Actividad 10 Análisis de Caso:

Constructivismo
Hola Compañer@s:
Con base en el caso que se te presenta, debes identificar los procesos
presentados de acuerdo con la Teoría Constructivista del aprendizaje y
fundamenta tu respuesta.
El trabajo debe ser escrito en Word en no más de dos páginas y al terminar
debes subir tu actividad.
El ejemplo a analizar es:
"Un maestro inicia su clase de historia preguntando a sus estudiantes de
segundo de secundaria lo visto en la clase anterior sobre la Guerra de
Reforma; su propósito es llegar a los inicios del Porfiriato. Mientras escucha
sus intervenciones, les pregunta a algunos estudiantes que participan poco si
están de acuerdo o no con lo que sus compañeros están diciendo y fortalece
sus respuestas. Cuando llegan a la muerte de Benito Juárez, les dice que
Porfirio Díaz fue considerado un héroe en esos momentos y que logró que
México fuera el país con mejores vías ferroviarias en el mundo. Este
comentario deja a todos sorprendidos, ya que es un personaje histórico
considerado antipatriota. Con esto, atrae su atención e inicia
contextualizando la muerte de Juárez en un escenario sociopolítico y
económico, así como el ascenso al poder de Díaz. Mientras habla, retoma las
participaciones previas de sus estudiantes y favorece su intervención
planteando preguntas como “¿qué habrías hecho tú?”, “¿qué otra u otras
alternativas tenía?”, “¿quién o quiénes eran sus aliados?”, “¿qué debía
cuidar?”, “¿por qué crees que haya elegido hacer una cosa y no otra?”,
“¿cómo crees que se haya sentido al tomar la decisión?”. Mientras sus
estudiantes responden, él toma sus intervenciones para continuar su relato y
plantea nuevas circunstancias no consideradas por ellos. Al concluir la clase,
hace un breve resumen de lo que, entre todos, han construido en relación con
los inicios del Porfiriato. Les solicita que mientras se dirigen a sus casas
vayan pensando cuáles fueron las situaciones que llevaron al decaimiento de
Porfirio Díaz, lo contrasten con su libro y que la próxima clase lo
discutirían".
Tienes del 18 al 22 de Abril para entregar esta actividad
Hola Carlos:

Tu trabajo está incompleto, no identificas todos los procesos adecuadamente

con su definición y su aplicación, y te faltó colocar un ejemplo. Recuerda que los
procesos no son lineales y pueden suceder simultáneamente.

En el primer ejercicio el Nivel de Desarrollo Real, es a partir de los

conocimientos ya adquiridos sobre los diferentes animales, la Zona de
Desarrollo Próximo sería conocer las diversas características de los diferentes
animales y el Nivel de Desarrollo Potencial es lograr realizar divisiones de
animales según las diferentes clasificaciones, con respecto al andamiaje, en
este ejercicio se practicará un aprendizaje asistido por el profesor, esta
actividad se realizará en equipo y al final se entrega una tarjeta de clasificación
de animales a los alumnos.

En el segundo caso, el nivel Real del bebé es que actualmente gatea y se

mueve, su ZDP es lograr ponerse de pie y su Desarrollo potencial sería caminar
por sí solo. El andamiaje lo cumple la madre al sostener la mano y enseñar el
uso de una andadera.

En el tercer caso, el nivel Real de la niña es que actualmente ubica un

problema, su ZDP es lograr proponer una posible solución y su Desarrollo
potencial sería darle una solución adecuada a dicho problema por sí sola. El
andamiaje lo cumple la madre al iniciar la solución del problema y permitir que
la niña lo termine sola.

En el cuarto caso, el nivel Real de los alumnos rezagados es que actualmente

no comprenden los en su totalidad los temas, su ZDP es lograr entender los
conceptos vistos en clase y su Desarrollo potencial sería comprender en su
totalidad los temas revisados. En este caso el andamiaje lo cumplen los
compañeros avanzados de la clase, al explicar los temas aprendidos; y en el
último caso, el nivel Real de los estudiantes es que actualmente saben leer y
comprender la lectura, su ZDP es lograr obtener las preguntas que solicita el
profesor y su Desarrollo potencial sería darles respuestas a las preguntas
elaboradas. El andamiaje lo cumple el profesor al proponer obtener preguntas
de la lectura.

A manera de explicación, te menciono que la Teoría Sociocultural de Vygotsky

enfatiza la participación activa de los niños con su ambiente, considerando el
crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo. Los niños aprenden a
través de la interacción social, mediante la adquisición de habilidades
cognoscitivas como parte de su inducción a una forma de vida. Las actividades
compartidas ayudan a los niños a adaptarse al medio, acomodar la información
para organizar sus esquemas ya equilibrados, esto les permite interiorizar las
formas de pensamiento y conducta de su sociedad, para finalmente apropiarse
de ellas. Es decir que de acuerdo con Vygotsky, los adultos o los compañeros
más avanzados deben ayudar a dirigir y organizar el aprendizaje de un niño
antes de que éste pueda dominarlo e interiorizarlo. Esta orientación es más
efectiva para ayudar a los niños a cruzar la zona de desarrollo próximo (ZDP), la
brecha entre lo que ya son capaces de hacer (Nivel Real Desarrollo) y lo que
aún necesita ayuda del adulto para lograrlo por sí mismos (Nivel de Desarrollo
Potencial). Los niños en la ZDP para una tarea particular, pueden realizarla gran
parte por sí mismos, pero no del todo. Sin embargo, con el tipo correcto de
orientación pueden realizarla con éxito. Seguidores de Vygotsky (Wood, 1980;
Bruner y Ross, 1976) han aplicado la metáfora de "andamios" para referirse a
esta forma de enseñanza. El andamiaje consiste en generar actividades
motivacionales que sirvan de apoyo temporal (por parte de los padres,
maestros o experto) que proporcionan a un niño para hacer una tarea hasta que
pueda hacerla por sí solo.