Unidad 1 LA EPOPEYA

Guía para clases 4,5 y 6

Obj: Comprender textos no literarios utilizando técnicas de análisis y reflexión en antes, durante y
después de la lectura

OA:
 6
 11
 12
HABILIDADES:
 Analizar
 Comprender
 Organizar
 Argumentar

INDICADORES DE LOGRO:
 Leen un fragmento de epopeya: canto primer de La Ilíada.
 Enmarcan la lectura de la epopeya en su contexto.
 Contextualizan un fragmento de epopeya con la lectura previa de un texto no literario.
 Vinculan el texto literario con el no literario leído en clases.
 Determinan un propósito para su lectura.
 Establecen y evalúan la estrategia más apropiada para el logro de su propósito de lectura.
 Contestan preguntas de localización, interpretación y reflexión sobre un texto.
Importante
La lectura de “Homero. La leyenda de los héroes” sirve como material de contexto
para comprender más profundamente un fragmento de una epopeya y trabajar de
esa manera el texto domiciliario de este mes.
En este caso particular, se ha optado por sugerir que se utilice como complemento
de la lectura del primer canto de La Ilíada.
Es importante destacar además que el texto que se leerá no corresponde a una
epopeya ni a un mito clásico, sino que a un texto no literario que resume y explica
el origen de la historia de la guerra de Troya y de los mitos que surgen en torno a
sus personajes.

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Investiguen y luego expliquen la respuesta a la siguiente actividad.

1. Investiga por qué se dice o en qué consiste la historia de:

a) Talón de Aquiles
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b) Caballo de Troya
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c) La manzana de la discordia.
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Durante la lectura
Recuerda durante el trabajo lo siguiente:

2. El propósito de la lectura del siguiente texto será comprender el contexto en el que surge el conflicto
que da origen a La Ilíada, del cual leerán un fragmento posteriormente.

3. Determina estrategias pertinentes para cumplir con tu propósito de lectura: subrayar, anotar al
margen, crear y responder preguntas a medida que lees, buscar las palabras desconocidas en un
diccionario, entre otras.

1.- Sigue la lectura, subrayando las ideas centrales del texto detente para monitorear la
comprensión.

2.- Durante la lectura responde a las siguientes preguntas

a) ¿Cómo logra ingresar Paris en casa de Menelao?

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b) ¿Por qué Hera y Atenea apoyan a los griegos?
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c) ¿Qué injusticia comete Agamenón con Aquiles?

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ESTRATEGIA DE METACOGNICIÓN

reflexionar sobre la estrategia que cada uno utilizó para lograr su propósito:

Piensa en la estrategia que utilizaste y responde:

1. ¿Cómo sabes si utilizaste correctamente la estrategia de comprensión para tu proceso de

lectura?
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2. La estrategia que escogiste, ¿fue la más apropiada?

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3. ¿Habrá otra estrategia más apropiada para el tipo de texto y el propósito que tenías?
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ESTRATEGIA PARA LOCALIZAR INFORMACIÓN:

Preguntas de búsqueda de información explícita relevante en el texto.

1. ¿Por qué comenzó la guerra de Troya?
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2. ¿Quién se pelea por la manzana de la discordia?

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3. ¿Qué predicción pesa sobre Paris?
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4. ¿Qué promete cada diosa a Paris?

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5. ¿Qué representan los regalos que cada diosa ofrece a Paris?

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6. ¿Qué pueblos participan en la guerra de Troya?

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ESTRATEGIA PARA RELACIONAR E INTERPRETAR:

Preguntas que buscan que el lector relacione información que aparece en diversas partes del
texto o que le otorgue sentido a una información o elemento de la lectura.

1. ¿Gracias a quién y de qué modo los griegos obtienen la victoria?

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2. ¿Qué actitud adoptan los dioses cuando se dan cuenta de que se inicia una guerra? ¿Con
qué se compara la guerra?
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3. ¿Quién es Elena y qué rol juega en el inicio de la guerra de Troya?
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4. ¿Qué relación hay entre Aquiles y la guerra de Troya?

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Explicar el significado de frases del texto. (INTERPRETAR)

Explicar y comentar con sus palabras lo que han leído, permite dar cuenta de la comprensión de
la lectura.

a.- ¿A qué se refiere el emisor del texto cuando dice que Heinrich Schliemann ha sido
considerado la quinta esencia del romanticismo?
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Extraer la idea central de un texto. (SINTETIZAR)

La idea central de un texto sintetiza en general de qué trata.
La idea central puede encontrarse explícita en un enunciado del texto que se repita a lo largo
de los párrafos, o bien puede no estar en ninguna parte explícita y, en ese caso, será necesario
inferirla a partir de la pregunta: ¿De qué habla el texto y qué es lo principal que dice sobre
aquello?

a.- ¿De qué habla principalmente el texto?

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b.- ¿Cómo hallaste la idea central del texto? Explica.

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Resumir el texto. permite reconocer si los estudiantes han comprendido lo que han
leído. La forma como se realiza depende del tipo de texto, si es ficción, normalmente se leerá
sobre un personaje que tiene un conflicto. El resumen debería hablar sobre el personaje, el
problema y la solución. Si no es ficción, el resumen debe hablar de la idea principal del
fragmento, así como los puntos principales de los párrafos. Por este motivo, para realizar
un resumen del tipo de texto leído deben conocer idea principal de los párrafos e
idea central del texto.

8. Resume el texto en no más de 12 líneas

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DETERMINAR CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE ACCIONES. Una causa es la razón por la que

pasa un hecho, y la consecuencia es el efecto que produce una acción.

9. ¿Por qué Zeus escoge a Paris como juez del concurso?

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10. ¿Por qué los troyanos dejan entrar al caballo de madera? ¿Qué consecuencia trae?
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11. ¿Quién es, ¿cómo y por qué muere Patroclo? ¿Qué consecuencias genera?
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REFLEXIONAR SOBRE EL TEXTO:

Los alumnos opinan respecto de lo leído y justifican sus respuestas.
Al expresar la propia opinión sobre los textos se demuestra comprensión de lo leído.
Las opiniones deben fundamentarse, es decir, deben ser justificadas con razones. Cuando se
opina sobre un aspecto de la lectura, las razones pueden encontrarse en el texto o bien aludir a
experiencias de la vida cotidiana.

Opine y argumente a partir de las siguientes preguntas.

1. A tu juicio, ¿es correcta la conducta de Aquiles?

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2. ¿Para qué el emisor menciona a Heinrich Schliemann?

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3. Si se considera la totalidad del texto, ¿qué propósito tiene sintetizar la historia de la

Ilíada?
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4. ¿Para qué se escribió el texto anterior? Justifica tu respuesta.

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