Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 -
Reconocimiento general del curso y presaberes

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Estática y resistencia de materiales
Código del curso 212019
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de
☒ ☐ 2
actividad: al a semana
s
Momento de Intermedia
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 1 de Febrero de
14 de Febrero de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica correctamente métodos gráficos y/o analíticos
para la solución de problemas relacionados con el equilibrio de
partículas y cuerpos rígidos.
Temáticas a desarrollar:
 Unidad 1. Estática, Unidad 2. Esfuerzo y deformación axial, y Unidad
3. Esfuerzos en ejes y vigas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1 - Reconocimiento general del curso y presaberes
Actividades a desarrollar

1. Desarrollar las actividades descritas en la Guía para el uso de

recursos educativos- Vectores y sistemas de ecuaciones lineales.
Ésta se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico. Allí
encontrarán tutoriales acerca de funciones trigonométricas,
descomposición y suma de vectores, y solución de sistemas de
ecuaciones lineales (Repaso de Álgebra lineal).

2. El estudiante actualiza su perfil: carga su fotografía y hace la

actualización de los datos de contacto.

3. Cada participante explora los diferentes entornos del curso, ve la

presentación del curso, después lee detalladamente el syllabus y
revisa los libros que sirven de guía para cada unidad desde el
entorno de conocimiento.

4. Luego, realiza una diapositiva para cada unidad del contenido, que
contenga cada una un mapa conceptual en donde se relacione los
contenidos exactos a tratar en las tres unidades del curso (basados
en las unidades y temas del syllabus).

Deberá basar los mapas en los contenidos del curso que se describen
en el syllabus: En cada nivel jerárquico del mapa conceptual
estará cada unidad, luego realizarán enlaces a los subtemas de
cada unidad, y por último irán relacionados los conceptos que se
encuentran en los libros para cada subtema. (Tener en cuenta las
páginas que se referencian en los contenidos del syllabus).
Entorno de aprendizaje colaborativo: Allí podrá
discutir la temática y el tutor le puede guiar en la
Entornos
realización del ejercicio de presaberes y la construcción
para su
de los mapas conceptuales.
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento: Allí
realizarán la entrega del producto individualmente.
Productos a Individuales:
entregar Un documento en pdf con:
 1. La solución al ejercicio planteado en la guía para
el uso de recursos educativos.
2. Los 3 mapas conceptuales.
por el
estudiante

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades
para el
Ésta actividad es individual.
desarrollo del
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar por
el estudiante
Ésta actividad es individual.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y Roles Función
responsabilida Compilador Consolidar el documento que se
des para la constituye como el producto final del
producción de debate, teniendo en cuenta que se
entregables hayan incluido los aportes de todos
por los los participantes y que solo se
estudiantes incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes
no hicieron sus participaciones, que
no se les incluirá en el producto a
entregar.
Revisor Asegurar que el escrito cumpla con
 las normas de presentación de
trabajos exigidas por el docente.

Evaluador Asegurar que el documento

contenga los criterios presentes en
la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas
para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algún ajuste sobre
el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a
los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas Asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar
al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de
Cada vez que se consulte un material didáctico es
referencias
indispensable destacar los derechos de la
propiedad intelectual del autor de los mismos.

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso
de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados
de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará

el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborati ☐
actividad: individual
va
Momento de la Intermedi
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
El estudiante
El estudiante El estudiante
no realizó las
realizó las realizó las
diapositivas
diapositivas en diapositivas
en PowerPoint
PowerPoint y en PowerPoint
Reconocimi con los 3
estas incluyen pero estas no
ento mapas que
todos los incluyen todos
general del relacionan los 15
contenidos a los contenidos
curso contenidos a
tratar en las a tratar en las
tratar en las
tres unidades tres unidades
tres unidades
del curso. del curso.
del curso.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante presentó la
presenta la solución al
El estudiante
solución al ejercicio
no presentó la
Ejercicio de ejercicio de la propuesto y
solución al 10
presaberes manera las soluciones
ejercicio
solicitada y las y/o el
propuesto.
soluciones son procedimiento
correctas. son
incorrectos.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25
4. Formato de Rubrica de evaluación