INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE

ACTIVIDADES EN CASA

AREA: MATEMATICA

GRADO: 9º

DOCENTE: FREDY MANUEL TERAN CAMACHO

TEMA 1. SIMPLIFICACION DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

ACTIVIDADES:

A. Estudia detenidamente el desarrollo de cada ejercicio

1. Simplificar las fracciones algebraicas:

 
Extraemos factor común x en el numerador y en el
denominador
 

Simplificamos

2.   Extraemos factor común x en el numerador

Multiplicamos numerador y denominador por

−1, por lo que obtendremos una fracción equivalente
Aplicamos la propiedad conmutativa en el denominador

3. Factorizamos:  

Simplificamos

4. Tenemos que poner a común

denominador, para ello tenemos que hallar el m.c.m. de los
denominadores
 Dividimos el común denominador entre
los denominadores de las fracciones dadas y el resultado lo
multiplicamos por el numerador correspondiente

 Operamos en el numerador

Extraemos factor común 2

 Simplificamos
PRODUCTO Y DIVISIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS 
El producto de dos fracciones algebraicas es otra
fracción algebraica donde el numerador es el producto
de los numeradores y el denominador es el producto de
los denominadores
 
Multiplica las fracciones algebraicas:
 

1  Vamos
a descomponer en factores para poder simplificar

Simplificamos

2 
 
El primer trinomio del numerador es un trinomio
cuadrado perfecto que es igual a un binomio al
cuadrado.
El segundo trinomio lo igualamos a cero y resolvemos la
ecuación de segundo grado
El primer binomio del denominador es una diferencia de
cuadrados que se factoriza como una suma por
diferencia.
En el segundo binomio sacamos factor común x

Simplificamos

 
DIVISION DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
La división de dos fracciones algebraicas es otra fracción
algebraica cuyo numerador es el producto del numerador de la
primera por el denominador de la segunda, y como denominador
el producto del denominador de la primera por el numerador de
la segunda.

Divide las fracciones algebraicas:

1  El segundo
binomio es una suma al cubo: a³ + b³ = (a + b) · (a² − ab + b²)
 
El trinomio del denominador es un trinomio cuadrado
perfecto y el binomio es una diferencia de cuadrados que
factoriza como una suma por diferencia.
 

Simplificamos

2 

 
Multiplicamos por −1 el numerador y denominador, obteniendo
una fracción equivalente.
 

Simplificamos
B. SIMPLIFICA CADA EXPRESION UTILIZANDO LAS
PROPIEDADES DE LAS FRACCIONES Y LA FACTORIZACION

1 2

3 4.

Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones de fracciones algebraicas: .

= multiplicación : = division
1

2 ...

3.  

4.

5.

6.

TEMA 2. ECUACION LINEAL CON UNA SOLA VARIABLE

A.  ESTUDIA DETENIDAMENTE EL DESARROLLO DE CADA EJERCICIO
 Estas ecuaciones son un caso especial de igualdad entre expresiones
algebraicas y pueden ser de mayor o menor complejidad. Eso sí: siempre
estamos hablando de una sola incógnita que no está elevada a
ninguna potencia. Un ejemplo de este tipo de ecuaciones podría ser el
siguiente:

5 x – 7 = 3 x + 11
En este caso, está claro, la incógnita es la x y resolver la ecuación es
precisamente hallar cuál es el valor de x que satisface la misma. El método
para resolverla lo hemos comentado en el post anterior, que  te invitamos a
releer. Hoy aplicaremos un método alternativo, consecuencia del anterior
que puede resumirse en los pasos siguientes:
1. Trabaja paréntesis (si los hay) realizando operaciones para
eliminarlos. Factorizar siempre ayuda.
2. Trabaja denominadores  (si los hay) para eliminarlos
3. Realiza transposición de términos entre los dos miembros de la
igualdad, tratando de que los términos en x queden en el primer término y
los términos sin x queden en el segundo. La transposición de términos
debe hacerse de tal modo que cada término quede en el nuevo miembro,
formando parte de la operación inversa u opuesta en relación a cómo
estaba antes. Esto es: si un término está sumando, pasa restando para el
otro lado; si un término está dividiendo a todo el primer miembro, pasa
multiplicando a todo el segundo miembro (habrá que poner paréntesis y
luego aplicar propiedad distributiva)
4. Opera, asociando términos en x entre ellos y términos sin x entre ellos.
5. Despeja x en el primer miembro de modo de llegar a una expresión del
tipo X = un número.
 Ejemplo de resolución de la ecuación anterior.

 5 x – 7  = 3 x + 11
5 x – 3 x = + 11 + 7
(observa que 3x pasó restando y -7 pasó sumando)

2x = 18
       x = 18 /2
(Observa que el 2 estaba multiplicando a la x y pasa dividiendo al 18)

x=9
 ¿Cómo saber si el resultado es correcto? Este es un paso clave al
resolver ecuaciones lineales con una incógnita: hay que verificar el resultado y
ello consiste en sustituir ese resultado (en este caso el 9) en cada lugar donde
figure la x en la ecuación original. Si el resultado es correcto, al operar se
llegará a una igualdad.
Veamos cómo hacerlo:

5 x – 7  = 3 x + 11
5 (9) – 7 = 3 (9) + 11
45 – 7 = 27 + 11
38 = 38
Esta es una ecuación lineal con una incógnita de las más sencillas, como ves,
no tiene ni paréntesis ni denominadores. Te dejo planteadas algunas más para
que practiques resolviéndolas y verificándolas. Si lo consigues, ya
puedes pasar al próximo nivel del que nos ocuparemos en un próximo post,
vale decir, ecuaciones donde haya que aplicar el procedimiento entero, es decir
comenzando por los puntos  1 y 2 antes explicados.

1) 4x – 6 = 6 + x
2) x – 1 + 9 = 3 x – 6
3) 3x + 6 = 2x + 38
He aquí las  soluciones en cada caso, sugiero trates de llegar a ellas por ti
mismo y verifiques con el procedimiento antes explicado
1) x = 4
2) x = 7
3) x = 32

Ejemplo 1
No sabemos de inicio qué número pensó. Solamente sabemos que cuando
multiplicó por 7, le sumó uno y obtuvo 50.
Supongamos que pensó el número  . Cuando lo multiplicó por 7 obtuvo:  .
Después, cuando sumó 1 con lo que tenía:   Y este valor es igual a
50:  .
Antes de tener 50 tenía: \textcolor{red}{ }, porque todavía no
sumaba 1. Es decir,  .
Y antes de multiplicarlo por 7 no tenía 49, sino la séptima parte de 49:

  
Esto significa que pensó el número 7. Ahora verificamos que es verdad:

  
En el primer ejemplo lo que no conocíamos era el número que pensó. En una
ecuación, la incógnita representa un dato que no conocemos. Por eso, en el
ejemplo anterior representamos la incógnita con la letra .
Las incógnitas se representan por medio de letras cuando escribimos una
ecuación.

Ejemplo 2
Resuelve la siguiente ecuación:

  
Podemos razonar igual que en el ejemplo anterior: primero multiplicaron por 3,
y al resultado le sumaron 5 y finalmente obtuvieron 20.
El problema dice: Pensé un número, lo multipliqué por 3, al resultado le sumé 5 y
obtube 20. ¿Qué número pensé?
Antes de sumar 5 no tenían 20, sino 

  
Y antes de multiplicar por 3 no tenían 15, sino :

  
Eso indica que la solución de la ecuación es  . Comprobación:

  
La solución de una ecuación es el (conjunto de) valor(es) que debe(n) tomar
la(s) incógnita(s) para que la igualdad resulte verdadera.
En el ejemplo anterior la solución de la ecuación es   porque cuando
sustituimos este valor, la igualdad se cumple. Sin embargo, cuando sustituimos
otro valor la igualdad no se cumple. Por ejemplo, si sustituimos   en lugar de   
obtenemos:

  
Las ecuaciones de primer grado pueden tener más de una solución (¿Cuántas
soluciones tiene la ecuación  ?). También es posible que no tengan
solución. Considere, por ejemplo la ecuación:

  
Algunas ecuaciones tienen incógnitas en ambos lados de la igualdad, como la
que resolvemos en el siguiente ejemplo.

Ejemplo 3
2x + 2 = x+6
Observa que tenemos tanto números en ambos lados de la igualdad como
incógnitas.
La primera estrategia consiste en restar 2 en ambos lados de la ecuación para
que del lado izquierdo de la igualdad desaparezca el 2:

  
Ahora vamos a restar   en ambos lados de la iguadad para que tengamos la
incógnita solamente en el lado izquierdo de la igualdad:

de la igualdad:

  
Entonces, la solución de la ecuación es:  . Comprobación:

  

Ejemplo 4
5x – 2 = 3x +2
Primero podemos sumar en ambos lados de la igualdad  :

  
Ahora podemos sumar en ambos lados de la igualdad el término: 

  
Finalmente dividimos ambos lados de la igualdad entre 2 y obtenemos:

  
Esto nos indica que la solución de la ecuación:   es:  .
Comprobación:

  
Hasta aquí hemos trabajado con ecuaciones con coeficientes enteros. Sin
embargo también podemos encontrar ecuaciones con coeficientes
fraccionarios.
El método de solución de las ecuaciones lineales con coeficientes fraccionarios
es exactamente igual que su contraparte con coeficientes fraccionarios. La
única diferencia consiste en que ahora en lugar de realizar operaciones con
números enteros, las tendremos que hacer con fracciones.

Ejemplo 5
3/2 X + 1 = 5/4
Empezamos notando que tenemos coeficientes fraccionarios. Para empezar
simplificando la ecuación vamos a sumar   en ambos lados de la ecuación:

  
Observa que tomamos ventaja del hecho de que un número (disntito de cero)
dividido por sí mismo siempre es igual a la unidad. Eso nos permite escribir al
número 1 como la fracción 4/4, así es más fácil realizar la resta de fracciones,
dado que tenemos el mismo denominador.
Si eres observador, ya te habrás dado cuenta que cuando queremos simplificar
una ecuación que tiene un coeficiente  , dividíamos por ese número. Pero
dividir por el coeficiente   es lo mismo que multiplicar por el número  , es
decir, por su recíproco. Entonces, ahora debemos multiplicar por 2/3 ambos
lados de la igualdad para simplificar la ecuación:
  
Entonces, la solución de la ecuación es  . Para verificar que la solución
es correcta, basta sustituir el valor de la solución en la ecuación:

  
Entonces, la solución de la ecuación es correcta, porque la igualdad se cumple.
Como puedes ver, la solución de ecuaciones con coeficientes fraccionarios
utiliza exactamente el mismo procedimiento que las ecuaciones con
coeficientes enteros.
Independientemente de la complejidad de la ecuación lineal con coeficientes
fraccionarios, siempre podemos resolverla utilizando el mismo procedimiento
para resolverla suponiendo que sus coeficientes son enteros.
Esto es así porque tanto los números enteros como los números racionales (las
fracciones) son números reales, y cuando resolvemos una ecuación
suponemos que esta tiene solución en el conjunto de los números reales.
x 3x
6. −1= −x Si se aplica el método y se aíslan todos los términos
2 2
con x en el primer miembro y el término independiente en el segundo se
obtiene:

x 3x x 3x
−1= −x ⇒ − + x =1
2 2 2 2

Ahora hay que aplicar el mínimo común múltiplo:

x 3 x 2x 3 x−3 x 0
− + =1 ⇒ =1⇒ =1⇒ 0=2
2 2 2 2 2