ASIGNATURA ______________________________________________GRADO____________________________

DOCENTE___________________________________________________________________________________
Nombre del Estudiante________________________________________________________Curso________

Biología 10

Temas:

Especiación

Mecanismos de evolución

I. Actividades

1. Investiga y realiza un cuadro comparativo entre las teorías evolutivas:

Teoría de los caracteres adquiridos de Jean Baptiste Lamarck

Teoría de la evolución por selección natural de Charles Darwin

Teoría sintética de la evolución de Theodosius Dobzhansky

2. Define los siguientes conceptos:

Adaptación

Mimetismo

Camuflaje

Mimetismo batesiano

3. ¿Qué significa el término automimetismo? Indica un ejemplo colombiano

4. Indica y describe algunas formas de adaptación (al menos 4) que permiten a animales y plantas
evitar servir de alimento.

5. Explica de qué manera los depredadores han desarrollado adaptaciones especiales para
alimentarse de sus presas.

II. Preguntas tipo ICFES

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1. Hace aproximadamente 200 años, Lazaro Spallanzini, naturista y sacerdote católico, observó la
posibilidad de fecundación interna en un gusano de seda; entonces, probó la fecundación interna de
un mamífero, el perro doméstico. Mantuvo una hembra con agua y alimento en un cuarto cerrado:
pasados trece días, la hembra dio señales de fertilidad (hinchazón de la zona genital y sangrado). Diez
días después, la hembra seguía en su periodo fértil, entonces Spallanzini inyectó, con una jeringa fina,
semen de un macho en el útero de la hembra. Luego de dos días, la hembra dejó de presentar señales
de fertilidad y, pasados sesenta días, nacieron tres cachorros normales muy parecidos a la hembra y
macho en estudio.

¿Qué etapa del método científico se describe en el párrafo anterior?

A. Experimentación

B. Observación.

C. Conclusión.

D. Hipótesis.

E. Teoría

2. El siguiente diagrama representa dos poblaciones de conejos a través del tiempo

Al respecto es correcto inferir que:

A. la población X presenta evolución por selección natural

B. la población Y muestra evolución por aparición de mutaciones.

C. la migración elimina las diferencias genéticas entre las poblaciones

D. el flujo genético aumenta la variabilidad genética de la población Y

E. las diferencias entre poblaciones en el tiempo 1 se establecieron por deriva genética

2
3. El registro fósil de determinados linajes muchas veces muestra constancia o muy pocos cambios
morfológicos durante largos periodos de tiempo y episodios de grandes cambios en poco tiempo, lo
que se ha considerado una evidencia de que la evolución ocurre de en saltos y no como un proceso
gradual.

Al respecto, ¿Cuál de las siguientes opciones muestra una hipótesis alternativa para explicar el
patrón observado en el registro fósil?

A. la evolución es gradual pero los fósiles de organismos de formas intermedias no se conservaron

o no se han encontrado.

B. los cambios evolutivos ocurren principalmente por selección natural, de modo que deben ser
graduales.

C. los constantes cambios ambientales van generando nuevas presiones selectivas que llevan a la
aparición de nuevas formas con alta frecuencia.

D. el aislamiento de pequeñas poblaciones genera las condiciones para que la deriva genética lleve
a divergencia con la población original.

E. si se examinan capas de sedimento de distinta antigüedad, debe encontrarse una sucesión de

fósiles que vayan cambiando gradualmente.

4. El siguiente diagrama representa una población de ratones en un campo de trigo y en un terreno

rocoso:

Al respecto, es correcto inferir que

A. en 2 se produce la aparición de una mutación neutra en las poblaciones, que se fija en solo una
de ellas por deriva genética.
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 B. el ave ejerce una presión de selección negativa sobre los ratones oscuros en ambos ambientes.

C. un cambio ambiental puede alterar las presiones de selección a las que está sometida la
población.

D. el ambiente rocoso induce la aparición de mutaciones que alteran el color de los ratones.

E. las poblaciones están sometidas a selección natural de tipo disruptiva.

5. En el campo es común observar que algunos antibióticos de uso continuo, aplicados a los bovinos
se tornan ineficaces después de un tiempo. De acuerdo a la teoría evolutiva de Darwin, ¿Cuál es la
razón que explica este hecho?

A. los antibióticos actúan como agentes mutagénicos, originando bacterias resistentes.

B. las bacterias resistentes a los antibióticos aparecen espontáneamente.

C. los antibióticos estimulan el cruzamiento entre bacterias de especies diferentes.

D. los antibióticos actúan como agentes selectivos, favoreciendo la reproducción de bacterias

resistentes.

E. el ambiente altera la constitución genética de las bacterias.

6. El siguiente esquema representa un proceso de colonización de dos islas a partir de una población
de lagartos, que presentan dos fenotipos para el color de la piel: amarillo y verde. Una parte de los
lagartos que migra desde la población original hacia alguna de las islas muere accidentalmente de
manera que solo logran llegar 20 individuos a cada una.

Al respecto, es correcto deducir

que

4
 A. las diferencias fenotípicas entre las poblaciones de las islas 1 y 2 se establecen por un proceso
de deriva génica.

B. durante la migración, la selección natural elimina los lagartos amarillos que van hacia la isla 1 y
a los verdes que van hacia la isla 2.

C. las poblaciones establecidas en las islas 1 y 2 presentan fenotipos distintos, que les otorgan
ventajas selectivas en ambas islas.

D. no se puede hablar de un proceso evolutivo en el caso de las poblaciones de las islas 1 y 2,

puesto que las diferencias entre ellas se deben al azar.

E. las mutaciones y el flujo de genes son las principales fuerzas evolutivas que permiten explicar
las diferencias fenotípicas entre las poblaciones de las islas 1 y 2.

Química 10

Temas:

Átomos, iones, moléculas

Compuestos y mezclas

I. Actividades

1. Investiga y realiza un cuadro comparativo entre las teorías atómicas

Teoría atómica de Dalton

Modelo atómico de Thomson

Modelo atómico de Rutherford

Modelo atómico de Bohr

Modelo Mecánico Cuántico

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6
Preguntas tipo ICFES

1. La siguiente figura representa un átomo con sus partículas subatómicas

Al respecto, es correcto afirmar que

I. el número atómico es 5

II. la masa atómica es 9

III. se trata de un átomo neutro

A. Solo I B. Solo II C. Solo III D. Solo II y III E. I, II y III

2. Sobre los átomos neutros A y B se conoce la siguiente información:

 El átomo A tiene 21 electrones y masa atómica igual a 40

 El átomo B tiene número atómico igual a 20

 A y B son átomos isótonos entre si

De los datos anteriores, se infiere que la masa atómica del átomo B es

A. 37 B. 38 C. 39 D. 40 E. 41

3. Si la configuración electrónica de un átomo neutro es

se puede deducir que

I. el átomo tiene los electrones distribuidos en 3 niveles de energía

II. el número atómico del átomo es 16

III. el número cuántico “m” del último electrón es -1

Es (son) correcta(s)

A. solo I B. Solo II C. solo I y II D. Solo II y III E. I, II y III

4. A partir del siguiente diagrama de orbitales de un átomo

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 es correcto afirmar que

I. presenta un electrón desapareado

II. pertenece al grupo de los halógenos

III. tiene 5 electrones de valencia

A. Solo I B. Solo II C. Solo III D. Solo I y II E. Solo I y III

5. ¿Cuál es el número atómico de un átomo neutro que presenta los siguientes números
cuánticos:

A. 14 B. 16 C. 18 D. 20 E.
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6. La ley de la conservación de la masa establece que la cantidad de materia en una reacción

química debe ser igual en los reactantes y en los productos. Para verificar la ley, un estudiante
realiza un experimento que involucra medir la masa de cierta cantidad de aluminio, y luego
agregarlo a un tubo de ensayo abierto que contiene una masa conocida de un ácido. Al cabo de
un tiempo, se da cuenta de que ocurre una reacción química, ya que el aluminio en el tubo
comienza a burbujear y a emitir gas. Al medir la masa finalmente el tubo de ensayo se percata
que obtuvo menos cantidades de producto de las que cabría esperar teóricamente.

Con respecto al texto, podemos inferir que la ley de conservación de la masa se cumple

A. solo de forma teórica

B. solo para algunas reacciones

C. solo en reacciones que no involucren productos gaseosos

D. bajo condiciones de temperatura y presión bien definidas

E. siempre y cuando se realicen correctamente los pasos experimentales

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 7. La concentración es una medida de la cantidad de un soluto que se disuelve en un disolvente.
A un alumno se le pide realizar el siguiente experimento: adicionar gradualmente una
determinada cantidad de sal a una disolución de sal en agua, cerciorándose de que se disuelva.
Posteriormente, debe agregar gradualmente una determinada cantidad de agua. Finalmente,
grafica como ha variado la concentración de la disolución en el tiempo. ¿Cuál opción
representa mejor la gráfica de la experiencia?

Física 10

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 Magnitudes Físicas

 Movimiento Rectilíneo Uniforme

Actividades

1. Un cuerpo se mueve sobre un plano según lo muestra la figura. Parte del punto A desplazándose hasta
el punto E, pasando por los puntos B, C y D. Determine la distancia recorrida y el desplazamiento.

2. El gráfico describe el movimiento de una

partícula en el intervalo [0,5] [h].
Calcular:

a. Distancia total recorrida.

b. Desplazamiento total

c. Rapidez media

d. Velocidad media

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3. Un automóvil parte desde el origen realizando un movimiento rectilíneo, según lo muestra la gráfica.
Calcular la distancia recorrida entre 0 y 5 [s] y la rapidez media del movimiento.

Preguntas tipo ICFES

1. La ley de gravitación universal de Newton, en conjunto con las leyes de Kepler, permiten
explicar en la mayoría de los casos el movimiento de los cuerpos en el universo. Sin embargo,
existen algunas situaciones en que estas leyes no logran dar una explicación correcta del
movimiento de un planeta, como sucede, por ejemplo, en la anomalía en el avance del
perihelio de Mercurio, en la cual se tiene que la órbita de traslación de Mercurio alrededor del
Sol cambia periódicamente. Respecto a lo anterior es correcto inferir que

A. este conjunto de leyes es válido para todos los cuerpos del universo, excepto para
Mercurio.

B. las mediciones astronómicas realizadas de la órbita de traslación de Mercurio deben ser

erróneas.

C. si bien este conjunto de leyes permite explicar el movimiento de la mayoría de los cuerpos
en el espacio, tiene un ámbito de validez, fuera del cual sus alcances son limitados.

D. este conjunto de leyes solo logra predecir el comportamiento de los planetas más pequeños
que Mercurio; para los demás aún no existe explicación.

E. este conjunto de leyes fue establecido en base a antiguas mediciones astronómicas

inexactas, por lo que son incorrectas.

2. La siguiente gráfica muestra la posición X, en función del tiempo t, de un móvil que se

desplaza en línea recta.

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 Considerando la información contenida en la
gráfica, es correcto afirmar que el móvil

I. entre t=0 y t=3 segundos experimenta

movimiento rectilíneo uniforme

II. entre t=3 y t=9 segundos recorre 6 metros

III. entre t=9 y t=17 segundos, recorre distancias iguales en tiempos iguales.

A. Solo I B. Solo II C. Solo III D. Solo I y III E. I, II y III

3. La siguiente tabla contiene información respecto del tiempo t y posición X, de un cuerpo que
se mueve en línea recta y con rapidez constante.

Si el tipo de movimiento que experimenta el cuerpo se mantiene en el tiempo, y considerando la

información contenida en la tabla. ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta?

A. La rapidez media del cuerpo, entre t=0 y t=4 segundos es 2.5 [m/s]

B. El valor faltante R en la tabla es 12.5

C. La rapidez media de todo el trayecto es 2.66 [m/s]

D. La distancia total recorrida durante el movimiento es de 20 [m]

E. La distancia recorrida entre t=4 y t=12 segundos es 30 [m].

4. Una familia viaja de vacaciones al sur de Colombia, recorriendo en su automóvil una distancia
de 500 [km] en 5 [h], tal como muestra la figura.

Si la distancia en linea recta entre el punto de inicio y el punto final del viaje es de 350 [km], y
se sabe que la familia se detuvo en distintas partes del camino, es correcto afirmar que

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I. la rapidez media con la que se movio el auto durante el viaje es 100 [km/h]

II. la magnitud de la velocidad media con la que viajo la familia es 70 [km/h]

III. no es posible conocer la magnitud de la velocidad media del viaje, debido a que la familia se
detuvo varias veces en el camino

A. Solo I B. Solo II C. Solo III D. Solo I y II E. Solo I y III

5. La siguiente gráfica representa la posición x, en función del tiempo t, de un jugador de futbol

que se desplaza con movimiento rectilineo respecto al centro de la cancha.

Considerando la información contenida en la gráfica, ¿Cuál de las siguientes alternativas es

correcta?

A. El camino recorrido por el jugador es 27 [m]

B. El desplazamiento es -15 [m]

C. El camino recorrido en los primeros 3 [s] es mayor que en los siguientes 2 [s]

D. El jugador está detenido entre t=5 [s] y t=10 [s]

E. El módulo de la velocidad media total es igual a la rapidez media total del jugador

6. Un ciclista practica en el velódromo de la figura, de 100 [m] de largo y 50 [m] de ancho, cuya
pista tiene una longitud total de 220 [m], aproximadamente.

Si parte en el punto A y demora 20 [s] en completar cada vuelta. ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones es correcta?
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 A. La rapidez media del ciclista, al cabo de 2 vueltas es 15 [m/s]

B. Al cabo de 3 vueltas, la velocidad media del ciclista es nula.

C. La distancia recorrida por el ciclista, al cabo de 2,5 vueltas es 100 [m]

D. El módulo del desplazamiento del ciclista, cuando lleva recorrida ¼ de vuelta, es 50 [m]

E. El ciclista demora 10 segundos en recorrer 150 [m]

Bibliografía

Vargas Pineda, D. C. Apoyo en la Construcción de Preguntas de Ciencias Naturales de los Programas Aplicados por
el ICFES para la Evaluación de la Educación en Colombia.

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Curso de Química general, Santa María, Francisco; tomo I y II, Ed. Universitaria, 1984

Física general, 4ª Edición, Antonio Máximo, Beatriz Alvarenga: Oxford University Press, 1998

Biología. 5ª Edición, Curtis H. Barnes N. Editorial Médica Panamericana, 2001

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