ARÍTMETICA

TEMAS

NÚMEROS NATURALES Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN

SUBTEMAS

Números naturales
Adición
Proyecto de Matemática Recreativa
Sustracción
Multiplicación
División
Potenciación
Radicación
Logaritmación
Sistemas de numeración

NUMEROS NATURALES

Indicador: Aplica la definición de numero natural en la solución de problemas en situaciones reales

Se denomina como número natural a aquel número que permite contar los elementos de un conjunto. El 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8… son números naturales.

Cabe destacarse que estos fueron el primer conjunto de números que utilizaron los seres humanos para contar los
objetos.

Este tipo de números es ilimitado, es decir, siempre que se le sume el número uno a uno dará paso a un número
distinto.

Los dos grandes empleos de los números naturales son, por un lado, para indicar el tamaño que presenta un
conjunto finito, y por otra parte, para dar cuenta de la posición que un elemento dado tiene en el marco de una
secuencia ordenada.

REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS NATURALES

Los números naturales se pueden representar en una recta ordenados de menor a mayor.

Sobre una recta señalamos un punto, que marcamos con el número cero. A la derecha del cero, y con las mismas
separaciones, situamos de menor a mayor los siguientes números naturales: 1, 2, 3...
 SUMA CON NUMEROS NATURALES
a+b=c
Indicador: Emplea la definición de suma como solución de problemas de la vida cotidiana
Los términos de la suma, a y b, se llaman sumandos y el resultado, c, suma.

Propiedades de la suma de números naturales

El resultado de sumar dos números naturales es otro 3. Conmutativa:
número natural.
El orden de los sumandos no varía la suma.
a+b
a+b=b+a
2. Asociativa:
2+5=5+2
El modo de agrupar los sumandos no varía el
resultado. 7=7

(a + b) + c = a + (b + c) 4. Elemento neutro:

(2 + 3) + 5 = 2 + (3 + 5) El 0 es el elemento neutro de la suma porque todo

número sumado con él da el mismo número.
5+5=2+8
a+0=a
10 = 10
3+0=3
1) 346 + 7.441 + 156 + 4 = 5) 157 + 456 + 88.732 =

2) 291 + 46.555 + 65 = 6) 620.489 + 1.078.108 + 6 =

3) 511 + 897 + 14 + 9 = 7) 4.598 + 257 + 19 + 4 + 598 =

4) 7.679 + 3.598 + 3.459 = 8) 1.023 + 8.610 + 7.530 + 8.745 =

PROYECTO DE MATEMÁTICA RECREATIVA

INDICADOR: Desarrollar el pensamiento lógico en contextos que no requieren conocimientos previos

Instrucciones: Rellene los cuadros sin repetir ni horizontal ni verticalmente los números

RESTA CON NUMEROS NATURALES

Indicador: Desarrolla restas con datos proporcionados por situaciones reales en diferentes contextos

a-b=c

Los términos que intervienen en una resta se llaman: a, minuendo y b, sustraendo. Al resultado, c, lo llamamos
diferencia.
Propiedades de la resta de números naturales

1. No es una operación interna:

El resultado de restar dos números naturales no siempre es otro número natural.

2−5

2. No es Conmutativa:

5−2≠2–5

1) 89.763.623 – 854.126 = 6) 415.585.217 – 79.985 =

2) 9.336.945.122 – 1.875.764.552 = 7) 517.824.147 – 4.916.548 =

3) 398.232.144 – 23.552 = 8) 524.721 – 95.989 =

4) 45.855.565 – 7.545.425 =

5) 93.155.211 – 2.995.214 =

MULTIPLICACION CON NUMEROS NATURALES

Indicador: Resuelve problemas de la vida cotidiana haciendo uso de la multiplicación con naturales

Multiplicar dos números naturales consiste en sumar uno de los factores consigo mismo tantas veces como indica
el otro factor.

a·b=c

Los términos a y b se llaman factores y el resultado, c, producto.

Propiedades de la multiplicación de números naturales

1. Clausurativa: El resultado de multiplicar dos 2. Asociativa:
números naturales es otro número natural.
El modo de agrupar los factores no varía el resultado.
a·b
(a · b) · c = a · (b · c) El 1 es el elemento neutro de la multiplicación de
números naturales, porque todo número multiplicado
(2 · 3) · 5 = 2· (3 · 5) por él da el mismo número.

6 · 5 = 2 · 15 a·1=a

30 = 30 3·1=3

3. Conmutativa: 5. Distributiva:

El orden de los factores no varía el producto. La multiplicación de un número natural por una suma
es igual a la suma de los multiplicaciones de dicho
número natural por cada uno de los sumandos.
a·b=b·a

2·5=5·2 a · (b + c) = a · b + a · c

2 · (3 + 5) = 2 · 3 + 2 · 5
10 = 10

4. Elemento neutro: 2 · 8 = 6 + 10

16 = 16

1) 21x 2 = 6) 51 x 57 =

2) 33 x 6 = 7) 72 x 29 =

3) 45 x 9 = 8) 34 x 61 =

4) 67 x 5 = 9) 44 x 11 =

5) 16 x 7 = 10) 79 x 84 =

DIVISION CON NUMEROS NATURALES

Indicador: Reconoce y aplica el procedimiento para desarrollar una división con números naturales en la
solución de problemas de la vida cotidiana
D/d=c

Los términos que intervienen en un división se llaman, D, dividendo y, d, divisor. Al resultado, c, lo llamamos
cociente.

Tipos de divisiones
1. División exacta: Propiedades de la división de números naturales

Una división es exacta cuando el resto es cero. 1. No es una operación Clausurativa:

D=d·c El resultado de dividir dos números naturales no

siempre es otro número natural.

2/6
15 = 5 · 3
2. No es Conmutativo:
2. División inexacta:
a/b≠b/a
Una división es entera cuando el resto es distinto de
6/2≠2/6
cero.

3. Cero dividido entre cualquier número da cero.

D=d·c+r

0/5=0

4. No se puede dividir por 0.

17 = 5 · 3 + 2

1) 428 / 14 = 5) 654 / 10 =

2) 41 / 10 = 6) 4.569 / 1.000 =

3) 6.567 / 100 = 7) 784.326 / 247 =

4) 7.245 / 26 = 8) 6.598 / 41=

9) 399.507 / 4.356 = 10) 963 / 12 =

POTENCIACION CON NUMEROS NATURALES

Indicador: Emplea el procedimiento de la potenciación en la solución de problemas con diferentes contextos

Una potencia es una forma abreviada de escribir un producto formado por varios factores iguales.

5 · 5 · 5 · 5 = 54

Base

La base de una potencia es el número que multiplicamos por sí mismo, en este caso el 5.

Exponente

El exponente de una potencia indica el número de veces que multiplicamos la base, en el ejemplo es el 4.

Propiedades de la potencias de números naturales

1. a0 = 1 Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente
es el producto de los exponentes.
2. a1 = a
(am)n = am · n
3. Producto de potencias con la misma base:
(25)3 = 215
Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente
es la suma de los exponentes. 6. Producto de potencias con el mismo exponente:

am · a n = am+n Es otra potencia con el mismo exponente y cuya base

es el producto de las bases.
25 · 22 = 25+2 = 27
an · b n = (a · b) n

4. División de potencias con la misma base: 23 · 43 = 83

Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente 7. Cociente de potencias con el mismo exponente:
es la diferencia de los exponentes.
Es otra potencia con el mismo exponente y cuya base
am : a n = am - n es el cociente de las bases.

25 : 22 = 25 - 2 = 23 an : bn = (a : b)n

5. Potencia de una potencia: 63 : 33 = 23

Descomposición poli nómica de un número

Un número natural se puede descomponer utilizando potencias de base 10.

El numero 3 658 podemos descomponerlo del siguiente modo:

3 658 = 3 ·103 + 6 ·102 + 5 ·101 + 8

1) Escribe el valor de cada potencia:

34 = 9 4=
11 5 = 12 2 =
56 = 14 1=
43 = 12 3 =
8 2 = 7 2 =

Toda potencia elevada a cero es igual a 1 a0 = 1

2) Completa la siguiente tabla:
Potencia Base Exponente Desarrollo Valor

124 12 4 12 ·12 ·12 ·12 20.736

25

82

53

26

57

115

68

3) Completa siguiendo las instrucciones de la tabla:

 Nombre Potencia Desarrollo Valor

Cinco elevado a la cinco

Dos elevado a la cuarta

Siete elevado a la quinta

Ocho elevado a la quinta

Nueve elevado a la once

Cuatro elevado a la octava

Tres elevado a la sexta

Potencia Nombre

27

34

72

65

113

85

108

RADICACION CON NUMEROS NATURALES

Indicador: Soluciona de forma correcta problemas contextualizados haciendo uso de la definición de radicación

La radicación es la operación inversa a la potenciación. Y consiste en que dados dos números, llamados radicando
e índice, hallar un tercero, llamado raíz, tal que, elevado al índice, sea igual al radicando.

En la raíz cuadrada el índice es 2, aunque en este caso se omite. Consistiría en hallar un número conocido su
cuadrado.
La raíz cuadrada de un número, a, es exacta cuando encontramos un número, b, que elevado al cuadrado es igual
al radicando: b2 = a.

Raíz cuadrada exacta

La raíz cuadrada exacta tiene de resto 0.

Radicando = (Raíz exacta)2

Cuadrados perfectos

Son los números que poseen raíces cuadradas exactas.

1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100, 121, 144, 169, ...

Raíz cuadrada entera

Si un número no es cuadrado perfecto su raíz es entera.

Radicando = (Raíz entera)2 + Resto

Algoritmo de la raíz cuadrada

8 no es un cuadrado perfecto pero está comprendido
Cálculo de la raíz cuadrada entre dos cuadrados perfectos: 4 y 9, entonces
tomaremos la raíz cuadrada del cuadrado perfecto
por defecto: 2, y lo colocamos en la casilla
correspondiente.

1Si el radicando tiene más de dos cifras, separamos

las cifras en grupos de dos empezando por la
derecha.
3El cuadrado de la raíz obtenida se resta al primer
grupo de cifras que aparecen en el radicando.

2 Calculamos la raíz cuadrada entera o exacta, del

primer grupo de cifras por la izquierda.

¿Qué número elevado al cuadrado da 8?

 El cuadrado de 2 es 4,
se lo restamos a 8 y obtenemos 4.

4 Detrás del resto colocamos el siguiente grupo de

cifras del radicando, separando del número formado
la primera cifra a la derecha y dividiendo lo que resta 7 Bajamos el siguiente par de cifras y repetimos los
por el doble de la raíz anterior. pasos anteriores.

Bajamos 92, siendo la cantidad operable del

radicando: 492.

49 / 4 > 9, tomamos como resultado 9.

Como 5301 > 5125, probamos por 8.
5 El cociente que se obtenga se coloca detrás del
duplo de la raíz, multiplicando el número formado por
él, y restándolo a la cantidad operable del radicando.

Si hubiésemos obtenido un valor superior a la a la

cantidad operable del radicando, habríamos probado
por 8, por 7...hasta encontrar un valor inferior.

Subimos el 8 a la raíz.

6 El cociente obtenido es la segunda cifra de la raíz.

8Prueba de la raíz cuadrada. Radicando = (Raíz entera)2 + Resto

Para que el resultado sea correcto, se tiene que 89 225 = 2982 + 421
cumplir:

3 3 4
1. √100 3. √64 5. √49 7. √100 9. √343 11. √16
3 3 4
2. √36 4. √81 6. √8 3
8. √125 10. √512 12. √256
4
13. √10.000 15. √1764 17. √3600 19. √961 21. √2304 23. √3721
14. √225 16. √1849 18. √441 20. √1089 22. √529 24. √3364

LOGARITMACION CON NUMEROS NATURALES

Indicador: Identifica problemas reales donde se utilice la logaritmación como medio para su solución

El logaritmo de un número, en una base dada, es el exponente al cual se debe elevar la base para obtener el
número.

Se lee “logaritmo de x en base a es igual a y”, pero debe cumplir con la condición general de que a (la base)
sea mayor que cero y a la vez distinta de uno:

Para aclarar el concepto, podríamos decir que logaritmo es solo otra forma de expresar la potenciación, como en
este ejemplo:

Que leeremos: logaritmo de 9 en base 3 es igual a 2

Esto significa que una potencia se puede expresar como logaritmo y un logaritmo se puede expresar como
potencia.
El gráfico siguiente nos muestra el nombre que recibe cada uno de los elementos de una potencia al expresarla
como logaritmo:

Entonces, podemos preguntar: ¿Que es el logaritmo?

El logaritmo es "el exponente" por el cual se ha elevado una base para obtener la potencia.
Ejemplos:

1)
El resultado (2) es el exponente por el cual debemos elevar la base (2) para obtener la potencia (4): 2 2 = 4
2)

1. log 10 1000 = 5. Log 9 (729) = 9. Log 4 (256) =

2. log 2 16 = 6. Log 5 (125) = 10. Log 3 (729) =

3. log 3 81 = 7. log 20 400 =

4. log 20 400 = 8. Log 11 (121) =

 SISTEMAS DE NUMERACIÓN

Indicador: Diferencia las características de cada sistema de numeración en situaciones contextualizadas

Un sistema de numeración es un conjunto de símbolos y reglas que permiten representar datos numéricos. Los
sistemas de numeración actuales son posicionales, se caracterizan porque un símbolo tiene distinto valor según
la posición que ocupa en la cifra.

SISTEMA DE NUMERACIÓN ROMANO

Indicador: Relaciona los símbolos con su valor numérico para representar cantidades en problemas de la vida
cotidiana

Este sistema de numeración se extendió a todo el mundo debido al gran poder e influencia del Imperio Romano,

incluso hasta en nuestros días aun se utilizan los números romanos.

En este sistema de numeración se utilizan siete símbolos los cuales son letras del abecedario.

Los números se dividían en Primarios y Secundarios.

a) Los números Primarios: Son aquellos que se pueden repetir hasta tres veces seguidas.

I=1 C = 100

X = 10 M = 1.000

b) Los números Secundarios: Son aquellos que no se pueden repetir.

V=5 L = 50 D = 500

Para escribir los números romanos hay que considerar tres principios fundamentales:

a) Principio aditivo: Un símbolo de menor valor ubicado a la derecha de otro de mayor valor, se le suma a este su
valor.

CXII = 100 + 10 + 2 = 112

b) Principio de sustracción: Un símbolo de menor valor ubicado a la izquierda de una de mayor valor, se le resta a
este su valor.
CM = 1.000 - 100 = 900

c) Principio multiplicativo: Para expresar cantidades mayores se traza una línea sobre los símbolos, indicando que
se debe multiplicar por 1.000.

= 100 * 1.000 = 100.000

Y combinando estas cifras según determinadas reglas conseguían escribir todos los números.

Una de estas reglas decía que algunas de estas cifras se podían repetir seguidas hasta 3 veces:

Las cifras que sí se podían repetir eran:

I/X/C/M

Y las que no se podían repetir eran:

V/L/D

Siguiendo la regla anterior tendríamos, por ejemplo:

I: vale 1 XX: vale 20 CCC: vale 300

II: vale 2 XXX: vale 30 M: vale 1.000

III: vale 3 C: vale 100 MM: vale 2.000

X: vale 10 CC: vale 200 MMM: vale 3.000

En los números romanos se ponen cifras pequeñas al lado de cifras mayores:

a) Si se ponen a su derecha suman:

VI = 5 + 1 = 6

b) Si se ponen a su izquierda restan:

IV = 5 - 1 = 4

Si una cifra pequeña va entre dos cifras mayores, una a su derecha y otra a su izquierda, por ejemplo:

XIV

¿Suma I a la X o resta a la V? Siempre resta al número mayor que tenga a su derecha (en este caso a la V).

Si se escribe una raya encima de un número, ese número va multiplicado por 1.000:

, X con una – arriba es: 10 x 1.000 = 10.000

 , C L con una – arriba es: 150 x 1.000 = 150.000

Expresar en número romanos las siguientes cantidades

Numero Numero Romano

242

750

33

490

1492

73

98

45

867

2. Expresar los siguientes números escritos en romanos a números naturales

Numero Romano Numero natural

CCXXX

CXCVIII

CCCV CCCV

CCCXCVIII

CDXXI

IVDCLII

CDXXI

XXXVIII
 MDCCC

1. Pedro compró una finca por $ 643.750 y la vendió ganando $ 75.250. ¿Por cuánto lo vendió?

a. 709.020 b. 853.100

c. 719.000 d. 678.300

2. Con el dinero que tengo y $ 2.470 más, podría pagar una deuda de $ 5.250 y me sobrarían $3.710. ¿Cuánto
dinero tenia?

a. 1.360 b. 6.340

c. 1.540 d. 2.350

3. ¿Cuántos años son 6205 días? Se considera que un año tiene 365 días.

a. 10 b. 23

c. 34 d. 17

4. En una piscina caben 45000 litros. ¿Cuánto tiempo tarda en llenarse mediante un grifo que echa 15 litros por
minuto?

a. 2.850 min b. 3.100 min

c. 3.000 min d. 1.950 min

5. En cada aula de un colegio hay entre 25 y 30 sillas. Si en ese colegio hay 14 aulas. ¿Cuántas sillas habrá
como mínimo? ¿Y como máximo?

a. min 300 y máx. 413 b. min 350 y máx. 420

c. min 283 y máx. 315 d. min 295 y máx. 400

GEOMETRÍA
TEMA

ANGULOS Y TRIANGULOS

SUBTEMAS

Medición y clasificación de ángulos

Tipos de rectas
Clasificación de triangulos
Teoremas de Pitágoras

ANGULOS, MEDICION Y TRAZO

Indicador: Identifica las características fundamentales de los ángulos para utilizarlos como solución de
problemas de aplicación.

Teniendo en cuenta que un ángulo es, una porción indefinida de plano limitada por dos líneas que parten de un
mismo punto o por dos planos que parten de una misma línea y cuya abertura puede medirse en grados.

MEDICIÓN Y TRAZO DE ÁNGULOS

Para la medición de ángulos se emplea un instrumento denominado “Transportador”, el cual puede ser circular o
semicircular.

El transportador circular, es un instrumento que está dividido en 360 partes iguales nominadas grados, en el cual
se ha marcado con toda exactitud el centro.

Para medir los ángulos el transportador se maneja de la siguiente manera: El centro del transportador se hace
coincidir con el vértice del ángulo y la división que indica cero, con uno de los lados, sobre la escala se obtiene la
lectura en la marca que coincida con el otro lado del ángulo.

Los ángulos se suelen medir en sentido positivo, es decir, en sentido contrario al de las manecillas del reloj, así
como el tamaño de un ángulo no depende de la longitud de sus lados.

18
 CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS

1. Con ayuda del transportador medir y clasificar los siguientes ángulos

2. Encontrar y dibujar un ejemplo en la vida cotidiana, de cada clase de ángulo

19
 RECTA

Indicador: Utiliza la definición de recta en el desarrollo de ejercicios contextualizados

3.
4.
5.
Es una sucesión infinita de puntos que tienen la misma dirección. La recta no tiene ni principio ni fin. Por dos
puntos del plano pasa una única recta. Se representa por medio de una letra minúscula.

SEMIRRECTA.- Un punto de una recta la divide en dos semirrectas. La semirrecta tiene principio pero no tiene
fin. P

SEGMENTO.- Es la porción de recta limitada por dos puntos de la misma. A estos dos puntos se les llama
extremos del segmento.

TIPOS DE RECTAS

RECTAS PARALELAS.- Son las rectas situadas en el mismo plano que por mucho que se prolonguen nunca se
cortan.

RECTAS SECANTES.- Son las rectas situadas en un mismo plano que se cortan en un punto.

RECTAS PERPENDICULARES.- Son las rectas secantes que dividen al plano en cuatro partes iguales
formando cuatro ángulos rectos.

MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO.- Es la recta perpendicular al segmento en su punto medio. Divide al segmento

en dos partes iguales.

20
1. Dibujar 10 ejemplos de la vida cotidiana donde se evidencien las rectas paralelas, perpendiculares y
secantes

2. Cumple lo solicitado, usando un lápiz de color:

Punto de intersección Dos lados paralelos en un Dos lados perpendiculares Puntos de

entre dos rectas. cuadrado en un rectángulo. intersección en
un triángulo.

21
 3. Identifica las siguientes figura y completa:
N es un punto de: ______________________

FE y GH son líneas: _____________________

AB y CD son líneas: _____________________

CD y GH son líneas: _____________________

La figura KLM es un: ____________________

La figura JKMN es un: ___________________

TRIANGULOS

Indicador: Aplica la definición de triangulo en la solución de problemas reales.

1. Teniendo en cuenta la clasificacion de los poligonos según la cantidad de lados, contruya un objeto
significativo por cada clase de polígono, con ayuda del trasportador, para cada una de las clases de
poligonos

Un triángulo es el polígono que resulta de unir 3 puntos con líneas rectas.

Todo triángulo tiene 3 lados (a, b y c), 3 vértices (A, B y C) y 3 ángulos interiores (A, B y C)

Habitualmente se llama lado a al lado que no forma parte del ángulo A. Lo mismo sucede con los lados b y c y

los ángulos B y C.

22
Los triángulos podemos clasificarlos según 2 criterios:

Según la medida de sus lados: Según la medida de sus ángulos:

- Equilátero - Acutángulo
Los 3 lados (a, b y c) son iguales Tienen los 3 ángulos agudos (menos de 90
Los 3 ángulos interiores son iguales grados)

- Isósceles - Rectángulo
Tienen 2 lados iguales (a y b) y un lado El ángulo interior A es recto (90 grados) y los
distinto (c) otros 2 ángulos son agudos
Los ángulos A y B son iguales, y el otro Los lados que forman el ángulo recto se
agudo es distinto llaman catetos (c y b), el otro lado hipotenusa

- Obtusángulo
El ángulo interior A es obtuso (más de 90
- Escaleno grados)
Los 3 lados son distintos Los otros 2 ángulos son agudos
Los 3 ángulos son también distintos

23
1. Clasificar los triángulos de la figura teniendo en cuenta sus lados (equilátero, isósceles, escaleno).

1. 2.

3. 4.

5. 6.

24
 7. 8.

2. Clasificar los triángulos por sus ángulos (agudángulo, rectángulo, obtusángulo).

1a. 1b.

2a. 2b.

3a. 3b.

4a. 4b.

25
 TEOREMA DE PITAGORAS

Indicador: Calcula el valor numérico de datos por medio del teorema de Pitágoras en situaciones
contextualizadas.

El teorema de Pitágoras dice que, en un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la raíz
cuadrada de la suma de los catetos al cuadrado y que, en ese mismo tipo de triángulo, el cuadrado de uno de los
catetos es igual a la raíz cuadrada de la resta de la hipotenusa al cuadrado menos el otro cateto al cuadrado. Pero
hoy no vamos a ocuparnos de la teoría, si no de ver, visualmente, de donde sale la fórmula del Teorema de
Pitágoras.

Calcular la hipotenusa

Resuelve los siguientes problemas:

1. Encontrar el lado faltante en cada una de las imágenes:

26
5. Para instalar una antena parabólica se utiliza un poste sujeto por dos cables como indica la figura.

¿Cuál es la altura del poste?

___________________________________________________________________

Indica la medida del cable que falta.

_____________________________________________________________

¿A qué distancia del poste habrá que colocar dicho cable?

__________________________________________________________________________________________

27
 ESTADÍSTICA

TEMA

CARACTERIZACIÓN DE VARIABLES CUALITATIVAS

SUBTEMAS

Tablas de frecuencias: absoluta y relativa.

Graficas: Barras (verticales y horizontales), lineales, pictogramas y circulares
MTC: Moda
Análisis de datos estadísticos

VARIABLE CUALITATIVA

Las variables cualitativas se refieren a características o cualidades que no pueden ser medidas con
números. Podemos distinguir dos tipos:

Variable cualitativa nominal

Una variable cualitativa nominal presenta modalidades no numéricas que no admiten un criterio de
orden.

Ejemplo:

El estado civil, con las siguientes modalidades: soltero, casado, separado, divorciado y viudo.

VARIABLE CUALITATIVA ORDINAL

Una variable cualitativa ordinal presenta modalidades no numéricas, en las que existe un orden.

Ejemplos:

La nota en un examen: suspenso, aprobado, notable, sobresaliente.

Puesto conseguido en una prueba deportiva: 1º, 2º, 3º, ...

Medallas de una prueba deportiva: oro, plata, bronce.

28
 Ejercicios: Escoge el tipo de variable estadística de que se habla en cada caso:

a) Medalla de plata ganada en una competición deportiva.

b) Peso de 5 amigos.
c) Color de ojos de 10 amigos.
d) Número de mascotas de 3 amigos.
e) Lugar que ocupan 10 amigos en la cola del cine.
f) Tiempo que se tarda en recorrer 1 Km.
g) Participantes de una yincana.
h) Primer apellido de los habitantes de un pueblo.
i) El deporte favorito.

TABLAS DE FRECUENCIAS: ABSOLUTA Y RELATIVA

Ejemplos:

Ejercicios: Diligencia cada una de las siguientes tablas de frecuencia con variable cualitativa y determine
la moda

1. El tipo de sangre de algunos estudiantes de grado sexto: ,B,B,B,B,B,B,B,B ,A O,O,O,B,B,

A,A,A,AB,AB,AB,O,O,O,O,O ,B,B,B,A,AB,AB,AB,AB,AB, B,B,B

VARIABLE f fr F%
(Tipo de
Sangre)
A

29
B
AB
O
TOTALES

2. Los hinchas de varios equipos en salón de grado séptimo: ,S,S,S,S,S,J,J,J,J,

M,M,M,M,M,MM,M,N,N,N,N,N,N,S,S,S,S,S,EE,E,E,E,M,M,M,M,M,M,N,N,N,N,N,N,N,,N

VARIABLE f fr F%
(Equipo)
Millonarios
Nacional
Santa fe
Junior
Envigado
TOTALES

3. El color favorito de los estudiantes de grado quinto:

VARIABLE f fr F%
(Color)
Amarillo
Rojo
Azul
Verde
Negro
Violeta
Otro
TOTALES

4. El deporte favorito de los niños de tercero:

VARIABLE f fr F%
(Deporte)
Futbol 5
Básquet 12
Natación 2

30
 Ping-pong 2
Patinaje 8
Otro 3
TOTALES

GRAFICAS: BARRAS (VERTICALES Y HORIZONTALES), LINEALES, PICTOGRAMAS Y

CIRCULARES
MTC: MODA

Ejemplos:

Ejercicios: Elabore un diagrama de barras para cada una de las situaciones del ejercicio anterior:

BIBLIOGRAFÍA

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares curriculares de matemáticas. Bogotá D.C., 1998.
AA.VV. Matemáticas 1 Eso. España, Editorial Santillana, 2007, p.p. 15, 37, 55, 93, 169.
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MOISE, E. Y DOWNS, F. Geometría Moderna. Estados Unidos, Adisson Wesley publishing company, 1996

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