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Guia Piar Estudiantes 2020 PDF
Guia Piar Estudiantes 2020 PDF
Edad: Grado:
13 Años 7
1. Entorno Personal:
(Estas son para todo el CONTEXTO SOBRE LAS (Dejar espacio para observaciones. Realizar seguimiento 3 veces
grado, de acuerdo con los (Apoyos/estrategias) en el año como mínimo- de acuerdo con la periodicidad
ÁREAS
Reconozco problemas
usando modelos
geométricos.
Utilizo técnicas y
herramientas para la
construcción de figuras
planas y cuerpos con
medidas dadas.
Relaciono datos
provenientes de diversas
fuentes (prensa, revistas,
televisión, experimentos,
consultas, entrevistas).
Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SXXXx AxXXx
Sujjj - SXXXxxo
Autorizado por la Secretaria de Educación Departamental, según Resolución N° 000000 de diciembre 00 del año x010. Por la cual se concede
reconocimiento de carácter oficial y se autoriza expedir títulos de educación Formal.
NIT 8XXXX9-0
DANE 1XXXX11XXX
Identifico
representaciones
gráficas adecuadas para
presentar diversos tipos
de datos. (diagramas de
barras, diagramas
circulares.)
Reconozco el uso de
representaciones y
procedimientos en
situaciones de
proporcionalidad directa
e inversa.
Reconozco las
características de las
diversas gráficas
cartesianas (de puntos,
continuas, formadas por
segmentos, etc.) en
relación con la situación
que representan.
Identifico problemas
usando modelos
geométricos.
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Relaciono modelos
(diagramas de árbol, por
ejemplo) para discutir y
predecir posibilidad de
ocurrencia de un evento.
Justifico la elección de
métodos e instrumentos
de cálculo en la
resolución de problemas.
Reconozco argumentos
combinatorios como
herramienta para
interpretación de
situaciones diversas de
conteo.
Identifico y describo
figuras y cuerpos
generados por cortes
rectos y transversales de
objetos tridimensionales.
Reconozco los
resultados de aplicar
transformaciones rígidas
(traslaciones, rotaciones,
reflexiones) y homotecias
(ampliaciones y
reducciones) sobre
figuras bidimensionales
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en situaciones
matemáticas y en el arte.
Identifico características
de localización de
objetos en sistemas de
representación
cartesiana y geográfica.
Reconozco áreas y
volúmenes a través de
composición y
descomposición de
figuras y cuerpos.
Encuentro el resultado de
un experimento aleatorio
usando proporcionalidad
y nociones básicas de
probabilidad.
Nombro razonamientos y
conclusiones usando
información estadística.
Comprender como la El estudiante presenta una Elaboración de
interacción entre las menor velocidad en el esquemas y dibujos
estructuras que procesamiento de la sobre la temática
componen los información. tratada.
organismos permiten el
Naturales
funcionamiento y el
desarrollo del ser vivo. memorización de algunos de ideas y
conceptos propios de las conceptuales en
Analizar cómo los ciencias naturales tanto en donde se relacionen
organismos viven crecen la memoria episódica (si los conceptos vistos.
y responden a estímulos se trata de una vivencia
del ambiente. afectiva o personal), o en
la memoria semántica (si
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Siembra y cuidado de
las plantas.
PowerPoint. Elaboración de
crucigramas y sopas
-Utiliza adecuadamente de letras a partir de
recursos del entorno en temas conceptuales.
la planeación y
construcción de Acompañamiento del
maquetas y proyectos. padre o acudiente
cuando sea posible y
- Interpreta algunos conveniente en el
gráficos, bocetos y desarrollo de
planos y objetos en actividades.
diferentes actividades de (a convenir)
diseño y programación.
Presenta dificultades en la
memorización de algunos
conceptos propios de la Diseño de frisos como
Ética, no aplica o pone en refuerzo a los temas
uso los Valores Humanos. tratados.
Interpretaciones
atreves de dibujos.
Conoce teóricamente y
en la Praxis el folclor de
la región insular.
Físic
ació
Ubica su cuerpo en el
espacio y en relación con Se le dan varias veces
objetos. Se le dificulta reaccionar las indicaciones a
de manera pronta a las seguir y los
Ejecuta fundamentos indicaciones de compañeros ayudan a
básicos del deporte del lateralidad. guiar la actividad.
baloncesto
Se le dificulta la Desarrolla ejercicios
Ejecuta fundamentos coordinación óculo pedica específicos de
básicos del deporte del en el deporte del baloncesto muy
voleibol baloncesto básicos y de fácil
comprensión.
Ejecuta fundamentos
básicos del deporte del
micro fútbol
Convivencia:
Socialización:
otras
Al trabajar en grupo, no
asume actitud
participativa para
alcanzar la meta
propuesta.
Participación:
Debe mejorar su
disposición para las
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actividades tanto en
clase como en casa
Autonomía:
Su falta de interés no le
permite generar procesos
que le permitan resolver
situaciones cotidianas.
7). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONALPARA LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS Y LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA
PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y ELPROGRESO DE LOS ESTUDIANTES:
Acompañamiento en las clases En los momentos que sea necesario acompañar al estudiante
Revisar horario y empacarle todo lo que en las diferentes actividades de la clase en los diferentes días
necesita poder trabajar en clase. de la semana
FAMILIA, CUIDADORES O CON Asistir periódicamente a averiguar sobre los Todas las noches revisarle el horario y empacarle cuadernos
QUIENES VIVE avances académicos del respectivo día.
Mantener la presentación de los uniformes Asistir periódicamente al colegio (al menos una vez por
Estar pendientes del desarrollo de sus hijos y semana) en el horario del respectivo docente para averiguar
de los procesos escolares y académicos, y no avances y logros.
tomar la escuela solo como institución de Organizar los uniformes de acuerdo a lo estipulado en el manual
cuidado y asistencia. Presencia y participación de convivencia.
de los padres en los procesos escolares de sus
hijos. Acompañamiento, compromiso, interés,
dedicación de tiempo, sin llegar a la protección.
Generar niveles de autonomía y
responsabilidad (el nivel de dependencia y
sobreprotección es alto y repercute en los
procesos escolares). Fortalecimiento en casa
de los procesos desarrollados en el colegio;
esto permite la continuidad. Ser un apoyo
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DIRECTIVOS
ADMINISTRATIVOS
Acompañamiento de monitores para explicar Entre ellos elegirán un compañero que pueda estar al tanto de
PARES (Sus compañeros) dificultades con los diferentes trabajos en cada las dificultades de la joven y pueda ayudar a superarlas.
área. Generar los espacios para realizar diferentes actividades de
Diálogos permanentes para que pueda integración en talleres lúdicos y de clase.
integrarse con los compañeros con los que Motivar la participación de la joven en las actividades deportivas
tiene alguna dificultad. que es una de las cosas que le gusta.
Mejorar la disciplina del grupo para que èl y
todos puedan trabajar sin distractores
Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Docentes, coordinadores, docente de apoyo u otro profesional etc.
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Si existen varios docentes a cargo en un mismo curso, es importante que cada uno aporte una valoración del desempeño del estudiante en su respectiva área y los
ajustes planteados
V13.17/01/2018.