ciones cerebrales con técnicas no invasivas; (2) Permite la detección precoz

del daño o disfunción cerebral; (3) Es fundamental para el estudio interdis-

ciplinar de los pacientes afectados de daño cerebral; ( 4) Es imprescindible
para el diseño de la rehabilitación neuropsicológica de los pacientes con tras-
tornos cerebrales; y (5) Ayuda en una mejor comprensión de la Psicología
básica, ya que un mejor conocimiento de las relaciones mente-cerebro per-
mite profundizar en los distintos constructos y dimensiones psicológicos.
Las predicciones de Matarazzo 0992) proponen que "como conse-
cuencia de la actual revolución en el ámbito de las neurociencias y lo cog-
nitivo, los clínicos neuropsicológicos en el siglo 21 utilizarán tests biológi-
cos de inteligencia y cognición, que registren diferencias individuales en las
funciones del cerebro, en lo neuromolecular, en lo neurofisiológico y nive-
les neuroquímicos. La evaluación de pacientes estará focalizada más sobre
la mejor utilización de funciones intactas, así como la rehabilitación de fun-
ciones deterioradas" (p. 1007).

7. RESUMEN: CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES DE LOS MODELOS EN LA EVALUACIÓN

PSICOLÓGICA

En este apartado, y a modo de síntesis se presentan una secuencia de

cuadros en los que se exponen algunos referentes significativos de cada
modelo en relación a sus orígenes, presupuestos teóricos básicos, variables
objeto de estudio y objetivos de la evaluación, así como los métodos-técni-
cas empleadas y sus ámbitos de aplicación.

MODELO PSICOMÉTRICO CORRELACIONAL O DEL ATRIBUfO

Orígenes Galton, Mckeen Catell, Binet. Otros respresentantes: Eysenck.

Presupuestos Teóricos .
Guilford.
La conducta se explica en función de variables internas o intrap-

. síquicas (rasgos).
Estas variables dan consistencia y estabilidad al comportamiento a
lo largo del tiempo y de las situaciones.

.• Rasgo: innato .
Reformulaciones posteriores: persona X situación (interaccionis-
mo)
Variables Rasgos de la personalidad, dimensiones (temperamentales. cogniti-

..
vas. .. )
Objetivos Describir, Clasificar-Comparar, y Predecir.
Estudiar las diferencias individuales y ubicar al sujeto en relación
al grnpo de referencia normativo en un rasgo o dimensión con-

. creta que puede cuantificarse.

Enfoque nomotético .
Métodos Método Correlaciona!.
Técnicas Técnicas psicométricas, elaboradas mediante procedimientos estadís-
ticos y factoriales: Cuestionarios de Personalidad, Tests de inteligen-
cia, Tests de intereses ..
Ámbitos de aplicación Escolar. Organizacional. Clínico. Investigación

135
 MODELO CÚNICO-DINÁMICO: PERSPECTIVA MÉDICO-PSIQUIÁTRICA MODELO FENOMENOLÓGICO, HUMANISTA, EXISTENCIAL
Orígenes Incremento de las necesidades de evaluación clínica por efecto de las Orígenes Husserl, Rogers, Maslow, Peris.

Presupuestos Teóricos .
dos guerras mundiales.
La conducta esta determinada por causas genético-hiológicas e
Presupuestos Teóricos La conducta está determinada por la percepción subjetiva que el suje-
to tiene del mundo y de sí mismo, por los estilos comunicacionales, y

. intrapsíquicas.
Modelo médico de enfermedad .
por el potencial humano (tendencia a la autoactualización).

Variahles .. Entidades nosológicas.

Trastornos biológicos.
Variables Autopercepción, Percepción de los otros y del ambiente, Estrategias
personales de resolución de problemas, Tendencia a la autoactualiza-
ción, Motivación de crecimiento ...
Ohjetivos .. Descrihir, Clasificar, y Pronósticar.
Estudian el grado de afectación del trastorno, los factores históri-
Objetivos Comprender e Intervenir para estimular el crecimiento personal,
logrando un mejor ajuste personal y social del sujeto.
co-hiográficos etiológicos, el curso del proceso psicopatológico y Ohservación Clínica y Estrategias correlacionales.
Métodos
el tratamiento farmacológico adecuado.
Técnicas Técnicas subjetivas (preferentemente); Observación y Autoobserva-
Métodos Método Correlaciona!. ción; Entrevista libre; Técnicas proyectivas; y Técnicas psicométricas.
Técnicas Tests psicométricos para constatar rasgos, dimensiones o entidades Clínico (preferentemente) y Escolar.
Ámbitos de aplicación
nosológicas; Técnicas observacionales; Técnicas proyectivas.
Ámbitos de aplicación Clínico.

MODELO CONDUCTUAL RADICAL (PRIMERA GENERACIÓN)

MODELO CÚNICO-DINÁMICO: PERSPECTIVA PSICOANAÚTICA Watson, Skinner. ..
Orígenes Modelo Freudiano de la Personalidad.
.
Orígenes
Presupuestos teóricos .. Condicionamiento clásico y operante.
El ambiente como determinante directo y único de la conducta del
Presupuestos Teóricos La conducta se explica en hase a una serie de construcciones teó-
ricas internas que conforman la estructura de la personalidad en sujeto, por lo que el tratamiento se dirige a la modificación de

. conexión con una serie de dinamismos internos inconscientes.

Énfasis en la historia pasada del sujeto. . variables ambientales.
Rechaza la introspección, proponiendo una explicación de la con-

Variables . Estructura intrapsíquica de la personalidad del sujeto

.
ducta en términos estímulo-respuesta, respuesta-reforzamiento.
Análisis de las conductas directamente observables (Análisis topo-
. (Ello/Yo/Super-Yo).
Peso de los elementos topológicos (Consciente, Preconsciente,
Variables

. gráfico de la conducta).

. Inconsciente).
Mecanismos de defensa. .
Variahles amhientales y motoras.

..
Objetivos Controlar y Predecir la conducta .
Objetivos Explicar y Comprender. Métodos Observación y Experimentación .
Estudian las elaboraciones mentales subjetivas del sujeto, más que
Técnicas Técnicas observacionales: técnicas con garantías psicométricas de
. su conducta manifiesta.
Enfoque idiográfico, aunque pueden usar técnicas que posean
una vertiente nomotética.
validez y fiabilidad, así como con precisión y sensihilidad para detec-
tar: la ocurrencia de la conducta, la repetibilidad, la ocurrencia en <lis-
tintas condiciones estimulares, con parámetros que mejor definan la
Métodos Observación Clínica y Estrategias correlacionales. conducta y la relación entre la conducta y otras conductas del sujeto.
Técnicas Técnicas proyectivas. Análisis de los Sueños; Asociación Libre; Ámbitos de aplicación Laboratorio (inicial y preferentemente), Clínica, Escolar....
Entrevista libre o semiestructurada; Autobiografías; Análisis de la
Trasferencia.
Ámbitos de aplicación Clínico (preferentemente) y Escolar.

136 137
 MODELO CONDUCTUAL MEDIACIONAL O NEOCONDUCTISMO (SEGUNDA MODELO CONDUCTUAL INTEGRADOR-INTERACTIVO (TERCERA GENERACIÓN):
GENERACIÓN) EL CONDUCTISMO PARADIGMÁTICO

Orígenes
Presupuestos teóricos .
Tolman, Guthrie, Hull, ..... Wolpe, Eysenck, Bandura, Rotter ...
El ambiente tiene gran importancia en la determinación de la con-
Orígenes
Presupuestos teóricos .
Staats.
No acepta la linealidad en los determinantes de la conducta e
incluyen en su formulación variables situacionales, variables de
ducta, pero el impacto de la situación sobre la conducta está
mediatizado por una serie de variables del organismo o variables . persona, de respuesta y variables biológicas.
Tiende un puente entre el conocimiento conductista y el tradicio-

. intervinientes.
Interés por los procesos mediacionales (perceptos, imágenes, Variables . nal.
Condiciones ambientales históricas de aprendizaje del sujeto y
ideas ... ), es decir, por los procesos mentales que pueden ser estí- . Condiciones ambientales actuales.
Repertorios Básicos de Conducta (elementos que configuran la
personalidad): Repertorio Lingüístico-Cognitivo. Sensorio-Motor; y
Variables .. mulos encubiertos.
Aceptan la medida de variables no directamente observables .
Variables mediacionales diversas de carácter cognitivo-emocional:
.. Emocional-Motivacional.
Condiciones biológicas pasadas y actuales.
Topografía de la conducta problema .
Intención, Ansiedad, Motivación, Procesos cognitivos intermedia- Explicación y Modificación de la Conducta.
Objetivos
rios (valor del refuerzo para el sujeto, locus de control...).
Métodos Método Naturalista-Experimental (estudia la conducta en ambiente
Objetivos Predecir y Controlar la conducta. natural, introduce variaciones y controles para conocerla con preci-
sión).
Métodos Método experimental.
Técnicas Tests psicométricos de inteligencia y personalidad tradicionales
Técnicas Autoinformes Verbales y Cuestionarios sobre conducta cognitiva: (interpretados como muestra de lo que el sujeto es capaz de hacer a
Técnicas de observaci{m. determinada edad): Autoinformes escritos y verbales (sohre emocio-
nes y pensamientos); Registros psicofisiológicos; Técnicas observacio-
Ámbitos de aplicación Clínico (preferentemente), Escolar, Comunitario. nales.
Ámbitos de aplicación Clínico (preferentemente).

MODELO COGNITIVO
MODELO CONDUCTUAL INTEGRADOR-INTERACTIVO (TERCERA GENERACIÓN): Influencias: Avances de la electrónica y con ella el impacto del orcle-
Orígenes
LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL-COGNITIVA nador, Nuevas Formulaciones psicolingüísticas (Chomsky), La obra de
Piaget, El enfoque de la interacción biológico-social soviético ...
Orígenes Ellis, Cautela, Mahoney, Beck, Meichembaum
Presupuestos Teóricos . El sujeto es un agente activo, procesador ele información del
Presupuestos teóricos Incluyendo al ambiente como variable elicitadora de conductas, esti-
1nan que su impacto sobre el organismo no es directo ni siquiera
mediatizado, sino interactuante con las propias variables de cada
. medio externo e interno.
La conducta es explicada en hase a una serie de procesos y estrnc-
turas mentales internas, es una función del mundo cognitivo de la

.
organismo.
. persona.
No se niega la importancia del aprendizaje, pero se admite cierta
Variables

.
Analizan Variables ambientales, Variables del organismo y
Variables de respuesta.
Tres niveles en la evaluación del organismo: Conductas cognitiuas
. preprogramación y potencial biológico.
Destacan cierta independencia del funcionamiento cognitivo con
respecto a las variables del ambiente, considerando que el sujeto
cuenta con planes, propósitos, programas de acción que excede a
(los pensamientos, la interpretación del medio que efectúa -el su je-
la conducta elicitada.
to, las expectativas y los automensajes, habilidades o estrategias,
Variables Estudian variables cognitivas: Estrncturas, Procesos, Estrategias cog-
motivaciones ... ), Conductas motoras y Conductas.fisiológicas.
nitivas ...
Objetivos Análisis topográfico, Explicación Funcional y Modificación de la con- Cogniciones, atribuciones, funciones mentales superiores como la
duela. memoria o el lenguaje, representaciones, fases en el procesa-
miento de la información, procesos y estrategias cognitivas emple-
Métodos Observación y Experimentación a das para resolver tareas cognitivas, relación entre operaciones
cognitivas y variables fisiológicas, relación entre diferentes estilos
Técnicas Observación-Autoobservación; Autoinformes; Registros psicofisioló-
cognitivos y diferencias individuales ..
gicos.
Objetivos Describir, Explicar y Predecir la conducta.
Ámbitos ele aplicación Clínico (preferentemente), Escolar, Organizacional. Metodología Experimental, Estrategias Correlacionales y Metodología
Métodos
Observacional.
Técnicas Autoinformes; Tests situacionales (simulación); Instrumentos ele eva-
luación fisiológica (procedimiento cronométricos ... ); Baterías
Neuropsicológicas.
Ámbitos de aplicación Laboratorio, Escolar y Clínico (neurociencias .. .).

138 139
 EVALUACIÓN DESDE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Orígenes Fusión de la Psicología experimental con la Teoría y tecnología com-

Presupuestos Teóricos .
putacional (inteligencia artificial).
Analogía entre procesos computacionales y conceptos mentales,
pero la igualdad no es virtual, ya que en el ser humano se da pro-
cesamiento lineal como en las máquinas, y otro tipo de procesa-
miento simultáneo o paralelo hasado en el supuesto de que el sis-
tema cognitivo humano posee una serie de estadios secuenciales
. para procesar la información.
Sujeto: Procesador activo de información procedente tanto del
. medio externo como del interno.
Las capacidades innatas y los procesos internos con10 planes,
. estrategias, decisiones .. toman relieve.
La organización de la cognición descansa en la articulación diná-
mica de estructuras cognitivas (redes, esquemas .. con sustrato
neurológico y cierta estahilidad) y procesos cognitivos.

..
Variables Estructuras cognitivas y procesos cognitivos
Ohjetivos Identificación de las estructuras y procesos cognitivos.
Determinación de las variahles que influyen en unas y otros y sus
complejas interrelaciones.
Métodos Metodología experimental. Introspección para acceder a lo cognitivo
pero ohjetivada, medihle y controlahle. Desarrollo de otros métodos
que hacen viable el análisis de datos cualitativos.
Técnicas Análisis cronométricos, programas de ordenador, diagramas de flujo,
técnicas de medida de tiempos de reacción, análisis de los movi-
mientos oculares, mapeos cognitivos, procedimientos de medida de la
memoria, técnicas taquistoscópicas ..
Ámbitos de aplicación Clínico. Escolar.

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
Orígenes Gall. Representantes: Benedet, Benton ..
Presupuestos Teóricos Existencia de relaciones entre el cerehro (SNC) y las funciones psico-
lógicas hásicas (atención, percepción, ... ) las superiores (razonamien-
to, memoria, resolución de prohlemas, lenguaje, imágenes mentales .. )
y aspectos emocionales, de personalidad ... ; Relaciones entre funcio-
namiento cerehral y conducta.
Variables Funciones psicológicas básicas y superiores. Estructuras y procesos

Objetivos .
cognitivos. Funcionamiento cerebral.
Estudiar las relaciones funcionales entre conducta y cerebro sus-
tentándose en lo neurofisiológico y desde un punto de vista psico-
. métrico y objetivo.
Descrihir, identificar y establecer relaciones entre la organización
cerehral y las actividades cognitivas, con Ja finalidad de explicar
Ja conducta y predecirla.
Métodos
Técnicas .
Metodología experimental. Procedimientos Clínicos.
Técnicas neurológicas importadas de la medicina: TAC, RMN,
. EEG, PE ...
Clásicos test o baterías neuropsicológicas: Halstead-Reitan, Luria-
Christensen, Test de copia de una figura compleja de Rey, Test de
. Barcelona ...
Técnicas neuropsicológicas vinculadas al estudio de los procesos
perceptivos de la información: Escucha dicótica, visión taquistos-
. cópica, ..
Técnicas psicológicas centradas en el análisis de los procesos cog-
nitivos, memorísticos, atencionales, perceptivos ..
Ámbitos de aplicación Clínico. Educativo. Investigación básica.

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