Planificacion de Adaptacion Diana2

UNIDAD EDUCATIVA “GONZALO
PIZARRO”
Pinllopata- Pangua - Cotopaxi
Libro de trabajo
Planificación de adaptación
Curricular
Áreas: ingles
Docente: Lic. Flora Fonseca
AÑO LECTIVO
2017-2018
PIZARRO”
ADAPTACIÓN CURRICULAR
Grado: Ente: Tiempo:

Caguano Baño Edison Wilfrido
Materia: Inglés
Competencia curricular
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?
Al momento de copiar su motricidad es

Se ha detectado que el estudiante puede coordinada bien desarrollada, además
copiar, pintar, dibujar. pinta ,dibuja sin ningún problema
Propuesta curricular adaptada
Objetivos educativos individuales Destrezas con criterios de desempeño

 Conseguir los objetivos comunes al
estudiante, hay que prever la posibles

Inglés:
dificultades en el aprendizaje y en esos  Dibujar los mapas para que pinte
 Llenar crucigramas con personajes
De estudio
momentos realizar actividades con
distintos niveles de dificultad para evitar
que se cansen y desmotiven. Para ello
sería aconsejable partir de ejercicios que
sea capaz de resolver por sí sólo, viendo la
dificultad y el tiempo necesario para

PIZARRO”
realizarlos, sin necesidad de animarle a
hacerlo.
 Evaluar el desarrollo y el desempeño
de las actividades a realizar.
Propuesta curricular adaptada por unidades: temas
Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4: Unidad 5: Unidad 6:
My Family and Cultures Amazing Healthy They Were Democracia y

Me Around the Abilities Food Successful ciudadanía
World Derechos y
deberes
INGLES
Llenar Realizar Imágenes de

Identifique en crucigramas Pintar los Dibujar el dibujos con los deberes y
el mapa las con personajes de mapamundi frutos de la derechos del
ruta de los personajes la Sobre con sierra y la ciudadano
colonizadores del independencia los costa
renacimiento de américa del productos
sur de
exportación
1. METODOLOGÍA
ESTUDIOS SOCIALES
Experiencia:
Narrar sobre la conquista y colonización de América.
Reflexión
Expresar mediante un mapa las rutas que dio Cristóbal Colon.
Conceptualización
PIZARRO”
Explicar mediante gráfico los productos que trajeron los europeos .

Aplicación
Llenar crucigramas de los personajes de la conquista y desarrollar la destreza con criterio de
desempeño
2. RECURSOS
Estudios Sociales: pinturas, pictogramas, lápiz, colores, goma, papel boom. Cuaderno de
trabajo
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primer quimestre
Estudios Sociales: por medio de collage- preguntas orales y dibujos
Reajustes:
Adapte los aprendizajes a las capacidades del estudiante, sabiendo cuales son los canales de
recepción de la información básica.
Segundo quimestre
Igual que en el primer quimestre, pero tomando en cuenta los reajustes en caso de haberlos.
4. RESULTADOS FINALES
PIZARRO”
La estudiante mantenga una autoimagen y autoestima.- Seguridad y confianza en sí mismo. –

Que exprese sus necesidades, sentimientos y deseos a las personas que le rodean. – Que el
estudiante puedan interactuar e interrelacionarse con los maestros y sus compañeros del
colegio regular. – Condiciones que serán desarrolladas previamente en el hogar y en la
escuela
5. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Nombre Lic. Flora Fonseca

DOCENTE
Lic. Judith Caiza, Lic. Juan

Aprobado por: COMISION PEDAGOGICA Carlos Pérez, Lic. Mayra
Barriga
Función
PIZARRO”

Lasinquiza Querido Jessica
Materia: Estudios Sociales

Se ha detectado que la estudiante puede coordinada bien desarrollada, además
copiar, pintar, dibujar y expresarse. pinta ,dibuja sin ningún problema, pero no
reconoce las consonantes y ni puede realizar
los dictados.

 Mejorar la expresión oral.
 Desarrollar las destrezas con criterio

Estudios Sociales:
 Dibujar los mapas para que pinte
de desempeño dentro del salón de  Llenar crucigramas con personajes
De estudio
clase.

PIZARRO”
Conquista y Los cambios La América Economía Democracia y

colonización de en el mundo independencia latina y el del ciudadanía
América Latinoamericana mundo en Ecuador y Derechos y
el siglo XIX desarrollo deberes
humano
ESTUDIOS SOCIALES
Llenar Realizar Explicar los

Identifique en crucigramas Pintar los Dibujar el dibujos deberes y
el mapa las con personajes de la mapamundi con frutos derechos del
ruta de los personajes independencia Sobre con de la sierra ciudadano
colonizadores del de américa del los y la costa
renacimient sur productos
o de
exportación
6. METODOLOGÍA
ESTUDIOS SOCIALES
Experiencia:
Narrar sobre la conquista y colonización de América.
Reflexión
Expresar mediante un mapa las rutas que dio Cristóbal Colon.
Conceptualización
Explicar mediante gráfico los productos que trajeron los europeos .
Aplicación
Llenar crucigramas de los personajes de la conquista y desarrollar la destreza con criterio de
desempeño
7. RECURSOS
PIZARRO”
Estudios Sociales: pinturas, pictogramas, lápiz, colores, goma, papel boom. Cuaderno de
trabajo
Primer quimestre
Estudios Sociales: por medio de collage- preguntas orales y dibujos
Reajustes:
recepción de la información básica.
Segundo quimestre

colegio regular. – Condiciones que serán desarrolladas previamente en el hogar y en la
escuela
PIZARRO”

DOCENTE

Barriga
Función
PIZARRO”

Lasinquiza Querido Leonela Jaqueline
Materia: Historia y Flosofia

Se ha detectado que la estudiante puede coordinada bien desarrollada, además
copiar, pintar, dibujar y expresarse. pinta ,dibuja sin ningún problema, pero no
reconoce las consonantes y ni puede realizar
los dictados.

 Mejorar la expresión oral . HISTORIA:
 Realiza mapas señalando los
territorios de los imperios romanos
 Desarrollar las destrezas con criterio
PIZARRO”
de desempeño dentro del salón de

FILOSOFIA
 Conocer los filósofos más destacados
clase. Y dibujar.
 Pintar los personajes de los filósofos
contemporáneos
Historia, El origen de Civilizaciones Grecia la La civilización El

cultura y la fluviales de la cuna de romana judaísmo,
trabajo humanidad antigüedad Occidente su
influencia
en
Occidente
HISTORIA
Utilizar el mapa Dibujar
Comparar Dibujar las Pintar los mapas Seleccionar de la península tres
las herramientas con los ríos de los Itálica para símbolos
viviendas del periodo las civilizaciones personajes ubicar de la
de esa de la del geográficamente religión
época prehistoria renacimiento Las civilizaciones
Y las Que dieron
viviendas origen a la
actuales romana.
FILOSOFIA
Filosofía Filosofía Filosofía Filosofía y

antigua y moderna contemporánea Ética Filosofía y estética
medieval política
PIZARRO”
Copiar la Llenar un Observar las Explique los Preguntar sobre Dibuje una
biografía crucigrama imágenes de valores como es el escultura
de con los filósofos sufragio en el de Miguel
Pitágoras filósofos contemporáneos Ecuador Ángel
modernos
11. METODOLOGÍA
HISTORIA
Experiencia:
Narrar la historia de las viviendas en la prehistoria y las viviendas actuales.
Reflexión
Expresar las ideas de los primeros humanos como hemos evolucionado.
Conceptualización
Explicar mediante gráficos las herramientas que utilizaban en la vida nómada.
Aplicación
Realizar y llenar crucigramas del periodo neolítico de para desarrollar la destreza con criterio
de desempeño
FILOSOFIA
Experiencia:
Narrar como era el sufragio en la antigüedad y como es ahora en la vida real.
Reflexión
Expresar los valores de la familia en su vida cotidiana.
Conceptualización
Explicar mediante gráficos esculturas de lo estético en la vida.
Aplicación
Realizar y llenar crucigramas de los filósofos para desarrollar la destreza con criterio de
desempeño
12. RECURSOS
Historia: pinturas, pictogramas, lápiz, colores, goma, papel boom. Cuaderno de trabajo
PIZARRO”
Filosofía: pinturas, pictogramas, lápiz, colores, goma, papel boom. cuaderno de trabajo
Primer quimestre
Historia: por medio de collage- preguntas orales y dibujos

Filosofia: preguntas orales y dibujos
Reajustes:
recepción de la información básica
Segundo quimestre

colegio regular. – Condiciones que serán desarrolladas previamente en el hogar y en la escuela
PIZARRO”

DOCENTE

Barriga
Función
Adaptación de la autora

Pilatagsi Vichisela Diana Valeria
Materia: HISTORIA Y FILOSOFIA
Al momento de copiar su motricidad gruesa

Se ha detectado que la estudiante puede no está desarrollada, pero pinta ,dibuja sin
copiar, pintar, dibujar y expresarse. ningún problema..

 Mejorar la motricidad y coordinación HISTORIA:
PIZARRO”
en la expresión oral y escrita.  Pintar los mapas de la expansión

territorial del imperio.
 Diferenciar en cada una de las
 Desarrollar las destrezas con criterio religiones.
 Reconocer cada una delos pilares del
islamismo
de desempeño dentro del salón de  Realizar más utilizadas
clase.
FILOSOFIA
 Conocer la Religión del islamismo.
 Evaluar el desarrollo y el desempeño  Pintar los personajes del
conocimiento.
 Identificar las falacias con ejemplos
El fin del El EL islam El surgimiento Teorías y Sociedad y

imperio de cristianismo de la sistema poder en el
Occidente modernidad economico siglo XX
a Oriente
HISTORIA
FILOSOFIA
Lógica Teoría del Introducción a Del yo al El tratado

Lógica moderna de conocimiento la filosofía nosotros europeo y el
Aristotélica clases Latinoamericana ensayo
latinoamericano
PIZARRO”
16. METODOLOGÍA
MATEMÁTICA
Experiencia:
Observar las imágenes
Reflexión
Identificar tres símbolos de la religión cristiana.
Conceptualización
Explicar las diferencia que existe entre el cristianismo e islamismo .
Aplicación
Pintar los pictogramas facilitados por cada tema realizando los mapas.
FILOSOFIA
Experiencia:
Observar laminas con imágenes de los filósofos
Reflexión
Identificar los personajes de la filosofía latinoamericana en el medio .
Conceptualización
Manipular la plastilina para desarrollar su motricidad gruesa para identificar su utilidad.
Aplicación
Pintar los pictogramas facilitados por cada tema.
17. RECURSOS
Historia: pinturas, pictogramas, lápiz, colores, goma, papel bond. cuaderno de trabajo
Filosofía:, pictogramas pinturas, , lápiz, colores, goma, papel bond cuaderno de trabajo

PIZARRO”
Primer quimestre
HISTORIA: por medio de collage- preguntas orales y dibujos

FILOSOFIA: preguntas orales y dibujos
Reajustes:
Segundo quimestre

PIZARRO”

DOCENTE

Barriga
Función
Adaptación de la autora

Tatiana Muylema
Materia: MATEMÁTICAS y FÍSICA
Al momento de pintar su motricidad no es

Se ha detectado que la estudiante puede coordinada
pintar
PIZARRO”

 Mejorar la motricidad y coordinación MATEMÁTICAS:
 Pintar las gráficas de cada una de las
recta.
en la expresión oral y escrita.  Diferencias cada una de las gráficas
de acuerdo a sus colores.
 Reconocer los colores pintando los
 Desarrollar las destrezas con criterio números.
 Aprender a reconocer los billetes y
monedas.
de desempeño dentro del salón de
clase. FÍSICA
 Manipular los instrumentos del
laboratorio de física.
 Evaluar el desarrollo y el desempeño  Pintar los instrumentos de laboratorio
de física para su reconocimiento.
 Pintar imágenes sobre la aceleración.
El fin del El EL islam El surgimiento Teorías y Sociedad y

imperio de cristianismo de la sistema poder en el
Occidente a modernidad económico siglo XX
Oriente
HISTORIA
Pintar el
mapa
FILOSOFIA
Lógica Teoría del Introducción a Del yo al El tratado

Lógica moderna de conocimiento la filosofía nosotros europeo y el
Aristotélica clases Latinoamericana ensayo
PIZARRO”
latinoamericano
21. METODOLOGÍA
MATEMÁTICA
Experiencia:
Observar las figuras que se encuentran en el entorno o espacio que se está trabajando, para
reconocer donde se aplica.
Reflexión
Identificar que tipo de líneas se encuentran en las estructuras o imágenes facilitadas, para
saber su utilidad y contarlas.
Conceptualización
Explicar las diferentes gráficas que existen para realizar la diferencia en cada una de ellas
Aplicación
FÍSICA
Experiencia:
Observar los instrumentos que se encuentran en el laboratorio
Reflexión
Identificar que tipo de instrumentos se utilizan en el medio donde se encuentren.
Conceptualización
Manipular los instrumentos del laboratorio para desarrollar su motricidad gruesa para
identificar su utilidad.
Aplicación
22. RECURSOS
Matemáticas: pinturas, pictogramas, lápiz, colores, goma, papel bond.

PIZARRO”
Física: metro, cronómetro, pinzas, reloj de arena, rejillas, regla, graduador, masas, balanza,
pictogramas pinturas, , lápiz, colores, goma, papel bond
Primer quimestre
MATEMATICAS: por medio de collage.

FÍSICA: por medio de dibujos
Reajustes:
Segundo quimestre

PIZARRO”

DOCENTE

Barriga
Función
Adaptación de la autora.
PIZARRO”

Planificacion de Adaptacion Diana2

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UNIDAD EDUCATIVA “GONZALO

Docente: Lic. Flora Fonseca

Grado: Ente: Tiempo:

¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?

Al momento de copiar su motricidad es

Propuesta curricular adaptada

Objetivos educativos individuales Destrezas con criterios de desempeño

estudiante, hay que prever la posibles

distintos niveles de dificultad para evitar

que se cansen y desmotiven. Para ello

sería aconsejable partir de ejercicios que

sea capaz de resolver por sí sólo, viendo la

dificultad y el tiempo necesario para

realizarlos, sin necesidad de animarle a

 Evaluar el desarrollo y el desempeño

de las actividades a realizar.

Propuesta curricular adaptada por unidades: temas

Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4: Unidad 5: Unidad 6:

My Family and Cultures Amazing Healthy They Were Democracia y

Llenar Realizar Imágenes de

Explicar mediante gráfico los productos que trajeron los europeos .

La estudiante mantenga una autoimagen y autoestima.- Seguridad y confianza en sí mismo. –

Nombre Lic. Flora Fonseca

Lic. Judith Caiza, Lic. Juan

Grado: Ente: Tiempo:

¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?

Al momento de copiar su motricidad es

Propuesta curricular adaptada

Objetivos educativos individuales Destrezas con criterios de desempeño

 Desarrollar las destrezas con criterio

 Evaluar el desarrollo y el desempeño

de las actividades a realizar.

Propuesta curricular adaptada por unidades: temas

Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4: Unidad 5: Unidad 6:

Conquista y Los cambios La América Economía Democracia y

Llenar Realizar Explicar los

La estudiante mantenga una autoimagen y autoestima.- Seguridad y confianza en sí mismo. –

10. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Nombre Lic. Flora Fonseca

Lic. Judith Caiza, Lic. Juan

Grado: Ente: Tiempo:

¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?

Al momento de copiar su motricidad es

Propuesta curricular adaptada

Objetivos educativos individuales Destrezas con criterios de desempeño

de desempeño dentro del salón de

de las actividades a realizar.

Propuesta curricular adaptada por unidades: temas

Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4: Unidad 5: Unidad 6:

Historia, El origen de Civilizaciones Grecia la La civilización El

Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4: Unidad 5: Unidad 6:

Filosofía Filosofía Filosofía Filosofía y

13. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Historia: por medio de collage- preguntas orales y dibujos

14. RESULTADOS FINALES

La estudiante mantenga una autoimagen y autoestima.- Seguridad y confianza en sí mismo. –

15. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Nombre Lic. Flora Fonseca

Lic. Judith Caiza, Lic. Juan

Grado: Ente: Tiempo:

¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?

Al momento de copiar su motricidad gruesa

Propuesta curricular adaptada