Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Fase 2- Definir y
Analizar el Problema

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Administración pública
curso
Código del curso 102033
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Individu Colaborativ Número de 6
☒ ☒
actividad: al a semanas
Momento
de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluació Unidad 1:
n:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 16 de
actividad: 06 de
Octubre de 2018
Septiembre de 2018
Competencia a desarrollar:
Interpreta situaciones problema haciendo uso de conceptos propios de
la administración pública, teniendo como respaldo al menos una
fuente bibliográfica.
Identifica problemas propios de su comunidad, desde el punto de vista
del administrador de lo público, respaldado en referencias
bibliográficas
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. El administrador público como gestor
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2. Definir los problemas – Fase 3. Analizar el problema
Actividades a desarrollar
De manera individual, cada estudiante ingresa al “Entorno de
Conocimiento” y revisa el OVI “Identificación de Problemas en mi
comunidad”, aplicando la metodología allí expuesta identifica tres (3)
problemas relevantes de su comunidad clasificados así: uno social,
uno ambiental y uno económico y los socializa en el foro abierto para
tal fin. Para la selección de los problemas debe apoyarse en el Plan de
Desarrollo de su respetivo municipio y debe citar la norma (ley) que
hace que un alcalde sea competente para conocer de él.

De entre los problemas propuestos, el grupo seleccionan un único

problema con el cual trabajaran hasta final el curso y realizan el
análisis propuesto (Árbol de Problemas), por el DNP en el Manual
conceptual de la Metodología General Ajustada (MGA), págs. 15 a 20,
disponible en el “Entorno de conocimiento”. Así mismo, identifican qué
tipo de plan tiene el municipio en donde se va a tratar el problema,
citando la norma que establece el tipo de plan: (POT – PBOT – EOT)
de acuerdo a la Guía Metodológica 1: Plan de Ordenamiento Territorial
(2004). Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial.
Disponible en el “Entorno de conocimiento”.
Entornos Entorno de conocimiento
para su
Entorno de aprendizaje colaborativo
desarroll
o Entorno de seguimiento y evaluación
Producto Individuales:
sa
Cuadro con una breve descripción de menos tres (3)
entregar
problemas relevantes de su comunidad clasificados en:
por el
uno social, uno ambiental y uno económicos en los que
estudiant
se evidencie el uso de algunas de las metodologías
e
propuestas en el OVI “Identificación de Problemas en mi
comunidad”.

Colaborativos:
 El grupo debe entregar un producto consolidado en una
presentación en power point que contenga:
 Portada
 Introducción
 Objetivos
 Desarrollo del trabajo (cuadro con la propuesta de
los 3 problemas por estudiante, Análisis
metodología MGA (Árbol de Problema) –
identificación del plan de ordenamiento territorial
de cada municipio).
 Conclusiones
 Bibliografía en normas APA

El producto se debe entregar en el entorno de

Seguimiento y evaluación”

Todos los aportes deben estar escritos directamente en

el foro y no como archivos adjuntos.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación INDIVIDUAL:
de La actividad inicia el 06 de septiembre de 2018.
actividades
para el Entre el 06 y el 13 de septiembre: El estudiante
desarrollo asume un rol para el desarrollo del trabajo
del trabajo colaborativo.
colaborativo
Entre el 10 de septiembre, y el 20 de
septiembre, presenta el cuadro de problemas de su
comunidad en el foro

COLABORATIVO:
Entre el 20 de septiembre, y el 27 de
septiembre, fijan un objetivo para el desarrollo de la
 actividad y llegan a consenso seleccionando un único
problema, de los propuestos de manera individual,
con el cual trabajaran durante el resto del curso.
Entre el 27 de septiembre, y el 11 de octubre del
2018

Al problema seleccionado, realizan el análisis

propuesto en el “Manual conceptual de la Metodología
General Ajustada (MGA)”

Identifican qué tipo de Plan de Ordenamiento

Territorial tiene el municipio en donde se va a tratar
el problema.

Los últimos 5 días son para perfeccionar el trabajo.

Se debe evidenciar al menos 6 participaciones

oportunas y pertinentes por cada estudiante en la
actividad.

Roles a
desarrollar
En el transcurso del desarrollo del trabajo
por el
colaborativo, cada uno de los participantes debe
estudiante
participar activamente como requisito para hacer
dentro del
parte de trabajo final.
grupo
colaborativo
Roles y Compilador: Consolida el documento como producto
responsabili final del debate, tiene en cuenta que se incluyan los
dades para aportes de los participantes en el proceso. Informa al
la rol de alertas que avise que no se incluirán en el
producción producto final a quienes no participaron.
de
entregables Revisor: Asegura que el trabajo cumpla con los
por los requisitos exigidos por el docente.
estudiantes
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
requisitos planteados en la rúbrica.

Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega, envía

 el documento en los tiempos estipulados. Informa
sobre la entrega del producto.

Alertas: Asegura sobre las novedades en el trabajo,

informa al docente que se hizo la entrega del
producto.
Uso de
El trabajo debe presentarse en normas APA.
referencias
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

Acuerdo 0029 de diciembre 13 DE 2013 - Reglamento

Estudiantil de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia (UNAD), en el Capítulo 13. Del régimen de
faltas y sanciones Artículo 100. Sanciones
Políticas de
académicas. Identificada y demostrada la falta contra
plagio
el orden académico se procederá a imponer las
siguientes sanciones:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1.
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Participa de
manera
dinámica y Participa en la
productiva en el actividad pero
Participac No participa
foro desde el su contribución
ión en la en la actividad
inicio hasta el es escasa o 15
actividad
final y se baja
evidencia
interés
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los aportes los Realiza aportes
hace en las pero estos se No realiza
fechas hacen fuera de aportes en las
Oportunid
indicadas en la las fechas fechas
ad de los 5
micro agenda indicadas en la indicadas
aportes
interna micro agenda
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los aportes No realiza
Aporta, pero
hacen aportes
no hace
referencia a lo pertinentes o
referencia a lo
Pertenenc solicitado y son son
solicitado o es
ia de los producción exclusivament 10
copiado de
aportes intelectual del e copiados y
otros autores
estudiante pegados
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Identificac Identifica que Hace la No realiza la
10
ión POT tipo de POT identificación identificación
 tiene su
del POT pero no
municipio, se
se da soporte
cita la norma del POT
legal a la
que determina
identificación
el tipo de plan
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Participa
Participa activamente en Participa en el
No participa en
en el el análisis MGA análisis, pero lo
el análisis MGA
análisis – Arbol de hace 30
con la Problemas
MGA (Hasta 30 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presenta el
Presenta un No presenta
cuadro de
cuadro, pero cuadro y/o
problemas
aplica la este no tiene
identificados
metodología que ver con la
Cuadro de con la
propuesta y/o actividad o no 40
problemas metodología del
no da soporte aplica la
OVI y da
legal metodología
soporte legal
(Hasta 40 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
colaborativa Punta
Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Asume un rol,
pero no en la
Asume un rol El estudiante
Rol para el fechas
y se evidencia no asume rol o
desarrollo establecidas
en el transcurso lo hace al final
del trabajo para ello y/o no 5
de la actividad de la actividad
colaborati desempeña su
vo responsabilidad
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Portada Contiene el No contiene la No presenta 5
título que totalidad de los portada o no
identifica el elementos contiene la
 contenido
acorde al
objetivo del
trabajo, grupo y
nombre (s) de señalados y/o el totalidad de
los autores, orden es los elementos
nombre de la incorrecto señalados.
UNAD, la
escuela, el
programa y la
fecha
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presenta el
contenido del
trabajo. Incluye
una exposición
general del
trabajo, el
objetivo
Presenta una
claramente
introducción, Adolece de los
definido, así
pero no se elementos
como la
refiere sustanciales
justificación del
Introducci concretamente de la
tema en el 10
ón al trabajo, es introducción o
contexto actual,
decir, al qué y no la presenta.
señalando sus
al cómo.
alcances y
limitaciones.
Responde a la
pregunta: ¿por
qué se ha
realizado este
trabajo?
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Objetivos Responde a la No responde a No es 10
pregunta: ¿Qué la pregunta: coherente con
hacer? Indica la ¿Qué hacer? lo que se
meta del y/o no indica la pretenden en
 meta del
trabajo el trabajo
trabajo
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El trabajo no No presenta
El trabajo responde a lo trabajo o no
responde a lo requerido en la responde a lo
requerido en la Guía de requerido en
Desarrollo
Guía de Actividades o la Guía de 10
del tema
Actividades. lo hace de Actividades
manera parcial
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Organización de Las ideas se Las ideas no
los párrafos y presentan en se presentan
transición entre orden lógico. en orden
ellos, cohesión, Tiene lógico. No
corrección coherencia pero tiene
gramatical. Las la transición de coherencia.
ideas se las ideas entre Tiene
presentan en los párrafos no demasiados
orden lógico y se presenta con errores de
tienen fluidez. Tiene puntuación y
Forma coherencia. La errores en la ortográficos 10
sintaxis es estructura de que distraen
adecuada y las oraciones. considerablem
emplea Tiene errores ente o
correctamente ortográficos que totalmente al
signos de distraen al lector.
puntuación. No lector. (Puntos=0)
contiene errores
ortográficos.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Conclusion Integra los Integra algunos No presenta 10
es principales elementos conclusiones o
elementos abordados. éstas no
abordados y corresponden
presenta ideas al contenido
propositivas. del trabajo.
 (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Hace una
Retoma algunos No presenta
selección
referentes referencias o
pertinente de
empleados en el no refiere
citas y
trabajo de ninguna fuente
Referencia referencias en
acuerdo a un teórica 5
s función al tema
criterio empleada en
abordado citado
uniforme (APA). el trabajo.
en norma APA.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175