LA REDACCIÓN COMO PROCESO DE COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN: es el proceso mediante el cual el emisor y el receptor establecen una

conexión en un momento y espacio determinados para transmitir, intercambiar o compartir
ideas, información o significados que son comprensibles para ambos.

REDACCIÓN: La palabra redactar, etimológicamente quiere decir “poner en orden”,

consiste en expresar por escrito los pensamientos e ideas previamente ordenadas. El
propósito de la redacción es combinar palabras, frases, períodos, párrafos y textos, para, a
través de ellos, verter ideas ya elaboradas, de manera que se produzcan en un todo
armonioso, capaz de ser debidamente comprendido. La redacción podría definirse como
una composición literaria en la que se desarrolla, de una manera completa, correcta y
elegante, un tema determinado, dentro de ciertos límites de amplitud.

A. IMPORTANCIA DE LA REDACCIÓN EN EL MUNDO ACADÉMICO

Tomado de
http://kalathos.metro.inter.edu/kalathos_mag/publications/archivo1_vol2_no1.pdf
Por: Abraham Colón
Es responsabilidad de cada institución educativa velar de que los estudiantes al graduarse,
tengan: conocimiento de las estructuras de los textos, tomando en cuenta el tema, quiénes
serán sus lectores y el contexto donde se producen. Para lograr esto, los maestros y
profesores de cada nivel deben estar conscientes de que el pensamiento y la comunicación
utilizan diversos tipos de lenguaje como el oral, escrito y el matemático.
No podemos separar el pensamiento de la comunicación, por lo tanto, la redacción debe
ser cultivada en todas las disciplinas. En algunos cursos, la redacción es utilizada solamente
como un mecanismo de transcripción de informaciones que ya están disponibles, es decir
el estudiante solamente escribe para “copiar” lo que es dicho por el docente.
Para algunos, la escritura solamente sirve para reproducir la lengua oral y la enseñanza de
la misma consta sólo de la memorización de grafemas y reglas ortográficas. El enfoque
tradicional de la redacción se concentra en la forma, no en la substancia. Éste parte de la
premisa de que para escribir bien, sólo necesitamos conocer las reglas de ortografía. Bajo
el enfoque tradicional, el estudiante escribe pero no compone y no se expresa sobre un
tema asignado.
A partir de una serie de investigaciones llevadas a cabo durante la década de los setenta, el
proceso de la escritura tomó gran importancia en la enseñanza de la misma. Según las
investigaciones, es vital conocer el proceso mediante el cual llegamos al escrito final.
La redacción ayuda a desarrollar el pensamiento ya que ayuda, no sólo a desarrollar y
organizar ideas sino, a compartir ideas con nuestros compañeros. Al escribir, el estudiante
produce textos, por lo tanto desarrolla su conocimiento con sus propias ideas. El estudiante
crea sus propias estructuras lingüísticas, no reproduce las del profesor o las del libro de
texto.
Cuando escribimos procesamos información por lo tanto, aprendemos escribiendo. Al
incluir actividades de redacción en los cursos, el estudiante se apropia del material
estudiado y ya no sólo estudia para memorizar textos, sino que los produce. Al escribir, es
importante llevar a cabo ciertas actividades antes, durante y después de la redacción. Es
necesario llevar a cabo, listas, esquemas, bosquejos y varias revisiones de borradores antes
de llegar al producto final. La gramática y la ortografía no se descartan por completo, no
obstante, son vistas como parte de este proceso complejo.

CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN ESCRITOR

Según Cassany (1990) un escritor competente tiene las siguientes características:

a. Ve la redacción como un ejercicio complejo que depende de muchos factores como
el contexto y la audiencia.
b. Confía en la comunicación escrita. Comprende que la redacción es un proceso, por
lo tanto se siente comprometido con seguir las tareas y estrategias de acuerdo con
el tipo de texto que va a componer.
c. Comprende la necesidad de realizar varios borradores y revisan los mismos varias
veces.
Es importante destacar que el tipo de texto que un estudiante universitario produce tiene
unas características particulares y éste se denomina como texto académico. El contenido
de este tipo de texto, cuyo lenguaje es especializado, es producto de lecturas previas,
conferencias u otras actividades académicas. Generalmente estos textos tienen como
destinatario a un docente y tienen un tiempo limitado para su producción, es decir tienen
una fecha de entrega, por lo tanto, las actividades relacionadas al proceso de redacción
deben ajustarse a la misma.
No podemos olvidar lo siguiente:
a. Para cada disciplina hay diferentes reglas para leer y escribir.
b. Cada disciplina es una cultura diferente.
c. La manera en que el estudiante puede ingresar a su disciplina (comunidad
discursiva) es a través la producción de textos.

NECESIDAD DE LA ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA

Paula Carlino (2003) le da el nombre de alfabetización académica al conjunto de

competencias necesarias para poder participar de la cultura de las disciplinas. La
alfabetización académica es, según Carlino, el proceso que tiene que ocurrir para que el
estudiante domine el discurso de su disciplina, ya que cada empresa académica tiene sus
reglas internas de comunicación. El estudiante adquiere el lenguaje de su disciplina no sólo
a través de la producción de textos, sino con la lectura de textos considerados como
fundamentales en la disciplina.
Con la producción y la lectura de textos fundamentales, el estudiante tendrá un marco
académico que aunque personalizado estará basado en la bibliografía aceptada por la
disciplina.
A parte de los textos y la redacción, es importante tener en cuenta el contenido del texto
que queremos producir. Esta dirección se conoce como el enfoque basado en el contenido.
Un curso que sigue el enfoque basado en el contenido comienza con una investigación
exhaustiva sobre un tema. En la clase se plantean las tesis y los argumentos más
importantes sobre el tema para luego llevar a cabo discusiones y finalmente los estudiantes
producen textos.
Es importante que el estudiante se integre a su comunidad discursiva ya que cada
comunidad tiene valores, objetivos y metodologías en común. Es de vital importancia que
cada institución, quizás cada curso académico, utilice actividades de redacción, no
solamente en los cursos de idiomas, sino en todas las disciplinas.
A través de la redacción, los estudiantes comienzan a pensar y a crear textos, ya no
solamente como individuos, sino como futuros profesionales inmersos en un pequeño
mundo con reglas comunicativas internas.

B. LA REDACCIÓN: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS….

Por: Alfredo Salazar Duque.

Tomado de: http://www.posgrado.unam.mx/arquitectura/aspirantes/La_Redaccion.pdf
“En mis libros... busco ante todo claridad y no escribo sin una finalidad práctica. Creo que
quien lee debe sacar ideas aplicables a su vida diaria”. Luis Racionero.
ESCRIBE CLARO QUIEN PIENSA CLARO
Todo proceso de aprendizaje -aprender a aprender- pasa por un ejercicio de construcción
de ideas y pensamientos, como requisito indispensable para luego comunicarlos
verbalmente o por escrito. Esto significa que, para expresarse con originalidad, se requiere
organizar el pensamiento; es decir, poner en orden los datos que se desea manejar en la
presentación oral o escrita de un asunto. Escribe claro, pues, quien piensa claro; y éste es
el punto de partida de todas nuestras propuestas académicas en el campo de la
comunicación escrita, que van desde talleres de lectura y redacción hasta la asesoría de
trabajos de tesis.
CONCEPTO DE REDACCIÓN
Redactar es una actividad comunicativa de primer orden, que implica un estado cultural
avanzado de quien la ejercita. La palabra redacción proviene del término latino redactĭo y
hace referencia a la acción y efecto de redactar (poner por escrito algo sucedido, acordado
o pensado con anterioridad).
La redacción requiere de coherencia y cohesión textual. Dado que el orden de las palabras
dentro de una oración puede modificar la intención del autor, es necesario que el redactor
organice en su mente las ideas que desea trasladar al papel o a la computadora.

CARACTERÍSTICAS DE LA BUENA REDACCIÓN

A.- Claridad
Característica primera de la buena redacción es la claridad. Si la intención de quienes
escribimos es que nos entienda un amplio público, esto nos exige claridad en las ideas y
transparencia expositiva; es decir -como indica Gonzalo Martín Vivaldi- “visión clara de los
hechos o de las ideas y exposición neta y tersa de los mismos”. A la claridad mental o de
ideas debe corresponder un lenguaje fácil, basado en palabras transparentes y frases
breves, con el firme propósito de que el pensamiento de quien escribe llegue a la mente del
lector desde la primera lectura del escrito; una relectura obligada del mismo estaría
mostrando su oscuridad o su rareza, en tanto que su relectura voluntaria o interesada
indicaría que ha resultado atractivo o importante para el lector.
En otras palabras, a las ideas claras debe corresponder una construcción de la frase basada
en un orden lógico y sin palabras rebuscadas. La claridad obliga a escribir oraciones claras
que formarán párrafos claros, así como a hilvanar esos párrafos de la mejor manera. A esto
contribuye el empleo adecuado de las expresiones de conexión lógica, que en nuestras
sesiones de aprendizaje identificaremos como “frases de pegamento” porque sirven para
darle ilación y coherencia al escrito.
B.- Concisión
La concisión, virtud o cualidad que consiste en decir lo más con lo menos, ahorrar palabras
y evitar lo innecesario. El autor nos invita, a no entretenernos y destaca que ser conciso
exige precisión en el lenguaje, combatir el exceso verbal y el regodeo, y acabar con las
imprecisiones “que tratan de explicar a sus amigas, las vaguedades”.
Sobre esta segunda cualidad de la buena redacción, Martín Vivaldi anota que sólo debemos
emplear aquellas palabras que sean absolutamente precisas para expresar lo que queremos
decir. Conciso no quiere decir lacónico sino denso: “estilo denso es aquél en que cada línea,
cada palabra o cada frase están preñadas de sentido.
Lo contrario es la vaguedad, la imprecisión, el exceso de palabras; lo que vulgarmente se
dice retórica”. La falta de concisión es el defecto general de los que empiezan a escribir...
La concisión es cuestión de trabajo. Es preciso limpiar el estilo, cribar, pasarlo por el tamiz,
clarificar... es preciso evitar lo superfluo, la verborrea, la redundancia, el titubeo expresivo
y el añadido de ideas secundarias que nada fortalecen a la idea matriz, sino que más bien la
debilitan. La concisión, en síntesis, genera rapidez y viveza en el estilo de nuestra redacción,
mediante el empleo de verbos activos y dinámicos.
C.- Sencillez
La sencillez -que consiste en emplear palabras de uso común como tercera cualidad de la
buena redacción. Martín Vivaldi afirma que la sencillez no quiere decir vulgaridad; que con
palabras de uso común se pueden expresar elevados pensamientos, y que esta obligación
del buen redactor va de la mano con la naturalidad. Ser sencillo es huir de lo enredado, de
lo artificioso, de lo complicado, y ser natural “es decir naturalmente lo natural”.
Sencillo es aquel escritor que utiliza palabras de fácil comprensión; y natural, quien al
escribir se sirve de su propio vocabulario, de su habitual modo expresivo.
Zavala Ruíz considera la sencillez como una rara virtud, que se refiere tanto a la construcción
de las frases y a su enlace como al lenguaje empleado. Afirma que huir del rebuscamiento
es una forma de la modestia, pero sólo busca escribir sencillamente quien está convencido
de que al hacerlo se expresa con la mayor elegancia. Para este autor, la sencillez consiste
en expresar las ideas escuetamente y sin retorcimiento, directa y precisamente, sin
adornos, sin apelar al diccionario para sacarle vocablos que nadie escucha; es decir con
naturalidad.
Nadie escribe como habla, por más que de alguien se diga que habla con puntos y comas.
Habla y escritura se mueven, pues, en campos diferentes: cuando uno habla suele decir
alguna incoherencia, dejar sin terminar una frase, o saltar de un tema a otro sin enterarse.
Y el reto consiste en aspirar a que lo que escribimos suene a conversa, “a una plática de
noche larga entre amigos, cálida y cercana”.

Hoja de trabajo.

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redacción.