DIFICULTADES EN LA ESCRITURA ACADEMICA

PRESENTADO POR:
ANA JIMENEZ ARDILA
SEMESTRE 2

PRESENTADO A:
HERMES ROJAS TORRES

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

PROGRAMA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
SANTIAGO DE CALI
AÑO/ 2018
 DIFICULTADES EN LA ESCRITURA ACADEMICA

La escritura académica tiene un papel fundamental en la construcción y reconstrucción de

nuestro conocimiento en las diferentes disciplinas ya que nos brinda las herramientas
necesarias para que realicemos la escritura de la manera más adecuada y así podamos
desarrollar un aprendizaje significativo que nos va servir para toda la vida en nuestro
proceso de escritura.

Exigiéndonos un adecuado desarrollo de nuestro pensamiento donde se ven inmersas las

operaciones mentales en todos sus niveles y surge también un problema que es constante en
nuestra sociedad y es la incapacidad de algunos maestros de enseñar adecuadamente la
escritura académica y son quienes exigen habilidades al momento de escribir pero no
tienen una perspectiva pedagógica adecuada para utilizar estrategias que incentiven a la
enseñanza y formación de las competencias requeridas por los estudiantes , es importante
comprender cuál es la raíz del problema para que se puedan abordar con más facilidad, ya
que algunas instituciones educativas el uso permanente de las nuevas tecnologías donde el
docente presenta sus notas en diapositivas que son representaciones de su conocimiento
donde le dicen al estudiante lo que el profesor quiere que aprendan de esta forma la
lectura pierde su valor y no le permite desarrollar al estudiante un aprendizaje autónomo.

Existen otras dificultades en el ámbito de la escritura académica que es el poco interés y

aprovechamiento de la escritura no se aprovecha el recurso que nos brinda y no le damos la
importancia que merece en nuestras vidas , porque solamente revisamos los textos de una
forma rápida y lineal sin una valoración holística y compleja del texto esto lleva a que la
mayoría de los estudiantes no entiendan lo que leen porque no tienen una buena
comprensión textual y leemos algún libro solamente porque nos toca no porque sea algo
que nos nazca desde nuestro interior, otra dificultad que está asociada a un elemento
práctico es la postergación al momento que escribimos pues la escritura académica exige
de un trabajo permanente de reflexión y construcción que se quiebra con las interrupciones
porque realmente no nos concentramos de la manera adecuada al momento de leer y
escribir, no sólo se trata de procesar la información integrarla a la red de conocimientos

1 | El proceso de escritura académica: cuatro dificultades de la enseñanza universitaria

que surgen en la comprensión lectora activando las estrategias correspondientes para
asegurar los determinados objetivos de lectura sino que implica asimismo examinar sus
aspectos compositivos, tales como el modo de organización de argumentos empleados en la
escritura , en los estudiantes universitarios se manifiesta muchas veces que escribir es
horrible porque dicen que la escritura no tiene na da que ver con sus carreras ejemplo, los
estudiantes de las carreras de humanidades amplían enfáticamente la escritura
académica pero a diferencia con los de ingenierías y administración, estos afirman que
no tienen ninguna relación con la escritura académica y que en sus carreras no tiene
mucha valides pero cuando se les plantean situaciones en las que deben enfrentarse a
la escritura, como la elaboración de un proyecto o su propio trabajo de grado, muchos
se quedan pensativos sin saber qué responder o simplemente afirman que no saben cómo lo
harán.

Por este motivo surge la capacidad de fomentar las habilidades lingüísticas en algunos
programas universitarios a fin de fortalecer la escritura académica en los estudiantes para
que puedan superar las dificultades que se presentan al momento de escribir, donde el
estudiante en su proceso formativo debe a su vez asumir responsabilidades y diferentes
roles, donde él debe ser a la vez el que direccione su proceso formativo a través del
“aprender-aprender” donde las universidades en conjunto con las escuelas tienen la
capacidad para actuar conforme a los propósitos e intereses que le permitan al estudiante
alcanzar resultados específicos en el proceso de escritura, podemos concluir que la
búsqueda constante de mejorar la escritura académica nos lleva al desarrollo de nuestro
conocimiento donde somos los propios creadores de nuestro aprendizaje
significativamente.