Asignatura:

Responsabilidad social: una práctica de vida

Nociones Conceptuales del Modelo de Formación Ciudadana y sus Fases

Presenta:

Paola Johana Bernal Perdomo

Ailen Johana riveros

000341238

Docente:

Deisy Astrid Camelo Bustos

 Cajamarca, Tolima septiembre 5 de 2014

ACTIVIDAD 4

NOCIONES CONCEPTUALES DEL MODELO DE FORMACION CIUDADANA Y

SUS FASES

Una vez los estudiantes han reflexionado en torno a las preguntas de cada lectura o caso

analizado, generan por los menos una conclusión en torno a las fases del modelo de

formación ciudadana:

Fase 1: Conociendo nuestra realidad. 

Fase 2: Cuestionando la realidad y elaborando nuestros propios argumentos y críticas

frente a esa realidad. 

Fase 3: Identificando mis emociones y las de otros frente a situaciones de la realidad que

son de alta complejidad.

Fase 4: Aprendiendo a actuar de manera acertada para incidir en la realidad.

Solución

Fase 1: Conociendo nuestra realidad. En el marco de una ciudadanía crítica y activa, es

fundamental conocer la realidad en la cual estamos inmersos y como esta nos afecta de
manera directa o indirecta. Es el primer paso que damos hacia avanzar a transformar

situaciones de desigualdad e injusticia social.

Realizar Lectura No. 1

 ¿Cómo se relaciona la noticia con las realidades de sus Municipios, Veredas o

Comunidades?

 ¿Qué relación guarda la problemática identificada con el tema de derechos humanos

y con el hecho de que estamos en un país democrático?

 ¿Qué acciones del gobierno o de los ciudadanos se han realizado para contrarrestar

la problemática?

FASE 1

 La relación de ésta noticia con el entorno (municipio).

Es amplia, porque a pesar de proclamar igualdad de géneros, la sociedad continúa con

su mirada “machista” sin tener en cuenta las consecuencias que desde el núcleo familiar se

pueden apreciar notablemente.

 Definitivamente, la democratización del pueblo solo se refleja en los documentos

que expide el gobierno, teniendo en cuenta que hacen saber que existe igualdad

pero al tomar decisiones que tengan que ver con diferencia de géneros, siempre es
 la mujer quien queda por debajo del hombre y desde ese punto de vista está siendo

maltratada.

 La realidad es cruel, si tenemos en cuenta que el gobierno expresa acciones que

realmente van a cambiar ésta situación…pero los planes de acción quedan sin

ejecutarse.

CONCLUSION: 

Al conocer la realidad de las situaciones que se presentan en la cotidianidad, el ser

humano cuenta con las herramientas necesarias para afrontarlas y solucionarlas a medida

que las encuentra en su camino, además de esa manera tiene conciencia de las mismas

Fase 2: Cuestionando la realidad y elaborando nuestros propios argumentos y críticas

frente a esa realidad. Parte de asumir una ciudadanía critica está ligada a reconocer en

primer lugar, que frente a un mismo hecho existen tantas apreciaciones como individuos

opinen sobre él y en segundo lugar, que es importante reconocer que la diferencia existe

como algo positivo y constructivo para las relaciones humanas y no humanas.

Realizar Lectura No. 2

Los estudiantes reflexionan frente a las siguientes preguntas:

 ¿Por qué es importante que un ciudadano reconozca los diferentes puntos de vista

que frente a una realidad o situación se presentan?

  ¿Cuáles son las consecuencias de desconocer otros puntos de vista o de realidades?

 ¿Cómo sociedad en qué nos favorece la existencia de la diferencia?

FASE 2

 Es importante que el ser humano conozca diferentes puntos de vista frente a las

situaciones o a la realidad, porque de esa manera se permite a sí mismo pensar en

sus acciones, partiendo de los supuestos que las personas de su alrededor tienen y

puede llegar a concluir con su propio conocimiento.

 Al desconocer otros puntos de vista o realidades, es factible que no seamos parciales

cuando irrumpamos en determinados temas, lo que ocasionará fuertes “ataques”

justificados de parte de las personas que sí opinan con coherencia por tener

conocimientos frente al mismo. 

 La existencia de la diferencia como sociedad nos conlleva al mejoramiento

continuo, ya que vemos la necesidad de superarnos para alcanzar un desarrollo

superior.

CONCLUSION: 

Es indispensable conocer y respetar la opinión de los demás frente a diversas

situaciones, porque cada ser humano tiene la capacidad de analizar y percibir de maneras

diferentes la realidad existente.

Fase 3: Identificando mis emociones y las de otros frente a situaciones de la realidad que

son de alta complejidad. Como ciudadanos estamos expuestos a encontrarnos con

situaciones que nos generan indignación, bien por plantear esquemas de injusticia y

exclusión social o trato indigno a personas o animales, entre otros. Ese proceso es normal y
deseable en el ejercicio de una ciudadanía activa. No obstante, es fundamental que los

ciudadanos no permitamos que esos hechos nos lleven a generar respuestas violentas o

agresivas que empeoren la situación.

Realizar Lectura No. 3

Los estudiantes reflexionan frente a las siguientes preguntas:

 ¿La situación descrita tiene que ver con nuestra realidad o la de otros cercanos,

indiquen cómo la vivencian?

 ¿Si la situación descrita en las lecturas previas no tiene que ver con su realidad o la

de otros cercanos, analicen por qué consideran que deberían interesarse por estas

situaciones?

 ¿Describan qué sienten frente a las situaciones descritas?

FASE 3

 Las situaciones descritas se relacionan fuertemente con la que atraviesa nuestro

país, porque al igual que en México, en Colombia estamos atravesando por una gran

crisis y de igual manera en las pasadas elecciones los ciudadanos colombianos

estuvieron reacios con acercarse a las urnas a votar, y esto se debe al

incumplimiento que se vive por parte de los altos mandos que ofrecen grandes

cambios en beneficio del pueblo y al llegar al poder solamente buscan el bien

propio.
  El tema sí es de mi incumbencia y mi interés, porque al afectar la sociedad en que

vivo aunque en el momento no lo perciba directamente, irá creciendo a tal punto

que me veré afectada dentro de muy poco.

 Siento tristeza, al ver cómo otro ciudadano de mi patria no se esmera por mejorarla,

sino que por el contrario, busca satisfacer sus propias necesidades a costas de miles

de compatriotas suyos.

CONCLUSION: 

Las situaciones que vivimos en nuestra realidad no siempre han de ser de nuestro

agrado, sin embargo es necesario aprender a controlar nuestros sentimientos y emocionas

para afrontarlas de una manera sabia y coherente.

Fase 4: Aprendiendo a actuar de manera acertada para incidir en la realidad: Una de las

metas de la ciudadanía activa es que el ciudadano, preferiblemente organizado con otros y a

través de redes, logre incidir o influir positiva, contundente y pacíficamente en las

decisiones públicas o privadas que le afectan a él, a su familia, a su comunidad, a su

organización o inclusive al planeta.

Realizar Lectura No. 4

Reflexionen frente a las siguientes preguntas:

 ¿Qué tan acertada puede haber sido está movilización?

  ¿Qué los movió a hacerlo?

 ¿Ustedes han tenido que actuar de manera similar frente a una realidad

determinada?

FASE 4

 Pienso que la movilización fue acertada de la manera que ellos la iniciaron, pero la

fuerza pública se vio amenazada y por tal razón prosiguieron a atentar de manera

agresiva contra ellos, sin embargo…de ésta manera se pudo dar a conocer al pueblo

la situación que estaban atravesando en ese momento.

 La falta de atención y de acción de los entes encargados de mejorar la calidad de

vida de las personas que vivían en ese espacio, llevó a los habitantes del mismo a

iniciar una protesta en pro de lograr la atención y pronta solución de dicha situación.

 Hasta el momento no he tenido que actuar de la manera que actuaron los habitantes

de la población donde se desenvolvió la situación descrita.

CONCLUSION:

Para alcanzar metas propuestas, es necesario actuar de manera ordenada y en algunos

casos que ameritan la colectividad de la sociedad: “la unión hace la fuerza”.

 BIBLIOGRAFIA

MORAN MATIZ, A. Un modelo de formación ciudadana - Soporte de procesos de

transformación social. Prospectiva, Norteamérica, 0, oct. 2011. Disponible en:

<http://dintev.univalle.edu.co/revistasunivalle/index.php/prospectiva/article/view/387/396>

. Fecha de acceso: 04 sep. 2014.