Trabajo Final Seminario

PROYECTO INVESTIGACION-ACCIÓN.
CURSO DE SEMINARIO
5to Bachillerato Ciencias y Letras. Comunidad 3.
COLEGIO LEHNSEN
15 ave 3-01 zona 13
SEMINARIO
5TO. BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS SECCIÓN “B”
Colegio Lehnsen
Para una vida feliz y de éxito
“PROYECTO INVESTIGACIÒN-ACCIÒN”
“Cultura de paz por medio de la educación y protección de la biodiversidad”
COMUNIDAD DE INVESTIGACIÓN:
Jiménez Buckley, Isabella Maria

López Castillo, Miguel Angel
Castillo Valle, Gaby Nathaly
Saenz de Tejada Martínez, María de los Angeles
Cujcuj Yos, Helen Maritza
Zambroni Santos, José Eduardo
Ramírez Barrientos, Cesar Francisco
Chang Ávila, José Rodolfo
ASESORA:
Licda. Dámaris Eleonora Arias Galindo
GUATEMALA, JULIO 2011
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PROYECTO INVESTIGACION-ACCIÓN. CURSO DE SEMINARIO
DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTOS.
Este es un apartado en el cual deseamos dedicar y agradecer nuestro proyecto:
 Primero a Dios, todopoderoso que nos dio la oportunidad de compartir y

unirnos como compañeros para ver la realidad actual de nuestra sociedad y
así poder colaborar con nuestro proyecto. Además de que sin Dios no
hubiésemos podido hacer nada ya que Él es nuestra fe y guía que nos
proporciono las fuerzas y la convicción para poder sobrellevar todas las
adversidades.
 A nuestros Padres y familia, ya que sin su apoyo y comprensión no

hubiésemos podido realizar nuestro trabajo de la mejor manera, y también les
agradecemos y dedicamos nuestro proyecto por siempre estar presentes, y
preocupados por nuestro futuro.
 A nuestra comunidad de investigación y trabajo ya que no solo somos

compañeros sino que también amigos que compartimos un sueño y juntos lo
cumplimos.
 A nuestros amigos y compañeros que nos brindaron todo su apoyo, alegría y

comprensión incondicional en los momentos más difíciles de tomar decisiones
y crecer juntos.
 A nuestro hermoso país Guatemala y a todos los guatemaltecos y

guatemaltecas, porque si todos trabajos juntos y ponemos un granito de arena
para la mejora podremos en un futuro limpiar nuestra tacita de plata y ver
florecer nuestra primavera.
 A nuestros maestros por no solo guiarnos como estudiantes sino también

hacernos crecer como personas con criterio propio y visión amplia de la vida.
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INDICE.
1. OBJETIVOS. ...................................................................................................................................... 5
1.1 Objetivo General ......................................................................................................................... 5
1.2 Objetivos Específicos ................................................................................................................. 5
2. JUSTIFICACIÓN............................................................................................................................ 6
3. MARCO TEÓRICO. .......................................................................................................................... 7
1. MEDIO AMBIENTE........................................................................................................................... 7
1.1 ESTADO ACTUAL DEL MEDIO AMBIENTE EN GUATEMALA.................................... 7
1.2 Contaminación del aire, agua y suelo. ................................................................................ 7
1.3 Deforestación. ......................................................................................................................... 8
1.3.1 Erosión acelerada del suelo............................................................................................... 8
1.4 Contaminación por uso de agroquímicos. .......................................................................... 9
1.5 Media ambiente y la educación. .............................................................................................. 9
1.5.1 Áreas verdes en las escuelas............................................................................................ 9
1.5.2 Reforestación en las escuelas. ...................................................................................... 10
1.5.3 Organizaciones actuales encargadas del cuidado del medio ambiente en
Guatemala. ....................................................................................................................................... 10
1.5.3.1 Asociación de reservas naturales privadas de Guatemala (ARNPG): .................. 10
1.5.3.2 Instituto de Agricultura, Ambiente y Recursos Naturales (IARNA): ....................... 10
1.5.3.3 Instituto Nacional de Bosques (INAB):........................................................................ 11
1.5.3.4 Fundación Defensora de la Naturaleza (FDN): ......................................................... 11
1.5.3.5 Fundación Interamericana para la Investigación Tropical (FIIT): ........................... 11
1.5.3.6 Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (MARN): .......................................... 11
1.5.3.7 Consejo Nacional de Áreas Protegidas. (CONAP) ................................................... 12
1.6 Cuidado de la biodiversidad ................................................................................................... 12
1.6.1 Estrategias para la enseñanza del cuidado de la biodiversidad en las escuelas. .. 13
2. EDUCACIÓN PARA LA PAZ. ................................................................................................ 14
2.1 Educación para la paz en los establecimientos educativos. .......................................... 16
2.1.1 El aula como taller de vida democrático. ...................................................................... 16
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2.1.2 El uso de la biblioteca como recurso para la enseñanza de la educación para la

paz ................................................................................................................................................. 17
2.2 Desarrollo de proyectos Internos en la escuela para la educación de la paz ................. 18
2.2.2 Proyectos internos que se llevan a cabo para la educación de la paz .................... 18
2.3 Valores aplicados en la escuela para la cultura de paz y cuidado del medio ambiente.
............................................................................................................................................................ 19
4. TECNICAS UTILIZADAS PARA LA RECOLECCION DE DATOS. ........................................ 22
5. HALLAZGOS. ............................................................................................................................... 23
6. MÉTODOS UTILIZADOS. ............................................................................................................. 24
7. ENFOQUE METODOLÓGICO. .................................................................................................... 26
8. VALORES: ....................................................................................................................................... 27
8.1 APLICACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN........................................................................... 27
8.2 APLICACIÓN EN LA ACCION. ......................................................................................... 29
9. ACCIÓN ........................................................................................................................................ 31
9.1 PROYECTO PILOTO. .................................................................................................................. 31
9.2 DESCRIPCION DE LA ACCIÓN: ............................................................................................... 32
9.3 EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN: PRE-ACCIÓN. ...................................................................... 34
9.4 EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN: POST-ACCIÓN. ................................................................... 34
9.5 RESULTADOS DE LA ACCIÓN. ................................................................................................ 35
10 CRONOGRAMAS. ......................................................................................................................... 37
11. PRESUPUESTO...................................................................................................................... 39
12 FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO. ................................................................................ 40
13. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. .......................................................................... 41
14. APÉNDICE..................................................................................................................................... 43
15. FOTOGRAFIAS ANTES Y DESPUES DE LA ACCIÓN. ........................................................ 50
16. BIBLIOGRAFIA Y E-GRAFIA...................................................................................................... 58
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1. OBJETIVOS.
1.1 Objetivo General
Enseñar sobre la importancia del medio ambiente y su relación con la educación

para la paz.
1.2 Objetivos Específicos
 Implementar una biblioteca en la escuela Rodolfo Robles Oficial Urbana Para

Varones No. 56 con información básica del medio ambiente y cultura de paz.
 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de cuidar el medio

ambiente en la actualidad.
 Crear un área recreativa en la escuela para el buen desarrollo de los niños y

niñas.
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2. JUSTIFICACIÓN
Vivimos en un país lleno de violencia y con decadencia de valores tanto éticos

como humanos lo que lleva a tener una sociedad llena de egoísmo, en la cual ya
nadie es altruista por ello es importante realizar proyectos en los cuales se motive a
los jóvenes a tener un espíritu bondadoso e interesado en mejorar el entorno en el
que se desarrollan y conviven a diario con las personas, para así fomentar en
nuestras futuras generaciones un espíritu de solidaridad y amor a los demás aparte
de inculcar la importancia de la cultura de paz y el cuidado del medio ambiente, pues
así podremos vivir en un país armonioso y enriquecido de personas que luchan por
mejorar su entorno.
Es una realidad en estos días el impacto que ha tenido el cambio climático por lo
que es importante conocerlo, entenderlo y luchar por minimizarlo. Los jóvenes de
ahora tenemos la oportunidad de influir para detener el deterioro ambiental, y así
poder brindarle a las siguientes generaciones un ambiente mejor y agradable para su
diario vivir. Luchar por nuestro ambiente debe ser ahora o núnca por lo que abordar
el tema del ambiente es ineludible.
Enfocaremos nuestro proyecto en crear áreas verdes y recreativas para poder

brindarle a los niños un ambiente adecuado, no solo en educación. También
incluiremos charlas acerca de la importancia de la cultura de paz y la educación
ambiental para concientizar a los niños y niñas sobre la relevancia de la convivencia
armoniosa y el cuidado de nuestro entorno.
Se utilizará la biblioteca para la enseñanza de una cultura de paz debido a que da

un ambiente de estudio muy tranquilo y pacífico donde el alumno puede aprender
con la gama de libros que se encuentran. Se aprovechará a la diversidad de juegos
educativos, material técnico, lugares acogedores y la diversidad de información que
contienen los libros para que los estudiantes crezcan en sus conocimientos y se
formen futuras personas de bien, para el desarrollo propio y del país.
En conclusión la gran importancia de realizar este proyecto es ayudar a la mejora

de nuestra sociedad por nuestros propios medios, dando el ejemplo a los demás
guatemaltecos de que si luchamos todos juntos y cada uno ayuda al otro en pocos
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años podremos ver el cambio y lograremos que nuestro país avance con éxito hacia
el futuro.
3. MARCO TEÓRICO.
1. MEDIO AMBIENTE.
1.1 ESTADO ACTUAL DEL MEDIO AMBIENTE EN GUATEMALA.
Se entiende por medio ambiente todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona
especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su
vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en
un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las
generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla
la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las
relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.
Actualmente en Guatemala se tiene gran preocupación por el medio ambiente ya que
este no ha sido cuidado por mucho tiempo pues las personas no tienen una
conciencia ambiental, esto ha provocado que la deforestación aumente así como
también la erosión acelerada del suelo y la contaminación por agroquímicos.
1.2 Contaminación del aire, agua y suelo.
El rápido crecimiento poblacional produce una presión muy fuerte sobre varios de
los recursos naturales del país, que sufren sus efectos. Los problemas actuales de
contaminación deben ser atacados ya que no sólo representan un peligro para la
salud pública, sino también una pérdida potencial de ingresos por el uso de recursos
y por turismo. La contaminación del aire, agua y suelo es un tema de suma
importancia:
La contaminación del aire, agua y suelo no es solo un problema más de

contaminación ambiental, sino que aunado a esto también conlleva a alteraciones en
el clima que influye directamente en los ecosistemas y en la vida que ahí se
encuentra; es por ello que tenemos un motivo para la aplicación del desarrollo
sostenible y educación ambiental, pues no se trata de un tema común, sino que
estamos hablando sobre el aire que absorbemos y respiramos día con día, el agua
que es vital y el suelo que nos proporciona todo lo necesario.
El aire, agua y suelo se pueden contaminar por:
El aire se contamina por: erupciones volcánicas (arroja diversas sustancias como

metano, dióxido de carbono, azufre, cloro y flour; además de vapor de agua, que en
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ocasiones se precipita y el agua “contaminada” cae por las laderas, contaminando no

solo el aire sino el ecosistema). Corrientes de vientos (generan oleadas de
materiales químicos que arrasan de un lugar a otro). Incendios forestales Naturales
(que afectan el ecosistema, además dejan contaminantes químicas producto de tales
combustiones). También se puede contaminar por el hombre en sí, con la industria y
falta de reciclaje.
El agua se contamina por: desechos industriales, químicos, y cambios de

temperaturas en el agua, ya que muchas veces las industrias necesitan que el agua
tenga diferentes temperaturas y a base de maquinaria especializada cambian
temperaturas (generalmente a caliente), esto produce serios daños en los
ecosistemas pues el agua caliente tiene menos oxigeno y muchos animales mueren.
Contaminación del suelo: Existen dos tipos de contaminación que pueden

repercutir en la estructura y formación del suelo: contaminación natural y la
contaminación antrópica, que es la que el hombre produce.
El ser humano deforesta sin percatarse de los daños que produce, utiliza
agroquímicos y no cuida su ambiente por ello es importante crear una conciencia
ambiental.
1.3 Deforestación.
La deforestación es un proceso provocado generalmente por la acción humana,

en la que se destruye la superficie forestal. El problema principal que varía en
algunas localidades, desde el punto de vista forestal, es que la extracción es mayor
que la reposición natural y artificial. Ello se debe fundamentalmente al consumo alto
de madera para leña y, en menor grado, a las plagas y talas o quemas realizadas por
la industria maderera, así como para la obtención de suelo para la agricultura y
ganadería. Como resultado de la deforestación se da la erosión de los suelos:
1.3.1 Erosión acelerada del suelo
Una de las consecuencias de la deforestación es la erosión acelerada de los

suelos ya que cuando no hay árboles cubriendo el suelo, la lluvia lo golpea
directamente con fuerza en lugar de gotear gradualmente desde las ramas y caer
suavemente sobre el piso forestal. Sobre el suelo de la mayoría de los bosques, hay
una capa de material orgánico, como hojas en descomposición y madera, que
absorbe el agua. La lluvia puede ser absorbida por esta capa en lugar de escurrirse
sobre el suelo. La erosión de los suelos se agravada por la deforestación y la falta de
técnicas apropiadas de conservación de suelos, es especialmente severa en las
áreas densamente pobladas y fuertemente cultivadas del país, como en el Altiplano.
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1.4 Contaminación por uso de agroquímicos.
Los plaguicidas o agroquímicos son químicos o mezclas de sustancias, para

matar, repeler, atraer, regular o interrumpir el crecimiento de seres vivos
considerados plagas. El uso de estos ha dado como resultado el aumento de la
producción agrícola pero el uso excesivo e indiscriminado de estos agroquímicos que
le ha dado el humano, lo ha hecho uno de los principales problemas ambientales en
el país. Además de destruir las especies nocivas que son su objetivo, han destruido
insectos benéficos y productivos como las abejas en la costa sur y, a la vez, que han
promovido la proliferación de individuos resistentes en las especies dañinas.
También pueden citarse como efectos dañinos, además del deterioro de la capa de
ozono, la repercusión que todo esto tiene en la calidad de muchos alimentos, por el
uso incorrecto de estos productos.
1.5 Media ambiente y la educación.
Es importante crear una conciencia ambiental en la sociedad para así poder

implementar programas para mejorar el ambiente y que estos puedan ser
autostenibles en las diversas comunidades. Se considera que para crear esta
conciencia ambiental se necesita la colaboración de las escuelas y colegios; para ello
es importante conocer métodos para relacionar la educación con el ambiente en todo
sentido.
1.5.1 Áreas verdes en las escuelas.
Una escuela debe contar con cierta infraestructura preestablecida, según la

cantidad de estudiantes se deben tener suficientes aulas, baños, patio etc. El
ministerio de educación ha establecido reglas que rigen el poder de las escuelas y
colegios para poder enseñar, entre ellas esta que las condiciones de el
establecimiento deben ser dignas para el estudiante, las aulas deben estar limpias,
deben tener escritorios, sillas, y los materiales en general, también deben tener un
área en la cual los niños se puedan recrear, aquí es en donde el tema del ambiente
se empieza a tocar, pues una escuela debe tener áreas verdes para poder brindarle
a los niños un ambiente libre de contaminación en el cual puedan recrearse y
formarse como ciudadanos preocupados por el ambiente que les rodea y consientes
de el cuidado del mismo.
Toda escuela debe contar con al menos un área recreativa para que los niños
puedan desarrollar mejor sus habilidades, y tengan una niñez digna ya que para una
vida plena se necesita estudiar (recibir conocimientos),hacer ejercicio y recrearse.
Las áreas recreativas deben ser seguras y estéticas ya que esto es importante tanto
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para la presentación de la escuela como para la seguridad y agrado de los niños y

padres de familia.
1.5.2 Reforestación en las escuelas.
Es importante la creación de áreas verdes y fomentar la reforestación en los

establecimientos educativos, sí se hacen proyectos de reforestación en los que los
niños de las escuelas participen se les está inculcando valores ambientales
importantes para el cuidado sostenible de nuestros preciado ambiente.
Si se reforesta en las escuelas, se crean áreas verdes lo cual es necesario para

proporcionarles a los niños un ambiente sano y digno en el cual puedan desarrollarse
y crecer de la mejor manera, a demás también es importante fomentar los valores
ambientales para que así el futuro de nuestro planeta sea mejor.
1.5.3 Organizaciones actuales encargadas del cuidado del medio

ambiente en Guatemala.
En Guatemala en los últimos años, se ha tenido una atención especial a lo que

se refiere el medio ambiente. Se han creado organizaciones, asociaciones,
especializadas al cuidado, mejora y desarrollo del medio ambiente, tales como:
1.5.3.1 Asociación de reservas naturales privadas de Guatemala (ARNPG):
Es una organización no gubernamental sin fines de lucro, no religiosa y política.

Su principal objetivo es contribuir a conservación de los recursos naturales mediante
su adecuado manejo y bajo concepto de desarrollo sostenible.
1.5.3.2 Instituto de Agricultura, Ambiente y Recursos Naturales (IARNA):
Es uno de los diez institutos de investigación establecidos en la universidad

Rafael Landívar. Su propósito es fortalecer el conocimiento acerca del
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funcionamiento de los sistemas naturales y las interacciones reciprocas entre este y

las actividades económicas.
1.5.3.3 Instituto Nacional de Bosques (INAB):
Es una entidad estatal, autónoma, descentralizada, con personalidad jurídica,

patrimonio propio e independencia administrativa, es el órgano de dirección y
autoridad competente del Sector Público Agrícola en materia Forestal. Sus objetivos
son reducir la deforestación de tierras de vocación forestal y el avance de la frontera
agrícola, a través del incremento de uso de la tierra de acuerdo con su vocación y sin
omitir las propias características de suelo, topografía y el clima. Incrementar la
productividad de los bosques existentes, sometiéndolos a manejo racional y
sostenido de acuerdo a su potencial biológico y económico, fomentando uso de
sistemas y equipos industriales que logren el mayor valor agregado a los productos
forestales. Apoyar, promover e incentivar la inversión pública y privada en
actividades forestales para que se incremente la producción, comercialización,
diversificación, industrialización y conservación de los recursos forestales. Conservar
los ecosistemas forestales del país, a través del desarrollo de programas y
estrategias que promuevan el cumplimiento de la legislación respectiva.
1.5.3.4 Fundación Defensora de la Naturaleza (FDN):
Su propósito es promover el uso sostenible de la riqueza natural, cultural, y la

biodiversidad regional como patrimonio de las generaciones presentes y futuras.
1.5.3.5 Fundación Interamericana para la Investigación Tropical (FIIT):
Es una organización ambiental de investigación sin fines de lucro, ubicada en

Guatemala y estudia la biodiversidad del país.
1.5.3.6 Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (MARN):
Es la entidad del sector publico especializada en materia ambiental y de bienes y

servicios naturales del sector público, al cual le corresponde proteger los sistemas
naturales que desarrollen y den sustento a la vida en todas sus manifestaciones y
expresiones, fomentando una cultura de respeto y armonía con la naturaleza y
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protegiendo, preservando y utilizando racionalmente los recursos naturales, con el fin

de lograr un desarrollo transgeneracional, articulando el que hacer institucional,
económico, social y ambiental, con el propósito de forjar una Guatemala competitiva,
solidaria, equitativa, inclusiva y participativa. Uno de sus objetivos es Cumplir y hacer
cumplir el régimen jurídico del ambiente y de los recursos naturales, dirigiendo las
funciones generales asignadas al Ministerio y, especialmente, de las funciones
normativas, de control y supervisión.
1.5.3.7 Consejo Nacional de Áreas Protegidas. (CONAP)
En 1989 se crea el Consejo Nacional de Áreas protegidas, con personalidad

jurídica que depende directamente de la Presidencia de la República, cuya
denominación abreviada es CONAP o simplemente Consejo, como el órgano
máximo de dirección y coordinación del Sistema Guatemalteco de Áreas Protegidas
(SIGAP) creado por esta misma ley. Tiene jurisdicción en todo el territorio nacional,
sus costas marítimas y su espacio aéreo. Posee autonomía funcional y su
presupuesto se integra por una asignación anual del Estado y el producto de las
donaciones específicas particulares, países amigos, organismos y entidades
internacionales.
El Consejo Nacional de Áreas Protegidas -CONAP- es una entidad pública,

dependencia de la Presidencia de la República, que fue establecida en el año de
1989 y regula sus actuaciones según lo establecido en la Ley de Áreas Protegidas
(Decreto Legislativo 4-89, y sus reformas).
Es el órgano máximo de la dirección y coordinación del Sistema Guatemalteco de

Áreas Protegidas (SIGAP), con jurisdicción en todo el territorio nacional, sus costas
marítimas y su espacio aéreo.
1.6 Cuidado de la biodiversidad
Proteger la biodiversidad es muy importante ya que no todas las personas saben

cómo hacerlo, cuando pensamos en la pérdida de biodiversidad nos solemos centrar
en el daño que estamos causando a las especies animales y vegetales, y muchas
veces nos olvidamos de las implicaciones directas que tiene sobre nosotros. Más allá
del efecto que la pérdida de especies tiene en los sistemas naturales, y la
consecuente pérdida de los servicios de los ecosistemas, dependemos de un gran
número de especies para obtener variados productos básicos en nuestra
alimentación y salud.
Existen ciertas limitantes con el propósito de definir una política ambiental que
garantice el desarrollo sustentable de un municipio, para ello se determinan las
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acciones que directa o indirectamente llevaran hacia la concreción de este objetivo,

entre los que se puede decir:
 Descentralización de la administración municipal.

 Adecuación del uso de suelo urbano.
 Protección de los recursos agua, aire, vegetación y suelo.
 Gestión ambientalmente adecuada de los residuos.
 Protección de la salud.
 Manejo de los productos tóxicos.
 Consolidación de ámbitos de educación, información y formación comunitaria
en la problemática ambiental.
El cuidado de la biodiversidad es un tema con mucha atención en estos últimos años

pues solo de esta manera será posible ayudar al medio ambiente.
1.6.1 Estrategias para la enseñanza del cuidado de la biodiversidad

en las escuelas.
Las medidas para cuidar la biodiversidad no sólo están en manos de los

gobiernos, sino también de los consumidores por lo que se vuelve muy importante
inculcar los valores de cuidado a la biodiversidad en las escuelas.
La concienciación es el primer paso. Como ciudadanos urbanos, la biodiversidad
puede parecer algo lejana y sin repercusión en la vida cotidiana. Sin embargo, el aire
que se respira, o el agua y la comida que se consumen no serían posibles sin la
variedad y abundancia de especies que pueblan la Tierra. Cuidar la biodiversidad no
sólo permite que las especies sobrevivan, sino que los propios seres humanos
tengan un futuro sobre el planeta
Para facilitar la enseñanza del cuidado de la biodiversidad a los niños se

elaboraron las siguientes estrategias:
 Enseñarle a los niños que la suma de pequeños esfuerzos a escala global

puede tener un mayor efecto del que se cree. El consumo racional de los
productos cotidianos contribuirá a proteger la biodiversidad. Con esta
conciencia Los consumidores pueden ser más exigentes al solicitar el origen
sostenible de los productos o las especies que van a comprar.
 Hacer talleres en los cuales se concientice a los padres de familia para que en
el hogar también inculquen valores de cuidado a la biodiversidad en sus hijos
e hijas.
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 Hacer actividades en las cuales se les presente a los niños y niñas la

importancia de la biodiversidad en la vida e incentivarlos a cuidar de la misma
por medio de juegos, actos de títeres etc.
 Mostrar que los más mínimos esfuerzos ayudan en grande, como por ejemplo
apagar las luces que no se utilizan ya que reducir el consumo eléctrico ayuda
al ambiente y la biodiversidad.
 Hacer programas y anuncios para la televisión y radio en las cuales se hable
de la importancia del cuidado de la biodiversidad en la actualidad.
 Sacar anuncios en el periódico que incentiven al cuidado de la biodiversidad y
que cada semana den un consejo para colaborar con la misma.
 Hacer una junta de padres en las escuelas que se organicen para cada
semana hacer una actividad creativa con los niños enfocada al cuidado de la
biodiversidad y que ayude a inculcar valores ambientales.
 Conseguir donación de los libros con temas de biodiversidad y medio
ambiente que hace el gobierno y trabajarlos en clases con los niños.
1. EDUCACIÓN PARA LA PAZ.
Educación para la paz es una forma particular de educar valores. Es promover el

aprendizaje de actitudes de respeto y la responsabilidad de aprender a resolver los
conflictos que están presentes de forma cotidiana en nuestra sociedad como
manifestación de la diversidad de intereses y cosmovisiones empleando o aplicando
la paz. Diariamente vemos como se aplican alternativas personales para resolver
conflictos a través de la violencia y la imposición. Cada vez que hay una imposición
se dan muchos pasos hacia atrás en el progreso social, y se puede hasta destruir
totalmente lo poco que se ha logrado; estamos construyendo una sociedad violenta
y en permanente amenaza.
Para construir una sociedad en paz, conocemos la realidad y tenemos la

inteligencia que nos permitiría comprenderla y reflexionar sobre la situación en la que
estamos, además de asociarnos, comunicarnos y utilizar la libertad y la paz para
crear y construir una sociedad mucho mejor. Por tanto, la educación para la paz es
un proceso que debe estar presente en la educación como parte del desarrollo, la
cual implica una ética personal y social fundamentada en la convivencia en libertad y
en igualdad, y como proceso debe ser continuo y permanente, para aprender a vivir
en paz y que confía en la creación de ámbitos de justicia, de respeto, de tolerancia y
felicidad gradualmente más amplios.
Para la implementación de la paz en nuestra sociedad, es necesario un cambio

comenzando por nosotros, nuestras ideologías, principios y formas o maneras de
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solucionar nuestros problemas de la vida cotidiana. De ese cambio parte la iniciativa

como comunidad en hacer reflexionar a las demás personas, como por ejemplo,
haciendo reuniones o actividades que promuevan la práctica y reconstrucción de la
paz.
Estrategias para contribuir a la aplicación de la cultura de paz:
1. Descubrir, sentir, valorar y confiar en las capacidades personales y en la
realidad social que nos corresponda vivir, para superar las propias limitaciones
y dificultades, que pueden contribuir a un desarrollo positivo y optimista de la
vida y el humanismo.
2. Reconocer y valorar la propia agresividad como una forma de autoafirmación
bajo control permanente, capaz de ser puesta al servicio de la superación
personal y de actividades altruistas que favorezcan el bien común.
3. Desarrollar la afectividad, la ternura y la sensibilidad hacia quienes nos

rodean, favoreciendo el encuentro universal con los otros y valorando los
aspectos diferenciales más localistas y particulares (sexo, edad, raza, religión,
nacionalidad) como elementos enriquecedores de este encuentro.
4. Reconocer y afrontar las situaciones de conflicto desde la reflexión serena

sobre sus causas, tomando decisiones negociadas para solucionarlas de una
forma creativa, tolerante y no violenta.
5. Actuar en la diversidad social y cultural con un espíritu abierto, respetuoso y

tolerante, reconociendo la riqueza de lo diverso como elemento positivo que
nos plantea el reto permanente de superación personal y social de nuestra
convivencia en armonía.
6. Participar en actividades de autoafirmación, desarrollo y solidaridad con otros

pueblos y culturas, colaborando con organismos institucionales y otras
organizaciones sociales que potencien relaciones de diálogo, de ayuda, de
paz, de armonía y de denuncia de situaciones injustas.
7. Conocer y potenciar los derechos humanos reconocidos internacionalmente,

favoreciendo una actitud crítica, solidaria y comprometida frente a situaciones
conocidas que atenten contra ellos, facilitando situaciones cotidianas que
permitan concienciarse de cada uno de ellos.
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8. Valorar la convivencia pacífica con los otros y entre los pueblos como un bien
común de la humanidad que favorece el progreso, bienestar, entendimiento y
comprensión, rechazando el uso de la fuerza, la violencia o la imposición
frente al débil y apreciando los mecanismos del diálogo, del acuerdo y de la
negociación en igualdad y libertad.
2.1 Educación para la paz en los establecimientos educativos.

La enseñanza de la educación para la paz es muy importante y el ponerla en
práctica es fruto de una larga trayectoria. Desde hace años se ha buscado la
educación para lograr un ambiente de paz debido a que la práctica del mismo se
tiene que empezar desde la niñez para poder formar ciudadanos de bien porque a
partir de este período humano se empiezan a establecer los valores y se comienzan
a concretar las bases para entrar al periodo de la adolescencia. Se tiene que
aprovechar el periodo de oro que es a partir de los 0 años hasta los 9 años, durante
este tiempo es cuando el niño empieza a formar su personalidad y bases ideológicas
y es ansioso por descubrir el mundo, ya cuando este lapso de tiempo llega a su fin,
en otras palabras a partir de los 10 años, se vuelven preadolescentes donde ya
tienen definida una personalidad e ideología y ya es muy difícil cambiarla.
Hasta hace pocos años se le empezó a dar la importancia que merece a la
educación para la paz, pues vivimos en una sociedad con gran falta de valores
humanos y sociales que fomenten la paz. Con la educación para la paz se pretende
crear conciencia social y humana en la cual las personas puedan tener relaciones
armoniosas y altruistas para con los demás.
2.1.1 El aula como taller de vida democrático.
Se refiere a que este régimen supone o plantea contar con un individuo formado
como ciudadano participativo, que promueve la libertad, que está convencido de que
los todos los seres humanos somos iguales porque tienen la posibilidad de realizar
permanentemente toda obra que se proponen, lo que les permite la
autodeterminación, llevarlos a tomar sus propias decisiones ya sea de manera
individual y colectiva, favoreciéndose el desarrollo del mismo y la propia moral con
responsabilidad. La justicia que plantea tendría como base la igualdad moral, política
y social entre todos los sujetos.
En este tipo de aprendizaje el alumnos aprenderán lo que es hablar juntos, vivir

juntos, a ser uno y a tener una convivencia social, con una base en la tolerancia,
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respeto, inclusión y pluralismo; que lleven a formar un camino en el cual puedan vivir
juntos a través de un régimen democrático. El informe prioriza a la escuela como un
espacio social de convivencia humana donde se practique la tolerancia y el
pluralismo.
Aunque nuestro país tiene un sistema democrático no se pone en práctica y todo

como ciudadanos anhelamos la democracia porque con ella somos ciudadanos con
ideologías libres y con la oportunidad de elegir a nuestro representante fuera de
impunidad, logrando una mayor convivencia entre todos los habitantes y mejorando
nuestra forma de vida, siendo tolerantes y amando a nuestro prójimo. No vernos
como diferentes sino como los hermanos que somos porque no debe de existir la
discriminación y la desigualdad porque el vivir en armonía e igualdad crea una vida
democrática.
Las rivalidades y los desacuerdos son aspectos que se quieren apartar de los
alumnos porque con ello no se está poniendo en práctica la educación de la paz, y
provoca las diferencias, discriminaciones y marginaciones. Lo que se busca es
formar alumnos tolerantes y en contra de la desigualdad y lograr la paz que se ha
buscado, para ello siempre se empieza desde el más pequeño porque ellos con el
tiempo irán creciendo y aprendiendo sobre la naturaleza fomentando los valores que
lo forman como un buen ciudadano que harán el cambio a nuestra Guatemala.
2.1.2 El uso de la biblioteca como recurso para la enseñanza de la

educación para la paz
El uso de la biblioteca para la enseñanza de la paz es importante ya que esta en

sus cuatro paredes da un ambiente de armonía que permite estudiar y enfocarse en
lo importante de la vida que es el aprendizaje, también proporciona un ambiente
acogedor que permite motivar la paz en los jóvenes, que son el futuro de nuestro
país, y necesitan crear una solida base de estudios para lograr una vida digna y
mantenerse lejos de las cosas malas como las drogas y demás. Si se inculca el uso
de la biblioteca en las instituciones educativas del país los estudiantes podrán utilizar
su tiempo libre leyendo y adquiriendo conocimientos y aun mejor si en la biblioteca
se implementa la enseñanza de la cultura de paz por medio de la lectura y actitudes
armoniosas se podrá crear una convivencia digna entre los estudiantes.
17
2.2 Desarrollo de proyectos Internos en la escuela para la educación

de la paz
Con el paso del tiempo se ha ido perdiendo la enseñanza de la educación para la

paz, sin embargo debería ser obligatorio enseñarla en todas las escuelas. Los
diferentes institutos o escuelas padecen de un mal que afecta la mayoría de sus
estudiantes que es el BULLING esto perjudica al progreso de la paz.
La educación para la paz es una serie de actividades desarrolladas para que los
estudiantes puedan comprender y aprender que la paz se debe aplicar en la vida
pues esto ayudara al buen desarrollo humano. La ONU ha creado diferentes
actividades donde grupos de jóvenes han hecho pláticas en diferentes lugares y
promueven valores de paz.
2.2.2 Proyectos internos que se llevan a cabo para la educación de la paz
Para poder llevar a cabo un desarrollo de proyectos internos en una escuela para
la educación de la paz, es necesario de que un grupo determinados de personas
estén bien informadas acerca de lo que es este tema. Para enseñar a los alumnos lo
que es la paz se puede llevar a cabo una serie de actividades que pueden ser:
2. Charlas acerca de que es la paz

3. Actividades donde puedan interactuar con personas que han sido víctimas de
lo que es el bulling.
4. Actividades donde los alumnos se puedan conocer mejor y de una manera
eficaz a aquellas personas que nunca habían conocido.
5. Formar actividades en las cuales formen grupos para poder contar algún
secreto que desean compartir.
Estas actividades ayudarán a fomentar el cumplimiento de la cultura de paz y a

que las sociedades tengan relaciones armoniosas y solidarias, asi será posible que
las personas se entiendan y ayuden entre si y colaboraran a formar una sociedad
ejemplar.
18
2.3 Valores aplicados en la escuela para la cultura de paz y cuidado del medio
ambiente.
Para poder tener un mejor desarrollo de la cultura de paz es necesario que ciertos
valores sean aplicados para un mejor entendimiento
2.3.1 Respetar la vida
El respeto a la vida es uno de los derechos principales que tiene toda persona, sin
este derecho no se pueden cumplir los demás derechos. El derecho a la vida tiene la
característica de estar estrechado con dos bases de la educación que son: aprender
a vivir juntos y aprender a ser. Esto significa que las personas deben relacionarse de
forma pacífica y armoniosa tanto en el ambiente educativo como en todos los demás,
y de que cada individuo debe ser sincero con lo que hace y aceptar que en esta vida
se cometen errores.
2.3.2 Tolerancia.
Se puede definir la tolerancia como la aceptación de la diversidad de opinión,

social, étnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los
demás, valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida, siempre
que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona.
El comprender a los demás y aceptar su ideología, ya sea estemos o no de
acuerdo, nos ayuda a evitar esas pequeñas molestias con las personas que a veces
crean malos entendidos o furia y enojo. El hecho de tener tolerancia, escuchar y ser
escuchados fomenta un ambiente de convivencia en armonía y la paz entre las
personas.
2.3.3 Honestidad
“La honestidad es una cualidad de calidad humana que consiste en comportarse y

expresarse con coherencia y sinceridad (decir la verdad), de acuerdo con los valores
de verdad y justicia. Se trata de vivir de acuerdo a como se piensa y se siente. En su
sentido más evidente, la honestidad puede entenderse como el simple respeto a la
verdad en relación con el mundo, los hechos y las personas; en otros sentidos, la
honestidad también implica la relación entre el sujeto y los demás, y del sujeto
consigo mismo.”1
1
http://es.wikipedia.org/wiki/Honestidad
19
2.3.3. La Educación Ambiental
“La Educación Ambiental implica tener en cuenta no sólo los problemas clásicos
relacionados con la contaminación o vertidos, el ahorro energético, la conciencia del
valor del agua, la preservación de la naturaleza sino también los factores sociales,
culturales y económicos que se han convertido en determinantes. La clave está en
optar por un modelo de desarrollo sostenible.”2
En las escuelas la educación ambiental es fundamental ya que es de suma

importancia inculcar en los niños valores ambientales y una conciencia ambiental que
ayude a mejorar el estado de nuestro planeta.
2.3.3 Sostenibilidad
Decimos también que la educación en valores desde una perspectiva ambiental se

enfoca centralmente en el tema de la sostenibilidad, puesto que, como sabemos, la
sostenibilidad busca no comprometer la capacidad medioambiental de las futuras
generaciones, además que propende por valorar bajo otras condiciones, por ejemplo,
el de la desaparición de una especie, o bien el valorar ciertos hábitats, que en
términos económicos pueden ser muy bajos, pero de gran beneficio ambiental. Por
último, mencionamos que en conjunto, hay que tener presente no solo la
sostenibilidad de la sociedad, sino también la del planeta, puesto que cualquier
decisión ambiental puede desencadenar consecuencias insospechadas en otros
lugares. Pero tener en cuenta el planeta o, al menos un espacio mayor de análisis,
significa, tener presente un conjunto más amplio de circunstancias y relaciones
económicas y sociales, y por consiguiente, de relaciones de poder, desigualdad,
riqueza, etc.
Es importante que los niños sepan sobre la sostenibilidad ya que esto ayudara a
mantener el medio ambiente y cualquier proyecto en pro del mismo que se proponga.
2.3.5 Respeto
2
http://www.educacionenvalores.org/spip.php?rubrique136
20
El respeto por la naturaleza y lo que ello supone en nuestros días: respeto por el
entorno y por las especies, entendiendo que la naturaleza no está a nuestro servicio
sino que su equilibrio y sostenibilidad nos ayuda a mantener el nuestro. Debemos de
respetar y aprovechar de los recursos ambientales de los que tenemos ya que si
abusamos de ellos poco a poco disminuirán y abra escases en los sectores
ambientales.
El respeto es fundamental para mantener la paz en todo lugar, especialmente en

una escuela, los niños deben aprender este valor para fomentar una cultura de paz
en nuestras sociedades, ya que en la escuela deben respetar a sus maestros y
compañeros pero en la vida se debe respetar a todos en general.
21
4. TECNICAS UTILIZADAS PARA LA RECOLECCION DE DATOS.
4.1 Entrevista:
Diálogo que surge mediante dos personas o más con la necesidad de conocer un
fenómeno o tema para determinar soluciones por opiniones o llegando a un acuerdo.
El analista puede llevar a cabo la entrevista de forma individual o grupal.
Las entrevistas nos permitieron tener un acercamiento con el personal docente de
la escuela urbana para varones Rodolfo Robles número. 56 y así pudimos conocer
sus opiniones ante las necesidades de la escuela, lo que nos permitió crear mejoras
en cuanto a seguridad y ambiente para incrementar el nivel de educación y
aprendizaje en los estudiantes.
4.2 Observación:
Es una herramienta que se utiliza para reunir información visual escrita sobre un
objeto de estudio para después analizarla. Es muy importante ya que sin ella el
investigador no tendría las fuentes o información necesaria para desarrollar su
investigación.
-Científica: Es cuando el observador se prepara cuidadosamente para hacer el
análisis.
-No científica: Es cuando el observador no le da interés a la muestra y no hay
preparación previa.
Durante la visita de diagnóstico a la escuela para varones Rodolfo Robles numero.
56, realizada el 11 de marzo del 2011, se observo el deterioro de las instalaciones y
la falta de áreas verdes y recreativas dentro de la escuela, teniendo así presente y
claro en enfoque de nuestro proyecto.
4.3 Cuestionario:
Se utilizará para realizar una serie de preguntas determinadas, las cuales serán
contestadas por el personal docente de la escuela. El cuestionario utilizado será de
forma cerrada, para poder utilizar de manera más precisa la información y las
estadísticas.
22
5. HALLAZGOS.
Al finalizar las acciones para las mejoras de la escuela oficial para varones Rodolfo
Robles numero 56, se finalizo el proyecto planeado con los siguientes hallazgos:
5 A pesar de que no contábamos con los patrocinadores necesarios, en la

comunidad nos pusimos de acuerdo para realizar actividades de recaudación que
nos permitieron cubrir los gastos del proyecto.
6 En el momento de la acción tuvimos algunos inconvenientes tales como al

momento de poner plana el área de siembra nos encontramos con grandes
piedras enterradas que nos llevo mucho tiempo y esfuerzo mover.
7 Al principio del proyecto tuvimos dificultades de comunicación en la comunidad

dado a que no nos conocíamos del todo, pero solo fueron asperezas que se
fueron limando poco a poco con la convivencia y trabajo, lo que nos permitió
crear una relación basada en el respeto y los valores de compañerismo.
8 Al momento de limpiar el área de trabajo encontramos animales muertos, como

ratas y un gato sin corazón, lo cual nos provoco indignación y por ello cuando
encontramos un gato recién nacido abandonado le buscamos un hogar.
23
6. MÉTODOS UTILIZADOS.
6.1 Cuantitativa:
Consiste en los estudios que pueden ser analizados por números, gráficas y
otros. Este tipo de investigación permite un análisis e interpretación con mayor
prontitud.
Por medio de este método, se logro obtener estadísticas que nos proporcionaron
información acerca del fomento de la cultura de paz y la opinión del personal sobre la
falta de áreas verdes y recreativas en la escuela. Esto nos dio la oportunidad de
tener una visión amplia de la falta de estrategias e incentivos en las escuelas para
enseñar la cultura de paz y cuidar el ambiente por lo que se hicieron graficas para
que los resultados fuesen más representativos.
6.2 Cualitativa:
Consiste en describir los hechos, datos, personas sin usar números es más
abierta y sensible a los sujetos involucrados en los estudios. La cualitativa cuenta
con tres procesos para completarse y son:
-Observación
-Entrevista
-Participación
Utilizamos este método en el diagnostico que se realizo en la escuela, y también

en las entrevistas que se realizaron al personal docente de la misma lo que nos
permitió tener una visión amplia de la situación en la que se encuentra la misma y
priorizar nuestro proyecto siempre enfocándolo a nuestro tema eje de seminario.
6.3 Trabajo de Campo:

Es la salida para recolectar datos a través de la observación o a través de
entrevistas.
Así se pudo determinar cuáles eran los aspectos más urgentes a mejorar.
24
6.4 Trabajo de Gabinete:
Es el trabajo que se efectúa sin salir al exterior, como la recolección y análisis de

encuestas, exámenes de datos reunidos por otras personas, búsquedas de
bibliografía, lecturas y redacción de informe.
En el proyecto se utilizó para unificar el trabajo final de investigaciones.
25
7. ENFOQUE METODOLÓGICO.
Se centra en la posibilidad de aplicar condiciones científicas para la comprensión

y mejoramiento de la organización de una investigación, partiendo del trabajo
participativo de los propios trabajadores.
Este término fue utilizado por primera vez en 1946 por Kurt Lewis, quién definió a
la investigación acción como un proceso orientado al cambio social, caracterizado
por una activa y democrática participación en la toma de decisiones.
Este proceso posee varias etapas o pasos a seguir que son:
1. Insatisfacción con el actual estado de cosas.

2. Identificación de un área problemática.
3. Identificación de un problema específico a ser resuelto mediante la acción.
4. Formulación de varias hipótesis.
5. Selección de una hipótesis.
6. Ejecución de la acción para comprobar la hipótesis.
7. Evaluación de los efectos de la acción.
8. Generalizaciones.
Siendo nosotros una comunidad solidaria y unida con grandes deseos de ayudar
a la comunidad y a nuestro ambiente, podemos entender que la escuela Rodolfo
Robles numero 56 necesita contar con áreas verdes y recreativas para el optimo
desarrollo y aprendizaje de los niños y basado en todo esto se decidió que era
tiempo de un cambio. A partir de esta visión de cambio y desarrollo se realizaron
múltiples debates y lluvias de ideas sobre cómo podría ser la mejor manera de
ayudar a la escuela.
Teniendo en cuenta todos los factores que pudieron ayudar a hacer de este
proyecto una realidad se pusieron en práctica las diferentes ideas para recopilar
información y así poder crear un plan piloto para dar lugar a que surja un proyecto
investigación acción con bases sólidas y con un ideal de ayuda hacia los demás.
26
8. VALORES:
8.1 APLICACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN.
8.1.1 Voluntad:
La voluntad es la capacidad de los seres humanos que les mueve a hacer cosas
de manera intencionada. Es la facultad que permite al ser humano gobernar sus
actos, decidir con libertad y optar por un tipo de conducta determinado. La voluntad
es el poder de elección con ayuda de la conciencia.
El valor de La voluntad lo aplicamos día a día al cumplir con todas nuestras

obligaciones asignadas en seminario para poder desarrollar un buen proyecto, ya
que para realizar un trabajo como lo es seminario hay que tener el espíritu para
poder ejecutar un proyecto que deje una marca de nuestro esfuerzo e incluso
dominar nuestro cansancio y manejar nuestro cuerpo para poder cumplir con lo
necesario y así al final tener en nuestra conciencia que tuvimos la voluntad de
construir algo para el bien de los demás.
8.1.2 Responsabilidad:
Es una forma de ser considerado sujeto de una obligación, como cargo u
compromiso. Nosotros al momento de empezar a realizar nuestro proyecto de
seminario hicimos un pacto entre los integrantes de nuestra comunidad, en el cual
nos hacíamos responsables de cumplir con nuestro trabajo. La responsabilidad es un
valor muy importante y necesario, es como la columna vertebral en el desarrollo del
proyecto investigación acción, porque sin este valor no se podría lograr nada.
Nosotros debemos ser responsables al momento de entregar nuestros trabajos a
tiempo, investigar datos importantes como patrocinadores, fechas de actividades,
entre otras cosas. Es un valor que todos debemos de aplicar en nuestras vidas y nos
ayuda a poder lograr nuestras metas.
8.1.3 Amor
La definición correcta de amor asegura que éste es un conjunto de sentimientos
que se manifiestan entre los individuos capaces de desarrollar emotividad. Otro
concepto estrechamente ligado con el significado del amor es al que se denomina
devoción. Definimos la devoción como un tipo de amor desmedido, muchas veces
irracional y hasta con conceptos religiosos o idílicos.
27
Como grupo de seminario cuando convivimos es notorio el amor que nos tenemos
los unos a los otros ya que siempre nos apoyamos y ayudamos en todo, esto nos
permite tener una mejor relación como comunidad y reconocer las maravillas de cada
uno de los integrantes. También demostramos el amor al momento de trabajar
juntos, y sobre todo demostramos este tan importante valor en nuestro proyecto de
seminario pues lo hacemos con pasión, amor y entusiasmo.
8.1.4 Dedicación
Dedicación, es el esfuerzo o empeño que se aplica sobre un objeto o proyecto. En
este valor, se adjunta la perseverancia y la fuerza, ya que la dedicación se logra
cuando se trabaja duro cueste lo que cueste sin importar el tiempo que se lleve.
Mantuvimos la dedicación en nuestra comunidad, realizando nuestros trabajos
con tiempo y aplicando nuestros esfuerzos. La dedicación en las actividades dentro
de nuestra comunidad nos lleva al éxito mostrándolos de manera presentable y
decente, que muestre el empeño que pusimos en cada uno de ellos.
8.1.5 Tolerancia
La tolerancia es el respeto, la aceptación y el aprecio de la riqueza infinita de las
culturas de nuestro mundo, de nuestras formas de expresión y medios de ser
humanos. También es la virtud que hace posible la paz y que contribuye a la
sustitución de la cultura de guerra por la cultura de paz.
El valor de la tolerancia lo aplicamos en diferentes situaciones que hemos tenido
que resolver, como ponernos de acuerdo para recaudar fondos, conseguir
patrocinadores y otras actividades que realizamos como grupo ya que no todos
teníamos las mismas ideas y pensamientos, fuimos tolerantes al momento de
aceptar las ideologías de todos los integrantes y ponernos de acuerdo en cuál sería
la mejor para nuestro proyecto.
8.1.6 Respeto
Es la consideración de que alguien o incluso algo tiene un valor por sí mismo y se
establece como reciprocidad: respeto mutuo, reconocimiento mutuo. El término se
refiere a cuestiones morales y éticas.
El valor respeto se mantuvo dentro de nuestra comunidad creando un ambiente de
convivencia entre nosotros mismo y no perdiendo la unión que tenemos como grupo.
Respetamos las ideas de cada uno de los integrantes para luego unirlas y llegar a un
acuerdo que beneficie a nuestro proyecto.
28
8.1.7 Solidaridad:
Cuando dos o más personas se unen y colaboran mutuamente para conseguir
un fin común, hablamos de solidaridad. La solidaridad es un valor de gran
trascendencia para el género humano, pues gracias a ella no sólo ha alcanzado los
más altos grados de civilización y desarrollo tecnológico a lo largo de sus historia,
sino que ha logrado sobrevivir y salir adelante luego de los más terribles desastres
(guerras, pestes, incendios, terremotos, inundaciones, etc.) es tan grande el poder de
la solidaridad, que cuando la ponemos en práctica nos hacemos inmensamente
fuertes y podemos asumir sin temor los más grandes desafíos, al tiempo que
resistimos con firmeza los embates de la adversidad.
Aplicamos este valor cuando nuestros compañeros tuvieron problemas y no podían
mandar el trabajo asignado nos uníamos como comunidad y juntos lográbamos salir
adelante.
8.2 APLICACIÓN EN LA ACCION.
8.2.1 Voluntad:
Practicamos el valor de la voluntad al momento de ayudarnos mutuamente en el

trabajo practico de nuestro proyecto ya que cada quien trabajo con alegría y
entusiasmo.
8.2.2 Responsabilidad:
Fuimos responsables con los horarios de llegada a la escuela, y también en el

momento de trabajar como grupo pues cada quien hacia una parte y siempre
estábamos pendientes de la seguridad de los niños que tuvimos a nuestro cargo al
momento de dar los talleres de reciclaje y cultura de paz.
29
8.2.3 Amor:
Aplicamos el valor de amor al momento de dar los talleres pues tratamos a los niños
con cariño y dulzura, también hicimos con mucho amor todo nuestro proyecto pues lo
dedicamos a Dios y nuestra Guatemala.
8.2.4 Dedicación:
Aplicamos el valor de dedicación, al momento de planear nuestro proyecto pues

creemos que la dedicación es un valor primordial para el éxito de lo que se propone,
fuimos dedicados al momento de hacer las compras de los juegos recreativos pues
nos fijamos en que fuesen seguros y lindos, así como también en el material de los
talleres y en general en todo el proyecto.
8.2.5 Tolerancia
Fuimos tolerantes entre nosotros pues tenemos diferentes ideologías y opiniones, así
como también fuimos tolerantes al momento de relacionarnos con los maestros y
directores de la escuela y algunos padres de familia poco comprensivos.
La tolerancia también nos hizo llevarnos mejor en momentos de arduo esfuerzo y
cansancio.
8.2.6 Respeto
Aplicamos el valor del respeto en todo momento pues es la base de las relaciones
humanas, fuimos respetuosos al momento de dar nuestras opiniones y resolver
conflictos, como comunidad tenemos una relación armoniosa gracias a la práctica de
este valor tan fundamental.
8.2.7 Solidaridad:
Aplicamos la solidaridad cuando nuestros compañeros tuvieron contratiempos o
significativos problemas familiares y no pudieron asistir a todas las visitas de la
acción, nos unimos, los apoyamos y juntos sacamos adelante el proyecto de
seminario.
30
9. ACCIÓN
NOMBRE OFICIAL DEL ESTABLECIMIENTO:

Escuela Oficial para Varones N.56 Dr. Rodolfo Robles
DIRECCIÓN:
21 av. 18-26 zona 6 Barrio San Antonio
TELEFONO DE COORDINACIÓN:
22891163
NUMERO DE ALUMNOS Y JORNADAS:
 Vespertina= 640 alumnos (solo primaria)

 Tarde: 335 alumno (primaria, párvulos y preparatoria)
290 son de primaria, 45 preprimaria de 5-6 años
MODALIDAD:
 Monolingües
ENFOQUE DE LAS NECESIDADES:

 Escenario: mural, pintar
 Biblioteca: pintar mesas (tres colores primarios y verde), libros, juegos de
mesa.
 Jardines: Tierra, arboles, cubrir zanja frente a biblioteca.
 El portón: malos cimientos y esta solo sobrepuesto.
9.1 PROYECTO PILOTO.
Acciones principales:
1. Área verde: Con este proyecto se pretende reforestar las áreas de recreación
para los niños proporcionándoles un ambiente digno y sano.
31
2.Biblioteca: En la biblioteca se pintaran las mesas de los tres colores primarios y se

instalaran cortinas, además de arreglar las instalaciones de luz y buscar donaciones
de libros y juegos interactivos.
3.Escenario: Con este proyecto se busca mejorar la apariencia del escenario de la

escuela, pintándola y colocando frases que fortalezcan la cultura de paz en los
estudiantes.
4. Portón: por la seguridad de los alumnos decidimos hacerle mejoras al portón ya

que solo estaba sobrepuesto y en cualquier momento podía caerse y lastimar a algún
niño.
5. Dar talleres y realizar campañas de cultura de paz y medio ambiente: como

parte del proyecto buscamos dar a conocer de que trata la cultura de paz y su
importancia en nuestra sociedad, así como también, explicar y hacer conciencia
sobre los daños que le hacemos actualmente a nuestro medio ambiente, para ello
planeamos brindar talleres educacionales con los temas respectivos.
9.2 DESCRIPCION DE LA ACCIÓN:
El proyecto a realizar en la escuela oficial para varones Rodolfo robles # 56 de la

zona 6, comenzó con la visita y análisis de todos los problemas presentes en la
escuela. Para determinar los inconvenientes fue necesario observar toda la escuela y
dialogar con los profesores para saber cuáles eran los aspectos que ha su criterio
eran los que más necesitaban atención. En nuestra segunda visita nuestros
compañeros fueron preparados para empezar a realizar nuestra acción, pero a la vez
dialogamos con la directora para que estuviera enterada de todas nuestras
actividades. Las obras que realizamos fueron las siguientes:
1. Mejorar el portón.
2. Realizar un mural enfocado en la cultura para la paz.
3. Impartir talleres sobre reciclaje y cultura de paz.
4. Realización de área recreativa.
5. Reforestación del patio.
6. Pitar la pared que rodea de patio.
7. Pintar las mesas de la biblioteca.
8. Donar libros y juegos interactivos para los niños.
32
El viernes 10 junio del 2011: asistimos a la escuela, después de nuestra jornada

de clases, y medimos el área en la cual se colocaron los juegos recreativos,
también se limpio la bodega en la que se guardarían todos los utensilios de la
acción.
Sábado 11 del 2011: nos reunimos con los integrantes de la comunidad para ir a
diversos lugares y cotizar precios de los juegos recreativos (columpios y
resbaladero), así luego de tener diversas opciones optamos por la más conveniente y
compramos los juegos. Luego asistimos a la escuela y comenzamos a limpiar la
pared en donde realizaríamos el mural para así pintar la primera capa de fondo con
la cual se esperaba tapar manchas notorias en la pared. También llevamos una
donación de libros y la organizamos y colocamos en la biblioteca.
Viernes 17 de junio del 2011: nos reunimos con la comunidad en la escuela

después de nuestra jornada de clases para empezar a pintar las mesas que
formarían parte de la biblioteca. También se limpio el área en la cual se colocarían
los juegos y se despejo de las piedras que se encontraban enterradas.
Viernes 24 de junio del 2011: se aplano el área en la cual se colocarían los

juegos, y se relleno con tierra abonada para que al momento de reforestar los
árboles pudieran sobrevivir y el proyecto fuese un éxito. También se comenzó a
pintar el mural sobre cultura de paz se le dio la segunda capa de color blanco a la
pared de fondo del escenario (lugar en el cual se hizo el mural).
Lunes 27 de junio del 2011: se comenzó a sembrar los árboles midiendo dos
metros entre cada uno para que puedan crecer y expandir sus raíces, se hizo un
agujero de aproximadamente 20cm, al cual se le agrego tierra negra y abono para la
mejor vida y crecimiento de los árboles. También se pinto la pared que rodea el patio
de un color verde para que entonara con el tema ambiental, se colocaron las piedras
hechas de concreto con una forma cilíndrica alrededor del área de los juegos para
darle estética y una mejor vista, así mismo se pintaron de rojo para darle vida a
nuestra área recreativa. Este mismo día se contrato a un herrero que soldara y
colocara de manera segura el portón de la escuela pues este (el protón) estaba solo
sobrepuesto en las bases lo cual representaba un gran peligro para los alumnos.
Martes 28 de junio del 2011: se entregaron las mesas para la biblioteca a la

directora, se colocaron las planchas de concreto a manera de formar un camino en el
área recreativa y se pintaron de rojo para darle estética, se coloco piedrín en toda el
33
área para así evitar que con las lluvias se hiciera lodo y esto fuera un peligro para los
niños, se termino el mural colocando las manos de todos los integrantes del grupo y
una frase que fomentara la cultura de paz: “pon tus manos para un mundo mejor”, se
le dieron los últimos retoques al mural y así fue posible terminar nuestro proyecto
este día.
9.3 EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN: PRE-ACCIÓN.
La escuela oficial para varones Dr. Rodolfo Robles numero 56 ubicada en 21 av.
18-26 zona 6 barrio san Antonio brinda sus instalaciones al desarrollo de la
educación en Guatemala y de su comunidad en una forma significativa.
Debido a la magnitud de estudiantes asistentes a la escuela las instalaciones de
la misma se encuentran deterioradas, y por falta de presupuesto cuentan con áreas
de tierra sin utilizar que con el paso del tiempo se han llenado de basura, lo que
representa un peligro para los niños, pues en estas áreas hay llantas que con la
lluvia empozan agua y crían zancudos o demás animales que pueden afectar la
salud de los niños y maestros, todo esto sin mencionar la contaminación que
representa para el medio ambiente y la falta de higiene y estética que da a la
escuela.
Durante nuestras visitas a la escuela hicimos una lista de prioridades para
contribuir al mejoramiento de las instalaciones y pudimos observar un área mal
aprovechada y llena de basura; en la cual decidimos hacer un área recreativa y
reforestar, también nos enfocamos en la parte del escenario que estaba deteriorado,
necesitando pintura para tener una mejor vista, enfocando nuestro proyecto desde el
punto de vista higiénico pretendemos limpiar el área que se ha convertido en un
basurero y hacer de ella un área verde y recreativa, así como también impartiremos
talleres sobre reciclaje y cultura de paz y contribuiremos con la biblioteca de la
escuela esperando así que esto permita a los niños desarrollarse, crecer y aprender
en un ambiente adecuado, así mismo el contribuir con este proyecto en la escuela
será para nosotros una experiencia de satisfacción personal y colectiva que nos
permitirá cultivarnos y crecer como personas integrantes de una sociedad con un
espíritu altruista y bondadoso para con nuestro prójimo.
9.4 EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN: POST-ACCIÓN.
Nuestro proyecto fue una obra con grandes beneficios, no solo para los
estudiantes de la escuela sino también para nosotros como comunidad de trabajo
pues nos ayudo a crecer como personas y nos creó una conciencia social que nos
servirá para el resto de nuestras vidas. Las mejoras en la escuela fueron para
brindarles a los niños que asisten a la misma, un ambiente sano y agradable de
34
recreación y aprendizaje en el cual puedan aumentar sus conocimientos y disfrutar

su niñez pues crear un ambiente propicio a las necesidades del lugar hace del
establecimiento un hogar para los estudiantes
Como grupo seminarista la realización de este proyecto nos ha permitido ver la
realidad de nuestra Guatemala, nos dimos cuenta que existen muchas personas
marginadas que necesitan de nuestra ayuda y apoyo para salir adelante, le
agradecemos a Dios por habernos permitido realizar esta obra de ayuda hacia
nuestro prójimo.
El proyecto también nos permitió crecer como jóvenes Guatemaltecos
comprometidos con la mejora de nuestro país, y como resultado del proyecto hemos
crecido como personas, visto la realidad y hecho un cambio positivo no solo en
nosotros sino que también cambios que benefician a los demás. Así mismo pudimos
obtener una mejor relación como grupo y trabajar juntos para un fin en común,
conociéndonos unos a otros y así creando un excelente grupo de trabajo.
9.5 RESULTADOS DE LA ACCIÓN.
La culminación del proyecto investigación acción que se llevo a cabo en la

Escuela oficial para varones Dr. Rodolfo Robles numero 56 mostro muchos cambios
beneficiosos tanto para los alumnos como también para el personal docente que ahí
labora.
Uno de los resultados más satisfactorios fue la realización de el área recreativa

en la escuela ya que pudimos hacer a los niños felices con juegos recreativos que les
permitan disfrutar su niñez y hacer de la escuela un lugar placentero para el
aprendizaje, también nos dio mucha satisfacción poder reforestar el patio de la
escuela ya que ayudamos a nuestro medio ambiente y les enseñamos a niños de
grados primarios la importancia de la reforestación y cuidar el medio ambiente.
Otro gran beneficio fue haber pintado y arreglado el escenario de la escuela ya

que se encontraba en malas condiciones, tuvimos la oportunidad de hacer un mural,
en el fondo del escenario, que fomentara la cultura de paz así como también
pintamos las mesas de la biblioteca de los tres colores primarios para que los niños
tuviesen un lugar agradable en el cual leer los libros que donamos.
35
También arreglamos el portón pues este estaba solo sobrepuesto, lo que

representaba un peligro para los niños ya que en cualquier momento podía caerse o
algún niño pequeño podría salir a la calle en la cual pasan muchos carros y tener un
accidente fatal.
Como comunidad seminarista hemos tenido la oportunidad de convivir y trabajar

juntos conociéndonos mejor los unos a los otros para cumplir un sueño en común,
ahora que hemos terminado nuestro proyecto de seminario nos sentimos orgullosos
y satisfechos con nuestros esfuerzos, que fueron de corazón y con las mejores
intenciones.
36
10 CRONOGRAMAS.
Cronograma: antes de la acción.
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

Actividad
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Elaboración de Proyecto de
Vida (individual)
Elaboración del Proyecto
Nación (individual)
Elección de miembros de la
junta directiva
Realización de Mural de los
Sueños
Elección del ámbito de
Trabajo
1era. Entrega del Proyecto
de Nación
Selección de posibles
lugares donde realizar el
proyecto, así como sus
patrocinadores.
Aprobación de Proyecto de
Vida
2da. Entrega de Proyecto de
Nación
Selección del lugar donde se
realizará el proyecto
Visita a la Escuela para
varones Rodolfo Robles
Inspección de aspectos a
mejorar en la escuela
Diagnóstico de precios de las
necesidades de la escuela
Planificación de acciones a
realizar durante el proyecto
Selección de temas para la
investigación-acción
Elaboración de las cartas con
propuestas para
patrocinadores
Elaboración de marco teórico
del trabajo de investigación-
.acción
37
Cronograma: Durante la Acción
Mayo Junio Julio Agosto

Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Pintura de las mesas y
terminar la biblioteca
Realización de talleres
sobre la importancia de la
cultura de paz y el medio
ambiente
Pintura del área
determinada
Mejoras en el escenario
Limpieza del área que se
reforestará
Reforestación del área
determinada
Tabulación de datos
Realización de informe
final
Entrega de informe final
Presentación de
Seminario
38
11. PRESUPUESTO.
Producto Precio.
Pintura 800.00
Juegos recreativos 1050.00
Piedrín 1100.00
Portón 300.00
Gasolina 600.00
Cemento y arena 50.00
Otros. 500.00
TOTAL. 4400.00
 Patrocinadores y donaciones:
Donación. Patrocinador.
50 árboles Josias Cojti.
1 cubeta de pintura verde, Lic. Rodolfo Chang
Transporte
7 costales de piedrín
7 costales de tierra abonada Edgar Castillo
Libros de cuentos educativos e Integrantes de la comunidad.
interactivos.
Juegos de estimulación y recreación. Integrantes de la comunidad.
39
12 FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO.
Para iniciar nuestro proyecto de seminario fue necesario visitar la escuela y

priorizar las necesidades, así hicimos nuestro plan piloto y calculamos lo que
necesitábamos, para conseguirlo fue necesario hacer cartas para pedir patrocinio lo
cual nos ayudaría a conseguir ayuda con donaciones o financiamiento con
empresas. Como comunidad nos organizamos para que cada integrante llevara 4 o
más cartas a diferentes empresas y así tener más oportunidad de conseguir
patrocinio, algunos ejemplos de las empresas a las que mandamos cartas para pedir
patrocinio son: empresas de pintura como La Paleta, Ferreterías, empresas de
comida e incluso pedimos ayuda a la municipalidad pues ellos cuentan con un
programa de reforestación.
La municipalidad nos contesto la carta de patrocinio para donarnos 70 árboles, sin
embargo para ese momento ya habíamos conseguido una donación de 50 árboles
con el señor Josías Cojti. El Lic. Rodolfo Chang también contesto nuestra carta de
patrocinio y nos brindo transporte todos los días de la acción de seminario así como
también nos dono 1 cubeta de pintura y 7 costales de piedrín. El señor Edgar Castillo
contribuyo con 6 costales de tierra abonada los cuales fueron de gran utilidad en
nuestro proyecto. Para costear el resto de material para realizar nuestro proyecto fue
necesario realizar diferentes actividades ya que las donaciones no fueron suficientes,
entre las actividades que realizamos están las siguientes: , venta de dulces, venta de
comida en diferentes colonias, venta de curiosidades (collares, anillos, pulseras.
Etc.). Con el dinero que ganamos haciendo esto pudimos comprar los juegos
recreativos (columpios y resbaladero), pintura para el mural sobre la cultura de paz y
también para las mesas de la biblioteca, con este dinero también compramos las
baldosas del camino de nuestra área recreativa en la escuela y el piedrín que nos
hacía falta a demás del abono para las plantas.
40
13. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
 Conclusiones
1) Las acciones realizadas en la Escuela Oficial para varones No.56 Dr. Rodolfo
Robles fueron de suma importancia ya que se contribuyo con la creación de una
nueva área de recreación para los niños de esta escuela.
2) Los niños se beneficiaron y ampliaron sus conocimientos mediantes las charlas

que se les proporciono acerca los temas de reciclaje y cultura de paz,
considerando que se les dejo una visión diferente de la realidad.
3) La reparación del portón contribuirá a la seguridad del establecimiento ya que

este estaba en muy malas condiciones contaba a punto de caerse, corriendo el
riesgo de que cayeron sobre alguna persona que pasara por ese lugar.
4) Se contribuyo con el medio ambiente ya que se realizo una reforestación en un

área que se encontraba sin uso.
5) Se remodelo el escenario cultural que tenia la escuela dándoles un mensaje

educativo, en este se realizaron múltiples actividades, para la creación de
conciencia ambiental.
 Recomendaciones
1) Es importante que el Ministerio de Educación enfoque su atención en los

establecimientos públicos, ya que los tienen muy abandonados y no identifican
los problemas internos que estos tienen, tales como la descuidada atención y
el mal trato que les dan a los alumnos de estos establecimientos.
2) El Ministerio de Educación debería de aportar capacitaciones a los docentes

para que estén mejor preparados académicamente y así poder darles una
amplia y desarrollada educación a los alumnos.
3) Antes de proporcionales un trabajo a los docentes, los directores del

establecimiento deberían de realizar una entrevista donde los docentes
expongan su verdadera vocación hacia la educación. Muchas veces hay
docentes que obtienen trabajo en estos establecimientos pero no poseen la
41
vocación y no realizan un buen desempeño en su trabajo donde los únicos

perjudicados son los alumnos que obtienen una débil educación.
4) Los directores de los establecimientos deberían de realizar cada cierto tiempo

una inspección para poder encontrar daños en la infraestructura y poder
repararlos para no poner en riesgo las vidas de las personas que laboran o
estudian en ese lugar
5) Es necesario que se les imparta a los alumnos información académica actual,

verdadera y amplia ya que los alumnos serán en un futuro personas
profesionales que contribuyan al desarrollo de nuestro país y poder tener una
Guatemala desarrollada y en progreso consecutivo.
42
14. APÉNDICE.
El 87% de los
resultados nos
muestra que la
mayoría se
preocupa por
conservar el
medio ambiente y
sus recursos para
que estos logren
sobrevivir al ser
humano y las
diferentes causas
que la destruyen.
Pero también se
obtiene un 13% de los que no ayudan a conservar el ambiente diciendo que no es
algo de su preocupación y que hay cosas que preocupan aún más como la economía
o que no le habían tomado debida importancia.
Se muestra que
un 37% piensan
que sí hay
suficiente
educación para
una cultura de
paz en la
escuela y que
no se necesita
tomar medidas
para ello.
Mientras un
63% mencionan
que no hay
suficiente educación para la paz en el colegio ya que en la mayoría de los alumnos
43
domina la violencia y la falta de respeto tanto hacia ellos así como hacia los demás
compañeros y maestros.
Con forme a los

resultados un 87%
de los docentes
realizan
actividades que
ayuden a la
conservación del
medio ambiente al
impartir sus clases
y poder promover
a sus alumnos el
cuidado del
ambiente. Sin
embargo un 13% no promueven el cuidado del ambiente a los alumnos realizando
actividades lo cual preocupa ya que es importante enseñarle a los niños a cuidar
nuestro planeta.
Se muestra en los
resultados que un 75%
piensa que no hay
suficientes áreas verdes
ya que mencionaron que
hay más áreas de
terracería y
abandonadas que se
deberían de aprovechar
para beneficiar a la
escuela. Pero se tiene
un 25% de los que
piensan que hay
suficientes áreas verdes pero que necesitan cuidado porque no se les ha tomado la
atención debida y están maltratadas.
44
Basándonos en los
resultados muestra
que un 87% se
preocupa por que
los alumnos sepan
sobre la
biodiversidad y así
que se den cuenta
cuán importante es
y el papel que
cumple en nuestro
planeta. Mientras
un 13% no
muestra interés porque lo alumnos conozcan de la biodiversidad y lo importante que
es cuidar de ella.
Se muestra que el
100% conocen
acerca de la
biodiversidad ya que
en los últimos años
este tema ha sido
muy mencionado
debido a los graves
problemas
ambientales que
existen actualmente.
45
Un 62% mencionan que

sí se practican los
diferentes valores que
mantienen una cultura
de paz para crear un
ambiente de tolerancia
y unión en clase. Pero
un 38% mencionan que
es a veces un poco
difícil controlar a los
alumnos ya que se
faltan el respeto entre
ellos mismo y no hay
una comunicación
estable entre alumnos y
maestros.
El 100% de la
muestra menciona
que saben acerca
de una cultura de
paz lo cual le hace
mucha falta a
nuestro país y se
necesita para que
no que no existan
malas influencias
para los niños ya
que la forma en que actúan depende tanto del ambiente en el interior de la escuela al
igual que el exterior que está muy contaminado por la delincuencia.
46
Si vemos el
50% dicen que
han escuchado
acerca de este
fenómeno que
afecta a los
estudiantes
dentro y fuera
de la escuela en
el cual se da la
agresión tanto
física como
emocional a las personas. El otro 50% dicen que es un tema del cual nunca habían
escuchado y que lo desconocen por completo ya que el nombre de este fenómeno es
un extranjerismo cosa que no todos los guatemaltecos logran escuchar sobre ello.
Un 25% de la
muestra menciona
que dentro de la
escuela no se
tienen costumbres
ecologistas que
ayuden a la
reducción de
materiales que
incrementan la
contaminación del
planeta. El 75%
dice que en la
escuela siempre
se tiene la
costumbre de reciclar ya que esto se les es enseñado a los alumnos para ayudar al
cuidado de nuestro ambiente y que esto mismo lo pongan en práctica fuera de la
misma.
47
Se refleja que un
13% de la
muestra
menciona que
saben acerca del
cuidado al medio
ambiente pero
que no tienen un
conocimiento
muy completo y
que así como las
3R es parte de lo
que desconocen. Así como un 75% mencionan que de hecho es parte de lo que les
enseñan a sus alumnos para que ellos sepan la importancia del conocer y cuidar de
nuestro ambiente.
El 88% dicen que

predominan la falta de
respeto y la violencia
dentro de la escuela y
que tratan de evitarlo
pero no se han logrado
grandes resultados como
los que ellos esperan ya
que a veces también
influye la familia en el
comportamiento del
alumno. Mientras el otro
12% dicen que los alumnos mantienen una unión y que ponen mucho en práctica los
valores que se aprenden dentro de las clases.
48
Un 67% de la
muestra mencionan
que los niños
necesitan más
distracciones y
diversión al momento
de recreo ya que de
la única área que
posee la escuela son
las canchas pero no
todos los niños
tienen los mimos
gustos. El otro 33%
de la muestra creen
que la escuela posee suficientes áreas de recreación.
49
15. FOTOGRAFIAS ANTES Y DESPUES DE LA ACCIÓN.
ANTES:
Como se puede notar la escuela tenia

áreas llenas de basura lo cual no es
apropiado para los niños, ni para el
personal docente.
La tierra en la escuela no era apta para

plantar.
50
Esta área tenia instalada unas llantas

que supuestamente era para el uso de
los niños como juegos, pero solamente
tenía tierra y animales dentro de ellas,
esto es perjudicial para la salud de los
niños.
Se removieron lozas abandonadas del

patio y se les dio un uso haciendo un
camino que atravesara el área
recreativa.
Esta era el área de recreación de

los niños, pero como es evidente
está llena de basura y podría
haber cualquier clase de animales
lo cual no es seguro para la salud
de los alumnos asistentes a esta
escuela.
51
Así se encontraba el área de

juegos la cual nosotros
remodelamos para el bienestar de
los niños.
En esta foto se logra ver que nosotros

ya habíamos empezado a remover
todo tipo de basura, losas, piedras y
pedazos de concreto que se
encontraban enteradas en la tierra.
Esto se hixo con el fin de preparar la
tierra para sembrar árboles.
Este es el área en donde los

docentes de la escuela realizaban
actividades y la utilizaban como
escenario.
52
Integrantes de la comunidad
limpiando el área del
escenario en donde se iba a
pintar un mural, en pro de
cuidar nuestro planeta.
DESPUÉS:
Área de juego cubierta con

piedrín para el
emparejamiento del lugar y
para mejor comodidad de
los niños.
53
Mensaje del mural que se pinto en el

escenario que utilizaba la escuela. Este
contribuyo con la decoración de la
escuela y aporto un mensaje positivo y
de conciencia hacia los niños y
docentes.
Se pintaron e instalaron las lozas de

manera que se vieran estéticas con el
área recreativa y formaran un camino
que rodeara a la misma.
Aquí se puede ver el resultado de

nuestro gran esfuerzo: una linda área
recreativa para los niños de la
escuela.
54
Juegos ya instalados para el uso recreativo

de los niños.
Niños felices de tener juegos en los cuales se

entretendrán en su hora de receso.
Árbol plantado que contribuye con

el mejoramiento del medio
ambiente.
55
Resbaladero y columpios que se encuentran en

el área de juegos.
En esta foto se puede ver que el piedrín

ya se termino de regar en toda el área
requerida.
Integrantes de la comunidad
terminando de darle los últimos toques
decorativos al mural.
56
Árboles plantados en tierra abonada para

el buen desarrollo y buen crecimiento de
los mismos.
Área de juegos terminada ya con los

juegos instalados para la seguridad de los
niños, el piedrín regado, camino puesto en
su lugar y árboles plantados.
Somos una comunidad

orgullosa de nuestro ya que
hicimos nuestro proyecto con
entusiasmo, entrega y amor.
57
16. BIBLIOGRAFIA Y E-GRAFIA.
1-Estado actual del medio ambiente en Guatemala:

http://www.revistaamiga.com/Medio_ambiente_2004/20046115567.htm
2-Áreas verdes en las escuelas
 http://www.ubp.edu.ar/todoambiente/programaambiente.php
 http://www.cog.org.gt/BodyText.aspx?Pagina=334
 http://200.30.150.38/Paginas%20web/acercade.aspx
 http://www.marn.gob.gt/
3-Educación para la paz:

http://ntic.educacion.es/w3//recursos/secundaria/transversales/paz1.htm
http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r432459/eu/contenidos/informacion/dig2/eu_5
614/adjuntos/bakea/ca_historia_educacion.htm
58

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PROYECTO INVESTIGACION-ACCIÓN.

Jiménez Buckley, Isabella Maria

GUATEMALA, JULIO 2011

 Primero a Dios, todopoderoso que nos dio la oportunidad de compartir y

 A nuestros Padres y familia, ya que sin su apoyo y comprensión no

 A nuestra comunidad de investigación y trabajo ya que no solo somos

 A nuestros amigos y compañeros que nos brindaron todo su apoyo, alegría y

 A nuestro hermoso país Guatemala y a todos los guatemaltecos y

 A nuestros maestros por no solo guiarnos como estudiantes sino también

2.1.2 El uso de la biblioteca como recurso para la enseñanza de la educación para la

1.1 Objetivo General

Enseñar sobre la importancia del medio ambiente y su relación con la educación

1.2 Objetivos Específicos

 Implementar una biblioteca en la escuela Rodolfo Robles Oficial Urbana Para

 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de cuidar el medio

 Crear un área recreativa en la escuela para el buen desarrollo de los niños y

Vivimos en un país lleno de violencia y con decadencia de valores tanto éticos

Enfocaremos nuestro proyecto en crear áreas verdes y recreativas para poder

Se utilizará la biblioteca para la enseñanza de una cultura de paz debido a que da

En conclusión la gran importancia de realizar este proyecto es ayudar a la mejora

1.1 ESTADO ACTUAL DEL MEDIO AMBIENTE EN GUATEMALA.

1.2 Contaminación del aire, agua y suelo.

La contaminación del aire, agua y suelo no es solo un problema más de

El aire, agua y suelo se pueden contaminar por:

El aire se contamina por: erupciones volcánicas (arroja diversas sustancias como

ocasiones se precipita y el agua “contaminada” cae por las laderas, contaminando no

El agua se contamina por: desechos industriales, químicos, y cambios de

Contaminación del suelo: Existen dos tipos de contaminación que pueden

La deforestación es un proceso provocado generalmente por la acción humana,

1.3.1 Erosión acelerada del suelo

Una de las consecuencias de la deforestación es la erosión acelerada de los

1.4 Contaminación por uso de agroquímicos.

Los plaguicidas o agroquímicos son químicos o mezclas de sustancias, para

1.5 Media ambiente y la educación.

Es importante crear una conciencia ambiental en la sociedad para así poder

1.5.1 Áreas verdes en las escuelas.

Una escuela debe contar con cierta infraestructura preestablecida, según la

para la presentación de la escuela como para la seguridad y agrado de los niños y

1.5.2 Reforestación en las escuelas.

Es importante la creación de áreas verdes y fomentar la reforestación en los

Si se reforesta en las escuelas, se crean áreas verdes lo cual es necesario para

1.5.3 Organizaciones actuales encargadas del cuidado del medio

En Guatemala en los últimos años, se ha tenido una atención especial a lo que

1.5.3.1 Asociación de reservas naturales privadas de Guatemala (ARNPG):

Es una organización no gubernamental sin fines de lucro, no religiosa y política.

1.5.3.2 Instituto de Agricultura, Ambiente y Recursos Naturales (IARNA):

Es uno de los diez institutos de investigación establecidos en la universidad

funcionamiento de los sistemas naturales y las interacciones reciprocas entre este y

1.5.3.3 Instituto Nacional de Bosques (INAB):

Es una entidad estatal, autónoma, descentralizada, con personalidad jurídica,

1.5.3.4 Fundación Defensora de la Naturaleza (FDN):

Su propósito es promover el uso sostenible de la riqueza natural, cultural, y la

1.5.3.5 Fundación Interamericana para la Investigación Tropical (FIIT):

Es una organización ambiental de investigación sin fines de lucro, ubicada en

1.5.3.6 Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (MARN):

Es la entidad del sector publico especializada en materia ambiental y de bienes y

protegiendo, preservando y utilizando racionalmente los recursos naturales, con el fin

1.5.3.7 Consejo Nacional de Áreas Protegidas. (CONAP)

En 1989 se crea el Consejo Nacional de Áreas protegidas, con personalidad

El Consejo Nacional de Áreas Protegidas -CONAP- es una entidad pública,

Es el órgano máximo de la dirección y coordinación del Sistema Guatemalteco de

1.6 Cuidado de la biodiversidad