Trabajo Colaborativo

Fase 2 – Caracterizar el caso
Presentado Por:
Katy Lorena Quinto
CC:1001021312
Darlin Mosquera
CC: 1041257636
Eva Sandrid Gale

CC: 1007504097
Rita María Córdoba

CC. 39419494
Psicología Evolutiva
Grupo: 37
Presentado a:
Hadder Uriel Acosta
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CEAD - Turbo
Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes Estudiantes y Egresados (VISAE)
Psicología
Junio del 2019
Introducción
En el presente trabajo se pretende tratar diversos puntos de vistas a través de entrevistas a niños y
jóvenes de diferentes edades. Cabe decir que este trabajo nos permitió entender que pasa en cada etapa de
los niños y jóvenes, en este sentido se emplearon unas fichas en donde se explicaron cada una de las
etapas por las cuales pasamos las personas y que jean Piaget, de Kohlberg, Hinde, Lorenz y Freud tratan
explicar en sus diversas teorías.
De ante mano es preciso decir que las teorías abordadas nos sirvieron para tener un amplio
conocimiento de aquello que nosotros pensamos que el comportamiento de una persona está mal, sin tener
idea de que ese comportamiento radica a una de las tantas etapas por las que pasamos las personas según
la edad que tengamos.
Por otra parte, es pertinente resaltar que las temáticas a desarrollar son infancia y adolescencia y
que a en cada una de las matrices previamente elaboradas se pretende compilar todas esas informaciones
importantes presentadas por cada integrante de manera individual, además de analizar los cambios de los
procesos intelectuales, físicos y todos los aspectos relacionados a las diferentes transformaciones de los
niños y adolescentes.
Objetivos
Objetivo General:
 Analizar el caso a través de las diferentes teorías del desarrollo en la infancia y la adolescencia.
 Identificar las teorías y modelos del desarrollo para movilizar aprendizajes en situaciones o casos
que requieran la aplicación de los mismos.
Objetivos Específicos:
 Contextualizar los casos mediante un análisis especifico basado en las entrevistas.
 Desarrollar diferentes aportes para la consolidación de las entrevistas.
Katy Lorena Quinto

Ficha 1 - Fase 2
La siguiente ficha enuncia los contenidos que plasmará concernientes a la infancia, producto de la entrevista
a:
 Padre o madre de un niño de 10 u 11 años
Recuerde el criterio de confidencialidad, el cual protege los datos, tanto del niño, como de los padres
entrevistados, para ellos puede elegir nombres ficticios o denominar al niño como sujeto.
Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento informado que encontrará en la

carpeta de la fase 2 y 3 del curso.
Datos sociodemográficos.
Edad: 10 años
Estrato socioeconómico: 1
Conformación y relaciones familiares: Familia conformada por la madre: Maryori Medina Mena e hijos,
Dailyn Maure Medina Mena y Sahiner Andrés Mena Medina.
Cuidador: Madre
Características del cuidador: Mujer de contextura gruesa, piel morena, ojos negros y cabello castaño.
Escolaridad: Secundaria y universitaria.
De acuerdo a la información del desarrollo del niño obtenida con la aplicación de las entrevistas por
favor conteste las siguientes preguntas:
1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de acuerdo a la teoría de
Piaget (especifique por cada etapa según edad).
Etapa Sensorio motor (0-2 años): Para esta etapa Dailyn comenzó su desarrollo cognitivo puesto a que puedo
experimentar muchas veces con su entorno, cabe decir que Dailyn mostraba un comportamiento egocéntrico
ya que los juguetes con los que jugaba eran solamente para ella, es decir que todo giraba en torno a ella. Por
otra parte, es preciso decir que, en esta etapa sensoriomotora, Dailyn también jugaba para satisfacer sus
necesidades.
Etapa Pre operacional (2-7 años): Al llegar a la etapa pre operacional, Dailyn aprendió de una manera u otra a
interactuar con su ambiente de una manera más compleja, además comenzó a jugar con roles, en esta etapa
todavía el egocentrismo es muy presente por ende a Dailyn se le presento muchas dificultades a la hora de
establecer relaciones con sus amigos.
Etapa de las operaciones concretas (7-11 años): en esta etapa El desarrollo cognitivo está más completo, ya
que en esta etapa Dailyn tenía mucho razonamiento, también les ponía la lógica a las cosas, además se volvió
más sociable comparte mucho con sus amigos y deja por un lado el egocentrismo ya que se da cuenta que todo
no gira en torno a ella, sino que necesita de los demás. Cabe resaltar que sus pensamientos cambiaron.
2. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera emocional según la teoría de kohlberg,
Hinde, Lorenz.
Nivel Preconvencional es un nivel en el cual las normas son una realidad externa, para Dailyn es muy
importante seguir las reglas y ser obediente ya que prefiere eso a no ser castigada.
Nivel convencional: este nivel, para Dailyn es muy importante agradar a sus demás amigos, buscar a cumplir
las expectativas ajenas antes que las de ellas. Cabe resaltar que le gusta ser aceptada y querida
Nivel pos convencional: Dailyn en este nivel ya toma conciencia y sabe que hay reglas las cuales debe de
cumplir, ella sabe que en su institución hay deberes que tiene que cumplir y sabe que tiene derechos los
cuales no pueden ser violados.
1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosocial según la teoría de Erikson
(identificando las etapas propuestas en su teoría).
Confianza vs desconfianza (0-18 meses): La madre de Dailyn siempre tuvo una muy buena relación con ella
tanto así que Dailyn estaba muy apagada a su madre ya que le generaba mucha confianza y seguridad.
Autonomía vs vergüenza (18 meses-3 años): Dailyn siempre ha sido una niña muy despierta por eso siempre
tomaba la iniciativa en cualquier aspecto de su vida, para ella nada era imposible. Es pertinente decir que en
ocasiones se quería montar en algún lugar y si no podía porque estaba muy alto lo seguía intentando ella
siempre fue autónoma.
Iniciativa vs culpa (3-5 años): Aquí Dailyn ha crecido tanto física como intelectualmente, en esta etapa sus
intereses crecen porque ella comienza a hacer muchos amigos en el colegio, en el barrio y en cualquier lado en
el que se encuentre. Además de lo dicho anteriormente Dailyn tomaba la iniciativa de ponerse los zapatos
solos, la ropa y proponía juegos a sus demás amigos sin que nadie le digiera.
Laboriosidad vs inferioridad (5-13 años): Para esta etapa Además Dailyn llevaba a cabo muchas actividades
por sí sola, una de ellas era ponerse los zapatos, la ropa y también proponía juegos a sus demás amigos sin que
nadie le digiera.
4. Identifique las redes sociales presentes en esta etapa:
YouTube ya que de manera constante Dailyn se encuentra metida allí observando videos que le sirven para su
formación, aparte de YouTube también utiliza el Facebook para su entretenimiento solamente ya que no tiene
una cuenta como tal.
Katy Lorena Quinto

Ficha 2 - Fase 2
La siguiente ficha enuncia los contenidos que plasmará concerniente a la adolescencia, producto de la
entrevista a:
 Adolescente entre los 15 y 17 años.
Recuerde el criterio de confidencialidad, el cual protege los datos del adolescente, para él puede elegir
nombre ficticio o denominar al adolescente como sujeto.
Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento informado que encontrará

en la carpeta de la fase 2 y 3 del curso.
Edad: 17
Conformación y relaciones familiares: familia conformada por la madre: Yekaterine Mena Mena e hijos, María
Lorena Mena y Andrés Felipe Mena.
Cuidador: Madre
Características del cuidador: Mujer de contextura gruesa, piel morena, ojos negros y cabello negro.
Escolaridad: bachillerato y universitaria.
De acuerdo a la información del desarrollo de la adolescente obtenida con la aplicación de las

entrevistas por favor conteste las siguientes preguntas:
Operaciones formales: Andrés Felipe ya entro en este periodo como tal y ha adquirido mucha capacidad de
una manera razona y también abstracta. En este periodo Andrés puede imaginar cosas y buscarle soluciones
rápidamente además de tener la capacidad de razonar de una manera favorable para él y puede ser también
para las demás personas.
Por otra parte, es preciso decir que Andrés le encanta establecer relaciones con los demás y también se interesa
mucho por la política y por las cosas que son sumamente importantes.
Hinde, Lorenz.
Nivel Preconvencional Andrés Felipe ya tiene un amplio sentido acerca de las normas y las cumple
Nivel convencional: Para Andrés ya no es tan necesario buscar ser aceptados, aunque todavía él lo hace, pero
es como más centrado en lo que él desea, es decir cumplir sus expectativas, además de esto Andrés piensa que
cada acción mala deber ser castigada de una manera u otra.
Nivel pos convencional: Andrés tiene muy presente las cosas que no debe hacer en su institución ya que está
en la adolescencia y le resulta fácil seguir las diferentes pautas o reglas establecidas, ya tiene presente como
debe hacer si se le viola un derecho.
Al Andrés Felipe crecer, se encuentra en la etapa de identidad vs confusión ya que está en la adolescencia y
ha pasado las otras sin problemas alguno. Hago énfasis en esta etapa debido a que en la edad de 17 años es
muy frecuente cambiar de estado de ánimo y personalidad, además de que a esa edad nos dejamos
influenciar por ciertas amistades.
Andrés es un joven muy activo le encanta relacionarse con sus demás amigos, sale a divertirse sanamente
entre otras actividades que lo hacen feliz.
4. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosexual desde la teoría de Freud.
Andrés ya es un joven que tiene conocimiento de lo bueno y de lo malo, por ende, ya sabe cuáles son sus
necesidades y es por esta razón que ya en esta etapa le comienza a interesar personas del sexo opuesto, además
busca su identidad como tal y también empieza a explorar su cuerpo y a vivir experiencias únicas.
5. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera del desarrollo físico.
Andrés Felipe tiene goza de muy buena salud, le encanta jugar futbol y eso lo ayuda en su crecimiento, está
muy bien para su edad.
whatsapp, instagram, Facebook, YouTube, Messenger entre otras.
Consentimiento informado entrevista ficha 1, fase 2.
Ciudad:
Fecha:
Yo______________________________________________________,identificado(a) con número de
cedula ____________________ y en representación del niño(a) ______________________ manifiesto
que participe de manera voluntaria en la aplicación de la entrevista para el curso de Psicología Evolutiva
de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, suministrando la información pertinente que
será utilizada y compartida con estudiantes para fines académicos.
Declaro que se me ha informado detalladamente todo lo concerniente a la actividad a realizar.
Firma Padre/ madre o Acudiente
________________________________
Estudiante
_______________________________
Consentimiento informado entrevista ficha 2, fase 2.
Ciudad:
Fecha:
Yo______________________________________________________,identificado(a) con número de
cedula ____________________ y en representación del niño(a) ______________________ manifiesto
que participe de manera voluntaria en la aplicación de la entrevista para el curso de Psicología Evolutiva
de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, suministrando la información pertinente que
será utilizada y compartida con estudiantes para fines académicos .
Declaro que se me ha informado detalladamente todo lo concerniente a la actividad a realizar.
Firma Padre/ madre o Acudiente
________________________________
Estudiante
_______________________________
Darlin Mosquera
Ficha 1 - Fase 2
a:
Edad:10
Estrato socioeconómico:2
Conformación y relaciones familiares: Esta familia está conformada por (3) padre: Jesús Alberto Pérez Lucas,
(30) años madre: Rosa Hernández Ríos, Hijo: Andrés Pérez Hernández donde tienen como familia una buena
comunicación entre ellos y se interesan los unos por los otros, aunque el padre de familia este ausente por su
trabajo y no dedica todo el tiempo que debería a su familia tienen un vínculo fuerte como familia, don Jesús es
administrador de su propio negocio de calzado; cuentan con vivienda propia y una estabilidad económica
como para vivir dignamente.
Cuidador: Madre y padre
Características del cuidador: Rosa tiene 26 años, su nivel de escolaridad es bachiller, su ocupación es ama de
casa; es una persona muy amable, respetuosa, se ve de carácter calmado, cuida de su familia, se relaciona bien
con familiares, amigos y el entorno que la rodea, si hay alguna dificultad en su familia trata de solucionar
dialogando. El padre tiene (30) años su nivel de escolaridad es profesional, es una persona muy sociable, es un
poco impaciente, es una persona muy responsable con su familia tiene buenas relaciones con sus padres
hermanos, vecinos es un buen padre y esposo.
Escolaridad: Bachiller y profesional.
Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de acuerdo a la teoría de
Piaget (1896-1980) (especifique por cada etapa según edad).
Sensoriomotor:0-2 años, El niño comienza a utilizar sus sentidos y actitudes motoras para comprender el
mundo. Andrés es un niño que desde recién nacido ha tenido calor de hogar que recibió el amor de sus padres
pero sobre todo de su madre porque tenía más tiempo de estar con él ya que su padre se ausentaba mucho por
el trabajo en esta etapa es muy importante brindar lo mejor a los niños por que repercutirá en el mañana y en
este caso los padres de Andrés aun le hablaban desde que estaba en el vientre ya al nacer reconocía la voz de su
padre, desde los 4 meces sostenía juguetes, balbuceaba a los 6 meces ya se sentaba a los 10 meces comenzó a
pararse sostenido y cumplido los 12 meces de nacimiento caminó, desde que nació Andrés es un niño saludable
y esta etapa en el fué en su totalidad normal para su desarrollo.
Preoperacional:2-6 años emplea el pensamiento simbólico incluye lenguaje para tener la comprensión de su
mundo, pensamiento egocéntrico que adquiere imaginación, lenguaje medio importante y auto comprensión.
Andrés fue desarrollándose en un ambiente de muy pocas relaciones personales ya adres cumplido sus dos años
tiene un lenguaje más claro trata de comunicarse con las pocas palabras que hacen parte de su lenguaje, a sus
tres años su madre y su padre le compran juguetes didácticos para que emplee la memoria, pensamiento;
Andrés le ha llegado el tiempo a la edad de 5 años realizar preescolar es un niño tímido y demuestra poco
compañerismo demostrándose un poco egoísta, pero ya su pensamiento es más avanzado detallando más lo que
está a su alrededor comprendiendo el mundo.
Operaciones concretas:7-11 años comprende y aplica experiencias concretas interpreta las experiencias
objetivas que adquiere conoce el número de aptitudes lógicas como se clasifican.
Describa
Su madrelos aspectos
explica del desarrollo
que Andrés quemuy
es un niño corresponden
inteligente ya ha
la esfera emocional
ido dejando segúnyalaha
cosas atrás teoría
hechodemás
kohlberg,
(1932) Hinde,
amistades Lorenz.
comparte con sus amiguitos, pide a sus profesores ayuda cuando no entiende algún tema, es muy
aplicado y organizado, cuenta a su mama las experiencias buenas y malas que le acontecen.
Nivel 1: preconvencional 4-9 años- individualista el niño se rige por un poder que lo hace actuar obediente
Andrés es un niño que a esta edad me dice su madre Rosa que ha sido un niño muy obediente y en tanto que fue
un tanto egoísta cuando estaba más pequeño teniendo en cuenta lo que dice la teoría de Kohlberg, pero ya es un
niño más independiente en sus labores, le divido el tiempo para jugar y entre sus responsabilidades.
Etapa 2: intercambio, el niño desea todo lo que quiere, respetando las normas para obtener lo que le interesa.
Andrés a esta edad sobre todo dice su madre hacia tratos con su padre para obtener lo que era de su interés.
Nivel 2: Convencional 10-13 años. Considera a las personas cercanas (empatía) reconoce lo bueno y lo justo,
deja el individualismo.
Andrés ya ha cumplido 10 años va a cumplir 11 años el 22 de noviembre es un niño que ha dejado más la
timidez a medida de su desarrollo va comprendiendo, tanto en su familia como en su alrededor diferencias entre
personas notando también comportamientos agradables y desagradables, es un niño obediente con sus padres,
aunque un poco rebelde, pero es muy amigable describe su mamá es respetuoso, educado, dialoga más con sus
tías y tíos y demás familiares cuando nos visitan.
Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosocial según la teoría de Erikson (1950)
Confianza VS desconfianza (0-2) años, Andrés en esta etapa compartía más con su madre porque era la
encargada de su cuidado, pero primeramente es su madre se ganó la confianza de él, satisfacías sus
necesidades, siendo esta la base de la autoconfianza y autoestima.
Autonomía VS Vergüenza y duda (2-3) años, Andrés a esta etapa la vivió con normalidad, aunque compartía
más con su madre su padre en su tiempo compartía con el fortaleciendo su vínculo de padre a hijo.
Iniciativa VS culpa (3-6) años esta etapa para Andrés la figura de sus padres es muy importante y ya reconoce
cuando algo es indebido comienza a sentir culpa.
Laboriosidad VS inferioridad (6-12) años

En esta etapa Andrés es muy creativo se relaciona bien con sus compañeros, es muy inteligente dice su madre
comprende muy bien las lecciones y lo que lo rodea, aunque en ocasiones cuando llega del colegio un poco
triste sintiéndose un poco inferior por que algún compañero saco una nota más alta que el allí se está notando la
inferioridad, ya él está explorando la competencia.
Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosexual desde la teoría de Freud
(1896)
Nacimiento-1 año: Es la boca la primera zona de su cuerpo que le proporciona este placer (a través del seno,
biberón, el chupete, la succión en su conjunto). Satisfaciendo estos deseos de alimento, de respiración, el bebé
recoge sus primeras impresiones sobre el mundo Su madre lo cogía tiernamente cuando le daba el pecho,
Andrés vivía este período oral en un clima de felicidad y confianza.
Etapa anal 2- 4 años: La expulsión de los excrementos produce emociones y como todo niño normal Andrés
paso esta etapa.
Etapa fálica 3-6 años: Las zonas erógenas predominantes en las anteriores fases producen ahora un placer
previo que conlleva a una acumulación de placer e incremento de la tensión suficiente para llevar a cabo el acto
sexual, obteniéndose así un placer final con la descarga de los productos genésicos, mucho mayor en
satisfacción
Describa losalaspectos
placer previo.
del desarrollo que corresponden a la esfera del desarrollo físico.
Etapa de latencia 6- 12 años: Andrés mantiene un desarrollo bastante rápido pero los patrones de éste siguen
Andrés se establecidas
las líneas va desarrollando
en lasfísicamente muy se
etapas previas, saludablemente.
aguardan los cambios fisiológicos, psicológicos y sociales que
En buenadurante
ocurren situación con sus padres,
la adolescencia, un hogar
cuando limpioaysurgir
comienza tranquilo,
nuevasse alimenta
fuentes demuy bien,
placer duerme
y por tantobien, hace siesta,
nuevos
se asea bajoy la
conflictos supervisión de ahí
frustraciones, su madre, tienetenga
que Freud tiempo
pocopara
quejugar
decircon suselamigos,
sobre períodosudemadre lo lleva al médico, al
latencia.
dentista, cumplió con su esquema de vacunación a su edad, los padres de Andrés cuidan de él y tratan de
proporcionarle a él un ambiente tranquilo y seguro para el desarrollo del niño.
Identifique las redes sociales presentes en esta etapa:
En esta etapa los niños normalmente se relacionan con sus familiares cercanos; y personas allegadas a la
familia, sus pocos amigos del barrio, y personas que tengan un estrecho vínculo con sus padres; también el niño
se relaciona con sus compañeros de escuela y su maestro o maestra, a esta edad su círculo social es más
estrecho, en este caso es el círculo social de Andrés jira más que todo alrededor de lo que sus padres le
permitan.
Darlin Mosquera
Ficha 2 - Fase 2
entrevista a:

Edad: 17
Conformación y relaciones familiares:

Abel es un joven de 17 años que vive con su madre llamada Marcela que tiene (37) años, trabaja como
secretaria en una agencia de comunicaciones, es madre soltera, hasta el momento expresa que no tiene ninguna
relación sentimental, su ingreso económico son dos salarios mínimos, y sus abuelos maternos, nunca ha tenido
figura paterna, mantienen una comunicación muy regularmente con su madre que ha hecho el papel de padre y
de madre, expresa que quisiera que mi mamá en el poco tiempo que le queda compartiera más conmigo porque
pasa trabajando, pero trata de darme lo que necesito y lo mejor, mis abuelos también han sido un apoyo para
mi vida, la abuela llamada Cecilia es ama de casa tiene (58)años abuelo llamado Cesar tiene 65 años es
jubilado del magisterio. La vivienda donde habitamos es propia de los abuelos y no pagamos arriendo siempre
hemos convivido con ellos.
Escolaridad: Grado 11

Operaciones Formales: + 12 años, el joven es capaz de pensar de manera abstracta y realizar conceptos
hipotéticos. Teniendo en cuenta lo que dice Piaget en las diferentes etapas Abel está en la etapa de
operaciones formales donde ya es una persona que comprende el mundo y su realidad de manera muy
diferente que un joven sabe diferenciar entre lo justo y lo injusto, ya su interesa por temas políticos, sociales,
morales desarrollando así más capacidad a medida que se va relacionando va incrementando su desarrollo
cognitivo, Abel es un chico muy sociable que tiene intereses según su etapa, que a pesar que no ha recibido
estímulos de su padre, su desarrollo emocional no se ha visto afectado ni su aprendizaje.
2. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera emocional según la teoría de
kohlberg, Hinde, Lorenz.
Etapa 4: desarrolla el sentido de ley y orden, conciencia del deber, sistema social.
Etapa 5: postconvencionalidad. Utilidad derechos, valores, y normas aceptables como la igualdad y la

justicia.
Etapa 6: Autonomía adulta, principios morales como los más importantes respetando su dignidad humana.
Teniendo en cuenta la teoría de Kohlberg; Abel a esta edad va desarrollando estas etapas siendo una persona
responsable tanto en su colegio como en su casa Abel expresa que es una persona que ayuda con los deberes
en su casa y es responsable con las actividades en el colegio, su madre también se ha preocupado por su
bienestar inculcándole valores desde su niñez, haciéndole saber que esto le va a servir para toda la vida,
aplicando esto en el ámbito donde se encuentre según sus abuelos es un chico que se destacado por ser
ordenado, responsable, con buenos principios, así lo han reconocido en el colegio y nos lo han hecho saber.
Erickson propone 8 etapas de desarrollo en el ser humano identificando estas etapas Abel se encuentra en la
etapa de: Identidad VS confusión ya este adolescente ya ha pasado las demás etapas sin frustraciones donde se
siente seguro de sí mismo de lo que hace y lo que quiere lograr como persona, Abel expresa que no ha
consumido sustancias psicoactivas, que mejor se dedica practicar deporte en este caso le llama la atención el
fútbol; muchos jóvenes en esta etapa por confusión o problemas en sus hogares incurren al ladronismo o
problemas de drogadicción y alcohol. Abel va entendiendo y comprendiendo el mundo como un adolescente
sano.
Abel ya ha atravesado las demás etapas que describe Freud en su teoría donde ya el joven se interesa por otras
cosas lo atrae el sexo opuesto, se interesa por su apariencia física, él está experimentando su adolescencia ya
su círculo de amigos es diferente y hablan sobre temas muy diferentes ya que sus ideales son de una persona
que se va focalizando a sus metas y lo que quieren ser en su vida.
Etapa genital 18-20 años: La adolescencia es un puente entre la niñez y la adultez, caracterizada por los
intensos cambios psicosociales que sufre el joven.
Los jóvenes conocen sus diferencias sexuales y buscan formas de satisfacer sus necesidades eróticas y
personales. Buscan resaltar el aspecto corporal mediante el vestuario, maquillaje y cambios conductuales, los
que van formando parte de la búsqueda de su identidad. Abel expresa que tiene una relación sentimental y
resalto en esta etapa la educación sexual y es normal a esta etapa que suceda esto teniendo en cuenta las etapas
evolutivas del ser humano encaminándose así a la adultez.
Abel se ha desarrollado físicamente de manera saludable gozando de buena salud física donde los cambios a
esta edad son notables como: Crecimiento de la nariz, orejas, mandíbula, crecimiento de manos, pies, brazos,
piernas, aparece acné, cambia la voz, aparece olor propio, vellos y desarrollo de genitales estatura, crecimiento
muscular, peso, vello púbico, vello axilar, Cambios hormonales, Ensanchamiento de hombros, pero muy
fundamental el cuidado y responsabilidad que tuvieron los cuidadores de Abel en la niñez se ve reflejado en la
adolescencia.
En esta etapa los jóvenes en este caso Abel se interesa a los 17 años en conversar e indagar sobre diferentes
temas que son de interés a su edad como los temas políticos, ejemplo ya Abel me ha dicho que se relaciona en
campañas políticas en el municipio para alcaldía, se relaciona y dialoga muy bien con sus abuelos, madre,
como todo en ocasiones tienen inconvenientes en ciertas opiniones o situaciones que no están de acuerdo pero
tratan de solucionarlo de la mejor manera, Abel se relaciona a través de las redes sociales con otras personas de
otros ciudades sanamente, también Abel de vincula en grupos como teatro, música, deporte, aún conserva sus
amigos de infancia con los cuales participa activamente en las diferentes actividades que ve que son para
mejoramiento del barrio donde habita.
Eva Sandrith Gale
Ficha 1- Fase 2
a:

Edad: 11
Conformación y relaciones familiares: familia conformada de madre: María Mosquera, padre: Juan Carlos
Rivera e hijo: Camilo Rivera Mosquera, de relaciones buenas frente a diferentes situaciones y procesos
contextualizados con lo familiar, económico y de educación.
Cuidador: Madre
Características del cuidador: mujer de contextura delgada
Escolaridad: secundaria
Sensoriomotor (0-2 años): desde esta tapa Camilo empieza a desarrollar lo que es la acción motora y lo
sensorial, contextualizados a los diferentes procesos que ligó dentro del vientre. Sin embargo, él desarrolla sus
sentidos llevando a cabo actividades motoras que realizaba en el hogar.
Preoperativo (2-7 años): Camilo durante esta etapa de su niñez fue desarrollando lo que era el progresivo
desarrollo de los procesos simbólicos, desarrollando el lenguaje frete a su proceso de estímulos. Sin embargo, a
los 2 años él se empezaba a expresar por palabras, y ya durante su proceso en adelante empezaba a expresarse
por pequeñas frases.
Por otra parte, Camilo experimentó el egocentrismo cognitivo donde él pensaba y se creía el centro de todo o la
importancia de todo durante su entorno familiar.
Estadio de operaciones (7-11 años): durante esta etapa, Camilo aplica experiencias objetivas a la realidad,
donde se encuentra superando momentos anteriores y empezando a interactuar más con otros niños,
sobrellevando mecanismos experimentales y de interpretación.
Hinde, Lorenz.
Manifestaciones externas: Camilo mediante su lenguaje expresa y comunica sus estados anímicos, donde
expresa sus principales emociones: como el miedo mediante las cosas que él imagina u observa en la oscuridad.
Comprensión y control de las propias emociones: él actúa conforme a lo que le ha enseñado su madre y durante
su conducta externa intenta ocultar sus emociones pero en realidad todavía no lo sabe hacer.
Confianza vs desconfianza (0-18 meses): Camilo en esta etapa compartía más con su madre sentía un apego
inmenso hacia ella; la confianza era mutua. Sin embargo, él con otras personas no sentía lo mismo, sentía como
un confianza y desconfianza a la vez.
Autonomía vs vergüenza (18 meses-3 años): Camilo durante esta etapa intentaba hacer cosas por sí mismo
aunque le fuera difícil.
Iniciativa vs culpa (3-5 años): en esta etapa él tenía inicio con su interacción social, con la capacidad de
iniciativa de trabajar con otros mediante juegos infantiles o compartir juguetes.
Laboriosidad vs inferioridad (5-13 años): durante esta etapa Camilo empezó a ver el mundo de otra manera,
empezó a desarrollar sus habilidades para sus procesos diarios ya sea en su hogar o en la escuela.
Fase oral de 0 a 1 año: durante esta etapa su primera interacción fue por la boca donde se alimentaba del pecho
de su madre.
Fase anal 1 a 3 años: en esta etapa Camilo empezó a desarrollar sus necesidades caporales.
Fase fálica 3 a 6 años: en esta etapa Camilo durante ese tiempo tenía un gran afecto su madre donde él poseía
la manera de reemplazar a su padre. Dice la mamá que era una lucha durante ese tiempo.
Periodo de lactencia 6 a 12 años: Camilo durante esta etapa empezó a interesarse a otros intereses cuando entró
al desarrollo educativo.
Camilo durante su desarrollo físico, maneja una contextura delgada y realiza actividades referentes a su proceso
Facebook, Youtube
corporal. Sin embargo, se alimenta bien y realiza procesos que lo ayudan a superarse.
Eva Sandrith Gale

Ficha 2 - Fase 2
entrevista a:

Edad: 17
Conformación y relaciones familiares: madre: Cecilia Ramos e hijo Andrés Ramo. Familia con buen estado
emocional y actitudinales, dificultades económicas, pero saben sobrellevarlas a pesar del esfuerzo que hace la
madre para la alimentación de su hijo
Escolaridad: bachillerato

Operaciones formales: Andrés ya es un adolescente que se encuentra en esta etapa porque ya se expresa de na
manera discreta y comprende el mundo y su realidad muy diferente a como lo compendia cuando era un niño.
Hinde, Lorenz.
Manifestaciones externas: en esta etapa Andrés mediante su lenguaje expresa sus emociones y sentimientos ya
sea a otra persona o frente a alguna cosa
Comprensión y control de las propias emociones: Andrés es un adolescente que ya sabe ocultar y controlar sus
emociones a cualquier situación que se le presente, él dice que a veces se le hace difícil peo que tiene sus
estrategias para disimularlas.
En esta etapa Andrés es un adolescente que ya sabe lo que quiere, sabe lo bueno y lo malo, sabe lo que lo
rodea y comprende la realidad de su entorno, aunque a veces se le presentan dificultades para interpretar
situaciones, pero sabe sobrellevarlas. Él está en la etapa de Identidad vs confusión.
En esta etapa Andrés ya se centra y se interesa en otras cosas donde se atrae por lo físico, donde él vive
experiencias e interactúa con otras personas sobre situaciones sexuales.
Andrés durante sus etapas ha sido de contextura gruesa, se ha alimentado bien y realiza ejercicios que vayan de
la mano con él y que lo ayuden a bajar d peso.
Facebook, Youtube, Messenger, Whatsaap etc.

Rita María
Ficha 2 - Fase 2
entrevista a:
Edad: 16
Conformación y relaciones familiares: familia constituida por abuela, madre, hermanas y padres
divorciados
Escolaridad: grado 11
De acuerdo a la información del desarrollo del adolescente obtenida con la aplicación de las
En el caso de esta adolescente a quien denominaremos “chica” se estaría hablando de la etapa de las
operaciones formales o concretas denominada así porque estas operaciones están atadas al presente inmediato
y no al mundo de lo posible, de los once hasta los quince años en ella el sujeto desarrolla la capacidad de
formular hipótesis y realizar la resolución de problemas, tiene más facilidad para manejar las relaciones
personales y eleva más sus conocimientos.
2. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera emocional según la teoría de
kohlberg, Hinde, Lorenz.
El marco de referencia de Kohlberg es Piaget, se centra en conocer cómo se desarrollan las personas desde la
niñez a la adultez, indagando sobre qué criterios los llevan a tomar las decisiones acordes con los valores
morales; para Kohlberg los valores son representaciones internas inculcadas por la sociedad que establecen
lo que “está bien”
La moral de “chica” está supeditada a los valores que le han enseñado en casa, la influencia de la abuela y la
madre son evidentes en la construcción de su sistema de valores y dice ver en su madre un ejemplo de
trabajo y esfuerzo por los que ama.
3. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosocial según la teoría de
Erikson (identificando las etapas propuestas en su teoría).
Laboriosidad vs inferioridad de los 6 a los 12 años, su rengo de relaciones en este estadio es más amplio
escuela, barrio y experimenta sentimientos de superioridad y competencia según esta teoría de Erikson. En
esta etapa se podría enmarcar a “chiva” ya que los niveles de competencia que está viviendo con relación a
sus compañeras de escuela es muy alto, tratan de impresionar y están pendientes de la que más lo pueda
hacer, ya sea con su cabello, ropa, entre otras cosas que les ayude a alcanzar el objetivo de salir vencedora.
4. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosexual desde la teoría de
Freud.
Etapa de latencia: va de los 6 hasta los 12 o13 años; Freud creía que en
esta etapa el interés por el sexo disminuye y los niños pueden jugar con los
otros niños del mismo sexo sin experimentar ninguna dificultad. “chica” ya está en el desarrollo de sus
relaciones sociales con sus pares y de acuerdo a la estructura donde Freud plantea que esta edad hay pocas
inhibiciones para relacionarse a plenitud mostrar y lo que ha logrado madurar con relación al desarrollo de su
personalidad en el área psicosexual.
En la psicología evolutiva se da cuenta del desarrollo físico, se dice que este posibilita el desarrollo evolutivo
en general y, a su vez, impone limitaciones al cambio.
Presenta un desarrollo físico, acorde a su edad, se presentó el proceso menstrual, tiene una estatura normal
dentro de los parámetros con relación a sus padres y se ha adaptado a los cambios físicos que llegaron
después de la niñez ahora en la adolescencia.
“chica” se desenvuelve muy bien en las redes sociales y cuando hace uso de ellas pareciera que no existe
nada más, entre las más se destacan: whatsapp, instagram, Facebook, YouTube, Messenger su grupo
familiar, amigos del colegio y maestros entre otros.
Conclusión grupal
Realizar este trabajo permite la apropiación de los conceptos que se develan en la psicología del
desarrollo donde se fundamenta la evolución del ciclo vital en el marco abordado desde el nacimiento
hasta la adolescencia. Usar la entrevista como herramienta para aplicar lo estudiado, facilitó la puesta en
práctica de los conceptos.
De esta manera se puede evidenciar en cada miembro del trabajo colaborativo el logro del objetivo
de seguir creciendo en la aprehensión del conocimiento lo que es fundamental para el desenvolvimiento
profesional futuro.
Gracias a la construcción de este trabajo conceptos de autores como Erikson, Freud y Kohlberg
entre otros aportaron para lograr identificar teorías y modelos del desarrollo para movilizar aprendizajes
en situaciones o casos que requieran la aplicación de los mismos como se planteó en la guía desarrollada.
Referencias bibliográficas
Bermúdez, M. J., & Pérez, G. A. (2017). Psicología de la personalidad: Teoría e investigación.
Volumen i. Retrieved from https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co
Montaño Sinisterra, M.; Palacios Cruz, J.; Gantiva, C. (2009). Teorías de la personalidad. Un
análisis histórico del concepto y su medición. Psychologia. Avances de la disciplina, Julio-Diciembre, 81-
107. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/2972/297225531007.pdf

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Fase 2 – Caracterizar el caso

Eva Sandrid Gale

Rita María Córdoba

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

explicar en sus diversas teorías.

la edad que tengamos.

que requieran la aplicación de los mismos.

 Contextualizar los casos mediante un análisis especifico basado en las entrevistas.

 Desarrollar diferentes aportes para la consolidación de las entrevistas.

Katy Lorena Quinto

 Padre o madre de un niño de 10 u 11 años

Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento informado que encontrará en la

Escolaridad: Secundaria y universitaria.

4. Identifique las redes sociales presentes en esta etapa:

Katy Lorena Quinto

 Adolescente entre los 15 y 17 años.

Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento informado que encontrará

Escolaridad: bachillerato y universitaria.

De acuerdo a la información del desarrollo de la adolescente obtenida con la aplicación de las

6. Identifique las redes sociales presentes en esta etapa:

whatsapp, instagram, Facebook, YouTube, Messenger entre otras.

Consentimiento informado entrevista ficha 1, fase 2.

cedula ____________________ y en representación del niño(a) ______________________ manifiesto

de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, suministrando la información pertinente que

será utilizada y compartida con estudiantes para fines académicos.

Declaro que se me ha informado detalladamente todo lo concerniente a la actividad a realizar.

Firma Padre/ madre o Acudiente

Consentimiento informado entrevista ficha 2, fase 2.

cedula ____________________ y en representación del niño(a) ______________________ manifiesto

de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, suministrando la información pertinente que

será utilizada y compartida con estudiantes para fines académicos .

Declaro que se me ha informado detalladamente todo lo concerniente a la actividad a realizar.

Firma Padre/ madre o Acudiente

 Padre o madre de un niño de 10 u 11 años

Cuidador: Madre y padre

Escolaridad: Bachiller y profesional.

Laboriosidad VS inferioridad (6-12) años

 Adolescente entre los 15 y 17 años.

Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento informado que encontrará

Conformación y relaciones familiares:

De acuerdo a la información del desarrollo de la adolescente obtenida con la aplicación de las

Etapa 5: postconvencionalidad. Utilidad derechos, valores, y normas aceptables como la igualdad y la

6. Identifique las redes sociales presentes en esta etapa:

 Padre o madre de un niño de 10 u 11 años

Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento informado que encontrará en la

Características del cuidador: mujer de contextura delgada

Eva Sandrith Gale

 Adolescente entre los 15 y 17 años.

Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento informado que encontrará

De acuerdo a la información del desarrollo de la adolescente obtenida con la aplicación de las

6. Identifique las redes sociales presentes en esta etapa:

Facebook, Youtube, Messenger, Whatsaap etc.

 Adolescente entre los 15 y 17 años.

6. Identifique las redes sociales presentes en esta etapa:

práctica de los conceptos.

de seguir creciendo en la aprehensión del conocimiento lo que es fundamental para el desenvolvimiento

Bermúdez, M. J., & Pérez, G. A. (2017). Psicología de la personalidad: Teoría e investigación.

Volumen i. Retrieved from https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co

107. Recuperado de:

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