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Astone y McLanahan (1991) demuestran empíricamente que los niños y niñas que viven en familias
monoparentales y reconstituidas se encuentran expuestos a diferentes expectativas de parte de sus padres y
a distintos estilos parentales que quienes viven en grupos familiares intactos.
Algunos estudios muestran que la probabilidad de permanecer en el sistema educacional, junto a los factores
asociados al nivel de ingreso familiar, está relacionada en gran medida con la actitud que se genera en los
niños y jóvenes a partir del clima educacional que produce la familia (PREAL, 2003).