. 02. En un ecosistema como las lomas de Lachay, el biotopo
Sullana (Piura) esta referido a:
Cutervo Cutervo Conservar flora, fauna y bellezas a) las condiciones físicas del medio ambiente
(Cajamarca) escénicas de la Cordillera de Tarros
b) la comunidad de plantas y animales
c) las zonas de mayor diversidad biológica
d) las partes extrazonales del ecosistema
H uasc ar R ecuay, H uaraz, C arhuaz, C onserva r
án Y ungay, H uyalas, P om abam ba, fauna, fo
e) las partes centrales del ecosistema
M ariscal Luzuriaga, H uari, ec ologicas,
C orongo, S ihuas, B olognesi arqueologicos 03. En la llanura costera del Perú los recursos naturales mas
(A ncash) C ordillera B lan importantes lo constituyen:
M anú P auc artam bo (C uzco) C onserva r
P .N . M anú (M adre de D ios) fauna; bellezas
a) Los suelos aluviales y los salitres
m ás extens o del O riente. b) Los bosques y los hidrocarburos
D esarrolla c) La energía hidroeléctrica y la fauna
P rogram a A nt d) Los metales y los suelos residuales
relac ionado
e) Los peces y las aves guaneras
c om unidades
en el parque
04. ¿Qué lugar del Perú demanda la silvicultura y es la mas
propicia para la reforestación a gran escala?
Tingo Leonc io P rado (H uánuco) C onserva r
M aria f auna y
es cénicas de
a) Las vertientes andinas
D urm iente, C b) La ceja de la selva
Lec huzas y c) Los valles interandinos
B ella d) Las lomas costeras
e) Las pampas costeras
R io M ariscal C ac eres (S an P rotecc io n
A biseo M artin) B o sq u e d e N e 05. Son áreas protegidas transfronterizos que tiene el Perú
C onserva c con los países vecinos:
m ono chorro
am arilla (L a
F lavicauda)
a) Cenepa, Pampas de Heath y Aimara –Lupaca
b) Guepi, Sunchubamba y Huayllay
c) Tambopata- Candamo, Ampay yCalipuy
Y anac h P as co P rotege d) Cutervo, Cenepa y Manglares de Tumbes
aga – enanos, nu b e) Cerros de Amotape, Guepi y el Angolo
c hem illén m ontanos d e
c ordillera de Y
H abitat del
(únic a conífe r
del P erú)

232
06. La contaminación minera, la deforestación y la polución 07. la causa principal por la cual existen las «ocho regiones
atmosférica son formas de deterioro ambiental que naturales del Perú» es:
caracterizan, respectivamente, al:
a) la ubicación del Perú en una zona de baja latitud
a) Rió Rímac, Alto Huallaga y Lima Metropolitana b) la complejidad topográfica del territorio nacional
b) Río Rímac, Huaraz y Chimbote c) la existencia de una gran diversidad biológica
c) Río Piura, Chanchamayo y Chimbote d) producto de la sabiduría de los « peruanos precolombinos»
d) Río Rímac, Chanchamayo y Huancayo e) el clima tropical cálido y lluvioso.
e) Río Piura, Alto huallaga y Lima Metropolitana.

RESERVAS UBICACION OBJETIVOS

NACIONALES

Calipuy Santiago de Chuco (Libertad) Conservar las áreas relictas

del guanaco

Junin Junin (Junin) – Pasco (Pasco) Conservar flora, fauna Lago

Junin.
Fomentar la utilizacion racional
de aves, ranas y totora.

Proteger una muestra

Lachay Chancay (Lima) representativa de la Costa
Central.
Reconstruir la vegetación
autóctonos

Pacaya-Samiria Alto Amazonas, Requena, Loreto Conservar flora y fauna

(R..N. más extensa 2’080 (Loreto), Ucayali (Ucayali) representativas de Selva Baja
000Ha.) Desarrollar programas de
utilizacion racional de la fauna
silvestre

Pampa Galeras Lucanas (Ayacucho) Proteger y manejar

poblaciones de vicuñas
Desarrollar sistemas para
incrementar la renta de la
tierra en beneficio de las
comunidades aledañas

Paracas Pisco, Ica (Ica) Conservar ecosistemas

marinos
Porteger el patrimonio cultural
o historico
Desarrollar tecnicas de
utilizacion nacional en
poblaciones de lobos marinos

Salinas y Aguada Blanca Caylloma, Arequipa (Arequipa), Conservar flora, fauna,

General Sanchez Cerro (Moquegua) bellezas paisajísticas,
formaciones geologicas de la
region
Fomentar la utilizacion
nacional de especies
altoandinas

Titicaca Hunacané, Puno (Puno) Conservar la flora, fauna y

belleza escénicas del Lago
Titicaca
Mantener las irradiaciones
culturales de las poblaciones
circunvecinas al lago y las
relacionadas con utilización
nacional de los recursos

233
 LA MINERIA

Es la actividad que rinde como promedio el 50% de las

divisas; es generadora de empleo en la construcción de
carreteras, ferrocarriles, hospitales y escuelas en las
regiones donde prima la minería.
SECTOR EXTRACTIVO DEL PERÚ El Perú es rico minerales por la diversidad de relieve y la
fuerte acción telúrica siendo considerado, territorio
Es el sector economico orientado a la extracción polimetalico, donde se reconoce hasta 40 tipos de
de los variados recursos de la naturaleza, que pueden metales, y sólo se explotan 16, correspondiendo el 99% a
ser aprovechados por el hombre ya sea en consumo los minerales principales (cobre, plata, zinc, hierro y oro)
directo o previa reelaboración. y el resto a minerales secundarios (bismuto, estaño,
Las diferentes actividades extractivas en el Perú, deben tungsteno, antimonio) sin embargo esta actividad fue
su desarrollo principalmente a la demanda exterior debido iniciada por Compañías Extranjeras, luego pasó a manos
al tipo de recursos que más necesiten los países del Estado (gobierno de Velasco) y actualmente los
industrializados. Nuestras actividades económicas han centros mineros están siendo privatizados en casi su
sido y son en la actualidad solamente de carácter integridad.
extractivo. Los recursos mineros de nuestro territorio no se utilizan
para desarrollar la industria pesada nacional, la cual
serviria a su vez para impulsar otras actividades
LA PESCA económicas (pesca, agricultura, industrias ligeras,
comercio, etc.). Así se corta nuestro desarrollo
Es la captura y aprovechamiento de los recursos economico, una vez más condenándonos a una situación
hidrobiologicos que en el 98% se obtiene del mar peruano de mayor dependencia de los países capitalistas.
y el resto de lagos, rios, cohas del interior de nuestro
territorio.
Perú cuenta con un mar extraordinariamente rico , tanto
en variedad como en cantidad, habiéndose identificado
más de 1000 especies económicamente rentables de
los cuales sólo se explotan alrededor de 60.
01. Indicar verdadero o falso:
La historia de la actividad económica pesquera se inicia
a partir de los años 30 que logró desarrollarse por la a) El pescado que se destina al consumo directo
demanda externa primero como industria conservera representa el 95% de la producción
para luego desarrollarse la industria harinera. b) En 1970 el Perú fue la potencia pesquera del mundo
con 12 481 000tn. De pescado extraído
TIPOS DE PESCA c) El complejo pesquero mas grande del Perú es Paita
Pesca artesanal d) El 2% de la producción pesquera peruana se obtiene
Realizada en embarcaciones de reducidas dimensiones, en la cuenca amazónica
teniendo como máximo 15 toneladas de capacidad de e) La pesca artesanal también es equivalente a decir
bodega, es dec ir s i sobrepas a es te volumen de pesca de bajura o litoral
almacenaje dejaría de catalogarse como una
embarcación artesanal. A) VVVFF
El instrumental y aparejos de pesca (redes, anzuelos, B) VVVVF
etc.) es elemental, de allí el peligro a que se exponen al C) VVVVV
alejarse de la línea costera. Utilizan las caletas (bahías o D) FVVFV
ensenadas marinas). La producción se destina al E) VFVVF
consumo humano directo, en estado generalmente
fresco, o salado o curado. 02. Los yacimientos mineros de Casapalca Milpo,
Morococha y Yauricocha son importantes porque:
Pesca Industrial
a) son polimetalico
Se hace con embarcaciones grandes, modernas y b) contienen hidrocarburos
bien equipadas (bolicheras, barcos –factorías) y se extrae c) promueven desarrollo en los Andes
espacies apropiadas para la fabricación de conservas o d) carecen de impurezas
congelado. e) contienen hierro
Este tipo de pesca utilizan los puertos, en los cuales
también se han instalado las fabricas que producen harina
de pescado, aceite y conservas. Los principales son: Paita 03. Los princ ipales y mayores lavaderos de oro
(Piura), Talara (Piura), Pimentel (Lambayeque), c onocidos en nuestro territorio es tán en el
Coishco(Norte de Chimbote), Samanc o (Sur de departamento de:
Chimbote), Puntilla(Ica). a) San Martín
b) Puno
Los productos marinos transformados, están orientados c) Cajamarca
a la exportación, los recursos de nuestro mar no beneficia d) Cusco
a la población peruana ya que su comercialización esta a e) Madre de Dios
cargo de compañías pesqueras extranjeras, las cuales
exportan la mayor cantidad de la producción al mercado
externo (EE.UU., China, Europa, etc.).
234
04. El mayor yacimiento cuprifero del Perú es. tiempo presente
a) Quellaveco b) Cuajone 2. El Potencial Nacional: conjunto de recursos naturales,
c) Toquepala d) Tintaya humanos y derivados que constituyen la garantía
e) Cerro Verde para el futuro del Estado
3. La Política Nacional: son los planes o proyectos del
05. Yacimiento aurífero de gran envergadura después gobierno o del estado al interior del pais
de Yanacocha es: 4. La política Exterior: s on los planes o proyectos del
a) Antamina b) Pierina Estado mas allá de sus fronteras, es decir en el
c) Inambari d) San Rafael contexto mundial
e) Uchucchacua 5. El Poder Nacional: es la capacidad del estado para
desarrollar los objetivos nacionales planteados
dentro de la política nacional y exterior

Estructuración Física del Estado

El estado se compone de las siguientes estructuras:

La Geografía Política y la Geopolítica
Objetivos
· Conocer el verdadero significado del Estado
· Conocer y precisar lo elementos geopolíticos del Estado
· Visualizar físicamente las estructuras del Estado
Diferencias Fundamentales
x La Geografía Política, estudia la estructura del Estado
x La Geopolítica, estudia la funcionalidad del Estado
El Estado
El Estado es un instrumento de poder y control, que se
extiende sobre un espacio y sobre una población que
comprende la nación o varias nacionalidades
Componentes Básicos
El Estado se compone de tres elementos fundamentales:
x El Territorio
x La Población y
x El Gobierno
Elementos Geopolíticos del Estado
1. Realidad Nacional: expresa la situación económica,
política, militar, social, cultural medio ambiental en el
1. El Heartland: llamado también núcleo vital, corazón
terrestre. Es la parte fundamental o cerebral del
estado, donde se concentra fundamentalmente el
poder político y militar. Es el núcleo que concentra la
dirección política del país, es decir es la sede del
gobierno
2. Los pivotes o Polos de Desarrollo: son las
estructuras de gran desarrollo economico y como tal
promueve desarrollo regional y por sus ubicación
estrategia contribuye al fortalec imiento de la
soberanía.
3. El Núcleo de Cohesión: es el área adyacente al núcleo
vital y como tal sirve como el nexo entre el heartland y
las fronteras
4. El Highland: son las tierras mas altas o las
elevaciones montañosas que tiene importancia
estratégica en asuntos de guerra.
5. Los Corredores Viales: son el sistema de caminos y
carreteras, lo que incluye las rutas fluviales y
ferrocarriles, que integran y comunican los pivotes
regionales con el heartlan y las fronteras.
6. Hinterland: llamado también el es pacio de
crecimiento, es le espacio físico sobre la cual se
asienta el estado.
7. Las Fronteras: llamada también líneas de frontera
contacto internacional. Son las partes mas periféricas
y vulnerables del hinterland.

235
 06. Por Libre Determinación el Perú perdió:
a) la región del Acre
b) la región de Guayaquil
01. La construcción de corredores viales en el país es
c) el Trapecio Amazónico
de vital importancia para
d) la provincia de Tarapaca
a) acabar con el subdesarrollo
e) la región de Tarija
b) la integración física del territorio
c) incrementar nuestras exportaciones
07. Para elaborar un plan de gobierno (Política Nacional)
d) reducir las importaciones
es fundamental
e) transformar nuestro medio natural
a) analizar la realidad nacional
b) contar con el asesoramiento del FMI
02. La Regionalización según la Constitución Política
c) explotar los recursos naturales
implica:
d) aplicar la tecnología
a) lograr la autonomía económica de los
e) contar con el respaldo popular
departamentos
b) descentralización
08. Plantea la amalgamación de Suecia con Alemania
c) descentralización de la burocracia estatal
dentro del Pangermanismo:
d) lograr la unidad nacional
a) Halfor Mckinder
e) fortalecer las fronteras vivas
b) Rudolf Kjellen
c) Alexander De Seversky
03. La extensión territorial del Perú sobre la cuenca
d) Karl Haushofer
amazónica y sobre la cuenca del Pacifico hace del
e) Gorsdkov
Perú un pais:
a) Andino/amazónico
09. En la estructura fisica del Estado, el Heartland es:
b) bioceanico
a) La zona mas vulnerable
c) antártico
b) El nucleo vital
d) subdesarrollado
c) La region mas accidentada
e) mediterráneo
d) El principal corredor vial
e) Todo el territorio
04. Son países mediterráneos del Asia:
a) Bangladesh, Birmania y Tailandia
10. La Geopolítica, a diferencia de la Geografía Política,
b) Afganistán, Butan y Nepal
considera al Estado como:
c) Mongolia, Irán y Pakistán
a) una entidad dinámica
d) Irak, Omán y Yemen del norte
b) un organismo estático
e) Sumatra, Malasia y Filipinas
c) una institución histórica
d) un referente geográfico
05. Marque la relación incorrecta:
e) un núcleo administrativo – político
a) Polonia – Varsovia
b) Rumania – Bucarest
c) Bulgaria – Sofía
d) Noruega – Reikiavik
e) Bélgica – Bruselas

236