Colegio San Francisco Javier Departamento de Lenguaje y Filosofía

Los Vilos PROFESORA: Paula Molina Avilés

GUÍA DE APOYO N°1
ESTÉTICA
UNIDAD 1 “LA ESTÉTICA ES LA REFLEXIÓN FILOSÓFICA SOBRE LAS ARTES Y LA
EXPERIENCIA”

Nombre: ___________________________________________ Fecha: 2020

Curso: 3° MEDIO

OBJETIVOS:
- Analizar textos filosóficos, evaluando las posturas que adoptan éstos.
- Aplicar la teoría de la recepción en la creación de elementos artísticos.

Instrucciones:

- Menciona tu nombre y curso en los lugares correspondientes.

- Realice las actividades propuestas a continuación, guiándose por la pauta de
evaluación que aparece al final.
- Recuerde que la copia desde internet o de un compañero transforma su
trabajo a no realizado.
- Una vez terminada, envíala a través de la app Classroom donde aparece la
tarea N°1 o bien, puedes enviarla a mi correo personal
(paulamolina.sfj@gmail.com) indicando nombre, curso y asignatura.

ACTIVIDADES:

1. Revisen nuevamente el video “La noria” trabajado en clases, junto con el

video musical (dejo link) y respondan las preguntas que siguen a
continuación:

Links de YouTube:

La noria: https://www.youtube.com/watch?v=omsgfpbUrmA&t=11s

Música: https://www.youtube.com/watch?v=mjvGjUovxPU

Preguntas:

a) ¿Qué emociones o sensaciones despiertan el video y la música revisadas?

b) ¿Qué elementos son los que suscitan esas reacciones?
c) ¿Qué propósito crees que pretenden lograr en las personas?
d) ¿Cómo se podría definir “experiencia estética” a raíz del video y la música
revisadas?

2. Lee el texto que sigue a continuación y realiza un resumen gráfico o escrito

del texto leído.
Para ello planifica tu texto identificando la idea principal de cada párrafo,
definiendo las palabras que desconozcas y luego créalo utilizando los
conceptos clave: “experiencia estética”, “arte”, “belleza” y “sensibilidad”.

Recuerda que para una buena lectura es ideal tomar notas o sacar la idea principal
de cada párrafo, como se realiza en el ejemplo:
a. Párrafo 1: Introducción al concepto de experiencia. ¿Qué entendemos por
experiencia?
b. Párrafo 2: Ejemplificación del concepto de experiencia. ¿Qué tipos de
experiencias existen?
c. Párrafo 3: Descripción del arte como proceso. ¿Cómo es el proceso de
creación artística?
J. Dewey “¿Cómo se tiene una Experiencia?” (extractos)
“La experiencia ocurre continuamente, porque la interacción de la criatura viviente y las
condiciones que la rodean está implicada en el proceso mismo de la vida. En condiciones de
resistencia y conflicto, determinados aspectos y elementos del yo y del mundo implicados en
esta interacción recalifican la experiencia con emociones e ideas, de tal manera que surge la
intención consciente. A menudo, sin embargo, sobreviene la experiencia. Las cosas son
experimentadas, pero no de manera que articulen una experiencia. La distracción y la
dispersión forman parte de nuestras vidas; lo que observamos y lo que pensamos, lo que
deseamos y lo que tomamos, no siempre coinciden. Ponemos nuestras manos en el arado y
empezamos nuestro trabajo y luego nos detenemos, no porque la experiencia haya llegado al
fin para el que fue iniciada, sino a causa de interrupciones extrañas o a una letargia interna.
En contraste con tal experiencia, tenemos una experiencia cuando el material experimentado
sigue su curso hasta su cumplimiento. Entonces y sólo entonces se distingue esta de otras
experiencias, dentro de la corriente general de la experiencia. Una parte del trabajo se
termina de un modo satisfactorio; un problema recibe su solución, un juego se ejecuta
completamente; una situación, ya sea la de comer, jugar una partida de ajedrez, llevar una
conversación, escribir un libro o tomar parte en una campaña política, queda de tal modo
rematada que su fin es una consumación, no un cese. Tal experiencia es un todo y lleva con
ella su propia cualidad individualizadora y de autosuficiencia. Es una experiencia.
(…) El arte denota un proceso de hacer o elaborar. EI arte comprende modelar el barro,
esculpir el mármol, colar el bronce, aplicar pigmentos, construir edificios, cantar canciones,
tocar instrumentos, representar papeles en el escenario, realizar movimientos rítmicos como
la danza. Cada arte hace algo con algún material físico, el cuerpo o algo fuera del cuerpo, con
o sin el uso de herramientas, y con la mira de producir algo visible, audible o tangible. Tan
marcada es la fase activa del arte que los diccionarios lo definen usualmente en términos de
acción diestra, de habilidad en la ejecución. EI Diccionario Oxford lo ilustra con una cita de
John Stuart Mill: El arte es un esfuerzo hacia la perfección en la ejecución, mientras que
Matthew Arnold lo llama “destreza pura y sin defecto-. (…)
(…) La palabra “estético” se refiere, como ya lo hemos notado antes, a la experiencia, en
cuanto a que es estimativa, perceptora y gozosa. Denota el punto de vista del consumidor
más que el del productor. Es el gusto y, como al cocinar, la acción hábil está del lado del
cocinero que prepara, mientras que el gusto está del lado del consumidor; como en la
jardinería, hay una distinción entre el jardinero que planta y cultiva y el amo que goza el
producto acabado. Estos ejemplos, así como la relación que existe al tener una experiencia,
justo dice lo contrario entre hacer y padecer, indican que la distinción entre lo estético y lo
artístico no puede ser llevada tan lejos hasta convertirse en una separación. La perfección en
la ejecución no puede ser medida o definida en términos de ejecución, implica a aquellos que
perciben y gozan el producto ejecutado. La cocinera prepara el alimento para el consumidor,
y la medida del valor de lo preparado se encuentra en su consumo. La mera perfección en la
ejecución, juzgada aisladamente en sus propios términos, probablemente puede ser
alcanzada mejor por una máquina que por el arte humano. Esta perfección por sí misma es
técnica, y hay grandes artistas que no son de primer rango como técnicos, por ejemplo,
Cézanne, así como hay grandes pianistas que no son grandes estéticamente, o pintores que
no son grandes pintores, como Sargent (…)
(…) En suma, el arte en su forma une la misma relación entre hacer y padecer, entre la
energía que va y la que viene, que la que hace que una experiencia sea una experiencia. La
eliminación de todo lo que no contribuye a la organización mutua de los factores de la acción
y la recepción, y la selección de los aspectos y rasgos que contribuyen a la interpenetración,
hacen que el producto sea una obra de arte. EI hacer o elaborar es artístico cuando el
resultado percibido es de tal naturaleza que sus cualidades, tal y como son percibidas, han
controlado la producción. EI acto de producir, dirigido por el intento de producir algo que se
goza en la experiencia inmediata de la percepción, posee cualidades que no tiene la actividad
espontánea y sin control. EI artista, mientras trabaja, encarna en sí mismo la actitud del que
percibe (…)
(…) Supongamos, a modo de ejemplo, que un objeto bellamente hecho, cuya textura y
proporciones son muy gratas a la percepción, se supone que es el producto de algún pueblo
primitivo. Más tarde se descubren pruebas de que es un producto natural accidental. Como
cosa externa, es ahora precisamente lo mismo que era antes. Sin embargo, inmediatamente
deja de ser una obra de arte y se convierte en una curiosidad natural. Ahora pertenece a un
museo de historia natural y no a un museo de arte. Y lo extraordinario es que la diferencia no
es solamente obra de la clasificación intelectual, sino que se produce en la percepción
apreciativa y de un modo directo. Se ve entonces que la experiencia estética –en su sentido
limitado– está conectada de modo inherente a la experiencia de hacer. La satisfacción
sensible del ojo y del oído, cuando es estética, no lo es por sí misma, sino que está ligada a la
actividad de la cual es su consecuencia (…)
(…) Hay un elemento de pasión en toda percepción estética. Sin embargo, cuando estamos
abrumados por la pasión, como en la extrema ira, eI temor, los celos, la experiencia
definitivamente no es estética. No se siente la relación con las cualidades de la actividad que
ha generado la pasión. Luego, el material de la experiencia carece de los elementos de
equilibrio y proporción, los cuales sólo pueden estar presentes cuando, aI igual que en la
conducta que tiene gracia o dignidad, el acto es controlado por un sentido exquisito de las
relaciones que el acto sostiene: su conveniencia a la ocasión y a la situación (…)
(…) Lo que distingue a una experiencia como estética es la conversión de la resistencia y la
tensión de las excitaciones que tientan a la distracción, en un movimiento hacia un final
satisfactorio e inclusivo (…).

Resumen:
 3. ¿Qué tan importante se hace ser consciente de la experiencia estética?
Fundamente con dos razones y respaldándose en el texto.

PAUTA DE EVALUACIÓN GUÍA 1:

Criterios de No lo presenta: 0 Deficiente: 1 Regular: 2 Bueno: 3 Muy bueno: 4

evaluación punto punto punto puntos puntos

INDICADOR 4 3 2 1 0
1. Describe cada una de las emociones y los elementos que las
causan al revisar el cortometraje y la canción.
2. Explica los propósitos del autor al crear el cortometraje y la
canción.
3. Deduce qué es la experiencia estética a partir de lo revisado en el
video y la canción.
4. Identifica la idea principal de cada párrafo leído.
5. Define palabras desconocidas del texto.
6. Crea un texto u organizador gráfico que da a conocer las ideas del
texto.
7. El texto u organizador gráfico es coherente y está bien redactado
(uso de conectores).
8. Reflexiona sobre la importancia de la experiencia estética.
9. Fundamenta sus ideas con dos razones.
10. Respalda sus razones en partes del texto.

Total= ________/ 40 pts.

Nota=